第一篇：如何設(shè)計PPT文件每頁之間的動畫效果

如何設(shè)計PPT文件每頁之間的動畫效果

Kevin Xie for LX

1、在屏幕左邊選中要設(shè)計頁切換動畫的頁

2、在菜單中點擊動畫

在切換到此幻燈片中1區(qū)選擇你想要的切換方式，你可又點擊2區(qū)選擇更多的切換方式，你也可又在3區(qū)定義切換的聲音、速度又及換片的方式，就如果設(shè)計一個文字或圖片出現(xiàn)的方式的道理。

3、選擇另一張需要設(shè)計切換方式的頁，重復(fù)上面的動作。

第二篇：ppt動畫效果總結(jié)

PowerPoint設(shè)置幻燈片動畫

日期：2011-02-28

來源：中央農(nóng)廣校

演示文稿由多張幻燈片組成，每一張幻燈片都由多個對象組成，根據(jù)需要對其中的對象，設(shè)置合適的動畫，甚至對每張幻燈片中各個對象自定義動畫，設(shè)置幻燈片播放時的切換方式，這些手段可以提高演示文稿的趣味性，突出重點。

首先，學習自定義動畫設(shè)置。自定義動畫

打開“第一講”演示文稿，從第一張幻燈片開始，我們對每一張幻燈片進行動畫設(shè)置。

選擇第一張幻燈片。

單擊“幻燈片放映”菜單。

選擇“自定義動畫”命令。

在打開的“自定義動畫”對話框中，在“檢查動畫幻燈片對象”中顯示出這張幻燈片上的所有對象?？梢詫λ袑ο笕吭O(shè)置動畫，也可以對某個或某幾個設(shè)置動畫。無論是對所有對象還是部分對象設(shè)置動畫，都要逐個對象進行設(shè)置。我們來看對所有對象設(shè)置動畫的過程。

選擇“效果”選項卡，在“動畫和聲音”中的下拉列表中顯示著“不使用效果”。

選中“檢查動畫幻燈片對象”中的第一個對象“藝術(shù)字”，在復(fù)選框中出現(xiàn)對號，同時“效果”選項卡中的內(nèi)容自動發(fā)生了變化，出現(xiàn)了默認的動畫效果。我們可以改變這個效果。

在“動畫和聲音”列表框中，選擇第一種動畫效果，“出現(xiàn)”。

在下面的列表框中選擇“風鈴”聲音。

動畫播放后的效果默認是“不變暗”，也可以選擇其他方式。我們就采用默認方式。

選中“檢查動畫幻燈片對象”中的第二個對象“標題2”。

選擇一種動畫效果，“飛入”，從“左側(cè)”。

我們同樣選擇“風鈴”聲音。

動畫播放后的效果采用默認的“不變暗”。

選擇“引入文本”選項組按鈕，這里有“整批發(fā)送”、“按字”和“按字母”三種方式。整批發(fā)送是一個段落的文字同時出現(xiàn)；按字，是將段落中的文字，以詞組的形式逐個出現(xiàn)；按字母，是將段落中的文字，按逐字的形式出現(xiàn)。我們選擇“整批發(fā)送”。

選擇“檢查動畫幻燈片對象”中第三個對象“文本3”

仍選擇“飛入”，“左側(cè)”動畫效果，“風鈴”聲音，動畫播放后的效果“不變暗”，“引入文本”方式選擇“整批發(fā)送”。

全部對象動畫效果設(shè)置完成，還需要將各對象出現(xiàn)的順序進行調(diào)整，方法是：

選擇“順序和時間”選項卡。

在“動畫順序”列表框中，指定默認的播放順序，現(xiàn)在，要將“藝術(shù)字”的出現(xiàn)在“標題”后再出現(xiàn)，就要首先：

選中“藝術(shù)字”對象。

單擊“移動”文字下面的下移按鈕，藝術(shù)字在放映時出現(xiàn)在“標題”后。

“啟動動畫”有兩種方式，“單擊鼠標時”和“在前一事件后”。前者表示：要出現(xiàn)對象的動畫效果，必須是單擊鼠標，后者是，在其前面的事件完成某一時間后自動出現(xiàn)。

