第一篇：北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)模版

講授的課文

任課教師：

一、課型 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課

二、使用教材

《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》綜合課本第1冊(cè)

第課（主編，出版社，年

版

次）

三、教學(xué)對(duì)象

四、教學(xué)內(nèi)容

五、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知領(lǐng)域

⑴通過(guò)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關(guān)詞語(yǔ)建立關(guān)聯(lián)，正確率達(dá)到90%以上。⑵通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，能夠掌握有標(biāo)記被動(dòng)句的語(yǔ)義特征、句式特點(diǎn)和準(zhǔn)確用法，正確率達(dá)到90%。

⑶通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠理解并記憶課文的內(nèi)容，能運(yùn)用本課詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)基本完整地復(fù)述課文內(nèi)容及描述自己的某種經(jīng)歷，新語(yǔ)言點(diǎn)和詞語(yǔ)的正確使用率在90%以上。2.技能領(lǐng)域

⑴聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂每分鐘180個(gè)音節(jié)以上語(yǔ)速的課文。⑵說(shuō)：能夠以敘述體復(fù)述課文、以對(duì)話(huà)體表演課文內(nèi)容。⑶讀：聽(tīng)完課文后，能夠以每分鐘200個(gè)字左右的語(yǔ)速朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確，自然流暢。

⑷寫(xiě)：能夠以每分鐘12-15個(gè) 字的速度書(shū)寫(xiě)本課生詞。3.情感領(lǐng)域

⑴ 學(xué)生有了解中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的愿望。⑵學(xué)生有描述自己某種經(jīng)歷的愿望。4.學(xué)習(xí)策略

幫助學(xué)生繼續(xù)自覺(jué)運(yùn)用比較、分類(lèi)等學(xué)習(xí)策略，通過(guò)個(gè) 別化學(xué)習(xí)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)體會(huì)合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.語(yǔ)音 2.詞匯 3.語(yǔ)法

七、教學(xué)方法

八、教學(xué)時(shí)間

九、教具

十、教學(xué)步驟

第一講

（第一、二課時(shí)，分鐘）

（一）組織教學(xué)（分鐘）

（二）復(fù)習(xí)（分鐘）

（三）導(dǎo)入（分鐘）

（四）生詞（分鐘）（根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)）

（五）語(yǔ)法

（六）課文

（七）總結(jié)本課內(nèi)容（分鐘）

（八）布置作業(yè)（分鐘）

第二講

第二篇：北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)考研總結(jié)

北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)考研總結(jié)(轉(zhuǎn))考研總結(jié)

零、序——緣起（這是發(fā)在愛(ài)北語(yǔ)論壇上的一個(gè)帖子，由于論壇近來(lái)打不開(kāi)，好像是被封了，所以把這篇文章放在這里，對(duì)自己來(lái)說(shuō)做個(gè)紀(jì)念，還希望對(duì)想考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)有所幫助）

我是今年考上語(yǔ)用北語(yǔ)的一名考生。自從決定考北語(yǔ)后就一直關(guān)注著這個(gè)論壇（她的前身是北語(yǔ)之聲），這里有很多熱心、耐心、細(xì)心的好人；這里有全面、權(quán)威的考研資料（包括真題，筆記），在我考研的歷程中她對(duì)我的幫助很大，可以說(shuō)我的第一步是從這里開(kāi)始的（包括需要看什么書(shū)、結(jié)識(shí)朋友），那時(shí)候我就想，等我考上了我一定會(huì)耐心、盡力地幫助需要幫助的考研朋友們，然而考試結(jié)束后瑣事纏身，直至今天才做下來(lái)寫(xiě)這些話(huà)。

我的本科學(xué)校是江南的一所三流二本學(xué)校，專(zhuān)業(yè)是對(duì)外漢語(yǔ)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我決定了考北語(yǔ)的語(yǔ)用（崔校長(zhǎng)來(lái)我校講學(xué)是導(dǎo)火線(xiàn)）。三流二本學(xué)校的學(xué)生考北語(yǔ)不是復(fù)習(xí)100天就能考上的，準(zhǔn)備期間我確實(shí)下了一番功夫。通過(guò)論壇認(rèn)識(shí)了木蘭姐姐（06課教的第一名），大三十一期間只身去北語(yǔ)，本來(lái)是去買(mǎi)筆記，但是姐姐對(duì)我很客氣，她分文不取，把筆記贈(zèng)送給我，還給我講了她考研準(zhǔn)備的情況。這是多可貴的精神，對(duì)一個(gè)素未謀面的人！這是多么寶貴的材料，對(duì)于一個(gè)三流二本學(xué)校的學(xué)生！這使我深受鼓舞，自此以后我更加用功。

大三第二個(gè)學(xué)期本來(lái)是應(yīng)該好好準(zhǔn)備了，但是由于種種原因，我沒(méi)有辦法坐下來(lái)復(fù)習(xí)。真正開(kāi)始是07年的暑假，這個(gè)假期我沒(méi)有回家，一直在泡圖書(shū)館。下半年我辭去了班長(zhǎng)的職務(wù)，竅掉了所有能蹺的課，和女朋友一起一心備考。下面分幾個(gè)部分來(lái)說(shuō)說(shuō)我備考的情況。

一、專(zhuān)業(yè)課

1.現(xiàn)代漢語(yǔ)

08年的現(xiàn)代漢語(yǔ)給出了兩個(gè)版本的參考書(shū)，一個(gè)是黃伯榮和廖序東二位先生的，一個(gè)是胡裕樹(shù)先生的。這兩個(gè)版本不太相同，胡本大多只給出了梗概框架，黃廖本更細(xì)致；在內(nèi)容上，二者也有不一致的地方，再加上北語(yǔ)的筆記就是三個(gè)版本了，考試的時(shí)候要是遇到不一致的怎么辦？按筆記上的。所以，對(duì)于一個(gè)外校的考生來(lái)說(shuō)，筆記還是有些作用的。

我本科的時(shí)候?qū)W的是胡本，還是比較熟悉的，所以剛開(kāi)始我就只看黃廖本了。看完兩遍之后，我開(kāi)始抄北語(yǔ)的筆記，只是把別人的抄在我的本子上，熟悉一下，僅此而已，這算作第一遍復(fù)習(xí)吧。第二遍復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于書(shū)上的知識(shí)我已經(jīng)掌握的差不多了，這時(shí)候就結(jié)合教材、我本科的筆記和北語(yǔ)的筆記再做筆記，這次做下來(lái)可是厚厚的兩大本??！我們當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)口號(hào)是“兩點(diǎn)”，即“不留盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)”。所謂“不留盲點(diǎn)”是要全，“突出重點(diǎn)”就很好辦了，這是第三遍的主要任務(wù)。第三遍把能搜集到的歷年真題都找來(lái)，按題型和年份整理出來(lái)，對(duì)照第二遍的筆記答上一遍，這個(gè)時(shí)候其實(shí)很重要。因?yàn)檫@不僅僅是答題的問(wèn)題，更重要的是揣摩出題思路和答題思路的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題往往是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握之后，在技巧和策略上的適應(yīng)。第二遍和第三遍復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“兩點(diǎn)”的“不留盲點(diǎn)”，第四遍應(yīng)該是“突出重點(diǎn)”了。我的辦法是在第二遍和第三遍的基礎(chǔ)上把筆記壓縮、精簡(jiǎn)，并且寫(xiě)出自己復(fù)習(xí)的心得體會(huì)（最后把現(xiàn)漢、古漢、語(yǔ)概三科的第四遍筆記記在同一個(gè)小筆記本上，以便在最后時(shí)間里，最有效、最快地過(guò)一遍），或許這就是把書(shū)讀厚再讀薄吧。再接下來(lái)剩的時(shí)間也不多了，基本上就是看看第三遍和第四遍的筆記了。

語(yǔ)音上我沒(méi)有怎么下功夫，主要看書(shū)上的了。其實(shí)語(yǔ)音部分可以出題的地方不太多（拼音方案、變調(diào)、兒化、輕聲、音位變體、聲韻配合，再就是最基礎(chǔ)的了），我當(dāng)時(shí)采取的是窮盡的方法，爭(zhēng)取在這個(gè)環(huán)節(jié)不失一分。要是有時(shí)間和興趣的話(huà)可以看看羅常培先生的《普通語(yǔ)音學(xué)教程》和北大版《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的語(yǔ)音部分，我當(dāng)時(shí)就是附帶著看了一下。

