第一篇：對折剪紙教案

對折剪紙

【教學(xué)目標(biāo)】

1.尋找生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維?！居镁邷?zhǔn)備】繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學(xué)過程】

一、欣賞中理解對稱紋樣

導(dǎo)入：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)。讓我們一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察看看：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

二、掌握規(guī)律和方法

1.欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫軸對稱圖形?如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸，這時(shí),我們也說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對稱。比如說圓、正方形等。)2.教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)

三、制作步驟和方法：

第一步：將紙對折后用鉛筆沿著對稱軸在紙的一側(cè)描繪。第二步：我們就可以用小剪刀沿著我們畫的鉛筆線順著剪。

第三步：打開紙，我們可以仔細(xì)觀察我們自己的作品，體會(huì)我們動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。

第四步：展開抹平，隔紙壓、抹。第五步：貼。

四、自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示、講評。

六、課后延伸

自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎? 同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少。

第二篇：對折剪紙教案

對折剪紙教案

二年級上冊第七課

教師：李英杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)： 找出生活中適合對折剪出的形象。

2、過程方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：初步了解我國的剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：彩紙，剪刀，多媒體課件。

學(xué)具：彩紙，剪刀，素描紙，雙面膠。教學(xué)過程：

一、觀察欣賞，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅Ｃ利惖呐笥眩胫朗钦l嗎？ 讓我們來看一下吧。（播放蝴蝶視頻）師：剛才我們看到的是什么？

師：蝴蝶的樣子漂亮嗎？是什么讓它這么漂亮啊？ 生：美麗的大翅膀，還有美麗的花紋。師：同學(xué)們說得真好，那你會(huì)畫蝴蝶嗎？（大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)畫）師：同學(xué)們真棒！老師相信大家畫的蝴蝶一定非常漂亮，但是老師有一個(gè)疑問，我們平時(shí)畫的蝴蝶，都是要畫出一整只蝴蝶，我們有沒有一種方法，只畫出一半圖形就能得到一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！

師：好，今天就讓我們來學(xué)習(xí)這個(gè)簡單有趣的方法。（課件出示課題——對折剪紙）

二、發(fā)現(xiàn)探索，解決重點(diǎn) 1．認(rèn)識、了解對稱

（1）師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這三幅作品有何相同之處？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。（2）師：你能用一個(gè)詞來形容這種現(xiàn)象嗎？

（3）師：看了這些實(shí)物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱? 充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。（5）同學(xué)們看看下面這些圖案哪些是對稱的？（出示課件）2.生列舉對稱圖形。

師：你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。。出示圖片 師：你能區(qū)分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）師：今天我們要學(xué)習(xí)的對折剪紙就是要剪出這樣的對稱圖案。3.看課本找出對折剪紙的方法。

師：那么 我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？

請同學(xué)們打開課本，看第12,、13頁，看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學(xué)請舉手。

（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪——貼。

三、講解師范，點(diǎn)撥難點(diǎn)

師：下面老師做一個(gè)對折剪紙的師范： [課件出示對折剪紙的方法：

1、準(zhǔn)備一張大小合適的彩紙

2、把這張彩紙對折。

3、以對折線為對稱線，畫自己設(shè)計(jì)好的圖形。

（可以畫半個(gè)，剪好打開是單個(gè)形體對稱；可以畫一個(gè)，剪好打開是兩個(gè)物體相互對稱）

4、剪(按自己設(shè)計(jì)好的圖形，把需要減掉的部分減掉，不需要減掉的部分保留，注意相連部分不要減掉。)

5、粘貼（把剪好的圖形打開，粘貼在襯紙上）]

四、輔導(dǎo)合作，藝術(shù)實(shí)踐。師：同學(xué)們都會(huì)了嗎？

接下來，我們要進(jìn)行“巧巧手”剪紙比賽。（出示圖片）你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的。最后選一張你剪得最好的貼在素描紙上，每一組推選出一張最好的作品，作者將得到老師頒發(fā)的“巧巧手”金柿星獎(jiǎng)?wù)?，你想要嗎？那就開始吧。提示：使用剪刀時(shí)注意安全；不要把碎紙仍在地上。

五、展示評價(jià)，相互提高。1.小組內(nèi)評價(jià)，推選出最好的作品。2.作者介紹剪的內(nèi)容。

3.師評。并頒發(fā)“巧巧手”金柿星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

師：沒有得到獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)也不要?dú)怵H，同學(xué)們都非常努力，只要你堅(jiān)持不懈也會(huì)成功的。

