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      教案標(biāo)準(zhǔn)格式(最終5篇)

      時(shí)間:2019-05-13 01:43:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教案標(biāo)準(zhǔn)格式

      課題3

      制取氧氣

      新課

      1.使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。

      2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。

      4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。

      實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑,催化作用。

      第1課時(shí)

      實(shí)驗(yàn)藥品和儀器

      實(shí)驗(yàn)探究法

      復(fù)習(xí)提問:1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。

      2.氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì),寫出四個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。3.如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣? 4.根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么重要用途?

      過渡:氧氣有那么多重要的用途,你一定很想知道氧氣是怎樣制得的? 板書: 課題3 制取氧氣

      講述:實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點(diǎn):原料便宜、操作簡(jiǎn)單、反應(yīng)速度適中等。

      在實(shí)驗(yàn)室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱 高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示:實(shí)驗(yàn)2-5(1)現(xiàn)象:帶火星的小木條沒有復(fù)燃。

      討論:該實(shí)驗(yàn)證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣?

      回答:并非沒有產(chǎn)生氧氣,過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣,是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。

      演示:實(shí)驗(yàn)2-5(2)現(xiàn)象:帯火星的小木條迅速復(fù)燃,證明迅速放出氧氣。思考:是不是過氧化氫溶液與二氧化錳發(fā)生了化學(xué)變化從而生成了氧氣? 演示:實(shí)驗(yàn)2-6

      (不溶于水的黑色固體)

      現(xiàn)象:又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡,生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論:如此往復(fù),實(shí)驗(yàn)可以不斷地進(jìn)行,說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用? 分析:二氧化錳好像用不完似的。如果實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量,會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中 還可以加速過氧化氫的分解,說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書:

      一、催化劑和催化作用

      1.催化劑:在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本

      身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。

      特點(diǎn):一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))講述:(1)催化劑能改變(加快或減慢)其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,不能

      片面地說成是加快。

      (2)二氧化錳只對(duì)氧酸鉀的分解具有催化作用,但不是專做催化

      劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。

      (3)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率,不能增大或減少生成物的質(zhì)量。練習(xí):10克過氧化氫溶液與10克過氧化氫溶液加2克二氧化錳哪個(gè)生

      成的氧氣多?

      板書:

      2、催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡:剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書:

      二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

      MnO2

      二氧化錳

      1、分解過氧化氫溶液:過氧化氫 水+氧氣 H2O2 H2O + O2

      講述:除了用上述方法制取氧氣之外,實(shí)驗(yàn)室還常用加熱氯酸鉀和加熱高

      錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示:實(shí)驗(yàn)2-5 講述:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時(shí),放出氧氣,同時(shí)還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書:

      2、加熱氯酸鉀和二氧化錳:

      氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 KClO3 KCl + O2 加熱 加熱

      MnO2 二氧化錳

      白色溶于水 白色溶于水

      板書設(shè)計(jì): 課題3 制取氧氣

      一、催化劑和催化作用

      1.催化劑:在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。

      特點(diǎn):一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。

      二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

      1.分解過氧化氫溶液:過氧化氫 水+氧氣 H2O2 H2O + O2 MnO2

      2.加熱氯酸鉀和二氧化錳:

      氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 加熱

      MnO2 KClO3 KCl + O2

      加熱 二氧化錳

      第二篇:標(biāo)準(zhǔn)教案

      感覺統(tǒng)合 2-3歲教案

      一、教學(xué)名稱:針對(duì)年齡段 2-3歲幼兒的感覺統(tǒng)合課程

      二、教學(xué)目的: 1.通過音樂律動(dòng)、組合游戲及器械操作,訓(xùn)練幼兒的前庭覺及本體感 2.培養(yǎng)幼兒的秩序感,提高幼兒的專注力。

      3.增強(qiáng)幼兒的觸覺刺激,使情緒得到更好的控制。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備: 律動(dòng)音樂,滑板,滑板滑梯,豎抱桶,平衡臺(tái),地墊,袋鼠跳,羊角 球,大籠球,仿真水果蔬菜,萬象組合,蹦床,呼啦 圈。