詞匯上我認(rèn)為是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵~匯的知識(shí)不像語(yǔ)法那么整齊，零散、瑣碎的知識(shí)很多。所以除了認(rèn)真看書(shū)、筆記、真題以外，我還認(rèn)真讀了符淮青先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯》（如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)應(yīng)該是叫這個(gè)名字），這個(gè)書(shū)可以說(shuō)是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯研究最權(quán)威的著作，需要有選擇性地認(rèn)真看。另外可以看看葛本儀先生（程娟的老師）的有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯方面的書(shū)，還有曹煒的也可以看看，再就是程娟老師（北語(yǔ)現(xiàn)漢詞匯部分的出題老師）的一些論文了。其實(shí)詞匯部分并不是那么可怕的，?？嫉念}型也就六七個(gè)，還是窮盡它就可以了（主要是答題思路）。

語(yǔ)法是重點(diǎn)（占現(xiàn)漢總分的50%）。這部分筆記上總結(jié)得很好，再結(jié)合教材應(yīng)付考試也就差不多了。但是語(yǔ)法部分應(yīng)該說(shuō)是最有根基、最豐厚的部分了，因?yàn)檫@部分在現(xiàn)代漢語(yǔ)里研究的人最多、成果最多、理論最豐富，所以如果說(shuō)為了應(yīng)付考試筆記就差不多，但是為了能夠?qū)ΜF(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法有比較系統(tǒng)、深入的了解，為了提升自己的理論素養(yǎng)，有基本不錯(cuò)的書(shū)還是應(yīng)該看的。首先是兩本很小，但是很有分量的書(shū)，那就是朱德熙先生的《語(yǔ)法講義》和《語(yǔ)法答問(wèn)》，特別是前一本，更要仔細(xì)看、研究性地看（有些考研真題就直接來(lái)自本書(shū)）；陸儉明先生（朱德熙的弟子）的《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法教程》也要看看，特別是對(duì)幾種語(yǔ)法分析方法的介紹，要認(rèn)真看，爭(zhēng)取能夠體會(huì)到這種方法的實(shí)質(zhì)；是呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究入門(mén)》可以看看；邢福義先生（語(yǔ)法部分的出題人鄭貴友老師的博導(dǎo)）的語(yǔ)法方面的書(shū)，如《漢語(yǔ)語(yǔ)法三百問(wèn)》，北大版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的語(yǔ)法部分、北京大學(xué)出版社的《現(xiàn)代漢語(yǔ)研究專(zhuān)題》都是不錯(cuò)的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)這門(mén)課是語(yǔ)用這個(gè)專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)的一門(mén)課，它也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一塊基石，所以盡管它只占考試的75分，我們還是應(yīng)該下功夫把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)的。2.古代漢語(yǔ)

08年古代漢語(yǔ)指定的參考書(shū)是王力先生的《古代漢語(yǔ)》全四冊(cè)。其實(shí)主要看前兩冊(cè)就可以了，另外第三冊(cè)的《史記》、《漢書(shū)》部分最好也要看看。這部書(shū)是分單元的，每單元的體例是文選、常用詞、通論三部分，每一部分都不可偏廢。以前有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要看好通論就可以了，至于文選和常用詞稍微看一下就行。這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)，它違背了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般規(guī)律。我們知道通論是從文選里來(lái)的，如果說(shuō)通論是理論是精華的話(huà)，那么文選就是生長(zhǎng)通論的土壤，最基本、基礎(chǔ)的東西怎么能遺棄呢？千萬(wàn)不要做舍本逐末的傻事。文選不一定要背，但一定要熟讀，還有文選下的每個(gè)注釋都要認(rèn)真看，那個(gè)很可能就是出題的地方。讀文選有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以衡量你是否讀好了，這就是：隨便從文選里拿出來(lái)一句或一段話(huà)，你能說(shuō)出它出自哪里；能找出其中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象；能給其中任何一個(gè)字或詞注釋?zhuān)荒軠?zhǔn)確流暢地把它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如果能做到這樣就夠了（這并不難，就是需要多下幾遍功夫）。常用詞和通論是在看過(guò)文選，有了一些感性材料之后再看的，這是時(shí)候很快就能理解記憶了，這是水到渠成的事情。古代漢語(yǔ)可以不用像現(xiàn)代漢語(yǔ)那樣記筆記，主要看書(shū)就行了。但是也要有復(fù)習(xí)計(jì)劃，能分成三四個(gè)步驟復(fù)習(xí)，第三四遍的時(shí)候也可以做一點(diǎn)筆記，譬如可以把看過(guò)好幾遍但仍記不住的東西記下來(lái)，便于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

另外，要是有時(shí)間的話(huà)建議大家看看《古文觀止》的先秦兩漢部分和《史記》的世家、列傳、本紀(jì)部分。3.語(yǔ)言學(xué)概論

08年語(yǔ)概指定的參考書(shū)是葉蜚聲和徐通鏘二位先生的《語(yǔ)言學(xué)綱要》。這個(gè)科目占考研專(zhuān)業(yè)課的一半分?jǐn)?shù)，可謂是重中之重。這部教材確實(shí)是難得的優(yōu)秀之作，但是由于這門(mén)學(xué)科的抽象性和理論性是比較強(qiáng)的，再加上它的篇幅不長(zhǎng)，寫(xiě)得過(guò)于精簡(jiǎn)，所以真是和它的書(shū)名《語(yǔ)言學(xué)綱要》名副其實(shí)，真真的僅僅是個(gè)綱要。這本書(shū)的隨便一個(gè)地方都可以作為題眼來(lái)命題，所以說(shuō)這種粗線(xiàn)條的勾勒比《現(xiàn)代漢語(yǔ)》詳盡的描述更可怕（這是專(zhuān)業(yè)和課型的問(wèn)題，并不是說(shuō)哪位專(zhuān)家誰(shuí)更高上一籌）。有的人可能都復(fù)習(xí)半年了，自我感覺(jué)也不錯(cuò)，但是給他一個(gè)問(wèn)題可能他還是不知道從哪里答，或者是寫(xiě)了不少但與答案仍然是相差八丈。這或許就是不少人專(zhuān)業(yè)課考分不高，以至吃虧的原因所在。我對(duì)語(yǔ)概的復(fù)習(xí)步驟基本上和現(xiàn)代漢語(yǔ)差不多，但是真正有差別的在思路上。現(xiàn)漢屬于具體語(yǔ)言學(xué)，它更側(cè)重詳盡的描寫(xiě)，所以細(xì)節(jié)的東西多，需要記憶的零散的知識(shí)多；語(yǔ)概屬于普通語(yǔ)言學(xué)，它更側(cè)重于講述給我們普通的語(yǔ)言理論，它更宏大，抽象性更強(qiáng)，所以更側(cè)重于理解（當(dāng)然不排除有需要記憶的地方），我們應(yīng)該把視野放得更廣闊一點(diǎn)、思維更發(fā)散更抽象一點(diǎn)。語(yǔ)概的系統(tǒng)性也更強(qiáng)系統(tǒng)，它九章內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，互相交織，需要要很強(qiáng)的聯(lián)系意識(shí)，特別是學(xué)習(xí)方法上的聯(lián)系。第一章緒論，主要講語(yǔ)言學(xué)在整個(gè)學(xué)科中的地位、語(yǔ)言的本質(zhì)；第二章主要講語(yǔ)言是符號(hào)以及語(yǔ)言的特性；第三章講語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)；第四章講語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)；第五章講語(yǔ)義；第六章講文字（這一章出題不會(huì)太多，因?yàn)槲淖謫?wèn)題不是語(yǔ)言研究者的任務(wù)，僅僅是為了引出口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)）；第七八章講語(yǔ)言的發(fā)展（語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)因和外因）和接觸（語(yǔ)言和語(yǔ)言之間的關(guān)系）；第九章又分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三部分講語(yǔ)言的歷史狀況，這三個(gè)部分應(yīng)分別聯(lián)系前面的三五四章，還應(yīng)該聯(lián)系第七章。總之，這里處處滲透著聯(lián)系的觀點(diǎn)。關(guān)于這門(mén)課，建議大家看的書(shū)有索緒爾的《普通語(yǔ)言學(xué)教程》（能看懂多少是多少，看了這個(gè)你會(huì)對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指有一個(gè)新的理解）；王希杰先生的《語(yǔ)言學(xué)百題》，這個(gè)書(shū)很好，以一百題的形式給我們講述語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)（可以有選擇性地看），與邢福義先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)法三百問(wèn)》體例類(lèi)似；伍鐵平先生的《語(yǔ)言學(xué)教程》也是很不錯(cuò)的。

