第一篇：小古文《孔融讓梨》教案

《孔融讓梨》

孔融四歲，與諸兄同食梨，融獨擇小者，父問故，融曰，兒年幼，當(dāng)取小者。教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)及小古文《禮》

2.知道《孔融讓梨》的故事，是一種美德。初步知道學(xué)習(xí)小古文的方法。教學(xué)過程：

一、文字入手，初步感知小古文

1、先看老師寫一個字，誰認(rèn)識？左邊是一個示字，現(xiàn)在就是示字旁，左邊是一個豊字古代象古人祭祀時用的祭器。表示敬意，舉行儀式都與“禮”字有關(guān)了。

2、給禮組個詞。（禮貌，敬禮）

3、其實。我們中國就是一個禮儀之邦，有著悠久的歷史、燦爛的文化，從古到今也流傳下來很多經(jīng)典的詩文和有關(guān)禮的故事。我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇小古文，它的題目就叫禮。

二、初讀

1、請同學(xué)們先借助拼音把這篇小古文讀上兩遍，把字音都讀準(zhǔn)了。出示：小古文

同學(xué)們你們剛才讀著小古文有什么感覺？（短小、不容易懂）

古文與白話文的區(qū)別：兩種文體都是都可以作為記錄，寫在紙上，不同的是“古文，只是寫在紙上平常說話卻不是這樣。而現(xiàn)在我們的文章，寫在紙上的意思就是你想說的，和我們平常說話的語言差不多。

2、看看如果去掉拼音讀行不行？ 指導(dǎo)速度慢一點、有節(jié)奏、有韻味。

3、同學(xué)們讀古文有讀古文的語氣，我們這樣讀，只是在念字，這還不夠，老師想和你們一起來研究怎樣讀。老師想先來試一試，好嗎？給點掌聲！謝謝。老師配上音樂范讀，要讀好古文還必須要有節(jié)奏、有韻味。聽老師讀，看我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要停頓的地方可以用筆畫一下斜線，做個記號。

4、同學(xué)們根據(jù)你剛才畫的節(jié)奏先自己練習(xí)兩遍。兩句分開讀

5、第一句誰來試試。知道讀出韻味、節(jié)奏。及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。

6、潘老師給你配上音樂，誰來把小古文整個地讀一遍.6、老師再請一位同學(xué)讀一遍，其他同學(xué)思考，這篇小古文主要講了一件什么事？你能用一個四字詞語來說一說嗎？（孔融讓梨）

三、精讀，明文意

1、現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)讀得很不錯了，但是除了會讀，還要理解古文的意思。古文為了便于我們讀者理解，常常標(biāo)有注釋。我們一起來看一看。一般古文難理解的字都會在右上角有個數(shù)字標(biāo)記，然后根據(jù)數(shù)字標(biāo)記我們在下面去找相應(yīng)的解釋。

我們現(xiàn)在看諸是1，我們來看下面的注釋找到1：解釋是其他的兄的。其他的字你也可以看看注釋再理解，然后整篇小古文連起來看看。說給同桌聽一聽。

2、通過看了注釋還有什么不明白的嗎？

3、第一句話誰來先說一說。第二句，連起來說一說。

4、理解了古文的意思肯定能讀得更好。點名讀，男女生讀。

5、老師這有幾張圖片，但是缺少文字，老師想請你們用今天學(xué)過的小古文給圖片配上文字。（邊配邊讀）

6、去掉圖片誰能用古文來講這個故事。

7、剛才我們用孔融讓梨這四個字來概括了古文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在你能否用上這其中的一個字來概括孔融的品質(zhì)。我們連著題目一起讀一遍。

是啊，正是孔融有禮讓的好品質(zhì)，所以這個故事代代相傳，在三字經(jīng)中也有記載。這一句不光講了孔融的故事，也講了孔融的品質(zhì)。請大家利用看注釋的方法來自己讀讀這句三字經(jīng)并試著自己理解意思。

