第一篇：語(yǔ)文《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解、背誦文中的五副春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、語(yǔ)文是生活的，語(yǔ)文在于積累，先來(lái)考考大家的積累吧！

《天安門廣場(chǎng)》 姹紫 藍(lán)天 紅墻 雕梁

《開天辟地》 頭頂天 左手持鑿

《老師，您好！》 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道

古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血

2、多靈活的孩子呀，端午節(jié)我們吃粽子，兒童節(jié)我們大聯(lián)歡，中秋賞月，重陽(yáng)登高，那么我們的春節(jié)又是怎么過(guò)的那？

鼓勵(lì)自由發(fā)表意見。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、課前已經(jīng)能把課文讀流利了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀1-2兩句話，看誰(shuí)能把它讀好。、自由讀。、指名讀，說(shuō)說(shuō)你想把那些詞語(yǔ)讀好，為什么？、齊讀。

2、請(qǐng)大家繼續(xù)讀完本自然段，用劃出本自然段的春聯(lián)。

3、你能讀出春聯(lián)的內(nèi)容嗎？讀讀、說(shuō)說(shuō)、交流。

4、這四副春聯(lián)文章是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？讀讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

誦讀春聯(lián)是一種享受，撰寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，怎么寫春聯(lián)呢？我們先來(lái)看看春聯(lián)在形式上有什么特點(diǎn)？

1、默讀第二自然段，思考。

2、交流。理解講究對(duì)仗就是要上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)。

3、結(jié)合綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春為例，說(shuō)說(shuō)春聯(lián)是怎樣講究對(duì)仗的？

4、根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，連春聯(lián)。

出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會(huì)新風(fēng)

碧波跳紅鯉 同心同德建四化

愛(ài)幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱

交流。

5、春聯(lián)講究對(duì)仗，傳遞感情，補(bǔ)春聯(lián)。

出示：風(fēng)拂千條柳 雨萬(wàn)朵花

議論，可填哪些詞語(yǔ)，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫

2、思考春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？理解抑揚(yáng)頓挫聲律美

3、你能讀出這種聲律美嗎？試一試。賽讀。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

開卷有益，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎b讀春聯(lián)，你會(huì)感到……細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到……如果下工夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們

六、總結(jié)。

1、春聯(lián)是中華民族的象征！哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，哪里就有中國(guó)人民的智慧。學(xué)到這兒，你覺(jué)得可后你最想做什么呢？

2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯(lián)吧。

板書設(shè)計(jì)：

內(nèi)容 各種各樣

春聯(lián) 講究對(duì)仗

特點(diǎn)

聲律優(yōu)美

第二篇：《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)寫“壤、鞭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。

3、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。

2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。

體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))

大紅紙上寫大字，左一條，右一條，書幸福，寫吉祥，家家門上寄希望。你貼這扇門，我貼那扇窗，全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)

2、了解春聯(lián)的由來(lái)

3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)

1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。

2、作者介紹

3、檢查預(yù)習(xí)

(1)指名讀文，解釋疑難。

(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。

4、概括課文主要內(nèi)容

春節(jié)過(guò)后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對(duì)聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。

6、再次朗讀課文。

第二課時(shí)

1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。

2、四人一小組活動(dòng)。

3、集體交流。

(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?

生：那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀5、6、7、8自然段

生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

過(guò)渡：在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

(3)學(xué)習(xí)第三部分

學(xué)生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過(guò)我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。

師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

指名理解說(shuō)明。

(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段

師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。”開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。

1、師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

生結(jié)合課文加以體會(huì)。

2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。

第三篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏 春江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泗陽(yáng)縣北京中路17#2237000527-85232968

一．歌曲導(dǎo)入

1．上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》

2．在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

3．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？

（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）

二．新授

（一）插圖中的春聯(lián)

1．那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。（出示課件）

2．誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）

指名讀、齊讀

3．自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）

4．橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）

5．讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）

（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)

1．課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

2．再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？

這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

指名讀?！吧裰荨敝甘裁?？（祖國(guó)大地）

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

那就我們泗陽(yáng)來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化？

（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>

“門第”指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

（4）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

指名讀?！爸瘛敝傅氖潜瘛?/p>

這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對(duì)新一年的美好祝愿）

齊讀。

3．剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢？

4．書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動(dòng)聽）

板書：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽聲律美

5．那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）

6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

（三）第二小節(jié)

