第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副對(duì)聯(lián)。.學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，兩條綠線的 4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。.初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：.有感情的朗讀課文，背誦春聯(lián)。

2.學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)意思及文中五幅對(duì)聯(lián)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖，幾幅對(duì)聯(lián)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

朗讀課文，搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

課前欣賞：音樂(lè)《恭喜恭喜》

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們知道今天是幾月幾號(hào)嗎？再過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，2月2號(hào)就是我們農(nóng)歷的新年了。過(guò)年都有哪些習(xí)俗啊？（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)春聯(lián)）(拿出你們的小手，和老師一起板書(shū)課題，教師板書(shū)，邊板書(shū)邊講解“春”“聯(lián)”二字的寫(xiě)法)2.課前同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師想看看你們掌握得怎樣。（出示詞語(yǔ)）

氣氛

和睦

揣摩

開(kāi)卷有益

抑揚(yáng)頓挫

這是本課二類字，先自己讀一讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀）

d 這里有一個(gè)多音字（出示“卷”），它還有一個(gè)讀音，你來(lái)說(shuō)？你能用卷（三聲）組個(gè)詞嗎？

e（面向全體學(xué)生）讓我們一起來(lái)讀！3.老師這里還有一組詞語(yǔ)（大屏幕出示）增添

欣欣向榮

歌頌

聲律 辭舊歲

奧妙

開(kāi)卷有益

瀏覽

張貼 誰(shuí)想讀？（指名讀）

教師評(píng)價(jià)；這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字，老師真佩服你！4.這里有幾個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)，（屏幕上的添、奧、益變色），仔細(xì)觀察你有哪些地方想提醒別人？（學(xué)生交流）（課件最好能突出重點(diǎn)，做出提示）

拿出筆，在課后練習(xí)2中描紅這三個(gè)字。教師提醒握筆的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

二、初讀課文 過(guò)渡：同學(xué)們的字寫(xiě)得真漂亮，相信你們理解課文的能力會(huì)像你們的字一樣精彩。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，小聲地課文，想一想：每一個(gè)自然段講了春聯(lián)的哪些內(nèi)容？（板書(shū)：內(nèi)容

對(duì)仗

聲律）（學(xué)生以這樣的方式回答：第一自然段寫(xiě)出了春聯(lián)的內(nèi)容等。）（學(xué)生容易把內(nèi)容理解為種類，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：默讀第一自然段，）教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)：經(jīng)你這么一梳理，課文的結(jié)構(gòu)一目了然，如果我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)像這篇文章這樣也做到內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，你的作文一定很棒。

2.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找一找課文中都出現(xiàn)哪幾幅春聯(lián)。用筆畫(huà)一畫(huà)。（指名回答，如果不完整：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？如果很完整：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，一下子把五幅春聯(lián)都找了出來(lái)。）（多媒體出示這五幅春聯(lián)）

3．自己讀讀這四幅春聯(lián)，看看它們都是描寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？ 4.學(xué)生交流自己的感受：

學(xué)生說(shuō)：讀了“梅開(kāi)……”我感覺(jué)每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說(shuō)：“梅開(kāi)春浪漫，竹報(bào)歲平安”……（教師總結(jié)：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。）

學(xué)生說(shuō)：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹(shù)木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說(shuō)得真好……或者教師總結(jié)：對(duì)呀，這描繪了美麗的春光）

學(xué)生說(shuō)：“……百?gòu)U興”我長(zhǎng)大了應(yīng)該為祖國(guó)的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好或者：這描繪了祖國(guó)欣欣向榮的景象。）

4.教師總結(jié)：你們看，這些春聯(lián)雖然內(nèi)容各不相同，但表達(dá)的都是一種歡樂(lè)祥和的氣氛，都是美好的東西。（板書(shū)：美）下面讓我們把這些春聯(lián)放到課文中再來(lái)讀一讀，進(jìn)一步感受一下春聯(lián)的內(nèi)容美

（課件出示）當(dāng)我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。因?yàn)檫@些春聯(lián)中，有的；有的；有的；更多的是。

5.能根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)填一填嗎？

6.孩子們，.再來(lái)看看這些春聯(lián)，除了內(nèi)容美之外，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們還有什么特點(diǎn)?。浚▽?duì)仗）

