第一篇：即席發(fā)言教學設計

口語交際——即席發(fā)言

1．知識目標：讓學生克服發(fā)言時的緊張心理，學習即席發(fā)言的構思技巧。2．能力目標：通過創(chuàng)設情境進行思維訓練，提高學生即席發(fā)言的能力。3．德育目標：培養(yǎng)學生良好的語言習慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質風度。教學重點和難點：

1．教學重點：幫助學生克服口語表達時的緊張心理。

2．教學難點：如何通過練習，讓學生掌握即席發(fā)言的快速構思技巧。教學過程：

一、引入課題（1分鐘）

同學們，你有過當眾發(fā)言時吞吞吐吐的尷尬嗎？你有過面試時兩腳發(fā)抖的緊張嗎？記得西方國家有人這樣說：“世界上有兩樣東西最令人害怕，一個是原子彈--誰知道另一樣是什么？（可讓同學們七嘴八舌回答）另一樣就是演講！演講，真的那么令人害怕嗎？還是讓我們來看看名家們的風采吧--”（設計意圖：在問題中激發(fā)學生的興趣，喚起學生的求知欲望，強化學習動機。）

二、精彩即席發(fā)言鑒賞（4分鐘）

***妙解“沾老子光”

1993年3月，93大連（香港）經(jīng)貿(mào)合作洽談會在香港舉行。這是大連新任市長***在香港舉辦的一次大型招商活動。他心里似乎有底，然而，他的自信很快迎來了考驗。開幕前舉辦的新聞記者招待會上，一些記者似乎對做另外一類文章興趣更濃。

一位記者一上來劈頭蓋臉就問：“薄先生，你的父親是中共高官，你做市長，是不是并非主要因為政績，而是沾老子光？”全場所有眼睛、攝像鏡頭都 對準***，看他如何回答。***微微一笑，說：“我欣賞這位記者先生的直率，也許他提出的問題不止是他一個人想問的。我不否認‘沾老子光’，而且還樂意告訴諸位，我曾沾的光使我終身受益！當我還是個正在認識社會和人生的中學生時，因為家庭牽連，我被關進了監(jiān)獄。五年的監(jiān)獄生活，使我經(jīng)受了磨難，鍛煉了意志，學會了思考，懂得了公正、民主、法制對一個社會是多么重要，溫飽、自由、尊嚴對一個人是多么重要。命運在這五年里給予我的饋贈，并非人人都能得到的。如果沒有一個倒過霉的老子，我也得不到這份禮物，這豈不是沾了大光？至于個人政績，我不便評價，這是我的市民的事，但有個事實我想在這里提醒：我是由大連人民推舉的代表選出的市長，而大連人民是不會視他們的權利為兒戲的！”這番應對，使在場的記者們立即對這位風度翩翩的年輕市長刮目相看。

明確：在這里，***面對對方說他“沾老子光”的責難，來了個先承后轉，借題發(fā)揮。他先承認自己確實“沾老子光”，而且所沾之光使自己“終身受益”，繼而巧妙地引申、發(fā)揮道：自己所沾之光是惡運和磨難，而正因為如此，才鍛煉了自己的意志，學會了思考，認識了社會和人生，逐漸成熟起來。所沾之光是巨大的精神財富，使自己受益非淺。***妙解“沾老子光”，不僅回擊了對方的無理責難，而且向聽眾作了一次漂亮的亮相，取得了良好的效果。

蕭琛善辯免災

南朝梁有個大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒稱帝時就與他交好。后來蕭衍當了皇帝，兩人關系仍很密切。一次，武帝蕭衍舉行大型宴會，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，就爬在案幾上。武帝看見就用棗子投他正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說道：“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報呢？”武帝聽后，轉怒為笑。學生自由發(fā)表意見，明確即席發(fā)言的定義和特點：

即席發(fā)言是一種在特定情景下事先沒有準備的臨場說話的口語樣式。即席發(fā)言臨境而發(fā)，隨機而發(fā)，短小精悍，具有隨意性、靈活性和可變性。（設計意圖：在鑒賞中品味即席發(fā)言的語言美、人文美。在美中感悟，在美中激起發(fā)言的欲望。）

三、即席發(fā)言嘗試（約10分鐘）

歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒??他們憑借出色的口才使自己得到了想要的東西。同樣，放眼今天現(xiàn)實生活中，有些人舌綻蓮花，縱橫捭闔，著實讓人羨慕不已。同學們，我們正處于一個千載難逢的歷史機緣中，在這個偉大的時代里，機遇與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在！在這個特殊的年代里，怎樣才能擁有縝密的思維、機敏的應變、卓越的口才呢？現(xiàn)在就讓我們來進行即席發(fā)言的訓練吧——

1．教師布置成語話題，學生思考3分鐘。第一組，王婆賣瓜，自賣自夸； 第二組，近朱者赤，近墨者黑； 第三組，班門弄斧 / 狐假虎威； 第四組，濫竽充數(shù) / 異想天開。

2．學生以小組為單位，各推選一位同學上臺發(fā)言，每個同學發(fā)言不超過2分鐘。

（設計意圖：在鼓掌和分組活動中進入新課學習，目的有二：1．消除學生的緊張心理；2．營造一個輕松活潑的氛圍。）

四、集體討論評議（5分鐘）

組織同學們集體評議，教師講評。講評時主要就講話人的表情動作、思維方向和口語特點發(fā)表意見，要指出具體的表現(xiàn)。

教師講評：通過剛才同學們的講話實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要輪到自己當眾講話，尤其是要走到講臺前，面對大家講的時候，常常感到十分緊張，抓衣服、聳肩膀、撓頭皮，說出話來常常言不及義，本來已經(jīng)準備好的講話內(nèi)容得不到很好的表達?？磥?，要想擁有熙薄來、蕭琛那樣面對困境時的從容和敏捷，我們還得學會如何控制緊張心理。（投影板書：控制緊張心理）

1．指導控制緊張心理的方法。

教師提問：怎樣才能控制講話時的緊張心理呢？

明確：緊張畏懼心理經(jīng)過有目的的訓練可以得到控制?？梢圆捎?2字法，即：心中有數(shù)，有備無患，隨機應變。（投影板書：心中有數(shù)，有備無患，隨機應變）“心中有數(shù)”

