第一篇：《對折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思

《對折剪紙》教學(xué)總結(jié)及反思

教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，進而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，我就用《喜羊羊與灰太狼》里的人物——紅太狼的剪紙形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住了學(xué)生的“童心”，引起了學(xué)生的好奇與疑問，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

在學(xué)生觀察圖形討論：“這些圖形有什么共同特點？”接著當(dāng)學(xué)生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導(dǎo)學(xué)生把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開展，是把學(xué)生觀察到的形狀讓學(xué)生用對折的方法親手驗證。學(xué)生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。

接下來“剪一剪”的活動，讓學(xué)生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當(dāng)學(xué)生有不同的剪法時，可引導(dǎo)學(xué)生比一比：誰的剪法好？說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱？這樣，讓學(xué)生在具體實踐活動中思考“我怎么沒有想到先對折后再剪呢？”從而很自然地引出“對稱”的概念。這一環(huán)節(jié)的開展，以激起學(xué)生動手操作的興趣和欲望。

在解決問題的環(huán)節(jié)中針對他們剪得連續(xù)圖形中間斷了的問題。學(xué)生能順利幫助解決。

第二篇：對折剪紙教學(xué)反思

《對折剪紙》教學(xué)反思

《對折剪紙》這一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，該學(xué)歷領(lǐng)域的課程旨在鍛煉學(xué)生的動手設(shè)計和制作能力。但動手能力不是單獨發(fā)展的，伴隨其一起發(fā)展的是學(xué)生的思維想象力，和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。本課的課件對對折剪紙的學(xué)習(xí)要求和步驟做了較為詳細(xì)的介紹和示范，作業(yè)要求較為符合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和水平。

本課可以分為“導(dǎo)入—創(chuàng)作—組合”三個部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、魚），使他們認(rèn)識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關(guān)于對稱的感性認(rèn)識；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對折剪得基本技法。所以導(dǎo)語的第一句是“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進行組合，拼擺成跟豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)識和理解“對折”，以及運用對折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對折剪紙作品，展示了對折剪紙的方法和步驟。

本課教學(xué)存在較為突出的問題是：學(xué)生把大多數(shù)時間用在了對折剪紙步驟的理解和掌握上，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，學(xué)生作品展示也相對比較少。二年級學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識和能力還是相對比較弱，這就需要老師在課堂上多加以引導(dǎo)

第三篇：《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計

《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計

（造型·表現(xiàn)）

一、學(xué)情分析

藝術(shù)來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細(xì)微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發(fā)他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯(lián)想，而畫一半，剪一半?yún)s能得到對稱的神奇效果對學(xué)生來說是一件非常有趣的活動。

二、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生把紙對折，剪出中心線兩邊完全一樣的圖形，然后拼貼并進行添畫使其成為一幅完整的作品，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生感受對稱美，學(xué)習(xí)對稱美，表現(xiàn)對稱美，進一步了解對稱在生活中的運用。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】認(rèn)識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

【過程與方法】以談話導(dǎo)入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發(fā)學(xué)生比較、思考，進而認(rèn)識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學(xué)生的動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識，體驗設(shè)計、動手的樂趣。

四、教學(xué)重點、難點及解決措施

教學(xué)重點：認(rèn)識、了解對稱及其對稱給人的美感。

教學(xué)難點：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。

解決措施：教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對稱圖片，讓學(xué)生從感性中逐步加深對對稱的理解，進而聯(lián)想身邊形式多樣的對稱造型，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個過程循序漸進，順理成章。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：范畫、工具材料及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體使用

一、導(dǎo)入新課

以談話的形式導(dǎo)入新課。

學(xué)生欣賞教師帶來的引導(dǎo)階段

（1分鐘）

師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！

(教師展示2-3種對稱作品。)

臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布

作品，在輕松的氛圍下進入新課學(xué)習(xí)。

出示實物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍(lán)印花布。

發(fā)展階段：

基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

（14分鐘）

二、探索新知

1．認(rèn)識、了解對稱

（1）師：仔細(xì)觀察,這三幅作品有何相同之處？

引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。

（2）你能用一個詞來形容這種現(xiàn)象嗎？

在學(xué)生進行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”—對稱，自然而然地就被學(xué)生引發(fā)出來。

（3）看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?

