第一篇：動畫造型設(shè)計教案

動畫造型設(shè)計（卡通繪畫）

教案

第一教案

課題: 動畫造型設(shè)計的藝術(shù)特征

目的與要求：通過教學(xué)讓學(xué)生了解“簡潔有力”是動畫造型設(shè)計的總體特征

重點(diǎn)難點(diǎn)：將復(fù)雜結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化與歸納

教學(xué)過程(附后):以講授示范為主

作業(yè)布置: 查閱世界優(yōu)秀動畫作品

動畫造型設(shè)計的藝術(shù)特征是簡潔有力

簡潔：是指運(yùn)用盡可能概括的造型手段來塑造動畫角色的形象； 有力：是指能夠充分地表現(xiàn)出動畫形象的性格、內(nèi)涵與外在特征。

設(shè)計創(chuàng)作的前提: 首先要了解不同人的外在特征與內(nèi)在性格的差異;每一個動畫角色都是一個演員，不論其外型與性格如何變化，都是人的特征的折射，掌握了這一點(diǎn)，則動畫藝術(shù)的受眾就會產(chǎn)生認(rèn)同與共鳴。這是動畫形象的生命力所在，也是動畫造型設(shè)計的關(guān)鍵。

示范：經(jīng)典動畫形象《米老鼠與唐老鴨》

第二教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一)

題目:默寫幾個自己有印象的卡通動畫形象.目的與要求:考察學(xué)生對卡通動畫形象的記憶度以及興趣點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn):能否將此典型形象的重要特征描繪出來

課時:4課時

第三教案

課題: 動畫造型設(shè)計的風(fēng)格類型

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解“夸張與寫實(shí)”是動畫造型設(shè)計的基本風(fēng)格類型

重點(diǎn)難點(diǎn):夸張與寫實(shí)風(fēng)格區(qū)別的具體表現(xiàn)

教學(xué)過程(附后):以講授示范為主

作業(yè)布置:熟悉國內(nèi)外著名不同風(fēng)格的卡通動畫形象

娛樂性是動畫藝術(shù)的重要特征，也是動畫藝術(shù)產(chǎn)生、存在與發(fā)展的重要依托，每個獨(dú)立的造型設(shè)計師會基于自身的審美情趣與藝術(shù)素養(yǎng)等諸多因素，應(yīng)該在設(shè)計中體現(xiàn)出獨(dú)有的個人風(fēng)格特征。

夸張風(fēng)格：是指對客觀現(xiàn)實(shí)的自然形象進(jìn)行一定程度夸張變形處理的造型表現(xiàn)，夸大其某一特征，強(qiáng)調(diào)角色的某種性格的一種造型方式。

寫實(shí)風(fēng)格：是指以自然形象的額比例、形態(tài)的基準(zhǔn)設(shè)計的動畫造型。名詞：CG——Computer Graphics(計算機(jī)圖形技術(shù))

示范：動畫馬的寫實(shí)風(fēng)格造型與夸張風(fēng)格造型

第四教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)二)

課題:臨摹幾個經(jīng)典卡通形象

目的與要求:體驗(yàn)優(yōu)秀卡通形象繪制的要領(lǐng)

重點(diǎn)難點(diǎn):抓住每個形象的主要特征

課時:4課時

第五教案

課題:造型的漫畫（夸張）風(fēng)格特征

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解漫畫風(fēng)格造型的基本特征是“簡潔而夸張?！?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn): 個性特征與外在特征的結(jié)合教學(xué)過程(附后): 以講授示范為主

作業(yè)布置: 臨摹國內(nèi)外著名不同風(fēng)格的卡通動畫形象

漫畫（夸張）風(fēng)格一直是動畫造型的主流形式，其造型的基本特征是“簡潔而夸張?！?/p>

簡潔：是指運(yùn)用的造型語言要少，要盡量提煉概括；

夸張：是指造型的形態(tài)是經(jīng)過主觀的改造，夸大某些特征。

但并不意味著夸張（漫畫）風(fēng)格動畫造型設(shè)計是簡單的變形或無目的的夸張。塑造一個動畫角色須由表及里去用心體驗(yàn)每一部分的夸張變形都是基于角色特有性格的外化需要，同時又是符合動畫制作的特定要求。

在具體設(shè)計中要注意以下幾個方面的問題：1、2、3、4、5、6、7、8、造型要有明顯的符號化特征 造型語言要簡潔而豐富 影像效果及其表現(xiàn)力 造型的結(jié)構(gòu)與體面關(guān)系 表情的刻畫 聯(lián)想創(chuàng)造角色形象 角色的組合關(guān)系 風(fēng)格的系列化

第六教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)三)

