第一篇:五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二(3、4)
《語(yǔ)文百花園二》教案
一、教學(xué)要求:
1、溫故知新——生動(dòng)的景物描寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人句。
3、閱讀平臺(tái)——《七月的天山》
4、積少成多——閱讀并背誦楹聯(lián)。
5、語(yǔ)文大課堂——寫(xiě)倡議書(shū)
6、習(xí)作——寫(xiě)一次瀏覽經(jīng)歷。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲。
2、寫(xiě)倡議書(shū)。
三、教學(xué)過(guò)程:
第六周 星期四 第3節(jié)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà),導(dǎo)入新課。
(二)“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)。
1、讀讀書(shū)上的這三句話(huà),想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)。
2、看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話(huà)。
3、學(xué)以致用,你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
4、學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。
5、通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
(三)“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)。
1、一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后,可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
2、對(duì),我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧,這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō),用心閱讀,你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
3、想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么??梢哉f(shuō),可以寫(xiě)。寫(xiě)的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
(四)“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。
1、閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
2、學(xué)生交流,教師板書(shū)。七月的天山
(第1自然段)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。(第2~4自然段)氣候。進(jìn)入天山:
景物:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚(yú)兒。再往里走:密林。走進(jìn)開(kāi)山深處:花。
七月的天山不是春天,卻勝似春天。
(五)“積少成多”欄目。
(六)作業(yè)布置。
1、閱讀“語(yǔ)文大課堂”,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。
2、背誦書(shū)上楹聯(lián)。
3、學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。
4、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記:
第六周 星期五
第1節(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開(kāi)思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的瀏覽順序,抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,注意表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū),指導(dǎo)學(xué)生按一定的瀏覽順序,抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)學(xué)習(xí)倡議書(shū)
1、課前組織開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)過(guò)程:
(1)準(zhǔn)備:日常生活中,你是否見(jiàn)到一些不文明行為?這些行為對(duì)自身,對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害?同學(xué)們組成調(diào)查小組,確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪(fǎng)題目等,為調(diào)查做好準(zhǔn)備。
(2)調(diào)查:以小組為單位,在公共場(chǎng)所觀(guān)察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實(shí)際情況,靈活安排,選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。A、在公共草坪附近觀(guān)察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。
B、在街頭果皮箱附近,觀(guān)察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。
C、在十字路口附近觀(guān)察行人或車(chē)輛是否遵守“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
D、調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。
調(diào)查時(shí)要講文明,懂禮貌,還要注意安全。
3、討論:對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。
4、交流:經(jīng)過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng),每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì),寫(xiě)一份“爭(zhēng)做文明公民”的倡議書(shū)。
5、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。
(1)結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
(2)依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書(shū)寫(xiě)給誰(shuí),寫(xiě)些什么內(nèi)容?
(3)讀書(shū)上例文,明確格式。(明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。)
(二)習(xí)作練習(xí)。
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、回憶游覽順序,以此確定文章思路。A、從閱讀中感悟文章的序。(1)同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中,了解到文章親言之有序。那這篇習(xí)作,如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
(2)在游覽中,我們是移步換景,隨著觀(guān)察點(diǎn)的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
(3)文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了嗎? B、現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時(shí)流游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點(diǎn)?
C、討論。如果一次瀏覽去了五六個(gè)景點(diǎn)是,在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)?為什么?
3、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。有以下幾點(diǎn)建議:(1)描寫(xiě)景物的色彩。(2)描寫(xiě)景物的形狀。
4、通過(guò)回憶,把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
5、學(xué)生自主習(xí)作。
(三)作業(yè)布置。
1、繼續(xù)完成習(xí)作。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記:
第二篇:《語(yǔ)文百花園二》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)倡議書(shū)。
5、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn):
參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)倡議書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文,現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”,在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá),使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階,有信心嗎?
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書(shū)上的這三句話(huà),想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)?
2、看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話(huà)。
3、學(xué)以致用,你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問(wèn):“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?