我們選擇前面一種方式，也就是“單擊鼠標時”。

現(xiàn)在，單擊“預(yù)覽”按鈕，看一看動畫效果，對不合適處可繼續(xù)調(diào)整。

我們單擊“確定”完成動畫設(shè)置。

現(xiàn)在，我們來看在放映時的動畫效果。

單擊左下角“幻燈片放映”按鈕。

單擊鼠標，標題出現(xiàn)。

再單擊鼠標，藝術(shù)字出現(xiàn)。

再單擊鼠標，文本出現(xiàn)。

現(xiàn)在，我們單擊右鍵，結(jié)果幻燈片放映。

可以修改或繼續(xù)設(shè)置動畫效果。

選擇第二張幻燈片，繼續(xù)設(shè)置動畫效果。

單擊“幻燈片放映”菜單。

選擇“自定義動畫”命令。

選擇“效果”選項卡。

選中第一個對象“標題1”。

選擇“出現(xiàn)”動畫效果。

選擇“打字機”聲音。

動畫播放后的效果采用默認方式。

在“引入文本”方式中，選擇“整批發(fā)送”方式。

單擊“預(yù)覽”按鈕，查看效果。

選擇的動畫、聲音和“引入文本”方式的不同效果也不相同，可以根據(jù)需要進行選擇。

現(xiàn)在，將“引入文本”方式的“整批發(fā)送”改為“按字”方式。

單擊“預(yù)覽”按鈕，查看效果。

將“引入文本”方式再改為“按字母”方式。

單擊“預(yù)覽”按鈕，查看效果。

從中可以看出三者的不同效果。我們可以根據(jù)對象內(nèi)容和作用，來選擇不同的效果。

經(jīng)過選擇，我們?nèi)圆捎谩罢l(fā)送”方式。

接下來，進行下一個對象動畫效果的設(shè)置。

我們選擇第二個對象“文本2”。

選擇一種動畫效果，“飛入”，從“左側(cè)”。

選擇“風鈴”聲音。

動畫播放后的效果仍采用默認方式。

“引入文本”采用“整批發(fā)送”方式。

在“引入文本”下面有“按某層段落分組”等復(fù)選框，現(xiàn)在我們按默認的設(shè)置進行一次預(yù)覽。

單擊“預(yù)覽”按鈕。

看到的是從第一段落開始，逐段落出現(xiàn)。

現(xiàn)在，我們?nèi)∠鞍茨硨佣温浞纸M”的選擇。

單擊“預(yù)覽”按鈕。

我們看到的是文本內(nèi)容依次出現(xiàn)。

再選中“按某層段落分組”復(fù)選框，同時選中“相反順序”。

我們再單擊“預(yù)覽”看一下效果。

看到的是從最后的段落開始，逐段出現(xiàn)。

現(xiàn)在，取消“相反順序”選擇。

選擇“順序和時間”選項卡。

“動作順序”就采用默認的順序，“啟動動畫”方式，采用在前一事件后的進行。

選中“動作順序”中的第一個對象“標題1”。

選中“在前一事件后”。

在時間框內(nèi)輸入“2”，表示在前一事件出現(xiàn)2秒后，“標題”出現(xiàn)。

這里特別注意二個問題：

一是，設(shè)置的時間是指前一個對象一出現(xiàn)就開始計時的時間，而不是前一個對象完成動畫后才開始的計時時間；

二是，如果設(shè)置的時間小于前一對象動畫的時間，即使設(shè)置的時間是“0”，也是在前一對象完成動畫后出現(xiàn)。

所以在設(shè)置動畫的時間間隔時，要想使前一對象在屏幕上有一定時間的停留，首先要測量出前一對象的動畫時間，然后設(shè)想要停留的時間，最后根據(jù)這兩個數(shù)據(jù)在時間框中輸入兩個時間之和。

選中“動作順序”中的第二個對象“文本2”。

選中“在前一事件后”。

在時間框內(nèi)不輸入數(shù)據(jù)。也就是采用默認的“0”。使前一事件動畫結(jié)束后就出現(xiàn)。

單擊“預(yù)覽”按鈕，看一看到動畫效果。

這里也有一個要注意的問題，“預(yù)覽”按鈕只能預(yù)覽動畫的效果，而不能預(yù)覽事件出現(xiàn)的時間間隔。

單擊“確定”完成動畫設(shè)置。

現(xiàn)在，再來看看放映時的效果。

單擊“幻燈片放映”按鈕。

我們看到放映后幻燈片出現(xiàn)2秒后，標題出現(xiàn)，標題動畫一結(jié)束就出現(xiàn)了文本的第一段落文字，緊接著是第二段落、第三段落、第四段落和第五段落。