就是指自己對這種緊張畏懼心理有一個正確的認識。要認識到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就會產(chǎn)生緊張心理。我不可能讓它不產(chǎn)生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它縮小到被我控制的程度。盡管還有些緊張，也能表現(xiàn)出坦然登臺、常態(tài)講話。這樣，就邁出了自我控制的第一步?！坝袀錈o患”

就是指對自己講話內(nèi)容要有充分的準備。如，面臨怎樣的觀眾，達到怎樣的效果，會發(fā)生哪些問題，怎樣開頭，怎樣有效地控制緊張心理，臨場不慌。

“隨機應變”

就是指盡管我們有了清醒的認識，也做好了充分準備，有時還照樣緊張，這時，就要采用一些具體的隨機應變的調(diào)節(jié)方法。比如：

心理暗示法--用語言或形象暗示自己會成功。如優(yōu)越的條件、成功的經(jīng)歷、眼前的任務??正如華盛頓所說：“當我對聽眾演說時，我不考慮我的演說詞來日將有怎樣的評論。因為我只知道眼前的聽眾，而我的演說詞，正是為眼前的聽眾而說的?！焙夏钣兄诎l(fā)揮自己的意志力，戰(zhàn)勝自己的恐懼感。排除刺激法--講話前有意轉移自己的注意力，講話時避免與熟人的目光對視，采用流動的虛視方法。

感情調(diào)節(jié)法--由于人不可能同時產(chǎn)生兩種截然不同的情感，所以講話前可以用其它情感來取代畏懼心理。如，開始時不妨用個笑話或故事開頭等。呼吸松弛法--講話前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸進一口氣，讓它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出來，同時讓自己的兩肩下沉，心中可同時慢慢數(shù)著1、2、3...這樣可使心跳正常，呼吸平穩(wěn)。（可讓學生試用）小結四種辦法，回顧12個字。

2．指導進行思維訓練

教師分析：我們常常感到無話可說，一個很重要的原因就是對一些話題沒有深入地思考，在思維問題的時候，往往滿足于一種方法，而缺少一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，也不敢大膽地向傳統(tǒng)觀念質疑和挑戰(zhàn)（舉剛才同學的實例，如“濫竽充數(shù)”）。

從同學們的分析中可以看出，即席發(fā)言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維清晰敏捷，構思也就靈活迅速。這就要求我們在即席發(fā)言中，要注意從以下幾個方面進行思維的創(chuàng)新。（投影板書：進行思維創(chuàng)新）（1）啟迪逆向思維。獨立思考，不人云亦云，敢于對完美無缺質疑，勇于向陳規(guī)陋習挑戰(zhàn)。

（2）啟迪發(fā)散思維。從多種方向去摸索新的途徑，尋求新的方法解決問題。（3）啟迪求同思維。努力尋求事物之間的聯(lián)系，確定主題，生發(fā)議論。3．歸納口語的特點

口語交際屬于情境語言范疇，因此有較強的隨意性、靈活性、可變性。我們在進行口語交際時，必須注意用語要通俗、準確、簡練、得體。（投影板書：通俗、準確、簡練、得體）

（設計意圖：盡量讓每個學生都動起來，給學生一定的練習實踐。教師相機點撥，滲透口語交際的基本要求。）

五、學習即席發(fā)言構思技巧（約12分鐘）

讓學生先看一段故事：

1．介紹《先生選婿》：一位秀才，有一個獨生女兒。他開了一家書院，要在三個優(yōu)秀學生中挑選一個作為自己的女婿。這天，他準備一桌酒席，請三個學生到府上，由女兒出題自己考，題目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“難上的難”填句組成四句短文，且將這四個詞放在每句的后面。

A、張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難?！? B、李四看見客廳的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難?！? C、王二酒足飯飽，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難?！?/p>

要求小組派代表第二輪發(fā)言，闡述本方觀點：⑴誰被選中。⑵選中理由。（答案C：王二被選中。理由略）

教師總結即席發(fā)言構思技巧：(投影板書)

⑴圍繞中心，明確觀點和態(tài)度。

⑵從實際出發(fā)，尋找一個切入點。

⑶注意開頭和結尾。

從大家的發(fā)言中我們可以看出，即席發(fā)言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維敏捷，構思也就迅速。我們應爭取多發(fā)言，段練自己的思維。

2．介紹外交家顧維鈞的故事：

1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”

學生自由發(fā)言。要求學生分析在矛盾沖突中顧維鈞即席發(fā)言的特點。

教師總結說服別人的方法：(投影板書)

⑴先找到矛盾雙方的共同點。

⑵讓對方贊同共同點。

⑶再引出自己的觀點。

⑷解決矛盾。

六、訓練反饋（約10分鐘）

介紹矛盾事例，引出第三輪抽簽發(fā)言：

1．一個同學吃飯時亂扔飯菜，請你用上述方法委婉批評。2．寢室里，同學們都入睡了，一個同學還在吵鬧，請你說服他。3．信還未到自己手中郵票已被××同學撕了。

4．周末你想看球賽轉播，遭到父母的拒絕。

（設計意圖：在實踐活動中促進學生口語交際能力的提高，培養(yǎng)學生綜合能力。）

七、課堂小結（約2分鐘）（略）

（設計意圖：鞏固加深印象。）

八、布置作業(yè)（約1分鐘）

嘗試在課余時間，在與同學或其他人的交往中，就某個觀點和事件即席發(fā)表看法。

（設計意圖：強化基本技能訓練，提高學生應用口語能力的熟練程度。）附：板書設計 即席發(fā)言

一、即席發(fā)言的一般要求：

二、即席發(fā)言的一般形式： 1．應對緊張情緒

1．即席發(fā)表看法

2、積極創(chuàng)新思維

2．推銷自己或物產(chǎn) 3．注意口語特點

3．在矛盾中說服別人

第二篇：如何講好即席發(fā)言

怎么樣才能把即席發(fā)言講好呢？

首先，要確立中心，明確自己的觀點和態(tài)度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確立發(fā)言中心，以及自己的觀點和態(tài)度。