8、請一個同學(xué)說說意思。

9、古代的童子讀的時候都會搖頭晃那，我們來試試看，連讀兩遍。

孔融因為禮讓而流芳百世，我們的語言文字中還有很多與禮有關(guān)的成語，我們一起來看一看。

四、延伸

今天我們學(xué)習(xí)的都是中國的經(jīng)典型古詩文，其實我們平常多讀讀、多背背古詩文你能從中學(xué)到很多知識、以及做人的道理。讓我們再一次在古典音樂中回味孔融讓梨的故事。

第二篇：小古文教案

虎與刺猬

教材分析

本文選自隋朝笑話集《啟顏錄》，是一則幽默諷刺的寓言小故事。全文只有短短的四句話，言簡意賅卻意味深長。這個寓言故事的主旨其實很簡單，告訴人們遇到事情要沉著冷靜，具體問題具體分析，不能被一次事情嚇得亂了陣腳。在我們的生活中，這種一朝被蛇咬十年怕井繩的心態(tài)其實很普遍。因此，這篇寓言故事雖然簡短，所能折射的卻是很大的道理，值得人們深刻思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解文言詞匯，理解句意、文意。2.有感情朗讀課文。

3.感悟故事中蘊(yùn)含的遇到事情要沉著冷靜，具體問題具體分析，不能被一次事情嚇得亂了陣腳的道理。

教學(xué)重難點

重點：在理解句意、文意的基礎(chǔ)上，入情入境地朗讀課文。難點：體會老虎的心情及動作。

一、活動導(dǎo)入，揭示文題 1.熱身運(yùn)動.2.根據(jù)詞語做動作

張牙舞爪 搖頭擺尾 歡天喜地

3.古時候老虎叫什么？長蟲是什么？老蟲是什么？小蟲是什么？

二、初讀古文，了解文意 1.看圖，觀察刺猬和橡斗。2.我讀你演

強(qiáng)調(diào)“走”“肉臠”“而”“也” “乃”“云”在古文中的意思。3.重點講解“賢尊”

（1）對別人的父親敬稱為“賢尊”，那對別人家人的敬稱還有哪些呢？（2）另外，文言文中對自己家人的謙稱： 我---鄙人，在下 本人父親---家翁、家尊 本人母親---家慈、家母 本人妻子---拙荊、內(nèi)人 本人兒子---小兒、犬子 本人女兒---息女、小女

三、探討笑話的笑點

1.你覺得本篇笑話中，哪幾個地方引人發(fā)笑？ 2.探討中讀文

笑點一：將刺猬看成肉丸子

預(yù)設(shè)1：老虎將刺猬看成是肉丸子，此時心情如何？試讀 笑點二：如喪家之犬，狂奔不停。

預(yù)設(shè)2：此時的老虎哪還有威風(fēng)凜凜之時，他是怎樣呀？再讀 笑點三：將橡樹的果實看成是刺猬的兒子，對其彬彬有禮。

預(yù)設(shè)3：出示圖片，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？可為何老虎將橡斗認(rèn)成是刺猬的兒子呢？這讓我們想起一句俗語：一朝被蛇咬，十年怕井繩

此時的老虎再也沒有以往森林之王的威嚴(yán)，你仿佛看到怎樣的他呀？（神態(tài)、動作、語言）試讀

這樣的老虎，你想送他哪些成語？（卑躬屈膝、低三下

四、顫顫巍巍……）3.老虎的這番沮喪，還曾經(jīng)出現(xiàn)在哪些故事中？為什么會這樣呢？（遇事不夠冷靜、驚慌失措，失去了自信，從而失去了判斷力。）

4.生活中有沒有這種忙中出亂的事情呢？

四、拓展研讀

出示《啟顏錄》中的《賣羊》

五、總結(jié)

第三篇：小古文教案

《小小少年大智慧》教學(xué)設(shè)計

課型：小古文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的小古文。

2、閱讀兩篇小古文，理解其意思。

3、積累古文中常用字的意思。

4、有感情，有節(jié)奏地朗讀這兩則小古文。教學(xué)重難點：

1、理解這兩則小古文的意思。

2、誦讀兩則小古文。教學(xué)方法： 朗讀法、討論法 教具學(xué)具：

兩則小古文的原文和注釋 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 齊背小古文《楊氏之子》。

師：這篇小古文，寥寥數(shù)字，就刻畫了一個聰明、機(jī)智、思維敏捷、能言善辯的孩子的形象。小古文就是這樣短短的，淺淺的，內(nèi)容豐富，越讀越有味。