      四、教學(xué)過程:

      1、集合

      邀請(qǐng)所有的幼兒和家長(zhǎng),大手拉小手圍圈,用吹氣球的形式, 使圈變大或變小,最后氣球爆炸了,全體坐在地上。

      2、節(jié)奏問好、唱名

      (1)、拍身體部位打節(jié)奏相互問好, xx 下午好, xx 下午好(2)、請(qǐng)幼兒想動(dòng)作拍拍身體部位來唱幼兒的名字。3 | 6 4 |5 5 3 | 4 2 | 1-|| 拍拍手給寶寶寶寶寶寶拍拍手給寶寶 say he llo

      3、音樂律動(dòng)

      《握手舞》 《小小烏龜上山坡》 《平踏步》

      4、組合游戲《運(yùn)送水果蔬菜》

      起點(diǎn):拿起一個(gè)蔬菜或水果,鉆過陽光隧道,走上彩虹接龍,經(jīng) 過萬象組合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。

      5、器械操作(1)、滑板

      訓(xùn)練目的:主要訓(xùn)練前庭、觸覺、平衡力

      方法 :a.將滑板輕輕放在地上,胸腹部趴在滑板上,頭抬高,雙腿并 攏繃直,雙手放在斜上方,手撐地連續(xù)向前滑行。

      b.家長(zhǎng)或老師拿住呼啦圈一端,幼兒拿住另一端,家長(zhǎng)或老師拉起 呼啦圈直走或轉(zhuǎn)圈走,也可以走 S 型小路。(2)、滑板滑梯

      訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡能力、前庭、協(xié)調(diào)性、觸覺。

      方法:雙手輕輕放下滑板, 跪在滑梯上, 胸腹部趴在滑板上, 頭抬高, 雙腿并攏繃直,雙手放在滑梯的兩側(cè)。往下滑時(shí),雙手抬平,到地?cái)?開雙臂伸直,收輕輕蹭地,滑板停穩(wěn)后,拿起滑板迅速離開。(3)、袋鼠跳袋 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練觸覺、協(xié)調(diào)性、平衡能力

      方法 :把兩只腳伸到袋子里面,腳要踩到底,雙手揪住袋口,像袋鼠 一樣往前跳,腳掌先著地,落地屈膝。

      注意:a、手始終要揪住袋口。b、不要跳得太快,停穩(wěn)之后再跳。

      c、落地一定要屈膝, 腳掌先著地, 停穩(wěn)后, 先把袋子放下來再出來。d、根據(jù)幼兒高矮拿相應(yīng)的袋子。e、注意力差的、好動(dòng)的孩子要適量。f、注意寶貝之間的距離不要太近。(4)、平衡臺(tái): 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡能力

      方法:請(qǐng)站在平衡臺(tái)的后面,先邁上一

      第三篇:教案標(biāo)準(zhǔn)格式

      小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX

      童趣哲學(xué)啟蒙

      (一)居中、三號(hào)字、加粗

      ——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號(hào)字、加粗 活動(dòng)一

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握故事內(nèi)容,理解故事含義;

      2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字:俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還;

      3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時(shí)要有主見,勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動(dòng)重點(diǎn):掌握故事內(nèi)容,理解故事含義。

      活動(dòng)難點(diǎn): 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時(shí)要有主見,勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、字卡(小羊形)、繩子、羊頭形的點(diǎn)讀棒;

      2、大屏幕故事課件及字卡課件 ;

      3、《去郊游》音樂;

      4、背景圖、小羊、狼的聲音

      5、頭飾(小羊、大灰狼)大灰狼的頭?;顒?dòng)流程:

      一、導(dǎo)入部分:

      1、音樂律動(dòng):隨音樂入場(chǎng)。

      教師:今天天氣真好啊,我們一起去羊村玩好嗎? 聽音樂做開汽車、火車等動(dòng)作

      教師:羊村到了,我們做下來休息一會(huì)吧。

      2、(小羊大叫救命的聲音)

      教師:好像是小羊的聲音,小羊你怎么了? 小羊:我剛才遇到了大灰狼,它想吃掉我。教師:小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX

      二、感受新知:

      1、第一遍故事輸入

      教師:小羊的故事講完了,誰能說一說這個(gè)故事的名字是什么? 教師:故事里都有誰呢?