充分鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，老師適時引導(dǎo)。

（4）教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。

學(xué)生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)對稱的主要特證，再進一步上升到理性認(rèn)識。

動畫：將圖形沿中心線對折，直觀展示出左右一樣的特點。

2.尋找生活中的對稱物體

（1）師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？

風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等，學(xué)生自由回答。

在理解了對稱的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生尋找身邊的對稱物體。

圖片：風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等（教師靈活把握）

（2）老師小結(jié)：看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

3.表現(xiàn)對稱圖形

（1）師：美術(shù)學(xué)習(xí)中可以用哪些方法來表現(xiàn)對稱圖形？

（2）其中，哪一種方法既簡便又快，效果又好？

（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個對稱圖形？可以請一位同學(xué)上臺簡單演示。

（4）老師小結(jié)，對有道理的方法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出將紙對折的方法來制作。

板書課題

──

對折剪紙

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討論、交流設(shè)計與制作方法。

自然點題。

4.教師現(xiàn)場示范。

教師以鑰匙為例，現(xiàn)場示范對折剪紙的方法，并隨機板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）

基本步驟：

（1）對折畫圖形

一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）

（2）剪出圖形

（3）展開

學(xué)生仔細(xì)觀察，了解基本創(chuàng)作方法。

視頻：播放教師示范創(chuàng)作過程。

課堂實踐，學(xué)生進行制作

（18分鐘）

三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

用你剛剛學(xué)到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。

欣賞教材P13學(xué)生作品。

作業(yè)步驟：

（1）將彩色紙多次對折；

（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；

（3）再沿輪廓線剪下來；

（4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；

（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。

教師巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。

學(xué)生動手制作。

難點強調(diào)：

在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。

收拾整理制作用具，保持桌面清潔。

展示學(xué)生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業(yè)講評

組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評。

1.你覺得自己剪出的圖形獨特嗎？

2.誰的作品設(shè)計得漂亮？為什么？

3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？

展示作業(yè)，進行自評、互評，明確優(yōu)缺點。

拓展延伸

（3分鐘）

五、拓展延伸

了解對稱在人們生活中的廣泛運用。

讓學(xué)生擴展視野，感受對稱在我國傳統(tǒng)文化中的運用，滋養(yǎng)學(xué)生的文化情操。

圖片：天壇、古代的門、廳堂的布置、青銅器等。

展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。

教師總結(jié)、評價。

藝術(shù)來源于生活和自然，我們了解了對稱圖形，并由此展開豐富的聯(lián)想，進行拼貼、創(chuàng)作。顯而易見，從生活中尋找靈感，進行藝術(shù)加工、創(chuàng)作，就能創(chuàng)造美！課后同學(xué)們可以嘗試表現(xiàn)出更多的對稱美！

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)嘗試。

第四篇：對折剪紙教學(xué)設(shè)計

對折剪紙教學(xué)設(shè)計

劉雅晴

教學(xué)目標(biāo)：

1.找出生活中適合對折剪出的形象。

2.學(xué)習(xí)對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。3.初步了解我國的剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：

找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。

教具：彩紙，剪刀，多媒體課件 學(xué)具：彩紙，剪刀，雙面膠，素描紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.引出對稱的概念。師：同學(xué)們，想不想知道老師今天會為大家?guī)硎裁从幸馑嫉臇|西呢？先讓我們看屏幕上的一段畫面（出現(xiàn)幻燈片葫蘆娃，城堡，蛋糕，燈籠，玩具車，蝴蝶，葉子等對稱的圖形），認(rèn)真觀看后老師有問題問大家。

師：大家看到的畫面美嗎，每個畫面都相同嗎，但是他們有一個共同的特點，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：兩邊都一樣。

師：同學(xué)們說得真好，就是兩邊都是一模一樣的，況且沿著中間的一條線我們對折起來會發(fā)現(xiàn)什么。完全重合起來了。（放蝴蝶的畫面，大家看看我們以蝴蝶為例，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，像這樣子沿著對稱線能夠完全重合的圖形我們就叫做對稱圖形）2.生列舉對稱圖形。

你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。出示圖片

你能區(qū)分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）

二、新授

1、同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的是一把剪刀和一張普通的紙，你們知道它們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù) 生：—— 剪紙

師：這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，深受國內(nèi)外人士所喜愛。如果老師想剪一只蝴蝶。

師：首先，讓我們一起來欣賞一下這門古老藝術(shù)的作品，感受一下它的奇妙吧！欣賞后讓學(xué)生說出他最喜歡那幅剪紙，并對喜愛的作品進行談話交流。

設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學(xué)生初步感悟到對稱圖形的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

