第一篇：學(xué)畫漫畫像教學(xué)設(shè)計

《學(xué)畫漫畫像》

學(xué)校：關(guān)漢卿 姓名：劉媛媛 日期：2014年9月9日

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入課題

1、師說出幾個名人畫像，同學(xué)說出他們的特征。

師： 上課之前，老師問大家一個簡單的問題，趙本山，同學(xué)們知道嗎？他是做什么的？（小品演員）看來我們對他很熟悉，他的外貌有什么特點？（臉型，歪戴的帽子，皺紋）

接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小沈陽外貌特征。這是誰？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺？（想笑，并能給人留下深刻的印象）

我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）

二、課題探索

師：接下來欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。請同學(xué)們觀察他面部有什么特征？ 生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

師： 這是課本上漫畫作品，老師還在網(wǎng)上收集一些漫畫作品，請同學(xué)們仔細觀察，認(rèn)真思考以下問題：（課件出示問題）

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像運用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進行夸張、變形？ 小組討論（前后桌四人一小組）

指生回答問題（板書：詼諧幽默 夸張、變形 人物形象【臉型，發(fā)型，五官，表情】，神態(tài)，漫畫的特點和表現(xiàn)方法）（課件總結(jié)，學(xué)生齊讀）

漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。

⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法。

師提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫的特點和表現(xiàn)方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學(xué)能說幾種臉型？（圓形 方形 三角形）（出示課件）

臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）

表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。

師：知道了這么多的漫畫知識后，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？

（請一位同學(xué)當(dāng)模特）我們從幾方面觀察？（師可在在黑板示范）

生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）

師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據(jù)特征來為這位同學(xué)畫一幅漫畫像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什么？

師提示：（漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫的趣味。）

（3）下面我們欣賞學(xué)生的漫畫作品（出示課件）

三、創(chuàng)作實踐

師：運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己比較突出的特征，可請學(xué)生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學(xué)間相互尋找特點，并結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現(xiàn)，如某位學(xué)生喜歡笑，可以突出表現(xiàn)他的笑容；某位學(xué)生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。

四、創(chuàng)作提示（出示課件）

創(chuàng)作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。

五、作品展示：

選幾名學(xué)生上講臺展示漫畫作品，并對比真人作一評價（生師評）。你認(rèn)為那位同學(xué)畫的好？好在哪兒？你有什么建議？

六、課堂總結(jié)

剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些知識？你學(xué)會了什么？今天這節(jié)課有趣嗎？下節(jié)課更有趣，讓我們共同期待下節(jié)課的漫畫與生活。

第二篇：《學(xué)畫漫畫像》教案

《學(xué)畫漫畫像》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學(xué)重難點：

漫畫像具有強烈的夸張和變形特點，而學(xué)生由于個人繪畫水平不同和觀察生活的感受能力不同，所以我確定本課的教學(xué)重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。通過以上教材分析，為了使全體學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計先讓學(xué)生欣賞一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞過程中，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學(xué)生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、這樣設(shè)計的目的是：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作的意識。

欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像材料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)?！?/p>

特點：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感的體會。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了?！?/p>

漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，然后通過提問的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。

漫畫像與現(xiàn)實生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：“漫畫中的形象從哪里來？”學(xué)生思考并回答，目的是要讓學(xué)生明白漫畫和現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于現(xiàn)實生活中的人物形象，是作者對現(xiàn)實生活中人物形象的提煉和概括。”

3、課堂練習(xí)：怎樣自畫漫畫像

（1）教學(xué)示范：同學(xué)漫畫先展示一學(xué)生照片，、觀察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再根據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，突出其形體特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。

對大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學(xué)生認(rèn)識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。

（2）、創(chuàng)作練習(xí)：

本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫一幅漫畫肖像。在學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作品，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。

4、作業(yè)展示，課堂評價。

挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品，展示，讓學(xué)生欣賞，教師可以作簡要的評價，重在鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

第三篇：第2課 學(xué)畫漫畫像

冀教版五年級上冊美術(shù)教案

第2課

學(xué)畫漫畫像

Kangyuelian

2015.1.21 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞漫畫像藝術(shù)，感受漫畫獨特的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)漫畫取舍簡化，夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學(xué)重點難點：運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些學(xué)生喜聞樂見、耳熟能詳?shù)拿餍锹嬒瘛Ｐ＄R子等。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：課件播放圖片，仔細觀察人物的表情有什么變化。師說明這就是漫畫藝術(shù)，它用夸張和變形的手法表現(xiàn)人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫漫畫像》（課題）。