其次，要從實際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以后，最好舉例說明問題，增強說服力。

再者，要有精彩的開頭和結尾，開頭最好干凈利落，直接入題，可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。結尾則要強化發(fā)言的主要內(nèi)容。

講話者還要善于捕捉時機，乘興發(fā)揮，借以渲染氣氛，使講話橫生妙趣，引向縱深。1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會第二次全體會議時，代表們要求他講話，當他是臺時，與會者長時間鼓掌。高爾基靈機一動借題發(fā)揮說：“如果把花在鼓掌上面的全部時間計算起來，時間就浪費得太多了?！币幌伦邮谷珗龌钴S，講話就在這樣融洽的氣氛中開場了。

即席發(fā)言，不僅要迅速構思，還是要注意克服緊張心理。一旦上場發(fā)言，就應該充滿自信，臨場不亂，就能有效的控制緊張心理，從容不迫，沉著應戰(zhàn)，能盡情發(fā)揮，侃侃道來。不然的話本能夠在公眾場作言之有物的即席發(fā)言，也會因為緊張，心慌意亂，訥訥無詞，表達不好而講不了兩句話就臉紅“卡殼”了，只好敗下陣來。那么要克服緊張心理，就要有備無患，并且隨機應變。比如《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾，2002年九月十九日晚在廣州市天河體育中心演出時，戲到中途中，她在下臺階時摔了下來。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對臺下的觀眾說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節(jié)目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”

即席講話，最能體現(xiàn)你的口語表達水平的高與低。朋友，你是屬于前者，還是屬于后者？就讓我們來試一試吧。

即席講話訓練

1、判斷下列說法的正誤：

①許多同學當眾說話時過分緊張。要消除這種心理狀態(tài)并不難。主要是應有自信心，即使自己沒有做充分準備，只要有膽子，就可以理直氣壯的講。

②說話怎樣才能做到清楚呢?答案是要“多思”。說話前要認真想一想，自己為什么要說，說給誰聽，說的重點是什么，怎樣去說，先說什么，后說什么。重點和非重點都要詳細說。

③說話要簡潔，就要去掉不必要的重復，去掉與中心關系不大的枝蔓。

④要使說話中心突出，條理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和線索，三是要把材料的先后安排好，力求層次清晰，眉目分明。

⑤說話連貫，是指句與句之間連接得上。說話嚴密，是指說話有邏輯性。要做到這兩點，在平時要養(yǎng)成多思考的習慣。

⑥在和別人交談時，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而要看對象，從對象的不同特點出發(fā)，說不同的話，從而創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，達到說話的目的。但說話看對象，不是說要“見人說人話，見鬼說鬼話”。

⑦說話要講究方式。直言不諱充滿刺激性，容易傷害對方的感情，造成抵觸情緒。所以，無論在什么場合，都要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語言形成。

⑧停頓的一般規(guī)律是：一個意思說完要有較小的停頓，一句話說完要有較大的停頓。⑨無論是說還是聽，都應當適度的看著對方的眼睛和面部。還要善于用眼神表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂。

⑩要“形于外”必須“誠于中”，這是做到語言美的關鍵。

2、在班級廣泛的征集話題，在老師的指導下作必要的篩選后，以抽簽的形式，開始即席發(fā)言。（還可以由同學自己組成評判團對即席發(fā)言的同學作點評和達分。

當領導的都脫不了要即席講話，比如匯報會、座談會、記者招待會啦，說不準什么時候就有人請你發(fā)表“重要講話”，而你又不可能時時都有準備在前、成竹在胸。咋辦？只好“隨便講兩句”。可是，這“兩句”可不能真“隨便講”，講好了，聽眾動容，領導樹威，下屬生欽佩；講砸了，那可就“丟大了”。所以，即席講話也好，即興發(fā)言也罷，都要講的有板、有眼、有根、有據(jù)，說的有內(nèi)容、有重點、有層次、有亮點。咋講才好呢？不妨按以下“路數(shù)”試一試——

一、有備無患。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的即席講話是以會前的充分準備為基礎的。如會前毫無準備，甚至連會議議程和議題都一無所知，到時只能先“啊”一陣子，然后便是“今天我本不打算講，既然讓我說，我就隨便講幾句”，便是全國形勢、本地區(qū)形勢、本行業(yè)形勢，便是沒話找話，短話長說。因此，講話雖叫“即席”，仍要做些準備。一般來說，會議議題會首先報告領導，相關材料也會發(fā)到領導手上，只要稍有留心，就會對會議討論的內(nèi)容心中有數(shù)，不至于鬧出南轅北轍的笑話；如將之精讀細研，那就可以“成竹在胸”了。

二、把準話題。開口前，要盡可能選擇合適的話題，以避免信口開河，前言不搭后語。選擇話題，總的要審時度勢，緊扣會議主題，根據(jù)會議成效和氣氛合理取舍。首先，要對講話的場合、時間和聽眾進行充分研究。選擇那些適情適時，有新意，能給人啟發(fā)的內(nèi)容作為話題，但不必搜腸刮肚翻出奇聞軼事或者深奧哲理，以免有嘩眾取寵之嫌。其次，要選取自己比較熟悉、體會比較深的內(nèi)容作為話題，這樣才能全方位打開你的思路，激發(fā)你的談論興趣，有話可說，講起來才能旁征博引，應付自如。只有對話題非常熟悉，才會產(chǎn)生強烈的表達愿望，總覺得這些話真實是不吐不快，這樣才能使講話連續(xù)不斷、滔滔不絕。若是個不熟悉的話題，說起來覺得底氣不足，講者呆板生硬，聽者昏昏欲睡，弄不好還容易出現(xiàn)卡殼的尷尬局面。最后，要把話題說清說透，還需要確立能要表達的觀點，表達的觀點應該為確定的話題而服務。觀點是即席講話的核心，是統(tǒng)領講話的綱領。領導身居高位，講話要負責任，他所傳遞的信息、所表達的方向、所推崇的觀點往往會對下屬產(chǎn)生巨大的影響，左右組織的發(fā)展方向。因此，領導在講話時所表達的觀點應當正確，從而起到宣傳真理、鼓舞人心、祛邪扶正、推進工作的作用。