7.能不能用課文中的句子來(lái)解釋一下對(duì)仗是怎么一回事??？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀讀課文第二自然段找出答案。（學(xué)生回答：上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。）

教師：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等這一點(diǎn)老師明白，可詞類相當(dāng)又是怎么一回事??？你能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例做一下解釋嗎？

（學(xué)生回答：綠柳對(duì)紅桃。教師邊畫(huà)邊總結(jié)：它們同屬于植物，這就是詞類相當(dāng)；舒眉和開(kāi)口，這兩個(gè)都是表示動(dòng)作的詞，詞類相當(dāng)；）

教師評(píng)價(jià)：你的講解清晰而又明白，讓我感受到了春聯(lián)對(duì)仗的美（板書(shū)：美）

9.教師：課前，我搜集了幾幅春聯(lián)，可是一不小心給弄亂了！孩子們，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎？

（多媒體出示）

田園無(wú)限美

九州同唱奮飛歌

花開(kāi)富貴家家樂(lè)

山河分外嬌

萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史

燈照吉祥歲歲歡

艷陽(yáng)照大地

春色滿人間

過(guò)渡：正因?yàn)榇郝?lián)很講究對(duì)仗，所以讀起來(lái)也很有韻味，這正是春聯(lián)的聲律美。（板書(shū)：美）

10.指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：你是從哪些地方感受到了春聯(lián)的聲律美？學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。）

教師：你知道怎樣讀才算是抑揚(yáng)頓挫嗎？(抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。)下面就讓我們抑揚(yáng)頓挫的讀一讀這些令人陶醉的春聯(lián)。11（播放背景音樂(lè)）指名讀。

13.你想記住這些春聯(lián)嗎？自己先嘗試一下，一會(huì)兒接受老師的挑戰(zhàn)。

14．準(zhǔn)備好了嗎？我出上聯(lián)，你來(lái)對(duì)下聯(lián)。（指名背）你能背誦完整的一幅嗎？（指名背）教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的記憶力超強(qiáng)，老師佩服！

過(guò)渡：孩子們，你們已經(jīng)會(huì)掌握了春聯(lián)的特點(diǎn)，知道嗎？寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮的。

15.這不快過(guò)年了嗎，校長(zhǎng)給我出了一道難題，讓我為學(xué)校寫(xiě)一幅春聯(lián)，在老師的一番苦思冥想之下，只想出了上聯(lián)（出示）“共創(chuàng)和樂(lè)四實(shí)小”，誰(shuí)能幫幫我對(duì)出下聯(lián)？

16.人們常說(shuō) “開(kāi)卷有益”，你能解釋“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？是呀，多讀書(shū)（加重語(yǔ)氣）就會(huì)得教益，那多讀春聯(lián)也會(huì)得教益嗎？（指名說(shuō)）得什么教益？（聯(lián)系老師的板書(shū)談）。（兩名孩子起來(lái)說(shuō)，其中一名隨便談。）

原來(lái)如此，讀讀春聯(lián)真的是一種很好的學(xué)習(xí)。捧起課本齊讀最后一個(gè)自然段。

17.孩子們春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)哪里就有炎黃子孫的足跡，哪里有春聯(lián)哪里就有中國(guó)人的智慧。

18.作業(yè)設(shè)計(jì)：課后同學(xué)們可以多多收集春聯(lián)，進(jìn)一步感受春聯(lián)的魅力，下節(jié)課我們來(lái)交流。好嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 24

春聯(lián) 內(nèi)容美 形式美 聲律美

《春聯(lián)》教后反思

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文中的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文課文，文章用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的種類、對(duì)仗及聲律的特點(diǎn)．在整篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我想重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀春聯(lián)，透過(guò)春聯(lián)讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情。圍繞著這一思想，我展開(kāi)了以下的教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入，以讀為主

上課伊始，我詢問(wèn)孩子們一些有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)、習(xí)俗，學(xué)生很感興趣。發(fā)言非常熱烈、積極。這為這節(jié)課有效、深入的學(xué)習(xí)作了一個(gè)良好的開(kāi)端。一讀，是理解讀。通過(guò)對(duì)文章中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)的理解，讀出每一副對(duì)聯(lián)中所包含的不同的意思，讀出新年中人們的幸福和希望。在讀中理解，在讀中滲透情感。