結(jié)束幻燈片的放映。

以上兩張幻燈片都是利用“自定義動畫”命令設(shè)置動畫效果。下面利用“預(yù)設(shè)動畫”命令設(shè)置動畫。

我們選擇第三張幻燈片。

首先，單擊“標題”下面的文本框中的任意位置，選中文本。

選擇“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令。

這里，我們看到“關(guān)閉”命令前有對號標識，說明當前所選中的對象沒有動畫效果，這里，我們選擇“溶解”。

再選擇“標題”。

選擇“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令。

再選擇“駛?cè)搿薄?/p>

選擇圖片。

選擇“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令。

選擇“照相機”。

單擊“幻燈片放映”按鈕。

單擊鼠標，文本以“溶解”方式出現(xiàn)。

單擊鼠標，標題按“駛?cè)搿狈绞匠霈F(xiàn)，并配有相應(yīng)的聲音。

單擊鼠標，圖片按“照相機”方式出現(xiàn)，并配有相應(yīng)的聲音。

結(jié)束放映。

從第三張幻燈片的放映效果可以看出，“預(yù)設(shè)動畫”命令只能設(shè)置常用的動畫效果，動畫出現(xiàn)時的聲音只是與其對應(yīng)的一種聲音，動畫放映的順序就是設(shè)置動畫時的先后順序。不能設(shè)置動畫啟動的方式。要進一步設(shè)置動畫效果，改變動畫出現(xiàn)的順序和方式等設(shè)置還必須利用“自定義動畫”進行設(shè)置。

現(xiàn)在，我們將第三張幻燈片動畫進行“自定義動畫”設(shè)置。

選擇“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”的命令。

在對話框中，選擇“順序和時間”選項卡。

選擇“標題1”，單擊上移按鈕，將標題移動到文本2上面。

選擇“啟動動畫”方式，同樣選擇文本2。

將啟動動畫方式設(shè)置為“在前一事件后”“0”秒。

同樣選擇對象3。

將啟動動畫方式設(shè)置為“在前一事件后”“0”秒。

單擊“確定”，完成設(shè)置。

選擇第一張幻燈片。

選擇“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”的命令。

選擇“順序和時間”選項卡。

選擇第一個對象

選擇“在前一事件后”，并設(shè)置“0”秒。

選擇第二個對象

選擇“在前一事件后”，并設(shè)置“0”秒。

選擇第三個對象

選擇“在前一事件后”，并設(shè)置“0”秒。

上面，我們設(shè)置了前三張幻燈片的動畫，每張幻燈片中的動畫是自動出現(xiàn)。現(xiàn)在，要查看這三張幻燈片的播放效果。

選擇“幻燈片放映”菜單。

從菜單中看到“觀看放映”命令有它的對應(yīng)的快捷方式。

我們選擇“觀看放映”命令。

第一張幻燈片出現(xiàn)后。

隨后出現(xiàn)標題。

出現(xiàn)藝術(shù)字。

出現(xiàn)文本。

單擊鼠標，出現(xiàn)第二張幻燈片。

2秒后，出現(xiàn)標題。

隨后依次出現(xiàn)文本的第一段、第二段，等等。

單擊鼠標，出現(xiàn)第三張幻燈片。

隨后依次出現(xiàn)標題、第一段、第二段、圖片，單擊鼠標右鍵，選擇“結(jié)束放映”。

我們回到編輯狀態(tài)，按幻燈片的順序繼續(xù)設(shè)置動畫，各幻燈片的動畫效果的設(shè)置，也都是先設(shè)置動畫效果，再設(shè)置動畫順序。這里我們就不再演示?；脽羝袚Q

幻燈片切換是演示文稿在放映過程中，各張幻燈片以什么樣的方式和效果顯示給觀眾。演示文稿中的各幻燈片，可以有相同的切換，也可以有不同的切換?；脽羝那袚Q方式有兩種，一種是單擊鼠標來完成，另一種是設(shè)置一個時間間隔自動完成。通常情況下，講演者放映演示文稿時，幻燈片的切換采用單擊鼠標方式，讓觀眾自己瀏覽演示文稿時，幻燈片的切換常采用自動切換?；脽羝那袚Q也可設(shè)置動畫和伴有動畫的聲音。