課題:造型漫畫（夸張）風(fēng)格特征的符號化特征與語言特征

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解漫畫（夸張）風(fēng)格要有“明顯的符號化”特征以及造型語言如何： “簡潔有力而豐富”

重點(diǎn)難點(diǎn): 造型藝術(shù)中“少既是多”的原則

如何做到“符號化”，以及理解強(qiáng)調(diào)造型的符號化目的是為了使每一個角色的個性更突出、易于識別，但又要防止設(shè)計中的概念化傾向。

課時：4課時

第七教案

課題:漫畫（夸張）風(fēng)格造型影像的效果及表現(xiàn)力

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解物體的形狀輪廓給人帶來的不同心理感受

重點(diǎn)難點(diǎn): 影像的效果及表現(xiàn)力與構(gòu)成要素之間的組合關(guān)系

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：有針對性臨摹國內(nèi)外外輪廓差別較大的的卡通動畫形象

影像：就是一個物體的外輪廓，動畫造型的外輪廓不單能明顯地體現(xiàn)角色的外形特征，同樣具有獨(dú)特的表現(xiàn)力。利用角色影響的差異可以構(gòu)成豐富的視覺效果，并能營造出特別的場景氣氛。造型的外輪廓是角色性格的外延，因此要特別注意其造型與結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素的組合關(guān)系。

特性：從抽象的角度來看，不同的形態(tài)給人的心理感受是不同的，如銳角給人以“冷峻”之感，而圓弧形則有溫暖與親切感。

示范：迪斯尼經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的造型

第八教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四)

課題: 漫畫（夸張）風(fēng)格造型的結(jié)構(gòu)與體面關(guān)系

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)與內(nèi)在的本質(zhì)結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)難點(diǎn): 用“圓雕”的意識去審視造型。

課時：4課時

第九教案

課題: 漫畫（夸張）風(fēng)格造型表情的刻畫

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解角色表情設(shè)計均是以人物的表情為參照物

重點(diǎn)難點(diǎn): 眼與嘴的表情變化。

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：速寫人的面部表情變化數(shù)張（尤其關(guān)注眼與嘴）

每一個動畫角色的頭部與面部結(jié)構(gòu)不同，表情的刻畫亦有差別。

漫畫（夸張）風(fēng)格造型表情的刻畫大多較為夸張，根據(jù)劇情需要，夸張的度有大有小，因此分“常態(tài)表情”與“非常態(tài)表情“兩個主要方面，無論什么樣的動畫角色都是以人物的表情作為主要參照物，因?yàn)檫@樣使觀眾更易于產(chǎn)生感情上的共鳴。

面部是表情表達(dá)的重要部位。

其中，眼神和嘴形的變化最為突出，但兩者要相互配合、靈活運(yùn)用。

同時，眼神與嘴形需根據(jù)常用的表情如喜、怒、哀、樂等做必要的簡化與歸納，以強(qiáng)化角色的特征與性格。

示范：《海底總動員》中的魚類表情造型

第十教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五)

課題: 漫畫（夸張）風(fēng)格造型聯(lián)想的創(chuàng)造角色形象

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解聯(lián)想能力是藝術(shù)創(chuàng)造者的必須素質(zhì)

重點(diǎn)難點(diǎn): 聯(lián)想的科學(xué)性與尺度把握

課時：4課時

第十一教案

課題: 漫畫（夸張）風(fēng)格造型角色的組合關(guān)系

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解構(gòu)成形態(tài)的多樣性和視覺秩序的豐富性

重點(diǎn)難點(diǎn):角色之間即獨(dú)立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：嘗試創(chuàng)造多個有關(guān)聯(lián)的動畫形象

總體關(guān)系：既獨(dú)立又對比 整體風(fēng)格：多元而統(tǒng)一

多個角色的造型設(shè)計要將每一單個造型納入整體風(fēng)格中進(jìn)行比較，從主、配角之間的對比與呼應(yīng)關(guān)系排列出不同的層次和清晰的主從關(guān)系，構(gòu)成形態(tài)的多樣性和視覺秩序的統(tǒng)一與審美的豐富性。

在多個角色的造型設(shè)計中，每個角色的形態(tài)與量感的控制非常重要，尤其是經(jīng)常搭配出場的角色，如動畫片《獅子王》中澎澎豬與丁滿，他們巨大的體形差異就有極佳的視覺效果。

示范：動畫片《獅子王》中澎澎與丁滿的造型

第十二教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)六)

課題: 漫畫（夸張）風(fēng)格造型角色的系列化

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解將一相對確定的造型元素納入到每一個角色造型中的方法稱為“系列化”或“家族化”

