第一篇：公開課教案：為人民服務(wù)的政府

復(fù)習(xí)課：《為人民服務(wù)的政府》

授課人：將樂一中

史閩

授課班級：高一（6）班

時(shí)間：2017.6.15

一、設(shè)計(jì)理念：

本單元知識在歷年、歷次的考試中所占的比例較大，而且多以主觀題的方式來考查學(xué)生，因此，在對這一單元的復(fù)習(xí)中我安排了兩個課時(shí)，第一課時(shí)以復(fù)習(xí)課本中的基礎(chǔ)知識為主，幫助學(xué)生重溫課本，構(gòu)建知識體系。第二課時(shí)也就是今天的這堂課以幫助學(xué)生理清易混知識點(diǎn)、領(lǐng)悟主觀題的解答方法為主，以提高學(xué)生的解題能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生在對“我國政府”的基礎(chǔ)知識有一定了解的前提下，能理清易混知識點(diǎn)，提高認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生解答一定量的主觀題，領(lǐng)悟答題方法，提高學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

主觀題的解題方法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

分析和解決問題的思維能力的提高

五、教學(xué)方法：

分析講授法、活動啟發(fā)法

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：對學(xué)生作業(yè)“為人民服務(wù)的政府”知識框架構(gòu)建的作業(yè)點(diǎn)評，加深學(xué)生對本單元知識的把握，為進(jìn)入本堂課做好鋪墊。學(xué)生的作業(yè)：（略）

（二）引導(dǎo)學(xué)生辯別誤區(qū)，提高認(rèn)識

1.某村民委員會組織開展“和美家庭”評選活動，履行了文化建設(shè)的職能。

政府職能的主體必須是政府部門(行政機(jī)關(guān))。權(quán)力機(jī)關(guān)（人大）、司法機(jī)關(guān)（法院、檢查院）、黨的機(jī)構(gòu)（縣委、紀(jì)委、村書記）、群眾團(tuán)體和人民政協(xié)、基層群眾自治組織都不能履行政府職能。

2、鞏固練習(xí)：【2013?北京卷33】政府依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求。下列選項(xiàng)符合依法行政要求的是（）① 人民法院依照相關(guān)法律法規(guī)審理企業(yè)破產(chǎn)清算案件 ② 發(fā)改委對企業(yè)合謀操縱產(chǎn)品價(jià)格的壟斷行為做出處罰 ③ 人大常委會制定企業(yè)安全生產(chǎn)流程與勞動保護(hù)規(guī)章制度 ④ 環(huán)保部督促地方政府取締被國家列入淘汰范圍的高污染生產(chǎn)能力 A．①②

B.①③

C．②④

D．③④

3.(2014·福建卷).同學(xué)們在＂政府職能＂的討論中踴躍發(fā)言．以下對政府的建議與＂政府要當(dāng)裁判員不要老當(dāng)運(yùn)動員＂的意思最相近的是：（）

A.可弱化市場監(jiān)管，增加公共服務(wù) B.需減少公共管理，增強(qiáng)為民服務(wù)能力 C.要參與企業(yè)管理，強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)的意識 D.應(yīng)簡政放權(quán)，提高社會管理和公共服務(wù)水平

教師點(diǎn)評：（1）轉(zhuǎn)變政府職能，不是弱化政府職能、減少管理，而是該管的、該強(qiáng)化的政府職能必須強(qiáng)化。如有“權(quán)力清單、責(zé)任清單、負(fù)面清單”這此詞都是表達(dá)建設(shè)服務(wù)型政府的意思.（2）政府應(yīng)是宏觀調(diào)控，是間接引導(dǎo)，不能直接參與生產(chǎn)

4、下列屬于行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督的是

A.紀(jì)檢監(jiān)督

B.上級政府的監(jiān)督

C.審計(jì)監(jiān)督

D.監(jiān)察監(jiān)督。解析：（1）行政內(nèi)部的監(jiān)督包括上、下級政府的監(jiān)督，以及職能部門監(jiān)督，如審計(jì)、財(cái)政、監(jiān)察對行政部門的監(jiān)督。

（2）紀(jì)檢監(jiān)督是對黨組織和黨員的監(jiān)督，此外還有人大的監(jiān)督、公眾與社會的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督，都是行政外監(jiān)督。

5．(2015·海南高考)實(shí)行政務(wù)信息公開制度就是為了規(guī)范政府及其工作人員的行政執(zhí)法行為。（）

糾錯：更重要的是為了保障人民的權(quán)益。

6．(2013·全國卷)網(wǎng)絡(luò)在線問政是健全權(quán)力制約機(jī)制的關(guān)鍵。（）糾錯：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵，是健全權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督體系。

7．(2014·天津高考)建立公共服務(wù)型政府是樹立政府威信的需要。（）糾錯：建立公共服務(wù)型政府是提高為人民服務(wù)、提高為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)能力和水平的需要，不是為了樹立政府權(quán)威。

