第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)中級(jí)

《假期計(jì)劃》教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)2班

劉亮

20090510623 一．教學(xué)基本計(jì)劃

1.教學(xué)對(duì)象：中級(jí)班留學(xué)生 2.學(xué)生人數(shù)：15人

3.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)，每節(jié)課40分鐘。

二．教學(xué)內(nèi)容

1.熟讀精讀課文，學(xué)習(xí)并掌握和運(yùn)用16個(gè)生詞，2個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)（到底、順便）2.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)及其相關(guān)的文化知識(shí)。3.了解泛讀中的生詞。

三．教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠熟讀精讀課文，能夠靈活的運(yùn)用15個(gè)生詞，2個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)。2.懂得端午節(jié)及其相關(guān)知識(shí)。3.泛讀課文中的生詞能掌握。

四．教學(xué)方法和思路

根據(jù)教材編撰指導(dǎo)思想，以詞—句—篇的思路進(jìn)行教學(xué)及技能訓(xùn)練，從易到難。

五．教學(xué)安排

1.2課時(shí)，完成生詞、課文、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)3課時(shí)，完成文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及課后練習(xí)

六．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段(10分鐘)1.問(wèn)候、寒暄.。

2.檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情。

A.聽(tīng)寫(xiě)第四課的詞語(yǔ)、句子：

B．復(fù)習(xí)上一節(jié)的語(yǔ)言點(diǎn)

（二）生詞學(xué)習(xí)：（30分鐘）A．領(lǐng)讀（2分鐘）

B．學(xué)生一起讀，再依次讀，糾正錯(cuò)誤的讀音（3分鐘）C．講解（15分鐘）

1.宣布：就是很公開(kāi)正式的告訴大家某個(gè)事情。如：宣布命令，宣布事情；校長(zhǎng)

宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽正式開(kāi)始，圖片展示開(kāi)國(guó)大典的圖片。

1做動(dòng)詞時(shí)：2.放假：在規(guī)定是時(shí)間停止工作或者學(xué)習(xí)。○元旦節(jié)我們放假三天（動(dòng)2分開(kāi)用：放了三天假（動(dòng)作已完成）作還未完成）○3.陽(yáng)光（圖片展示）

4.大好：就是很好的意思。大學(xué)正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。

5.時(shí)機(jī)：具有做某件事的客觀機(jī)會(huì)。如：大好時(shí)機(jī)；大學(xué)正是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)；現(xiàn)在正是找老師問(wèn)問(wèn)題的大好時(shí)機(jī)。

6.放過(guò)：放過(guò)機(jī)會(huì)；放過(guò)罪犯；面對(duì)這么好的機(jī)會(huì)，我怎么會(huì)放過(guò)呢？

7.出主意：也就是想辦法，給意見(jiàn)的意思。這件事我該怎么做呢，你們幫我出出注意吧。你兩件衣服都很好看，你幫我出出主意吧。

8.合適：符合實(shí)際情況或客觀要求。你穿這雙鞋子很合適；這個(gè)詞用在這里很合適。

9：全程：全部的路程。馬拉松運(yùn)動(dòng)員都堅(jiān)持跑完了全程；他去北京的全程都在睡覺(jué)。

10.往返：來(lái)回。安娜去北京往返都是坐的火車(chē)。

11.呆：停留。你去北京準(zhǔn)備呆幾天？我準(zhǔn)備在重慶呆4天。

12.足夠：達(dá)到了某種該有的程度了。我已經(jīng)吃了這么多了，足夠了。你些錢(qián)足夠你去北京玩兒了。

13.清晨：日出的前后那一段時(shí)間。14.實(shí)際上：表示轉(zhuǎn)折（其實(shí)）。他看起來(lái)才20歲左右，實(shí)際上他已經(jīng)30歲了。安娜實(shí)際上是個(gè)美國(guó)人。

D.最后再齊讀一遍生詞。請(qǐng)學(xué)生用（呆、放假、合適、出主意、實(shí)際上）造句，以加深學(xué)生對(duì)生詞的理解。（10分鐘）第二課時(shí)

1.組織教學(xué)，穩(wěn)定課堂秩序

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生詞（朗讀、造句）（5分鐘）3.課文學(xué)習(xí)1熟悉課文： ○A.學(xué)生先朗讀一遍。（1分鐘）

B.教師糾正發(fā)音，然后老師帶讀一遍（2分鐘）

C.隨機(jī)點(diǎn)名的方式讓學(xué)生讀，每個(gè)學(xué)生不用讀太長(zhǎng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀到。（2分鐘）D.最后集體讀一遍。（1分鐘）2根據(jù)課文內(nèi)容回答下面的問(wèn)題?！穑?0分鐘）

a.安娜喜歡什么樣的風(fēng)景？她喜歡歷史古跡嗎？ b.馬力建議安娜去哪兒玩？

c.馬力是怎樣建議安娜在泰山的行程的？ d.安娜要在曲阜呆幾天？ e.安娜第幾天可以回北京？

好，回答得不錯(cuò)，看來(lái)大家對(duì)課文理解得還不錯(cuò)，現(xiàn)在大家看到課本上有這樣一

句話：安娜說(shuō)：“這么長(zhǎng)的假期我到底去什么地方合適呢？”和馬力說(shuō)：“你在回來(lái)的路上，順便可以去濟(jì)南玩一下”。這個(gè)“到底”和“順便”就是我們這一節(jié)課的重點(diǎn)，它們的用法分別是： 語(yǔ)法講解：到底（15分鐘）副詞“到底”，它經(jīng)常用在疑問(wèn)句中，表示進(jìn)一步追究的語(yǔ)氣，要求對(duì)方給出一個(gè)確切的答案。（ppt展示例句）（10分鐘）