二、公共課

1.政治

我政治當(dāng)時(shí)考了80+，不過(guò)沒(méi)有用太多時(shí)間。暑假的時(shí)候報(bào)了學(xué)府考研政治班，這個(gè)班就在我們，不是面授，而是別的地方上課的視頻，價(jià)格比較便宜，上課的人不是很多，音響效果也不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)去杭州上了面授班，考完結(jié)果出來(lái)，上面授班的也只有60+而已。這個(gè)班七月份給我們上了一周課，發(fā)了點(diǎn)材料；然后一直到大綱出來(lái)又上了一次，其余就是考前上了幾次，不過(guò)這幾次時(shí)間都很短了。除了上輔導(dǎo)班以外（其實(shí)有時(shí)候我覺(jué)得沒(méi)意思就沒(méi)去上），我做了陳先奎編的政治2000題，光做選擇題，大題有的稍微看一下，有的沒(méi)有看，選擇題大概做了4遍的樣子（一開(kāi)始把答案寫(xiě)在草稿紙上，后來(lái)用鉛筆寫(xiě)書(shū)上，然后過(guò)一段時(shí)間擦了再做，還會(huì)錯(cuò)的就記在筆記本上，特別記憶）。論述題在最后一個(gè)月才開(kāi)始看，主要是根據(jù)輔導(dǎo)班給我們劃出的重點(diǎn)看，記一些知識(shí)點(diǎn)，根本就沒(méi)怎么長(zhǎng)篇大論地背（把大段的東西分解成點(diǎn)，這樣容易形成邏輯，便于記憶，等考試的時(shí)候，結(jié)合平時(shí)的知識(shí)發(fā)揮一下就很好了）。

沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)建議你們買(mǎi)一本2000題之類(lèi)的書(shū)（個(gè)人覺(jué)得陳先奎的就很好），主要做選擇題，一遍兩遍可定不行的，至少得4遍！至于大題，等到最后出來(lái)三十題或二十題的時(shí)候再去買(mǎi)一小本（越薄越小越好）準(zhǔn)備就可以了；時(shí)事政治不要操之過(guò)急（報(bào)班的同學(xué)會(huì)發(fā)資料，也就幾頁(yè)紙的選擇題，很容易應(yīng)付的），最后有賣(mài)這個(gè)的，買(mǎi)來(lái)一本（還是越薄越小越好）翻翻記住基本不會(huì)失分的。

關(guān)于政治建議大家不要買(mǎi)太多的參考書(shū)，買(mǎi)的太多了除了浪費(fèi)資源就是浪費(fèi)你的時(shí)間了，在各不同的階段各買(mǎi)一本就可以。報(bào)班的自始至終只需買(mǎi)一本2000題；沒(méi)報(bào)的買(mǎi)2000題的同時(shí)建議買(mǎi)一本知識(shí)點(diǎn)全書(shū)（有些理論你不懂的時(shí)候可以翻翻，還是必要的），等三十題或二十題出來(lái)的時(shí)候買(mǎi)一本，時(shí)事政治出來(lái)的時(shí)候買(mǎi)一本，一共四本完全可以了（千萬(wàn)別多買(mǎi)）?。?/p>

2.英語(yǔ)

英語(yǔ)其實(shí)我考的不太好，不過(guò)如果你想考70分左右還是可以參考一下的。我英語(yǔ)沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班，是自己學(xué)的。上半年買(mǎi)了一本考研詞匯，從頭到底都看了，但是有沒(méi)有收獲我自己也不知道!后來(lái)暑假買(mǎi)了胡敏主編的歷年真題（個(gè)人覺(jué)得這是本很不錯(cuò)的書(shū)），然后就開(kāi)始做，主要做閱讀部分，還是那句話(huà)，做一遍兩遍根本不行，我大概做了5遍的樣子（從開(kāi)始到最后總計(jì)）；大概做了三遍的時(shí)候我買(mǎi)了新東方印建坤主編的閱讀模擬100題，這里的預(yù)料均選自英美的報(bào)刊雜志，和真題閱讀材料的出處正好吻合（個(gè)人覺(jué)得還是不錯(cuò)的，值得一作，雖然里面有些題目設(shè)置的不太好），這個(gè)書(shū)是和真題一起做的。

再談?wù)動(dòng)泦卧~的問(wèn)題。做真題的時(shí)候，把不會(huì)的單詞記在筆記本上，每天早上看看，幾遍下來(lái)再結(jié)合文章就記得很熟了（比光背考研詞匯書(shū)效果好得多）！考研英語(yǔ)除了閱讀以外就是作文了（這兩項(xiàng)就占了70分）！我準(zhǔn)備作文除了平時(shí)稍微看一下之外，大概就是最后20天時(shí)間了，買(mǎi)了一本作文范文書(shū)（還是建議越薄越小越好），記里面的句型，表達(dá)方式，在它的模板的基礎(chǔ)上整理出自己的模板（其實(shí)寫(xiě)作文，不管是大作文還是小作文都是有模板的），然后其他東西往里邊塞就行了！一定得背個(gè)2、3篇（肚子里有貨才寫(xiě)得出來(lái)啊，不過(guò)背得太早也沒(méi)用，要忘掉的）！！另外就是離考試一周的時(shí)候上了一次作文班（80元，不過(guò)感覺(jué)還是有用的）！

完型我只做了真題；翻譯買(mǎi)了一本書(shū)我沒(méi)做，做了真題；新題型也沒(méi)做只做了真題。最后10天有位同學(xué)買(mǎi)了模擬題，做了4套，感覺(jué)沒(méi)啥用！

有同學(xué)問(wèn)我“我六級(jí)沒(méi)過(guò)，考研英語(yǔ)會(huì)過(guò)嗎？”其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。考研英語(yǔ)和大學(xué)4、6級(jí)沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，它們出題的思路完全不一樣，詞匯也不同。拿實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，08考研的同學(xué)和朋友中，有人6級(jí)過(guò)了考研的時(shí)候英語(yǔ)考了40多分，而有的4級(jí)沒(méi)有，考了60多，所以希望4、6級(jí)沒(méi)過(guò)或考得不好的同學(xué)不要背包袱，你只要在這幾個(gè)月里把握好考研英語(yǔ)的出題和答題思路就行了（特別是閱讀和作文）；另一方面4、6級(jí)考得好的同學(xué)也不要驕傲，還是要踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的，不要光指望吃6級(jí)的老本！

三、復(fù)試

復(fù)試共100分，有四部分：專(zhuān)業(yè)筆試（50）、英語(yǔ)面試（20）、專(zhuān)業(yè)面試（30）、體檢。

1.專(zhuān)業(yè)筆試。筆試的內(nèi)容還初試差不多，不過(guò)是語(yǔ)概、古漢、現(xiàn)漢同一張卷子。難度比初試稍微難一點(diǎn)，靈活度大一點(diǎn)，其實(shí)就按初試的筆記復(fù)習(xí)完全可以了（還是本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)），若僅僅為了考試不需要另外看其他的書(shū)。

2.英語(yǔ)面試，一般是兩個(gè)老師坐在你的對(duì)面，一個(gè)人與你對(duì)話(huà)，另一個(gè)沒(méi)啥反映。開(kāi)始無(wú)非是一些自我介紹之類(lèi)的（這個(gè)可以準(zhǔn)備，包括本科學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好、家庭的基本情況），接下來(lái)就按你抽簽抽到問(wèn)題的回答了（抽到以后可以在一個(gè)教室里準(zhǔn)備10分鐘，只能看和想，不能寫(xiě)）！給你一個(gè)TOPIC，然后你圍繞著這個(gè)TOPIC用大約5分鐘的時(shí)間展開(kāi)論述。我抽到的是：有時(shí)候想象比經(jīng)驗(yàn)重要（這個(gè)就不好準(zhǔn)備了，畢竟話(huà)題是不好窮盡的）！感覺(jué)有點(diǎn)難的。