（三）做題感悟、提高能力1、2017年3月6日，十二屆全國人大五次會議舉行新聞發(fā)布會，大會發(fā)言人傅瑩在回答記者提問時(shí)表示，今后我國將努力采取措施，促進(jìn)公共文化服務(wù)的均等化，提高公共文化設(shè)施的使用效能，爭取能夠?qū)崿F(xiàn)無論在城市還是在鄉(xiāng)村，都應(yīng)該能夠公平地享受到政府提供的基本文化服務(wù)，更好地傳播和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。

運(yùn)用《政治生活》的相關(guān)知識，分析我國政府促進(jìn)公共文化服務(wù)均等化的依據(jù)。（9分）引導(dǎo)學(xué)生審題、讀背景材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。總結(jié)：從這道題的解答中我們可體會到：（1）課本知識要記牢。

（2）組織答案要記?。簶?biāo)號子、戴帽子（課本知識）、加料子。

探究活動：答題模板真好！凡是問到“政府做??事的依據(jù)”就把這個可以套上去！這個想法對嗎？

2、（2015·安徽）材料二：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中有進(jìn)，要求政府弱化GDP考核機(jī)制，弱化地方政府招商引資、盲目投資的沖動，著力解決收入、就業(yè)、社保、治安、環(huán)保等民生問題；要求政府激發(fā)市場主體活力，激發(fā)人民群眾無窮的智慧和創(chuàng)造力；要求政府深化行政體制改革，把政府工作全面納入法治軌道，建設(shè)法治政府。

(2)運(yùn)用政治生活知識說明材料二中對政府要求的理論依據(jù)。12分

引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問、讀背景材料，解答本題，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。通過對這題的解答引導(dǎo)學(xué)生感悟：（1）、讀懂設(shè)問很重要，五個步驟要做好。

（2）、課本知識要記牢。

（3）、材料閱讀要仔細(xì)，答案就藏在里頭。

（4）、標(biāo)號子、戴帽子、加料子的要求不可忘！強(qiáng)化感悟：

3、（2015?江蘇卷）34．當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已步入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，各級政府對此高度重視、妥善應(yīng)對。為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善，某市政府做了如下工作：

◇組織有關(guān)部門，調(diào)查了本地的民生狀況，獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)。

◇召開改善民生專題協(xié)商會，邀請有關(guān)專家、民主黨派人士和各界群眾代表參加，廣泛 征求意見和建議。

◇出臺了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增加居民收入、完善社會保障等改善民生的政策措施。

◇在政務(wù)網(wǎng)上開辟專欄，接受群眾對政策執(zhí)行情況的評價(jià)和意見反饋。

(2)運(yùn)用政治生活知識，說明該市政府是如何履行職責(zé)的。（12分）

引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問、讀背景材料，解答本題，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

七、課堂小結(jié)：

這堂課對學(xué)生有三個方面的要求：

1、能構(gòu)建本單元知識體系

3、理清易混知識

3、有一定的做題感覺

八、作業(yè)布置：本單元印發(fā)的練習(xí)

九、教學(xué)反思：

第二篇：公開課為人民服務(wù)的政府

銅山中學(xué)2015—2016學(xué)第一學(xué)期政治導(dǎo)學(xué)案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

《政治生活》第二單元為人民服務(wù)的政府導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)學(xué)質(zhì)疑

【一】自主復(fù)習(xí)

1、我國政府的基本職能 B

2、政府工作的基本原則B

3、我國政府為公民求助或投訴提供的途徑A

4、我國政府依法行政的要求A

5、我國政府科學(xué)決策、民主決策和依法決策B

6、我國的行政監(jiān)督體系A(chǔ)

7、政府有無權(quán)威的標(biāo)志A 【二】查漏補(bǔ)缺

【考點(diǎn)1】 我國政府的基本職能（1）保障 和

①保衛(wèi)國家的獨(dú)立與主權(quán)； ②保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益； ③保護(hù)國家、企業(yè)和個人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯；

④保障人民民主，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，打擊違法犯罪活動，維護(hù)社會治安和社會秩序等職能。（2）組織 建設(shè)。

主要是進(jìn)行宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平。（3）組織社會主義文化建設(shè)。

①宣傳馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)文化知識，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。②組織和發(fā)展教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力。（4）加強(qiáng) 建設(shè)。

政府加快健全基本公共服務(wù)體系，保證人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，住有所居。（5）推進(jìn) 建設(shè)。

政府堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。

提示：政府職能是政府應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和功能，其他政黨、社會團(tuán)體、政協(xié)、愛國組織都無權(quán)行使，也不能代替政府行使職能，中國共產(chǎn)黨也不例外?！究键c(diǎn)2】 我國政府工作的基本原則

(1)宗旨：____________；基本原則：____________。(2)要求：

① 堅(jiān)持為人民服務(wù)的________。深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意。

② 樹立求真務(wù)實(shí)的________。要真抓實(shí)干，提高行政效率，各項(xiàng)工作經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)。③ 堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的。為群眾誠心誠意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事?！究键c(diǎn)3】 我國政府為公民求助或投訴提供的途徑 銅山中學(xué)2015—2016學(xué)第一學(xué)期政治導(dǎo)學(xué)案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