例：你幫我出出主意，這么長(zhǎng)的假期我到底去什么地方旅游好呢？（希望對(duì)方給出一個(gè)確定的意見(jiàn)）

你到底知道不知道這件事呀？（希望對(duì)方告訴我她是否知道這件事，如果不知道，我可以去問(wèn)其他人）

你買(mǎi)這東西到底花了多少錢(qián)？（我不知道你花了多少錢(qián)，請(qǐng)你給我一個(gè)確定的數(shù)字）

中國(guó)姓張的人到底有多少？（我知道中國(guó)已經(jīng)有很多人姓張了，可怎么還有那么多人姓張?。窟@到底有多少?。浚?/p>

這里離北京大學(xué)到底有多遠(yuǎn)？（有十公里還是二十公里，請(qǐng)你告訴我一下）講了這么多，那大家到底明白了沒(méi)有??？學(xué)生答：明白（不明白）。好，不管大家到底明白了沒(méi)有，我們做幾個(gè)練習(xí)來(lái)鞏固一下。（5分鐘）照樣子，用“到底”改寫(xiě)下面的句子。

例：這兩件衣服都很好看，我不知道該要哪一件比較好。改：這兩件衣服都很好看，我到底該要哪一件比較好？ 1.你覺(jué)得上海好玩嗎？

改：___________________ 2.安娜是美國(guó)人嗎？改：___________________ 學(xué)完了“到底”，我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)“順便”（10分鐘）

副詞“順便”的意思是在做某件事的同時(shí)附帶做另一件事。它連接的兩個(gè)的主語(yǔ)可以相同，也可以不同。前后的動(dòng)詞一般是不一樣的。

（引導(dǎo)學(xué)生）你們下課之后要去干什么呀？生答：吃飯、回宿舍??那如果我們沒(méi)去吃飯的同學(xué)讓要去吃飯的同學(xué)吃完后給他帶一份回去，我們就可以說(shuō)： 例：你去食堂吃飯，吃完后順便給我?guī)б环莼厝?，好嗎?好，再給大家?guī)讉€(gè)例句，大家注意看：（老師創(chuàng)設(shè)情景以配合ppt展示的例句）（5分鐘）

安娜在回來(lái)的路上，順便去濟(jì)南玩一下。你去郵局時(shí)，順便幫我買(mǎi)幾張郵票，好嗎？

下午去辦公室的時(shí)候，請(qǐng)順便把這些資料交給老師。見(jiàn)了王老師，順便替我問(wèn)好。

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)把上面的例句讀一遍，并順便再造一個(gè)句子。（5分鐘）大家到底學(xué)會(huì)了“順便”的用法了嗎？以上呢，就是到底和順便的用法了。第三課時(shí)

1.寒暄、問(wèn)好，穩(wěn)定課堂秩序，組織教學(xué)。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)述課文，復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)。（5分鐘）3.端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)講解。（20分鐘）

導(dǎo)入：大家來(lái)中國(guó)已經(jīng)有一年多了，大家在中國(guó)過(guò)過(guò)端午節(jié)嗎？大家了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)嗎？好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)“端午節(jié)”。

A.把課本上提到的端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)處理一下。朗讀一遍課文，然后提出重點(diǎn)詞語(yǔ)（演變、農(nóng)歷、習(xí)俗）（10分鐘）

B.補(bǔ)充一點(diǎn)端午節(jié)的文化知識(shí)。如，吃粽子（圖片展示粽子的樣子）、賽龍舟（圖片展示賽龍舟時(shí)的樣子）（5分鐘）

C.讓學(xué)生自由發(fā)言他們?cè)谥袊?guó)是怎樣過(guò)的端午節(jié)。（5分鐘）4.處理課后習(xí)題

（一）模仿下面的句子（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀）（2分鐘）1五月春暖花開(kāi)，是個(gè)出游的大好時(shí)機(jī)?！?你幫我出出主意，這么長(zhǎng)的假期我到底去哪兒旅游合適？ ○3不錯(cuò)，你還可以休息兩天，就這么定了?！?按照端午節(jié)的習(xí)俗，你們?cè)谶@一天要吃粽子?！?你可以在回來(lái)的路上，順便去濟(jì)南玩一下?！?/p>

（二）替換練習(xí)（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)練習(xí)）（2分鐘）你去商店的時(shí)候，順便幫我買(mǎi)—（西瓜）蘋(píng)果

北京地圖

粽子

牛奶

（三）熟讀并練習(xí)下列句子（老師先做一題給出示范）（6分鐘）1.你去上海嗎？改：__你到底去不去上海？

2.你去參加籃球比賽嗎？改：________________________________ 3.你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？改：________________________________ 4.你能給我介紹一下那里的情況嗎？改：____________________________

（四）組詞成句。（請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)做）（5分鐘）

西安

去

玩

我們

順便

一下

可以

這次

出差 去

這么的我到底

哪兒

長(zhǎng)

