第一篇：項(xiàng)目五 達(dá)人秀 教學(xué)設(shè)計(jì) (柳林縣創(chuàng)新雙語(yǔ)學(xué)校 王亞軍)

《光影留痕》教學(xué)設(shè)計(jì)

單

位：柳林縣創(chuàng)新雙語(yǔ)學(xué)校 備課人：王亞軍

備課時(shí)間：2017年8月22日

一、課題分析

活動(dòng)二《光影留痕》是初中信息技術(shù)第一冊(cè)項(xiàng)目六《達(dá)人秀》的第二個(gè)活動(dòng)，也是微視頻制作的視頻獲取環(huán)節(jié)。本部分內(nèi)容涉及的知識(shí)專業(yè)程度高，專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)操作較多。學(xué)生的實(shí)際操作較多，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能的完成視頻拍攝任務(wù)，為下一個(gè)任務(wù)的完成提供依據(jù)和基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

二、學(xué)生分析

初一階段的學(xué)生對(duì)于視頻拍攝并不陌生，但是很多學(xué)生僅限于非專業(yè)的拍攝，拍攝的視頻問(wèn)題很多，所以學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，既可以學(xué)會(huì)一些視頻拍攝的知識(shí)，又可以學(xué)到一些視頻拍攝的技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解拍攝角度、景別等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，了解鏡頭的移動(dòng)技巧。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)平攝、仰攝、俯攝三種技巧，學(xué)會(huì)景別的正確選取，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的鏡頭移動(dòng)技巧，會(huì)導(dǎo)出視頻，會(huì)整理、命名、保存視頻。

3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀：學(xué)生有克服畏難情緒的勇氣，有勇于嘗試的決心，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)分工和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、拍攝角度的選取，拍攝景別的應(yīng)用，鏡頭的移動(dòng)速度和方法。這些學(xué)生不好掌握，需要在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行正確指導(dǎo)。

2、視頻導(dǎo)出的具體實(shí)踐也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，自己尋找解決辦法。

五、課堂實(shí)施過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)確立了拍攝主題，這節(jié)課我們就開始拍攝。首先請(qǐng)各組的同學(xué)拿好設(shè)備，開機(jī)后仔細(xì)檢查一下內(nèi)存是多大的，如果內(nèi)存不足，請(qǐng)刪除一部分內(nèi)容再開始拍攝。

2、學(xué)生實(shí)施拍攝。時(shí)間約5分鐘，拍攝內(nèi)容可選擇課堂實(shí)景進(jìn)行拍攝。

3、教師讓每組進(jìn)行拍攝成果展示，每組展示完后，先讓別的組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后教師匯總點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)需要從學(xué)生的拍攝手法、拍攝角度等方面點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

4、教師通過(guò)PPT的形式講解常見的三種角度、景別、鏡頭的移動(dòng)方法等知識(shí)點(diǎn)。

5、學(xué)生再次進(jìn)行拍攝實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)比學(xué)生前后兩次的拍攝效果，讓學(xué)生分組自己總結(jié)拍攝的前后效果對(duì)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫拍攝記錄表，形成拍攝筆記。

6、各組對(duì)拍攝成果進(jìn)行保存。教師指導(dǎo)保存方法。

7、展示交流，以小組為單位先進(jìn)行小展示，然后以班為單位進(jìn)行大展示，聽取改進(jìn)意見并記錄下來(lái)。

六、課程總結(jié)

本節(jié)課是以學(xué)生為主體的一節(jié)課，教師僅僅穿插講解一點(diǎn)拍攝基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)兩次拍攝，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，總結(jié)拍攝的經(jīng)驗(yàn)，記錄拍攝的過(guò)程，在拍攝中收獲快樂，收獲技能，收獲進(jìn)步。

第二篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)王秀紅

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

王秀紅

一、課前談話

師：同學(xué)們，在上課前老師想送給大家一個(gè)字“聰”！用耳聽，用眼看，用心想，用口去表達(dá)，相信我們班的孩子們都是聰明的好孩子！老師希望聰明的你們都能把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給陪我們一起上課的老師們！有信心嗎？

二、談話導(dǎo)入（2分鐘）

師：今天，老師從森林里請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友，想見到他嗎？（大屏幕出示獅子圖片）你們喜歡獅子嗎？能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由嗎？（生答）

師：有只小獅子也有自己的想法，想聽一聽嗎？（播放：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！

這樣真會(huì)生活得很好嗎？（不能）在森林里面，他還有一個(gè)兄弟，今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)這兩只小獅子，看看你喜歡誰(shuí)的生活方式并幫獅子?jì)寢尳o他們?nèi)∶趾脝?？（板書：兩只小獅子）齊讀課題。