①開設(shè)熱線電話。② 設(shè)立________部門。③依法建立 制度?！究键c(diǎn)4】 我國政府依法行政的要求（新增考點(diǎn)）(A)政府要堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無授權(quán)不可為，勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決糾正不作為、亂作為，堅(jiān)決克服懶政、怠政，堅(jiān)決懲處失職，瀆職。

【考點(diǎn)5】我國政府要科學(xué)決策、民主決策和依法決策.（B）政府權(quán)力的行使包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)。

（1）政府必須審慎行使權(quán)力，堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策和。①在科學(xué)決策方面，不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性；

②在民主決策方面，增強(qiáng)決策透明度和公眾參與度，使決策能夠更好地反映民意，集中民智； ③在依法決策方面，確保決策制度科學(xué)、程序正當(dāng)、過程公開、責(zé)任明確。

（2）政府的決策關(guān)系國計(jì)民生。為減少決策失誤，我國政府正在建立健全 制度?！究键c(diǎn)6】 我國的行政監(jiān)督體系

(1)有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵：。這個體系，一靠，二靠，二者缺一不可。(2)行政監(jiān)督體系：

① 行政系統(tǒng)外部監(jiān)督：（各級人民代表大會）的監(jiān)督，中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督，人民政協(xié)的監(jiān)督，社會與公民的監(jiān)督，（檢察院和法院）的監(jiān)督。

②行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督：包括上級政府、法制部門、________和監(jiān)察部門的監(jiān)督?！究键c(diǎn)7】 政府有無威信的標(biāo)志

(1)根本決定因素：從根本上講，一個政府能否具有這種威信是由________決定的。

(2)標(biāo)志：政府的______和______是否被人民認(rèn)可和接受，這是區(qū)別有威信與無威信的政府的標(biāo)志。

二、導(dǎo)學(xué)探疑

【一】基礎(chǔ)挑戰(zhàn)——背誦

1、政府的基本職能有哪些？

2、政府該怎樣堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)？

3、我國政府該如何決策？

【二】體系構(gòu)建

三、引學(xué)釋疑

探究一： 熱點(diǎn)鏈接： 中央扶貧開發(fā)工作會

中央扶貧開發(fā)工作會議于2015年11月27日至28日在北京召開?？倳洀?qiáng)調(diào)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響。我們要立下愚公移山志，咬定目標(biāo)、苦干實(shí)干，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為此，李克強(qiáng)強(qiáng) 銅山中學(xué)2015—2016學(xué)第一學(xué)期政治導(dǎo)學(xué)案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

調(diào)，要拿出更加有力的政策措施大力支持脫貧攻堅(jiān)。確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會。

結(jié)合材料，請從政治生活角度談?wù)務(wù)叨戎匾暦鲐毠ぷ鞯囊罁?jù)？

探究二： “五個一批”工程

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要解決好“怎么扶”的問題，按照貧困地區(qū)和貧困人口的具體情況，實(shí)施“五個一批”工程。一是發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批，立足當(dāng)?shù)刭Y源，實(shí)現(xiàn)就地脫貧。二是易地搬遷脫貧一批，確保搬得出、穩(wěn)得住、能致富。三是生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批，加大貧困地區(qū)生態(tài)保護(hù)修復(fù)力度。四是發(fā)展教育脫貧一批，治貧先治愚，扶貧先扶智國家教育經(jīng)費(fèi)要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜，幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件。五是社會保障兜底一批，對貧困人口中完全或部分喪失勞動能力的人，由社會保障來兜底，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)，加大其他形式的社會救助力度。請用《政治生活》知識，說說政府在“五個一批”工程中應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)？

小結(jié)：

四、固學(xué)思疑

要求：自主完成 錯3-4題C，錯2題B , 錯1題A 得級 1.我國政府之所以重視民生問題，其根本原因在于()A.為人民服務(wù)是我國政府的宗旨 B.我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān) C.我國是人民當(dāng)家作主的國家 D.我國政府具有管理和服務(wù)的基本職能

2．2015年2月13日，民政部決定會同財(cái)政部加大社會資金保障力度，提前預(yù)撥低保救助資金767.6億元，臨時(shí)救助資金21.8億元，醫(yī)療救助資金111.8億元。說明我國政府()①積極履行組織社會主義文化建設(shè)的職能 ②貫徹為人民服務(wù)的宗旨 ③辦實(shí)事，為群眾包辦一切 ④堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的原則 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3.法國文學(xué)家雨果說：“下水道是城市的良心?！边@句話值得深思。暴雨讓一些市民在城市里“看?！?，甚至造成市民溺水慘劇。要解決這一問題，政府必須()A.依法行政，推動政府機(jī)構(gòu)深化改革 B.深入群眾，隨時(shí)做好疏散和救援工作 銅山中學(xué)2015—2016學(xué)第一學(xué)期政治導(dǎo)學(xué)案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

