第一篇：讓板報(bào)變得圖文并茂教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：山東省初中信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第4課；主要內(nèi)容是圖片與藝術(shù)字的插入與調(diào)整

學(xué)習(xí)者分析：初中一年級(jí)，已初步掌握word操作，前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了word文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)。

教法設(shè)計(jì)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，講授法為輔 學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)生自主探究，教師給予適當(dāng)引導(dǎo) 教學(xué)素材：課件、圖片素材、文本素材 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

2、學(xué)會(huì)修改藝術(shù)字。

3、學(xué)習(xí)插入圖片。

4、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片版式。

5、通過作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（出示一組明星照片）

同學(xué)們：這是一組明星的照片，她們漂亮的面孔是大家公認(rèn)的，古代也出現(xiàn)過許多贊美女性的美麗詞句“著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝”“千秋無絕色，悅目是佳人，傾城傾國貌，驚為天下人”。

她們?yōu)槭裁磿?huì)這么漂亮？你們想不想看一下她們本來的面目？（展示化妝前后照片對(duì)比）出示一組廣告海報(bào)的圖片

修飾之美無處不在，同學(xué)們看這些廣告海報(bào)，其實(shí)你留心觀察，形形色色廣告海報(bào)因?yàn)榕溆芯赖膱D片和經(jīng)過修飾的文字，給人以視覺的沖擊力和藝術(shù)的表現(xiàn)力。我們學(xué)習(xí)過的word文檔也可以主得圖文并茂，生動(dòng)活潑，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第4課《讓板報(bào)主得圖文并茂》

二、任務(wù)學(xué)習(xí)

任務(wù)一：給“小獅子”這篇文章制作一個(gè)漂亮的標(biāo)題．（參照課本106-107頁[例3.23]）

任務(wù)二：修改藝術(shù)字的形狀和顏色（參照課本108-110頁[例3.24 3.25]）任務(wù)三.在《小獅子》一文中插入一幅獅子的圖片（參照課本110頁-112頁）

任務(wù)四.把“獅子”圖片版式設(shè)置為“四周型”。用同樣的方法設(shè)置藝術(shù)字，版式自行設(shè)置。（參照課本112頁-113頁）

學(xué)生可小組討論，可參照課本，可向老師請(qǐng)教 學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)后由學(xué)生展示，老師補(bǔ)充。

三、作品展示欣賞

通過學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、小結(jié)

五、課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一張自己的名信片。

六、課后反思

本課任務(wù)設(shè)置合理，是對(duì)word知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。

第二篇：讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)者：呂君艷

學(xué)科：信息技術(shù)年級(jí)：七年級(jí) 課題名稱：讓板報(bào)變得圖文并茂

一、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題：讓學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，利用所學(xué)知識(shí)制作一張關(guān)于XX奧運(yùn)會(huì)的板報(bào)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以素質(zhì)教育的新理念，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵信息：

1、以教材為基石，作為構(gòu)建知識(shí)的橋梁，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性、合理的對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)與重組。如：導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生作品展示，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到一種推進(jìn)的作用。

2、采用雙語教學(xué)，以英語再現(xiàn)中國取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景，用表揚(yáng)與激勵(lì)的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、文明、上進(jìn)的環(huán)境。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生日常使用英語的習(xí)慣。例如：教師可以說：（Iamproudofyou.我為你驕傲）（youaresogreat.你真棒）等。學(xué)生可以用：open,copy,paste等計(jì)算機(jī)術(shù)語，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。

3、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行引申與組合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能搜集資料，分組搜集不同內(nèi)容，包括圖片與，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作互助的授課模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。通過板報(bào)的排版設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)與想象力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)習(xí)者分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于word的知識(shí)掌握的較好，但綜合運(yùn)用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù)，讓學(xué)生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個(gè)方面綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。

七年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)作欲強(qiáng)，因此本節(jié)課中，提倡、鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，讓學(xué)生盡情暢想XX奧運(yùn)會(huì)，抒發(fā)自己的感想，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

2、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能： 能掌握基本的文字修飾與排版功能，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁與下載資料。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本功能和學(xué)會(huì)上網(wǎng)后，對(duì)知識(shí)的一次全面、綜合的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程

1、會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字號(hào)、字體、顏色等進(jìn)行設(shè)置，能插入圖片和藝術(shù)字，并進(jìn)行色彩及方向、位置的調(diào)整，會(huì)調(diào)整對(duì)象的疊放次序，這些體現(xiàn)出學(xué)生的審美能力。