3.專(zhuān)業(yè)面試。五個(gè)教授級(jí)的老師坐你對(duì)面擺開(kāi)陣勢(shì)，還有一個(gè)書(shū)記員坐在比較偏的地方。一開(kāi)始有一位老師讓我用一分鐘的時(shí)間作自我介紹，我用很快的速度說(shuō)了一下我大學(xué)做課題、編字典、實(shí)習(xí)教學(xué)的情況，還說(shuō)了自己的興趣愛(ài)好；接下來(lái)是抽簽抽題目，一共四個(gè)問(wèn)題，古漢、現(xiàn)漢、語(yǔ)概各一個(gè)，還有一個(gè)教學(xué)的問(wèn)題。第一個(gè)是“剛剛”和“剛才”的區(qū)別，我剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，上來(lái)就回答錯(cuò)了（本來(lái)一個(gè)是時(shí)間副詞一個(gè)是時(shí)間名詞，我根據(jù)語(yǔ)法特征說(shuō)一個(gè)是形容詞，一個(gè)是副詞）；第二個(gè)是古漢，“莫”是什么意思，并翻譯“縛天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”；第三個(gè)是“有人說(shuō)‘語(yǔ)音演變沒(méi)有例外，要變一起變’你同意嗎?為什么？”這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不會(huì)，只記得書(shū)上這么說(shuō)，我自己對(duì)語(yǔ)音演變沒(méi)有研究，我就實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了；第四個(gè)問(wèn)題是“在留學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)中你遇到過(guò)什么困難？怎么處理的？”這個(gè)不難，我教過(guò)零起點(diǎn)的留學(xué)生，就把教他們學(xué)習(xí)zh,ch,sh,z,c,s的情況說(shuō)了一下。然后五個(gè)老師，幾乎每個(gè)人都問(wèn)了問(wèn)題，他們問(wèn)的不是什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的問(wèn)題，大多是我做自我介紹的時(shí)候他們感興趣的地方就會(huì)問(wèn)問(wèn)。感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，有20多分鐘！其實(shí)，后來(lái)說(shuō)著說(shuō)著也就不緊張了，感覺(jué)老師們還是很溫和的！

4.體檢。沒(méi)啥好說(shuō)的，到時(shí)候會(huì)有人告訴具體怎么做！！

第三篇：北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：對(duì)外漢語(yǔ)

二、所屬院系：人文學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)系

三、學(xué)制：四年

四、教學(xué)對(duì)象：

（一）通過(guò)全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試或?qū)W校組織的考試，被學(xué)校錄取的本專(zhuān)業(yè)本科生；

（二）被學(xué)校錄取的來(lái)華留學(xué)生。

五、培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）總體培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有比較全面和扎實(shí)的普通語(yǔ)言學(xué)和漢語(yǔ)言文字學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握較系統(tǒng)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的基本理論和方法，具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)，能勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究及中外文化交流工作、并具有進(jìn)一步發(fā)展前途的國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

（二）具體培養(yǎng)目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)和理論。

2、具有一定的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的跨文化交際能力。

3、能熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和交流，具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

4、掌握對(duì)外交往的基本知識(shí)和基本禮儀。

5、具備良好的人文素養(yǎng)和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。

六、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)：

對(duì)外漢語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)主要包括以下三個(gè)方面：

（一）綜合能力，主要包括政治思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、計(jì)算機(jī)能力三個(gè)方面。

（二）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括語(yǔ)言理論和漢語(yǔ)言學(xué)理論、漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得理論、跨文化交際與中外文學(xué)文化知識(shí)等三個(gè)方面。

（三）專(zhuān)業(yè)能力，主要包括培養(yǎng)學(xué)生熟練的漢語(yǔ)和外語(yǔ)技能、漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)能力和研究能力三個(gè)方面。

七、培養(yǎng)方案基本框架：

（一）準(zhǔn)予畢業(yè)課程學(xué)分：163學(xué)分；其中專(zhuān)業(yè)必修課53學(xué)分，外語(yǔ)必修課44學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課24學(xué)分，公共必修課32學(xué)分，公共選修課10學(xué)分。

（二）課程總學(xué)時(shí)：2850學(xué)時(shí)

（三）課程教學(xué)總周數(shù)：133周

（四）軍訓(xùn)：2周，1學(xué)分；安排在暑期。

（五）教學(xué)實(shí)習(xí)：3周，4學(xué)分；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期五月份。

（六）撰寫(xiě)畢業(yè)論文：6周，4學(xué)分；畢業(yè)論文時(shí)間安排為第七學(xué)期末至第八學(xué)期五月底。

八、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：

（一）實(shí)踐教學(xué)

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的復(fù)合性和應(yīng)用性，在培養(yǎng)過(guò)程中本專(zhuān)業(yè)突出專(zhuān)業(yè)特色，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”的教育理念，既注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生各種專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，通過(guò)課堂研討、寫(xiě)作實(shí)踐（如讀書(shū)報(bào)告、課程論文等）、教學(xué)觀摩與錄像、專(zhuān)題系列講座、參觀調(diào)查等多種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)938學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)數(shù)4398學(xué)時(shí)的21.3%。

（二）畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)

為突出專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)技能，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，第六學(xué)期安排學(xué)生赴教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地（我校三大留學(xué)生學(xué)院）進(jìn)行三周的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)階段學(xué)生通過(guò)觀摩教學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和講課，將課程所學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)技能和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)檔次記錄。取得及格以上（含及格）成績(jī)的學(xué)生可獲得4學(xué)分，作為在讀期間所得總學(xué)分的一部分。教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束后，在有關(guān)教師的指導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，并在第七學(xué)期召開(kāi)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告會(huì)。

（三）畢業(yè)論文

根據(jù)《北京語(yǔ)言大學(xué)本科生畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見(jiàn)》和人文學(xué)院的相關(guān)要求和規(guī)定，從第七學(xué)期末至第八學(xué)期五月底組織實(shí)施畢業(yè)論文的撰寫(xiě)、開(kāi)題和答辯工作。

九、畢業(yè)要求：

凡具有正式學(xué)籍的學(xué)生，在規(guī)定的學(xué)制年限內(nèi)德智體合格，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，參加并完成實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)，取得相應(yīng)學(xué)分，并參加畢業(yè)論文開(kāi)題和答辯，經(jīng)所在院系全面鑒定后準(zhǔn)予畢業(yè)。

十、授予學(xué)位或證書(shū)：

見(jiàn)《北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》。

十一、課程設(shè)置

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程簡(jiǎn)介 1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)言學(xué)概論 課程編號(hào)：3109303 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言學(xué)的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言學(xué) 的基本方法和基本理念，為提高語(yǔ)言學(xué)理論水平、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他 語(yǔ)言課程奠定必要的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言的基本性質(zhì)；語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)義、語(yǔ)法諸方面的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其演變規(guī)律； 語(yǔ)言與文字的關(guān)系等。

采用教材：葉蜚聲、徐通鏘，1997，《語(yǔ)言學(xué)綱要》（第三版），北京大學(xué)出版社。教學(xué)方式：課堂講授與討論相結(jié)合。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周4學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試等

2.課程名稱(chēng)：現(xiàn)代漢語(yǔ)（一、二）課程編號(hào)：3109043，3109053 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，貫徹理論聯(lián) 系實(shí)際的原則，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析、運(yùn)用現(xiàn)代 漢語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠把握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢外語(yǔ)言對(duì)比的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為 將來(lái)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：主要講授現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本概況，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的基本理論和規(guī)律，并結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，講授處理漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際問(wèn)題的技能和方法。采用教材：黃伯榮、廖序東主編，2003，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（增訂三版），高等教育出版社。胡裕樹(shù)主編，1993，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（修訂本），上海教育出版社。教學(xué)方式：以課堂講授為主，討論為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周4學(xué)時(shí)，共136學(xué)時(shí)，8學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試

3.課程名稱(chēng)：古代漢語(yǔ)（一、二）課程編號(hào)：3109063，3109073 教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書(shū)的能力，為繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：文選、通論。文選部分講解先秦、漢、魏、南北朝、唐、宋及元等時(shí)代的經(jīng)典作品；通論部分主要介紹古漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、音韻的基本知識(shí)，也涉及漢字常識(shí)、工具書(shū)的使用及古注等。采用教材：王力主編，《古代漢語(yǔ)》中華書(shū)局。教學(xué)方式：課堂講授

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周4學(xué)時(shí)，共144學(xué)時(shí)，8學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試 4.課程名稱(chēng)：漢字學(xué) 課程編號(hào)：3109443 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解漢字發(fā)展歷史及規(guī)律，掌握對(duì)外漢字教學(xué)的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：漢字發(fā)展簡(jiǎn)史；漢字的基本類(lèi)型；漢字的性質(zhì)與特點(diǎn)；漢字的簡(jiǎn)化與整理；現(xiàn) 行漢字概況；漢字的傳播歷史與使用現(xiàn)狀；對(duì)外漢字教學(xué)方法等。采用教材：自編講義。