C.尊重民意，確保政府決策服從民意 D.求真務(wù)實(shí)，切實(shí)完善公共服務(wù)體系

4.《報(bào)告》指出，2015年在財(cái)力緊張情況下，保障民生力度繼續(xù)加大。推出新的政策，重點(diǎn)解決高校畢業(yè)生和就業(yè)困難群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。在城鎮(zhèn)保障性安居工程住房建設(shè)中，一大批住房困難家庭圓了安居夢。這說明政府要()A.堅(jiān)持公正司法，嚴(yán)格立法 B.以人為本，認(rèn)真履行立法職能 C.以人為本，強(qiáng)化政府的管理職能 D.依法行政，貫徹對人民負(fù)責(zé)的原則 5.我國政府工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)，這要求()A.堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作作風(fēng) B.堅(jiān)持為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事 C.堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作方法 D.堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作態(tài)度

6．李克強(qiáng)總理巧妙地將網(wǎng)絡(luò)流行語“任性”放在了《政府工作報(bào)告》中，提到“大道至簡，有權(quán)不可任性”，以一種輕松詼諧的方式敲響了權(quán)力運(yùn)行的警鐘。“有權(quán)不可任性”要求政府()①審慎行使權(quán)力，自覺接受監(jiān)督 ②依法執(zhí)政，包攬本行政區(qū)的一切事項(xiàng) ③切實(shí)簡政放權(quán)，提高工作效率 ④削減政府職能，防止權(quán)力腐敗 A．①③ B．③④ C．②③ D．①②

7.(2014·鹽城模擬)《校車安全管理?xiàng)l例》由國務(wù)院制定并公布。對政府執(zhí)行該《條例》具有外部監(jiān)督職能的國家機(jī)關(guān)是()① 中國共產(chǎn)黨和人民政協(xié) ② 人民代表大會

③ 人民法院和人民檢察院 ④ 國家監(jiān)察部門和司法部門 A.①④ B.②③ C.①② D.②④

8.(2014·揚(yáng)州模擬)繼微博之后，微信這一新興社交媒體逐漸成為政府與群眾溝通交流的新平臺，人們親切地稱之為“指尖上的政民對話”。越來越多政務(wù)微信的開通()① 為公民求助或投訴提供了便捷渠道 ② 表明政府的服務(wù)意識在增強(qiáng)

③ 健全完善了行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督體系 ④ 擴(kuò)大了政府社會管理的范圍 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

9.(2014·徐州模擬)在反腐工作中，既堅(jiān)決查處領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件，又切實(shí)解決發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題。這有利于()A.決定政府性質(zhì) B.提高立法質(zhì)量 C.樹立政府威信 D.擴(kuò)大政府權(quán)力

10.《北京市空氣重污染應(yīng)急預(yù)案(試行)》2013年10月22日正式發(fā)布實(shí)施，今后北京如遇空氣重污染“預(yù)警一級(紅色)”時(shí)，將實(shí)施機(jī)動車單雙號限行，并將提前24小時(shí)通知，以便公眾合理安排生活與出行。這()A.體現(xiàn)政府貫徹對人民負(fù)責(zé)的原則，堅(jiān)持依法執(zhí)政 B.有利于完善政府職能，確保政府權(quán)威 C.保障了公民知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)公民社會責(zé)任感 D.強(qiáng)化政府行政機(jī)關(guān)管理與服務(wù)職能

五：我的收獲：

第三篇：為人民服務(wù)(公開課)范文

為人民服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。

過程與方法：

第一課時(shí)，充分讓學(xué)生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達(dá)方式。

第二課時(shí)，可以讓學(xué)生找出含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：

對文體（論述文）的了解，學(xué)會寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教材分析：

這是人教版六年級第下冊第三組的第三篇課文，是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：天安門廣場的閱兵式看過沒有？ 生：看過/沒看過 師：那個場面非常壯觀，令人震撼，值得我們同學(xué)去看看，現(xiàn)在我想請大家看一段錄像。（播放視頻）

師：聽到了吧，那一邊又一遍的口號喊的什么？ 生：為人民服務(wù)

師：大家能不能再整齊一點(diǎn)、響亮一點(diǎn)，再來一遍 生：為人民服務(wù)

師：很有氣勢！這個口號從上個世紀(jì)40年代一直走到了今天，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)久不衰，深入人心。為什么這個口號會永遠(yuǎn)活在人們心中呢？大家預(yù)習(xí)過課文沒有？想問一下跟我們平時(shí)學(xué)過的課文有什么不一樣？（點(diǎn)名回答引導(dǎo)回答）

師：沒有故事情節(jié)、沒有動人的描寫、也沒有華麗的詞藻，它是一篇議論文，同時(shí)也是一篇演講稿。議論文就是跟你分析問題，跟你講道理。這篇課文是我們小學(xué)階段遇到的第一篇議論文，也是最后一篇議論文。有首歌叫千年等一回，我們是六年等一回。是第一次學(xué)就有一定的難度，但是我相信大家會學(xué)好。

二、初讀課文，理清條理

師：大概知道了這篇文章的文體特點(diǎn)，那么，有一個規(guī)律我想告訴大家：議論文演講詞常常會圍繞一個內(nèi)容，說明道理，它會把道理放在每一段話里，放在每一段話的開頭或結(jié)尾。我想先選三段來讀一讀，看看每段話的主要意思你能不能找得到。文章第二自然段，誰愿意來讀？（點(diǎn) 名讀文）