三、以理服人?！皩嵤虑笫恰笔羌聪v話的一個基本規(guī)則，作為領導者說話要尊重事實，保證自己選用的材料都是確鑿、準確，才能獲得聽眾信任，收到預期的效果。應當以事實為依據(jù)，特別只在提出批評意見時，才可以令對方心服口服。我們可以說馬丁·路德小時候既倔強又頑皮，但如果我們說馬丁·路德承認他的老師經(jīng)常打他，而且有時候一個上午要打上15次之多，這樣是不是更有說服力？比如說某位領導被要求就企業(yè)內(nèi)存在的辦事效率不高的問題發(fā)表意見，若是他開口閉口“效率不高，辦事拖拉”幾句空洞的套話反復講，恐怕很難令對方立刻接受，你這么說有什么依據(jù)呢？要是他經(jīng)過深入的調(diào)查，對員工的工作時間，工作完成情況，如單位時間內(nèi)的工作完成量，平均每人的工作完成量等數(shù)據(jù)有所了解，簡單的幾個數(shù)字擺在人們面前就足以說明問題了，這樣才能“對癥下藥”，講到點子上，不用費太多口舌就可以收到事半功倍的效果。

四、言簡意賅。一些領導講話時，常?？谌魬液樱咸喜唤^，引經(jīng)據(jù)典，高談闊論，以為不這樣就顯示不出水平，不足以闡明問題。其實恰恰相反，言不在多，達意則靈。用最少的字句，包含盡量多的內(nèi)容，是講話有水平的基本標準。許多傳世佳作都是以短取勝、以精聞名的。美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓的就職演說雖然只有135個字，卻是“全美歷史上最優(yōu)美的不朽的演說詞”；美國第16任總統(tǒng)林肯的葛底斯堡演講，只有10句話，271個字，僅用了兩分鐘，竟成了他一生不朽的佳作。即席講話的時間都不長，多則五分鐘，少則兩三分鐘。許多人并不明白精簡的重要性，幾分鐘可以講完的內(nèi)容偏偏要洋洋灑灑地說上半天，必須貫徹“少而精”的講話原則，要有的放矢，詳細得當，做到重點講透，難點講清，疑點講明，不能面面俱到，平均使用力量，力求用較少的時間給聽眾提供盡可能多的有效信息。只要把自己想要表達的意思說清楚，講透徹，不必長篇大論，一樣給人留下深刻的印象，這是“言簡意賅”的精妙所在。正所謂，“有話則長，無話則短，”生拉硬扯，恣意編造，只會破壞領導者在人們心目中的形象。重語不繁，字字珠璣，能使人不減興味；而冗詞贅語，嘮嘮叨叨，不得要領，必令人生厭。領導者在發(fā)言時把感情投入到講話的主題和內(nèi)容上，并適當?shù)赝ㄟ^有聲語氣把這種感情表現(xiàn)出來，引起聽眾的“心理共振”，達到期望收到的實際、鼓動和說服人的目的。

五、先聲奪人。即席講話的開頭和結尾都是講話過程中非常重要的環(huán)節(jié)，要給以足夠的重視。領導的發(fā)言，能不能一開始就抓住聽眾，往往決定著整個講話的成功?！捌鹁洚斎绫?，驟響易徹”。一個成功的“開場白”，能較快地縮短講者與聽眾的心理距離，使聽眾迅速安靜下來，把興奮點集中到講者上來。因此，這就要求講者精心設計開頭語，給聽眾以美好的第一印象。開場白要言簡意賅，引人入勝，先聲奪人，力爭扣人心弦。一句話一開始就要“鎮(zhèn)住場”。只有這樣，才能夠吸引聽眾的注意力，引起聽眾的極大興趣。結尾時，更需有力度，不能拖沓，更不能畫蛇添足，而要在言不必盡或達到高潮時戛然而止，給聽眾以深刻的印象，而又回味無窮。比如美國人萊特兄弟在成功地駕駛動力飛機飛上藍天后，人們在法國的一次歡迎酒會上再次邀請哥哥威爾伯講話，他即席說到：“據(jù)我們所知，鳥類中說話的只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的?！边@一句深含哲理的即 席講話，博得了與會者長時間的鼓掌，至今這一直為世人所稱道。

六、打好腹稿。即席講話沒有精心制作的講話稿，主要依靠臨場發(fā)揮，要抓住一切可能抓住的機會，要求講話者構思好一個初步輪廓之后，打個“腹稿”。首先，要明確講話的主旨。即席講話的背景環(huán)境一般是可以預先獲知的，對于講話者來說，關鍵的是選擇一個最佳角度展開話題，并能牢牢抓住現(xiàn)場的氣氛特點，要在觀察現(xiàn)場情況，體味會場氣氛，揣摩聽眾心理的基礎上加以確定。其次，要做到話題有新意。那種把別人說過的話拿來再用，投機取巧的做法是萬萬不可取的。這樣說出的話沒有分量，也不會引起聽眾的注意，還會讓人覺得你沒什么水平。有效的方法就是提高層次，轉換角度，高屋建瓴，獨辟蹊徑，即可先聲奪人，又可后發(fā)制人。最后，理順思路有效地組織起材料。打“腹稿”可以看作是對講話內(nèi)容進行的抽象概括，把要講的內(nèi)容提煉成一個重點，安排好先后順序，再適當加以發(fā)揮。這就要求講話者精心組織材料，怎樣開頭，怎樣結尾，問題之間怎樣銜接轉換，什么地方重點講，什么地方一帶而過，所有這些，都應該做到心中有數(shù)。這樣，講出的話既有條理，又重點突出，別人也聽得明白，正所謂“言不在多，達意則靈”。