教學(xué)方式：課堂講授、多媒體教學(xué)、討論。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試

5.課程名稱(chēng)：第二語(yǔ)言教學(xué)概論 課程編號(hào)：3109113 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：本課程結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，介紹有關(guān)第二語(yǔ)言教學(xué)的理論與實(shí)踐問(wèn)題，使 學(xué)生了解第二語(yǔ)言教學(xué)的基本理論和概念，了解第二語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，從而建立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論體系的基本框架，為從事對(duì)外漢 語(yǔ)教學(xué)與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：主要講授第二語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，語(yǔ)言習(xí)得理論，教學(xué)法的主要流派與教學(xué) 法的基本原則，教材的使用與編寫(xiě)，語(yǔ)言測(cè)試，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與文化等。采用教材：自編講義；指定參考文獻(xiàn)：

劉珣，《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社；

黎天睦，《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)法》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社；

盛炎，《語(yǔ)言教學(xué)原理》，重慶出版社。

教學(xué)方式：本課程以教師講授為主，輔之以課堂討論、觀摩教學(xué)和調(diào)查研究等時(shí)間活動(dòng)。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試 6.課程名稱(chēng)：對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法（一、二）課程編號(hào)：3109403，3109453 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：幫助學(xué)生全面了解對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音、漢字、詞匯和語(yǔ)法教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則與方法；把握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略；讓學(xué)生具備一定的分析和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中各種課型的教學(xué)原則、步驟、方法有所了解，為多種課型的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備，并為今后從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)打下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：系統(tǒng)介紹語(yǔ)言要素教學(xué)（語(yǔ)音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)）的基本概念、特點(diǎn)、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)原則、方法和技巧；綜合課課堂教學(xué)：零起點(diǎn)語(yǔ)音課堂教學(xué)、初級(jí)階段綜合課課堂教學(xué)（語(yǔ)法）、中高級(jí)階段綜合課課堂教學(xué)（詞匯）；技能課課堂教學(xué)：聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)課的課堂教學(xué)；備課和教案編寫(xiě)等。采用教材：自編講義，規(guī)定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：以課堂講授為主，課堂討論、觀看教學(xué)錄相、解答問(wèn)題為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

考試方式：

（一）筆試；

（二）撰寫(xiě)論文（要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)中的某一問(wèn)題進(jìn)行深入論述）。

7.課程名稱(chēng)：教育心理學(xué) 課程編號(hào)：3109463 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握有關(guān)教育心理學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，使其能在實(shí)踐中

加以運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容：本課程主要介紹學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律。包括：教育心理學(xué)

的任務(wù)與研究方法、原則與策略；介紹師生各自的心理特點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教

育；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)；知識(shí)的感知、理解和保持；教學(xué)

設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；教學(xué)環(huán)境；學(xué)習(xí)理論；學(xué)習(xí)情感的調(diào)控等。采用教材：陳琦主編，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主，討論為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑航Y(jié)業(yè)論文 8.課程名稱(chēng)：教育學(xué)原理 課程編號(hào)：3109283 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確理解教育教學(xué)的基本理念，從而樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀；通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握本門(mén)課程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使學(xué)生初步形成運(yùn)用教育基本理論獨(dú)立地分析教育問(wèn)題與解決教育問(wèn)題的基本技能，并能在具體的教育實(shí)踐中加以運(yùn)用；增強(qiáng)學(xué)生參與基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究教育的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：以課堂講解和討論相結(jié)合的方式講授教育學(xué)的基本概念、理論和研究方法等。采用教材：《教育學(xué)》，王道俊、王漢瀾主編，人民教育出版社，1999年版 教學(xué)方式：以課程講授為主，以課堂討論為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑洪]卷考試。

9.課程名稱(chēng)：中國(guó)古代文學(xué)（一、二、三、四）課程編號(hào)：3109233，3109243，3109253，3109313 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)成就、文學(xué)歷史發(fā)展的基本演變，掌握文學(xué) 欣賞和基本的學(xué)術(shù)研究方法。

教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)古代（先秦、漢魏六朝、唐宋、元明清及近代）完整的文學(xué)歷史發(fā)展概況和重要流派、作家、作品以及不同文體的創(chuàng)作演變和歷史成就，包括主要的文學(xué)經(jīng)典的介紹、分析。

采用教材：袁行霈主編，《中國(guó)文學(xué)史》，高等教育出版社； 教學(xué)方式：講授為主，討論為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共140學(xué)時(shí)，8學(xué)分。考試方式：筆試

10.課程名稱(chēng)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 課程編號(hào)：3109473 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)狀況，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容：以文學(xué)思潮分析為經(jīng)、以經(jīng)典文本闡釋為緯，講述中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮、小說(shuō) 創(chuàng)作、詩(shī)歌創(chuàng)作、散文創(chuàng)作、戲劇創(chuàng)作的發(fā)展演變史。采用教材：(1)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》，錢(qián)理群等著，北京大學(xué)出版社，1999年版；(2)《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，陳思和主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999年版；(3)《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，洪子誠(chéng)著，北京大學(xué)出版社，1999年版。教學(xué)方式：課堂講授為主，討論為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試

11.課程名稱(chēng)：外國(guó)文學(xué)（一、二）課程編號(hào)：3200163，3200173 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：使學(xué)生了解東西方除漢語(yǔ)之外各種語(yǔ)言種類(lèi)的文學(xué)成就，使學(xué)生具備必要的外 國(guó)文學(xué)史的知識(shí)框架。

教學(xué)內(nèi)容：從古代一直到現(xiàn)代二十世紀(jì)的一個(gè)比較完備的外國(guó)文學(xué)史的概況，和主要的西 東方經(jīng)典外國(guó)作品的介紹，包括古代文學(xué)、中古文學(xué)、文藝復(fù)興之后各個(gè)獨(dú)立 的民族國(guó)家的文學(xué)，比如英國(guó)文學(xué)、法國(guó)文學(xué)、西班牙文學(xué)，以及此后的十九 世紀(jì)文學(xué)，二十世紀(jì)的現(xiàn)代文學(xué)流派等。采用教材：《外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)編》修訂本[歐美冊(cè)][亞洲冊(cè)]，朱維之等編，中國(guó)人民大學(xué)出版社。教學(xué)方式：課堂講授

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試 12.課程名稱(chēng)：寫(xiě)作 課程編號(hào)：3109433 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和實(shí)際寫(xiě)作能力，并使之能夠勝任專(zhuān)業(yè)論文、文學(xué)評(píng)論、新聞報(bào)道以及各類(lèi)應(yīng)用文體的寫(xiě)作。

教學(xué)內(nèi)容：以幾種常見(jiàn)文學(xué)體裁和應(yīng)用文體的鑒賞、創(chuàng)作、講解為基本內(nèi)容，主要包括了散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、電影劇作、新聞、公文、論文等文體。采用教材：徐振宗、李保初主編，《漢語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。教學(xué)方式：講授、欣賞為主，討論、錄像為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試（參考平時(shí)作文）。13.課程名稱(chēng)：形式邏輯 課程編號(hào)：3109493 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)開(kāi)設(shè)本課程，使學(xué)生了解普通邏輯的基本特點(diǎn)及其對(duì)思維的重要作用，把握普通邏輯的基本原理和知識(shí)，能夠有意識(shí)地將概念、判斷、推理的相關(guān)原理和規(guī)律運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)、生活中，運(yùn)用相關(guān)的原理和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：包括以下幾個(gè)方面：(1)引論；(2)概念；(3)判斷（上）；(4)判斷（下）；(5)推理（上）；(6)推理（下）；(7)基本規(guī)律；(8)論證。采用教材：吳家國(guó)主編，《普通邏輯基本原理》，高等教育出版社?；颉镀胀ㄟ壿嫛肪帉?xiě)組 《普通邏輯》，上海人民出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：筆試。

14.課程名稱(chēng)：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)專(zhuān)題 課程編號(hào)：3109045 教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修 教學(xué)目的：使學(xué)生了解普通語(yǔ)音學(xué)的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)音實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容：言語(yǔ)鏈的概念，聲音四要素，人耳的構(gòu)造，發(fā)音器官，國(guó)際音標(biāo)常識(shí)，國(guó)際音 標(biāo)聽(tīng)辯、發(fā)音實(shí)踐，語(yǔ)音的同化、異化，初級(jí)語(yǔ)圖識(shí)別。采用教材：自備講義，規(guī)定參考文獻(xiàn)。教學(xué)方式：課堂講授為主。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：考試

