第一篇：捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《捐書活動(dòng)》公開課教案

土橋小學(xué) 張平

2016.10

捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

(三位數(shù)連加)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。

2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】 探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家用豎式計(jì)算這兩道題。出示答案：

師：請(qǐng)核對(duì)正確答案，這是我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法。在計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)1。

（二）創(chuàng)境激疑 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境，（播放PPT）以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題

（三）自主合作 探究發(fā)現(xiàn) 四年級(jí)捐書情況

班級(jí) 數(shù)量/本 班級(jí) 數(shù)量/本 三年級(jí)(1)103 四年級(jí)（1）118 三年級(jí)(2)109 四年級(jí)（2）104 三年級(jí)(3)98 四年級(jí)（3）95

三、展評(píng)析疑 交流指導(dǎo)

1、根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？（請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多？）估算：

三年級(jí)：120+100+100=320（本）四年級(jí)：100+110+100=310（本）

3、三年級(jí)一共捐書多少本？（1）列式子，探究可以怎么計(jì)算

(2)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考連加法該如何計(jì)算？（3）小組交流并匯報(bào)（4）學(xué)生匯報(bào)：

+104 +95=317（本）118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本）三年級(jí)捐書情況 師邊板演邊講解：

1．個(gè)位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位進(jìn)1。

2． 十位1加9加0，再加進(jìn)上來的1，可以把9和1相加得10，加進(jìn)上來的1，一共得11，向百位進(jìn)1。3．百位1加1再加上進(jìn)上來1，得3，結(jié)果得317。師：在計(jì)算三個(gè)數(shù)連加時(shí)，要注意兩點(diǎn)：

1、把能湊滿十的數(shù)先加，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便；

2、哪一位上相加滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

4、四年級(jí)一共捐書多少本？

5、比一比，哪個(gè)學(xué)校捐的書多一些？(四)拓展延伸 鞏固應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察書18面第一題,想一想書中給了那些信息?（1）誰花的錢多一些?說一說你是怎樣理解的?（2）張阿姨花了多少錢?李叔叔呢?（3）如果每種商品只買一個(gè),買哪三種商品能獲取大禮包?

2、用豎式計(jì)算

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià) 激勵(lì)進(jìn)取 小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連加，同學(xué)們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)（停頓）（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。除此之外，可以在原來的豎式上再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。這節(jié)課就上到這兒！

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

2.體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3．在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生估算的能力。

突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。

教法與學(xué)法

教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件 學(xué)生：練習(xí)本。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毨?，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁茨?？（引出課題），老師為他們捐書的情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，一起來看看吧！

二、合作探究，解決問題。

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計(jì)表。

師說：我給大家十秒的時(shí)間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生匯報(bào)。

2、提出問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？

生2：三年級(jí)一共捐了多少本？

生3：四年級(jí)一共捐書多少本？

師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個(gè)問題，哪個(gè)年級(jí)捐書多一些？說說你是怎么想的。

學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個(gè)班少的書的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。

生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？

生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。

師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個(gè)年級(jí)的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問題你知道怎樣列式呢？

學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。

三年級(jí)：118+104+95。

四年級(jí)：103+109+98。3.解決問題。

師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？

揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識(shí)。（引出課題）

師：我們先來解決第一個(gè)算式：118+104+95.估算。

師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？

（設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過程，得出結(jié)果的大致范圍。）

（2）算一算（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。

師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算）

（3）四人小組交流。

師:請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下（請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演）

師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學(xué)習(xí)能力）

（4）全班匯報(bào)。

（將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)行分類，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。）

師：先來看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計(jì)算的？（先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問題。

師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒有學(xué)過，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數(shù)寫成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加）

教師板書：

師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？思考一下。

師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計(jì)算？

（個(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進(jìn)一??）

師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的?？磥硇碌闹R(shí)同樣難不倒我們。

（設(shè)計(jì)意圖:在獨(dú)立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計(jì)算的過程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法）