2、講授新課。

多媒體出示圖片，讓學(xué)生觀看并討論：

（1）漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？（2）漫畫肖像運用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

（3）漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張和變形的？

通過教材分析，使學(xué)生了解漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點，是運用概括簡化、夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。

3、出示教師預(yù)先畫好的自己的漫畫像，請學(xué)生說說老師在臉型、表情、五官上的特征。根據(jù)學(xué)生的回答，教師邊講解邊在黑板上進行夸張表現(xiàn)。使學(xué)生在創(chuàng)作時有一個感性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解既可以抓住臉型、五官特征、表情進行夸張表現(xiàn)，也可以抓住面部最明顯的一兩個特征進行夸張。

三、學(xué)生作畫

1、學(xué)生講解如何畫好漫畫像。

2、拿出小鏡子，反復(fù)觀察自己，發(fā)現(xiàn)特征，準(zhǔn)備為自己畫一幅漫畫像。

3、作畫

四、展示作品，互相評價。

第四篇：趣味人物漫畫像

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計

題

目：

趣味人物漫畫像

姓

名：

李 谷 香

班

級：

06 級 5 班

學(xué)

號：

20061041049

指導(dǎo)老師：

羅

凱

課

題：趣聞人物漫畫像 課

時：1課時 課

型：理論課 授課對象：高中一年級 教材分析：

本節(jié)課是高一教材，它選擇學(xué)生喜愛的漫畫作為切入點，讓學(xué)生抓住漫畫的特點有創(chuàng)意的表現(xiàn)漫畫。這節(jié)課占有十分重要的作用，是了解漫畫的基礎(chǔ)。通過這堂課程的學(xué)習(xí)課使學(xué)生對漫畫的認(rèn)識、漫畫藝術(shù)的特點以及與其他繪畫的區(qū)別進行了解與認(rèn)識。

教學(xué)目的：

1.知識和技能目標(biāo)：體驗漫畫藝術(shù)的魅力，嘗試用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

2.過程和方法目標(biāo)：學(xué)生在對漫畫的認(rèn)識和圖例的欣賞基礎(chǔ)上對漫畫的藝術(shù)特點進行理解，知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密聯(lián)系。知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)于生活。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解，知道漫畫藝術(shù)和我們生活緊密聯(lián)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的手法。

教學(xué)難點：要抓住特征進行夸張變形，并且使作品幽默、生動。教具準(zhǔn)備：課件、照片、漫畫作品等。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。

二：引入新課：（5分鐘）

1、提問：我們最常見的漫畫有哪些呢？你們都看過哪些漫畫？ 漫畫作為一種特殊的畫種，綜合了電視、文字、繪畫三種形式的特點，它包容了各個藝術(shù)形式，各種風(fēng)格。

2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你們覺得他們的畫像怎么樣，跟平時的畫像有什么區(qū)別？

三、講授新課：（20分鐘）

（一）漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人物有的特點。

（二）漫畫的種類:

1、按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫等。

2、按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。

3、按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。

4、還有一些按地域和流派分的漫畫，如法國漫畫、美國漫畫、日本漫畫等。漫畫的種類有很多，在這里就不一一列舉了，今天我們要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

（三）比較與發(fā)現(xiàn)：

1、說出你所知道的印象最深的漫畫。

2、請幾位同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

3、下面讓我們來研究一下肖像畫。

4、出示的照片和漫畫比較：有何區(qū)別？（鼻子大、耳朵大、身體小或是嘴巴尖，都是因為夸張了某一部分特征，使整個比例變了，致使他變形了）。

【這是一張對人物的直接描繪】

【以下是通過變形、夸張、想象等表現(xiàn)手法而描繪的人物漫畫】

【說一下人物有何特征？】

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：鼻子大、耳朵大、身體小或者嘴巴尖的這些特征，都是因為夸張了某一部分的特征，使整個比例變了，變形了。

引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。這就是幽默。幽默是漫畫的靈魂。生活中不能沒有幽默。

而生活中的幽默需要觀察，需要想象，需要挖掘，需要發(fā)展。可以這么說：沒有想象，也就沒有漫畫藝術(shù)。

觀看以下圖片

a、提醒學(xué)生注意人物特點，仔細觀察如何表現(xiàn)，注意人物臉型、五官、頭發(fā)、身體動作等方面的表現(xiàn)。

b、告訴學(xué)生另一個重要元素：表情。影響表情的因素是五官的變化，如：喜怒哀樂，這些表情都是為了突出人物形象特征。

5、肖像漫畫，即是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)杰出人物（也有反面角色或者普通大眾），使他們的特征更其突出，性格更其明朗，因而加強一種親近感。