(仿寫(xiě)法,就是在描寫(xiě)景物時(shí),賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)
學(xué)生開(kāi)頭腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。
通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后,可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
對(duì),我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧,這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō),用心閱讀,你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?可以說(shuō),可以寫(xiě)?寫(xiě)的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
學(xué)生交流,教師板書(shū)。
七月的天山
(1)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。
(2—4)氣候
進(jìn)入天山:
景物:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚(yú)兒
再往里走:密林
山
走進(jìn)天山深處:
花
七月的天山不是春天,卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像:看,這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀(guān)的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在景點(diǎn)還能讀到。
出示書(shū)上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫(huà)面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。
六、作業(yè)
1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時(shí)間,學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開(kāi)思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序,抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,注意表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn),具體描述。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)倡議書(shū)。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)(部門(mén)),寫(xiě)些什么內(nèi)容?
3、讀書(shū)上例文,明確格式。
明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。
二、習(xí)作
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀(guān)賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。
如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái),然后彼此交換閱讀,從中增加見(jiàn)識(shí),那該是一件多么有意義的事??!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想,哪次游覽印象最深?
(二)回憶游覽順序,以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中,了解到,文章要言之有序。那這篇習(xí)作,如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?
同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
(生:我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹#?/p>
(生:我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě),先到那兒,再到哪兒。一一寫(xiě)出來(lái)。)
是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀(guān)察點(diǎn)的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路:
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢?
2、現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點(diǎn)?然后自主選擇在括號(hào)里填一填。
()()()()
3、討論。
如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn),在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)?為什么?
對(duì),在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物,不必面面俱到。
(三)學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。
在游覽中,景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀(guān)。無(wú)管那種,只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作,是你喜歡的,那么就應(yīng)該好好觀(guān)察,并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。
如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢?有以下幾點(diǎn)建議:
1、描寫(xiě)景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩,將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。
演示文稿出示:
(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
(2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅(jiān)硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛(ài)、誘人。
2、描寫(xiě)景物的形狀。
世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀(guān)察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。
如寫(xiě)假山石形狀的奇特:
湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”。
上面兩段話(huà)用形象的比喻,寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
(四)通過(guò)回憶,把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
填表:
景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的方法和途徑
(五)學(xué)生自主習(xí)作
(六)自查互評(píng),修改完善,展示共賞
1、輕聲朗讀自己的文章,邊讀邊修改。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。
第三篇:語(yǔ)文百花園二 教案
語(yǔ)文百花園二
教材分析
本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與,自由選擇活動(dòng)合作伙伴,學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪(fǎng)方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式,自由作文,提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)比喻修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn):自由作文,提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)
第一課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間: 教學(xué)過(guò)程;
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用:體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。(1)投影:
“每一聲炮響,全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響,全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么?(3)反饋交流: 第1個(gè)句子中,采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多,就像寬廣無(wú)比的大海:后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子,就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中,用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮,就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子,要用上指定的比喻詞。教學(xué)反思:
第二課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間:
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話(huà)。
(2)各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí),或是產(chǎn)生共鳴的收獲,或是與之不同的感受。(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家,是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害,終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中,讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度,抗擊朝政,表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿,充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