師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準(zhǔn)確的。

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。）

師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。

三、展示交流，內(nèi)化提升

1、師：現(xiàn)在我們一起來看看第二個(gè)問題“四年級(jí)一共捐了多少書？”

師：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！

組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)將計(jì)算的方法和過程說一說，再全班匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計(jì)算。）

師：大家現(xiàn)在能確定哪個(gè)年級(jí)捐的書多嗎？

2、用豎式計(jì)算。

727＋114＋86 397＋304＋120

四、回顧整理 拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

生：學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

第三篇：課文《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計(jì)算

24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436=

二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在四川汶川一場(chǎng)特大地震災(zāi)害卻奪走了許多人的家園。六一國際兒童節(jié)馬上就要到了，你們想為災(zāi)區(qū)的小朋友做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動(dòng)。你們看，（出示教學(xué)課件）這是建設(shè)小學(xué)的捐書情況，捐上來的書要進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，你們?cè)敢鈦硗瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)嗎？很好。

三、探究新知：

玩中學(xué)

1、看一看，說一說。

（1）出示圖表。這就是建設(shè)小學(xué)捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么？（答案不惟一。既可以看出一年級(jí)捐書最多，三年級(jí)捐書最少，又可以看出二年級(jí)比一年級(jí)捐書數(shù)量少，二年級(jí)比三年級(jí)捐書數(shù)量多……）

（2）你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

一、二年級(jí)一共捐書多少本？

二年級(jí)比一年級(jí)少捐多少本？

二年級(jí)比三年級(jí)多捐多少本？

二、三年級(jí)一共捐書多少本？

一、三年級(jí)一共捐書多少本？

2、想一想、做一做。

（1）估一估：三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？

師：估算一下這3個(gè)班一共捐了多少本？

生1：這3個(gè)班大約一共捐了300多本。

生2：這3個(gè)班大約一共捐了320本。

師：都估得300多本你是怎么估的呢？

生1：我是把3個(gè)班捐的本數(shù)都看成100，合起來就是300本，所以估計(jì)是300多本。

師：到底是多少本？（統(tǒng)計(jì)表出示合計(jì)一欄）我想請(qǐng)你們準(zhǔn)確地算一算。

（2）算一算

①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

②小組互相交流多種算法。

學(xué)生四人小組交流。

師：小組派代表說說你們是怎么算的？

生1：我是用豎式計(jì)算的。

師：我們來看看他是怎樣用豎式計(jì)算的。

（學(xué)生展示豎式計(jì)算的過程）

生1：我是先把118和104先加起來，得222；再用222和95加起來得317本

師：?jiǎn)堰@位同學(xué)用過去學(xué)過的豎式這個(gè)本領(lǐng)來解決的，他分成兩步用豎式計(jì)算，又對(duì)又快地算出結(jié)果，真不錯(cuò)。（教師板書豎式）

22

2+ 104 + 9

5222 317

生2：老師我的豎式與他的不一樣。

師：你的豎式與他的有什么不同？

生2：我是把三個(gè)加數(shù)落起來加的。

師：老師把他的寫下來。（教師板書豎式）

118

4+ 95

317

這樣的豎式有點(diǎn)難度，我們幫助他一塊檢查吧。先算個(gè)位8+4+5等于幾？（引導(dǎo)學(xué)生算完其它的）他經(jīng)歷了兩次滿十進(jìn)一，正確地算出來，你想提醒同學(xué)們什么？老師也要給大家提個(gè)醒，三個(gè)數(shù)連加時(shí)計(jì)算可要小心。是這樣用豎式計(jì)算的同學(xué)有哪些？其他同學(xué)也像這樣用豎式計(jì)算一次。

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。

師：還有哪個(gè)小組有不同的算法？

生3：我是用脫式計(jì)算的。（展示脫式計(jì)算的過程）

師：他也分成了兩步來算，用脫式表示出來，也不錯(cuò)。

生4：我是這樣算的：100+100+100+18+4－5=317

師：這位同學(xué)把這些加數(shù)看成整百數(shù)，少加的加回，多加了減掉，很巧妙。

生5：我是用200+117

師：你是怎么想的呢？

生5：我把95、104看成整百數(shù)，多算了1本，再把一年級(jí)少算一本就可以了。

師：他學(xué)會(huì)了先觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，選擇用湊整方法來來計(jì)算。