六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展。

師：剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。剪紙的方法種類有很多，我們今天學(xué)習(xí)的是剪紙中的對折剪，是兩面對稱，在剪紙中還有三面、四面、五面、六面。。。等對稱，希望同學(xué)們課后可以試試其他的方法，剪出更好的剪紙作品。這節(jié)課，同學(xué)們的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，而且相互之間團(tuán)結(jié)合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設(shè)計(jì)：

對折剪紙

折——畫——剪——貼

第三篇：對折剪紙教案

《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂長征

一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)簡單的折剪紙的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對折紙的方法，剪出有趣的圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手制作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)制作樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。2.難點(diǎn)：用剪出的各種圖形組合成畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、膠水、彩筆。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、彩筆。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示范樣剪紙：這是什么？剪紙是我國民間藝術(shù)，是我們的傳統(tǒng)文化。你想不想學(xué)這樣的剪紙？今天我們就一起走進(jìn)這神奇的剪紙世界。

2、師：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這有趣的對折剪紙。（板書課題：對折剪紙）

（二）初步了解，欣賞感知

1、認(rèn)識了解對稱

讓學(xué)生觀察形象左右邊的外形、圖案、顏色。能用一個(gè)詞來形容這種現(xiàn)象嗎？教師小結(jié)：中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形叫對稱。

2、尋找生活中的對稱物體。生活中有哪些物體是對稱圖形？（風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶剪刀等）看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

（三）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法

老師介紹對折剪紙的方法和步驟（分三步完成，以為蝴蝶，團(tuán)花為例，用對折剪紙表現(xiàn)對稱形即簡便又快捷、效果又好）

1、對折畫圖形。（折一折，試一試。一定要找對方向在線的另一邊畫，要抓住對象的特征，進(jìn)行大膽的夸張和變形。)

2、剪出圖形。

3、展開。

（四）學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

1、用剛學(xué)到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出與眾不同的圖形，以小組為單位拼貼成畫。

2、教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。

（五）展示評價(jià)，拓展延伸

1、組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，互評。你覺得剪出的圖形獨(dú)特嗎？ 哪組的作品設(shè)計(jì)得漂亮？

2、總結(jié)：剛才同學(xué)們的評價(jià)真好，老師真羨慕你們的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。今天我們學(xué)習(xí)了對折剪紙，大家的小手真巧，表現(xiàn)的太棒了！今天的課堂因?yàn)橛辛四銈兊那墒趾蛣?chuàng)意而變得更加美麗而精彩。讓我們一起來熱愛剪紙吧！

教師利用一張彩紙、一把剪刀，利用對想不想完成美麗的作品，那就請同學(xué)們以最好的坐姿、最好的態(tài)度學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

第四篇：對折剪紙教案

《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導(dǎo)低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學(xué)。其造型簡練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剪單個(gè)物體的對稱圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動(dòng)物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還可以重復(fù)剪出相同的對稱圖形后，進(jìn)行排列組合形成一幅畫。

本課和第3 課《裝飾自己的名字》、第4 課《彩泥世界快樂多》、第5 課《奇妙的電話機(jī)》、第6 課《花花衣》、第8 課《對印的圖形》可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。

二、教學(xué)思路

本課可以分為“導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)作—組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動(dòng)物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認(rèn)識這些物體的造型特點(diǎn)，即對稱。從而使兒童得到關(guān)于對稱的感性認(rèn)識；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對折剪的基本技法。所以導(dǎo)語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進(jìn)一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識和理解“對折”，以及運(yùn)用對折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對折剪紙作品，展示了對折剪紙的方法和步驟。

三、教學(xué)建議

（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．認(rèn)識對稱形

（1）出示花瓶實(shí)物

同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同）

（2）課件出示對折剪的圖形

同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？可以用什么方法來制作？

教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。

出示課題《對折剪紙》

2．說說生活中可以對折剪的物體

請同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？

（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法

1．同學(xué)們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學(xué)們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

2．同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。

3．技法指導(dǎo)

許多同學(xué)們運(yùn)用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來找找原因。

如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時(shí)，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；

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（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

用各色彩紙運(yùn)用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

（四）展示與評價(jià)

每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。

說說學(xué)做折剪紙的感受。

（五）收拾與整理

引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、評價(jià)建議

1．能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對折剪紙的造型。

2．作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。

第五篇：《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

（造型·表現(xiàn)）

一、學(xué)情分析

藝術(shù)來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細(xì)微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發(fā)他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點(diǎn)的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯(lián)想，而畫一半，剪一半?yún)s能得到對稱的神奇效果對學(xué)生來說是一件非常有趣的活動(dòng)。