師：你能告訴我作者想要講什么重點(diǎn)嗎？你們找到文中的一個關(guān)鍵句子嗎？ 生：人總是要死的，但死的意義有不同。

師：這句話很重要，畫起來。關(guān)鍵句中我們還可以提取關(guān)鍵詞，如果讓你提取四個字作為關(guān)鍵詞你會提取那四個字？

生：死的意義

師：非常好，那我們再來讀一讀第三自然段，像剛才一樣，看看這一段是圍繞哪句來寫的？（點(diǎn)名讀文）

師：這段的關(guān)鍵句是哪一句呢？

生：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的??批評指出。師：關(guān)鍵句找到了，關(guān)鍵詞呢？ 生：不怕批評

師：你們太厲害了！下面你們自己讀第四自然段，看看哪一句是關(guān)鍵句，并概括出關(guān)鍵詞。（生讀文后師點(diǎn)名回答）

生：我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士??互相幫助。生：關(guān)鍵詞是團(tuán)結(jié)互助。

師：你們看，一篇這么難的文章被同學(xué)們一讀，就讀成了十二個字。這篇文章圍繞為人民服務(wù)，先講了死的意義，再接著講我們的隊(duì)伍要不怕批評，最后講隊(duì)伍中的人要團(tuán)結(jié)互助。讀者一看，一目了然。毛主席在演講前只要看一眼關(guān)鍵詞，要講什么就心中有數(shù)了，還需要看稿嗎？這個好辦法我們六年級的同學(xué)一定要學(xué)會。

（過渡）師：好，假如毛主席演講的時(shí)候這樣演講：同志們，今天我要講關(guān)于為人民服務(wù)的問題，首先我要講死的意義，接著講我們的隊(duì)伍要不怕批評，最后講隊(duì)伍中的人要團(tuán)結(jié)互助，我的講完了。這樣可以嗎？

生：不可以。

師：為什么不可以？

要想說明一個道理，不能就只有觀點(diǎn)，一定要擺出一些事實(shí)，讓人家知道為什么，知道怎么辦，這樣才能讓人心服口服。

那這樣，我們今天就抽一段，看看主席圍繞一個內(nèi)容怎么展開去講的。

你們自己讀讀第二段，想想主席為了證明自己的觀點(diǎn)，他用了哪些好辦法？ 開始

（點(diǎn)名回答）

生：引用、比較、舉例子 師：主席哪里用了引用？ 生：人固有一死??

師：不明白，太不明白了，主席自己都是偉人，為什么還要引用別人的話來證明自己的觀點(diǎn)呢？

生自主發(fā)言

師：他引用的是誰的話？（司馬遷）司馬遷是誰？（西漢文學(xué)家、思想家、史學(xué)家）生活在多少年前？（兩千年前）他引用的經(jīng)典名人名言，人人都認(rèn)可，人人都贊成，引用這樣的名言會讓人心服口服（配樂朗誦）。在他的朗讀中，你會想起還有哪位先人還有怎樣關(guān)于死的豪言壯語？

生：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。---文天祥

生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。---李清照

為了戰(zhàn)斗的勝利，愿意獻(xiàn)出自己的一切。---邱少云

人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價(jià)值。---鄧中夏

我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖---譚嗣同

師：在關(guān)于死的意義方面，毛主席還用了什么方法來證明自己的觀點(diǎn)的？（什么與什么對比？）

（1）指名答。（2）課件出示：“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！保▽Ρ龋?/p>

師：這句話我就讀出了一個字，你們猜是哪個字？（死）對，整句話就講一個“死”字，你們能為這個“死”字換一個意思相近的詞嗎？

生：犧牲、逝世、就義??

師：第二個死你們可以給他換一個什么詞？ 生：上西天、見閻王??

師：奇怪了，同樣一個死，為什么你們卻用完全不同的解釋呢？（生自主回答）這兩個死，表達(dá)了主席的態(tài)度、情感不同。我們中國的文字是有溫度有感情的，我們能不能帶著這種感情來讀一下這句話？（指名讀，齊讀）

（3）小結(jié)：

這一句話講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！?/p>

師：毛主席用來證明自己觀點(diǎn)的還有什么方法？（舉例子）舉了誰的例子？（張思德）（1）指名學(xué)生說。（2）課件出示：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！保?）張思德是誰？請同學(xué)們結(jié)合資料袋，談?wù)勀銓@句話的理解。

（張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實(shí)的為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。所以說他的死“比泰山還重”。）

師：看完后，你覺得張思德是一個怎樣的戰(zhàn)士。（為人民服務(wù)）舉例子真是一個好辦法，有時(shí)候一個抽象的道理，一舉例就明白了。你們要好好學(xué)習(xí)這個好辦法。

第二課時(shí)

