第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語文百花園二(3、4)

《語文百花園二》教案

一、教學(xué)要求：

1、溫故知新——生動(dòng)的景物描寫。

2、學(xué)習(xí)寫擬人句。

3、閱讀平臺(tái)——《七月的天山》

4、積少成多——閱讀并背誦楹聯(lián)。

5、語文大課堂——寫倡議書

6、習(xí)作——寫一次瀏覽經(jīng)歷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲。

2、寫倡議書。

三、教學(xué)過程：

第六周 星期四 第3節(jié)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

三、教學(xué)過程：

（一）談話，導(dǎo)入新課。

（二）“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)。

1、讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)。

2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。

4、學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。

5、通過讀的形式交流自己的仿寫。

（三）“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)。

1、一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

2、對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么。可以說，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

（四）“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。

1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

2、學(xué)生交流，教師板書。七月的天山

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（第2~4自然段）氣候。進(jìn)入天山：

景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。再往里走：密林。走進(jìn)開山深處：花。

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

（五）“積少成多”欄目。

（六）作業(yè)布置。

1、閱讀“語文大課堂”，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

2、背誦書上楹聯(lián)。

3、學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。

4、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記：

第六周 星期五

第1節(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的瀏覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。

4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)撰寫倡議書，指導(dǎo)學(xué)生按一定的瀏覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。

三、教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)倡議書

1、課前組織開展活動(dòng)。

2、活動(dòng)過程：

（1）準(zhǔn)備：日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對(duì)自身，對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調(diào)查小組，確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪題目等，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。

（2）調(diào)查：以小組為單位，在公共場(chǎng)所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排，選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。A、在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。

B、在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。

C、在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

D、調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。

調(diào)查時(shí)要講文明，懂禮貌，還要注意安全。

3、討論：對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。

4、交流：經(jīng)過調(diào)查、采訪，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì)，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。

5、學(xué)寫倡議書。

（1）結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

（2）依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內(nèi)容？

（3）讀書上例文，明確格式。（明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。）

（二）習(xí)作練習(xí)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、回憶游覽順序，以此確定文章思路。A、從閱讀中感悟文章的序。（1）同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到文章親言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

（3）文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了嗎？ B、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？

C、討論。如果一次瀏覽去了五六個(gè)景點(diǎn)是，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來？為什么？

3、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。有以下幾點(diǎn)建議：（1）描寫景物的色彩。（2）描寫景物的形狀。

4、通過回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。

5、學(xué)生自主習(xí)作。

（三）作業(yè)布置。

1、繼續(xù)完成習(xí)作。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記：

第二篇：《語文百花園二》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。

5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)：

參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)

交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？

二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)

1、讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)？

2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。

問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？

（仿寫法，就是在描寫景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）

學(xué)生開頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。

通過讀的形式交流自己的仿寫。

三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)

一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)

閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

學(xué)生交流，教師板書。

七月的天山

（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（2—4）氣候

進(jìn)入天山：

景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

再往里走：密林

山

走進(jìn)天山深處：

花

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目

放錄像：看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。

出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

六、作業(yè)

1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。

4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)倡議書。

1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？

3、讀書上例文，明確格式。

明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。

二、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識(shí)，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序

同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？

同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

（生：我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。?/p>

（生：我覺得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）

是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

（）（）（）（）

3、討論。

如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來？為什么？

對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。

（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。

在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。

如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：

1、描寫景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示：

（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

2、描寫景物的形狀。

世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。

如寫假山石形狀的奇特：

湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

（四）通過回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。

填表：

景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑

（五）學(xué)生自主習(xí)作

（六）自查互評(píng)，修改完善，展示共賞

1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。

第三篇：語文百花園二 教案

語文百花園二

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過程；

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：

“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流： 第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（4）交流 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。教學(xué)反思：

第四篇：語文S版五年級(jí)上冊(cè)《語文百花園二》教案+教學(xué)反思

語文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3.閱讀并背誦楹聯(lián)。

4.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書?！窘叹邔W(xué)具】

1.教具：PPT課件、著名景點(diǎn)圖片 2.學(xué)具：搜集我國著名景點(diǎn)的圖片 【教學(xué)方法】引領(lǐng)法、練習(xí)法 【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3.閱讀并背誦楹聯(lián)。【教學(xué)過程】