重點(diǎn)難點(diǎn):難度在于公用的造型元素的設(shè)計，其需要有明顯特征及“角色”的兼容性

課時：4課時

第十三教案

課題: 寫實(shí)風(fēng)格的人物造型

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解人物外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在性格的觀察是創(chuàng)作的前提

重點(diǎn)難點(diǎn): 對人物結(jié)構(gòu)的熟悉與了解

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：以結(jié)構(gòu)為目的畫速寫人物數(shù)張

寫實(shí)風(fēng)格：是指對客觀現(xiàn)實(shí)中的一切事物如實(shí)的描繪的造型樣式。

特點(diǎn)：以依據(jù)自然形象的比例、形狀、結(jié)構(gòu)進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的刻畫。

人物寫實(shí)風(fēng)格：首先，人物的比例、形狀、結(jié)構(gòu)特征

其次，年齡、性別、相貌、服飾特征 同時，地域、民族、國度、文化特征 再者，身份、職業(yè)、家庭、時代特征

都是 “立體”、準(zhǔn)確、生動地塑造好一個角色的要素。

示范：宮崎駿動畫《千與千尋》中千尋的造型

第十四教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)七)

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的風(fēng)格特點(diǎn)

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解寫實(shí)風(fēng)格要依據(jù)自然形象進(jìn)行客觀刻畫

重點(diǎn)難點(diǎn): 自然形象的比例、形狀、結(jié)構(gòu)

課時：4課時

第十五教案

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的動物造型

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解動物造型是超越了動物性而更多的是具有動物符號特征的“人”

重點(diǎn)難點(diǎn): 需要改變客觀（動物）的結(jié)構(gòu)，以適合角色表演的需要

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：塑造一個寫實(shí)風(fēng)格動物形象

生存種類：陸地、水下、飛行、兩棲

基礎(chǔ)：掌握好動物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與外在形狀，經(jīng)過簡化了的形象更應(yīng)體現(xiàn)出準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)。

特別注意：在感情交流方面動物有自己的特有方式，比如使用肢體語言：舔、聞、撓、咬等

示范：《小鹿斑比》中的動物形象

第十六教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)八)

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的幻想角色的造型

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解幻想角色的造型是許多客觀現(xiàn)實(shí)中的事物生命狀態(tài)的符合體,但又有獨(dú)特性.重點(diǎn)難點(diǎn): 關(guān)鍵是設(shè)計要有“想象力”也要有“合理性”

課時:4課時

第十七教案

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的繪畫性特征

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解繪畫性特征能夠最大限度地體現(xiàn)不同創(chuàng)作者的情感與心理軌跡,同時也顯現(xiàn)出動畫藝術(shù)最具人性化價值的一面.重點(diǎn)難點(diǎn): “線”是最簡潔概括而又強(qiáng)有力的動畫繪畫手段

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：練習(xí)各種線的表現(xiàn)方式

任何繪畫手段都可以做成動畫：油畫、水彩、素描、水墨畫等。

離間效果：動畫藝術(shù)中的繪畫特性有別于現(xiàn)實(shí)中所見的情形，這種差異被稱做：“離間效果”，它在所有藝術(shù)樣式的存在價值中具有審美的意義。

線與動畫：每個人不同的構(gòu)思與繪畫技巧的不可重復(fù)性，無疑更增加了動畫的繪畫性特征的魅力，從造型手段而言，運(yùn)用最普遍的是以線造型的繪畫形式。線是造型藝術(shù)，尤其是繪畫藝術(shù)的基本語言，是最簡潔、概括而又有很強(qiáng)表現(xiàn)力的繪畫形式，因此，“線”是動畫制作中最優(yōu)化的造型手段之一。

示范：《千與千尋》中的場景描繪

第十八教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)九)

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的色彩設(shè)定

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解色彩是造型設(shè)計的構(gòu)成元素之一,對造型風(fēng)格的體現(xiàn)有突出的作用.重點(diǎn)難點(diǎn): 色彩應(yīng)傾向于單純、明確、符號性強(qiáng)

課時:4課時

第十九教案

課題: 寫實(shí)風(fēng)格造型的與背景的配合目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解一部動畫片的角色造型風(fēng)格與背景風(fēng)格是在整體的美術(shù)風(fēng)格定位時就確定下來的.重點(diǎn)難點(diǎn): 背景是泛指給角色的表演提供特別的空間環(huán)境

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：創(chuàng)作一幅動畫片的情節(jié)背景.角色與背景從造型至設(shè)色，首先是對比，然后是諧調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系。