現(xiàn)在，我們對當前演示文稿設(shè)置幻燈片的切換。

選中第一張幻燈片。

單擊“幻燈片放映”菜單中“幻燈片切換”命令。打開“幻燈片切換”對話框。

單擊“效果”選項組中下拉列表框。

選擇切換效果。這里選擇一種“向左插入”，在預(yù)覽區(qū)顯示切換效果。

單擊預(yù)覽區(qū)圖片，可再次查看效果。

“慢速”、“中速”和“快速”表示幻燈片切換時的速度，這里選擇“中速”。

“換頁方式”是指下一張幻燈片出現(xiàn)的方式，在“換頁方式”中有，“單擊鼠標換頁”和“每隔”一時間自動換頁兩種。它們是復(fù)選框，可以選擇兩者之一，也可同時選中。在放映時，哪種方式的信號先到，就采用哪種方式。

現(xiàn)在，我們選擇兩種方式。

在“每隔”輸入框內(nèi)設(shè)置“6”秒。

從幻燈片出現(xiàn)開始計時，6秒后下一幻燈片出現(xiàn)。如果從幻燈片的出現(xiàn)到幻燈片動畫全部結(jié)束已經(jīng)大于6秒的時間，那么，這個6秒時間的設(shè)置就沒有意義。

在“聲音”下拉列表框中，選擇“幻燈片放映機”，幻燈片切換時，聲音響起。

下面的“循環(huán)播放到下一聲音開始”選項，表明在下一個聲音來到之前，一直循環(huán)播放。這里，我們不進行選擇，采用默認設(shè)置。

在對話框中，“應(yīng)用”指設(shè)置只應(yīng)用到當前的幻燈片；“全部應(yīng)用”指將這種設(shè)置應(yīng)用到所有幻燈片中。

我們選擇“應(yīng)用”。

現(xiàn)在，我們看一下幻燈片的切換。

單擊“幻燈片放映”按鈕。

我們看到，第一張幻燈片出現(xiàn)時是“向左插入”的動畫，同時伴有聲音。當下一個聲音出現(xiàn)后聲音停止。第一張幻燈片所有動畫結(jié)束后，停留一定時間后才自動出現(xiàn)第二張幻燈片。如果想停留更長的時間，則設(shè)置更大的數(shù)字。如果不設(shè)置停留時間自動切換，可以設(shè)置為“0”。

由于第二張幻燈片沒有設(shè)置幻燈片切換，所以第二張幻燈片出現(xiàn)時沒有動畫效果，當?shù)诙埢脽羝Y(jié)束后，就自動停止。不再切換下一張幻燈片。

現(xiàn)在，單擊鼠標右鍵，選擇“結(jié)束放映”。我們回到編輯狀態(tài)。

選中第一張幻燈片。

單擊“幻燈片放映”菜單中“幻燈片切換”命令。打開“幻燈片切換”對話框。

現(xiàn)在，選擇“全部應(yīng)用”。這樣將從第一張幻燈片切換效果應(yīng)用到所有幻燈片中。

對于當前的演示文稿，幻燈片的動畫和切換設(shè)置就全部完成了。如果希望幻燈片放映時有一首悅耳動聽的背景音樂，在演示文稿中也可以加入一個背景聲音。下面，我們就制作背景聲音。

