第一篇：教師要使用合理的評價性語言

在課堂上，最需要表揚的不是那些紀律學習一直很優(yōu)秀的學生，反而是那些被埋沒而產(chǎn)生自卑感的雙差生。他們平時很難聽到一聲表揚，一旦能被老師當眾真誠地表揚一聲，可能會很大程度地使其振作精神，鼓起努力的勁頭從而轉(zhuǎn)變過來。因此，最有實效的表揚其實不是錦上添花，而應(yīng)該是雪中送炭。課堂氣氛的活躍因子有很多，譬如：教師的精心準備教案；教師的積極調(diào)動；學生的積極配合；教師的個人較高涵養(yǎng)；教師的富有幽默等等是的，教師是主導，是方向，是決策。在課堂上學生雖然是主體，但是真正駕馭課堂的卻是教師。因人制宜，靈活多樣，瑯瑯上口，幽默風趣的即時性評價語能讓學生把握性格脈搏，讓學生感覺新鮮，饒有興致，積極性強，從而形成一種良性循環(huán)。在這些方面，我做了有益的探索。當學生面對老師的問題不愿舉手發(fā)言時，可以這樣評價：我發(fā)言，我鍛煉；增印象，記心間。舉起小手來，你會更精彩。舉起右手，魅力常有。舉起的是勇敢，是自信！學生感覺如清音入耳，有許多學生會被激勵起來。針對學生讀書的各個情況，老師可以設(shè)計如此評價語：入情入境，悅耳好聽。心入文章，余音繞梁。萬般皆下品，唯你讀書高。此聲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？等等。還可根據(jù)其讀書內(nèi)容機智評價，記得張老師教學《中國石拱橋》時，有一個學生頗有感情地讀后，老師評價道：我們教室里，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的聲音哇××的讀書！學生會心一笑，舉手氛圍更加濃厚。教學《中國石拱橋》時，當有的學生以導游的身份介紹趙州橋后。老師隨即評價：我給他打一百分，他從趙州橋的歷史悠久、堅固和美觀這三個方面介紹，很有調(diào)理，他的表現(xiàn)棒極了。真正的導游在解說前也要查好多資料呢！學生明白之后，馬上讀書讀得更有聲有色了。引導學生回答書中的一些問題時，如有的學生找到答案了，可以評價道：認真體會，深入到位。一雙慧眼，善于明辨。踏遍鐵鞋無覓處，答案全在文中悟。即使有學生回答問題錯了，改正后可以這樣評價：其實你舉手，老師贊賞心中有。重結(jié)果，更重過程。太陽存黑斑，人非圣與賢。以此撫慰學生稍感遺憾的心，勉勵他們下一次再接再厲。在課堂教學中，教師對學生學習活動的是否定或指出學習活動的結(jié)果與正確結(jié)果之間的差距，如果處理得草率，就會強烈挫傷學生的自尊心和積極性。因此在給予即時性評價時，要以尊重為前提，有效的發(fā)揮激勵的作用。例如：教學人教版《中國石拱橋》，老師讓學生觀察課本上的圖，然后要求學生根據(jù)圖中所給的信息提出問題。當時有一個學生答了老師沒有立即給予完全否定，而是對他說：你很善于觀察，你提的這個問題讓老師覺得你是一個好奇心較強的孩子，但是這個問題是不是關(guān)于本課的問題呢？你能不能再提一個有關(guān)本課的問題？當時學生就意識到自己提的問題不符合要求，馬上就提出了一個有關(guān)本課的問題。委婉的評價語言可以引導學生走入正確行道，而過于直白的斷言也許就會造成對學生的進步產(chǎn)生消極的影響。言重了，易傷害學生的自尊心，甚至會導致學生望師生畏，嚴重阻礙學生的發(fā)展，言輕了，錯誤之處引不起學生的重視。所以，對學生學習結(jié)果進行評價時，首先要保護學生的學習積極性和自信心，同時又能達到修正學生錯誤的目的。但老師給學生的第一評價語是你很善于觀察這句評價語是鼓勵性的，即讓學生知道自己是一個優(yōu)點，老師表揚他了，又引導他繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，同時還引導其他學生要向這位發(fā)言的學生學習，要學會觀察。在教學中遇到幫助同學解決了同學需要而不能解決的問題時，教師可以給予幫助人的學生這樣的評價語：我想，你此時此刻心里一定非常高興，因為你幫助了別人。這句評價語言既是表揚，激勵，更是對其他學生進行導向性的思想教育，要學會幫助別人。在針對別的同學的回答提出自己的不同意見時，我們可以給予提出不同看法的學生這樣的評價語你能夠注意傾聽別人的發(fā)言，這樣既尊重了別人，也有利于自己的學習，這句評語既對組織學生集中精神學習起到了良好的作用，同時又有利于學生培養(yǎng)良好的聽講習慣。教師的評價語言如果是浮夸。虛夸，最多只能滿足學生一時的虛榮心。容易使學生認為什么都很好，不求上進，教師的評價語言泛化，指向性不強，容易使學生不明確為什么好，好在那里，也起不到評價的持久，激勵的作用，因此教師只有在教學中應(yīng)用合理，適當，有針對性的評價語言才能有效的激發(fā)起學生的學習欲望，增強學生全面發(fā)展與進步的動力。