角色色彩的明度、純度、傾向及色調(diào)，直接關(guān)系到能否在背景中實(shí)現(xiàn)出來，并能與背景構(gòu)成統(tǒng)一的調(diào)子。這是畫面節(jié)奏變化的需要，并確保角色始終處于第一視覺層次。因此，角色的色彩設(shè)定也是對動畫畫面視覺秩序的設(shè)計。

示范：《千與千尋》中背景的設(shè)計

第二十教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)十)

課題: 動畫造型的格式要求

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解其要求是為動畫制作提角色各部分細(xì)節(jié)的規(guī)范化

重點(diǎn)難點(diǎn): 格式每個部分的具體執(zhí)行

課時:4課時

第二十一教案

課題: 動畫造型的漫畫和寫實(shí)造型設(shè)定

目的與要求: 通過教學(xué)讓學(xué)生了解從全片角色比例圖到非常態(tài)動作的各個造型設(shè)定步驟

重點(diǎn)難點(diǎn): 單個角色比例、轉(zhuǎn)面、透視變化圖

教學(xué)過程(附后): 主要以講授示范為主

作業(yè)布置：練習(xí)按照每個步驟進(jìn)行設(shè)計

漫畫風(fēng)格造型設(shè)定：

a.全片角色比例圖

b.單個角色比例、轉(zhuǎn)面、透視變化圖 c.確定每個角色的細(xì)節(jié)要求

d.角色頭部結(jié)構(gòu)、全身結(jié)構(gòu)分解及展開設(shè)計圖 e.五官表情變化及活動范圍圖 f.常用表情 g.常用嘴形變化 h.手足常用動態(tài)

i.各種常用動態(tài)及情緒化動態(tài) j.非常態(tài)動作

寫實(shí)風(fēng)格造型設(shè)定

a.全片角色比例圖 b.單個角色全身比例圖 c.確定每一角色全身轉(zhuǎn)面圖 d.頭部及表情變化 e.嘴形與手形變化 f.常用動態(tài)及特殊動態(tài)

第二十二教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)十一)

課題: 動畫造型漫畫風(fēng)格與寫實(shí)風(fēng)格造型設(shè)定步驟的練習(xí)

目的與要求: 通過每個步驟的練習(xí)逐步完成一部動畫片的角色造型

重點(diǎn)難點(diǎn):面部及手足常用動態(tài)塑造

課時:4課時

第二十三教案

課題: 作業(yè)的評審

目的與要求: 正確客觀地為學(xué)生打分

重點(diǎn)難點(diǎn): 公正客觀

教學(xué)過程(附后): 無

布置作業(yè):無

第二十四教案(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)十二)

課題: 作業(yè)講評

目的與要求: 通過對每個同學(xué)對自己作業(yè)的自評與教師的講評,令每個人意識到自身的不足與進(jìn)步.重點(diǎn)難點(diǎn): 自評優(yōu)、缺點(diǎn)

課時: 4課時

第二篇：《動畫造型設(shè)計》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

《動畫造型設(shè)計》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

一、課程編號：

二、課程類型：必修課

適用專業(yè)：動畫專業(yè)

課程學(xué)時：128（包括動畫造型設(shè)計1及動畫造型設(shè)計2；理論64學(xué)時，實(shí)踐64學(xué)時）

三、本課程的地位、作用和任務(wù)

《動畫造型設(shè)計》是動畫專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。立足于藝術(shù)與相關(guān)技術(shù)并重與整合，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。主要的教學(xué)目的是要讓學(xué)生通過對動畫造型的理論概念、藝術(shù)特征、風(fēng)格類型，常見形態(tài)符號及制作方法等的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，較為全面地了解不同地域、不同文化背景下的多種造型風(fēng)格，基本掌握漫畫及寫實(shí)風(fēng)格的多種動畫形象造型，并能根據(jù)不同的故事腳本設(shè)定運(yùn)用不同表現(xiàn)方法完成其角色的設(shè)計。學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用二維、三維計算機(jī)動畫制作軟件來實(shí)現(xiàn)虛擬角色的設(shè)計。熟悉虛擬角色設(shè)計制作的流程，為以后動畫制作課程中動畫的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)基本要求

1． 準(zhǔn)備好實(shí)踐所需要的工具（包括作畫用的紙、筆、等），需要使用計算機(jī)來完成的實(shí)踐還應(yīng)準(zhǔn)備好指定軟件的安裝，并經(jīng)人工檢查后才能上機(jī)，以提高上機(jī)效率。

2．按照老師的要求，完成指定的實(shí)踐操作。

3．實(shí)踐結(jié)束后，提交實(shí)驗(yàn)報告（以手繪作品或作品電子文件的形式）。

五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)時安排

本實(shí)驗(yàn)課程32學(xué)時，共8次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)