(1)對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如:
以身許國(guó),何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極,男兒要在能死國(guó)。(明。李夢(mèng)陽(yáng))茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趁之?(清。林則徐)祖國(guó)陸沉人有責(zé),天涯飄泊我無(wú)家。(清。秋臻)人在異域最思念家鄉(xiāng),人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。(俠名)教學(xué)反思:
第三課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間:
二、語(yǔ)文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪(fǎng)
(1)組成小組,組成小組,走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪(fǎng)。
(2)圍繞調(diào)查對(duì)象,可以去圖書(shū)館,也可以去圖書(shū)館,也可以去書(shū)店,還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題,寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。(4)交流 教學(xué)反思:
第四課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間:
三、習(xí)作
1、審題:讀提示,明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話(huà),講了三層意思;第一層說(shuō)明這是自由作文:“可以不限內(nèi)容范圍,也不限文體樣式”(第一句話(huà));第二層解釋“兩不限”的具體含義:“可以寫(xiě)你感受最深的人或事,也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”,“可以寫(xiě)你感受最深的人或事,也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話(huà));第三層提出寫(xiě)作要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,題目恰當(dāng),自作修改等(第3、4句話(huà))
2、看“平臺(tái)”,參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn),先個(gè)體思考,再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆,進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí),可先列提綱,也可直接寫(xiě)。
4、選例文,組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作,從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇,分類(lèi)與點(diǎn)評(píng),使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意:要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué)反思:
第四篇:語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案+教學(xué)反思
語(yǔ)文百花園二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3.閱讀并背誦楹聯(lián)。
4.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)倡議書(shū)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】
參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)倡議書(shū)?!窘叹邔W(xué)具】
1.教具:PPT課件、著名景點(diǎn)圖片 2.學(xué)具:搜集我國(guó)著名景點(diǎn)的圖片 【教學(xué)方法】引領(lǐng)法、練習(xí)法 【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)、積累作者觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫(xiě)法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。3.閱讀并背誦楹聯(lián)?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、談話(huà),導(dǎo)入新課。
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)。
1.讀讀書(shū)上的這三句話(huà),想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)。PPT出示P50的三個(gè)例句
2.看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話(huà)。
3.學(xué)以致用,你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。問(wèn):“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?
(仿寫(xiě)法,就是在描寫(xiě)景物時(shí),賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)4.學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。5.通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)。
1、一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后,可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
2、對(duì),我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧,這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō),用心閱讀,你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
3、想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么。可以說(shuō),可以寫(xiě)。寫(xiě)的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)。
1、閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
2、學(xué)生交流
PPT出示《七月的天山》的板書(shū)
(第1自然段)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。(第2~4自然段)氣候。進(jìn)入天山:
景物:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚(yú)兒。再往里走:密林。走進(jìn)開(kāi)山深處:花。
七月的天山不是春天,卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目。PPT出示我國(guó)著名景點(diǎn)圖片
看,這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀(guān)的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在景點(diǎn)還能讀到。PPT出示書(shū)上楹聯(lián)
學(xué)生朗讀,配合畫(huà)面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】 在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、課前組織開(kāi)展活動(dòng)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備:
日常生活中,你是否見(jiàn)到一些不文明行為?這些行為對(duì)自身,對(duì)社會(huì)有哪些不良影響或危害?同學(xué)們組成調(diào)查小組,確定調(diào)查內(nèi)容、地點(diǎn)、采訪(fǎng)題目等,為調(diào)查做好準(zhǔn)備。
2、調(diào)查:以小組為單位,在公共場(chǎng)所觀(guān)察、記錄人們的行為是否符合文明規(guī)范。各小組可根據(jù)實(shí)際情況,靈活安排,選擇以下的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,也可以自己選擇調(diào)查內(nèi)容。
(1)在公共草坪附近觀(guān)察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規(guī)定。
(2)在街頭果皮箱附近,觀(guān)察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規(guī)范。
(3)在十字路口附近觀(guān)察行人或車(chē)輛是否遵守“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
(4)調(diào)查小學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》其中幾條的遵守情況。
調(diào)查時(shí)要講文明,懂禮貌,還要注意安全。
3、討論:
對(duì)調(diào)查記錄數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行匯總、整理和分析。
4、交流:
經(jīng)過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng),每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多感想和體會(huì),寫(xiě)一份“爭(zhēng)做文明公民”的倡議書(shū)。
三、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書(shū)寫(xiě)給誰(shuí),寫(xiě)些什么內(nèi)容?