三、研讀，理解課文

1、師：對于死的意義，毛主席運(yùn)用了引用、對比和舉例子的方法來證明自己的觀點(diǎn)，那么，對于如何對待批評，毛主席師怎樣來論證自己的觀點(diǎn)的？請同學(xué)們默讀課文第3自然段，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點(diǎn)？

2、師：這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句之間是怎樣連起來的？

（這段話共有6句話。第一句講為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。第二句講無論是自己的同志、親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進(jìn)去。第三、四句話講只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。第五句話舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結(jié)提出了我們的隊(duì)伍要為人民的利益“堅(jiān)持好的，改正錯的。”）

3、師小結(jié)：這六句話，緊緊圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清晰。

4、引導(dǎo)學(xué)生再讀這一自然段，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們再次讀一讀這段話，看看句與句之間是怎樣連起來的？

5、學(xué)生反饋。并完成練習(xí)。

（1）句與句之間使用了大量的關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)??所以??；如果??就??；不管??都??；只要??就??

（2）課堂練習(xí)：在括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。（課件出示）

①（）我們是為人民服務(wù)的，（）我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（）不怕別人批評指出。②（）你說得對，我們（）改正。

③（）是什么人，誰向我們指出（）行。

6、教師小結(jié)：演講中，毛主席告訴所有革命者都要為人民服務(wù)，不僅要樹立正確的生死觀，還應(yīng)該正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯的。

7、師：在前面三段的學(xué)習(xí)中，我們采取了不同的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有找重點(diǎn)句，有提問題 等。請同學(xué)們在下面幾個自然段的學(xué)習(xí)中自己讀書，同學(xué)討論，自己學(xué)習(xí)。

8、學(xué)生自主交流討論。

（1）畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂得句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。

（2）全班反饋。

五、升華情感，回歸宗旨

1、師：是什么讓我們這個革命隊(duì)伍對于死要比泰山還重，對于批評要全心全意接受，是什么讓我們這個隊(duì)伍要團(tuán)結(jié)互助？

2、播放《愛的奉獻(xiàn)》全部郎讀第一自然段。

六、總結(jié)全文

這篇課文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家發(fā)揚(yáng)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人。

七、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、上網(wǎng)觀看張思德紀(jì)念館。

八、板書設(shè)計(jì)

為人民服務(wù)

（議論文）

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅(jiān)持好的 改正錯的

4、團(tuán)結(jié)互助：互相關(guān)愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團(tuán)結(jié)人民

第四篇：為人民服務(wù)(公開課)（精選）

為人民服務(wù)

教學(xué)時(shí)間：

年 月 日

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》 課型：新授課（公開課）

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。過程與方法：

第一課時(shí)，充分讓學(xué)生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達(dá)方式。

第二課時(shí)，可以讓學(xué)生找出含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：

對文體（論述文）的了解，學(xué)會寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、PPT課件。教材和學(xué)情分析：

教材分析：

這是人教版六年級第下冊第三組的第三篇課文，是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。

學(xué)情分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)本組課文要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立的閱讀思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流討論，并且對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的復(fù)習(xí)。本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中 心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識思路清楚對表達(dá)中心的作用。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每一節(jié)課的開始，我們師生都要互相問候，老師說同學(xué)們好，你們就會說老師好。如果老師說同學(xué)們辛苦了，你們將怎樣回答老師呢？（生回答。預(yù)設(shè)：老師您辛苦了??）嗯，大家都是這么回答老師的，那，如果我問在座的各位老師，他們會怎么回答我呢？你們猜猜他們會怎么回答？（指名兩三名學(xué)生猜）那現(xiàn)在我來問問在座的各位老師：給位老師，今天是星期二，本來第一、第二節(jié)課大多數(shù)老師都是沒有課的，課卻因?yàn)榻裉煊泄_課，所以老師們都不得不做到這里來聽課，各位老師，你們辛苦了?。ɡ蠋焸兓卮穑?/p>

師：你們聽到了嗎？他們怎么會這樣回答，他們是不是我的“托兒”？他們怎么會用我們今天的課題來回答呢？（生發(fā)表意見）現(xiàn)在我想請大家看一段錄像。（播放視頻）

師：看完視屏，大家都恍然大悟了。那一邊又一遍的口號喊的是？（生：為人民服務(wù)）大家能不能再整齊一點(diǎn)、響亮一點(diǎn)，再來一遍（生：為人民服務(wù)）

師：戰(zhàn)士們一聲聲鏗鏘有力的“為人民服務(wù)”是那么的感動人心。這個為人民服務(wù)的口號從上個世紀(jì)40年代一直走到了今 天，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它是經(jīng)久不衰，深入人心。為什么這個口號會永遠(yuǎn)活在人們心中呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典的課文。大家一起再深情的讀一遍課題。（生讀）

二、初讀課文，理清條理

1、感悟文體

大家都預(yù)習(xí)過這篇課文了，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣？有沒有發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不一樣？（指名學(xué)生回答）我們都學(xué)過許多不同類型的課文，比如說《我的伯父魯迅先生》寫的是人，它是嗎？《頤和園》是寫景的？它是嗎？不是寫人的，不是記事的，不是寫景的，也不是狀物的，它非常特殊，它是一篇———議論文。（板書）