七、出奇制勝。選題的范圍無論是大還是小，選題時都要做到：立足時事熱點，抓住社會焦點，適合聽眾論點，尋求奇特的激發(fā)點，以講出新穎獨特的觀點。但不要誤解只有新奇刺激的話題才有人愿意聽，若會場上故弄玄虛，矯揉造作，滑稽有余，幽默失當，一味表現(xiàn)自己或取悅聽眾，把本來很嚴肅的話題講成無聊的茶余飯后的談資，長此以往，很容易引起聽眾的反感。特別在聯(lián)系實際時，要“言出有據(jù)”，切忌輕信道聽途說，信口開河。應該注意各種事例的典型性和針對性，既不能流于平庸，也不能只顧追求會場效果而生拉硬扯，牽強附會，或偏離主題，舉一些風牛馬不相及的事例，不僅講不清問題，反而使聽眾如霧里看花，摸不著頭腦，理不清頭緒，希望而來，失望而歸，產(chǎn)生逆反和厭聽的心理。只要我們在日常生活中精心分析，任何題材、事例都是良好的講話材料。即席講話，關鍵是借題發(fā)揮。無論是有明確主題的賽場即興演講，還是沒有明確題目只有情境的大會發(fā)言，甚至是那種生活中的突然來幾句，表達者都要能抓住關鍵的“題眼”?！邦}眼”確定，就可以在豐富多彩的生活閱歷中，從古今中外的知識寶庫里尋找材料圍繞“題眼”進行組織。尋找“題眼”關鍵在于審題，結合題目和環(huán)境作全面分析。一些情境性的即興講話靈活性較大，要從新奇獨特的角度挖掘“題眼”，從而使聽眾達到“聽得懂、印象深、記得牢”的效果。□

第三篇：即席發(fā)言 教案

即席發(fā)言 教案 【教學目標】

1.認知目標：讓學生克服即席發(fā)言的緊張心理，學習即席發(fā)言的儀態(tài)風度和構思技巧。2.操作目標：通過創(chuàng)設情境，進行思維訓練，提高學生即席發(fā)言的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生良好的語言習慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質風度。【教學重難點】

1.幫助學生克服口語表達時的緊張心理。2.通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧?！窘虒W方法】

演示法、練習法、討論法。【教學過程】 一.導入新課

先問大家一個問題：大家怕不怕在很多人面前公開講話？緊張時有什么表現(xiàn)？

其實這樣的狀況再正常不過了，就像我第一次站在這個講臺上，也是相當緊張的。但是作為一門技能，當眾發(fā)言又是我們必須掌握的，在我們今后的工作生活當中，很多時候都會用到。今天我們就一起來學習一下即席發(fā)言的技巧，隨后我會給大家充分的機會進行練習。那到底什么叫即席發(fā)言呢？即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達某種情感和愿望。

其實廣義的即興講話既包括剛才我們提到的那種在公開的、較正式的講話，如發(fā)表演講；也包括一些非正式場合的講話。首先，針對后一種，我們欣賞幾則優(yōu)秀案例。二．精彩即席發(fā)言鑒賞

1.美國前任總統(tǒng)林肯在學校讀書的時候，有一次考試，老師問他：“林肯，你是愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？” “考一道難題吧！”

“好吧，那么你請回答！” 老師問：“蛋是怎么來的？” “雞生的。”林肯答道?！半u又是哪里來的呢？” “老師，這是第二個問題了?！绷挚险f。

2.一天早晨，高而瘦的蕭伯納在公園散步，迎面走來了一個矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地說：“??！蕭伯納先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒！” 蕭伯納淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上為什么會鬧饑荒！” 3.有記者問梁朝偉：“在北京《無間道》的首映式上，你和劉嘉玲非常親密，我們想知道，你們什么時候能走上紅地毯呢？”梁朝偉回答得相當機智：“我們在人民大會堂首映式上，就已經(jīng)走過紅地毯了啊?！泵钫Z一出，眾人無不稱奇。

由于記者所提問題涉及個人隱私，同時又是影迷和公眾關心的話題，所以梁朝偉雖然不愿回答卻又不得不答。但梁朝偉在回答時，并未按記者的思路去回答，而是巧換概念，將“婚姻的紅地毯”轉換為“首映式上的紅地毯”。梁朝偉就以這種似是而非之答，在不知不覺間將自己可能陷入的尷尬化解于無形。

其實啊，即席發(fā)言要求發(fā)言者多方面的素質，首先是克服恐懼、怯場心理，還要注意儀表，當然最重要的就是運用一些技巧?，F(xiàn)在我們就分開來說說。三．如何克服怯場心理

1.正確認識怯場心理。怯場是一種常見的心理表現(xiàn)，許多極具口才的著名人士在演講時也不能幸免。羅馬演說家西塞羅第一次演講時“臉色蒼白、四肢和心靈都在顫抖”。美國著名作家馬克吐溫第一次演講時“嘴里仿佛塞滿了棉花，脈搏快得像賽跑的運動員”。事實上，每個人都有怯場的情緒，只是輕重程度不同，只要多加訓練，都會克服。

2.應有充分的自信。一位心理學家曾做過這樣的試驗：當一位很膽怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、贊揚了一段時間后，其自信心大為增強，言談舉止與從前判若兩人。所以說，我們應該充分地相信自己，暗示自己：你能行！

3.多加練習。排除各種雜念；不要去想是否失敗，不要去想觀眾是否厭煩，不要去想是否冷場，要做到“目中無人”，才能求得最佳的心理狀態(tài)。4.具體調(diào)節(jié)方法。深呼吸。

自我暗示。利用內(nèi)部語言進行自我安慰、排解、鼓勵。如“講的好壞沒關系，只要我講完了就是勝利?！薄奥牨娛遣粫⒁馕业拿恳痪湓挼??！?/p>

掃視全場。演講時可做到眼神掃視全場，避免專注某一點，避免緊張。四．儀表

糾正一下幾種不良習慣：

1.兩腳并攏，昂首挺胸，很有精神，卻嫌呆板，不能給人自然美； 2.兩腳叉開，不能給人謙虛的感覺；

3.呈“稍息”姿態(tài)，一只腳還不停地抖動，給人不嚴肅，不穩(wěn)重的印象； 4.擺弄衣角、紐扣，低頭不面向觀眾，給人膽怯之感；

5.聳肩或不停地晃動身體，扭腰，將手插在口袋里，給人懶散的感覺； 6.摸鼻子，擦眼睛，用手攏頭發(fā)，給人不端莊、不清潔的印象。附：亮相訓練

目的：克服怯場心理，培養(yǎng)良好習慣。

內(nèi)容：儀表、表情、走姿、站姿、鞠躬、環(huán)視、正視。要求：儀表——服裝整潔得體、適度淡妝。

表情——精神飽滿、落落大方、從容鎮(zhèn)靜、面帶微笑。

走姿——輕快、穩(wěn)健，目視前方，上身略前傾。

站姿——抬頭挺胸、收腹，兩臂自然垂于身體兩側。女性：丁字步。

鞠躬——上身前傾45度，目視下方點頭，然后抬頭起身，目視聽眾。

正視——目視正前方，可集中看一點，也可不聚焦某一點某一人，而是把聽眾作為一個整體來看。

環(huán)視——面帶微笑，以誠摯的目光正視前方，以正視方向為起點，眼睛隨頭部擺向左方45度，然后轉向右方45度。五．技巧

1.常用切入方法。

（1）以歌詞來切入：如有個人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發(fā)言開頭唱道：“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！”