3、讀書(shū)上例文,明確格式。PPT出示倡議書(shū)例文
(明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。)
【教學(xué)反思】
這次的課堂教學(xué)內(nèi)容較多,包括學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě),練習(xí)寫(xiě)閱讀筆記,掌握《七月的天山》,積累對(duì)聯(lián),學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)等等。
在教學(xué)時(shí),由于時(shí)間有限,我將重點(diǎn)放在了“生動(dòng)的景物描寫(xiě)”和“語(yǔ)文大課堂”這兩部分。用邊引導(dǎo)邊提問(wèn)的方式,同學(xué)們興趣融洽,積極參與回答問(wèn)題。由于在課前,我給了同學(xué)們足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備,因此,這兩次課下來(lái),比較成功。
第五篇:課文:《語(yǔ)文百花園二》教案(六年級(jí)上冊(cè))
語(yǔ)文(S)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材:語(yǔ)文(S)六年級(jí)上冊(cè)
課文:語(yǔ)文百花園二
板塊:教學(xué)設(shè)計(jì)—教案
設(shè)計(jì)思路:
《語(yǔ)文百花園二》安排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)部分。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)為主展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上,感悟比喻句的作用,并能模仿用指定的比喻詞寫(xiě)出生動(dòng)的比喻句;關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的自主感受和收獲,引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書(shū)方法;引導(dǎo)學(xué)生積累愛(ài)國(guó)詩(shī)詞和愛(ài)國(guó)名言;引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化,自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容,確定展示調(diào)查結(jié)果的方式,從而提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力;關(guān)注學(xué)生自由習(xí)作的自由度開(kāi)發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語(yǔ)言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂,點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)比喻句的好處,并能用指定的比喻詞寫(xiě)句子。
2.總結(jié)、交流讀書(shū)方法。
3.學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。
4.語(yǔ)文大課堂活動(dòng):“今日家鄉(xiāng)”,培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與,自由選擇合作伙伴,自己策劃調(diào)查采訪(fǎng)方案,自主確定匯報(bào)展示方案的方式的能力,提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
5.自由作文:培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容,自主選擇文體樣式,自主寫(xiě)作并修改的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)比喻修辭,并能運(yùn)用。
2.培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
3.積累優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中學(xué)生搜集、整理資料能力的提高。
2.自由作文,提高自主寫(xiě)作能力。
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí):
(1)搜集優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。
(2)搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
五課時(shí)
第一課時(shí)(溫故知新)
一、拓展與交流
(一)談話(huà)引入:同學(xué)們,本單元的幾篇文章用不同的表達(dá)方法,以不同的內(nèi)容,表達(dá)了中華兒女那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元課文后,一定有自己的感受和收獲,與大家交流交流吧!
(二)學(xué)生自主回顧本組課文的學(xué)習(xí),整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。(展示課件第三屏)
(三)學(xué)生交流自己的收獲或感受。
(四)分角色讀書(shū)上“寧寧”與“丫丫”的對(duì)話(huà),讀后學(xué)生自主概括他們所交流的內(nèi)容。
(五)教師小結(jié)。
二、理解與運(yùn)用
(一)過(guò)渡:剛才,同學(xué)們從不同方面談了自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的收獲,其中有不少同學(xué)談到文章在寫(xiě)法上帶給自己的收獲或感受,你們真會(huì)讀書(shū)。接下來(lái)請(qǐng)看下面兩組句子,注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好,說(shuō)說(shuō)為什么。
1.到了正午,天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋 ......,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪 ......。到了正午,天安門(mén)廣場(chǎng)到處都是人,許多紅旗翻動(dòng)起來(lái)。
2.每一聲炮響,全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般 ... 的掌聲。每一聲炮響,全場(chǎng)就響起一陣十分響亮的掌聲。
(展示課件第四屏)
(二)學(xué)生交流,體會(huì)句子中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)所用的打比方的修辭手法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。
1.兩組句子寫(xiě)法上的不同:
(投影出示)
(比喻)
(形容)
2.說(shuō)一說(shuō):每組的第一句是用什么比喻什么?
3.說(shuō)一說(shuō):比喻的修辭手法有什么好處?