二、讀中觀察，聯(lián)系文章的內(nèi)容，理解春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對(duì)仗。讀中感悟字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，內(nèi)容相關(guān)。這個(gè)特點(diǎn)不是光看就能掌握的，他需要學(xué)生在讀中體會(huì)，理解，深入研究才行。

三、多層次的朗讀，指讀、賽讀、分組讀、男女比讀配樂(lè)讀等方法，讓學(xué)生感受到春聯(lián)的聲律美。體會(huì)和理解春聯(lián)的特點(diǎn)。在熟讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行背誦和相關(guān)的拓展、鞏固，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的印象。也使語(yǔ)文的工具性與人文性得到較好的統(tǒng)一。

第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》（第二課時(shí)）教案

孫璨

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解文中五副春聯(lián)的意思。

2.了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）我先給你們講一個(gè)故事。從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千顆竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵褡幼兌塘?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千顆竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng) ”。請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？先想一想，不回答。

同學(xué)們，春節(jié)的時(shí)候，家家都要張貼對(duì)聯(lián)，這種對(duì)聯(lián)，我們又叫做——春聯(lián)。一起讀課題——春聯(lián)。咱們學(xué)習(xí)完這一課，同學(xué)們有了春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，相信同學(xué)們一定能把下聯(lián)的這個(gè)字想出來(lái)。

二、新課講授

（一）活動(dòng)一：初步感知春聯(lián)內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——”畫(huà)出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫(huà)出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。

2.同桌合作，一人讀春聯(lián)的內(nèi)容，一人讀春聯(lián)，把這段話連起來(lái)讀一讀。有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如 “勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如 “梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”。

誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

（二）活動(dòng)二：讀春聯(lián)，談感受

這些都是作者的感受，你有什么感受呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀一讀這四副春聯(lián)，然后用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀“，”這副春聯(lián)，我___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽(tīng)到了什么，感受到了什么……)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看見(jiàn)了一些在外打工的工人回到家，家人都很開(kāi)心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬(wàn)紫的百花園。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看到祖國(guó)越來(lái)越繁榮富強(qiáng)）教師：這就是你們讀這些春聯(lián)獨(dú)特的感受。讓老師覺(jué)得春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著人們美好的希望。既然春聯(lián)這么美，讓我們嘗試背誦一下好不好。

學(xué)生結(jié)合圖片回憶春聯(lián)內(nèi)容，背誦春聯(lián)。

教師：你們讀的投入，談的真實(shí)，千百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中。春節(jié)時(shí)，如果能自創(chuàng)一副春聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，那是多有情趣的事兒呀！到底怎樣寫(xiě)春聯(lián)、春聯(lián)有什么樣的特點(diǎn)呢？

（三）活動(dòng)三：了解春聯(lián)特點(diǎn)

1.默讀第2、3自然段，劃出文中表示春聯(lián)特點(diǎn)的詞。字?jǐn)?shù)相等、此類相當(dāng)——對(duì)仗美 抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)——音律美

為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓闹辛谐隽艘桓贝郝?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開(kāi)口賀新年”，它字?jǐn)?shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類相當(dāng)又怎么理解？文中怎么說(shuō)的？（“綠柳” 對(duì) “紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的對(duì)仗有了一定的理解。下面咱們進(jìn)行一些游戲——（1）給春聯(lián)找朋友；（2）幫春聯(lián)填填字；（3）學(xué)著對(duì)春聯(lián)。

（四）合作探究：小組討論，春聯(lián)的音律美怎樣通過(guò)平仄音來(lái)體現(xiàn)的？（平仄相間、則起平收）

三、復(fù)習(xí)鞏固

感受音律美之后進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，有感情地朗讀春聯(lián)課文中出現(xiàn)的幾副春聯(lián)。教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)并誦讀。

全班交流自己喜歡的春聯(lián)。同學(xué)們，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還流傳著很多膾炙人口的春聯(lián)。

最后，我們回到課前的小故事。根據(jù)今天所學(xué)的春聯(lián)的對(duì)仗和聲律的特點(diǎn)，“門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng) ”？（存）

四、課堂小結(jié)

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。最后，老師送大家一副春聯(lián)——誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)；求新知祖國(guó)歲歲添良才；開(kāi)卷有益。

