第一篇：第四課教學(xué)設(shè)計

4、古詩兩首

一、教材分析

這是兩首經(jīng)典的愛國詩篇?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁磺叭朔Q為杜甫“生平第一首快詩”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領(lǐng)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才得以徹底平復(fù)。當時詩人杜甫正攜著妻兒流落在四川梓州，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮之中，以一氣貫注、輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的七言名作?！妒緝骸肥悄纤螑蹏娙岁懹蔚慕^筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

二、教學(xué)要求：

1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。

2．理解詩句。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．背誦這兩首詩。

三、教學(xué)重點

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩句。學(xué)重難點：體會詩中表達的強烈愛國情感。教學(xué)過程

（一）課前延伸

1、正確、熟練、有感情地朗讀兩首古詩。

2、搜集有關(guān)愛國的詩句及名言。（整理在讀書筆記上）

3、搜集有關(guān)杜甫及陸游的資料以及以前學(xué)過的這兩位詩人的詩。

（二）課內(nèi)探究

學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》

一、激情導(dǎo)入

前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。

1.出示課題（指名讀，解題）

2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正確朗讀《聞官軍收河南河北》

①在預(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。

②生評價。

③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較

④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）

三。重點探究

1.查資料或聯(lián)系語境弄懂下列詞語：忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

2.用自己的話說說詩句

3.這首是抒發(fā)了詩人怎樣的心情？詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的心情呢？

四．反饋交流 1.交流詩句理解：

（1）．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇?，剛剛聽到?！疤闇I”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）

（2）、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂?！薄皡s看”，再看?！奥怼保鷣y卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）（3）、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！胺鸥琛?，放聲歌唱；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）

（4）．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄凹础?，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）

2.師生討論

這首是表達了詩人怎樣的心情（板書：喜欲狂）

3.過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？

4.學(xué)生自由體會

5.學(xué)生自由表達

6.出示畫面，想象最后兩句的情境

小結(jié)：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。

7.過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

8.指名讀

9.背誦（師引背齊背）

學(xué)習(xí)《示兒》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《示兒》。

2、質(zhì)疑

（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？

學(xué)生可能提的問題有：

1.這首詩的作者陸游是怎樣一個人？2.這首詩是在什么樣的情況下寫得？

3.對這首詩中的理解上的一些問題。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

二、檢查預(yù)習(xí)

指讀這首詩，評價

三、重點探究

1.出示學(xué)法，學(xué)生自主探究 第一步：把這首詩讀正確。

第二步、能過重點的詞語理解這首詩的意思。

第三步、體會詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。

第四步、進行有感情的朗讀。

四。反饋點撥

1.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？

（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）

（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。

這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）

2．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。

3.這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）

5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。）

6．激發(fā)想象 同學(xué)們，此時此刻陸游的兒子會想些什么，會說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請把你要說的話發(fā)表在作品欄里。

五。鞏固檢測（兩首詩）

基礎(chǔ)積累

（1）字音

tì wū luò jì

（）淚（）峽（）陽（）祀

（2）詞義

1.聞： 2.薊北： 3.劍外：

4.初聞： 5.妻子： 6.漫卷：

7.喜欲狂： 8.青春： 9.萬事空：

10.王師： 11.中原： 12.乃翁：

13.家祭： 14.九州同： 15.但：

（3）、填空

1.《聞官軍收河南河北》的作者是（），字（），唐代偉大的（詩人，作品被稱為（），代表作《 》《 》。

2.《示兒》的作者是（），字（），號（），南宋（詩人。詩中最能表達渴望收復(fù)中原的詩句是（3.（），青春作伴好還鄉(xiāng)。

死去元知萬事空，（）。）））。（4）能力遷移

１．“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@句詩表達詩人什么感情？

２．在《聞官軍收河南河北》這首詩中作者興奮的原因是什么？（用原文的詩句回答）

３．《聞官軍收河南河北》這首詩表達了詩人什么感情？

4.《示兒》這首詩表達了詩人什么感情

六．拓展閱讀

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》

七、課后提升：

將《示兒》改寫成一個小故事 板書：

示兒

死去無知萬事空，國不統(tǒng)一

但悲不見九州同。死不瞑目

王師北定中原日，至死不變

家祭無忘告乃翁。收復(fù)失地

聞官軍收河南河北

涕淚 漫卷

放歌 縱酒 喜欲狂

即從 便下??