師：這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。

師：“獅”字除了讀音我們需要注意，它還是我們這節(jié)課的新朋友，誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？

三、自讀課文，生字教學(xué)（10分鐘）

師：你們想認(rèn)識(shí)這兩只小獅子嗎？趕緊 打開書本P120頁(yè)，自己先去跟他們打聲招呼吧。（課件出示要求：自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀清詞語(yǔ)，讀通句子）

我們很有禮貌的打過(guò)招呼了，現(xiàn)在獅媽媽希望大家能和字寶寶們交上朋友才能讓你們和它的小獅子一起玩，有信心嗎？

1、先觀察這些字寶寶的讀音哪些難讀，哪位小老師能教教大家？

2、再看看這些字寶寶的字型，我們有什么好方法記住他們呢？先到小組當(dāng)中說(shuō)一說(shuō)你的想法。我們?cè)俟餐窒硪幌隆?/p>

（師生共同分享識(shí)字方法，實(shí)記生字加一加、換偏旁、順口溜）

3、檢查學(xué)生記字情況：字寶寶們想看看哪組火車開得快？（誰(shuí)的火車開得快，我當(dāng)司機(jī)把車開）帶拼音讀字。

4、字寶寶悄悄把帽子摘掉看看我們還人不認(rèn)識(shí)他們。（我的朋友在哪里，你的朋友在這里）去拼音讀字。

5、淘氣的字寶寶又躲到詞語(yǔ)姐姐里面了，我們快去點(diǎn)點(diǎn)名吧?。信愖x詞語(yǔ)）

6、指導(dǎo)寫字“練習(xí)”。（注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì)）

師：不知不覺當(dāng)中，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。大家真不錯(cuò)，獅媽媽也很滿意大家的表現(xiàn)！現(xiàn)在我們一起把字寶寶們送回家吧！

四、講讀課文

師：同樣是獅子?jì)寢屔碌膶殞?，但這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？

（一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽(yáng)。）

師：看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？誰(shuí)先找到誰(shuí)舉手！請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。（指名讀第2自然段）

1、勤勞的獅子

師：先來(lái)看第一只小獅子：指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作就四個(gè)動(dòng)作，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。

在公雞剛打鳴的時(shí)候，我們的小獅子就在練習(xí)---（引讀滾、撲、撕、咬）在烈日炎炎的中午，不顧汗流浹背，我們的小獅子也在練習(xí)--（引讀滾、撲、撕、咬）

在太陽(yáng)公公要下山了，我們的小獅子還在專心的練習(xí)--（引讀滾、撲、撕、咬）只有練好了這些功夫才能捕到食物。

師：這一只小獅子都練習(xí)什么本領(lǐng)？（學(xué)生說(shuō)）滾字滾呀滾到黑板上了，撲字呀一下子撲到黑板上了，再讓撕字也出來(lái)吧，咬字張著大嘴也來(lái)了。

師：小獅子了不起，練習(xí)這么多本領(lǐng)，你也很了不起呀，聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)了生字朋友，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示字卡）學(xué)生鞏固生字。

所以說(shuō)他是一只什么樣的獅子？（非常刻苦）板書

我們給它取個(gè)名子叫勤獅子，怎么樣？因?yàn)樗鼘?shí)在很勤奮的練功。

2、懶獅子

師：誰(shuí)讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）呀，居然懶洋洋的在曬太陽(yáng)，什么也不干，你能做一下懶洋洋的動(dòng)作嗎？（指名做動(dòng)作）

師：當(dāng)勤獅子刻苦地在練習(xí)的時(shí)候，懶獅子在干嗎？

課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（板書：曬太陽(yáng)）

齊讀。

課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過(guò)，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）

一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）

師：（出示“懶洋洋”）你生活中發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞了嗎？（說(shuō)話練習(xí)）懶洋洋可不是好習(xí)慣，咱們可要不得。如果讓你取名字，你想幫它取什么名呢？（懶獅子）讓我們一起當(dāng)回懶獅子，讀出懶的語(yǔ)氣！課件指名讀

像“懶洋洋”這樣的詞語(yǔ)，不知道小朋友能不能也說(shuō)出幾個(gè)類似的詞呢？（隨機(jī)答課件出示）你們真聰明啊，平時(shí)肯定有自己去積累！

3、小樹和懶獅子的對(duì)話

課件顯示對(duì)話。

“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊?/p>

“我才不去吃那苦頭呢！”

