第一篇：教案標準格式

課題3

制取氧氣

新課

1.使學生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。

2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。

4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。

實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。

第1課時

實驗藥品和儀器

實驗探究法

復習提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。

2.氧氣有哪些化學性質(zhì)，寫出四個反應(yīng)的符號表達式。3.如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣? 4.根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么重要用途？

過渡：氧氣有那么多重要的用途，你一定很想知道氧氣是怎樣制得的？ 板書： 課題3 制取氧氣

講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。

在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱 高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復燃。

討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？

回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。

演示：實驗2-5(2)現(xiàn)象：帯火星的小木條迅速復燃，證明迅速放出氧氣。思考：是不是過氧化氫溶液與二氧化錳發(fā)生了化學變化從而生成了氧氣？ 演示：實驗2-6

（不溶于水的黑色固體）

現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復燃了。討論：如此往復，實驗可以不斷地進行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？ 分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中 還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學們閱讀課本找出答案。板書：

一、催化劑和催化作用

1.催化劑：在化學反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本

身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。

特點：一變(改變化學反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學性質(zhì))講述：(1)催化劑能改變(加快或減慢)其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，不能

片面地說成是加快。

(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化

劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。

(3)催化劑只能改變化學反應(yīng)速率，不能增大或減少生成物的質(zhì)量。練習：10克過氧化氫溶液與10克過氧化氫溶液加2克二氧化錳哪個生

成的氧氣多？

板書：

2、催化作用：催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：

二、氧氣的實驗室制法

MnO2

二氧化錳

1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫 水+氧氣 H2O2 H2O + O2

講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高

錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5 講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：

2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：

氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 KClO3 KCl + O2 加熱 加熱

MnO2 二氧化錳

白色溶于水 白色溶于水

板書設(shè)計： 課題3 制取氧氣

一、催化劑和催化作用

1.催化劑：在化學反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。

特點：一變(改變化學反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用。

二、氧氣的實驗室制法

1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫 水+氧氣 H2O2 H2O + O2 MnO2

2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：

氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 加熱

MnO2 KClO3 KCl + O2

加熱 二氧化錳

第二篇：標準教案

感覺統(tǒng)合 2-3歲教案

一、教學名稱:針對年齡段 2-3歲幼兒的感覺統(tǒng)合課程

二、教學目的: 1.通過音樂律動、組合游戲及器械操作,訓練幼兒的前庭覺及本體感 2.培養(yǎng)幼兒的秩序感,提高幼兒的專注力。

3.增強幼兒的觸覺刺激,使情緒得到更好的控制。

三、教學準備: 律動音樂,滑板,滑板滑梯,豎抱桶,平衡臺,地墊,袋鼠跳,羊角 球,大籠球,仿真水果蔬菜,萬象組合,蹦床,呼啦 圈。

四、教學過程:

1、集合

邀請所有的幼兒和家長,大手拉小手圍圈,用吹氣球的形式, 使圈變大或變小,最后氣球爆炸了,全體坐在地上。

2、節(jié)奏問好、唱名

(1)、拍身體部位打節(jié)奏相互問好, xx 下午好, xx 下午好(2)、請幼兒想動作拍拍身體部位來唱幼兒的名字。3 | 6 4 |5 5 3 | 4 2 | 1-|| 拍拍手給寶寶寶寶寶寶拍拍手給寶寶 say he llo

3、音樂律動

《握手舞》 《小小烏龜上山坡》 《平踏步》

4、組合游戲《運送水果蔬菜》

起點:拿起一個蔬菜或水果,鉆過陽光隧道,走上彩虹接龍,經(jīng) 過萬象組合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。

5、器械操作(1)、滑板

訓練目的:主要訓練前庭、觸覺、平衡力

方法 :a.將滑板輕輕放在地上,胸腹部趴在滑板上,頭抬高,雙腿并 攏繃直,雙手放在斜上方,手撐地連續(xù)向前滑行。

b.家長或老師拿住呼啦圈一端,幼兒拿住另一端,家長或老師拉起 呼啦圈直走或轉(zhuǎn)圈走,也可以走 S 型小路。(2)、滑板滑梯

訓練目的:訓練平衡能力、前庭、協(xié)調(diào)性、觸覺。

方法:雙手輕輕放下滑板, 跪在滑梯上, 胸腹部趴在滑板上, 頭抬高, 雙腿并攏繃直,雙手放在滑梯的兩側(cè)。往下滑時,雙手抬平,到地攤 開雙臂伸直,收輕輕蹭地,滑板停穩(wěn)后,拿起滑板迅速離開。(3)、袋鼠跳袋 訓練目的:訓練觸覺、協(xié)調(diào)性、平衡能力

方法 :把兩只腳伸到袋子里面,腳要踩到底,雙手揪住袋口,像袋鼠 一樣往前跳,腳掌先著地,落地屈膝。

注意:a、手始終要揪住袋口。b、不要跳得太快,停穩(wěn)之后再跳。

c、落地一定要屈膝, 腳掌先著地, 停穩(wěn)后, 先把袋子放下來再出來。d、根據(jù)幼兒高矮拿相應(yīng)的袋子。e、注意力差的、好動的孩子要適量。f、注意寶貝之間的距離不要太近。(4)、平衡臺: 訓練目的:訓練平衡能力

方法:請站在平衡臺的后面,先邁上一

第三篇：教案標準格式

小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX

童趣哲學啟蒙

（一）居中、三號字、加粗

——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號字、加粗 活動一

活動目標：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;

2、能結(jié)合故事情節(jié)學習生字：俄、正、裝、弟、才、當、還;

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己?；顒又攸c：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義。