一、4學(xué)時

了解人體結(jié)構(gòu)和比例；

了解人體的骨骼系統(tǒng)和肌肉結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)

二、10學(xué)時

了解角色頭部骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)；

掌握動畫角色頭部卡通化處理的方法； 掌握角色表情的設(shè)計方法； 角色五官的畫法；

實(shí)驗(yàn)

三、12學(xué)時

人物形體的塊面設(shè)計；

角色四肢設(shè)計；

角色服裝設(shè)計；

實(shí)驗(yàn)

四、10學(xué)時

角色常規(guī)運(yùn)動狀態(tài)設(shè)計 特殊運(yùn)動狀態(tài) 常規(guī)表情動作 特殊表情動作 性格化動作 實(shí)驗(yàn)

五、10學(xué)時

漫畫風(fēng)格造型設(shè)計 寫實(shí)風(fēng)格造型設(shè)計

實(shí)驗(yàn)

六、4學(xué)時

多角色的組合關(guān)系 實(shí)驗(yàn)

七、6學(xué)時

透視規(guī)律 實(shí)驗(yàn)

八、8學(xué)時

動畫場景設(shè)計

六、實(shí)驗(yàn)教材

主要教材：《影視動畫經(jīng)典技法剖析》北京電影學(xué)院動畫學(xué)院及WISBOOK策劃；海洋出版社出版

七、考核方法

采用實(shí)踐操作和作品評議相結(jié)合的方法，按一定比例綜合評定。

第三篇：不同性格動畫角色的造型設(shè)計授課教案

國培電腦動畫設(shè)計班教案

課程名稱：不同性格動畫角色的造型設(shè)計 課時安排：4課時 任課教師：邵輝

教學(xué)目標(biāo)：

本課程通過對不同性格動畫角色的造型設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)的詳細(xì)講解，使學(xué)生了解和掌握不同性格人物動畫角色的形體特征以及造型設(shè)計的方法，為以后動畫制作流程打下一個良好的基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解不同性格動畫角色在劇中的身份、性格、造型特點(diǎn)、與其他角色的關(guān)系等問題；掌握不同性格動畫角色的生活習(xí)性與運(yùn)動模式。

能力目標(biāo)：掌握不同性格動畫角色造型設(shè)計的設(shè)計技巧，能夠設(shè)計出新穎的人物動畫造型。教學(xué)重點(diǎn)：

1、不同性格動畫角色的形體特征

2、不同性格動畫角色的造型設(shè)計 教學(xué)難點(diǎn)：

各種不同性格動畫角色造型的設(shè)計技巧 教學(xué)方法：討論法、欣賞法、講授法等 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、課時分配： 理論講解：1課時 實(shí)踐訓(xùn)練：2課時

輔導(dǎo)作業(yè)：1課時

二、授課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課：

討論：動畫角色按照性格劃分的類型有哪些？（分小組進(jìn)行）

（二）新課講授：

1、純真可愛型動畫角色的造型設(shè)計 形體特征（頭、身體、四肢）純真可愛型的兒童造型 其他純真可愛型動畫造型

2、機(jī)靈滑頭型動畫角色的造型設(shè)計 形體特征

機(jī)靈滑頭型的人物造型 其他機(jī)靈滑頭型動畫造型

3、粗魯莽撞型動畫角色的造型設(shè)計 形體特征

粗魯莽撞型的人物造型 其他粗魯莽撞型動畫造型

4、慈祥仁厚型動畫角色的造型設(shè)計 形體特征

5、陰險奸詐型動畫角色的造型設(shè)計 形體特征

（三）課上練習(xí)：任選一種性格的人物進(jìn)行動畫造型設(shè)計

要求完成3個以上不同角色的3/4側(cè)面的設(shè)定

和其中一個角色的轉(zhuǎn)面圖(正面，側(cè)面，3/4側(cè)面，3/4背面)

（四）課程小結(jié)：

動畫片多以人物為主要角色，由于人體的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人物造型是所有角色造型中難度最大的一種。在準(zhǔn)確把握人物比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)的同時，還要考慮其性別、年齡、相貌、外形、服飾特征，要對人物的時代背景、民族、文化、職業(yè)、家庭、個性特征作充分了解。

（五）課外作業(yè)：

1、分析一部動畫片中不同性格人物造型的特點(diǎn)。

2、收集6種不同性格人物造型的圖片。

（六）考核方法：

1、學(xué)生互評

2、教師小結(jié)

3、作品展示

第四篇：動畫角色造型設(shè)計理念研究論文

1動畫角色造型的藝術(shù)特點(diǎn)