15.課程名稱(chēng)：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)專(zhuān)題 課程編號(hào)：3109065 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)基本理論和概念的基礎(chǔ)上，了解目前詞匯 學(xué)界的研究現(xiàn)狀，運(yùn)用詞匯學(xué)理論和相關(guān)研究方法獨(dú)立分析一些詞匯現(xiàn)象和問(wèn) 題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造以及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容提要：本課程主要結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，圍繞近年來(lái)詞匯研究領(lǐng)域出 現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究探討。主要涉及離合詞，語(yǔ)素鑒別，漢語(yǔ)的構(gòu)詞法和構(gòu) 形法，詞義與語(yǔ)素義的關(guān)系類(lèi)型，詞義與釋義，新詞新義，外來(lái)詞，詞匯的系 統(tǒng)性以及熟語(yǔ)的文化意義等問(wèn)題。采用教材：自編講義，規(guī)定參考文獻(xiàn)。教學(xué)方式：課堂講授與討論相結(jié)合。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑簩W(xué)期論文

16.課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)語(yǔ)法分析方法 課程編號(hào)：3109055 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生 教學(xué)目的：通過(guò)本課程的講授，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法分析的一些常規(guī)的方法及其基本情況、語(yǔ)法學(xué)背景、語(yǔ)法學(xué)理想以及各種方法在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)在聯(lián)系等等方面的內(nèi)容有一個(gè)基本的脈絡(luò)性的了解，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、研究奠定基 礎(chǔ)。

內(nèi)容提要：本課主要講授以下六個(gè)方面的問(wèn)題：(1)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究回顧；(2)句子成分分析法；(3)層次分析；(4)變換分析；(5)語(yǔ)義特征分析；(6)語(yǔ)義指向分析。采用教材：自編講義，規(guī)定參考文獻(xiàn)。教學(xué)方式：課堂講授與討論相結(jié)合。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑簩W(xué)期論文 17.課程名稱(chēng)：句法學(xué) 課程編號(hào)：3109323 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：本課程雙語(yǔ)授課，引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握國(guó)外句法學(xué)的基本概念和基本理論，讓學(xué)生對(duì)國(guó)外句法學(xué)理論有初步的了解。

教學(xué)內(nèi)容：句法學(xué)的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，國(guó)外句法學(xué)的主要流派和其理論的基本概念，如生成句法學(xué)、認(rèn)知句法學(xué)、類(lèi)型學(xué)等。

采用教材：胡壯麟《語(yǔ)言學(xué)教程》英文版、Radford, A.“Syntax: A Minimalist Introduction”、馮志偉《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)流派》、劉潤(rùn)清《西方語(yǔ)言學(xué)流派》。教學(xué)方式：課堂講授與討論相結(jié)合

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：筆試或論文 18.課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)修辭學(xué) 課程編號(hào)：3109035 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：使學(xué)生了解和初步掌握漢語(yǔ)修辭知識(shí)，提高言語(yǔ)交際素質(zhì)和漢語(yǔ)運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：主要講授漢語(yǔ)修辭學(xué)的性質(zhì)；修辭的原則、目的、途徑和作用；各種辭格及其綜合運(yùn)用；語(yǔ)體；言語(yǔ)策略及言語(yǔ)技巧；修辭學(xué)簡(jiǎn)史等。采用教材：黃伯榮、廖序東主編，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（增訂三版），高等教育出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主，討論為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：論文 19.課程名稱(chēng)：社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 課程編號(hào)：3109145 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握社會(huì)語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)、基本理論，學(xué)會(huì)使用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方法進(jìn)行社 會(huì)生活中的語(yǔ)言調(diào)查，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：(1)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介及基本概念；(2)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究?jī)?nèi)容；(3)社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 研究方法。

采用教材：教師個(gè)人講義。

教學(xué)方式：課堂講授為主，討論＋調(diào)查實(shí)踐為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

20.課程名稱(chēng)：語(yǔ)用學(xué) 課程編號(hào)：3109103 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：本課程結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，介紹有關(guān)語(yǔ)用學(xué)的基本理論和研究方法，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)的基本理論和概念，為從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：主要講授以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：緒論，指示，會(huì)話(huà)含義和會(huì)話(huà)原則，預(yù)設(shè)，言語(yǔ)行為，會(huì)話(huà)結(jié)構(gòu)等。

采用教材：自編講義，指定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：本課程以教師講授為主，輔之以課堂討論。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑汗P試。21.課程名稱(chēng)：語(yǔ)義學(xué) 課程編號(hào)：3109015 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)開(kāi)設(shè)本課程，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)把握有關(guān)語(yǔ)義的特點(diǎn)、基本單位、語(yǔ)義的聚合和組合、模糊語(yǔ)義、歧義、蘊(yùn)含和預(yù)設(shè)、會(huì)話(huà)含義、指稱(chēng)等基本的語(yǔ)義學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去考察和分析特定的語(yǔ)言現(xiàn)象。

內(nèi)容提要：本課主要講授以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)語(yǔ)義的類(lèi)型；(2)語(yǔ)義的單位（義位）；(3)義素；(4)語(yǔ)義的聚合；(5)語(yǔ)義的組合；(6)模糊語(yǔ)義；(7)歧義；(8)蘊(yùn)含和預(yù)設(shè)；(9)會(huì)話(huà)含義（寓義）；(10)指稱(chēng)。采用教材：石安石《語(yǔ)義論》，商務(wù)印書(shū)館；或賈彥德《漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)》，北京大學(xué)出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑嚎疾椋S堂作業(yè)）。

22.課程名稱(chēng)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系列專(zhuān)題 課程編號(hào)：3109715 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的基本范疇、基本理論、研究方法和該學(xué)科當(dāng)前研究重點(diǎn)與發(fā)展動(dòng)態(tài)；開(kāi)闊視野，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為今后從事相關(guān)的教學(xué)和研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：以專(zhuān)題講座的形式講授語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的研究現(xiàn)狀和研究方法，以及最新的研究成果。

采用教材：自備講稿，規(guī)定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：以課堂講授為主，解答問(wèn)題為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑鹤珜?xiě)學(xué)期論文

23.課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)言文字學(xué)系列專(zhuān)題 課程編號(hào)：3109665 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)深入地把握現(xiàn)代漢語(yǔ)方面的研究現(xiàn)狀，了解前言理論，掌握研究方法，開(kāi)闊思路，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為今后從事相關(guān)研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：以專(zhuān)題講座的形式講授現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言應(yīng)用等方面的研究現(xiàn)狀和研究方法，以及最新的研究成果。采用教材：自備講稿，規(guī)定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：以課堂講授為主，解答問(wèn)題為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：撰寫(xiě)學(xué)期論文

24.課程名稱(chēng)：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系列專(zhuān)題 課程編號(hào)：3109495 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更全面、更深入地了解和認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)研究狀況、理論、方法以及課堂教學(xué)的思路，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，為他們今后從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究打下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：以專(zhuān)題講座的形式講授相關(guān)專(zhuān)題，包括語(yǔ)言學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科體系、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念與教學(xué)模式、海外漢語(yǔ)教學(xué)的主要特征與發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)外漢語(yǔ)教材研究、國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)外漢語(yǔ)教師能力結(jié)構(gòu)、漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型及課程設(shè)置等。采用教材：自備講稿，規(guī)定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：以課堂講授為主，解答問(wèn)題為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

考試方式：撰寫(xiě)論文（要求學(xué)生對(duì)某一專(zhuān)題中的問(wèn)題進(jìn)行深入論述）。25.課程名稱(chēng)：語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文導(dǎo)讀 課程編號(hào)：3109595 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：了解語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)各領(lǐng)域的基本概念、理論、研究方法和可探索的課題；了解當(dāng)前研究重點(diǎn)與發(fā)展動(dòng)態(tài)；學(xué)習(xí)不同類(lèi)型學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范；通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，提高獨(dú)立思考能力；進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練（論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究設(shè)計(jì)等）。

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)義、語(yǔ)用、第二語(yǔ)言教學(xué)總體設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教材編寫(xiě)、語(yǔ)言測(cè)試、偏誤分析與中介語(yǔ)、習(xí)得順序與發(fā)展過(guò)程研究、漢外對(duì)比與跨文化交際等專(zhuān)題。