（2）名人名言切入法： 如演講《信念永不倒》的開頭：著名黑人領袖馬丁路德金有這樣一句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立的話?！笔堑?，只要信念不倒，我們在任何不利的情況下，都不會趴下，都能闖出一條路來。（開頭引用名言，緊扣題目，又增強了演講的號召力。）

（3）事例切入法（略）

（4）自報家門式切入：演講一開場即來了自我介紹，或個人經(jīng)歷，或性格愛好，或表明立場觀點。這樣開頭顯得誠摯坦率，能融合氣氛，很快就抓住聽眾。在一次禮儀小姐大賽中，有一位叫江南的女孩做了這樣一段即興演講： 唐代大詩人白居易有一首詞：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我就是“能不憶江南”中的“江南”?? 2.結束語技巧

（1）充滿激情式結尾：這種結尾是演講者利用一些感情激昂、動人心弦的語言對聽眾的理解和情感進行呼吁，以此來結束演講。例：

這是一位青年在講《榜上無名，腳下有路》時的結尾：

朋友們，青春無權閑適，光陰無權荒廢。要使人生放出光彩，只有不斷攀登，才能“一覽眾山小”，只有以苦為舟，才能到達理想的彼岸。一句話，嘆息無出路，愛拼才會贏！（2）名言警句式結尾：（3）詩詞佳句式結尾：例：

在結束演講之前，我想把郭小川的一段小詩獻給大家：?? 3.內(nèi)容的組合

（1）散珠連綴法。

在特定場合即席發(fā)言時，盡管對馬上說出完整的話沒有把握，但腦子里肯定會閃現(xiàn)出一些“靈感”的火花，跳出一些思維點。所謂“散珠連綴”，就是把這些“靈感”或“思維點”快速篩選，快速整理，按一定的順序和結構將這些支離破碎的“靈感”和“思維點”連綴起來，以形成較完整的發(fā)言網(wǎng)絡。（2）并列排比法。

例：有人認為：青春像一座山背負一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷，你眼中的青春是什么樣的？

針對這一題目，我們就可以運用并列排比法展開演講。青春是希望/是朦朧/是憂傷/是攀登/是責任/是堅強??（3）邏輯聯(lián)系法。

例：以“理解萬歲”為主題做一次演講。A.人人需要理解。

B.我要從自己做起，去理解身邊的朋友、父母以及社會上的一些爭議。C.只有人們互相理解，我們的生活才會更加輕松，社會才會更加和諧。六.如何使用提示卡

1.使用五張以內(nèi)的卡片。

2.在卡片的右上角進行編號。若不小心弄掉了，方便重新整理。3.將演講壓縮成提綱，用關鍵字和詞提醒自己演講的重要內(nèi)容。4.對十分重要的要點做標記。

5.如果是引用名言，逐字抄錄在單獨的一張卡片上。6.用自創(chuàng)的方法和標記做一些額外的提示。七．訓練

由老師確定三個主題：自我介紹、感恩、幸福的瞬間。之后給大家五分鐘的時間準備，然后擊鼓傳花確定同學上臺做演示。（充分的動員工作：

1.人生中總有第一次，如果你現(xiàn)在不邁開這一步，永遠會認為它很難。當你走上工作崗位，看到別人在臺上侃侃而談、游刃有余，就會后悔自己當初怎么沒把握機會。2.永遠不要嘲笑臺上的人，他起碼比你勇敢。

3.不要總是擔心自己出丑怎么辦。其實你在別人眼里沒你想象的那么重要，過去也就忘了。就好像我們看到有人在馬路上摔了一跤，也只是看到有人摔了一跤，絕對不會可以去記住他的臉，好下次見到他的時候對朋友說，“哎，你看，上次就是他，在馬路上摔了個狗啃泥?！?/p>

或者說，你是愿意把這個丑現(xiàn)在出了，還是留到工作以后出更大的丑？現(xiàn)在沒有人會嘲笑你，等你工作以后上了臺講個話聲音抖得不行、語無倫次那就有點說不過去了呢。

分享我自己的經(jīng)歷：上英語課的那次發(fā)言；）

（由于是第一次訓練，此次訓練并不要求學生講得多么好，關鍵是要克服膽怯心理、糾正語言表達中的壞毛病以及儀表方面的問題。）

具體要求：

1.不慌不忙走上講臺，先站定，后抬頭，面向大家說話。2.發(fā)言過程中，盡量不要有撓頭、弄頭發(fā)等小動作。3.時間不少于三分鐘。八．小結 九．布置作業(yè)

把你剛才的發(fā)言做重新整理潤色，有條理、清楚認真地謄寫在作業(yè)本上。

第四篇：即席發(fā)言套路之一

即席發(fā)言能力套路之一

時間:11-08-14 | 作者:neisheng | 分類:自信與講話條理性, 銷售與交際 | 留言:0

即席發(fā)言，是一種在特定情景下實現(xiàn)沒有準備的臨場說話的口語樣式。不要輕視小范圍的即席發(fā)言，它是練就生花妙舌的好機會。如果說大庭廣眾下的演講是大兵團作戰(zhàn)，即席發(fā)言則是戰(zhàn)地輕騎，它精悍、靈活，故不應