假期

旅游

合適

種

起來(lái)的有

一

香甜

吃

感覺(jué)

粽子

龍舟

一

端午節(jié)

天

還有

各地

這

比賽

江南

在 的五月

時(shí)機(jī)

出游

是

大好

5.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)這課所學(xué)的生詞、課文，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。

抄寫(xiě)這課的生詞。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

第三課

你叫什么名字

教學(xué)對(duì)象：歐美日韓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者 課時(shí)間大約180分鐘

教學(xué)內(nèi)容第一部分 1；3個(gè)聲母（g k

h）

2；9個(gè)韻母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

聲母發(fā)音練習(xí)-----------看嘴型，聽(tīng)老師發(fā)音

韻母發(fā)音練習(xí)-----------重復(fù)發(fā)音 注意區(qū)別前鼻音后鼻音的區(qū)別，實(shí)在糾正不過(guò)來(lái)就算了。

4；組合聲母和原音拼音練習(xí)

同時(shí)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ) 以名詞為主

ga---lady gaga(中文沒(méi)有詞語(yǔ)）ge---哥哥/個(gè)/歌 gu--姑姑/古/顧 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/庫(kù)/褲/庫(kù) ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韓學(xué)生會(huì)和假名混淆）糾正發(fā)音。同時(shí)反復(fù)練習(xí)聲母和韻母的發(fā)音。

5；組合聲母和韻母拼音練習(xí)

主要練習(xí)發(fā)音。糾正錯(cuò)誤發(fā)音，按照課本表格。在黑板上隨意寫(xiě)下坐標(biāo)。比如。X-3 Y-8 =nai讓同學(xué)來(lái)發(fā)音。讓同學(xué)自己隨機(jī)選取數(shù)字，另外一個(gè)同學(xué)根據(jù)之前同學(xué)寫(xiě)的坐標(biāo)找到對(duì)應(yīng)的拼音來(lái)發(fā)音。

隨后抽取表格中日常常用的拼音進(jìn)行新詞語(yǔ)的教學(xué) 例如：bao---寶/包--寶貝/包子/包裹/書(shū)包

bei 寶貝/貝殼/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老師

mang 忙/太忙/不太忙（結(jié)合后面的課文進(jìn)行提前教學(xué))

6;語(yǔ)音練習(xí)部分

課堂上作為短時(shí)間練習(xí)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓同學(xué)發(fā)音，主要是讓同學(xué)發(fā)出錯(cuò)誤的音調(diào)。當(dāng)場(chǎng)糾正。

留下語(yǔ)音練習(xí)部分作業(yè)。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去補(bǔ)上聲母部分。然后寫(xiě)出漢字，同時(shí)給拼音標(biāo)出聲調(diào)。四聲都要標(biāo)注，同時(shí)寫(xiě)出發(fā)這四聲的漢字。如果沒(méi)有就不寫(xiě)。下一節(jié)課，上課之前先讓同學(xué)自己朗讀下自己寫(xiě)下的發(fā)音和漢字。

7；朗讀音節(jié)

發(fā)音和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)名詞容易學(xué)習(xí)，動(dòng)詞難記憶，形容詞難記憶，可以用這些詞語(yǔ)進(jìn)行造句，增加學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的使用句式規(guī)則。同學(xué)

明天 房間

銀行 沒(méi)有

啤酒 郵票

得到 別的頭發(fā)

8；進(jìn)入對(duì)話部分的NEW WORD 學(xué)習(xí)

1先朗讀下課文，總體感受下中文語(yǔ)句的句式表達(dá)，然后把其中的名詞抽取出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

重點(diǎn)名詞

2名字

國(guó)家

人

老師

學(xué)生

各個(gè)國(guó)家的中文（美國(guó)，法國(guó)，英國(guó)，日本，韓國(guó)，加南大，瑞典，挪威，比利時(shí)等等）

3，聯(lián)系上下文。讓同學(xué)大致了解一些動(dòng)詞 形容詞 代詞

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名詞根據(jù)對(duì)象可以省略）例 ：名詞 人 ==你叫什么（名字）

你的國(guó)家是什么（哪個(gè)國(guó)家）

那兒是什么（東西）

你在吃什么（東西）

什么的出現(xiàn)表示這句話是疑問(wèn)句的形式。認(rèn)識(shí)你，我很高興 認(rèn)識(shí)你，我也很高興。練習(xí)“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰與火之歌》我很喜歡 B: 我也很喜歡

A:我不喜歡吃“蔥” B：我也不喜歡吃

回到課本上。第一段內(nèi)容 學(xué)習(xí)對(duì)話。

第二段 重點(diǎn)

姓名-縮寫(xiě)-姓 日?？谡Z(yǔ)（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么國(guó)家的人？（你是哪個(gè)國(guó)家人/你是哪里人）

回答：我是美國(guó)人，日本人，法國(guó)人，印度人；我叫xxxxx

讓同學(xué)嘗試用中文重復(fù)自己的名字。

該部分內(nèi)容主要引起大家對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心。

第三段

打聽(tīng)對(duì)方的身份 重點(diǎn)

什么的用法，否定句的簡(jiǎn)單用法 結(jié)構(gòu)總結(jié)