2、能夠利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源美化自己的作品，提升到一個(gè)新的高度，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的新理念。

3、通過作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

四、教育理念和教學(xué)方式

1、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)板報(bào)展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個(gè)任務(wù)和問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握word的基本知識(shí)和技能。并以英語的鼓勵(lì)語言和信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的“教師──指導(dǎo)、學(xué)生──主體式”教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

2、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問題驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作明信片的過程中，既鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，又提倡某些問題的分組協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及文字的進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，以問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個(gè)任務(wù)通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實(shí)際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

1）采用小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽哪個(gè)小組搜集的資料快而精彩，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作互助的意識(shí)。

2）分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。3）最后進(jìn)行作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教師演示、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評(píng)比。在出現(xiàn)共性問題與個(gè)別錯(cuò)誤時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個(gè)別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時(shí)，生生可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1、準(zhǔn)備一個(gè)“XX奧運(yùn)會(huì)板報(bào)展覽”。

創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、提供有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的網(wǎng)站，各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以備學(xué)生搜集材料使用。

3、給每個(gè)小組建立一個(gè)文件夾，以備分組提交作品，評(píng)比展示。

（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述：

本節(jié)課是信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教材“讓板報(bào)變得圖文并茂“共有1課時(shí)，需45分鐘完成。

根據(jù)授課的需要，將鄰近的學(xué)生5人分為一組，每組學(xué)生的微機(jī)水平各不相同，設(shè)立組長(zhǎng)一名，以便協(xié)助教師幫助其他學(xué)生，并起帶頭激勵(lì)作用。

在本節(jié)課的授課中，教師應(yīng)具備信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，新的教育理念。教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境,問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入：

·展示一個(gè)“XX奧運(yùn)會(huì)板報(bào)”展覽情境。

·以英語再現(xiàn)中國取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景，提出問題：成功申辦“XX奧運(yùn)會(huì)”是我們國家的一件大事，你們?cè)O(shè)想一下XX年的奧運(yùn)會(huì)會(huì)是什么樣子呢？

·教師抓住時(shí)機(jī)提出總?cè)蝿?wù)：本節(jié)課制作一張關(guān)于XX奧運(yùn)會(huì)的板報(bào)（總?cè)蝿?wù)），盡情暢想，發(fā)揮自己獨(dú)到的創(chuàng)作意圖，最后進(jìn)行展覽評(píng)比，設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：以英語逼真的再現(xiàn)激動(dòng)人心的一刻，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1）提出問題：你所見過的各種報(bào)紙，最喜歡哪一張的版面設(shè)計(jì)，可以參考一下，但不要模仿，發(fā)揮自己的想象力。設(shè)計(jì)意圖：提供參照物進(jìn)行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個(gè)大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。2）各個(gè)小組討論確定自己的主題，上傳到教師機(jī)相應(yīng)的文件夾中。

3）任務(wù)一：提供有關(guān)XX奧運(yùn)會(huì)、北京及青島的網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料。

提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容的意義與精煉，圖片的選擇，并及時(shí)進(jìn)行愛國注意教育。

小組協(xié)作，生生互動(dòng)，教師只起引導(dǎo)、組織作用。4）具體展示一張板報(bào)，強(qiáng)調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對(duì)象之間的疊放次序，對(duì)于整個(gè)版面至關(guān)重要。任務(wù)2 利用搜集的材料制作板報(bào)。

提出問題：你能說出整個(gè)制作流程是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，把學(xué)生都認(rèn)同的過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師可以把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的見解。對(duì)于作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)（英語youaresogreat.Iamproudofyou.）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。尤其是插入圖片和藝術(shù)字，學(xué)生會(huì)投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，插入圖片、藝術(shù)字和文本框及設(shè)置格式，自選圖形的應(yīng)用，疊放次序，以及瀏覽網(wǎng)絡(luò)等。

3、感悟與總結(jié)

1）學(xué)生作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過對(duì)比對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課用到的所有知識(shí)，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

3）進(jìn)一步提升自己作品的品位。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

4、鞏固練習(xí)P112的3題

5、作業(yè)：有條件的同學(xué)制作一張主題為“文明上網(wǎng)”的板報(bào)，下節(jié)課交流展示。

七、課后反思

1、本課任務(wù)設(shè)置合理，是對(duì)word知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。

2、本節(jié)課中，以英語“再現(xiàn)中國取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景”，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用信息技術(shù)的目的。同時(shí)信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