五、布置作業(yè)

嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過(guò)春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門(mén)上，也可以送給親戚、朋友。

六、板書(shū)

春聯(lián)

內(nèi)容美

對(duì)仗美

聲律美

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思3篇

作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思1

《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處．我在教學(xué)這課時(shí)反思如下：

優(yōu)點(diǎn)：

（一）在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情。

例如在分析春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”的時(shí)候，我先帶領(lǐng)學(xué)生感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。

（二）另外對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的對(duì)仗、聲律等知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，我也作了靈活處理，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)給大家介紹春聯(lián)的寫(xiě)法，了解對(duì)仗，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。

并指導(dǎo)學(xué)生用所了解的寫(xiě)法來(lái)分辨幾副混亂的春聯(lián)，補(bǔ)充不完整的春聯(lián)。這一活動(dòng)是漸趨漸進(jìn)的，課堂中整個(gè)教學(xué)的大步驟層次感是非常明了。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。

缺點(diǎn)：

（一）白板技術(shù)不夠熟練。

我在操作白板時(shí)，有幾次速度較慢，直接影響了教學(xué)的緊湊性，導(dǎo)致拖堂一分鐘左右的時(shí)間。這還是歸結(jié)于平時(shí)操作的機(jī)會(huì)少了，不能很好地駕馭白板課件。

（二）板書(shū)不夠及時(shí)。

例如學(xué)生在說(shuō)出春聯(lián)內(nèi)容特點(diǎn)的時(shí)候，我沒(méi)能及時(shí)書(shū)寫(xiě)在黑板上，而是事后找機(jī)會(huì)補(bǔ)上的`。從中也能看出我備課還不熟，準(zhǔn)備的不夠充分。

（三）講課內(nèi)容存在錯(cuò)誤。

課堂練習(xí)時(shí)，我在讓學(xué)生配對(duì)上下聯(lián)，最后一幅對(duì)聯(lián)學(xué)生說(shuō)反了，我開(kāi)始并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)帶大家讀的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。說(shuō)明我當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候沒(méi)有留意細(xì)節(jié)部分，較粗心，以后要吸取經(jīng)驗(yàn)，避免再出現(xiàn)類似情況。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思2

語(yǔ)文注重積累。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說(shuō)：＂授之以魚(yú)，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要．在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。然后又指導(dǎo)了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，另外的兩條我組織學(xué)生自學(xué)，和同桌討論，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。但由于這個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,所以他們也沒(méi)有品嘗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，因而學(xué)習(xí)氛比較沉悶。

其次，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來(lái)對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過(guò)程中學(xué)生不僅嘗到了解決問(wèn)題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)反思3

備課前，導(dǎo)師就針對(duì)這節(jié)課給我了很多的建議和指導(dǎo)，“要上出春聯(lián)這一傳統(tǒng)文化的味道”“要讓學(xué)生學(xué)得有趣味兒”這兩個(gè)要點(diǎn)，給了我備課時(shí)的指向。怎樣才能凸顯文化味兒和趣味兒？這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了深深的思考中，直到上課前，我還在修改完善著自己的預(yù)設(shè)。課結(jié)束了，自我感覺(jué)很暢快。過(guò)程的流暢，師生的快樂(lè)，是這節(jié)課給我的整體感受。經(jīng)過(guò)理性地教后分析，我認(rèn)為本節(jié)課較好地達(dá)成了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.用正確地方法賞讀春聯(lián)，感受并讀出春聯(lián)內(nèi)容之美。

課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是賞讀春聯(lián)，賞讀前我對(duì)學(xué)生做了學(xué)法指導(dǎo)：讀準(zhǔn)讀通，讀懂讀美。學(xué)生一般都能做到讀準(zhǔn)讀通，所以在課上我著重指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂讀美。這五副春聯(lián)，各有各指導(dǎo)的重點(diǎn)。第一副，著重于讀出“十里杏花紅”的多；第二副，著重于理解“百業(yè)興”的繁榮；第三副，著重于理解“門(mén)第”；第五副，著重于擬人化的表達(dá)。在指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀美時(shí)，就在這幾處適時(shí)地點(diǎn)撥。而且為了避免教法的單調(diào)，我對(duì)每一副春聯(lián)選擇了不同的引導(dǎo)方法，這樣使得學(xué)生學(xué)起來(lái)有方法，感興趣。