（1）寫實(shí)類。由于科技的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與動畫的結(jié)合越來越完善，三維寫實(shí)風(fēng)格進(jìn)一步發(fā)展了動畫語言，在形象、情感描繪的基礎(chǔ)上，豐富了空間和質(zhì)感的寫實(shí)性，拓展了動畫的表現(xiàn)力，極大地提高了動畫的欣賞價值?！豆治锕尽贰ⅰ锻婢呖倓訂T》都是典型的寫實(shí)動畫。

（2）卡通類?？ㄍ悇赢嬍菑膭赢嬙缙诰烷_始的風(fēng)格，幾十年來一直在動畫領(lǐng)域占據(jù)一定的市場，影響力很大。卡通類角色的設(shè)計強(qiáng)調(diào)心靈上的認(rèn)同感，無論其原形是什么，經(jīng)過創(chuàng)作后需要符合人們心理認(rèn)同上的要求，在天馬行空的想象創(chuàng)作中抓住主線是設(shè)計成功的基礎(chǔ)?？ㄍL(fēng)格強(qiáng)調(diào)造型的平面化，運(yùn)用簡潔的造型語言表現(xiàn)豐富的效果，造型上有明顯的符號化特征，形象概括夸張，色彩單純艷麗，動態(tài)表情的處理具有多樣性和夸張性，可賦予角色新的生命力。與寫實(shí)類動畫風(fēng)格相比較，卡通類動畫更能體現(xiàn)動畫的精髓，創(chuàng)作技法的多樣性帶來豐富的變化，多樣的造型效果可以滿足多方面情感表達(dá)的需求，也真正展示了人類無盡的想象力。學(xué)習(xí)卡通風(fēng)格的創(chuàng)作方法與要求，是學(xué)習(xí)動畫技術(shù)的必要部分。

（3）表現(xiàn)類。任何風(fēng)格的動畫都有自身的表現(xiàn)性，從表現(xiàn)情感與主題的角度進(jìn)行分析便可得知，運(yùn)用一定造型表現(xiàn)主題時，其能體現(xiàn)出一定的裝飾性、抽象性的特征，具有鮮明的藝術(shù)個性，這樣的作品可以歸類到表現(xiàn)類動畫，如《三十六個字》、《蠟筆小新》、《三個和尚》，表現(xiàn)類作品有很大的創(chuàng)作空間，造型效果更有視覺沖擊力，如表現(xiàn)性的漫畫造型，不同創(chuàng)作手法的俄羅斯短片等。

2動畫造型的設(shè)計理念

（1）夸張與變形。首先應(yīng)該對于自然形象進(jìn)行一些夸張和變形的表達(dá)，通過這樣的設(shè)計，能夠使其與期望塑造的角色更加匹配。例如動畫明星米老鼠，其動畫形象特征比較明顯，因?yàn)樵谠O(shè)計的時候，設(shè)計者將其設(shè)計為可以直立行走，這樣就打破了傳統(tǒng)的人們的觀念，同時對于其穿著和表情進(jìn)行合理設(shè)計，導(dǎo)致其在眾多動畫形象中具有更加鮮活的魅力，吸引了更多人的關(guān)注。其次，也要注意讓一些動畫形象更加富有想象力，能夠觀眾眼前能夠一亮，吸引更多的觀眾。因?yàn)樵趧赢嫿巧脑煨椭校嗟膭赢嫿巧且恍]有生命力或者說是現(xiàn)實(shí)以外的物理表現(xiàn)出來的，動畫角色更加富有想象力，會更加受到觀眾的喜愛。例如在《forthebirds》中，動畫角色的造型都是一些鳥類，只是創(chuàng)作者通過更加富有想象力的設(shè)計，使鳥類的神態(tài)和表情發(fā)揮到了極致。最后，動畫角色造型的設(shè)計也應(yīng)該注重整體的動感，單一的動作或者單調(diào)的表情都會讓觀眾感覺到視覺欣賞上的疲勞，讓動畫影視的效果受到影響。這就要求在設(shè)計的時候，設(shè)計者應(yīng)該注重采用多種視角去表現(xiàn)動感，以此來迎合觀眾的要求。當(dāng)然，夸張和變形的手法并不是說可以隨便使用，應(yīng)該在保持動畫整體的協(xié)調(diào)性的同時，能夠具有更大的審美價值，使夸張和變形都能夠達(dá)到最大的合理性原則。