3、學(xué)生作品蘊(yùn)涵的意義很深，尤其是原創(chuàng)作品，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)XX奧運(yùn)會(huì)的美好憧憬和愛國熱情。但有部分學(xué)生作品整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大，對(duì)象層次不清等缺點(diǎn)。

第三篇：讓幻燈片變得更美教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更美 昆陽二小 謝賢曉 基本信息

教材版本：浙江攝影出版社

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

《讓幻燈片變得更美》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五下第四單元第四課時(shí)的內(nèi)容，本套教科書在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識(shí)，以主題單元展開教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過程中提高他們的信息素養(yǎng)。

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對(duì)演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對(duì)象是昆陽三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程

一、作品欣賞 對(duì)比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽風(fēng)景甲天下》和《平陽風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對(duì)《平陽風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動(dòng)、卡通、親切。

師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽的演示文稿入手，通過師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。

在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請(qǐng)3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對(duì)象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對(duì)幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對(duì)“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對(duì)幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對(duì)上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好?？墒抢蠋熯@個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過程中同學(xué)們可能沒有考慮到面對(duì)上海的游客介紹平陽時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對(duì)自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

教學(xué)總結(jié)反思

這節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化演示文稿，還要提高學(xué)生的審美觀。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)PowerPoint自選圖形這個(gè)新知時(shí)采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。通過學(xué)生作品的展示，也表明這節(jié)課學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

一、以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動(dòng)畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級(jí)鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。這節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，教師確定了本單元的主題，使學(xué)生通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元教學(xué)的方式既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，把握好自主探究的度

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的自學(xué)能力，而Word和PowerPoint軟件又有很多地方是相同的。于是學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)“自選圖形的操作”時(shí)，我選擇以學(xué)生自主探究的方式展開；而知識(shí)點(diǎn)“幻燈片順序的調(diào)整”是PowerPoint所獨(dú)有的，我采用教師演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)自選圖形的操作時(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)明確，他們?cè)趪L試操作環(huán)節(jié)就能夠很好地應(yīng)用知識(shí)的遷移，使自主探究落實(shí)得比較到位。

三、注重評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)適時(shí)有效

本次教學(xué)是一次有主題的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我非常注重教師課堂評(píng)價(jià)的有效性。在學(xué)生回答問題、展示學(xué)生作品、學(xué)生操作過程等方面進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。甚少用“對(duì)”“是”“錯(cuò)“你真棒”等機(jī)械的詞語，而是對(duì)學(xué)生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學(xué)生看問題的視野，提升學(xué)生發(fā)言的品質(zhì),讓他們明白為什么會(huì)得到老師的肯定和賞識(shí)，而不是機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的模糊應(yīng)對(duì)。

以上是本節(jié)課自認(rèn)比較精彩的地方，但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，所以有些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。比如在學(xué)生演示操作的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時(shí)不必過多的幫助學(xué)生去講解；另外，還有一個(gè)字出現(xiàn)頻率非常高，這個(gè)字是“想”，我在提問的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學(xué)生就會(huì)異口同聲的回答“想”。這樣的提問太過于形式了，對(duì)學(xué)生來說是無效的。

本次教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧整個(gè)過程感觸很多，上面是對(duì)本次教學(xué)的一次簡(jiǎn)單總結(jié)，希望以后能夠多參加這樣的活動(dòng)，在交流中不斷地得到提高。

幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

第四篇：讓幻燈片變得更漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更漂亮

一、課前預(yù)習(xí)（學(xué)案）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能目標(biāo)：

1、通過閱讀教材，了解“在幻燈片中輸入文字，改變文字的字體、字號(hào)及顏色，把文字變成藝術(shù)字，設(shè)置幻燈片背景” 的操作方法和相應(yīng)修飾工具的使用。

2、通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)對(duì)幻燈片進(jìn)行美化。過程與方法目標(biāo)：

1、能夠熟練地對(duì)幻燈片中的文字進(jìn)行修飾。

2、能正確的設(shè)置幻燈片的背景。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾的操作過程。

2、培養(yǎng)善于觀察、勤于動(dòng)腦、敢于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在幻燈片中插入文本框，修飾幻燈片中的文字

2、設(shè)置幻燈片的背景

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)置幻燈片的背景 【預(yù)習(xí)任務(wù)】

任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本25頁～37頁，熟悉修飾幻燈片的步驟和方法。任務(wù)二：通過閱讀課本和實(shí)際上機(jī)操作，思考：修飾幻燈片中的文字、設(shè)置幻燈片背景時(shí)分別有幾種方法？

