第一篇：蘇教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《云》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

第七課《云》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

《云》是小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第7課的表演的歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望，一直深受學(xué)生的喜愛。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會(huì)用輕柔的、高位置的聲音來(lái)唱歌。

2．能力目標(biāo)：初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂(lè)形象。通過(guò)表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：從“藍(lán)天”、“白云”、“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)的為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 [教學(xué)難點(diǎn)]

較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌曲的換氣記號(hào)處換氣，做到聲情并茂的演唱歌曲。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

鋼琴、多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)課

謎語(yǔ)導(dǎo)入

一朵棉花糖，想吃購(gòu)不到，若想購(gòu)到它，就到天上去。

二、唱中感悟 學(xué)習(xí)歌曲 任務(wù)一：感受云

1．多媒體播放畫面：藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象…… 伴隨畫面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問(wèn)：天空的白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.小白云是如何形成的?

白云是陸地上的水蒸發(fā),遇到空氣中的冷氣流后,液化后的小水滴,他們飄在空中隨著日積月累,變成白云）

任務(wù)二：聆聽云

（在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)）。

1.閉眼聽旋律，加深對(duì)旋律的記憶

1=C 3 5 i ▏6-‖

2.云在不同的時(shí)候會(huì)發(fā)出不同的聲音，教師分別用“嗚”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、陽(yáng)光下的云、下雨時(shí)的云，學(xué)生猜。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C 3

i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3‖

任務(wù)三：學(xué)唱云

（通過(guò)對(duì)比，輕松地理解音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。）

藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，就像大海里飄著一只只帆船，多美??！船里裝了小魚和小蝦，那云里裝的是什么呢？老師將用歌聲來(lái)告訴你們。（媒體示譜例）

1.教師范唱。這首歌給你什么樣的感覺？

（搖蕩的感覺。引出三拍子，復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)拍重音及表現(xiàn)方式）。

2.學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞

3.學(xué)唱歌曲

A、逐句跟唱，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想畫面。

B、把全班分成四個(gè)大組，每組一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱。C、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)歌曲中有個(gè)“V”字型符號(hào)嗎？這個(gè)符號(hào)有什么作用呢？咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧（出示認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)的微課）。

D、處理歌曲

（我結(jié)合之前“云在不同時(shí)候不同聲音”的發(fā)聲練習(xí)，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：第二句像“陽(yáng)光下的云”的聲音，非常明亮的，有利于解決高音dol；第三樂(lè)句“裝的什么”像“下雨時(shí)云”的聲音，一個(gè)個(gè)音要清晰連貫；第四樂(lè)句像“月光下的云”的聲音，非常溫柔，柔和）

任務(wù)四：表演云

創(chuàng)造性表演飄（讓云起來(lái)）。以輕柔的伴奏配合孩子的肢體語(yǔ)言來(lái)綜合展示這一課。

1.分小組聽錄音，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

云、雨點(diǎn)、麥田

2.集體表演

小白云非常的高興今天能和小朋友一起玩，他說(shuō)小朋友們唱的很好，表演的也很好，最后他想請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)合作，表演這首歌曲。愿意嗎？

（1）將全班分為三個(gè)部分

云 ：,模仿云的輕輕的飄動(dòng).雨點(diǎn)：,模仿雨點(diǎn)輕輕的飛落下來(lái)。

麥田：模仿小麥們受到雨點(diǎn)的滋潤(rùn)開心的樣子,慢慢的長(zhǎng)大了等三種角色。

集體邊唱邊表演

三、檢測(cè)、總結(jié)

1.這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 2.喜歡云

云變成了雨點(diǎn)，澆灌了我們的麥田，使稻谷越長(zhǎng)越好，這樣農(nóng)民伯伯的收成也就好了。那你們喜歡云嗎？那我們想對(duì)云說(shuō)什么？

生：小白云，我喜歡你！生：小白云，謝謝你！3.唱云

4.讓我們一起再來(lái)唱一遍歌曲《云》。5.聽著《云》的背景音樂(lè)走出教室。

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《云》教案 蘇少版

《云》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：歌曲《云》

2、動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂(lè)活動(dòng)《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，3、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析：

《云》是蘇少版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法：

情境體驗(yàn)法、聽唱法、實(shí)踐參與法、律動(dòng)法 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)若干 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《郊游》

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室、師生問(wèn)好

2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（點(diǎn)擊課件出示謎面）

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。生答（云）

4、師：小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。）

5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時(shí)要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時(shí)只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。）

二、感受體驗(yàn)音樂(lè)情境

師：小朋友真聰明，很快就猜出來(lái)了！下面我們把云寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！

（播放課件，在《云》背景音樂(lè)中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)

生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語(yǔ)言提醒學(xué)生，動(dòng)作要輕柔 些，注意合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

師：剛才我們?cè)谒{(lán)天上都看見什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？

師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。（出示動(dòng)畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請(qǐng)你聽一首歌，它會(huì)告訴我們答案的。

三、學(xué)唱歌曲《云》

1、播放動(dòng)畫Flash《云》，欣賞完后教師提問(wèn)：云里面裝的是什么？小雨點(diǎn)有什么用??？ 學(xué)生回答，對(duì)能細(xì)心聆聽，并且回答正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？

3、聽出來(lái)了嗎？怎么聽出來(lái)的？（板書●○○）

4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系？

5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。老師來(lái)給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個(gè)弱拍上敲兩下，我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下。

6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

7、說(shuō)了半天，我們不如就來(lái)幫《云》這首歌曲來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強(qiáng)拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？

3、師生合作唱。

①這首歌曲真好聽？老師也忍不住要唱的，我在唱的時(shí)候想邀請(qǐng)你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。