2、理清條理

（1）師：這是一篇議論文，他的特別之處在于，他是毛主席參加張思德同志的追悼會的演講詞。

（2）這篇課文是一篇演講稿，毛主席在什么時(shí)候、什么地方做的這個演講？請同學(xué)們閱讀課后“資料袋”后再進(jìn)行回答。（課件出示“資料袋”）

（3）師：怎樣才能學(xué)好這篇議論文呢？老師要特別跟大家介紹個規(guī)律：議論文、演講詞，每一段話都有要說的重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些重點(diǎn)、要點(diǎn)，大多含在每一段話的開頭或者結(jié)尾。

（4）聽課文朗讀，學(xué)生勾畫出相關(guān)句子。（課件播放課文朗讀）（5）小組合作，歸納反饋

師：現(xiàn)在請前后四個同學(xué)合為一小組，再對每個自然段進(jìn)行歸納，也可以用小標(biāo)題進(jìn)行批注。

（學(xué)生合作交流）（6）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

我們就按自然段的順序來匯報(bào)交流結(jié)果吧，你們覺得那一段你們歸納的最好就趕緊舉手哦。

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅(jiān)持好的 改正錯的

4、團(tuán)結(jié)互助：互相關(guān)愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團(tuán)結(jié)人民

二、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?/p>

1、師：現(xiàn)在我們就以第二自然段為例，一起來研究一下，毛主席師用什么辦法證明自己的觀點(diǎn)的。

2、學(xué)生默讀第二自然段，想想毛主席師用什么辦法證明自己的觀點(diǎn)的。

3、課件出示司馬遷說的一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。（引用）

（1）指名讀。

（2）教師：為什么要引用司馬遷的話呢？知道司馬遷嗎？ 他是（什么年代的人？）

（司馬遷師西漢年間很著名的歷史學(xué)家、文學(xué)家，他是我國古代的名人，引用他的話，是為了以理服人。）

（3）你們在課外積累了那些關(guān)于生死的名言呢？請說給大家聽聽吧。（課件出示）

預(yù)設(shè)：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。---文天祥 生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。---李清照

為了戰(zhàn)斗的勝利，愿意獻(xiàn)出自己的一切。---邱少云 人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價(jià)值。---鄧中夏 我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖---譚嗣同

4、毛主席還用了什么方法來證明自己的觀點(diǎn)的？（1）指名答。

（2）課件出示：“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”（對比）

（5）再指名讀課文

（6）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

（7）思考：為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

啟發(fā)學(xué)生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益而死，死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣命，損害人民利 益，死得不值，為人民所痛恨。）

（8）小結(jié)：

這一句話講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

5、毛主席用來證明自己觀點(diǎn)的還有什么方法？（1）指名學(xué)生說。

（2）課件出示：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！保ㄅe例子）

（3）張思德是誰？請同學(xué)們結(jié)合資料袋，談?wù)勀銓@句話的理解。

（張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實(shí)的為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。所以說他的死“比泰山還重”。）

四、研讀，理解課文

1、師：對于死的意義，毛主席運(yùn)用了引用、對比和舉例子的方法來證明自己的觀點(diǎn)，那么，對于如何對待批評，毛主席師怎樣來論證自己的觀點(diǎn)的？請同學(xué)們默讀課文第3自然段，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點(diǎn)？

2、師：這段話共有幾句？美劇說的是什么？句與句之間是怎樣連起來的？（這段話共有6句話。第一句將為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。第二句講無論是自己的同志、親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進(jìn)去。第三、四句話講只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。第五句話舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結(jié)提出了我們的隊(duì)伍要為人民的利益“堅(jiān)持好的，改正錯的?！保?/p>

3、師小結(jié)：這六句話，緊緊圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清晰。

4、引導(dǎo)學(xué)生再讀這一自然段，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們再次讀一讀這段話，看看句與句之間是怎樣連起來的？

5、學(xué)生反饋。并完成練習(xí)。

（1）句與句之間使用了大量的關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)??所以??；如果??就??；不管??都??；只要??就??

（2）課堂練習(xí)：在括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。（課件出示）

①（）我們是為人民服務(wù)的，（）我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（）不怕別人批評指出。

②（）你說得對，我們（）改正。③（）是什么人，誰向我們指出（）行。

6、教師小結(jié)：演講中，毛主席告訴所有革命者都要為人民服務(wù)，不僅要樹立正確的生死觀，還應(yīng)該正確對待批評，為人民 的利益堅(jiān)持好的、改正錯的。

7、師：在前面三段的學(xué)習(xí)中，我們采取了不同的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有找重點(diǎn)句，有提問題等。請同學(xué)們在下面幾個自然段的學(xué)習(xí)中自己讀書，同學(xué)討論，自己學(xué)習(xí)。

8、學(xué)生自主交流討論。

（1）畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂得句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。

（2）全班反饋。

五、升華情感，回歸宗旨

1、師：是什么讓我們這個革命隊(duì)伍對于死要比泰山還重，對于批評要全心全意接受，是什么讓我們這個隊(duì)伍要團(tuán)結(jié)互助？

2、播放《愛的奉獻(xiàn)》全部郎讀第一自然段。

六、總結(jié)全文

這篇課文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家發(fā)揚(yáng)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人。