二、學(xué)習(xí)第一篇小古文

1、師：今天，老師給大家?guī)韮蓜t小古文，這兩則小古文中的少年也都很有智慧，請同學(xué)們讀課題“小小少年大智慧”。

2、聽故事，進(jìn)行聽力測試。問題：故事中這個聰明的孩子是誰？他的父親是誰？

3、學(xué)生自由讀小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪幾個人物？

4、對照課下注釋再讀小古文。

5、指生說說自己對照課下注釋讀懂的句子。

6、指生提出自己沒有讀懂的句子。

7、檢查學(xué)生對古文意思的理解。

8、思考：恪續(xù)其下曰：“。”這里應(yīng)該填寫什么？

9、指生回答，并說說理由。10、11、12、13、14、你認(rèn)為諸葛恪加的兩個字妙在何處？ 諸葛恪是個什么樣的孩子。指導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文。對照圖片提示，試背小古文。去掉提示，再背小古文。

三、學(xué)習(xí)第二篇小古文。

1、自由讀《道邊苦李》。

2、對照課下注釋理解小古文意思。

3、同位互相說說小古文的意思。

4、指生交流小古文的意思。

5、指導(dǎo)學(xué)生誦讀小古文。

6、試背小古文。

7、如果你是王戎的朋友，在嘗過李子之后，你會對他說什么呢？老師給你開個頭。取之，信然，兒曰：“?！蹦憧梢杂眯」盼牡恼Z言寫，也可以用現(xiàn)代文來寫。

四、總結(jié)，推薦讀物。

小古文中，還有很多介紹古代智慧少年的故事，如“破甕救友、曹沖稱象、詠雪、陳太丘與友期”等。學(xué)習(xí)小古文對于學(xué)習(xí)文言文也很有幫助，所以，同學(xué)們可以讀一讀《小學(xué)生小古文100篇》。

第四篇：小古文教案

1.程門立雪

教學(xué)內(nèi)容：《程門立雪》

【原文】

楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢(zuò）侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。

【譯文】

楊時見程頤在洛陽，雖然自己已經(jīng)四十歲了，但還是想學(xué)習(xí)，就去見程頤，見到的時候，程頤剛好在坐著打瞌睡。于是，楊時和一同前來的游酢一直站在那等。程頤醒來時，門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了！

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋理解詞句，了解《程門立雪》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.小老師展示自己制作的小古文《程門立雪》ppt。2.小老師示范朗讀。

3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。

5.小組匯報朗讀，小老師評議。

二、講一講。

1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。

4.分組匯報交流，小老師相機(jī)點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。

6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、演一演。

1.小老師示范表演小古文《程門立雪》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。

四、議一議。

小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？ 這個故事告訴我們：要尊敬師長，虛心好學(xué)。

五、教師總結(jié)。

小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。

2.兄弟爭雁

教學(xué)內(nèi)容：《兄弟爭雁》

【原文】

昔人有睹雁翔者,將援弓射之,曰：“獲則烹?！逼涞軤幵唬骸笆嫜闩胍?翔雁燔（fán）宜?！备偠范A（sòng）于社伯。社伯請剖雁,烹燔半焉。已而索雁,則凌空遠(yuǎn)矣.。

【譯文】

從前有個看見大雁在空中飛翔的人,準(zhǔn)備拉弓把它射下來,并說道：“得到了雁就煮了吃?！彼牡艿軤幷撜f：“在地上舒緩走動的雁煮著吃好,飛翔的雁還是烤著吃好。”兩人爭吵到社伯那兒,請他分辨是非。社伯讓他們把雁剖開,煮一半,烤一半。過后兄弟兩人再尋找大雁時,那雁早就凌空飛遠(yuǎn)了。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋理解詞句，了解《兄弟爭雁》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.小老師展示自己制作的小古文《兄弟爭雁》ppt。