      教師:小朋友回答的真棒!我把小羊和大灰狼也請(qǐng)到了我們班來表演故事了。

      2、第二遍故事輸入(配課教師配合表演)

      兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。

      3、教師:小朋友,你們能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎? 老狼想吃山崖上的一只小羊,它是怎么說的? 小羊是怎么回答的?結(jié)果怎樣?

      小羊?yàn)槭裁礇]有上老狼的當(dāng)?(請(qǐng)幼兒討論,每個(gè)問題都跟進(jìn)鼓勵(lì))

      教師小結(jié):小羊聰明又有主見,沒有被狼的熱情蒙騙。我相信,在日常生活中小朋友也是聰明、有主見的孩子,不會(huì)輕易被壞人欺騙,對(duì)嗎?

      3、第三遍故事輸入(邊復(fù)述故事邊提字)

      教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。故事的名字是?(聰明的羊)(教師注意反復(fù)敲打提出的生字)

      三、反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)

      結(jié)合課件,將生字放回到故事里,復(fù)習(xí)生字。

      教師:你們喜不喜歡模仿小動(dòng)物的聲音???請(qǐng)小朋友看大屏幕。下面就讓我們用最好聽的聲音來讀故事,讀到老狼的話時(shí)要模仿老狼的聲音,讀到小羊的話時(shí)模仿小羊的聲音。把藏在問號(hào)后面的字寶寶放回到故事里好嗎?

      四、游戲: 小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX

      1、《羊族大營(yíng)救》:

      玩法:教師出示一個(gè)狼頭,小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面,繩子的一頭露在外面,每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字,小羊才能獲救。幼兒搶答,第一個(gè)說出的幼兒可以來就小羊?;顒?dòng)延伸:

      教師:聽說羊族獲救了,小朋友們太棒了,讓我們來慶祝一下吧!幼兒聽音樂《小動(dòng)物走》自由放松,模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。活動(dòng)二

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識(shí)生字:崖、騙 ;

      2、練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ;

      3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己。

      活動(dòng)重點(diǎn):掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識(shí)生字:崖、騙。活動(dòng)難點(diǎn):練習(xí)點(diǎn)讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、字卡(小羊形)、頭飾(小羊和大灰狼、小猴子);

      2、大屏幕故事課件 ;

      3、歌謠課件及點(diǎn)讀棒、小紅旗;

      4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干?;顒?dòng)流程:

      一、1、導(dǎo)入部分: 情景導(dǎo)入:

      配課教師扮演小猴子:聽說你們?nèi)パ虼逋媪耍€學(xué)了一個(gè)故事呢,快給我表演一下吧!

      教師鼓勵(lì):誰先來表演,他就是我們班的“故事大王”,還可以得到一個(gè)徽章。小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX(請(qǐng)表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事,教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

      2、復(fù)述故事。

      大屏幕點(diǎn)讀故事(教師在前面點(diǎn),幼兒讀,遇到空缺的字課件不全)

      二、感受新知:

      第一遍歌謠輸入:教師邊表演動(dòng)作邊背誦歌謠。

      第二遍歌謠輸入:

      1、出示放大的歌謠課件,課件一句一句出示歌謠,幼兒與教師同

      步跟讀。

      2、分組讀歌謠,請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌謠。

      第三遍歌謠輸入:通過提字鞏固歌謠。

      1、大屏幕出示沒有提字的歌謠,幼兒邊讀歌謠邊提字。

      2、游戲:奪紅旗

      教師:故事中的小羊很聰明,我相信我們班的小朋友更聰明,下面就讓我們來比一比吧!