等閑視之，正象打仗前定要厲兵秣馬一樣，即使三五分鐘的發(fā)言也要精心準備。

即席講話要“即興”，就要順應集體活動的要求，開誠布公地談出自己的感受、收獲，躲躲閃閃是要不得的。內(nèi)容可談古論今，旁征博引，盡興發(fā)揮，用有價值的資料闡述問題。要注意不要離題太遠，盡扯些風馬牛不相及的事。也可從他人的話題得到啟發(fā)，生發(fā)開去。

即席發(fā)言的特點是即境而發(fā)，隨機而發(fā)短小精悍。即席發(fā)言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維敏捷，構思也就迅速。1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。

怎么樣才能把即席發(fā)言講好呢？

首先，要確立中心，明確自己的觀點和態(tài)度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確立發(fā)言中心，以及自己的觀點和態(tài)度。其次，要從實際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以后，最好舉例說明問題，增強說服力。

再者，要有精彩的開頭和結尾，開頭最好干凈利落，直接入題，可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。結尾則要強化發(fā)言的主要內(nèi)容。

講話者還要善于捕捉時機，乘興發(fā)揮，借以渲染氣氛，使講話橫生妙趣，引向縱深。1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會第二次全體會議時，代表們要求他講話，當他是臺時，與會者長時間鼓掌。高爾基靈機一動借題發(fā)揮說：“如果把花在鼓掌上面的全部時間計算起來，時間就浪費得太多了?！币幌伦邮谷珗龌钴S，講話就在這樣融洽的氣氛中開場了。

即席發(fā)言，不僅要迅速構思，還是要注意克服緊張心理。一旦上場發(fā)言，就應該充滿自信，臨場不亂，就能有效的控制緊張心理，從容不迫，沉著應戰(zhàn)，能盡情發(fā)揮，侃侃道來。不然的話本能夠在公眾場作言之有物的即席發(fā)言，也會因為緊張，心慌意亂，訥訥無詞，表達不好而講不了兩句話就臉紅“卡殼”了，只好敗下陣來。那么要克服緊張心理，就要有備無患，并且隨機應變。比如《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾，2002年九月十九日晚在廣州市天河體育中心演出時，戲到中途中，她在下臺階時摔了下來。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對臺下的觀眾說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節(jié)目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”

首先，要指出的是，即席演講應該不是你所想象的那么困難或可怕。很多人對這件事似乎習慣地或莫名所以地過度反應了。其實我們大可不必“如臨大敵”面對它。廣義而言，日常生活中與人會話便是一種即席發(fā)言的基本形式別人說一句，你跟著響應一句，雙方你來我往，進行未及事先準備的對話，這件事一般人都認為很輕松平常，為什么一碰到“即席演講”就認為很困難很恐懼呢？一般聊天會話屬于非正式的“即席發(fā)言”，而所謂“即席演講”則大都是面對眾人，場合較為正式的談話。這是兩者的基本差別所在，但兩者具有“即席為之”的共通之處。有了這點認識，再以平日“即席說話”的豐富經(jīng)驗作為基礎，相信我們就能夠漸漸降低以往對“即席演講”所抱的那種已被夸張的恐懼或焦慮了。

事實上，臨時被要求發(fā)言，或多或少感到緊張是很正常的。只要不會緊張到“語無倫次”或膛目結舌愣在那兒總還算是無傷大雅。適度的緊張有時反而有益，因為這樣往往更能流露出演講者的坦誠與熱誠，因而更容易贏得聽眾的共鳴和贊許。畢竟，聽眾對即席演講者期望是比較不那么苛刻的

第五篇：即席發(fā)言_教案

即席發(fā)言 教案

——授課人：景朋朋

【教學目標】

1.認知目標：讓學生克服即席發(fā)言的緊張心理，學習即席發(fā)言的儀態(tài)風度和構思技巧。

2.操作目標：通過創(chuàng)設情境，進行思維訓練，提高學生即席發(fā)言的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生良好的語言習慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質風度。

【教學重難點】

1.幫助學生克服口語表達時的緊張心理。2.通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧。【教學方法】

演示法、練習法、討論法?！窘虒W過程】 一.導入新課

先問大家一個問題：大家怕不怕在很多人面前公開講話？緊張時有什么表現(xiàn)？

其實這樣的狀況再正常不過了，就像我第一次站在這個講臺上，也是相當緊張的。但是作為一門技能，當眾發(fā)言又是我們必須掌握的，在我們今后的工作生活當中，很多時候都會用到。今天我們就一起來學習一下即席發(fā)言的技巧，隨后我會給大家充分的機會進行練習。那到底什么叫即席發(fā)言呢？出示ppt（即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達某種情感和愿望。）

其實廣義的即興講話既包括剛才我們提到的那種在公開的、較正式的講話，如發(fā)表演講；也包括一些非正式場合的講話。首先，針對后一種，我們欣賞幾則現(xiàn)實生活當中得優(yōu)秀事例。

二．精彩即席發(fā)言鑒賞

1.美國前任總統(tǒng)林肯在學校讀書的時候，有一次考試，老師問他：“林肯，你是愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？”

“考一道難題吧！” “好吧，那么你請回答！” 老師問：“蛋是怎么來的？” “雞生的?！绷挚洗鸬??！半u又是哪里來的呢？”

“老師，這是第二個問題了?！绷挚险f。

2.有記者問梁朝偉：“在北京《無間道》的首映式上，你和劉嘉玲非常親密，我們想知道，你們什么時候能走上紅地毯呢？”梁朝偉回答得相當機智：“我們在人民大會堂首映式上，就已經(jīng)走過紅地毯了啊。”妙語一出，眾人無不稱奇。

由于記者所提問題涉及個人隱私，同時又是影迷和公眾關心的話題，所以梁朝偉雖然不愿回答卻又不得不答。但梁朝偉在回答時，并未按記者的思路去回答，而是巧換概念，將“婚姻的紅地毯”轉換為“首映式上的紅地毯”。梁朝偉就以這種似是而非之答，在不知不覺間將自己可能陷入的尷尬化解于無形。以上兩個事例均是成功的即席發(fā)言。其實啊，即席發(fā)言要求發(fā)言者多方面的素質，首先一點就是克服恐懼、怯場的心理。同學們有沒有什么好的辦法和大家一起分享一下呢? 生答。