②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個(gè)云寶寶的聲音都變得美美的。

13、朗讀歌詞。

師：聽了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請(qǐng)小朋友就用這輕柔的聲音來(lái)把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞）

4、讀得真好！不知道小朋友會(huì)唱了沒有？來(lái)，先來(lái)唱第一段試試。（學(xué)生唱完后，教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱，及時(shí)糾錯(cuò)。）

5、唱到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來(lái)，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動(dòng))

6、學(xué)會(huì)了第一段，你們能用同樣的聲音來(lái)唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。

7、完整的跟鋼琴演唱一遍師：

8、分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞

9、不知不覺我們就把歌曲《云》唱會(huì)了，下面請(qǐng)一學(xué)生獨(dú)唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）

四、音樂(lè)拓展活動(dòng)

師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動(dòng)起來(lái)，加入到你喜歡的音樂(lè)活動(dòng)中去吧！

課件出示音樂(lè)活動(dòng)的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。

1、自由組合。

2、課堂展示。

五、教師小結(jié)

律動(dòng)出教室：謝謝小朋友們和我度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵“白云”飄出教室。

第三篇：人教小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)而廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,在音樂(lè)課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課，二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡音樂(lè)時(shí)，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)觀看動(dòng)畫、視聽、律動(dòng)、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分感受到多媒體在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對(duì)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的求知和好奇，激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。

3．通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學(xué)方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵(lì)法、示范法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

欣賞樂(lè)曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂(lè)曲，讓學(xué)生體會(huì)感受星空帶給我們的無(wú)限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂(lè)課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來(lái)上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來(lái)吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：【教師和學(xué)生一起律動(dòng)營(yíng)造一種輕松活躍的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)這樣的教學(xué)，既活躍了課堂，又激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請(qǐng)坐

師:小星星也給我們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來(lái)聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事感興趣，并且對(duì)天空有無(wú)盡的向往。

設(shè)計(jì)意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語(yǔ)言、靠情景，在這 個(gè)環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學(xué)生觀看圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力?！繋煟涸诤芫煤芫靡郧?，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來(lái)散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個(gè)月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來(lái)了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無(wú)數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說(shuō)唱名

師：同學(xué)們你們說(shuō)的可真好，老師這里也準(zhǔn)備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂(lè)的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設(shè)計(jì)意圖：【多媒體課件制作一個(gè)“小臺(tái)階”臺(tái)階上站滿了身上標(biāo)有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學(xué)生跟著琴，看著音階很快的就能把練習(xí)音階唱好】

師：同學(xué)們你們說(shuō)的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學(xué)生說(shuō)出星星的名字

師：小星星已經(jīng)按順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來(lái)上樓梯，教師彈琴學(xué)生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們?cè)囈辉囅聵翘莅桑? 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來(lái)一次，師生重復(fù)爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊(duì)，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來(lái)，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來(lái)了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》

【這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖：景，讓學(xué)生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說(shuō)了什么？學(xué)生通過(guò)觀看畫面，有了自己的想像。】

1．初聽歌曲，“原來(lái)是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么？

教師指名讓學(xué)生回答，自己聽到他們?cè)陔娫捓镎f(shuō)到了什么。

2．教唱歌曲

師：現(xiàn)在就跟著老師學(xué)唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請(qǐng)同學(xué)們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學(xué)生唱。（3）隨琴把歌曲連起來(lái)。

師：同學(xué)們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設(shè)計(jì)意圖：【課件中標(biāo)注出這首歌曲中的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生引起注意，這兩句的結(jié)尾的唱法是不一樣的，并且有一個(gè)新的音樂(lè)符號(hào)：反復(fù)跳躍記號(hào)，學(xué)生根據(jù)課件的提示，在學(xué)唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點(diǎn)】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復(fù)聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個(gè)領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個(gè)齊字。

請(qǐng)同學(xué)讀領(lǐng)唱部分 師：“記得前面老師講過(guò)的演唱形式嗎？老師想來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱，你可以把這個(gè)機(jī)會(huì)給老師嗎？

活動(dòng)：教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱

師：同學(xué)們我們配合的非常好，那誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)唱呢

生：到前面領(lǐng)唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來(lái)鼓勵(lì)一下他吧 師：下面呢，我們分小組來(lái)表演這首歌曲，我們分四個(gè)小組，有器樂(lè)組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。

教師請(qǐng)器樂(lè)組舞蹈組到前面來(lái)，下面同學(xué)演唱歌曲 師：有的同學(xué)在演唱歌曲的時(shí)候，早就想用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的心聲了，下面我們就一起來(lái)邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)對(duì)美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數(shù)星星》 課件出示圖片，學(xué)生邊看圖邊欣賞

小結(jié) 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準(zhǔn)備好的星星和他說(shuō)再見吧！

設(shè)計(jì)意圖：【讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的理想，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，感同身受，長(zhǎng)大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘?！?/p>

第四篇：蘇教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_Microsoft_Word_文檔_

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文大朗垌小學(xué)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生每天摘錄一個(gè)好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我因材施教。在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視積累，拓展視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

四、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

雖取得不少成績(jī)，但也存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)理念，努力汲取他人之長(zhǎng)，不斷使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 云教案 蘇教版

（蘇教版）二年級(jí)音樂(lè)教案 上冊(cè)云

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《云》

2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。

3、通過(guò)秋蟲音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒體出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。生：云

師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了?。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

2、播放音樂(lè)《云》

師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

（1）完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。

（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

3、拓展小知識(shí)：美麗的云

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？ 生：（回答）

師：讓老師來(lái)告訴你們吧?。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）

4、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧?。ɡ蠋熀?jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）

（1）放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺好的學(xué)生指揮。

5、小結(jié)：

今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。