“那你以后怎樣生活呢？”

“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！” 師：小朋友對(duì)懶獅子提出了建議，小樹也在提醒它呢？我們一起去瞧瞧！自己讀讀看。請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶獅子的話，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣。（同桌分角色讀。師巡視。）

指名一對(duì)同桌讀。

師：這一次讓女同學(xué)讀小樹的話，男同學(xué)讀懶獅子的話，敘述的部分由老師來(lái)讀。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶獅子的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開始了。

課件顯示整段。

師引讀：一棵小樹問(wèn)懶獅子（生接讀），小樹在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)（生接讀）懶獅子，要知道你的想法是錯(cuò)的，小樹又說(shuō)了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是懶獅子是這樣說(shuō)的（生接讀）。

師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶獅子此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？

師：正在得意的時(shí)候，這話給誰(shuí)聽到啦？（獅子?jì)寢專?/p>

4、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用“——”畫出來(lái)。（出示大屏幕，對(duì)一對(duì)看看一不一樣）

齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。(3句)指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。

你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）

只能靠誰(shuí)？(靠自己)所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣？（指讀第二句）

還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)??）

師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（只有??，才??）來(lái)說(shuō)一說(shuō)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。

5、拓展：大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么改變呢？（同桌討論）

課件出示：聽了媽媽的話，懶獅子跟勤獅子一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。

生活中的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子？學(xué)習(xí)他身上的什么品質(zhì)？

五、擴(kuò)展練習(xí)（5分鐘）

師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢？老師給大家?guī)?lái)了另外一個(gè)小故事，相信這個(gè)故事回告訴我們答案。

小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”

小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！?/p>

小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”

媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。”

小蝸?？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”

師生對(duì)讀。引出：哦，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己?！保ò鍟嚎孔约海?/p>

師：糟了，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）

早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）

今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來(lái)才做（指名回答）。今天考試，我有個(gè)題目做不出，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）師小結(jié)：像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多。生活就是如此，我們應(yīng)該靠我們自己的努力學(xué)會(huì)生存。

六、體會(huì)與收獲（3分鐘）

師：相信同學(xué)們今天一定很有感觸，誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲？

你們的收獲就是老師最大的欣慰！最后老師再送給大家?guī)拙涿裕嘈庞辛嗣缘拿銊?lì)我們會(huì)珍惜現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)！

第三篇：王秀芹小雨沙沙》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本 教育部審定2013 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 一年級(jí)音樂下冊(cè)

授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心的基本理念，從學(xué)生的興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，讓學(xué)生從中體會(huì)成功與快樂，通過(guò)聽、唱、演、畫、敲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開雨露,兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。

學(xué)生分析：

教授的對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子天真純樸，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強(qiáng)，但知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)都比較少。教學(xué)中主要采用歌、舞、結(jié)合多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗(yàn)本課歌曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能完整背唱歌曲。

2、學(xué)生能夠找出歌曲中兩個(gè)完全相同的樂句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

3、能夠使用沙錘為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演 伴奏的配合

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生跳著 拍著節(jié)拍進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課件出示帶有雨聲的春雨卡通動(dòng)畫。孩子們你們看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生反饋（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）：我們看到了天上下著小雨，聽到了沙沙沙的下雨聲。

2.師導(dǎo)：沙沙沙，是小雨點(diǎn)在唱歌嗎？是的，他的歌聲給我們帶來(lái)了春天，帶來(lái)歡樂，還帶來(lái)希望，讓我們一起學(xué)習(xí)一首新歌！

板書課題《小雨沙沙》

1、你能用象聲詞模仿出雨的聲音嗎？

師：根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的象聲詞板書。嘩 — 嘩 — 滴滴 答 滴滴 答 嘩啦 啦啦 嘩啦 啦啦

三、節(jié)奏練習(xí)

（雨有那么多美妙的聲音，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師給出的節(jié)奏，選取學(xué)生說(shuō)出來(lái)的象聲詞，結(jié)合“X — ”、“ X ”、“ X X ”三種節(jié)奏做節(jié)奏練習(xí)。（先讀節(jié)奏再加象聲詞）‖××︱×××︱×-︳×-‖

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生觀察日常生活雨入手，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，模唱歌曲旋律