設(shè)置背景聲音時，首先選中第一張幻燈片。

單擊“插入”菜單。

選擇“影片和聲音”中的“文件聲音”命令，出現(xiàn)對話框。

在“查找范圍”列表框中，選擇C：盤。

選擇Windows文件夾。

選擇media文件夾。

選擇貝多芬的《致艾麗絲》。

單擊“確定”，幻燈片中出現(xiàn)一個小喇叭，同時有一個提示，是否需要在幻燈片播放時自動播放聲音？

單擊“是”。

在聲音插入后，要設(shè)置聲音播放形式。

選擇“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”的命令。

選擇“多媒體設(shè)置”選項卡。

在“按動畫順序播放”中，選中“播放時”“繼續(xù)幻燈片播放”。

為了保證演示文稿中九張幻燈片都有背景聲音，我們選中在“停止播放”中的“在某張幻燈片后”，并在數(shù)字框中輸入“9”。

選擇“出現(xiàn)”動畫效果。

“多媒體設(shè)置”完成后，還需要調(diào)整各對象出現(xiàn)的順序。

選擇“順序和時間”選項卡。

選擇“多媒體4”，連續(xù)單擊上移按鈕，對象移動到最上面。

單擊“確定”完成設(shè)置。

移動“喇叭”左下角合適位置。

現(xiàn)在，我們從頭到尾自動播放一次。

單擊“幻燈片放映”按鈕。

第三篇：《PPT動畫效果的設(shè)置》教學反思

《PPT動畫效果的設(shè)置》教學反思

孫慧霞

本堂課主要講解的是《PPT畫效果的設(shè)置》，動畫效果的設(shè)置是ppt演示文稿應(yīng)用中非常重要的組成部分，只有掌握了動畫的設(shè)置，才能使幻燈片更有動感，更具視覺效果，從而更好的達到演示、宣傳的目的。如何能調(diào)動學生的學習積極性，在原有基礎(chǔ)上再提高一個層次，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既調(diào)動學生的學習積極性，又提高他們的操作技能，同時對他們進行藝術(shù)熏陶，這是本堂課在備課時我重點思考的。

學生在之前的學習中已經(jīng)熟練地掌握幻燈片的制作、播放、瀏覽的方法，為本節(jié)課的教學提供了知識前提。在課前展示環(huán)節(jié):一位同學分享了“傳圖識字”這個小程序，通過每次的課堂展示使同學們對計算機的前沿知識進行積累。作為17級面臨就業(yè)的學生，通過招聘信息分享:使學生對所學的知識的重要性以及自己未來職業(yè)的崗位需求更加清楚明確。本堂課的導入環(huán)節(jié)先播放一個“中國新四大發(fā)明”為主題的ppt制作的動畫短片，使同學們對祖國科技強盛產(chǎn)生強烈的自豪感，同時激發(fā)了學生學習ppt動畫的興趣，從而引出本課的課題。

整堂課以“做中教，做中學”為教學主線，明線以微課學習，競賽促學，講師團授課，完成任務(wù)貫穿，來開展教學活動，暗線通過導，探，講，練，評一氣呵成，針對新四大發(fā)明主題的ppt動畫，設(shè)置了基本任務(wù)、達標任務(wù)、進階任務(wù)，針對不同任務(wù)運用不同的競賽:個人速度挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽、分任務(wù)進級賽，使這些任務(wù)從易到難，層層遞進，從而落實教學重點，突破教學難點。讓學生帶著問題學習，圍繞著任務(wù)操作，使課堂教學錯落有致，努力爭取教學效果最大優(yōu)化。

但是整堂課下來，有許多環(huán)節(jié)需要反思，有許多不足之處需要梳理:

1、通過各種任務(wù)及各種比賽雖然達到了完成動畫設(shè)置的操作方法，但是對于平面設(shè)計的學生來說“技術(shù)是手段，設(shè)計才是靈魂”，讓學生如何能恰當合理的運用動畫相關(guān)知識進行動畫設(shè)計，這是我應(yīng)該深入思考的，這也是我未來講授這堂課的設(shè)計重點。

2、在課前對學生的期望值較高，任務(wù)點設(shè)置的相對較多，任務(wù)速度進程較快，一些同學理解起來還有難度，這樣會導致領(lǐng)悟不夠扎實。

3、學生示范講解后，教師對于學生的展示，評價時間較少，評價的語言需要更加精練，要注意藝術(shù)性和調(diào)動性。

非常感謝學校能夠組織這次每日公開課活動，讓聽課的老師取長補短、博采眾長，讓被聽課的老師廣泛吸取建議、精進教學，看著各位老師給我寫下的聽課反饋表，每一句、每一個字我都仔細看，認真想。教學時間長了，往往會使自己陷入瓶徑，突破不了困境。急需別人指點迷，教學需要沉淀，感謝領(lǐng)導、老師們真誠的指導和建議，使我醍醐灌頂、豁然開朗。

第四篇：教學設(shè)計-設(shè)置動畫效果

課題：設(shè)置動畫效果 教材目標與要求：

1.學習幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學習自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設(shè)置，充分體會適當?shù)膭赢嬚故拘Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用。

4.通過動畫效果的設(shè)置，增加學習興趣，增強做學習小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動畫顯示。

教學重難點：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。教學準備：

極域教室教學軟件、幻燈片演示課件。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

教師與學生談話引入：小明今天過生日，小強、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢矗@兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學生選擇出喜歡的幻燈片，一同認定第二張效果好！在幻燈片中我運用了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究