認(rèn)知前提：學(xué)生對(duì)PowerPoint已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何利用PowerPoint制作多媒體報(bào)告掌握的比較熟練。

新知認(rèn)知：

1、通過閱讀課本和實(shí)際上機(jī)操作，思考：在修飾幻燈片中的文字時(shí)，除了使用菜單欄操作外還有其他途徑嗎？嘗試操作

2、嘗試操作：在幻燈片上點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵可以改變幻燈片的背景嗎？ 預(yù)習(xí)診斷：

(一)按照下列要求完成自己會(huì)操作的部分，并保存。

1、打開“美麗的家鄉(xiāng)”多媒體報(bào)告，并在第三張幻燈片后插入一張空白幻燈片，然后在這張幻燈片上輸入標(biāo)題為火焰山，內(nèi)容為介紹火焰山的文字(可將word文檔火焰山中的文字直接粘貼過來)。改變文本框的大小和位置

2、將“美麗的家鄉(xiāng)”第4張幻燈片中除標(biāo)題外的文字，設(shè)置為華文新魏、28磅、深藍(lán)色。

3、把“美麗的家鄉(xiāng)”中第1張幻燈片的標(biāo)題文字變成藝術(shù)字，字體設(shè)置為隸書，調(diào)整藝術(shù)字至合適大小。

4、改變“美麗的家鄉(xiāng)”中第2張幻燈片的顏色(背景)設(shè)為淺紫色；將第3張幻燈片設(shè)置為“羊皮紙”紋理效果的背景，將第4張幻燈片的背景設(shè)置為預(yù)設(shè)效果“熊熊火焰”。將第7張幻燈片設(shè)置為橫向磚形的圖案背景；第6張幻燈片設(shè)置圖片背景。

預(yù)習(xí)質(zhì)疑: 預(yù)習(xí)中，遇到的疑問請(qǐng)記錄：

【教學(xué)方法】直觀演示講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法。【教學(xué)資源】

硬件資源：教師用多媒體計(jì)算機(jī)1臺(tái)和學(xué)生用計(jì)算機(jī)每人1臺(tái)。軟件資源：電子教室

PowerPoint2003

二

課中實(shí)施

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣：

展示兩組幻燈片，讓學(xué)生對(duì)比，問：大家更喜歡哪一組？

導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何修飾幻燈片中的文字和背景。讓幻燈片變得更漂亮。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較兩個(gè)演示文稿的好壞及差異，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生自主探究的興趣，更能感受到powerpoint強(qiáng)大的功能，也有利于提高學(xué)生的審美能力。]

（二）、預(yù)習(xí)交流（5分鐘）

1、學(xué)生打開自己做的預(yù)習(xí)診斷題目，以幻燈片瀏覽視圖顯示在桌面。

2、根據(jù)診斷題目，小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)比討論，進(jìn)一步解決問題，解決不了的由小組長(zhǎng)報(bào)告給老師。

3、教師巡視，觀察學(xué)生診斷題目的完成情況，注意存在的問題。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過和小組內(nèi)其他同學(xué)診斷結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差異，自主探究，糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶，鍛煉學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)誤的品質(zhì)。]

（三）、展示點(diǎn)撥(20分鐘)

提出任務(wù)（根據(jù)預(yù)習(xí)情況增減）：

任務(wù)一：打開“美麗家鄉(xiāng)-2”多媒體報(bào)告，并在第三張幻燈片后插入一張空白幻燈片，然后在這張幻燈片上輸入標(biāo)題及內(nèi)容文字(可將word文檔火焰山中的文字直接粘貼過來)。改變文本框的大小和位置。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：在第7張幻燈片之后插入一張空白版式幻燈片，插入文本框，輸入（可在word文檔“亞洲大陸地理中心”復(fù)制）介紹亞洲大陸地理中心的標(biāo)題和內(nèi)容文字。

任務(wù)二：將“美麗的家鄉(xiāng)”第4張幻燈片中的文字，設(shè)置為華文新魏、28磅、深藍(lán)色。注意文本框的選定及刪除。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：將第1張幻燈片中的副標(biāo)題文字設(shè)置為華文新魏、36磅、紅色；將第2張幻燈片中的標(biāo)題文字設(shè)置為華文行楷、54磅、深紅色、其他文字為華文行楷、32磅、深紅色；第3張幻燈片的標(biāo)題文字為華文行楷、58磅、靛藍(lán)色，其他文字為楷體，24磅，藍(lán)色。

任務(wù)三：把“美麗的家鄉(xiāng)”中第1張幻燈片的標(biāo)題文字變成藝術(shù)字。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：在第4張幻燈片中插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。