二、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生把紙對折，剪出中心線兩邊完全一樣的圖形，然后拼貼并進(jìn)行添畫使其成為一幅完整的作品，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生感受對稱美，學(xué)習(xí)對稱美，表現(xiàn)對稱美，進(jìn)一步了解對稱在生活中的運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】認(rèn)識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運(yùn)用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

【過程與方法】以談話導(dǎo)入新課，通過欣賞有文化底蘊(yùn)的對稱圖片，引發(fā)學(xué)生比較、思考，進(jìn)而認(rèn)識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手的樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解對稱及其對稱給人的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。

解決措施：教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對稱圖片，讓學(xué)生從感性中逐步加深對對稱的理解，進(jìn)而聯(lián)想身邊形式多樣的對稱造型，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個(gè)過程循序漸進(jìn)，順理成章。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：范畫、工具材料及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

一、導(dǎo)入新課

以談話的形式導(dǎo)入新課。

學(xué)生欣賞教師帶來的引導(dǎo)階段

（1分鐘）

師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！

(教師展示2-3種對稱作品。)

臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布

作品，在輕松的氛圍下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

出示實(shí)物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布。

發(fā)展階段：

基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

（14分鐘）

二、探索新知

1．認(rèn)識、了解對稱

（1）師：仔細(xì)觀察,這三幅作品有何相同之處？

引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。

（2）你能用一個(gè)詞來形容這種現(xiàn)象嗎？

在學(xué)生進(jìn)行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”—對稱，自然而然地就被學(xué)生引發(fā)出來。

（3）看了這些實(shí)物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?

充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。

學(xué)生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)對稱的主要特證，再進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識。

動(dòng)畫：將圖形沿中心線對折，直觀展示出左右一樣的特點(diǎn)。

2.尋找生活中的對稱物體

（1）師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？

風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等，學(xué)生自由回答。

在理解了對稱的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生尋找身邊的對稱物體。

圖片：風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等（教師靈活把握）

（2）老師小結(jié)：看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

3.表現(xiàn)對稱圖形

（1）師：美術(shù)學(xué)習(xí)中可以用哪些方法來表現(xiàn)對稱圖形？

（2）其中，哪一種方法既簡便又快，效果又好？

（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時(shí)間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個(gè)對稱圖形？可以請一位同學(xué)上臺簡單演示。

（4）老師小結(jié)，對有道理的方法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出將紙對折的方法來制作。

板書課題

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對折剪紙

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討論、交流設(shè)計(jì)與制作方法。

自然點(diǎn)題。

4.教師現(xiàn)場示范。

教師以鑰匙為例，現(xiàn)場示范對折剪紙的方法，并隨機(jī)板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）

基本步驟：

（1）對折畫圖形

一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）

（2）剪出圖形

（3）展開

學(xué)生仔細(xì)觀察，了解基本創(chuàng)作方法。

視頻：播放教師示范創(chuàng)作過程。

課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

（18分鐘）

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用你剛剛學(xué)到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個(gè)與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。

欣賞教材P13學(xué)生作品。

作業(yè)步驟：

（1）將彩色紙多次對折；

（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；

（3）再沿輪廓線剪下來；

（4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；

（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。

教師巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。

學(xué)生動(dòng)手制作。

難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。

收拾整理制作用具，保持桌面清潔。

展示學(xué)生作品、評價(jià)交流

（4分鐘）

四、作業(yè)講評

組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

1.你覺得自己剪出的圖形獨(dú)特嗎？

2.誰的作品設(shè)計(jì)得漂亮？為什么？

3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？

展示作業(yè)，進(jìn)行自評、互評，明確優(yōu)缺點(diǎn)。

拓展延伸

（3分鐘）

五、拓展延伸

了解對稱在人們生活中的廣泛運(yùn)用。

讓學(xué)生擴(kuò)展視野，感受對稱在我國傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用，滋養(yǎng)學(xué)生的文化情操。

圖片：天壇、古代的門、廳堂的布置、青銅器等。

展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。

教師總結(jié)、評價(jià)。

藝術(shù)來源于生活和自然，我們了解了對稱圖形，并由此展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行拼貼、創(chuàng)作。顯而易見，從生活中尋找靈感，進(jìn)行藝術(shù)加工、創(chuàng)作，就能創(chuàng)造美！課后同學(xué)們可以嘗試表現(xiàn)出更多的對稱美！

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)嘗試。