1．剛才大家讀得都非常好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來(lái)的嗎？我們?cè)趯懘郝?lián)的時(shí)候要注意些什么呢？

請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

2． 誰(shuí)來(lái)告訴顧老師寫春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗）

板書：講究對(duì)仗

3．拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

4．那老師也帶來(lái)了一些對(duì)子，大家想不想來(lái)對(duì)一對(duì)??？

課件出示“對(duì)對(duì)子”

藍(lán)天對(duì)（）珍禽對(duì)（）

成功對(duì)（）明月對(duì)（）

勤奮對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

開花對(duì)（）高山對(duì)（）

地北對(duì)（）林深對(duì)（）

凱歌迎大地對(duì)春色滿（）

山河增秀色對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)（）

對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。

5．老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友？

課件出示“找朋友”

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無(wú)涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

田園無(wú)限美書山萬(wàn)仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國(guó)無(wú)處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來(lái)讀一讀。

6．看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

課件出示“考考你”

風(fēng)拂千條柳雨（）萬(wàn)朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老松

()

一起再來(lái)讀一讀。

7．那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。

抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽聲律美

講究對(duì)仗

和諧動(dòng)聽聲率美講究對(duì)仗（）后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子？（形式多）

板書：形式多

一起再來(lái)讀一讀

（四）第四小節(jié)

1．春聯(lián)美不美?。浚溃┧屛覀兏玫?、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動(dòng)聽聲律美講究對(duì)仗形式多）加一個(gè)橫批呢？（開卷有益）

2．是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。

（如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。）

課件出示：春聯(lián)欣賞:

春降大地福滿人間

春風(fēng)催萬(wàn)物新雨潤(rùn)百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬(wàn)戶喜盈門

三． 總結(jié)

我們閱讀著這如詩(shī)如畫的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受?。∽屛覀?cè)谶@歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第四篇：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文。課文的語(yǔ)言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時(shí)讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)——講究對(duì)仗和和諧動(dòng)聽的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)整理、填補(bǔ)、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文語(yǔ)言精練，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)具有的特點(diǎn)．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生而開展。

一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無(wú)論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。

二、注重過(guò)程，“聽、說(shuō)、讀、寫”相結(jié)合。結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)之本。學(xué)生們?cè)谶@過(guò)程中主動(dòng)積累知識(shí)，積極實(shí)踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。

三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，打破書本的界限，開闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語(yǔ)文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)新朋友，誰(shuí)愿意再來(lái)和他們打聲招呼呢？

出示詞語(yǔ)：氣氛 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫

張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮

歌頌 辭舊 聲律 開卷有益 指名讀

2、人們常說(shuō)“開卷有益”，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打開書本多看書的好處呢？指名說(shuō) 板書：開卷有益

師小結(jié)：打開書本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開卷的益處。

二、朗讀課文：

1、初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。生自由讀

（設(shè)計(jì)意圖：用自由讀的方式來(lái)讀懂課文，用說(shuō)的方式來(lái)外化讀懂的知識(shí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）合上書本，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

出示課文第一小節(jié)

1、大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺(jué)怎么樣？

（開心 自豪

幸福）

下面就讓我們帶著開心自豪的心情來(lái)讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。

2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。

這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——瀏覽

“各種各樣：寫出了春聯(lián)的--------（多）

“萬(wàn)紫千紅”寫出了春聯(lián)的--------（多和豐富）板書：多 豐富

3、這么多豐富的春聯(lián)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下 指名讀，齊讀

4、每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)呢

學(xué)生交流

讓我們一起來(lái)誦讀這四幅春聯(lián)。

5、自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

出示句式：讀了“----------------，-------------------?！边@幅春聯(lián)，我-------------------。

學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！边@一設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動(dòng)積累，領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語(yǔ)言，充分抒發(fā)心中所思所想。)

6、沒(méi)想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四幅對(duì)聯(lián)。男女分開讀上下聯(lián)，齊讀。