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)。

1.讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)。PPT出示P50的三個(gè)例句

2.看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。

3.學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？

（仿寫法，就是在描寫景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）4.學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。5.通過讀的形式交流自己的仿寫。

三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)。

1、一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

2、對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么。可以說，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。

1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

2、學(xué)生交流

PPT出示《七月的天山》的板書

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（第2~4自然段）氣候。進(jìn)入天山：

景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。再往里走：密林。走進(jìn)開山深處：花。

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目。PPT出示我國著名景點(diǎn)圖片

看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。PPT出示書上楹聯(lián)

學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】 在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。【教學(xué)過程】

一、課前組織開展活動(dòng)

二、活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備：

日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對(duì)自身，對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調(diào)查小組，確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪題目等，為調(diào)查做好準(zhǔn)備。

2、調(diào)查：以小組為單位，在公共場(chǎng)所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排，選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。

（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。

（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。

（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

（4）調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。

調(diào)查時(shí)要講文明，懂禮貌，還要注意安全。

3、討論：

對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。

4、交流：

經(jīng)過調(diào)查、采訪，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì)，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。

三、學(xué)寫倡議書

1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內(nèi)容？

3、讀書上例文，明確格式。PPT出示倡議書例文

（明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。）

【教學(xué)反思】

這次的課堂教學(xué)內(nèi)容較多，包括學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)描寫，練習(xí)寫閱讀筆記，掌握《七月的天山》，積累對(duì)聯(lián)，學(xué)寫倡議書等等。

在教學(xué)時(shí)，由于時(shí)間有限，我將重點(diǎn)放在了“生動(dòng)的景物描寫”和“語文大課堂”這兩部分。用邊引導(dǎo)邊提問的方式，同學(xué)們興趣融洽，積極參與回答問題。由于在課前，我給了同學(xué)們足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備，因此，這兩次課下來，比較成功。

第五篇：課文：《語文百花園二》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語文百花園二

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)部分。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)為主展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動(dòng)的比喻句；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的自主感受和收獲，引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書方法；引導(dǎo)學(xué)生積累愛國詩詞和愛國名言；引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力；關(guān)注學(xué)生自由習(xí)作的自由度開發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。

2．總結(jié)、交流讀書方法。

3．學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。

4．語文大課堂活動(dòng)：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪方案，自主確定匯報(bào)展示方案的方式的能力，提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

5．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。

2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

3．積累優(yōu)秀愛國詩文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“語文大課堂”活動(dòng)中學(xué)生搜集、整理資料能力的提高。

2．自由作文，提高自主寫作能力。

課前準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)：

（1）搜集優(yōu)秀愛國詩文。

（2）搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

五課時(shí)

第一課時(shí)（溫故知新）

一、拓展與交流

（一）談話引入：同學(xué)們，本單元的幾篇文章用不同的表達(dá)方法，以不同的內(nèi)容，表達(dá)了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！

（二）學(xué)生自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）

（三）學(xué)生交流自己的收獲或感受。

（四）分角色讀書上“寧寧”與“丫丫”的對(duì)話，讀后學(xué)生自主概括他們所交流的內(nèi)容。

（五）教師小結(jié)。

二、理解與運(yùn)用

（一）過渡：剛才，同學(xué)們從不同方面談了自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的收獲，其中有不少同學(xué)談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會(huì)讀書。接下來請(qǐng)看下面兩組句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說說為什么。

1．到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋 ．．．．．．，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安門廣場(chǎng)到處都是人，許多紅旗翻動(dòng)起來。

2．每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般 ．．． 的掌聲。每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣十分響亮的掌聲。

（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生交流，體會(huì)句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。

1．兩組句子寫法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？

3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？

4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）

5．實(shí)際運(yùn)用：

學(xué)習(xí)用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。“??像??”“??般的??”。

三、積少成多

（一）過渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛國情感的。其實(shí)，從古至今，不同時(shí)代都有不少具有強(qiáng)烈愛國情感的人物和詩、文出現(xiàn)，請(qǐng)看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。

（二）簡介作者情況。

（三）學(xué)生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．教師反饋點(diǎn)撥。

（四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。

（五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。

（展示課件第七屏）例如：

◎死去無知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》（宋·陸游）◎人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！哆^零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝罚ㄋ巍し吨傺停?/p>

◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！栋遵R篇》（三國·曹植）

◎一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親。《立春日感懷》（明·于謙）

◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家?！妒ь}》（清·秋瑾）

◎只解沙場(chǎng)為國死，何須馬革裹尸還?！冻鋈罚ㄇ濉ば戾a麟）◎天下興亡，匹夫有責(zé)?！度罩洝罚ㄇ濉ゎ櫻孜洌?/p>

(六)教師小結(jié)。

第二課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪準(zhǔn)備）

一、激情引入話家鄉(xiāng)（展示課件第八屏）

（“誰不說俺家鄉(xiāng)好”音樂引入。）

同學(xué)們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會(huì)給我們留下深刻的印象，我們每個(gè)人說到自己的家鄉(xiāng)都會(huì)油然而生一種親切感、親近感，都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)充滿深厚的感情?？墒?，你知道家鄉(xiāng)過去是怎么樣的嗎？你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧。

二、暢所欲言說變化

（一）家鄉(xiāng)成就我知道。

1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。

2．家鄉(xiāng)成就大分享：

同學(xué)們暢所欲言，夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。

（二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注。

1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。

2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。

如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化??

3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？

三、深入查訪知變化

（一）確定調(diào)查對(duì)象。

同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。

（二）確定查訪小組。

1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過4—5人）。

2．組內(nèi)分工。

（三）調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。

1．調(diào)查采訪的途徑：

（1）組成小組進(jìn)走相應(yīng)地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。

（2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店，還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。

2．調(diào)查、采訪要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學(xué)校開一份證明。

3．快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。（展示課件第九屏）

（1）什么是瀏覽？（A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。）學(xué)會(huì)“瀏覽”的閱讀方法有什么好處？(學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉?，更高效、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。)

（2）怎樣瀏覽？

請(qǐng)生看“指南針”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。

（3）小結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。

（四）查訪資料的整理與分析。

同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查對(duì)象（種類或方面）

調(diào)查地點(diǎn)

過去的狀況

現(xiàn)在的狀況

發(fā)生變化的原因

我的想法

或建議

填表人

****年**月**日

第三課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流）

一、談話引入

同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞自己選擇的一項(xiàng)家鄉(xiāng)變化展開了調(diào)查與采訪，相信每個(gè)調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關(guān)資料的整理與分析。今天，我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會(huì)，請(qǐng)每個(gè)組推薦一名代表在全班來做發(fā)言交流。

二、明確交流時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）發(fā)言交流的要求（展示課件第十屏）

1．先介紹本組調(diào)查采訪的主題。

2．再介紹本組成員的分工。

3．然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲，還可以展示搜集到的圖片、實(shí)物等。組內(nèi)同學(xué)可以就發(fā)言內(nèi)容作補(bǔ)充或說明。

（二）評(píng)價(jià)發(fā)言情況的要求（展示課件第十一屏）

請(qǐng)同學(xué)們注意每個(gè)組發(fā)言的情況，從“發(fā)言者的語言表達(dá)是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實(shí)、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪的收獲是否突出”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，待每組發(fā)言完畢進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以先確定幾位同學(xué)作評(píng)價(jià)者。）

三、各組發(fā)言交流

四、同學(xué)評(píng)價(jià)各組發(fā)言交流的情況

五、教師小結(jié)

從“肯定各組的成果、關(guān)注傾聽的情況、點(diǎn)評(píng)發(fā)言情況、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感”等方面進(jìn)行小結(jié)。

第四、五課時(shí)

（習(xí)作）

一、談話引入

同學(xué)們，本次習(xí)作為自由習(xí)作，你想寫什么就寫什么，你想用什么文體寫就用什么文體寫，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實(shí)、有感情、語句通順地寫出來就可以了。我們一起來看看書上的要求吧。

二、明確習(xí)作要求（展示課件第十二屏）

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。

1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。

3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．確定自己本次習(xí)作的范圍。

請(qǐng)同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫的范圍。

2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。

如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。

如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。

如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。

如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。

3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記詩歌還是書信體來寫，請(qǐng)確定出來。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。

四、學(xué)生自由作文

五、習(xí)作修改

學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。

同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實(shí)”等幾方面進(jìn)行。

六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作

重點(diǎn)從“要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順”等幾方面來點(diǎn)評(píng)。