2.學(xué)課文中的表達(dá)方法，破解并介紹出春聯(lián)對(duì)仗之妙。

課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是介紹對(duì)仗。其實(shí)，學(xué)生不難看出春聯(lián)的對(duì)仗之妙。書(shū)上以一副春聯(lián)為例，舉例說(shuō)明了春聯(lián)是如何對(duì)仗的。我指導(dǎo)學(xué)生模仿第三自然段的寫(xiě)法，把其他四副對(duì)聯(lián)的對(duì)仗給大家介紹一下。這樣不僅能夠感受春聯(lián)對(duì)仗的奧妙，還能給學(xué)生用課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐，學(xué)生覺(jué)得輕松容易。

3.遷移春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)，嘗試并產(chǎn)生了喜愛(ài)春聯(lián)之情。

課堂的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是嘗試補(bǔ)聯(lián)。這里我給學(xué)生講了解縉的故事。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，在嘗試補(bǔ)春聯(lián)時(shí)，他們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想敢說(shuō)，使得課堂掀起了小高潮。你分明能感受到孩子們積極地思考，思維的跳動(dòng)。班里真的涌現(xiàn)了好些個(gè)“小才子”和“小才女”。在我的激發(fā)和肯定下，這些孩子對(duì)春聯(lián)一定產(chǎn)生了較深的興趣。

4.能帶著新問(wèn)題和興趣，在課后探究有關(guān)春聯(lián)的奧妙。

學(xué)生在課快要結(jié)束時(shí)，竟然拿出了自己寫(xiě)好的春聯(lián)，想給大家展示，這是我之前所不知的。我滿足了他們的心愿，通學(xué)生也把掌聲送給了這兩個(gè)小小書(shū)法家。我順勢(shì)把問(wèn)題拋給了學(xué)生：上下聯(lián)該怎么區(qū)分呢？課后以后去探究這個(gè)問(wèn)題和更多的感興趣的春聯(lián)故事。我想，一定會(huì)有學(xué)生去探究，這也便達(dá)到了激發(fā)興趣的目的，即向更廣更深處漫溯。如果時(shí)間充裕些，我想這節(jié)課慢下來(lái)上，學(xué)生會(huì)更出彩。課前自己有些著急，想著趕快準(zhǔn)備好，結(jié)果忽略了把黑板上的字寫(xiě)漂亮。導(dǎo)師直言不諱地給我指出，我真的特別感謝。路漫漫其修遠(yuǎn)，我要繼續(xù)努力行前，做得更好！

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2．初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前背誦《笠翁對(duì)韻》。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。

師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？

生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。

師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。

師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。

2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。

3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。

（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

（生再讀）

師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。

師出示對(duì)子：

紅桃對(duì)（）

細(xì)雨對(duì)（）

藍(lán)天對(duì)（）

地北對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)天新（）氣象（）

師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。

師：第二關(guān)---連對(duì)子

師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國(guó)泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）

師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門(mén)上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬(wàn)朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？

（生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。）

師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。

師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。

“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性?？磥?lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、鞏固練習(xí)

生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）

四、課堂小結(jié)

春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的習(xí)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

五、好書(shū)推薦

《楹聯(lián)叢話》

《春聯(lián)瑣記》

六、課后作業(yè)

.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

春聯(lián)

第五篇：四年級(jí)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

24、《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：彭柳燕

課型：新授課

時(shí)間：2014年12月

日

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握春聯(lián)的特點(diǎn)（講究對(duì)仗、追求聲律），感受春聯(lián)的對(duì)仗和聲律美。

2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)來(lái)欣賞課文中的五副春聯(lián)，并能讀出春聯(lián)的聲律美。

3、養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去欣賞文中引用的五副春聯(lián)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)過(guò)程：(歌聲引入)

一、談話導(dǎo)入（4分鐘）

同學(xué)們，聽(tīng)著這一首熱鬧的歌曲，讓我們想到了什么？每逢新春佳節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要張貼什么？——春聯(lián)。

今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)春聯(lián)——板書(shū)：24 春聯(lián)（全班齊讀課題）

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們一起誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。一起齊讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，全班齊讀）