7、從你們的朗讀中，我感受到了對(duì)聯(lián)“抑揚(yáng)頓挫”、“和諧動(dòng)聽”的聲律美，現(xiàn)在老師也來(lái)讀一讀，讓你們也來(lái)感受一下。板書：聲律美

師范讀

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，讓我們——

出示：讀讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫？

生自學(xué)

指名交流（對(duì)仗

字?jǐn)?shù)相等

詞類相當(dāng)）板書：對(duì)仗

2、誰(shuí)能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說(shuō)說(shuō)寫春聯(lián)的方法。生交流

3、知道了什么是對(duì)仗，我們就要來(lái)顯顯身手。出示：藍(lán)天對(duì)（）

桃紅對(duì)（）地北對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時(shí)，加深鞏固了知識(shí)的獲?。?/p>

4、看來(lái)同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國(guó)的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。

齊讀

三、引導(dǎo)實(shí)踐：

1、中國(guó)還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起來(lái)整理一下。出示：

田園無(wú)限美

燈照吉祥歲歲歡 事業(yè)隨春長(zhǎng)

山河分外嬌

花開富貴家家樂(lè)

瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新 萬(wàn)眾共興開拓走

九州同唱奮飛歌 春風(fēng)催舊歲華夏百花艷

風(fēng)光逐日新 組織學(xué)生交流，完成連線。連起來(lái)讀一讀

（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程?！蓖ㄟ^(guò)一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，掌握文本規(guī)律。）

2、謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我要給大家講一個(gè)故事，愿意聽嗎？

（講故事）引出對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書。

（從前有一個(gè)秀才家門前有一片竹園，里面的竹子很茂盛，于是過(guò)年的時(shí)候他在家門前貼了衣服春聯(lián)門對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書。財(cái)主看到秀才家門口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)。第二天財(cái)主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對(duì)聯(lián)下家了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)（）。）

下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？ 生交流

（有）

3、老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能補(bǔ)充

出示： 風(fēng)拂千條柳

雨----萬(wàn)朵花

生：潤(rùn)/撫/飄/落/淋--------

師小結(jié)：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來(lái)的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。（潤(rùn)）齊讀對(duì)聯(lián)（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)讓學(xué)生整理春聯(lián)、補(bǔ)充春聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生參與寫對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握春聯(lián)講究對(duì)仗美、音律美的特點(diǎn)，從而突破了本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。）

師總結(jié)：其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。

四、課外實(shí)踐： 課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)的時(shí)候向親友提供幾幅春聯(lián)。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)需要有一個(gè)“大語(yǔ)文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓本節(jié)課的教學(xué)有了一個(gè)提升，讓語(yǔ)文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。)

附板書：

春聯(lián)

對(duì)仗

多

聲律美美

開卷有益

第五篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍街小學(xué)

李艷萍

第一課時(shí)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、通過(guò)對(duì)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放鞭炮聲樂(lè)和《恭喜恭喜》歌曲

師：同學(xué)們，聽著輕松歡快熟悉的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？（像過(guò)年）。是啊，春節(jié)的腳步起來(lái)起近了，春節(jié)是我國(guó)最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因?yàn)樗馕吨f(wàn)物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來(lái)臨。在我國(guó)，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。

2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。

3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近?——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞——春聯(lián)。

今天，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)（板書）春聯(lián)，去感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒(méi)見過(guò)的詞語(yǔ)多讀兩遍，注意把句子讀通順。

2、出示第一組詞語(yǔ)，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、學(xué)習(xí)臨摹四個(gè)生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長(zhǎng)短避讓筆畫協(xié)調(diào)）；臨（點(diǎn)頓分明筆鋒清晰）。教師范寫，學(xué)生臨摹。

4、出示第二組詞，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。

5、將學(xué)習(xí)過(guò)的所有詞語(yǔ)帶進(jìn)課文，逐句逐個(gè)朗讀。

6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點(diǎn)）

三、精讀第一段

1、出示第一句話，伴音樂(lè)指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門上呢？

1、默讀課文1自然段，用橫線畫出春聯(lián)，用波浪線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。

2、指名讀春聯(lián)

