第一篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

東街小學(xué) 陳艷紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2．能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 關(guān)于百分?jǐn)?shù)，我們已學(xué)過那些知識？

2． 引入：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識。

板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）二． 新知探究

問題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？

1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問題。

2． 你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思？

指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾

3． 學(xué)生自主解決問題，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4． 合作交流：

方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111％ 指名學(xué)生說出自己具體的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法二：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾。

5． 即時(shí)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價(jià)錢數(shù)目占原來價(jià)錢的百分之幾。

三． 課堂總結(jié)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少的具體量，再除以單位“1”。即：兩數(shù)差額÷單位“1”

（2）先求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，再把另一個(gè)數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運(yùn)算。

四．練習(xí)提高

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)在生活方面的具體應(yīng)用。我在教學(xué)前，讓學(xué)生收集與儲蓄有關(guān)的信息，讓學(xué)生在交流中，獲得有用的信息，完善對本金、利率、利息及利息的計(jì)算方法的掌握，在教學(xué)中，充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，通過這些實(shí)際問題可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教材安排了淘氣和笑笑儲蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。在這一實(shí)際情景中，通過具體的事例，幫助學(xué)生理解什么是本金、利息和年利率。教材給出了整存整取的年利率，還有利息的計(jì)算公式，并鼓勵(lì)學(xué)生利用公式實(shí)際計(jì)算一下笑笑和淘氣分別得到多少利息。學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識進(jìn)行計(jì)算利息。能力目標(biāo)：解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。3.情感目標(biāo)：結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

理解利息的意義和利息的計(jì)算方法。教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入課題板書課題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國居民存款總額達(dá)到14億。為什么人民把不用的錢存入銀行呢？

學(xué)生討論，師總結(jié)：把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)（舉例），也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃（舉例），還可以增加收入。

還可以增加收入？（學(xué)生質(zhì)疑）

教師介紹利息，并板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)新知識

1.2010年3月28日 存期（整存整?。┮荒?三年 五年 年利率∕﹪ 2.25 3.33 3.60 300元壓歲錢在銀行 存一年期整存整取，到期時(shí)有多少利息？ 2.讓學(xué)生討論（本金 利息 年利率的含義）

（1）、師：要想幫助老師解決這個(gè)問題，沒有相關(guān)的銀行儲蓄知識肯定是不行的，你們懂銀行利息方面的知識嗎？

那怎么辦呢？這樣吧，讓我們一起去請教書本——這個(gè)不說話的老師。要求學(xué)生自學(xué)p96內(nèi)容。

（2）、你能將你自學(xué)得來的新知識介紹給大家嗎？

請學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流，作一些簡要板書，教師還要作些解釋說明。（學(xué)生回答不一定按順序）△ 存款方式

活期

存款方式

整存整取

定期

零存整取

你能用自己的話說說他們的意思嗎？（學(xué)生交流、補(bǔ)充，教師幫助引導(dǎo)）

說明：人們一般采用的存款方式是“整存整取”。△ 本金：存入銀行的錢 △ 利息：取款時(shí)銀行多付的錢

你能舉個(gè)例子告訴大家，什么是本金，什么是利息嗎？ 學(xué)生自行舉例，也可以舉書本上的例子?！?利率：利息與本金的比值

用公式表示：利率＝利息/本金×100% △ 利率是由銀行規(guī)定的，有按年計(jì)算，也有按月計(jì)算。

說明：我國的利率是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，利率也是可以調(diào)整的。（3）、認(rèn)識年利率（學(xué)生交流，可舉例說明）

如：一年期1.98%，存入本金100元一年，到期后可得到利息是1.98元。

二年級2.25%，存入本金100元，整存整取2年，到期后可得2.25元利息，兩年即4.5元利息。

??

強(qiáng)調(diào)說明：二年期2.25%指存的時(shí)間為2年，每年的利息是2.25元。（4）、計(jì)算利息 引導(dǎo)得出利息公式

通過剛才的交流認(rèn)識，你是否注意到利息的多少與哪些條件有關(guān)呢？（同桌之間可以相互商量一下）交流、引導(dǎo)學(xué)生得出： 利息＝本金×利率×?xí)r間

3.解決問題300元存一年，到期時(shí)有多少利息？ 4.如果淘氣把300元存為三年期的，到期時(shí)有多少利息？

三、我的收獲

本節(jié)課提高了大家運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。你學(xué)會了嗎？

四、作業(yè)

到銀行調(diào)查當(dāng)天利率，完成下表格。（課件出示）

第三篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 九年義務(wù)教育北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)

一、[教材分析] 教材通過介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分?jǐn)?shù)的意義。

二、[設(shè)計(jì)理念] 對于這一類題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，但是經(jīng)過一學(xué)期，大部分學(xué)生已遺忘，所以可以先設(shè)計(jì)一些關(guān)于找單位“1”的量的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一下，以便溫故而知新。逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)第二種方法計(jì)算

三、[教學(xué)目標(biāo)]

1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

四、[教學(xué)重點(diǎn)]求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。

五、[教學(xué)難點(diǎn)]找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。

六、[教學(xué)手段]

1、教學(xué)方法：嘗試法

2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板

七、[媒體說明]課件

八、[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

九、[教學(xué)過程]

（一）教學(xué)準(zhǔn)備 ：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、提問：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，同學(xué)們都學(xué)了哪些？

2、小結(jié)歸納：

百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

已學(xué)過的 百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

3、練習(xí)：

（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量

從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。

（二）、探索新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。

在炎熱的夏季時(shí)，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法，同學(xué)們想不想知道呢？好，那我就告訴你們吧。