采用教材：自編講義，指定參考文獻(xiàn)。

教學(xué)方式：課堂講授與學(xué)生主題發(fā)言、討論、閱讀相結(jié)合。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑鹤x書(shū)報(bào)告或研究選題報(bào)告 26.課程名稱(chēng)：普通心理學(xué) 課程編號(hào)：3109125 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握有關(guān)心理學(xué)的節(jié)本理論和基本知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：本課程主要介紹心理過(guò)程的基本規(guī)律，包括：感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思維、情感和意志及其各種規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用；個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征等。采用教材：彭聃齡主編，《心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主，討論和看教學(xué)錄像為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑簩W(xué)期論文

27.課程名稱(chēng)：中外教育史 課程編號(hào)：3109375 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)教育理論和實(shí)踐的歷史發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為審視和評(píng)價(jià)當(dāng)前的教育現(xiàn)象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：以課堂教學(xué)的形式講授中國(guó)和外國(guó)教育理論和實(shí)踐的歷史發(fā)展，以及一些基本教育史實(shí)。

采用教材：《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》（王炳照等編，北京師范大學(xué)出版社 2003年版）

《外國(guó)教育史教程》（吳式穎主編，人民教育出版社，2003年版）

教學(xué)方式：以課堂講授為主，解答問(wèn)題為輔。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

考試方式：閉卷考試

28.課程名稱(chēng)：中外文化交流史 課程編號(hào)：3109155 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)介紹歷史上發(fā)生的中國(guó)與域外的交通、交流的基本情況，使學(xué)生以跨文化的視野，在中國(guó)文化與外國(guó)文化的接觸互動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：本課程以歷史進(jìn)程之先后為序，選取中外交流史上有重大影響的事項(xiàng)立為專(zhuān)題。圍繞每個(gè)專(zhuān)題講述中外交通、文化交流、及文化交流對(duì)主、客體文化的影響等。涉及絲綢之路、佛教?hào)|傳、東亞文化圈、傳教士與近代文化等內(nèi)容。

采用教材：自編教材。

參考書(shū)目：《中外文化交流史》，周一良主編，河南人民出版社，1987年。

《中西文化交流史》，沈福偉著，上海人民出版社，1985年?！妒澜绲闹袊?guó)觀》，忻劍飛著，學(xué)林出版社，1991年。教學(xué)方式：課堂講授為主，參觀討論為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：筆試

29.課程名稱(chēng)：中國(guó)文化要籍導(dǎo)讀 課程編號(hào)：3109445 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)中國(guó)文化中最具有代表性的經(jīng)典的導(dǎo)讀，激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)他們閱讀傳統(tǒng)典籍的能力。同時(shí)，提高學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的人文修養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：講述經(jīng)史子集中最重要典籍的成書(shū)背景、著作時(shí)代、著者編者、重要內(nèi)容、重要的版本等基本情況，評(píng)述它們?cè)谥袊?guó)文化史上的深遠(yuǎn)影響，歷史意義等。

采用教材：自編教材。另開(kāi)列一些相關(guān)參考書(shū)。如《浩博典籍》，馮天瑜編，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社?！吨袊?guó)經(jīng)典十種》，葛兆光著，上海書(shū)店出版社。教學(xué)方式：課堂講授為主，閱讀討論為輔。學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：筆試

30.課程名稱(chēng)：宗教與文化 課程編號(hào)：3109085 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

教學(xué)目的：本課程是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。也是從事第二語(yǔ)言教學(xué)教師應(yīng)該具備的學(xué)科知識(shí)之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。通過(guò)本課程的講授可使學(xué)生了解留學(xué)生在跨文化交際中的可能存在的困難，以及在文化教學(xué)中應(yīng)采取的對(duì)策，從而提高學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力，教學(xué)內(nèi)容：本課程的根本任務(wù)是從培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師的需要出發(fā)，向?qū)W生介紹跨文化交際學(xué)的基本概念，理論，以及語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系。采用教材：任課教師自備講稿，規(guī)定參考文獻(xiàn)。教學(xué)方式：面授，知識(shí)傳授型

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。考試方式：學(xué)期論文。

31.課程名稱(chēng)：京劇知識(shí)與欣賞 課程編號(hào)：3009395 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修

教學(xué)對(duì)象：人文學(xué)院中外本科生

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)戲劇有一定的了解，深刻感悟京劇藝術(shù)的博大精深，提高審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：本課程包括京劇史論、京劇藝術(shù)的構(gòu)成及京劇精品劇目欣賞三個(gè)部分。京劇史論介紹京劇與中國(guó)傳統(tǒng)文化、京劇簡(jiǎn)史、京劇藝術(shù)的審美特征等內(nèi)容。京劇藝術(shù)的構(gòu)成介紹京劇劇目、京劇表演、京劇行當(dāng)、京劇流派、京劇音樂(lè)、京劇舞臺(tái)美術(shù)、京劇導(dǎo)演等內(nèi)容。精品劇目欣賞觀看梅蘭芳、周信芳、李少春等京劇大師的代表劇目。

采用教材：京劇藝術(shù)教程、VCD京劇精品劇目。

輔助教材：自制電子課件。

教學(xué)方式：多媒體教學(xué)，課堂講授與舉目欣賞相結(jié)合。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

考試方式：撰寫(xiě)課程論文 32.課程名稱(chēng)：音樂(lè)的傳統(tǒng)與流行 課程類(lèi)別：公共選修 課程編號(hào)：3000045 教學(xué)對(duì)象：人文學(xué)院本科生

教學(xué)目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)開(kāi)闊對(duì)音樂(lè)的視野，提高審美情趣，從而使學(xué)生的情感世界及人文素質(zhì)在音樂(lè)的滋潤(rùn)中豐富、升華。

教學(xué)內(nèi)容：本課程以中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)為中心，展開(kāi)和各類(lèi)型音樂(lè)的比較和欣賞，包括西方古典音樂(lè)，流行音樂(lè)，外國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，中國(guó)新民樂(lè)等。音樂(lè)類(lèi)型跨度大，內(nèi)容豐富、精彩。

采用教材：自擬講義 輔助教材：CD、DVD 教學(xué)方式：多媒體教學(xué)、課堂講授、視聽(tīng)賞析 學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？荚嚪绞剑鹤珜?xiě)課程論文

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)歐美留學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（60分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對(duì)話(huà)的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對(duì)話(huà)中的重難點(diǎn)句型和語(yǔ)法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用中文做自我介紹，掌握見(jiàn)面時(shí)常用的問(wèn)候語(yǔ)，并且運(yùn)用到生活中。

4、讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解中國(guó)名字與西方名字的區(qū)別。

教學(xué)要求：

一、生詞：

1、掌握每個(gè)生詞的讀音、詞義。

2、學(xué)會(huì)基本自我介紹、見(jiàn)面常用語(yǔ)。

3、能熟練地使用生詞、句式進(jìn)行擴(kuò)展。

二、語(yǔ)法句型：

1、需要掌握的重點(diǎn)句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認(rèn)識(shí)你。

⑤我也是。

2、運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)法進(jìn)行造句，并且靈活運(yùn)用。

三、簡(jiǎn)單介紹中西方文化差異：姓名

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問(wèn)的方式引入主題

當(dāng)你初到中國(guó)，會(huì)遇到很多陌生的中國(guó)人，然后慢慢認(rèn)識(shí)。為了認(rèn)識(shí)，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對(duì)，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認(rèn)識(shí)，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認(rèn)識(shí)你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1、首先，我們先來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認(rèn)識(shí)rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語(yǔ)速）

3、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀生詞，同時(shí)要求其他人盡量不看書(shū)，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學(xué)習(xí)（約15分鐘）

1、由老師來(lái)朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學(xué)看書(shū)復(fù)述一句。

3、給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

4、由學(xué)生分角色扮演，來(lái)朗讀課文。

5、語(yǔ)法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動(dòng)詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說(shuō)法。口語(yǔ)里經(jīng)常直接說(shuō)“我叫Jack”，所以，你既可以說(shuō)，”我的名字叫Jack”，也可以說(shuō)”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習(xí)：每個(gè)同學(xué)用這個(gè)句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個(gè)句子使用了名詞+呢？表示疑問(wèn)。比如，我的鉛筆找不到了，我會(huì)問(wèn)你：“鉛筆呢？”

③ 練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)用“N+呢？”造句。

四、簡(jiǎn)單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認(rèn)真的準(zhǔn)備下個(gè)星期六的漢語(yǔ)水平測(cè)試，他想自己能來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間很不容易的事情，應(yīng)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張證書(shū)，這對(duì)回國(guó)找工作很有幫助。