教學(xué)反思：

我在教學(xué)這兩首古詩時,從學(xué)生的實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,結(jié)合背景資料,同時抓住詩句的語言特點,讓學(xué)生體會作者所表達的思想感情.做到了:一,通過搜集查閱陸游,杜甫的相關(guān)資料,了解寫作的時代背景;二,吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情;三,自主體悟從內(nèi)容想開去.這兩首詩明白如話,卻感情飽滿深厚,都洋溢著詩人的愛國情感,這一點我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會到.陸游臨終作詩,不說別的家常話,而只說“不見九州同”的遺憾;對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭時別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他.這是多么深厚真摯的愛國情感啊!杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北,之所以那樣激動,歡喜,不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)亂之苦.教學(xué)時,我在學(xué)完兩首詩后,引導(dǎo)學(xué)生討論“思考 練習(xí)”第三題,讓他們體會悲之切和喜之狂表達了相同的愛國之情.同時,讓學(xué)生補充朗讀幾首兩位詩人的其他愛國詩篇,學(xué)生找到了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》,對這些詩的理解,使學(xué)生進一步體會了詩人的愛國情思,很好的完成了教學(xué)任務(wù).當然，本節(jié)課同樣也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：

1、對情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒有很好的拓展開。

2、課堂上的發(fā)言機會不夠民主，許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機會。

3、學(xué)生朗誦古詩的情感不到位，這需要在以后的教學(xué)中加強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二篇：英語第四課教學(xué)設(shè)計

Unit4 第2課時教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】人教PEP三年級上冊 Unit4 【主

題】We love animals 【課

時】第2課時：A.Let’s learn

一、教學(xué)目標

1.能聽、說、認讀單詞：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。2.能用英文介紹這些動物

3.學(xué)做動物手勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和

二、教學(xué)重點

進一步掌握幾種常見的動物的單詞：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear

三、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.打招呼。

T: Good morning，boys and girls!Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you? Ss: Fine, thank you.2.學(xué)生用句型“What’s this?”，“It’s a/an.” 就用自己擁有的物品進行對話，如： S1: What’s this? S2: It’s a crayon.S1: What this? S2: It’s a pencil....Step 2: Preview 猜一猜。

教師邊指邊問：“What is this?”，教師指著圖片然后問：“What is this?”，學(xué)生隨意想象，可以說：“A duck? A bear?...”。如果學(xué)生猜不到，教師可以動物叫聲，讓學(xué)生接著猜。帶學(xué)生一起說：“What’s this? It’s a …”。Step 3: Presentation.A.Let’s lean 教學(xué)單詞：

Duck教師用多媒體呈現(xiàn)duck圖片，微笑著問學(xué)生：“What’s this? Do you know?”，接著教師說：“Yes, it’s a duck.”。

然后再播放鴨子的叫聲，指著鴨子的圖片，帶學(xué)生讀：“Look at my mouth.Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”

教師用同樣的方法教學(xué)單詞：“pig”，“bear”。教學(xué)dog，cat。

教師模仿聲音“Woof!Woof!”引出單詞“dog”，并說：“I’m a dog.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.”。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。(7)游戲: What’s missing?

規(guī)則：教師手里拿著本節(jié)課所學(xué)的五個動物的圖片，將學(xué)生分成幾組，對學(xué)生說：“獅子大王要開一個生日派對，邀請小動物們參加，但有一只小動物沒有去，它是誰呢？”

教師快速出示參加派對的四只小動物，學(xué)生說出沒有參加派對的小動物，說得對的小組加一分，幾輪游戲后得分最多的一組獲。

Step 5: Summary.師生一起鞏固單詞

第三篇：第四課放牧教學(xué)設(shè)計

第四課 放牧

教學(xué)目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排： 一課時

第一課時

5－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第四篇：第四課《小貓交朋友》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編整理的第四課《小貓交朋友》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標：

1、掌握實現(xiàn)背景切換、位置變換的操作方法。

2、理解并掌握一個角色由多個腳本同時控制的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

4、通過交朋友培養(yǎng)學(xué)生之間要團結(jié)互助的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

舞臺背景的切換

教學(xué)難點：

角色腳本的編輯

教具：scratch2.0軟件、課件、學(xué)件

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)

師：出示課件

首先我們了解一下舞臺的大?。?80X360像素，兩個軸分別是X軸Y軸，X軸向右行走是正數(shù)，反方向是負數(shù)。Y軸，向上行走是正數(shù)，向下行走是負數(shù)。坐標的中心點在舞臺的交叉點中央。小貓一步的距離是30，用15步可以走到舞臺的右邊。