第二篇：數(shù)學課堂上教師如何使用評價語言[推薦]

數(shù)學課堂上教師如何使用評價語言

隨著課改的逐步深入，構(gòu)建新的對學生的評價體系已成為不可回避的課題。義務(wù)教育階段物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，傳統(tǒng)的單一的教師評價學生的方式已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足教學目的的需要。但教師對學生的評價仍產(chǎn)生著巨大的影響，在學生心目中仍占據(jù)著舉足輕重的地位。因此，必須要對傳統(tǒng)的教師評價重新審視，要讓它重獲新生、再放異彩。我將教師在課堂上所運用的語言，從功能上分為知識傳授語言、組織教學語言、評價語言。學生接受教師的評價包括：書面評價，如學期評語、作業(yè)評語；課上課下的語言評價。然而從重過程的角度來講，課上的語言評價才最具實效性、最具潛移默化的引導作用。如果一個數(shù)學教師能科學的藝術(shù)的運用好課上的評價語言，必然會對教學起到極大的促進作用，讓學生保持持續(xù)的學習熱情和明確的學習方向。下面，我就如何在數(shù)學課堂上運用好評價語言談以下幾個方面的問題。

一、數(shù)學課堂上評價語言的使用原則

第一、導向性原則。通過評價要讓學生明白知識、能力、方法、態(tài)度上的要求，如觀察應(yīng)遵循什么樣的步驟、思考時應(yīng)注意什么、實驗探究過程中應(yīng)保持什么樣的態(tài)度等。第二、針對性原則。所評價的內(nèi)容要有明確、清楚的針對性。如學生回答問題后，教師評價為“很好”或“不對”，這樣的評價過于籠統(tǒng)、含混，不夠明確，缺乏針對性。應(yīng)明確的指出“你的分析思路很清晰”“你的切入點很恰當”“這個小組在討論中成員配合的很好”“××同學在實驗時操作很規(guī)范”等。

第三、激勵性原則。對學生的激勵性的評價可以提高學生的學習積極性和熱情。如“我注意到××同學這節(jié)課聽得非常認真”“××同學回答的雖然不對，但他敢于發(fā)表自己的見解，這很好?！薄澳悴]有仔細地思考，再好好想想?！蓖ㄟ^積極的評價，可以增強學生地信心，提高自我肯定度，激起進一步學習的興趣；適當?shù)姆穸ㄔu價往往能引起學生一定的焦慮感，能使學生更加勤奮努力。從正反兩個方面進行激勵，增強發(fā)展的積極性和主動性。第四、目的性原則。不同的教學環(huán)節(jié)，評價的目的是不同的，要注意評價的目的。第五、及時性原則。評價要及時，隨時評、隨機評。面對課上出現(xiàn)的情況及時點評。第六、情感性原則。在對學生評價時，無論是針對個體還是全體，只有帶著喜愛、欣賞、信任、期待的情感，才會收到好的效果，情之所露，心之所系。學生定能感受并接納，我們傳遞的信息才能真正的引起共鳴。

二、數(shù)學課堂上評價語言的使用時機和評價內(nèi)容

第一、課前訂正作業(yè)時要評價。訂正共性的知識上的錯誤后，評價必不可少。要評價學生完成作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)上交的及時性、前次作業(yè)自改的主動性、優(yōu)秀的作業(yè)人員等。第二、學生回答問題后要評價。學生回答問題后，有著一種強烈的期待感，心情忐忑的想了解自己回答的怎么樣，期待評價。其它同學聽完回答后，與自己的想法發(fā)生碰撞，也想知道教師的態(tài)度，此時必需要評價。要評價學生問題回答的嚴謹性、問題答案產(chǎn)生的思維過程、語言表達是否清楚明白、參與的積極性與態(tài)度、其它同學聽的情況等。第三、小組討論探究問題后要評價。評價優(yōu)秀小組的具體活動情況；評價討論中好的現(xiàn)象，如積極

