第一篇：教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的的基本方法。2.通過(guò)欣賞，討論，對(duì)比，教師的講解、體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容。【難點(diǎn)】

對(duì)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)畫面里描繪了什么場(chǎng)景。學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?；顒?dòng)二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場(chǎng)景?” 學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。

二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時(shí)刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會(huì)營(yíng)造出溫馨動(dòng)人的感覺，讓人感覺親切自然。(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過(guò)這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對(duì)生活對(duì)勞動(dòng)者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動(dòng)三：對(duì)比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對(duì)這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動(dòng)四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè) 教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》

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教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語(yǔ)音示范，以下是教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯，希望對(duì)各位考生有所幫助！1面試備課紙

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2高中美術(shù)《拾穗者》語(yǔ)音示范 3高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的的基本方法。2.通過(guò)欣賞，討論，對(duì)比，教師的講解、體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對(duì)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)畫面里描繪了什么場(chǎng)景。學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者。活動(dòng)二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場(chǎng)景?”

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學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時(shí)刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會(huì)營(yíng)造出溫馨動(dòng)人的感覺，讓人感覺親切自然。(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過(guò)這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對(duì)生活對(duì)勞動(dòng)者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動(dòng)三：對(duì)比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對(duì)這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

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分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動(dòng)四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè) 教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

4高中美術(shù)《拾穗者》答辯題目及解析

問題：米勒所屬于那一個(gè)藝術(shù)流派？ 【參考答案】 謝謝考官的提問！

米勒屬于19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義，在當(dāng)時(shí)一大批畫家聚集在法國(guó)巴比松村莊描繪優(yōu)美的自然風(fēng)景與風(fēng)土人情，因?yàn)橹塾诂F(xiàn)實(shí)生活，描繪最自然的生動(dòng)的貧苦勞動(dòng)人民的生活，所以稱之為現(xiàn)實(shí)主義，又因?yàn)樵谀承┳髌分辛髀冻鰜?lái)了對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的一種抗?fàn)幒投窢?zhēng)，甚至是一種嘲諷，所以也稱之為批判現(xiàn)實(shí)主義!以上就是我的回答，謝謝各位考官！

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第三篇：教師資格面試高中美術(shù)試講教案

教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的基本概念。

2.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)難點(diǎn)：

第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。

二、學(xué)生講解，對(duì)比欣賞

1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。

2.請(qǐng)每組推選解說(shuō)員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)行。3.教師同時(shí)投影展示圖片。

楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。

桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。

風(fēng)箏：在我國(guó)起源較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。開始用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。

民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對(duì)兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。

傳說(shuō)虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。

刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的熱愛，對(duì)愛情的追求，祈求子孫萬(wàn)世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子?！棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。

三、欣賞拓展，實(shí)踐操作 1.教師投影剪紙過(guò)程 2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品

3.評(píng)價(jià)學(xué)生們的解說(shuō)、協(xié)作和創(chuàng)作能力

四、本課小結(jié)

民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)生產(chǎn)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會(huì)發(fā)展。在今天，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)疑有著積極意義。

五、布置課后思考題

想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？

編織：在我國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。織法種類多樣，造型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì)、凈中有色是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。

剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于我國(guó)各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國(guó)北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。

4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)(板書)①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝； ②質(zhì)樸率真，隨意大方； ③熱烈夸張，象征寓意。

在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。

年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。

第四篇：教師資格面試小學(xué)音樂《映山紅》試講答辯教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達(dá)的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會(huì)歌曲情感表達(dá)的變化。3.了解音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感?！倦y點(diǎn)】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學(xué)生電影的名稱。教師總結(jié)“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長(zhǎng)征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;

2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的速度是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽音樂，對(duì)照歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感;2.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的反復(fù)句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現(xiàn)的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對(duì)歌曲的理解;5.學(xué)生思考電影插曲在電影中的作用;6.學(xué)生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對(duì)比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進(jìn)行發(fā)言。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《映山紅》，通過(guò)歌曲感受到了電影所表達(dá)的思念之情和愛國(guó)之情。那些不能忘記的歷史，會(huì)通過(guò)不同的藝術(shù)形式一直傳承下去，我們應(yīng)該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對(duì)今天所學(xué)歌曲的理解。

五、板書設(shè)計(jì)

第五篇：2018年教師資格面試備課、試講、答辯

一般都是老師領(lǐng)你到教室門口，然后你自己敲門（三下），會(huì)有人應(yīng)你，就可以進(jìn)去了。記得把門帶上。里面通常是三個(gè)考官，最多還有一個(gè)負(fù)責(zé)各種教務(wù)的老師。大家可以先和考官問好（各位考官好！我是某號(hào)考生）。記住，不要泄露個(gè)人信息！不能說(shuō)名字或者學(xué)校單位等信息，否則視為作弊！接著鞠躬。主考官會(huì)和你說(shuō)話，問你問題。先回答結(jié)構(gòu)化的問題，然后開始試講，最后是答辯。