A：你是XXXXXX嗎？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的名詞讓同學(xué)造句。

結(jié)束之后，放各個(gè)國(guó)家的名族服裝造型，來(lái)詢問(wèn)同學(xué) 例如：播放謝耳朵 詢問(wèn)同學(xué)

他是法國(guó)人嗎？然后指著Raj說(shuō)他是日本人嗎？他是哪里人。

然后布置家庭作業(yè)。讓學(xué)生找出非本國(guó)的一個(gè)自己喜歡的人?？梢允桥枷褚部梢宰约旱呐笥岩部梢允瞧渌I(lǐng)域的名人。當(dāng)然太普遍的就不要了，比如奧巴馬什么的

第四課

買(mǎi)東西

第一部分

學(xué)習(xí)新的聲母之前把第三課的 g k h 回顧下。進(jìn)行新的聲母的學(xué)習(xí)j q

x

重點(diǎn)區(qū)別發(fā)音。容易混淆，加入韻母

用代入法來(lái)區(qū)別這幾個(gè)聲母的發(fā)音。找類(lèi)似的單詞 例：J-JET-j 發(fā)長(zhǎng)音 q-chair ch 發(fā)音 x-share sh 發(fā)音 或者利用音標(biāo)

第二部分 韻母學(xué)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)則重點(diǎn)

如果I 出現(xiàn)在開(kāi)頭或者結(jié)尾 則變成y

u開(kāi)頭的都要加上y

練習(xí)聲調(diào)。

此處比較單調(diào)，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，糾正錯(cuò)誤的讀音

第三部分

進(jìn)行生詞教學(xué)

關(guān)于買(mǎi)東西的對(duì)話練習(xí)

介紹下日常買(mǎi)東西的通用說(shuō)法，增加內(nèi)容，討價(jià)還價(jià)。同時(shí)介這是具有中國(guó)特色的本土文化，尤其是在本地市場(chǎng)中，所買(mǎi)的東西都需要還價(jià)。介紹日常用品

面條/面包/洗面奶（同時(shí)交予新的詞匯解釋）餃子/杯子/包子/（有同個(gè)字組成的詞語(yǔ)）茶/啤酒/飲料/冷飲/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及國(guó)際品牌和山寨品牌的照片對(duì)比，增加課堂的趣味性。然后讓同學(xué)選擇 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后開(kāi)始進(jìn)入對(duì)話課程

課文第一課在商店

重點(diǎn)。多少錢(qián) 涉及到數(shù)字

中文的數(shù)字應(yīng)該很好學(xué)，象形文字，估計(jì)大家也很快能在一節(jié)課上完成學(xué)習(xí)

接下來(lái)就是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。然后從錢(qián)包里抽出錢(qián)，讓同學(xué)們隨機(jī)看下這是多少錢(qián)。

隨后接下去的課文，都很簡(jiǎn)單。利用這些詞匯可以完成對(duì)話。

重點(diǎn)部分是句子的格式。

疑問(wèn)句通常用法是怎么用，陳述句的通常用法是如何用。

反復(fù)練習(xí)

與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

課后練習(xí)。在上海的菜場(chǎng)中買(mǎi)一份自己喜歡的蔬菜，然后和老板拍照。

同時(shí)熟悉上海的市井文化。下節(jié)課后帶來(lái)統(tǒng)一播放。

第十課

你喜歡吃中國(guó)菜嗎

上課的開(kāi)始，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課程的內(nèi)容。

問(wèn)：前幾天有人看過(guò)電影嗎?如果有人看過(guò)，就問(wèn)他幾個(gè)人看的和誰(shuí)一起看的？在上海那個(gè)區(qū)域的電影院。關(guān)于什么的電影。喜歡看嗎？ 如果沒(méi)有人去看電影，那問(wèn)下有沒(méi)有特別喜歡看的電影或者未來(lái)想去看的。問(wèn)題包括人數(shù)和看電影的地點(diǎn)。

復(fù)習(xí)完成后。開(kāi)始新的課程 首先是NEW WORDS.容易混淆的幾個(gè)單詞進(jìn)行解釋

“接”可以用作動(dòng)詞也是漢語(yǔ)用的最平常的字，接下去，接受，接待，接機(jī)，“稍”程度輕重，多用于書(shū)面語(yǔ)言?？梢杂谩坝悬c(diǎn)兒”代替 “問(wèn)題”漢子中非常多的用到 ”有問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，什么問(wèn)題，問(wèn)題在哪里？不是問(wèn)題等等。每一個(gè)用法都不一樣。

然后準(zhǔn)備好事先的中國(guó)地圖。

讓同學(xué)們學(xué)習(xí)5-6個(gè)比較有特點(diǎn)的區(qū)域，北京，上海，臺(tái)灣，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以說(shuō)下，然后順便提下這幾個(gè)地方有名的小吃。

比如四川 麻辣燙

云南 米線

新疆 哈密瓜 河南 胡辣湯 等等。

然后展示這些特色美食的圖片來(lái)增加同學(xué)們的聯(lián)想

隨后布置一份作業(yè)。讓同學(xué)們各學(xué)一道美食然后下節(jié)課帶來(lái)。

隨后開(kāi)始進(jìn)行課文

短文1.的內(nèi)容?？梢越忉尦?。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。類(lèi)似這樣的句式。

句式2，幾點(diǎn)鐘，做什么事情。什么時(shí)候，做什么事情，（時(shí)間，動(dòng)賓語(yǔ)句)