發(fā)言、小組分工協(xié)作、對一個問題的爭辯等；評價出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，如不參與、討論敷衍了事、跑題等。第四、學生實驗進行中完成后都要評價。評價操作規(guī)范性、實驗態(tài)度、整個實驗過程好的表現(xiàn)、需糾正的行為等。第五、下課前要評價。評價課上同學們的良好表現(xiàn)、哪些同學在哪方面進步了。總之，不僅要注意學習結(jié)果的評價，更要關(guān)注學習過程的評價。在學生做出問題的結(jié)論或答案之后，特別要審視、尋找、評價其思維方法的使用、探究程序步驟的設(shè)計、關(guān)注點的獨特體驗、所做出的努力和進步。學生參與小組討論、活動探究、學生實驗后，特別審視、尋找、評價其與同學的合作、參與的熱情、積極的狀態(tài)、與其它同學的溝通、所做出的努力和進步。這種形成性評價更有利于學生形成良好的學習習慣和學習品質(zhì)、更有利于挖掘?qū)W生的個性潛能、更有利于幫助學生認識自我、調(diào)控自我，最終有效的、切實的促進學生的發(fā)展。

三、數(shù)學課堂上評價語言的使用誤區(qū)

第一、不評價。這是在年輕教師教學中常常見到的現(xiàn)象，無論學生表現(xiàn)如何，教師沒有任何評價。有的教師不評價是沒有評價的習慣，有的教師覺得沒有評價的必要，心里有數(shù)就行。久而久之，學生漸漸地失去了熱情，失去了積極性。第二、含混評價，全盤肯定或全盤否定。如“很好”“不對”“嗯，坐下吧”學生丈二和尚摸不著頭腦，好不知好在哪里，差不知差在哪里。這種評價會使學生迷失方向，評價的效果不能得到應(yīng)有的體現(xiàn)。第三、只挑錯評價。所有不完美的表現(xiàn)得到的評價都是指出錯誤，哪怕是百分之九十九的優(yōu)點，也視而不見，而

且還號召其他同學一起專心挑錯。采取這種評價的老師一廂情愿的認為，只有指出錯誤，學生才能提高，老師的作用也就在于指出不足，學生才有改進方向。應(yīng)該說錯誤該指，但只挑錯的結(jié)果只能讓課堂上回答問題的人越來越少，學生越來越不愿意參與探究、參與實驗，課上一潭死水，因為他們不想常常體驗挫敗的感覺。畢竟大多數(shù)學生并不具備一顆百折不撓的堅強心靈。

科學地藝術(shù)地運用好課堂評價語言，能有力地促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標地達成，切實地促進學生的發(fā)展，成為新的評價體系中耀眼地一環(huán)

第三篇：教師激勵性語言

教師激勵性語言

1、你想得真好，為大家開了一個好頭！

2、你真聰明，想得又快又好。

3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？

4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。

5、別著急，再想想，你會想起來的。

6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。

7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？

8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？

9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？

10、沒關(guān)系，老師相信你會改正。

11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。

12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？

13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。

14、這個故事同學們想不想表演一下？

15、**說得非常好，請坐。

16、同學們真聰明，學得這么快！

17、**同學請座，大家還有不同意見么？

18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。

19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！

20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。

21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？

22、**真聰明，答到點子上了？

23、我們班同學們的知識就是豐富。

24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！

25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。

26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>

27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？

28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。

29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？ 10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．同學們真精神。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談?wù)勥@個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊 30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心?。?5．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51．你敢天天發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說："瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。

54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學習。

57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？

59．錯了，沒關(guān)系，下次努力！

60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應(yīng)當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。

64．沒關(guān)系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78．你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業(yè)有進步了，加油?。?/p>

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業(yè)真整潔。

85．你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結(jié)、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

96．別把你的聰明藏起來。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實很會思考。

99．你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

100． 你充滿自信的發(fā)言真棒。

101．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

102．你的自學能力真讓我驚訝。

103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。

106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。

109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進步。

114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應(yīng)用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