（2）順應(yīng)時代文化發(fā)展潮流。符合社會發(fā)展潮流的作品才能夠受到更多的觀眾的歡迎，這就要求在設(shè)計動畫的時候應(yīng)該結(jié)合這個時代的文化特點(diǎn)，使其能夠很好地融合在一起，同時使其能夠生活化，拉近與生活的距離感。因?yàn)橐坏┰O(shè)計的作品與社會生活產(chǎn)生距離，就會使觀眾很難接受這樣的作品，這樣作品能夠收獲的效果也就會非常小。通常來說，動畫角色造型人員會在創(chuàng)作中增加更多的觀眾熟知的因素，這樣的方式往往會成為設(shè)計者的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。通過對于一些與社會生活相關(guān)的角色的特點(diǎn)進(jìn)行分析，設(shè)計者會創(chuàng)作出與時代特征更加吻合的動畫造型。從這個方面我們可以看出，想要設(shè)計與社會生活更加貼近的作品，首先要求創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷要非常豐富，能夠?qū)τ谧约荷钪車氖挛镉幸粋€細(xì)心的觀察，能夠在生活提煉出更加符合設(shè)計動畫內(nèi)容的素材。同時也要求設(shè)計者應(yīng)該更新觀念，緊隨社會發(fā)展潮流，能夠認(rèn)清當(dāng)前社會文化發(fā)展形勢，能夠在文化發(fā)展的潮流中認(rèn)清動畫發(fā)展的形式，從而保證設(shè)計出的更加符合社會文化發(fā)展潮流和趨勢的動畫作品，使動畫角色造型設(shè)計的更加有特色，能夠受到更多觀眾的喜愛。

（3）繼承和發(fā)展民族的特色。動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快與慢，主要看動畫的設(shè)計能否繼承和發(fā)展民族的元素，能否更加符合本民族的價值觀念和觀看習(xí)慣。例如，在中國目前動畫市場上，《大鬧天宮》中的角色形象比較深入人心，讓許多國人產(chǎn)生了共鳴，能夠明顯看出這是產(chǎn)自中國的動畫。之所以有這樣的效果主要就是因?yàn)檫@部動畫中采用了許多中國的民族元素，讓許多觀眾能夠找到欣賞的共通點(diǎn)。例如，其中使用的中國京劇臉譜形象，這個是非常能夠代表中華民族特色的藝術(shù)形式，所以這部動畫受歡迎的程度也就非常的高。一部好的動畫作品，不僅僅是已經(jīng)設(shè)計出來或者畫在紙上的動畫，更多的是角色能夠與這種設(shè)計融合在一起，產(chǎn)生有效的共鳴，能夠提升整部動畫的協(xié)調(diào)性。例如，《豬八戒吃西瓜》這部動畫，其中的角色造型借用的也是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)———剪紙藝術(shù)，使動畫的表現(xiàn)力極具增強(qiáng)。主要原因就是動畫在設(shè)計理念上很好地借用了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，能夠在繼承中發(fā)展這些民族的特色，能夠在角色造型中加入更多的民族特色因素，從而也就使動畫能夠得到更多觀眾的喜愛。

3結(jié)語

動畫角色造型是設(shè)計者主觀情感和審美觀的一種表達(dá)方式，其中運(yùn)用的各種表現(xiàn)手法都是設(shè)計者內(nèi)心的想法。這就要求好的動畫角色造型需要設(shè)計者掌握靈活的創(chuàng)作思維，同時采用豐富的表現(xiàn)手法，在借鑒傳統(tǒng)民族藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，符合當(dāng)前時代文化發(fā)展的潮流，在設(shè)計中能夠做到自由賦形，使動畫能夠有一個更加合適的造型特點(diǎn)。

作者:崔麗麗 單位:寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇：燈造型設(shè)計教案

《燈造型設(shè)計》教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解臺燈的設(shè)計內(nèi)涵。通過對古今臺燈的初步了解，學(xué)習(xí)淺顯的臺燈的設(shè)計方法。通過參與臺燈的設(shè)計過程培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念，熱愛生活的態(tài)度，可持續(xù)發(fā)展的意識。在學(xué)習(xí)方式上以學(xué)生為主體，通過欣賞、觀察、探究、牽引學(xué)生的思維，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感受臺燈的設(shè)計美、造型美。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生對于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程內(nèi)容并不陌生，美術(shù)課堂的行為習(xí)慣較好。創(chuàng)新思維能力和求異思維能力比較強(qiáng)。他們喜歡上設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課，因?yàn)檫@個領(lǐng)域可以應(yīng)用新奇的材料，大膽發(fā)揮想象，充分動手實(shí)踐。用學(xué)生的話說就是“在玩中學(xué)，過癮”，學(xué)生在以前美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中接觸過設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程，對于畫設(shè)計稿并不陌生。