活動難點： 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動準備：

1、字卡（小羊形）、繩子、羊頭形的點讀棒；

2、大屏幕故事課件及字卡課件 ；

3、《去郊游》音樂；

4、背景圖、小羊、狼的聲音

5、頭飾（小羊、大灰狼）大灰狼的頭?；顒恿鞒蹋?/p>

一、導入部分：

1、音樂律動：隨音樂入場。

教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？ 聽音樂做開汽車、火車等動作

教師：羊村到了，我們做下來休息一會吧。

2、（小羊大叫救命的聲音）

教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？ 小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX

二、感受新知：

1、第一遍故事輸入

教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個故事的名字是什么？ 教師：故事里都有誰呢？

教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請到了我們班來表演故事了。

2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）

兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。

3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？ 小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？

小羊為什么沒有上老狼的當？（請幼兒討論，每個問題都跟進鼓勵）

教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小朋友也是聰明、有主見的孩子，不會輕易被壞人欺騙，對嗎？

3、第三遍故事輸入（邊復述故事邊提字）

教師引導幼兒一邊復述故事一邊提出故事中的生字。故事的名字是？（聰明的羊）（教師注意反復敲打提出的生字）

三、反復敲打、鞏固復習

結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復習生字。

教師：你們喜不喜歡模仿小動物的聲音啊？請小朋友看大屏幕。下面就讓我們用最好聽的聲音來讀故事，讀到老狼的話時要模仿老狼的聲音，讀到小羊的話時模仿小羊的聲音。把藏在問號后面的字寶寶放回到故事里好嗎？

四、游戲： 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX

1、《羊族大營救》：

玩法：教師出示一個狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以來就小羊。活動延伸：

教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，模仿喜歡的小動物做動作?；顒佣?/p>

活動目標：

1、掌握歌謠內(nèi)容、認識生字：崖、騙 ；

2、練習點讀、復習故事、鞏固生字 ；

3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己。

活動重點：掌握歌謠內(nèi)容、認識生字：崖、騙?；顒与y點：練習點讀、復習故事、鞏固生字。

活動準備：

1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子）；

2、大屏幕故事課件 ；

3、歌謠課件及點讀棒、小紅旗；

4、《童趣哲學啟蒙》書若干?；顒恿鞒蹋?/p>

一、1、導入部分： 情景導入：

配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學了一個故事呢，快給我表演一下吧！

教師鼓勵：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個徽章。小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX（請表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時給予獎勵。）

2、復述故事。

大屏幕點讀故事（教師在前面點，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）

二、感受新知：

第一遍歌謠輸入：教師邊表演動作邊背誦歌謠。

第二遍歌謠輸入：

1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同

步跟讀。

2、分組讀歌謠，請幼兒自己設(shè)計動作表演歌謠。

第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。

1、大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。

2、游戲：奪紅旗

教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！

游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個字卡跑到終點并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。

三、練習點讀，鞏固復習

幼兒上組點讀書中的故事。

教師：小朋友請把書翻到P17，小手準備OK（形式：幼兒集體點讀、分組點讀）活動延伸：分角色朗讀故事

幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動時間換角色朗讀。

活動三 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX 活動目標：

1、完成EQ寶典，自主分析、解決問題的愉快心情 ；

2、復習故事、生字、歌謠。

3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達自己的想法?；顒又攸c：復習故事、生字、歌謠。

活動難點：完成EQ寶典，并能用較清晰的語言積極、自信的表達自己的想法。活動準備：

1、《童趣哲學啟蒙》書、鉛筆；

2、大屏幕EQ寶典圖片；

3、大屏幕故事課件。活動流程：

一、導入部分：

復習故事、生字和歌謠。

利用課件：送字寶寶回家，完整點讀一邊故事和歌謠。

二、游戲：《誰不見了》

大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對了字寶寶會馬上出現(xiàn)在大屏幕上。

三、EQ寶典：

1、教師出示EQ寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。

教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？

2、出示課件圖片2然后請小朋友分組討論并完成習題選擇。

3、出示課件圖片3然后請小朋友分組討論并完成習題選擇。活動延伸：我是小小指導家

游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險時的實例，請幼兒分組討 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導：XX 論，說出對策的小朋友就可以得到小獎勵。例：陌生人給你好吃的，你怎么辦？

放學時不認識的人來接你怎么辦？

獨自一人在家有人來敲門，你該怎么辦？

標準教案格式：

1.頁邊距設(shè)置：文件—頁面設(shè)置—頁邊距

上2厘米

下、左、右均為1.5厘米 2.正文均為四號宋體字，不加粗。小標題均為四號宋體字，加粗。

3.頁眉按照標準填寫，上面有范例。中間空格為20個。整體居中。頁腳加上頁碼，居中。均為宋體小五號字。

4.活動流程里的步驟均為一、二、三、四等等，若其中還分幾步，用1、2、3、等等標注。

第四篇：教案標準格式

教案標準格式．

課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

1.2 六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設(shè)計新穎活潑，精當概括。2．怎樣進行，復習那些內(nèi)容？ 3．提問那些學生，需用多少時間等。

2.4

（二）講授新課

1.1．針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

2.5

（三）鞏固練習

1．練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業(yè)安排

1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？

一、教學方法

二、學習方法

三、教學準備

四、板書設(shè)計

五、教學過程

六、教學總結(jié)

七、鞏固練習

八、課后作業(yè) 課后反

第五篇：教案格式標準

教案格式標準

正文內(nèi)容宋體、四號

一級標號盡量加粗

段落設(shè)定：段前段后行距為0 行間距設(shè)定1.5（比較容易選擇）

要求：每課時下寫教學反思（紅筆書寫）