2.小老師示范朗讀。

3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。

5.小組匯報朗讀，小老師評議。

二、講一講。

1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。

4.分組匯報交流，小老師相機(jī)點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。

6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、演一演。

1.小老師示范表演小古文《兄弟爭雁》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。

四、議一議。

小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？

這則寓言告誡我們：做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,不要作無謂的爭論,以致坐失良機(jī)。

五、教師總結(jié)。

小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。

3.鄭人買履

教學(xué)內(nèi)容：《鄭人買履》

【原文】

鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ” 曰：“寧（nìng）信度，無自信也?！? 【譯文】

有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？” 他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋理解詞句，了解《鄭人買履》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.小老師展示自己制作的小古文《鄭人買履》ppt。2.小老師示范朗讀。

3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。

5.小組匯報朗讀，小老師評議。

二、講一講。

1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。

4.分組匯報交流，小老師相機(jī)點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。

6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、演一演。

1.小老師示范表演小古文《鄭人買履》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。

四、議一議。小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？做事不能墨守成規(guī)，因循守舊。

五、教師總結(jié)。

小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。

4.截竿入城

教學(xué)內(nèi)容：《截竿入城》

【原文】

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入?“遂依而截之。

【譯文】

魯國有個拿著長竿子進(jìn)城門的人，起初豎立起來拿著它想要進(jìn)城門，但不能進(jìn)入城門，橫過來拿著它，也不能進(jìn)入城門，他實在是想不出什么辦法來了。不久，有個年長的男人來到這里說：“我并不是圣賢，只不過經(jīng)歷了很多的事情，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后再進(jìn)入城門呢？”那個魯國人依照老人的辦法將長竿子截斷了。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋理解詞句，了解《截竿入城》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.小老師展示自己制作的小古文《截竿入城》ppt。2.小老師示范朗讀。

3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。

5.小組匯報朗讀，小老師評議。

二、講一講。

1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。

4.分組匯報交流，小老師相機(jī)點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。

6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、演一演。

1.小老師示范表演小古文《截竿入城》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。

四、議一議。

小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？不要自作聰明。

五、教師總結(jié)。

小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。

5.燕雀安知鴻鵠之志

教學(xué)內(nèi)容：《燕雀安知鴻鵠之志》

【原文】

陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟(lǒng)上，悵恨久之，曰：“茍富貴，勿相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉嘆息曰：“嗟(jiē)乎，燕雀安知鴻鵠（hú）之志哉！”

【譯文】

陳涉年輕的時候，曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。（有一天）陳涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而憤慨嘆息了很久，說：“如果（有朝一日我們誰）富貴了，可不要忘記老朋友啊?！惫凸冃χ卮鹫f：”你是個被雇傭耕地的人，哪來的富貴呢？“ 陳涉長嘆一聲說：”唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！" 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋理解詞句，了解《燕雀安知鴻鵠之志》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.小老師展示自己制作的小古文《燕雀安知鴻鵠之志》ppt。2.小老師示范朗讀。

3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。

5.小組匯報朗讀，小老師評議。

二、講一講。

1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。

4.分組匯報交流，小老師相機(jī)點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。

6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、演一演。

1.小老師示范表演小古文《燕雀安知鴻鵠之志》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。

四、議一議。

小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？要有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。

五、教師總結(jié)。

小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。

第五篇：《精衛(wèi)填?！沸」盼慕贪?/a>

53、《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計

課程分析：《山海經(jīng)》是一部先秦古籍，它是我國現(xiàn)存最早的地理書，它主要記述古代地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、醫(yī)藥、民俗等方面的內(nèi)容，也保存了不少的神話。

學(xué)情分析：我們班的學(xué)生已經(jīng)接觸了一學(xué)期的小古文，有了一定的古文基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子古文興趣，理解重點詞語的意思；正確流利的朗讀課文；用自己的話將故事復(fù)述出來。