116．他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

第四篇：教師激勵性語言

教師激勵性語言

1、你想得真好，為大家開了一個好頭！

2、你真聰明，想得又快又好。

3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？

4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。

5、別著急，再想想，你會想起來的。

6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。

7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？

8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？

9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？

10、沒關(guān)系，老師相信你會改正。

11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。

12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？

13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。

14、這個故事同學們想不想表演一下？

15、**說得非常好，請坐。

16、同學們真聰明，學得這么快！

17、**同學請座，大家還有不同意見么？

18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。

19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。

21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？

22、**真聰明，答到點子上了？

23、我們班同學們的知識就是豐富。

24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！

25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。

26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>

27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？

28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。

29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？ 10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11．你的進步可真大，老師為你感到高興！12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！” 15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談?wù)勥@個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力??！30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！43．你認識的字真多，真是“識字大王”??！

44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心??！45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！51．你敢天天發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學習。57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？ 59．錯了，沒關(guān)系，下次努力！60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應(yīng)當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。64．沒關(guān)系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹囊饬现?。67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?1．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。78．你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通。80．你的作業(yè)有進步了，加油??！

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。83．你的想法很好，希望你做得更好。84．你的作業(yè)真整潔。

85．你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結(jié)、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。96．別把你的聰明藏起來。97．別害怕！我們支持你！98．你確實很會思考。

99．你的發(fā)言很有條理，也很有見解。100． 你充滿自信的發(fā)言真棒。101．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。102．你的自學能力真讓我驚訝。103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。

109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進步。114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應(yīng)用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。116．他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

二、聽：

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會”聽“也是會學的表現(xiàn)。我希望大家認真聽我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

說:

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。

4、××說得還不完全，請哪一位再補充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

8、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。

讀——

1、”讀“是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到”眼到，口到，心到“。我看，你們今天達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫”求知若渴“，我很感動。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考......10、”讀書百遍，其義自見“，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思

問：

1、”學貴有疑“，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

寫

1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、”有納才能吐“，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學們一定還有深刻的印象，就”××節(jié)“為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字

聽——

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

說——

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

10、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

11、你表達得這么清晰流暢，真棒！想——

12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

做——

14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

25、你的進步使老師感到特別高興！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是

29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習。30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！

41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會思考，真像一個小科學家！

53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

65、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲

研究成果評價激勵語

66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的習作真的是非常出色！71、哇，你的習作太好了！72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

研究評價激勵語：

78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！

80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利

83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！

85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

87、只要認真細心，什么也難不倒你！

88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進，大疑有大進！92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

101，（一個肯定的眼神）常用 102，（一個大拇指）常用 103，（一個微笑）常用

三、課堂鼓勵性語言

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

4、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

5、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

6、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

7、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

8、第*組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

9、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

10、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

11、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

12、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

13、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

14、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

15、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

17、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

18、”太棒了！“"你的回答真精彩！”

19、“太好了，聰明的阿凡提都快比不過你?！?20、“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”

21、“你的進步真神速！”“不愧是X長！”

22、“老師向你學習！”“你的寶典真多！”

23、“你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！”

24、“說得真不錯（真了不起），大家都要向你學習（請繼續(xù)努力）！”

25、“.你真是個會動腦筋的孩子（小天才）?！?/p>

26、“回答得真好！非常有創(chuàng)造性！”

27、“像***這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！”“科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考?！?/p>

28、“多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行?！?/p>

29、“大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。” 30、“這種方法很有新意，說明你動了番腦筋?！?/p>

31、“這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮?！?/p>

32、“同學說得（唱得）既? 又?，我們一齊向他學一學。

33、”從多角度來考慮這個問題，好嗎？“

34、”他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！“

35、”你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色?！?/p>

36、”你的回答很完美，只要在??地方改一改那不是更完美嗎？“

37、”你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！“

38、”今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問題前要聽清楚問題，行嗎？“

39、再好好想一想，相信你一定行！” 40、“你們的建議很有特色，值得大家學習！”

41、“你們真是一群智多星！”

42、“你們的配合真默契。”

43、“三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！”

44、“***，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？”

45、“集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。”

46、“你們這一組同學說得非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀！”

47、"團結(jié)就是力量，集體力量大無比?！?/p>

48、只要你樂于學習、認真學習，你就是最棒的。

49、對表現(xiàn)好、有進步的孩子獎勵“★”

50、走到他身邊摸摸他的頭，畫笑臉；

51、打節(jié)奏表揚如 × × ×× × × —等等評價手

第五篇：教師評價語言（范文）

教師評價語言在語文課堂教學中的魅力

昭陽區(qū)四小

周志美

內(nèi)容摘要：在教學時，不能漠視學生的主體感受，要換一種方式教育自己的學生，那就是欣賞和贊美。課堂上應(yīng)該如何評價學生，是教師們值得重視的一個問題，給予學生充分的信任，與學生擁有平等的對話，讓語文課堂教學發(fā)揮評價語言的魅力，就可以讓學生體驗成功的喜悅，享受學習的樂趣，實現(xiàn)生命的超越和個性的發(fā)展。