還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的幾幅春聯(lián)？我們一起來(lái)讀一讀。（表?yè)P(yáng)）老師這里有幾句描寫(xiě)春聯(lián)的話，想請(qǐng)全班同學(xué)一起讀一讀。

春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。

既然春聯(lián)這么美，我們讀春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢？春聯(lián)到底有什么樣的特點(diǎn)？接下來(lái)我們一起來(lái)探討。

請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，看合作探究。

二、合作探究（5分鐘）

1、聯(lián)系第1自然段看看春聯(lián)有哪些種類？用“~~~~~”畫(huà)出春聯(lián)的種類，用“——”畫(huà)出第1自然段的春聯(lián)。

【過(guò)渡：通過(guò)第一小組，我們認(rèn)識(shí)了春聯(lián)各種各樣，那么春聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？我們有請(qǐng)第2小組展示?！?/p>

2、第2自然段告訴我們春聯(lián)具有什么特點(diǎn)。結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”這幅春聯(lián)具體說(shuō)說(shuō)，比如（）對(duì)（）、（）對(duì)（）、（）對(duì)（）、（）對(duì)（）

【生：春聯(lián)的特點(diǎn)是對(duì)仗，(字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。)

師：那什么是對(duì)仗，什么是詞類？你能用課本的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)具體說(shuō)下么？（注：詞類相當(dāng)指的是，名詞對(duì)名詞 ——表示名稱的詞；動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞—— 表示動(dòng)作的詞）

師：（根據(jù) 美美 做相應(yīng)的點(diǎn)撥）對(duì)了，我們春聯(lián)要講究聲律，如何才能達(dá)到聲律美？有請(qǐng)第三小組為我們展示?！?/p>

3、從第3自然段找出春聯(lián)還具有什么特點(diǎn)？春聯(lián)讀起來(lái)讓人有什么樣的感受？【理解“抑揚(yáng)頓挫”的意思，并用這種方式讀春聯(lián)?！?/p>

【生：聲律美，師：如何才能達(dá)到聲律美？

生：讀起來(lái)要抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)

師：該怎么做呢？能結(jié)合第2組讀的“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”，接著再讀一下嗎？

如果其他小組能讀得更好，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀，讓我們一飽耳福。（引出小貼士）】

山河增秀色（仄 聲三四）大地沐春暉（平聲 一二）解析：抑揚(yáng)頓挫

【抑：降低 楊：升高 頓：停頓 挫：轉(zhuǎn)折； 抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折】

4、展示你所收集的春聯(lián)，跟同學(xué)分享下喜歡的原因。（先在小組分享，再在全班分享）

三、展示點(diǎn)評(píng)（20分鐘）（評(píng)分要求：滿分10分；分別從;聲律美，抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)等三個(gè)方便去評(píng)價(jià)）

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、巧對(duì)對(duì)聯(lián)：

【同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書(shū)人，叫解縉。他家門(mén)前有一片尚書(shū)的竹林。六七歲時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。第二天，解縉見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)（長(zhǎng)）”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。解縉第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（）”?！?請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？

門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū) ；

門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)（長(zhǎng)）；

門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（有）；

【同學(xué)們和解縉的想法是一樣，相信以后同學(xué)們會(huì)變得和解縉一樣會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同學(xué)們有空再找些來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?/p>

2、老師這里有一些被風(fēng)吹亂的春聯(lián)，同學(xué)們能不能幫我對(duì)一對(duì)？

家家致富家家樂(lè)

江山與日月?tīng)?zhēng)輝 艷陽(yáng)照大地

處處迎春處處歌 祖國(guó)與大地同壽

春色滿人間

六、課后拓展

一星級(jí)：背誦課文中引用的五副春聯(lián)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們的意思。二星級(jí)：搜集兩三副課外的春聯(lián)，并在小組內(nèi)交流。三星級(jí)：當(dāng)一次小作家，自己試著寫(xiě)一副春聯(lián)。

七、總結(jié)（送一副對(duì)聯(lián)）

書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟

希望每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)之路上，都能刻苦勤奮，都能通過(guò)自己的努力，收獲得更多的學(xué)習(xí)成果。

八、板書(shū)

內(nèi) 容 ：各種各樣

字?jǐn)?shù)相等

對(duì) 仗 { 詞類相當(dāng) { 抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng) 聲 律 美