教學(xué)重難點：重點，理解重點詞語的意思；正確流利的朗讀課文；用自己的話將故事復(fù)述出來。難點，培養(yǎng)孩子古文興趣。

教學(xué)方法：新授 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎？有這樣一只鳥，他外形像烏鴉，白色的嘴，紅色的爪子，這只小小的鳥卻有一個大愿望——他想把大海填平！有沒有同學(xué)知道這只鳥叫什么？

現(xiàn)在我們就一起來看看這只精衛(wèi)鳥為什么想把大海填平呢？

二、初讀古文，讀準(zhǔn)字音

自讀古文，注意字音。

又/北二百里，曰/發(fā)鳩（jiū）之山，其上/多柘（zhè）木；有鳥焉：其狀如烏，文首、白喙（huì）、赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨（xiāo）。是/炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺而不返，故為（wèi）精衛(wèi)。常銜/西山之木石，以堙（yīn）于東海。漳水出焉，東流注于河。重點指正字音：

發(fā)鳩山（jiū）柘木（zhè）白 喙（huì）自詨（xiāo）少 女（shào）溺（nì）銜（xián）堙（yīn）

再讀古文，試著理解古文文意

三、再讀古文，解析文義

重點字詞：

文：花紋（紋）首：頭（昂首闊步、首飾）喙：鳥獸的嘴 詨：呼叫 是：這，指精衛(wèi)鳥 少女：小女兒 溺：淹沒 故：所以 為：變成 堙：填塞

譯文：又（再）向北二百里，有座叫發(fā)鳩的山，它的上邊長著很多柘樹；在這座山上有一種鳥，它的形狀像烏鴉，有花紋的腦袋，白色的嘴，赤色的腳，名字叫“精衛(wèi)”，它的叫聲很象自己在呼叫自己。這種鳥原本是炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃到東海去游玩，溺水淹死而沒有返回，所以就成為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)堅持銜西山的樹枝和石塊，決心用來填平東海。漳水河從發(fā)鳩山流出，向東一直流入黃河。（然后再流入東海。襯托精衛(wèi)填海，路途遙遠(yuǎn)）

四、我是故事小能手 精衛(wèi)填海是中國古代神話傳說故事，炎帝有一個女兒，叫女娃。女娃十分乖巧，黃帝見了她，也都忍不住夸獎她，炎帝視女娃為掌上名珠。

炎帝不在家時，女娃便獨自玩耍，她非常想讓父親帶她出去，到東?！柹鸬牡胤饺タ匆豢??？墒且驗楦赣H忙于公事：太陽升起時來到東海,直到太陽落下；日日如此，總是不能帶她去。這一天，女娃沒告訴父親，便一個人駕著一只小船向東海太陽升起的地方劃去。不幸的是，海上突然起了狂風(fēng)大浪，像山一樣的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，終被無情的大海吞沒了，永遠(yuǎn)回不來了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鳥，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，所以，人們便叫此鳥為“精衛(wèi)”。

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她要報仇雪恨。因此，她一刻不停地從她住的發(fā)鳩山上銜了一粒小石子，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔闃，悲鳴著，把石子樹枝投下去，想把大海填平。

大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：“小鳥兒，算了吧，你這工作就干一百萬年，也休想把我填平！”

精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平的！”

“你為什么這么恨我呢？”

“因為你奪去了我年輕的生命，你將來還會奪去許多年輕無辜的生命。我要永無休止地干下去，總有一天會把你填成平地?！?/p>

精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開大海，又飛回發(fā)鳩山去銜石子和樹枝。她銜呀，扔呀，成年累月，往復(fù)飛翔，從不停息。

五、人物形象

討論：精衛(wèi)鳥是一只什么樣的鳥？

不屈不撓：（常銜/西山之木石，以堙（yīn）于東海。漳水出焉，東流注于河。）板書設(shè)計

《精衛(wèi)填?！?/p>

起因：女娃溺而不返

經(jīng)過：常銜西山之木石，以堙（yīn）于東海。

結(jié)果：日復(fù)一日，年復(fù)一年

不屈不撓

六、作業(yè)布置

將《精衛(wèi)填?！分v給你的家人及朋友聽。