      游戲規(guī)則:將幼兒分為兩組,站好兩豎列,每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個(gè)字卡跑到終點(diǎn)并讀出生字示意其他幼兒,最后一名幼兒奪走小紅旗,奪走小紅旗的一組為獲勝。

      三、練習(xí)點(diǎn)讀,鞏固復(fù)習(xí)

      幼兒上組點(diǎn)讀書中的故事。

      教師:小朋友請(qǐng)把書翻到P17,小手準(zhǔn)備OK(形式:幼兒集體點(diǎn)讀、分組點(diǎn)讀)活動(dòng)延伸:分角色朗讀故事

      幼兒分角色朗讀,教師可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間換角色朗讀。

      活動(dòng)三 小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX 活動(dòng)目標(biāo):

      1、完成EQ寶典,自主分析、解決問題的愉快心情 ;

      2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。

      3、大膽想象,并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法?;顒?dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。

      活動(dòng)難點(diǎn):完成EQ寶典,并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1、《童趣哲學(xué)啟蒙》書、鉛筆;

      2、大屏幕EQ寶典圖片;

      3、大屏幕故事課件。活動(dòng)流程:

      一、導(dǎo)入部分:

      復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。

      利用課件:送字寶寶回家,完整點(diǎn)讀一邊故事和歌謠。

      二、游戲:《誰不見了》

      大屏幕上出示故事和歌謠,幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字,教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同,讀對(duì)了字寶寶會(huì)馬上出現(xiàn)在大屏幕上。

      三、EQ寶典:

      1、教師出示EQ寶典的課件,讓幼兒逐圖觀察。

      教師:我們班的小朋友都很聰明,但是有一名小朋友遇到了一點(diǎn)麻煩,你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

      2、出示課件圖片2然后請(qǐng)小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。

      3、出示課件圖片3然后請(qǐng)小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。活動(dòng)延伸:我是小小指導(dǎo)家

      游戲方法:教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險(xiǎn)時(shí)的實(shí)例,請(qǐng)幼兒分組討 小哈津(佳和)幼兒園

      授課教教師:XX

      教務(wù)指導(dǎo):XX 論,說出對(duì)策的小朋友就可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。例:陌生人給你好吃的,你怎么辦?

      放學(xué)時(shí)不認(rèn)識(shí)的人來接你怎么辦?

      獨(dú)自一人在家有人來敲門,你該怎么辦?

      標(biāo)準(zhǔn)教案格式:

      1.頁邊距設(shè)置:文件—頁面設(shè)置—頁邊距

      上2厘米

      下、左、右均為1.5厘米 2.正文均為四號(hào)宋體字,不加粗。小標(biāo)題均為四號(hào)宋體字,加粗。

      3.頁眉按照標(biāo)準(zhǔn)填寫,上面有范例。中間空格為20個(gè)。整體居中。頁腳加上頁碼,居中。均為宋體小五號(hào)字。

      4.活動(dòng)流程里的步驟均為一、二、三、四等等,若其中還分幾步,用1、2、3、等等標(biāo)注。

      第四篇:教案標(biāo)準(zhǔn)格式

      教案標(biāo)準(zhǔn)格式.

      課題(說明本課名稱)

      二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

      三.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

      四.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))

      五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

      1.2 六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)1.在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:

      (一)導(dǎo)入新課

      1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容? 3.提問那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。

      2.4

      (二)講授新課

      1.1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.。2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

      3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。

      2.5

      (三)鞏固練習(xí)

      1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。2.怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演? 3.需要多少時(shí)間?

      (四)歸納小結(jié)

      1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納? 2.需用多少時(shí)間?

      (五)作業(yè)安排

      1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋?

      一、教學(xué)方法

      二、學(xué)習(xí)方法

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      四、板書設(shè)計(jì)

      五、教學(xué)過程

      六、教學(xué)總結(jié)

      七、鞏固練習(xí)

      八、課后作業(yè) 課后反

      第五篇:教案格式標(biāo)準(zhǔn)

      教案格式標(biāo)準(zhǔn)

      正文內(nèi)容宋體、四號(hào)

      一級(jí)標(biāo)號(hào)盡量加粗

      段落設(shè)定:段前段后行距為0 行間距設(shè)定1.5(比較容易選擇)

      要求:每課時(shí)下寫教學(xué)反思(紅筆書寫)

      下載教案標(biāo)準(zhǔn)格式(最終5篇)word格式文檔
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