信息技術(shù)第六冊第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標

師：同學(xué)們你們有好朋友嗎？

生：有

師：朋友是人一生中不可缺少的，朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互理解、寬容，朋友之間應(yīng)搭起友誼的.橋梁，朋友之間有錯誤要相互指出，快樂的事情一起分享，能夠做到這些，才稱得上是朋友，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)新課《小貓交朋友》。啟動scratch軟件

師：出示課件

任務(wù)一

師：小貓它從家里出來到森林中去找它的好朋友小猴，小貓去找小猴的過程中都做了些什么？并記錄在紙上:角色是小貓、小猴。從家到森林是兩個背景。造型：小貓兩個、小猴3個。

生：動手操作。

師：首先我們編輯兩個背景完成背景一、背景二的操作。

生：上機實踐、討論、探究

師：1、請你說出添加角色的方法？

2、請你匯報一下添加背景的方法?

3、小貓用15秒時間從背景一走到背景二，誰知道從背景1切換到背景2時間15秒。那么背景時間應(yīng)當怎么設(shè)計？15.5秒

生：回答

1、背景庫中導(dǎo)入動物小猴角色。

2、從背景庫中導(dǎo)入兩張背景圖片。

3、因為背景等待時間設(shè)定為15.5秒

展示學(xué)生作品，評價作品，教師適當點撥

任務(wù)二

師：兩個好朋友好久不見，見了面的它們會聊些什么呢？

生：回答

在scratch軟件中怎樣實現(xiàn)它們兩個之間的對話？用什么模塊的指令可以完成對話劇情呢？在腳本編輯過程中我們每一個環(huán)節(jié)都要想好。

生:動作、外觀、事件、控制四個模塊中的指令來完成。

師：首先讓我們手動分析一下你設(shè)計的它們相遇后的故事動手實踐。

信息技術(shù)第六冊第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟

1、學(xué)生小組互要探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。

2、學(xué)生匯報交流、欣賞作品。

3、學(xué)生暢談收獲過程。

三、檢測自學(xué)效果，教師精講點撥

師：通過前面的學(xué)習(xí)老師覺得同學(xué)們基本掌握了模塊的使用方法，運用模塊指令你能自行設(shè)計腳本嗎？把你想對好朋友說的話編輯出來與大家共享。

生:實踐

師：巡視、指導(dǎo)

生:匯報、評價

四、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的背景的切換、一個角色腳本同時控制的方法，通過學(xué)習(xí)大家基本掌握了操作的過程，希望同學(xué)們能夠把今天的所學(xué)應(yīng)用于生活實踐之中，下課。

板書:

小貓交朋友

一、背景添加

二、動作模塊 外觀模塊

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第五篇：國學(xué)第三第四課教學(xué)設(shè)計

“國學(xué)”《千字文》教學(xué)設(shè)計

第3課 《龍師火帝》

教學(xué)目標：

1、識記《龍師火帝》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場。化被草木，賴及萬方。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。龍師火帝 鳥官人皇： 龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時代的帝皇官員。

始制文字 乃服衣裳： 有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。

推位讓國 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。

吊民伐罪 周發(fā)殷湯：成湯。

坐朝問道 垂拱平章：和大臣共商國是。

愛育黎首 臣伏戎羌：向往。

遐邇一體 率賓歸王：賢君。

鳴鳳在竹 白駒食場：泰民安，處處吉祥。

化被草木 賴及萬方：及天下百姓。

4、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君 賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都歸附 遠遠近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動：神奇漢字

六、課外延伸：《擊壤歌》

“國學(xué)”《千字文》教學(xué)設(shè)計

第4課 《蓋此身發(fā)》

教學(xué)目標：

1、識記《蓋此身發(fā)水》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

蓋此身發(fā)，四大五常。恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。女慕貞潔，男效才良。知過必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長。信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正?？展葌髀?，虛堂習(xí)聽。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

蓋此身發(fā) 四大五常： 人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五?！?。

恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷： 恭蒙父母親生養(yǎng)愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。

女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

罔談彼短 靡恃己長： 不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進取。

信使可復(fù) 器欲難量： 誠實的話要能經(jīng)受時間的考驗；器度要大，讓人難以估量。

墨悲絲染 詩贊羔羊： 墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚。

景行維賢 克念作圣：高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

德建名立 形端表正： 養(yǎng)成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣?？展葌髀?虛堂習(xí)聽： 空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。

禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由于常年行善得到的獎賞。

尺璧非寶 寸陰是競： 一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。

4、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動：神奇漢字

六、課外延伸：《偶成》

課下搜集關(guān)于珍惜時間的名言名句，與同學(xué)交流。