短文2，關(guān)于點(diǎn)菜 重點(diǎn)?！皝?lái)一份”“我想點(diǎn)”來(lái)兩份

等等

重點(diǎn)句子。A是A，但是?；蛘呃斫獬伞Ｏ荣澩庖?jiàn)。在局部反對(duì)。

中文中時(shí)常這樣玩轉(zhuǎn)的表達(dá)一些意思，搞得聽(tīng)得人很不爽。但這就是文化。

短文3 關(guān)于買(mǎi)單。解釋下中國(guó)人喜歡搶單，表示自己很大方，但是朋友之間通常不會(huì)這樣。中國(guó)人喜歡要面子，所以外人面前尤其講究自己買(mǎi)單，給予對(duì)方良好得印象，但是有些時(shí)候雙方會(huì)因?yàn)閷?duì)方都搶了自己表現(xiàn)得機(jī)會(huì)而大打出手。

三篇短文都結(jié)合實(shí)際情況向同學(xué)解釋中國(guó)傳統(tǒng)文化和待客之道。然后讓同學(xué)們互相練習(xí)對(duì)話。

課文得關(guān)鍵是讓同學(xué)們掌握中文單詞。

關(guān)于語(yǔ)法

XXXXX好嗎？有嗎得疑問(wèn)句非常通用。語(yǔ)法。陳述句+好嗎？對(duì)嗎？

好嗎是用于詢問(wèn)對(duì)方得意見(jiàn)。對(duì)嗎是用于疑問(wèn)句。晚上6點(diǎn)吃飯，好嗎？ 我們晚上6點(diǎn)吃飯，對(duì)嗎？

都是疑問(wèn)句，但是前者是作為詢問(wèn)，后者是詢問(wèn)陳述句得正確性。

隨后開(kāi)始看圖練習(xí)。我們XXXXXXXX好嗎？

抽選書(shū)本上得練習(xí)進(jìn)行同學(xué)與同學(xué)得對(duì)話，老師糾正。

對(duì)課本上得英文進(jìn)行中文翻譯 隨后開(kāi)始做游戲

準(zhǔn)備好“場(chǎng)所”的卡片

“人物”的卡片 一個(gè)人可以抽1-2個(gè)人物。和動(dòng)作得卡片。

隨機(jī)讓3組同學(xué)抽選，然后分別從人物開(kāi)始，說(shuō) XXX人在XXXX地方做XXXXX。這個(gè)游戲很有意思。

隨后讓同學(xué)課后與中國(guó)朋友對(duì)話。拍照。下節(jié)課繼續(xù)。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)對(duì)象]

零基礎(chǔ)，只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的中文問(wèn)候語(yǔ)，想要學(xué)習(xí)更多中文日常用語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生。[課型] 初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)課 [教材] 《初級(jí)口語(yǔ)I》 [教學(xué)目標(biāo)]

1．生詞：通過(guò)學(xué)習(xí)基本量詞塊（元）、個(gè)、毛（角）、瓶、本、分等；名詞錢(qián)、美元等；動(dòng)詞要、換、買(mǎi)及代詞多少等，能夠初步掌握這些詞之間的搭配并能在相應(yīng)的場(chǎng)合下運(yùn)用。

2．知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)貨幣，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

3．功能：在學(xué)習(xí)了這一課之后，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用中文去銀行兌換錢(qián)幣和日常購(gòu)物。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：數(shù)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

1．阿拉伯?dāng)?shù)字是全球通用的，但受母語(yǔ)影響，要使學(xué)生能將中文貨幣單位與阿拉伯?dāng)?shù)字相對(duì)應(yīng)，并能準(zhǔn)備運(yùn)用還是有一定難度的，故要反復(fù)操練。2．?dāng)?shù)詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的日常生活是有極大幫助的，例如：銀行兌錢(qián)；超市購(gòu)物等。

難點(diǎn)：數(shù)詞與量詞的搭配

1．中文中習(xí)慣在名詞前搭配相應(yīng)的量詞，英文中則不然。對(duì)于初學(xué)者而言，掌握量詞與數(shù)詞的準(zhǔn)確搭配是比較難的。2．中文中量詞的搭配相對(duì)而言比較固定，在初學(xué)階段，要求學(xué)生反復(fù)運(yùn)用，記住常用的幾對(duì)搭配。[教學(xué)方法]

1.給學(xué)生教當(dāng)堂課所出現(xiàn)的生詞，先領(lǐng)讀一遍，然后讓同學(xué)們跟讀。

2.通過(guò)板書(shū)、卡片或者圖片給學(xué)生展示漢字和拼音，并讓他們進(jìn)行猜字練習(xí)。3.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)舉例子讓學(xué)生們更好地理解。4.學(xué)生自己進(jìn)行造句練習(xí)，或者同學(xué)之間相互對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。5.圖片法；場(chǎng)景模擬法。[教學(xué)時(shí)間] 90分鐘。[教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟]

（一）組織教學(xué)-5分鐘 與學(xué)生簡(jiǎn)單的互動(dòng)幾句，作為課程正式開(kāi)始的破冰環(huán)節(jié)。

（二）課文鞏固-10分鐘 將前面課的核心部分，帶著學(xué)生回憶鞏固一遍。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)-75分鐘 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課文導(dǎo)入5分鐘