如何克服怯場心理

1.正確認識怯場心理。怯場是一種常見的心理表現(xiàn)，許多極具口才的著名人士在演講時也不能幸免。羅馬演說家西塞羅第一次演講時“臉色蒼白、四肢和心靈都在顫抖”。美國著名作家馬克吐溫第一次演講時“嘴里仿佛塞滿了棉花，脈搏快得像賽跑的運動員”。事實上，每個人都有怯場的情緒，只是輕重程度不同，只要多加訓練，都會克服。

2.應有充分的自信。一位心理學家曾做過這樣的試驗：當一位很膽怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、贊揚了一段時間后，其自信心大為增強，言談舉止與從前判若兩人。所以說，我們應該充分地相信自己，暗示自己：你能行！

3.多加練習。排除各種雜念；不要去想是否失敗，不要去想觀眾是否厭煩，不要去想是否冷場，要做到“目中無人”，才能求得最佳的心理狀態(tài)。

4.具體調(diào)節(jié)方法。①深呼吸。

②自我暗示。利用內(nèi)部語言進行自我安慰、排解、鼓勵。如“講的好壞沒關系，只要我講完了就是勝利?！薄奥牨娛遣粫⒁馕业拿恳痪湓挼摹！?③掃視全場。演講時可做到眼神掃視全場，避免專注某一點，避免緊張。

同學們總結出了這么多克服緊張的小竅門，相信你們今后站在眾人面前時應該會放松些了對吧。當然要想完成一次成功的即席發(fā)言，除了要克服緊張情緒，更重要的就是構思技巧。

四、三種訓練形式技巧

即席發(fā)言的一般形式： 形式

1、即席發(fā)表看法

（1）、介紹《先生選婿》：一位秀才，有一個獨生女兒。他開了一家書院，要在三個優(yōu)秀學生中挑選一個作為自己的女婿。這天，他準備一桌酒席，請三個學生到府上，由女兒出題自己考，題目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“難上的難”填句組成四句短文，且將這四個詞放在每句的后面。A、張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難。”B、李四看見客廳的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難。”C、王二酒足飯飽，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難?！币蟀l(fā)言闡述自己的觀點：⑴誰被選中。⑵選中理由。（答案C：王二被選中。理由略）。

教師引導學生總結即席發(fā)言構思技巧：(投影板書)A、圍繞中心，明確觀點和態(tài)度。

B、從實際出發(fā)，尋找一個切入點。

常用切入方法：

（1）以歌詞來切入：如有個人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發(fā)言開頭唱道：“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！”

（2）名人名言切入法： 如演講《信念永不倒》的開頭：著名黑人領袖馬丁路德金有這樣一句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立的話。”是的，只要信念不倒，我們在任何不利的情況下，都不會趴下，都能闖出一條路來。

（開頭引用名言，緊扣題目，又增強了演講的號召力。）

（3）事例切入法（略）

（4）自報家門式切入：演講一開場即來了自我介紹，或個人經(jīng)歷，或性格愛好，或表明立場觀點。這樣開頭顯得誠摯坦率，能融合氣氛，很快就抓住聽眾。

在一次禮儀小姐大賽中，有一位叫江南的女孩做了這樣一段即興演講：

唐代大詩人白居易有一首詞：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我就是“能不憶江南”中的“江南”??

C、注意開頭和結尾。結束語技巧：

①

充滿激情式結尾：這種結尾是演講者利用一些感情激昂、動人心弦的語言對聽眾的理解和情感進行呼吁，以此來結束演講。例：

這是一位青年在講《榜上無名，腳下有路》時的結尾：

朋友們，青春無權閑適，光陰無權荒廢。要使人生放出光彩，只有不斷攀登，才能“一覽眾山小”，只有以苦為舟，才能到達理想的彼岸。一句話，嘆息無出路，愛拼才會贏！

②

名言警句式結尾：

③

詩詞佳句式結尾：例：在結束演講之前，我想把郭小川的一段小詩獻給大家：??

我們趁熱打鐵根據(jù)這些技巧來分析下面這則故事。（2）、宋太祖趙匡胤開國后，特別設立了翰林圖畫院，用考畫取仕?？碱}都是一句詩，考生根據(jù)詩句內(nèi)容作畫。有一個考題是“踏花歸來馬蹄香”。A騎馬人踏 青歸來，手里捏著一枝花。B幾只蝴蝶飛舞在小跑的馬蹄旁。C馬蹄上沾著幾片花瓣。問：哪一幅構思更巧妙，為什么？（答案B，理由略）

明確：上兩輪發(fā)言屬于即席發(fā)表看法。從大家的發(fā)言我們可以看出，即席發(fā)言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維敏捷，構思也就迅速。我們應爭取多發(fā)言，段練自己的思維。

下面我們來討論即席發(fā)言的第二種形式，推銷自己或物產(chǎn)的快速構思技巧。

形式

2、推銷物產(chǎn)

我們的故鄉(xiāng)要么物產(chǎn)豐富，要么風景優(yōu)美，要么民風淳樸，但“養(yǎng)在深閨人未識”。請你向大家推銷一種地方特產(chǎn)、風景名勝或民間風俗。

生答。

老師也向大家介紹下自己的家鄉(xiāng)，看看老師都從哪幾個方面構思組織語言的。（我的家鄉(xiāng)是遼寧省朝陽市，它地處遼寧西部地區(qū)，山水迷人，這里是地球上第一朵花盛開、第一只鳥起飛的地方，它歷史悠久，擁有令人稱奇的紅山文化遺址。我喝著凌河水長大，將來定要學成后回歸故鄉(xiāng)，為建設它貢獻自己的一份力量！）

構思技巧：①對象名稱

②形狀或特點

③評語或看法。

形式

3、在矛盾中說服別人

介紹顧維鈞的故事：1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”

㈠進行自由發(fā)言。要求學生分析在矛盾沖突中顧維鈞即席發(fā)言的特點。

㈡總結說服別人的方法：(投影板書)⑴先找到矛盾雙方的共同點。

⑵讓對方贊同共同點。

⑶再引出自己的觀點。

⑷解決矛盾。

五、回顧總結 ? 即席發(fā)言

? 即席發(fā)言的一般形式

? ⑴即席發(fā)表看法

⑵推銷自己或物產(chǎn)

⑶在矛盾中說服別人