任務(wù)四：將第2張幻燈片設(shè)為淺紫色的背景；將第4張幻燈片的背景設(shè)置為預(yù)設(shè)效果“熊熊火焰”；將第3張幻燈片設(shè)置為“羊皮紙”紋理效果的背景；將第7張幻燈片設(shè)置為橫向磚形的圖案背景；第6張幻燈片設(shè)置圖片背景。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：將第8張幻燈片設(shè)置為單色、淺綠色、水平漸變背景效果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主展示，操作訓(xùn)練，討論交流，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生迅速掌握文字修飾，背景設(shè)置的方法，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信，提升學(xué)生的操作技能和審美觀。]

（四）、反思拓展：

在幻燈片的設(shè)計(jì)和修飾中，怎么樣才能既快，有準(zhǔn)確到實(shí)現(xiàn)我們預(yù)想中的效果呢？

1、操作的熟練度，在應(yīng)用過程中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使自己的處理速度提高；

2、探索一些實(shí)用的小技巧，能讓我們的設(shè)計(jì)和修飾過程所用的時(shí)間，縮短很多。例如：①選中文字后按ctrl+]是放大文字，ctrl+[是縮小文字。②想制作出具有相同格式的文本框（比如相同的填充效果、線條色、文字字體、陰影設(shè)置等），可以在設(shè)置好其中一個(gè)以后，選中它，點(diǎn) 擊“常用”工具欄中的“格式刷”工具，然后單擊其它的文本框。如果有多個(gè)文本框，只要雙擊“格式刷”工具，再連續(xù)“刷”多個(gè)對(duì)象。完成操作后，再次單擊 “格式刷”就可以了。

（五）、系統(tǒng)總結(jié)： 這節(jié)課大家有哪些收獲？

學(xué)生活動(dòng)：思考，說說本節(jié)課的收獲

學(xué)生1：??學(xué)生2：?? 教師根據(jù)學(xué)生回答情況概括

（六）、限時(shí)作業(yè)

第五篇：《讓文字變得更漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓文字變得更漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

平度市云山鎮(zhèn)云山小學(xué) 姜麗惠 教材分析：

“把文字變得更漂亮”是讓學(xué)生掌握如何對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出、具有美感。本課圍繞Word 中字體的修飾和變化展開，主要講解了改變文字的字體、字號(hào)和顏色等文字的最基本設(shè)置；字體加粗、傾斜和下劃線等文字的修飾效果；文章中藝術(shù)字的插入方法和簡(jiǎn)單調(diào)整。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了文章的輸入、打開與修改以及段落的調(diào)整，具備了一定的基礎(chǔ)。對(duì)于字的大小、字體、顏色的設(shè)置，有的學(xué)生在生活中已接觸過，但并不是很明白，操作不夠熟練。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)改變字號(hào)、字體、字的顏色的方法；學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字并對(duì)其調(diào)整位置及大小，并根據(jù)自己的愛好以及文章的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?，使文章的層次分明、重點(diǎn)突出。

技能目標(biāo)：提高學(xué)生的自主、合作、探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生做事要持之以恒，并懂得關(guān)愛他人。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握修飾文字的各種技巧，培養(yǎng)修飾、美化文字的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)的突破方法： 情景激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、交流展示

課前準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會(huì)利用WORD打開文章并對(duì)文章的段落進(jìn)行調(diào)整。

2、資源準(zhǔn)備：WORD程序、課件以及用于設(shè)定任務(wù)的文章。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

今天我們來認(rèn)識(shí)一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，學(xué)生觀察比較：哪副作品你更喜歡呢？ 今天我們就來一起來探索《讓文字變得更漂亮》的秘密吧。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知： 任務(wù)一

試一試：任務(wù)一：打開桌面文件夾中的文件《爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星》，進(jìn)行如下操作:

1、將標(biāo)題的大小設(shè)置為2號(hào)字

2、學(xué)習(xí)對(duì)文章的字體進(jìn)行修改

3、學(xué)習(xí)對(duì)文字就行顏色的更改

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行文字的進(jìn)一步修飾

三、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣：

施展你 “文字變化”的本領(lǐng)，修改素材文件夾中剩余的一篇或幾篇文檔，比 比誰做得更漂亮。

小要求： 對(duì)文字所做修改要符合文字所表達(dá)的意境。

1、自由制作

2、作品展示，評(píng)價(jià)交流 他的作品好在哪里？你能說一說你這樣變的原因嗎？