關(guān) 鍵 詞：評價語言 方式 魅力

蘇教版小學語文新教材培訓會上，高林生教授的兩句話讓我受益匪淺。一句是：教師要準備一百頂“高帽子”，讓孩子們每天都能戴著“高帽子”回家。另一句是：學生喜歡一門課程，原因是喜歡教這門課程的老師?？此坪唵蔚膬删湓?，對我的影響很大，改變了我的教學觀念，教學風格。我們認真思考，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著深層的含義：教師不能漠視學生的主體感受，要學會表揚、贊美學生，在課堂教學中要充分發(fā)揮評價語言的魅力。

新課程理念中，評價是課程教學的一個有機環(huán)節(jié)，是促進學生發(fā)展的有效手段。所謂課堂教學中教師的評價語言，是指教學中教師對學生瞬時的、即興的、及時的、不失時機的給不同層次的學生充分的肯定、激勵和贊揚，使學生心理上獲得自信和成功的體驗，激勵學生的學習動機，誘發(fā)學生的學習興趣，內(nèi)化學生 的人格，從而調(diào)動學生的學習積極性的一種策略。教師評價語言不僅影響課堂氣氛，還影響到學生一生的發(fā)展。

反思和審視我們當前的課堂教學，教師們會花很多的時間去備課，鉆研教材，查閱資料，了解學生。但課堂上應(yīng)該如何評價學生，不夠重視，更沒有去潛心琢磨，從而導致課堂上教師們滔滔不絕，學生反應(yīng)一般，達不到預想的狀態(tài)。而我們聽名師賈志敏、于永正、薛法根等老師的課，總會讓我們激動，充滿人性的光輝。似一種無形的磁力，牢牢抓住學生的注意力，造就一種和諧的學習氛圍，讓學生積極主動地投入學習活動。這是什么原因呢？我想最根本的原因就是名師課堂的評價語言充滿魅力，緊緊地吸引了學生。教師在整個課堂教學中都能適時的、不露痕跡的表揚、贊美學生。學生得到了賞識、贊揚，體驗到了成功的喜悅，如沐春風，課堂也就生機勃勃了，學習對他來說就是最大的享受，這能不讓他主動學習嗎？

可能有的老師會說，我們也用評價語言，可無法達到所預期的效果。我們加以分析可以得出結(jié)論：目前教師們所用的評價語言枯燥、空洞，沒有針對性和激勵性。不外乎是這些：很好，很棒，你很聰明，你讀得很有感情。這些簡單的語言，一開始可能會起到一定的作用，但長期使用而沒有變化，學生就麻木了，不能觸動學生的心靈，不能讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，這樣的評價和不評價也就沒什么兩樣。那么怎樣才能讓課堂評價語言發(fā)揮其真正的魅力？以下幾點心得供參考：

一、評價的語言要準確，才能促進學生的發(fā)展

在課堂教學中，教師對學生的評價要客觀、準確。不夸大其詞，又要富于變化，更不能千篇一律。就要充分了解學生，了解學生的性格特點，興趣愛好，甚至了解學生的家庭教育環(huán)境。根據(jù)每個學生的實際情況，對學生做出準確的評價，肯定優(yōu)點的同時，還要指出存在的缺點和不足，要注意形式多樣，因人而異，把握時機。記得聽賈志敏老師的課，二年級的一篇課文《兩個名字》，他請一個同學起來讀書，有感情但聲音有點小，他是這樣來評價的：“你讀得很好，如果聲音再響亮一點就更好了”。上《賣魚的人》這篇文章時，一個學生說出了我們做人要講誠信時，他是這樣來表揚學生的:“孩子，你長大以后，一定能實現(xiàn)你自己的理想，因為你是一個講誠信的人。”學生聽了很激動，我相信這句話他會記住很久，也許是一生。我剛上一年級，一個女孩子書寫很隨便，我是這樣鼓勵她的：“只要你認真寫，老師相信你一定會寫得很漂亮，你試一試，好嗎？”以后，當我改到她的本子時，確實寫得很漂亮了?？赡軓拇艘院笏紩J真寫字。所以，我們在評價學生時，一定要根據(jù)學生的實際情況，把握時機，做出正確、得體的評價，才能實現(xiàn)評價的目的，促進學生的發(fā)展。