七、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、上網(wǎng)觀看張思德紀(jì)念館。

八、板書設(shè)計(jì)

為人民服務(wù)

（議論文）

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅(jiān)持好的 改正錯的

4、團(tuán)結(jié)互助：互相關(guān)愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團(tuán)結(jié)人民

第五篇：為人民服務(wù)的政府

《為人民服務(wù)的政府》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握我國政府的主要職能、作用以及我國政府的宗旨和工作基本原則

2、理解我國政府依法行政的意義和要求

3、理解對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義，了解我國行政監(jiān)督體系

4、理解我國政府的權(quán)威的決定性因素與樹立

（二）能力目標(biāo)

理解知識點(diǎn)，并能運(yùn)用政府職能、宗旨和工作基本原則相關(guān)知識分析與評價(jià)我們身邊政府部門的作為，提高學(xué)生運(yùn)用知識對現(xiàn)實(shí)生活的分析能力，解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注我國政府的表現(xiàn)，體驗(yàn)政府對人民所做出的承諾，感受我國政府是便民利民的政府。

2、了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會我國政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民族決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、我國政府的主要職能、宗旨和工作基本原則

2、依法行政的意義及要求

三、教學(xué)方法

自主探究法、小組合作法

四、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

（一）知識梳理，查漏補(bǔ)缺

1、我國政府的性質(zhì)

2、政府的主要職能（1）政治職能（2）經(jīng)濟(jì)職能（3）文化職能（4）社會公共服務(wù)職能

3、政府的宗旨

4、政府的責(zé)任:對人民負(fù)責(zé)

5、政府的權(quán)力：依法行使（1）是什么（2）為什么（3）怎么辦

6、權(quán)利的行使：需要監(jiān)督（1）為什么（2）怎么辦

7、政府的權(quán)威（1）決定因素（2）如何樹立

（二）熱點(diǎn)鏈接、學(xué)以致用 熱點(diǎn)一：

1、第41屆世界博覽會，在中國上海舉辦?！俺鞘校屔罡篮谩?，是2010年上海世博會的主題。為舉辦世博會，上海市政府強(qiáng)調(diào)“寧可犧牲點(diǎn)精彩，也要盡可能減少對群眾生活的影響”，于是就有了這樣的舉措：盧浦大橋安裝巨型LED屏的計(jì)劃，因需要封閉兩個多月而被取消；民眾關(guān)心的世博期間車輛“單雙號”限行問題，也僅僅作為備用方案。同時(shí)，政府工作人員舉辦專門輔導(dǎo)講座，提高政府法律意識和履職能力；認(rèn)真聽取人大代表建議，廣泛征求群眾意見，這些舉措使世博會順利舉辦。小組合作、自主探究活動：

1、請運(yùn)用政治生活知識分析上海市政府做法的依據(jù)。

2、聯(lián)系材料說明上海市是如何打造為人民服務(wù)政府的。

答案解析：

1、（1）我國政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)，決定了上海市政府的上述做法。

（2）舉辦世博會，這是政府履行職能的內(nèi)在要求。（3）是政府依法行政的要求。（4）樹立政府權(quán)威的需要。

2、（1）上海市政府舉辦世博會盡可能減少對群眾生活的影響，堅(jiān)持了對人民負(fù)責(zé)的原則。（2）上海市政府認(rèn)真組織舉辦世博會，切實(shí)履行了組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)的職能。（3）舉辦專門輔導(dǎo)講座，提高政府工作人員法律意識，增強(qiáng)了政府依法行政的能力。（4）認(rèn)真聽取人大代表和群眾的意見，廣泛爭取群眾意見，體現(xiàn)了自覺接受人民的監(jiān)督。答題方法總結(jié): 政府做某事答題要點(diǎn)：

1、國家（政府）為什么要做某一件事？（1）政府的性質(zhì)、宗旨、原則決定的（2）是政府職能的內(nèi)在要求（3）是政府依法行政的要求（4）樹立政府權(quán)威的需要

2、國家（政府）怎樣做某一件事？（1）堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的原則（2）要積極履行政府職能

（一定具體到某一職能的具體內(nèi)容—如何履行某種職能）（3）要堅(jiān)持依法行政，民主決策、科學(xué)決策（4）自覺接受人民的監(jiān)督。答題要求：序號化、段落化、規(guī)范化 熱點(diǎn)二：

2010年1月至5月國土部罕見連續(xù)出拳嚴(yán)治違法違規(guī)用地。5月24日國土部針對當(dāng)前各級國土資源行政主管部門在執(zhí)法過程中面臨的實(shí)際困難，公布了《國土資源行政處罰辦法（征求意見稿）》。征求意見稿還新增加了審理的程序，設(shè)置審理的目的是為了保證國土資源違法案件調(diào)查處理的公平、公正，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督，防止調(diào)查人員濫用職權(quán)、枉法裁判。政府官員