彼得正認(rèn)真的聽(tīng)著錄音，突然有人敲門(mén)，彼得連忙放下手中的東西，走到門(mén)口，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是半個(gè)月前認(rèn)識(shí)的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來(lái)了？快點(diǎn)進(jìn)來(lái)躲一下。趙林：你好，我是來(lái)跟你道歉的，上次我們見(jiàn)面的時(shí)候我不小心把你撞到了，當(dāng)時(shí)我走的很匆忙，沒(méi)有來(lái)得及向你道歉，實(shí)在是不好意思，今天我是專(zhuān)程過(guò)來(lái)的。

彼得：沒(méi)有關(guān)系，你真是太客氣了 趙林：你下個(gè)星期六有時(shí)間嗎？

彼得：我下個(gè)星期六要參加漢語(yǔ)水平測(cè)試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復(fù)習(xí)呢

趙林：這樣啊，我想邀請(qǐng)你下個(gè)星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒(méi)有時(shí)間？

彼得：可是我們認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，不是很熟啊

趙林：俗話(huà)說(shuō)：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說(shuō)的對(duì)，我考試時(shí)間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請(qǐng)我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個(gè)是我的名片，上面是我家的地址和電話(huà)，下個(gè)星期六晚上六點(diǎn)不見(jiàn)不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。

趙林：不客氣，時(shí)間不早了，我也該走了 彼得：這會(huì)兒雨又下開(kāi)了，再做一會(huì)兒吧 趙林：不坐了，出租車(chē)還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請(qǐng)回吧，再見(jiàn)！

一、教學(xué)對(duì)象：中級(jí)漢語(yǔ)班，有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)

二、教學(xué)課型：綜合、口語(yǔ)

三、教學(xué)用具：生詞卡片

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認(rèn)讀教師在教課中的大部分補(bǔ)充詞語(yǔ)

2、要求學(xué)生能夠流利的朗讀課文，并就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由會(huì)話(huà)，并可以獨(dú)立的完成練習(xí)

3、能熟練的使用句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和回答，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、生詞：連忙、當(dāng)時(shí)、匆忙、實(shí)在、道歉、專(zhuān)程、抓緊、熟

2、趨向動(dòng)詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問(wèn)式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

2、一定＋V??

七、教學(xué)課時(shí)安排：

本課為四課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

第1、2課時(shí)：復(fù)習(xí)舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時(shí)：語(yǔ)法和練習(xí)講解

八、教學(xué)步驟：

（一）、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候（1分鐘）

（二）、復(fù)習(xí)舊課：

1、字、詞復(fù)習(xí)

同學(xué)們，首先呢，我們來(lái)把上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧一下，先停歇幾個(gè)單詞，請(qǐng)自愿上來(lái)四個(gè)同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，好的，其他同學(xué)在自己的本子上聽(tīng)寫(xiě)

2、針對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行替換練習(xí)如：同學(xué)們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個(gè)更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學(xué)的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習(xí)：下面我請(qǐng)山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文分角色朗讀一下，其他同學(xué)聽(tīng)一下他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)

（三）、導(dǎo)入：

方式：老師問(wèn)，學(xué)生答

大家有沒(méi)有去過(guò)去過(guò)老師家??？那大家想不想去呢？這個(gè)星期六老師邀請(qǐng)大家到我家做客大家會(huì)去嗎？一定會(huì)去嗎？

最后回答：一定會(huì)去——這個(gè)星期六我們一定會(huì)去

好的，大家這個(gè)星期六一定去，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第十課《下星期六我一定去》，請(qǐng)大家跟我來(lái)讀這個(gè)題目??非常好

（四）、學(xué)習(xí)新課：

1、生詞學(xué)習(xí)：（教師教授新詞并正確引導(dǎo)學(xué)生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書(shū)）

A、首先來(lái)時(shí)領(lǐng)讀兩遍生詞；請(qǐng)5名同學(xué)輪流讀生詞，注意糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音；讓學(xué)生自己看生詞，提出不會(huì)讀的讓老師領(lǐng)讀；生詞解釋。

解釋?zhuān)?）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來(lái)

連忙拿起書(shū)

連忙去開(kāi)門(mén)

2）當(dāng)時(shí)：dang shi

釋義：指過(guò)去發(fā)生某件事情的時(shí)候;昔時(shí)。

例句：3年前我見(jiàn)過(guò)她，當(dāng)時(shí)她還不會(huì)走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書(shū)。

昨天臺(tái)匆忙了，忘了告訴她在哪兒見(jiàn)面。

4）實(shí)在：shí zài

釋義：確實(shí)，的確。用作副詞

例句：實(shí)在是好看

這嬰兒實(shí)在臺(tái)可愛(ài)了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮,同時(shí)表示遺憾；因?yàn)檫t到而向女主人道歉

老師可以通過(guò)情景對(duì)話(huà)法來(lái)讓學(xué)生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時(shí)，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說(shuō)對(duì)不起，這個(gè)時(shí)候可以告訴學(xué)生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對(duì)不起，我向你道歉。

6）專(zhuān)程：zhuān chénɡ

釋義：專(zhuān)為某事而去某地。

例句：為了給你買(mǎi)雙新鞋，我專(zhuān)程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時(shí)機(jī)

例句：你要把那個(gè)扶手抓緊，不然會(huì)摔倒的。

今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習(xí)慣，常見(jiàn)，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫(xiě)有漢語(yǔ)和拼音的生詞卡片讓學(xué)生識(shí)記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，讀的好有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

補(bǔ)充：在講到每個(gè)詞的時(shí)候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)漢字，在講完一個(gè)詞之后可以讓學(xué)生自由造句，然后其他的同學(xué)幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會(huì)話(huà)法

3、課文學(xué)習(xí)（聽(tīng) 說(shuō) 讀 會(huì)話(huà)）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段課文，大家認(rèn)真的聽(tīng)，我會(huì)讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)回答我的問(wèn)題（所讀課文正是這一課的課文內(nèi)容）

兩遍結(jié)束之后：

問(wèn)題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來(lái)的？

趙林為什么來(lái)找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時(shí)候見(jiàn)面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但同時(shí)也要照顧到一些膽子較小的同學(xué)。問(wèn)題回答完之后就告訴學(xué)生這就是今天的課文，然后進(jìn)行課文內(nèi)容的講解??)

大家對(duì)這篇課文理解了嗎？一定會(huì)讀了嗎？好的，那下面我們來(lái)分角色朗讀一下，坐在中間的同學(xué)讀對(duì)話(huà)之前的旁白，左邊的同學(xué)作彼得，右邊的同學(xué)充當(dāng)趙林，然后我們來(lái)看看哪個(gè)組讀的最整齊??

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：（區(qū)別相近的詞，通過(guò)做練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用）

老師讓一個(gè)學(xué)生站在門(mén)外，把門(mén)關(guān)上，讓學(xué)生在外面敲門(mén)，老師做出敲門(mén)聲響了，我趕緊去開(kāi)門(mén)的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。

然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個(gè)詞的區(qū)別。用同類(lèi)方法，讓學(xué)生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥(niǎo)，又把它放了。3）、看到媽媽回來(lái)，小明（）站了起來(lái)。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語(yǔ)法點(diǎn)講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結(jié)果）：

電話(huà)響了我連忙去接電話(huà)

看見(jiàn)了自己喜歡的書(shū)，他連忙買(mǎi)下來(lái)了。

b、趨向動(dòng)詞“上”的用法：由地處向高處的動(dòng)作趨向

c、正、正在、在的區(qū)別應(yīng)用：正、正在、在”是表態(tài)副

詞，都表示動(dòng)作的進(jìn)行，其態(tài)意義的核心是“進(jìn)行”。“正（在）”更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行，“在”更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)。有時(shí)候可以互換。

下面我們來(lái)看幾個(gè)句子

我當(dāng)時(shí)正背著手槍站崗。

那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌

我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她正在洗臉。

哪個(gè)同學(xué)能用這三個(gè)字自由造句？大家來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)？看看這三個(gè)詞能不能互換？

（五）、活用練習(xí)：

現(xiàn)在黑板上又一些沒(méi)有完成的句子，請(qǐng)大家用“在”、“正”、“正在”造句補(bǔ)充完整。

我到教室的時(shí)候。我去醫(yī)院看他的時(shí)候。我從圖書(shū)館出來(lái)的時(shí)候。我走到是門(mén)口的時(shí)候。我給王二打電話(huà)的時(shí)候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話(huà)突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買(mǎi)菜。

（六）、作業(yè)布置：

同學(xué)們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫(xiě)3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫(xiě)和課文的朗讀。同學(xué)們，再見(jiàn)！記得一定做作業(yè)哦！