教學(xué)方式：

體驗(yàn)式和啟發(fā)式教學(xué)為主，其它教學(xué)形式為輔。努力營造一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計態(tài)度，使 課堂教學(xué)在“以人的發(fā)展為本”的設(shè)計理念下進(jìn)行開放式的體驗(yàn)過程。在不同環(huán)節(jié)采用啟發(fā)，示范，交流評述等方式提升對臺燈的全面認(rèn)識，增強(qiáng)對生活用品的關(guān)注程度，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。

教學(xué)技術(shù)及用具準(zhǔn)備：

1、技術(shù)準(zhǔn)備：本課采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。利用生動形象的圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、開闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高課堂效率。

2、用具準(zhǔn)備：8開畫紙、繪圖鉛筆、彩鉛筆、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時代的臺燈的設(shè)計理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計意識，完成一個臺燈的設(shè)計草圖。

2、運(yùn)用探究、合作的教學(xué)方式，通過圖片對比與小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。

3、在實(shí)踐過程中體驗(yàn)設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞古今臺燈的圖片，初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計臺燈的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨(dú)特的臺燈，繪制成設(shè)計草圖。

教學(xué)過程：

（一）從導(dǎo)入匡衡鑿壁借光故事導(dǎo)入新課

請學(xué)生觀賞匡衡鑿壁借光的圖片。問：匡衡最需要哪樣?xùn)|西？（燈）從燈的發(fā)展史和詳細(xì)介紹《長信宮燈》從中引導(dǎo)學(xué)生了解到一件好的臺燈設(shè)計作品要

1、造型優(yōu)美

2、人性化

3、要環(huán)保。以及一組漂亮的兒童臺燈圖片導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容《燈造型設(shè)計》。使學(xué)生認(rèn)識到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來了光明、歡樂，造型別致的燈也美化了我們的生活。

設(shè)計意圖：廣泛接觸、積累人文知識的習(xí)慣的培養(yǎng)同時明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）新課講解

1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡什么顏色？什么造型？什么功能的臺燈？討論后請學(xué)生代表說一說。

明確結(jié)構(gòu)

播放典型臺燈的圖片，分析臺燈是由哪幾個基本部分組成的。學(xué)生通過觀察得出結(jié)論，臺燈是由：燈罩、燈桿、開關(guān)、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺燈與其他照明燈具的不同了。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個略有不同的臺燈，讓學(xué)生感到設(shè)計臺燈比例要勻稱，重心要穩(wěn)。設(shè)計意圖：通過欣賞、感知臺燈在材料，外形，功能和設(shè)計思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過程中產(chǎn)生對臺燈的設(shè)計興趣和對相關(guān)知識的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。

2、深入學(xué)習(xí)，自主探究

充分利用教材提供的資源，通過看書分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使

用者或消費(fèi)者的角度思考設(shè)計要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計理念，明確設(shè)計思路要從生活中來，有需求才有市場。而現(xiàn)代設(shè)計更是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保理念，物美價廉等理念進(jìn)行設(shè)計的。

通過欣賞圖片總結(jié)設(shè)計方法：1借人物動態(tài)聯(lián)想法，2借動物物動態(tài)聯(lián)想法，3借植物形態(tài)態(tài)聯(lián)想法，4、借生活中瞬間突發(fā)的事物聯(lián)想等造型手段。進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計造型。讓學(xué)生相互的說一說自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個性和環(huán)境需要，設(shè)計一款什么樣的臺燈？

設(shè)計意圖：這種語言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。

3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思

根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來的設(shè)計思想與消費(fèi)需求的理念進(jìn)行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨(dú)特的感受與生活的需求設(shè)計一款獨(dú)特的臺燈。實(shí)踐要求：

a設(shè)計一盞造型美觀簡潔、獨(dú)特、實(shí)用的臺燈。b對特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

設(shè)計意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開思維，進(jìn)行有針對性地設(shè)計。(三)藝術(shù)實(shí)踐

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計一款臺燈。

設(shè)計意圖：通過詳細(xì)地講解，學(xué)生豁然開朗，明確了設(shè)計的全過程，突破的本課的教學(xué)難點(diǎn)，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點(diǎn)燃。

（四）教師輔導(dǎo)

（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。

（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計思路是否獨(dú)特.設(shè)計意圖：整體觀察的習(xí)慣、個性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫行為規(guī)范的習(xí)慣。

（五）作品展示

以臺燈設(shè)計展銷會的形式讓學(xué)生到講臺介紹自己設(shè)計的產(chǎn)品。

設(shè)計意圖：運(yùn)用美術(shù)語言、美術(shù)術(shù)語的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對本節(jié)課知識重難點(diǎn)理解的過程性體現(xiàn)。

（六）課外拓展

課外與小伙伴一起在家長的陪同下，將自己的創(chuàng)意臺燈通過變廢為寶的形式制作出來，美化生活，用于生活。