4.課件展示其他比喻句,讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。(展示課件第五屏)
5.實(shí)際運(yùn)用:
學(xué)習(xí)用打比方的方法來(lái)寫(xiě)句子,要用上指定的比喻詞。“??像??”“??般的??”。
三、積少成多
(一)過(guò)渡:本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)情感的。其實(shí),從古至今,不同時(shí)代都有不少具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的人物和詩(shī)、文出現(xiàn),請(qǐng)看《己亥雜詩(shī)》(展示課件第六屏)。
(二)簡(jiǎn)介作者情況。
(三)學(xué)生自讀這首詩(shī),有不理解的地方自己通過(guò)查閱資料、借助注解去解決。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.教師反饋點(diǎn)撥。
(四)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩(shī)》,并背誦。
(五)師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句、格言,并爭(zhēng)取背誦自己喜歡的句子。
(展示課件第七屏)例如:
◎死去無(wú)知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。《示兒》(宋·陸游)◎人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?!哆^(guò)零丁洋》(宋·文天祥)
◎先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)?!对狸?yáng)樓記》(宋·范仲淹)
◎捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸?!栋遵R篇》(三國(guó)·曹植)
◎一寸丹心為報(bào)國(guó),兩行清淚為思親?!读⒋喝崭袘选罚鳌び谥t)
◎粉身碎骨尋常事,但愿犧牲報(bào)國(guó)家?!妒ь}》(清·秋瑾)
◎只解沙場(chǎng)為國(guó)死,何須馬革裹尸還。《出塞》(清·徐錫麟)◎天下興亡,匹夫有責(zé)?!度罩洝罚ㄇ濉ゎ櫻孜洌?/p>
(六)教師小結(jié)。
第二課時(shí)
(語(yǔ)文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪(fǎng)準(zhǔn)備)
一、激情引入話(huà)家鄉(xiāng)(展示課件第八屏)
(“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”音樂(lè)引入。)
同學(xué)們,家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會(huì)給我們留下深刻的印象,我們每個(gè)人說(shuō)到自己的家鄉(xiāng)都會(huì)油然而生一種親切感、親近感,都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)深厚的感情??墒?,你知道家鄉(xiāng)過(guò)去是怎么樣的嗎?你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎?今天,就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)吧。
二、暢所欲言說(shuō)變化
(一)家鄉(xiāng)成就我知道。
1.我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想,用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫(xiě)下來(lái)。
2.家鄉(xiāng)成就大分享:
同學(xué)們暢所欲言,夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。
(二)家鄉(xiāng)變化我關(guān)注。
1.今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外,你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自己想想,把自己知道的一些重要變化先記在本子上。
2.全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。
如:家鄉(xiāng)交通工具的變化,居民住宅的變化,公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù),人們生活水平的變化,人們生活環(huán)境的變化,家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷(xiāo)變化??
3.討論:在家鄉(xiāng)的這么多變化中,你最關(guān)注的是哪方面的變化?為什么要關(guān)注它?
三、深入查訪(fǎng)知變化
(一)確定調(diào)查對(duì)象。
同學(xué)們,剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化,你們想去深入了解在這方面過(guò)去與現(xiàn)在的差別,以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎?請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。
(二)確定查訪(fǎng)小組。
1.請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組(一組最多不超過(guò)4—5人)。
2.組內(nèi)分工。
(三)調(diào)查和采訪(fǎng)注意事項(xiàng)。
1.調(diào)查采訪(fǎng)的途徑:
(1)組成小組進(jìn)走相應(yīng)地方去調(diào)查、采訪(fǎng)(商店、大街、家庭??)。
(2)可以采訪(fǎng)爺爺、奶奶或其他人,可以去圖書(shū)館、書(shū)店,還可以上網(wǎng)查閱,搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料,有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。
2.調(diào)查、采訪(fǎng)要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。(注意過(guò)去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。)如果要去某些單位調(diào)查、采訪(fǎng),可以先到學(xué)校開(kāi)一份證明。
3.快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。(展示課件第九屏)
(1)什么是瀏覽?(A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。)學(xué)會(huì)“瀏覽”的閱讀方法有什么好處?(學(xué)會(huì)瀏覽,可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉欤咝?、更省時(shí)地獲取更多的信息,提高學(xué)習(xí)效率。)
(2)怎樣瀏覽?