二、評價的語言要真誠，才能溫暖學生的心

評價的語言要真誠，才能溫暖學生的心，才有感召力和感染力。當他發(fā)現(xiàn)問題時，我們可以這樣評價他：“你有一雙智慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)問題?！碑攲W生插嘴搶答時：“你能回答問題很 好，如果你先學會傾聽別人的回答，老師相信你回答得更精彩?！碑攲W生說得不準確時可以這樣評價：“如果你認真思考，你一定能回答這個問題，不信你試一試？”但學生信心不足時可這樣鼓勵：“孩子，老師相信你能行。”“ 你試一試，相信你一定能成功！” 這一句句動情的話，一定能溫暖學生的心，一定能觸動學生內(nèi)心深處最柔軟的地方，學生能不感動嗎？很多教師在評價學生時語言單調(diào)、機械、沒有感情，就不能激發(fā)學生情感。評價要真誠，是指教師在課堂教學中對學生的欣賞、肯定、建議、鼓勵，是教師情感的自然流露。是教師和學生之間，心與心的交流和溝通。

三、評價的語言要機智，才能潤物無聲

課堂教學中，教師的評價不能流于形式，游于表面。在評價時，教師要根據(jù)課堂上學生的具體表現(xiàn)，結(jié)合平時對學生的了解，及時巧妙的給予學生表揚、鼓勵，有問題時要機智地糾正。如：當學生說得不完整時，我們可以這樣來評價：“你今天的表現(xiàn)很出色，只是說得不夠全面，請其他同學幫你補充，好嗎？”這樣既表揚了學生，也指出了不足，還保護了學生的自尊心。當學生坐得不夠端正時，我這樣提示孩子：“老師相信你是一個坐得端正的孩子”。學生聽了面帶微笑，坐得很端正了。另外，我們在評價的同時，還可以用上教師豐富的體態(tài)語言，一個欣賞的眼神，一次滿意的點頭，一個會心的微笑，一個親切的撫摸，都能讓學生感受到教師對他的關(guān)愛和肯定。

四、評價的語言幽默，才能讓學生享受學習的樂趣

幽默、詼諧的評價語言不僅能讓學生學得輕松、愉快，還能讓課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學生的積極性。我看賈志敏老師的教學視頻《鎮(zhèn)定的女主人》，賈老師讓學生找鎮(zhèn)定的反義詞，一學生講“慌張”，賈老師又問：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)該怎么讀？”該生說：“是‘慌張’的女主人”。大家笑了，賈老師幽默地插了一句：“你才是一個‘慌張’的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學生連忙改口說：“應(yīng)該是不‘慌張’的女主人?！笨梢哉f幽默是思維的火花，智慧的結(jié)晶，是教師知識才能長期積累的結(jié)果。詼諧、幽默的評價語言讓學生身心愉悅，能讓課堂教學風趣、高雅。但幽默是一種品質(zhì)，并不是每個人都做得好，我們必須不斷的學習、積淀，錘煉教師語言，才能提升我們的教學素養(yǎng)。這種幽默并不是簡單的笑話，讓學生一笑而過，還要獨特、創(chuàng)新，匠心獨運，吸引學生的同時，能夠引發(fā)學生的思考。

總之，這些富有人情味的教學評價方式，給予了學生充分的信任，使學生的行為發(fā)生了神奇的變化，使學生擁有平等的對話，心靈的撞擊，成長的經(jīng)驗，探索的追求，豐富的生活和對未來的憧憬。評價的內(nèi)涵式很豐富的，這是我個人的幾點理解，作為小學語文教師的我們，必須認真思考，不斷努力，讓教師的評價語言充滿愛心，充滿靈性，充滿智慧，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵。提倡自我教育，潛能教育，人性化教育，成長教育，鼓勵教 育，就可以讓語文課堂教學發(fā)揮評價語言的魅力，開啟學生心智，陶冶學生情操，讓學生體驗成功的喜悅，享受學習的樂趣，實現(xiàn)生命的超越和個性的發(fā)展。

參考文獻：

1、《教師言語藝術(shù)》 濟南出版社 魏麗杰 魏麗華主編

2、《小學語文課程標準》

3、《富有魅力的教師語言藝術(shù)》白山出版社

王子木

教 學 論 文

題目：教師評價語言在語文課堂教學中的魅力作者：周志美單位：昭陽區(qū)四小郵編：電話：

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