一、復(fù)習(xí)舊知

1.在ppt上寫(xiě)下中國(guó)貨幣單位標(biāo)上拼音，寫(xiě)下對(duì)應(yīng)的英文，用中文念讀一遍。2.請(qǐng)帶有人民幣圖片的ppt導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)中國(guó)貨幣 3.導(dǎo)入本課的主題 1.跟讀ppt上的貨幣

2.將不同貨幣放在一起進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說(shuō)出一共多少錢(qián)，使學(xué)生大致了解這節(jié)課的主題

二、學(xué)習(xí)新知

生詞學(xué)習(xí)40分鐘 要、瓶、水、塊、面包、錢(qián)等詞

1.領(lǐng)讀生詞

2.練習(xí)：參照教材互相對(duì)話 3.根據(jù)ppt了解詞語(yǔ)搭配使用

4.根據(jù)教師的指示，說(shuō)出對(duì)應(yīng)錢(qián)數(shù) 學(xué)生能夠初步掌握基本的數(shù)詞，發(fā)音正確 量詞：杯、塊（元）、個(gè)、毛（角）、瓶、本、分等

1.導(dǎo)入量詞的概念

2.將固定的幾對(duì)搭配展示給學(xué)生看 3.領(lǐng)讀量詞搭配 1.跟讀量詞 2.提問(wèn)&釋疑

3.配合ppt展示，將不同搭配對(duì)應(yīng)起來(lái)

4.糾錯(cuò)&鞏固 對(duì)于量詞搭配，使學(xué)生可以慢慢接受。通過(guò)幾次練習(xí)，加深記憶 代詞：多少

1.模擬場(chǎng)景：商場(chǎng)購(gòu)物 2.引出生詞并領(lǐng)讀 3.舉例練習(xí)1.跟讀生詞

2.根據(jù)教師的指示，同桌間相互練習(xí)通過(guò)場(chǎng)景模擬中問(wèn)答的形式，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些生詞 板書(shū)： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī ar sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn筆 記 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn詞 典 yí ga一 個(gè) sLiǎng ga兩 個(gè) SDuō shǎo qián多 少 錢(qián)？ W（A）Sān kuài wǔ三 塊 五（C）bā kuài八 塊

作業(yè) 1.造句 2.聽(tīng)寫(xiě)生詞

3.編一個(gè)小對(duì)話，下節(jié)課表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 買(mǎi) B）Shí liù kuài十 六 塊 D）jiǔ shí kuài九 十 塊（（

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 菜單

對(duì)外漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)基本情況

1、教學(xué)對(duì)象：中級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生

2、教學(xué)類(lèi)型：中級(jí)漢語(yǔ)綜合課程

3、使用教材：《漢字——第十九課

菜單》

4、教學(xué)時(shí)間：45分鐘

5、教學(xué)用具：多媒體課件

畫(huà)有相應(yīng)菜肴的紙條

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、教學(xué)目標(biāo)

1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短文的意思，領(lǐng)會(huì)并能正確使用生詞，并能從中復(fù)習(xí)舊詞。2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與天氣相關(guān)的基本詞匯

3）通過(guò)重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)的講解，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字生詞，并能在交際中使用。

2、教學(xué)要求

1）要求能正確的掌握每個(gè)生字生詞的讀音、詞性和詞義，并能熟練地運(yùn)用本課生字生詞進(jìn)行擴(kuò)展，由詞到短語(yǔ)再到句子。

2）要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并流利地朗讀短文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣基本正確，并能根據(jù)本課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)述甚至翻譯短文大致的內(nèi)容。3）能獨(dú)立完成練習(xí)題目，要求正確率達(dá)到80%。

3、過(guò)程與方法

1）盡量慢，重難點(diǎn)或相對(duì)復(fù)雜的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，適當(dāng)?shù)刈粢杂⒄Z(yǔ)講解。

2）教授少量的基礎(chǔ)的語(yǔ)法，多一些場(chǎng)景教學(xué)及交際性練習(xí)，并輔以多種形式的課堂任務(wù)，鼓勵(lì)多開(kāi)口、多動(dòng)筆。

4、教學(xué)過(guò)程的情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)真專業(yè)，給學(xué)習(xí)者樹(shù)立信心；相信自己的教學(xué)能力；親切耐心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）生字的讀音、意義和書(shū)寫(xiě)：

2）生字解析：雞

豬

肉

炒

飽

餓

3）聲調(diào)的辨識(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入：

1、給學(xué)生看一段報(bào)菜名的視頻

2、請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

請(qǐng)問(wèn)剛才的視頻中都提到了那些兒菜名

你的家鄉(xiāng)是以什么為主食，又有哪些令人稱羨的美食

（二）生字教學(xué)

1、讀音

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）

（2）兩遍教讀完畢后，示意學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（每個(gè)學(xué)生讀的內(nèi)容是不一樣的生詞，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，自己先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）

2、生字書(shū)寫(xiě)

1）請(qǐng)全體學(xué)生伸出自己的右手，跟著PPT上的動(dòng)畫(huà)一筆一畫(huà)地劃 2）請(qǐng)兩位同學(xué)上去聽(tīng)寫(xiě)生詞，老師念，學(xué)生寫(xiě)。（容易錯(cuò)的拼音，讓其標(biāo)注拼音。）通過(guò)課堂任務(wù)考查生字書(shū)寫(xiě)掌握情況