請(qǐng)生看“指南針”三個(gè)小朋友的話(huà),了解瀏覽的基本方法。
(3)小結(jié):瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息,提高學(xué)習(xí)效率,我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪(fǎng)中去圖書(shū)館、書(shū)店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。
(四)查訪(fǎng)資料的整理與分析。
同學(xué)們,完成了調(diào)查、采訪(fǎng)的任務(wù)后,對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題,寫(xiě)一份表格形式的調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查對(duì)象(種類(lèi)或方面)
調(diào)查地點(diǎn)
過(guò)去的狀況
現(xiàn)在的狀況
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(語(yǔ)文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,前段時(shí)間我們圍繞自己選擇的一項(xiàng)家鄉(xiāng)變化展開(kāi)了調(diào)查與采訪(fǎng),相信每個(gè)調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關(guān)資料的整理與分析。今天,我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會(huì),請(qǐng)每個(gè)組推薦一名代表在全班來(lái)做發(fā)言交流。
二、明確交流時(shí)的注意事項(xiàng)
(一)發(fā)言交流的要求(展示課件第十屏)
1.先介紹本組調(diào)查采訪(fǎng)的主題。
2.再介紹本組成員的分工。
3.然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲,還可以展示搜集到的圖片、實(shí)物等。組內(nèi)同學(xué)可以就發(fā)言?xún)?nèi)容作補(bǔ)充或說(shuō)明。
(二)評(píng)價(jià)發(fā)言情況的要求(展示課件第十一屏)
請(qǐng)同學(xué)們注意每個(gè)組發(fā)言的情況,從“發(fā)言者的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實(shí)、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪(fǎng)的收獲是否突出”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),待每組發(fā)言完畢進(jìn)行評(píng)價(jià)。(可以先確定幾位同學(xué)作評(píng)價(jià)者。)
三、各組發(fā)言交流
四、同學(xué)評(píng)價(jià)各組發(fā)言交流的情況
五、教師小結(jié)
從“肯定各組的成果、關(guān)注傾聽(tīng)的情況、點(diǎn)評(píng)發(fā)言情況、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”等方面進(jìn)行小結(jié)。
第四、五課時(shí)
(習(xí)作)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,本次習(xí)作為自由習(xí)作,你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,你想用什么文體寫(xiě)就用什么文體寫(xiě),只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實(shí)、有感情、語(yǔ)句通順地寫(xiě)出來(lái)就可以了。我們一起來(lái)看看書(shū)上的要求吧。
二、明確習(xí)作要求(展示課件第十二屏)
引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。
1.不限內(nèi)容,不限文體。
2.要把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚,內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順。
3.要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
4.寫(xiě)完后一定要自己先檢查修改,再和同學(xué)們互相交換修改。
三、習(xí)作指導(dǎo)
1.確定自己本次習(xí)作的范圍。
請(qǐng)同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫(xiě)的范圍。
2.確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。
如果寫(xiě)人:確定寫(xiě)誰(shuí),突出他(她)的什么,打算用什么相關(guān)的材料。
如果寫(xiě)事:確定寫(xiě)哪件印象深刻的事,為什么要選擇這件事來(lái)寫(xiě),打算安排哪些相關(guān)的材料。
如果寫(xiě)景:確定寫(xiě)哪處景物,突出它的什么特點(diǎn),打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。
如果寫(xiě)物:確定寫(xiě)什么,突出它的什么特點(diǎn),打算安排哪些相關(guān)的材料。
3.根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容,擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目:要注意題目的新穎,能引起讀者的興趣最好。
4.確定本次習(xí)作的文體:你打算用記敘文、讀后感、日記詩(shī)歌還是書(shū)信體來(lái)寫(xiě),請(qǐng)確定出來(lái)。
5.根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體,編寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)生自由作文
五、習(xí)作修改
學(xué)生寫(xiě)好后,先自己檢查修改,再和同學(xué)互相交換修改。
同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語(yǔ)句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫(xiě)得是否真實(shí)”等幾方面進(jìn)行。
六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作
重點(diǎn)從“要把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚,內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順”等幾方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。