（同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下這首歌曲，邊聽邊想，這首歌描寫的什么景象？）

1、聆聽歌曲（邊聆聽邊引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成隨音樂律動(dòng)的習(xí)慣）①第一遍聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲描述了誰(shuí)在講話？都說(shuō)了些什么？（師小結(jié)：這是一首用擬人化的手法描寫種子沐浴雨水的快樂。）②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強(qiáng)，為什么？（師小結(jié)：弱——春雨綿綿，很溫柔；種子在泥土里說(shuō)話也是輕輕地；強(qiáng)——雨水真甜，渴望春雨，渴望長(zhǎng)大。）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在創(chuàng)設(shè)情景中讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，體現(xiàn)以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念。）

五、引出歌詞 和打擊樂器 按節(jié)奏讀歌詞

1、從模唱的旋律中找出三種長(zhǎng)度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學(xué)生唱準(zhǔn)讀準(zhǔn)這些節(jié)奏）

（老師按節(jié)奏范讀，學(xué)生分組練讀 并介紹打擊樂器沙錘）

六、隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰(shuí)笑得最美！

七、分組活動(dòng)

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫的真漂亮。

b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。

e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)編 伴奏 畫的活動(dòng)，既提高了學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)編能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。在潛移默化中滲透了思想教育。）

板書設(shè)計(jì) 小雨沙沙

嘩啦 啦啦 滴滴 答 嘩—

‖× × ︱ ×× ×︱ ×-︳×-‖

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧。現(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過(guò)程。有的學(xué)生表演時(shí)就干巴巴的從蹲著的姿勢(shì)站起來(lái)，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過(guò)程，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請(qǐng)了一些男生到臺(tái)前展示時(shí)，可能是由于有教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來(lái)，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，就好了。俗話說(shuō)，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評(píng)價(jià)，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌握還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使時(shí)間安排上更合理。

第四篇：法制滲透語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(王群秀)

西南師范大學(xué)出版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《美麗的地球 》教學(xué)設(shè)計(jì)

王群秀

一、教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確規(guī)范書寫和理解詞語(yǔ)。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

3．體會(huì)解說(shuō)詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。能用普通話正確、流利、有感情地向別人介紹美麗的地球。

4.了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng).二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）引入課文

說(shuō)起地球，我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）粗讀課文，提出疑問(wèn)

1.1、2段，說(shuō)說(shuō)為什么人們對(duì)地球既熟悉又陌生？

2.少呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這美麗的地球。

（四）細(xì)讀課文，了解地球

1.把自己的感受寫在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫）集 體交流。

2.的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地 球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”等來(lái)寫的。

3.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（如，列數(shù)字：地球的年齡，從數(shù)字上便于說(shuō)明特征，就運(yùn)用數(shù) 字“46億年”來(lái)說(shuō)明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說(shuō)明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之

處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。)

（五）精讀課文，理清關(guān)系

文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？

（六）課外拓展

教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。出示課件：圖片

過(guò)渡： 讓我們一起再來(lái)看一組令人沉痛的數(shù)據(jù)吧！

每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被毀于一旦。

每天，我們的地球有160多種動(dòng)植物滅絕，在未來(lái)50年中，地球陸地上四分之一的動(dòng)物和植物將遭到滅頂之災(zāi)。

看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

教師：面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地球母親，我國(guó)制定了（《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，是啊，地球是我們唯一的家園。

師出示相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)： 課件出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

第二條：本法所稱環(huán)境，是指影響人類社會(huì)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

第六條： 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位 和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告

第十九條： 開發(fā)利用自然資源，必須采取措施

（七）師總結(jié)

除了地球，我們別無(wú)去處。讓我們?yōu)榈厍蚰赣H拭去臉龐的淚水吧！從1970年開始，每年的4月22日就被命名為世界地球日，有越來(lái)越多的人加入到保護(hù)地球的行列中去，讓我們也成為其中一員吧！保護(hù)地球，是我們共同的責(zé)任!

（八）布置作業(yè)：

1.同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。

2.畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書：

美麗的地球

顏色

大小

自轉(zhuǎn)

唯一的家園

第五篇：《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)》讀后感 （五）

教師要愛所有的學(xué)生，尤其對(duì)于差生，應(yīng)給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重，《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)》讀后感

（五）。在教師的眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞、學(xué)生的美與丑而改變。為此，教師對(duì)待學(xué)生要堅(jiān)持平等、友好的態(tài)度，不允許粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、挖苦學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，這就需要我們教師努力去挖掘、去呵護(hù)。與好學(xué)生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極為敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，他們一旦犯錯(cuò)，批評(píng)謾罵是無(wú)效的捶打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田，讀后感《《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)》讀后感

（五）》。為此，在實(shí)際工作中，我時(shí)刻注意讓每位學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好學(xué)生幫助后進(jìn)生；課堂提問(wèn)，我挑選簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題讓后進(jìn)生回答，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。