任務(wù)一：布置探索學習任務(wù)，尋找有關(guān)“動畫” 命令 任務(wù)二：學習使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。

2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學生上臺演示，表揚獎勵。任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友?？矗悼的弥淮L鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲”，試試吧。（學生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成），請做出來的同學交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學。小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學生練習：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學習了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預(yù)設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創(chuàng)作一個作品吧。

三、自主實踐，鞏固練習

四、效果評價，指導激勵。教后筆記：

第五篇：設(shè)置動畫效果教學設(shè)計

《設(shè)置動畫效果》教學設(shè)計

建湖縣實驗小學

陸 洲

《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學信息技術(shù)教材下冊第40課的內(nèi)容，屬于選學部分。本課是在學生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進行學習的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。旨在使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫和聲音效果的制作方法，為學生進行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學目標和教學重點，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學方法，激發(fā)學生的興趣，并通過五個階段來逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐操作能力。第一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學內(nèi)容，－－設(shè)置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學生通過比較，提出問題，經(jīng)過看書以及部分學生已有的經(jīng)驗來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對象動畫效果的設(shè)置。第四個階段，通過比賽評價中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個階段，把福娃幻燈片進行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標：

1.學會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實際的問題情境中，感受知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。4.在實際的活動中培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學：

1.聯(lián)系實際，感受價值。

學習是為生活服務(wù)的，學習內(nèi)容應(yīng)緊貼學生的實際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實踐應(yīng)用。

四、教學過程 １、導入新課

師：同學們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學生進行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計思想：通過福娃的“自我介紹”來創(chuàng)設(shè)情景，學生的自我介紹與福娃的自我介紹進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學生學習幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧！（學生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動畫效果 師：其實在我們的書上166頁已經(jīng)做了詳細的介紹，請同學們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設(shè)置動畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫

師：同學們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動畫

全班交流探索情況（通過實踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學運用預(yù)設(shè)動畫，有的同學運用了自定義動畫。

【設(shè)計思想：利用部分學生通過看書及在平時實踐中的嘗試與探索經(jīng)驗，來集體發(fā)現(xiàn)，重點用“預(yù)設(shè)動畫”命令來設(shè)置動畫。當然，也要能考慮有部分學生已經(jīng)對“預(yù)設(shè)動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學超前探索“自定義動畫”設(shè)置?！?/p>

師：請運用預(yù)設(shè)動畫的同學說一說你是如何進行操作的。學生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學生總結(jié)出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設(shè)置動畫

3、檢驗動畫

師：根據(jù)剛才這位同學的介紹以及看到這樣的操作過程，你學會了嗎？再試試看！

通過學生的實踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學成功了，而有的同學還沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學再上臺演示探索成果，沒成功的同學仔細觀察，尋找藥方，進行“自診”

讓成功的同學談探索的方法和體會，從而鞏固知識點，掌握學習方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用

【設(shè)計思想：讓學生在學習的過程中體會到學習要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會。也為自定義動畫學習奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧?！?/p>

3、交流評價，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學是對兩個文字進行了動畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實現(xiàn)的呢？

學生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對兩個不同的對象進行動畫效果的設(shè)置。師：請這位同學到臺前來操作給同學們看一看。學生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個不同對象呢？你能設(shè)置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個，五個，六個呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學生繼續(xù)完成《福娃》的動畫效果。

【設(shè)計思想：通過學生在不經(jīng)意中對兩個對象設(shè)置了動畫進行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對多個不同的對象進行動畫效果的設(shè)置。使學生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識和能力?！?/p>

師：同學們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計思想：在學生興濃情酣時，趁熱打鐵，請學生思考上面的問題。面對這些問題，學生通過觀察和實踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達到以上三個效果的。】

4、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經(jīng)有了很詳細的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設(shè)置

學生進行嘗試練習，教師巡視指導，給學生必要的幫助，并參與進學生的研究隊列，為學生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學們，通過前面的學習，你能說出兩中動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計思想:通過回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進行詳細周密的設(shè)定，達到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學生自學書本上的知識，使學生在“自學—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進行逐一擊破，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法?！?/p>

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設(shè)置動畫效果我們要注意什么樣的細節(jié)問題？

學生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學習插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個文件，單擊確定。

【設(shè)計思想:使學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果?！?/p>

6、拓展延伸，學以致用。

同學們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個自我介紹的演示文稿，學以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項幫助，讓你的風采照亮校園。