2.接下來讓我們一起找出對折剪紙的方法。我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？ 看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學(xué)請舉手。（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪。

3．今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半個蘋果、半個燈籠、半只蝴蝶、半顆圣誕樹）生說出答案，老師給予評價。4.試一試（出示步驟圖）

（1）現(xiàn)在我們來試一試吧。孩子們，準(zhǔn)備好鉛筆、剪刀，把你面前的彩紙拿出來，跟老師一起做。提示：用剪刀的時候要注意安全。（師生一起練習(xí)剪愛心）師巡視學(xué)生剪得怎么樣，并指導(dǎo)。孩子們，你們學(xué)會了嗎？我們再剪一個鞏固一下。

（2）如果我們在紙上一個完整的圖案，剪出來會是什么樣的呢？我們來試一試在對折好的紙上畫一個蘋果，剪一剪。4.出示學(xué)習(xí)要求

下面，我們看一看這節(jié)課要求我們做什么呢？（1）折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形。（2）拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。

提示：使用剪刀時注意安全；不要把碎紙仍在地上。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

接下來，我們要進行分組合作剪紙比賽。（出示圖片展示）

你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的，每個人都為小組貢獻自己的一份力，然后，一起創(chuàng)作出一副小組作品，我們要評選出最有創(chuàng)意組、最認(rèn)真組和最佳默契組好不好。（小組派代表上來展示，同時進行解說小組的創(chuàng)意）

四、作品展評。

1.小組展示各自的作品，并解說剪紙的內(nèi)容過程創(chuàng)意）2.作者介紹剪的內(nèi)容。

3.師評。并選出最具創(chuàng)意組、最認(rèn)真組和最佳默契組。

師：其他組的同學(xué)們都非常努力，只要你堅持不懈善于合作也會有好的作品的。

五、拓展。

用對折剪紙的方法制作幫老師把老師的紙袋裝飾一下吧，每個人都拿出自己的最漂亮的作品幫老師裝飾。

六、小結(jié)。

同學(xué)們的動手能力非常強，而且相互之間團結(jié)合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設(shè)計：

對折剪紙

折——畫——剪

第五篇：對折剪紙教學(xué)設(shè)計

一、圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（賞趣）

1、認(rèn)識對稱形

1）出示花瓶圖片（課件1）

同學(xué)們，看我今天給大家?guī)砹耸裁?？你們仔?xì)看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊“耳朵”的形狀、大小都相同）

2）課件出示對折剪的圖形

同學(xué)們蝴蝶的翅膀、觸角兩邊相同嗎？（形狀、大小完全相同）用同樣的方法了解圣誕樹、松鼠等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同的特點呢？可以用什么方法來制作？

教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折的方法來制作。對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題《對折剪紙》

2、說說生活中可以對折剪的物體

請同學(xué)們找一找，在我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪一部分是一樣的？

二、實踐探究，學(xué)習(xí)技法。（探趣）

1、剛才我們找到了許多可以用對折剪出的圖形，請同學(xué)們先試著剪出梨的造型，注意只要剪出外形就可以了，比一比誰剪的又快又好。

技法指導(dǎo)：有些同學(xué)將紙對折后，對稱線的位置拿反了，結(jié)果剪成了兩半；對折后紋樣畫得過小，剪的形狀不美觀；對折剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ。

2、同學(xué)們已發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)有趣的圖案。你們想不想看到更有趣的事情發(fā)生呢？

師演示樹干對折剪，將學(xué)生剪出梨的作品與自己剪出的樹干、樹葉在黑板上組合成一幅碩果梨樹的畫面。

老師完成的畫面美不美？想不想，看到同學(xué)們制作的好看作品呢？課件欣賞學(xué)生拼擺組合的作品。讓學(xué)生找出作品中哪些物體是靠對折剪出的，她們是如何組成的一幅幅美麗的畫面的。你能用對折剪紙的方法剪出圖案，并將剪好的作品拼擺組合成一幅美麗的畫面嗎？

三、學(xué)生實踐活動

用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試試重復(fù)剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

四、展示與評價

每個小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。

說說做對折剪紙的感受。

五、拓展（延趣）

剪紙是中國民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)。人們將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花等。每逢喜慶的日子使用，可更加烘托節(jié)日氛圍。同學(xué)們，在過節(jié)時會將自己親手做的賀卡贈與他人，可增進彼此的友情，更好的美化生活。

六、引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、板書設(shè)計：

對折剪紙

步驟：

1、對折紙

2、畫圖樣

3、剪圖形

4、展

開