師：在這么多種方法中，你最欣賞哪種算法？

生5：我欣賞用豎式計(jì)算的方法，這樣算可以讓我算得又準(zhǔn)又快。

生6：我欣賞先把104和95加起來的方法再湊整可以使計(jì)算更快。

生7：我也喜歡這種湊整的方法。

[讓算法最優(yōu)化的過程成為學(xué)生自己體驗(yàn)的過程、感受的過程。]

3、試一試

（1）民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？

（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。

四、學(xué)中做

1、試一試：民族小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？獨(dú)立完成，同桌交流。

師：民族小學(xué)三個(gè)年級(jí)捐書的本數(shù)大家都知道了，我相信四、五、六年級(jí)捐書的本數(shù)你們也能準(zhǔn)確地算出來，有信心嗎？電腦出示

2、集體訂正。

師：真了不得，我們把民族小學(xué)六個(gè)年級(jí)捐書的本數(shù)正確算出來了，根據(jù)你們的結(jié)果，估算一下，民族小學(xué)大約一共捐了多少本？

3、計(jì)算比賽，完成練一練第1題。

[設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)

完成77頁練一練第2題

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《捐書活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《捐書活動(dòng)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《加與減》的第一課。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運(yùn)算順序，本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)的延伸?！毒钑顒?dòng)》是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。能結(jié)合生活實(shí)際解決問題。因?yàn)閷W(xué)生有一定的計(jì)算能力，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是提高學(xué)生的估算能力。

學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法的法則。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算能力和分析問題的能力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，因此，本節(jié)課學(xué)生要通過探索活動(dòng)熟知算理，提高計(jì)算正確率。再次培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣也是本節(jié)課的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

過程與方法

體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生估算的能力。

突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。

教法與學(xué)法

教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、口算天天練

35+25= 24+36= 100+210= 250+250=

300+400= 460+240= 270+320= 430+540=

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毨?，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁茨?？（引出課題），老師吧他們捐書的情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，一起來看看吧！

三、合作探究，解決問題。

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計(jì)表。

師說：我給大家十秒的時(shí)間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生匯報(bào)。

2、提出問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？

生2：三年級(jí)一共捐了多少本？

生3：四年級(jí)一共捐書多少本？

師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個(gè)問題，哪個(gè)年級(jí)捐書多一些？說說你是怎么想的。

學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個(gè)班少的書的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。

生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？

生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。

師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個(gè)年級(jí)的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問題你知道怎樣列式呢？

學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。

三年級(jí)：118+104+95。

四年級(jí)：103+109+98。

3.解決問題。

師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？

揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識(shí)。（引出課題）

師：我們先來解決第一個(gè)算式：118+104+95.估算。

師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？

（設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過程，得出結(jié)果的大致范圍。）

（2）算一算（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。

師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算）

（3）四人小組交流。

師:請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下（請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演）

師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學(xué)習(xí)能力）

（4）全班匯報(bào)。

（將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)行分類，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。）

師：先來看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計(jì)算的？（先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問題。

師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒有學(xué)過，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數(shù)寫成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加）

教師板書：

師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？思考一下。

師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計(jì)算？

（個(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進(jìn)一......）

師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的?？磥硇碌闹R(shí)同樣難不倒我們。

（設(shè)計(jì)意圖:在獨(dú)立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計(jì)算的過程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法）

師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準(zhǔn)確的。

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。）

師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。

四、展示交流，內(nèi)化提升

師：現(xiàn)在我們一起來看看第二個(gè)問題“四年級(jí)一共捐了多少書？”

師：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！

組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)將計(jì)算的方法和過程說一說，再全班匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計(jì)算。）

師：大家現(xiàn)在能確定哪個(gè)年級(jí)捐的書多嗎？

五、回顧整理 拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

生：學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

第五篇：捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《捐書活動(dòng)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《加與減》的第一課。下面是關(guān)于捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