在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢？（出示圖片）呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來是水結(jié)成冰后體積增加了。

2、新知探究：

（1）假設(shè)這碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。我的問題是：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

（2）同學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思？”

（3）匯報(bào)。

3、自主解答：

方法一：（50-45）÷45 =5÷45 =11% 方法二：50÷45=11.1% 1－11.1%=11.1% 答：冰的體積比原來水的體積增加了11.1%。

4、請同學(xué)們匯報(bào)兩種解法的思路。

（三）、鞏固練習(xí)

1、試一試。

2、練一練。

（四）、全課總結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

十、板書設(shè)計(jì)：

例：一碗水是45立方厘米，結(jié)成冰后體積是50立方厘米。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

方法一：（50-45）÷45 =5÷45 =11% 方法二：50÷45=11.1% 1－11.1%=11.1%

第四篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，學(xué)會利用知識遷移學(xué)習(xí)問題的能力。

3、學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教學(xué)難點(diǎn)：

“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)知識

1、同學(xué)們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

2、出示幾組練習(xí)題，口答提問相關(guān)知識。

５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%

8比5多（）% 5比8少（）%

甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是（）。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。

解答分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用關(guān)鍵是什么？

二、新授知識

1、出示情境圖文，學(xué)生讀題理解意思。

【情境】從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%?，F(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？

2、找題目中的單位一

3、你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？

4、借助畫線段圖的方法理解題意

5、學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，學(xué)生借助線段圖講解圖意。

6、學(xué)生說出兩種思路：

1、先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是現(xiàn)在的速度。

2、先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對應(yīng)量。

7、學(xué)生多說思路，幫助學(xué)生理解。

8、學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生結(jié)合圖講解算式意義。多說，說好。教師引導(dǎo)。

9、結(jié)合課件，學(xué)生說解題過程。

二、加深鞏固

1、出示情境圖文：

六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？

2、學(xué)生獨(dú)立完成，講解解題思路和算式。

三、總結(jié)

比較兩個(gè)情景，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生總結(jié)。? 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)學(xué)的什么？ “比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”

或

“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)” 看書質(zhì)疑。

四、分層練習(xí)

1、六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。及格的同學(xué)有多少人？

六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。不及格的同學(xué)有多少人？ 對比練習(xí)，學(xué)生講解思路方法。

2、游樂場的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，購買一張門票能省多少元？ 學(xué)生獨(dú)立完成講解。

3、（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和算式。

4、一種商品100元，先提價(jià)10%,再降價(jià)10%.現(xiàn)在多少錢？ 一種商品100元，先降價(jià)10%,再提價(jià)10%.現(xiàn)在多少錢？ 探究問題，得到提升。兩個(gè)現(xiàn)價(jià)為什么不一樣呢？

一種商品先提價(jià)10%,再降價(jià)10%.現(xiàn)在降價(jià)百分之幾？ 一種商品先降價(jià)10%,再提價(jià)10%.現(xiàn)在降價(jià)百分之幾？ 探究利用分率解決一些問題的策略。

五、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（二）學(xué)生畫線段圖

學(xué)生做兩種解題算式

第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。

2、運(yùn)用邊練邊理的方式重點(diǎn)進(jìn)行方法的梳理和歸納，使學(xué)生對這部分只是有更明確地認(rèn)識。

3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：梳理題型和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方法解決綜合應(yīng)用問題。教具準(zhǔn)備：制作幻燈片 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

又到了辭舊迎新的時(shí)刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會我們都少不了用到氣球來裝點(diǎn)氣氛、做游戲，就天我們就一起來研究一下我們六年級五個(gè)班將要購買氣球的情況。

二、梳理題型及方法

1、我們先來看看我們班氣球數(shù)目。六年一班

紅球40個(gè)，黃球50個(gè)，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個(gè)，籃球60個(gè)，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨(dú)立試做。

（2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥并板書。

我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數(shù)目。六年二班

紅球40個(gè)，黃球比紅球多15%，黃球有多少個(gè)？ 紅球40個(gè)，籃球比紅球少15%，籃球有多少個(gè)？ 六年三班

紅球有60個(gè)，比黃球少25%，黃球有多少個(gè)？ 紅球有60個(gè)，比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？ 六年四班

紅球比黃球多15個(gè)，紅球占?xì)馇蚩倲?shù)的45%，黃球占?xì)馇蚩倲?shù)的30%，總共要賣多少個(gè)氣球？ 紅球與籃球共70個(gè)，紅球占?xì)馇蚩倲?shù)的45%，籃球占?xì)馇蚩倲?shù)的25%，總共要賣多少個(gè)氣球？

三、鞏固檢測

小結(jié)：這四中題型就是我們本學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（師板題），接下來我就用剛剛總結(jié)的方法來解決五版的氣球數(shù)目問題。六年五班 紅球有40個(gè)，黃球比紅球少25%，黃球有多少個(gè)？ 紅球有40個(gè)，比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？

黃球與白球的和135個(gè)，黃球占?xì)馇蚩倲?shù)的25%，白球占?xì)馇蚩倲?shù)的42、5%，共有多少個(gè)氣球

1、學(xué)生獨(dú)立做。

2、老對交換，指名反饋。

3、錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行修改。

四、綜合練習(xí)

我們了解了每個(gè)班所要購買的氣球的個(gè)數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。

1、六年一班賣150個(gè)氣球，班委會決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個(gè)氣球做獎品？

2、四班買了100個(gè)氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學(xué)，求男、女同學(xué)各得到多少個(gè)氣球？

3、三班共買188個(gè)氣球，每個(gè)0.5元，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費(fèi)的47%，三班元旦預(yù)計(jì)將用多少元錢？