3、組詞造句

1）通過(guò)圖片展示、情景演繹等方式，解釋生字生詞，加深印象

2）請(qǐng)學(xué)生組詞造句或者就自己家鄉(xiāng)的美食情況進(jìn)行情景對(duì)話，若其中有語(yǔ)法錯(cuò)誤的并進(jìn)行糾正

（三）短文學(xué)習(xí)

1、以短文填空的形式，考查學(xué)生對(duì)部分生詞掌握情況，并引出短文

2、第一遍教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀； 第二遍學(xué)生齊讀；

第三遍學(xué)生輪流讀（按座位順序，一個(gè)人一句）

3、課文翻譯：請(qǐng)學(xué)生輪流翻譯（每一句分別請(qǐng)4—5位學(xué)生翻譯）

（四）課堂任務(wù)（穿插在字詞學(xué)習(xí)中）

1、音義形填寫(xiě)

例

⑴

⑵

⑶

⑷

（5）

雞

＿＿

＿＿

＿＿

餓＿

＿＿ Jī

＿＿

ròu

＿＿

＿＿

＿＿ Chicken

pig

＿＿

full

＿＿

fry

2、中英文互換

Cocktail

（）尾酒

豬排

（）

牛（）beef 吃（）

eat one’s fill（）極了

be terribly hungry 炒面

（）noodle

3、美食連連看

西紅柿炒蛋 xīhóngshì

chǎodàn

stir-fried

eel

slices 北京烤鴨

běijīng kǎoyā shredded pork fried with sweet and sour sauce 茄汁魚(yú)片

qiézhī yúpiàn

scrambled

egg with tomato 魚(yú)香肉絲

yúxiāng ròusī beijing roast duck 炒鱔片 chǎo shànpiàn

fish slices with ketchup

五、作業(yè)布置

1、熟記生字生詞，聽(tīng)寫(xiě)生字生詞。

2、運(yùn)用生詞，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能獨(dú)立的到中餐館點(diǎn)餐。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ) 你好 教案設(shè)計(jì))

《漢語(yǔ)》第一冊(cè)第一課《你好》教案

北京華文學(xué)院 陳軒

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)禮貌用語(yǔ)。

2.讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà) “橫”和“豎”。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：句子、對(duì)話、生詞、漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“你好”等交際性禮貌用語(yǔ)。

2.漢字筆畫(huà)“橫”“豎”。

3.《漢語(yǔ)練習(xí)冊(cè)》第一冊(cè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。教學(xué)用具：寫(xiě)字板、教鞭、漢字卡片、拼音卡片。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文一進(jìn)教室，老師就對(duì)同學(xué)們打招呼問(wèn)好：你好！你們好！引導(dǎo)學(xué)生嘗試用漢語(yǔ)跟老師打招呼。

上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前面書(shū)寫(xiě)自己的中文名字，如果不會(huì)寫(xiě)可以說(shuō)自己的中文名字或其母語(yǔ)名稱。然后，老師對(duì)學(xué)生呼名問(wèn)好，并讓同學(xué)們模仿老師互相問(wèn)好。之后進(jìn)入生詞學(xué)習(xí)階段。

二、生詞教學(xué)示意大家打開(kāi)書(shū)看第一課生詞表，或出示事先寫(xiě)好的板書(shū)生詞表，進(jìn)行生詞教學(xué)。

教師范讀、領(lǐng)讀，再讓學(xué)生齊讀。此時(shí)學(xué)生會(huì)看拼音幫助自己確定發(fā)音。老師可以讓學(xué)生用本子擋住拼音，再領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生齊讀。老師注意觀察，根據(jù)學(xué)生集體朗讀的情況，判斷哪些學(xué)生認(rèn)讀比較好，讓讀得好的學(xué)生帶頭，在不看拼音的情況下每個(gè)人朗讀生詞。如果學(xué)生程度比較整齊，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己舉手，輪流朗讀一遍，基本達(dá)到每個(gè)人都能認(rèn)讀本課生詞。

三、句子教學(xué)老師范讀、領(lǐng)讀句子后，讓學(xué)生齊讀，然后每個(gè)人朗讀。老師注意糾正發(fā)音。

老師利用課堂場(chǎng)景或預(yù)設(shè)小場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)、理解句子的意思。例如：走到一名學(xué)生前面一邊招呼“××，你好！”一邊伸手示意對(duì)方與自己握手。再如：請(qǐng)學(xué)生幫忙遞一本書(shū)，接過(guò)來(lái)后說(shuō)“謝謝！”等等。老師示范之后，讓學(xué)生輪流模仿，練習(xí)句子。

四、課文教學(xué)1.老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，再每個(gè)人朗讀。

2.老師和班里漢語(yǔ)程度較高的學(xué)生用課文內(nèi)容做示范，然后讓全班同學(xué)輪流對(duì)話。

3.要求學(xué)生不看書(shū)，用漢字卡片連接對(duì)話。例如每人每次找出一組，大聲讀出來(lái)，讓其他同學(xué)聽(tīng)，看看找得對(duì)不對(duì)。提示：根據(jù)需要，卡片上可以寫(xiě)字、寫(xiě)詞、寫(xiě)句，也可以增加難度，混入一些形近字等等，以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀漢字的技能。