3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交流一下。

4、集體交流、點(diǎn)撥（隨機(jī)指著相應(yīng)的春聯(lián)）㈠又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

⑴這副春聯(lián)中有兩個(gè)表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個(gè)嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無(wú)限的遐想，由兩個(gè)詞我們仿佛看到了那無(wú)邊的春色。

⑵誰(shuí)能想象出這種美麗的春光嗎？

⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時(shí)間、空間兩方面寫出了秀麗的春色。

⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個(gè)詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？

（每年都是這樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）

⑸你能把春天的美景讀出來(lái)嗎？ 指名讀、齊讀。

㈡春回大地千山秀、日照神州百川興

⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個(gè)字用得特別妙，你知道是哪兩個(gè)嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫出了神州大地百業(yè)興旺的景象)⑵“日”是指什么？同學(xué)們，難道太陽(yáng)照著神州，祖國(guó)大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開放的政策，如溫暖的陽(yáng)光給中華大地帶來(lái)了繁榮興旺）

⑶讀這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。㈢勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

這副春聯(lián)其實(shí)是告訴我們一個(gè)道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造）

㈣梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安

⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。（2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。

（3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容——各種各樣

四、小結(jié)

同學(xué)們，剛才我們通過(guò)揣摩體會(huì)春聯(lián)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)到了它潛詞造句的簡(jiǎn)潔、精妙、傳神，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無(wú)窮語(yǔ)言文字的魅力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點(diǎn)，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)

1、引讀復(fù)習(xí)。

2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對(duì)象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？

（1）、我的一個(gè)朋友通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年收成特別好，該送？（2）、有一個(gè)親戚是做生意的，該送？

（3）、我的一個(gè)小侄女非常喜愛(ài)美麗的春天，該送？

（4）、師恩難忘啊！我想過(guò)年時(shí)送一幅春聯(lián)給我的老師，表達(dá)我對(duì)他的祝愿，該送？

二、感知春聯(lián)的特點(diǎn)。

過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)

１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。２、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。

３、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年 ４、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。

５、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭

開口賀）

適當(dāng)點(diǎn)撥

辭：送走 ６、書上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？

７、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？ ８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??板書字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

只要我們細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

9、選擇你最喜歡的春聯(lián)讀一讀，請(qǐng)讀出春聯(lián)的意思。

10、聽你們讀春聯(lián)真是一種享受，點(diǎn)評(píng)：這個(gè)同學(xué)讀得真是太棒了，她不僅聲音響亮，而且聲音有高有低，又快有慢，很有節(jié)奏感，這樣，我們就能讀出這些詞語(yǔ)的音律美，這其實(shí)就是春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)——抑揚(yáng)頓挫。

11、自讀第三自然段，找一找春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？教師相機(jī)板書。

12、結(jié)合板書小結(jié)：春聯(lián)是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶，它講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，具有聲律美的特點(diǎn)。

13、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。

三、課內(nèi)實(shí)踐

1、整理春聯(lián)。知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美

綠水躍白鰱

2、補(bǔ)充春聯(lián)。老師想自己寫一幅春聯(lián)送給我的老師，可是需要你們根據(jù)我的上聯(lián)來(lái)幫我補(bǔ)充下聯(lián)。

3、根據(jù)本課學(xué)的詞語(yǔ)創(chuàng)作春聯(lián)。

4、介紹對(duì)聯(lián)。春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)中的一種，對(duì)聯(lián)的種類很多，比如挽聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、裝飾聯(lián)等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的……復(fù)習(xí)。

四、總結(jié)

1、師就板書上的四個(gè)字創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生朗讀感受。

2、師：人們常說(shuō)“開卷有益”，其實(shí)讀一讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，如果肯下功夫背誦一批名聯(lián)，就更能幫助我們領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了！

3、最后，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而驕傲、自豪地讀吧，讓我們把這些美好的祝愿送給我們的祖國(guó)，送給遠(yuǎn)方的親人，送給聽課的老師，同時(shí)也留給自己吧！伴音樂(lè)齊聲朗讀本課所學(xué)的五幅春聯(lián)！板書：

內(nèi)容——各種各樣 24 春聯(lián)

對(duì)仗美

特點(diǎn)

聲律美