試講，又稱“片段教學(xué)”、“無(wú)聲上課”“模擬課堂”等。是指在無(wú)學(xué)生的情況下，將考官當(dāng)做學(xué)生的教學(xué)情景模擬。在教師資格考試中，試講時(shí)間只有短短的10分鐘，這又有別于傳統(tǒng)課堂，如何在短時(shí)間內(nèi)將課堂的精彩呈現(xiàn)給考官？下面為大家總結(jié)以下幾條備考建議。

一、備課

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，一位好老師，要想在課堂教學(xué)中從容不迫，處變不驚，就必須挑燈夜戰(zhàn)，伏案沉思。而對(duì)于即將走上考場(chǎng)的考生來(lái)說(shuō)，備課尤為重要，有些考生可能認(rèn)為備課就是寫教案，在這里樂過(guò)專家面試資深講師要提醒廣大考生，備課不等于寫教案，寫教案只是備課的最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課主要包括備新課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，而這三項(xiàng)工作都需要考生在考前完成。尤其是一篇課文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、以及教學(xué)方法都是需要考生提前準(zhǔn)備，這樣大家才能在短短20分鐘內(nèi)完成備課，寫出簡(jiǎn)案。因此建議考生全面了解教材，以人教版為主，理清教材思路、教學(xué)重難點(diǎn)?？荚嚂r(shí)候，大家的考試題一般不會(huì)是整片課文，而是教材中課文的某個(gè)片段，大家拿到題時(shí)，不要急著寫，要先剖析試題，用2分鐘左右時(shí)間通覽全文，羅列知識(shí)點(diǎn)，看清題目要求，再開始動(dòng)筆寫。大家在平時(shí)就要刻意訓(xùn)練自己寫簡(jiǎn)案的能力，13分鐘左右完成簡(jiǎn)案書寫，剩下的時(shí)間要在頭腦中像過(guò)電影一樣把自己的課順一遍，尤其是開場(chǎng)的導(dǎo)入語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的銜接語(yǔ)。

二、試講

有些學(xué)生可能有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比較熟悉教學(xué)的一些基本流程，但是在面對(duì)考官的無(wú)聲教學(xué)中，往往不知如何是好。考試和平時(shí)的上課還是不同的，平時(shí)上課你問什么問題都會(huì)有同學(xué)回應(yīng)你，但是在考試時(shí)候，你所問出來(lái)的每一個(gè)問題都不會(huì)有人回答，那這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？答案就是考生需要自問自答。但問題是大部分考生沒辦法想象出學(xué)生會(huì)是如何回答的，因此有很多考生就放棄互動(dòng)，把整個(gè)試講過(guò)程變成老師的一言堂。但問題隨之而來(lái)，這樣的課堂完全偏離了新課改的理念。那么如何在考試過(guò)程中將互動(dòng)演繹的淋漓盡致？這就需要廣大考生在平日里除了寫教案，還要把你的教案內(nèi)容大膽的演繹出來(lái)，通過(guò)不斷地練習(xí)，在考試的無(wú)聲教學(xué)環(huán)節(jié)才不會(huì)漏洞百出。在試講的過(guò)程中要提醒各位考生注意教姿教態(tài)。比如，當(dāng)你提問一位學(xué)生時(shí)，你是否用了“請(qǐng)”字，你的手勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)地指向這位學(xué)生，你的眼神有沒有閃爍著期盼和鼓勵(lì)的目光，你的身體是否有一定的前傾等等，這些只是一些小小的細(xì)節(jié)問題，但考生需要認(rèn)真去思考總結(jié)，才能把一堂好課呈現(xiàn)在考官面前。

三、答辯

答辯是最為靈活的一個(gè)環(huán)節(jié)，至于考官會(huì)問什么樣的問題，完全是因人而異。但從歷年的真題反饋來(lái)看，大部分是圍繞試講內(nèi)容提問的，尤其是和所講知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是考官最容易問到的，所以樂過(guò)專家建議考生在備考的時(shí)候就要有針對(duì)性的去補(bǔ)一補(bǔ)你的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?；卮饐栴}時(shí)，建議考生要回答的真實(shí)可靠，切記不可不懂裝懂，如果遇到自己不會(huì)回答的問題，一定要先向考官表示歉意，并表明自己回去之后會(huì)對(duì)這個(gè)問題深入研究一番，以退為進(jìn)，扭轉(zhuǎn)考官對(duì)你的印象，只要你保持謙虛、好學(xué)的心態(tài)面對(duì)答辯環(huán)節(jié)，考官是不會(huì)過(guò)度為難你的