雖有可能貌似“丑化”，但表現(xiàn)者無存惡意，欣賞者望而傾倒，被表現(xiàn)者從容大度等。

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，通過想象、合理的夸張，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

6、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法： a、找出長像和氣質(zhì)上的特點。b、進行合理的夸張變形。c、配上相聯(lián)系的服裝、道具。

這些熟悉的人物（如成龍，李詠），可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的人進行挖掘與創(chuàng)作。

7、總結(jié)：肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，能統(tǒng)一這矛盾的二極才顯得漫畫家的功力與天分。不逼真當(dāng)然也不失其魅力，但卻這不是照相機似的平鋪直述?！奥北闶撬奶厥庹Z言。這樣一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。

四、課堂總結(jié)：（3分鐘）

教師總結(jié)：通過看圖片以及共同探索，我們可以了解到漫畫有哪些種類以及什么是肖像漫畫，它有什么特點，我們可以通過哪些手法去表現(xiàn)人物等。從同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家都掌握得比較好，在接下來的時間里大家就多構(gòu)思多練習(xí)，有興趣的同學(xué)還可以大家相互作表情來創(chuàng)作。

五、布置作業(yè)：

為班主任設(shè)計一幅肖像漫畫。

要求：幽默夸張、突出個性、表現(xiàn)手法不限。

板書設(shè)計：

趣味人物漫畫像

一、漫畫的概念：

二、漫畫的種類：

1、按用途可分為：

3、按色彩可分為：

三、發(fā)現(xiàn)與比較： 1、2、肖像漫畫的概念：

3、肖像漫畫的特點：

4、結(jié)論：

四、肖像漫畫的表現(xiàn)方式：a、b、c、五、作業(yè)：

2、按形式可分為：

4、按地域和流派可分為：

第五篇：自畫漫畫像教學(xué)設(shè)計

五年級美術(shù)《自畫漫畫像》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。

三、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入課題

1、師說出幾個名人畫像，同學(xué)說出他們的特征。

師： 上課之前，老師問大家一個簡單的問題，趙本山，同學(xué)們知道嗎？他是做什么的？（小品演員）看來我們對他很熟悉，他的外貌有什么特點？（臉型，歪戴的帽子，皺紋）

接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小沈陽外貌特征。這是誰？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺？（想笑，并能給人留下深刻的印象）

我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）

（二）、課題探索

（1）師：接下來欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。請同學(xué)們觀察他面部有什么特征？

生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

師： 這是課本上漫畫作品，老師還在網(wǎng)上收集一些漫畫作品，請同學(xué)們仔細觀察，認(rèn)真思考以下問題：（課件出示問題）

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像運用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進行夸張、變形？ 小組討論（前后桌四人一小組）

指生回答問題（板書：詼諧幽默 夸張、變形 人物形象（臉型，發(fā)型，五官，表情），神態(tài)，漫畫的特點和表現(xiàn)方法）（課件總結(jié)，學(xué)生齊讀）

漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。

⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法。

師提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫的特點和表現(xiàn)方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學(xué)能說幾種臉型？（圓形 方形 三角形）（出示課件）

臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫人物頭部時，我們 應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）

表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。

師：知道了這么多的漫畫知識后，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？

（請一位同學(xué)當(dāng)模特）我們從幾方面觀察？（師可在在黑板示范）

生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）

師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據(jù)特征來為這位同學(xué)畫一幅漫畫像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什么？

師提示：（漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫的趣味。）

（3）下面我們欣賞學(xué)生的漫畫作品（出示課件）

（三）、創(chuàng)作實踐

師：運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己比較突出的特征，可請學(xué)生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學(xué)間相互尋找特點，并結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現(xiàn)，如某位學(xué)生喜歡笑，可以突出表現(xiàn)他的笑容；某位學(xué)生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。

（四）、創(chuàng)作提示（出示課件）

創(chuàng)作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。

（五）、作品展示：

選幾名學(xué)生上講臺展示漫畫作品，并對比真人作一評價（生師評）。你認(rèn)為那位同學(xué)畫的好？好在哪兒？你有什么建議？

（六）、課堂總結(jié)

剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些知識？你學(xué)會了什么？今天這節(jié)課有趣嗎？下節(jié)課更有趣，讓我們共同期待下節(jié)課的漫畫與生活。（欣賞動態(tài)漫畫）下課。