五、語(yǔ)音練習(xí)1.認(rèn)讀拼音。

拼音詞語(yǔ)部分重點(diǎn)練習(xí)輕聲的發(fā)音。注意：現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)的重音多在第二字上，而輕聲詞的重音在第一字上。老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀、個(gè)人讀。

拼音句子部分重點(diǎn)練習(xí)語(yǔ)流的發(fā)音。老師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生模仿后個(gè)人讀。要達(dá)到語(yǔ)流連貫、語(yǔ)音正確，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，杜絕怪音。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練第二部分的“測(cè)一測(cè)”之一，是“選出你聽(tīng)到的拼音”。可以在語(yǔ)音訓(xùn)練之后進(jìn)行測(cè)試，以鞏固訓(xùn)練成績(jī)。

可以補(bǔ)充一些發(fā)音相似而部分(聲母、韻母或聲調(diào))不同的拼音卡片給學(xué)生作練習(xí)。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，讓學(xué)生辨聽(tīng)或辨讀。也可以用實(shí)物或圖片練習(xí)語(yǔ)音分辨。例如用“杯子”和“被子”的圖片讓學(xué)生理解并重視聲調(diào)的表意作用。

六、交際練習(xí)1.板書(shū)漢字或用漢字卡片展示不同的人物稱呼 “你”“你們”“老師”“同學(xué)們”“小華”等作為替換項(xiàng)目，將“好”“謝謝”“再見(jiàn)”作為句型主干進(jìn)行模仿復(fù)述。

2.請(qǐng)同學(xué)們自愿分組搭對(duì)，自行設(shè)計(jì)內(nèi)容，用“好”“謝謝”“再見(jiàn)”進(jìn)行交際訓(xùn)練。

七、寫(xiě)字練習(xí)1.學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“橫”“豎”。

老師先慢速演示橫豎筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程；用拼音標(biāo)出橫豎兩個(gè)筆畫(huà)的名稱，教學(xué)生呼讀其名；讓學(xué)生伸出右手食指，跟著老師空書(shū)這兩個(gè)筆畫(huà)；讓學(xué)生拿筆在本上寫(xiě)這兩個(gè)筆畫(huà)。注意：強(qiáng)化從左往右、從上往下的運(yùn)筆方向。

2.展示漢字中的“橫豎”筆畫(huà)。板書(shū)例字，將字中的“橫”和“豎”用彩筆畫(huà)出來(lái)，突出其在字中的位置，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫(huà)加深印象。

3.學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆順。將剛才展示的例字再寫(xiě)一遍，按照筆順規(guī)則逐筆展示。在整字的上邊或旁邊用線條加箭頭(→↓)表示書(shū)寫(xiě)方向。

4.空書(shū)筆順練習(xí)。讓學(xué)生舉右手食指，空書(shū)例字。老師邊說(shuō)“一，二，三，四……”邊做示范，帶領(lǐng)學(xué)生用右手食指在空中寫(xiě)字，加強(qiáng)對(duì)基本筆順的印象。

5.田字格書(shū)寫(xiě)漢字練習(xí)。老師可用大田字格進(jìn)行演示，帶領(lǐng)學(xué)生按照筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)布局。

6.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?？梢詫?xiě)生詞、課文、對(duì)話。老師指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆、頭部位置等，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

八、課堂游戲1.漢字游戲。可以用筆畫(huà)拼漢字，不同的筆畫(huà)交叉使用，拼出不同的漢字?？梢赃M(jìn)行拼字比賽，看誰(shuí)拼得對(duì)，拼得快，拼得多。2.組詞游戲。用漢字卡片組合成不同的詞。3.組句游戲。將詞語(yǔ)或漢字組合成句子。4.對(duì)話游戲。找出能互相對(duì)話的上下句，進(jìn)行銜接。5.學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

注：課堂游戲可以安排在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)始或結(jié)束的時(shí)候，以便引入新環(huán)節(jié)或?qū)η耙画h(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；也可以安排在學(xué)生注意力還沒(méi)有集中起來(lái)，或情緒不夠興奮，或連續(xù)一個(gè)時(shí)段情緒高漲需要緩解一下的時(shí)候；還可以根據(jù)教材教學(xué)需要穿插有助于教學(xué)的游戲，使之與教學(xué)渾然一體。

九、課堂測(cè)試1.給出AB兩組短語(yǔ)，如A組為：①你好②謝謝③再見(jiàn)；B組為：①再見(jiàn)②你好③不客氣……，讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話，進(jìn)行選擇連線，檢查學(xué)生是否掌握本課交際性禮貌用語(yǔ)。

2.要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)的漢字，檢查其筆畫(huà)筆順和字體結(jié)構(gòu)是否正確。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的是什么，了解學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況。

十、課堂小結(jié)簡(jiǎn)單歸納本課教學(xué)內(nèi)容。

(1)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”什么時(shí)候用，怎么回答。

(2)漢字的橫與豎，漢字書(shū)寫(xiě)的運(yùn)筆方向和筆順規(guī)則。

十一、課后作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)的句子跟周?chē)娜苏f(shuō)話，看看自己會(huì)不會(huì)說(shuō)。如果自己學(xué)會(huì)了，回家教給爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)說(shuō)。下次告訴老師：爸爸媽媽會(huì)說(shuō)了嗎？

教學(xué)后記：

記錄教師課堂觀察到的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)體教育，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。