設(shè)計(jì)說明：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，不僅具備了一定的計(jì)算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1．尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。

在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計(jì)算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好品質(zhì)。

由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要同時(shí)應(yīng)對(duì)這么多的問題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計(jì)算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地計(jì)算，力求計(jì)算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過程

一、互動(dòng)游戲，導(dǎo)入新課

小游戲：找鄰居。

(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。

(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。

(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的貼紙)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個(gè)數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐探究

1．課件出示教材17頁情境圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？

預(yù)設(shè)

生1：三年級(jí)的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

生2：四年級(jí)的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)

生1：三年級(jí)一共捐書多少本？

生2：四年級(jí)一共捐書多少本？

生3：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？

2．嘗試估算，探究估算方法。

師：你能看出哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些嗎？說說你的想法。

2．(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。

預(yù)設(shè)

生1：我是先把相對(duì)應(yīng)的班級(jí)逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級(jí)比四年級(jí)多捐了7本書。

生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級(jí)120＋100＋100＝320，四年級(jí)100＋110＋100＝310，所以三年級(jí)捐的書多一些。

過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級(jí)捐的書多一些，接下來我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些。、解決問題：三年級(jí)一共捐書多少本？

(1)課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

師：求三年級(jí)學(xué)生一共捐書多少本，應(yīng)該怎樣列算式。

生：118＋104＋95。

師：你們能利用以前學(xué)過的知識(shí)算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計(jì)算。

(2)集體交流，討論計(jì)算方法。

師：你們是怎樣計(jì)算的？把自己的算法說一說吧。

預(yù)設(shè)

生1：我是這樣算的：把118分成100和18，把104分成100和4，把95看成100減5，先算100＋100＋100＝300，再算18＋4－5＝17，最后算300＋17＝317，所以118＋104＋95＝317。

生2：我是這樣算的：先算118＋104＝222，再算222＋95＝317，過程如下：118＋104＋95＝222＋95＝317

生3：我是用一個(gè)豎式算出來的，過程如下：

(3)集體交流：計(jì)算連加時(shí)需要注意的問題。

引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，說說在計(jì)算時(shí)遇到了哪些困難，有哪些問題需要特別注意。

明確：在計(jì)算連加時(shí)，需要更加細(xì)心，注意處理好進(jìn)位問題。

三、解決問題：四年級(jí)一共捐書多少本？

(1)課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

(2)組織學(xué)生集體交流，匯報(bào)各自不同的計(jì)算方法。

(3)回顧反思、交流，與同伴說說大數(shù)的連加運(yùn)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生剛剛掌握計(jì)算方法后，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決類似的問題，有助于檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)

歸納總結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

思考：在計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)，可以怎樣算？需要注意什么？

小結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；也可以直接將三個(gè)數(shù)加在一起。如果相加的數(shù)中有接近整十、整百數(shù)的，還可以用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，另外，計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)特別要注意連續(xù)進(jìn)位的情況。

五、課堂練習(xí)

1、解決教材17頁下面泡泡圖的問題。

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流訂正。

(2)聯(lián)系前面的估算結(jié)果，驗(yàn)證自己的估算是否正確。

六、鞏固練習(xí)

完成教材18頁1題。

1．了解題中每種商品的價(jià)錢及張阿姨和李叔叔分別買了什么商品。

2．用自己喜歡的方法估一估誰花的錢多一些，并與同伴交流自己的想法。

3．列式計(jì)算，分別算一算張阿姨和李叔叔各花了多少錢，注意計(jì)算要仔細(xì)，處理好進(jìn)位問題。

4．先估一估哪三種商品的價(jià)錢夠1000元，再實(shí)際算一算。

七、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有什么收獲？

八、布置作業(yè)

教材18頁2，3題。

板書設(shè)計(jì)

捐書活動(dòng)

三年級(jí)一共捐書多少本？

118＋104＋95＝317(本)

四年級(jí)一共捐書多少本？

103＋109＋98＝310(本)