第一篇：第五課《動畫效果輕松設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課《動畫效果輕松設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

任橋鎮(zhèn)回民小學(xué) 張發(fā)群

教學(xué)內(nèi)容：第七冊第五課《動畫效果輕松設(shè)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確在演示文稿中添加動畫的意義。

2、學(xué)會設(shè)置自定義動畫的方法。

3、學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會設(shè)置自定義動畫的方法。

2、學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

課件播放已經(jīng)設(shè)置自定義動畫和幻燈片切換效果的作品，讓學(xué)生與自己前幾節(jié)課作業(yè)進(jìn)行比較，讓學(xué)生說一說區(qū)別在哪里。

問：設(shè)置動畫的作品有什么優(yōu)點(diǎn)? 教師總結(jié)：使用“自定義動畫”命令，設(shè)定幻燈片內(nèi)容出現(xiàn)的順序和效果，可以突出重點(diǎn)；使用“幻燈片切換”命令，設(shè)定幻燈片的切換方式，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（二）教學(xué)設(shè)置自定義動畫的方法

使用“自定義動畫”命令可以為幻燈片的藝術(shù)字、文字、圖片等添加動畫效果。

1、打開自己的作品。

2、找一找“自定義動畫”的命令在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說兩種方法）

3、讓學(xué)生參看教材嘗試操作。

教師巡視，提醒同學(xué)們注意“先選中，后設(shè)置”，允許同學(xué)選擇不同的動畫方式。

4、動畫的效果是千差萬別的，請同學(xué)們嘗試設(shè)置動畫的屬性。教師解釋動畫開始的三個選項(xiàng)“單擊時、之前、之后”的應(yīng)用差別，其它設(shè)置項(xiàng)容易理解，自我體驗(yàn)即可。

5、展示學(xué)生的設(shè)置效果，讓學(xué)生評價一下誰設(shè)置的效果更好。

（三）教學(xué)設(shè)置幻燈片切換效果的方法

用“幻燈片切換”命令，設(shè)置放映時幻燈片的切換的方式和速度，增強(qiáng)觀賞性。

1、如何找到“幻燈片切換”的命令。（引導(dǎo)學(xué)生找到2種方法）

2、參考教材嘗試設(shè)置。

3、放映幻燈片，觀看切換效果，修改不完善之處。

4、自主探究“換片方式”和“應(yīng)用于所有幻燈片”的設(shè)置意義。

5、保存文件

（四）作品評價

作品完成以后，需要廣泛征求意見，找到不足之處進(jìn)行修改。

1、互評作品，填寫品37頁的評價表。

2、修改作品并保存。

3、退出程序。

（五）做一做：p.37-38第1-3題。

第二篇：動畫效果輕松設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

動畫效果輕松設(shè)

一、教材分析

本課是PPT綜合單元的最后一課。它是在學(xué)生掌握規(guī)劃版面、設(shè)計(jì)目錄、插入影音、設(shè)置鏈接的基礎(chǔ)之的又一個拓展、延伸的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起著畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。

二、學(xué)情分析

本課的授課對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了演示文稿的創(chuàng)建、編輯和簡單放映等基礎(chǔ)知識，比較熟悉PPT的窗口界面和任務(wù)窗格，為本課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生的心理特點(diǎn)是：注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏持久的關(guān)注，求知欲強(qiáng)，追求個性化，所以宜采用自主、探究、競賽等學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）會設(shè)置幻燈片中文本、圖片等多媒體元素的動畫效果。（2）根據(jù)實(shí)際需要，會調(diào)整動畫對象的出場順序。（3）會設(shè)置幻燈片的切換方式。2．過程與方法

根據(jù)任務(wù)的要求，協(xié)調(diào)幻燈片中各個元素的關(guān)系；在自主探究、合作與競爭中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3．情感與態(tài)度

（1）增強(qiáng)學(xué)生對問題的探索精神和合作交流意識，挖掘他們的潛能。

（2）體驗(yàn)動畫設(shè)計(jì)的過程，在評價交流中感受作品背后所蘊(yùn)涵的豐富信息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）自定義動畫的設(shè)置方法（2）幻燈片的切換方法 2．教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)不同題材的作品進(jìn)行合理的動畫設(shè)計(jì)。

五、設(shè)計(jì)思想

1．教法

本課主要教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、競爭激勵法，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，播放優(yōu)秀作品“為了地球的快樂，我們一起出發(fā)！”，以此激發(fā)學(xué)生想探究動畫的欲望。然后通過議作品，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在每個探究環(huán)節(jié)設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生能在完成任務(wù)的過程中發(fā)展能力。同時，每一環(huán)節(jié)采用闖關(guān)的競爭機(jī)制，激勵學(xué)生快速完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動、水到渠成。在教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)的效率，教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)一直貫穿始終。

2．學(xué)法

學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn) — 接受任務(wù) — 合作探究 — 綜合運(yùn)用”。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新知

同學(xué)們，這周咱們學(xué)校大隊(duì)部的德育重點(diǎn)是“綠色環(huán)保行”，大隊(duì)部劉老師讓我?guī)兔x擇一件作品作為啟動儀式的開場。這件作品老師非常喜歡，推薦給大家，請欣賞。

1、展示PPT動畫作品《為了地球的快樂，我們一起出發(fā)！》。

師：這個演示文稿是全國第三屆銳普大賽的獲獎作品，演示文稿除了畫面色彩豐富、布局精美，可以說動畫效果更是讓文稿增色不少！你們想讓自己的演示文稿作品也這樣精彩嗎？今天就一起來體驗(yàn)PPT動畫的設(shè)計(jì)過程。揭示課題《動畫效果輕松設(shè)》?。ò鍟?/p>

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。課的開始，我通過播放全國第三屆銳普大賽的獲獎作品“為了地球的快樂，我們一起出發(fā)！”，創(chuàng)設(shè)情境。精美的畫面，創(chuàng)意的動畫效果，足以讓同學(xué)們震撼，一下子將他們帶入了課堂。此時，不用老師煽情渲染氛圍，孩子們就已經(jīng)迫不及待，紛紛欲試，融入“我想做，我要做”的情境！

2、師：請同學(xué)們再次欣賞作品，說說你從中看到了哪些動畫效果？學(xué)生討論，回答，教師相機(jī)板書。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)）幻燈片切換效果

設(shè)置自定義動畫 動畫設(shè)置

對角出場順序

動畫開始方式

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，教師相機(jī)板書，羅列出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是什么，為接下來的探究學(xué)習(xí)明確方向。

（二）任務(wù)探究，點(diǎn)撥技巧

通過欣賞作品，我們感受到綠色環(huán)保，人人有責(zé)！那咱們少先隊(duì)員能做些什么呢？601班的李昱川也制作了一件作品《綠色行,我能行》，沒有來得及添加動畫效果?，F(xiàn)在我們一起來闖關(guān)，為它設(shè)計(jì)動畫效果，跟著綠色大巴一起遠(yuǎn)航！先請同學(xué)們打開學(xué)案1，學(xué)習(xí)自定義動畫。

1、自定義動畫

（1）出示任務(wù)和自學(xué)課件，學(xué)生自主探究。闖關(guān)1：動畫設(shè)置。

闖關(guān)2：改變對象出場的順序。

闖關(guān)3：設(shè)置動畫的開始方式。

設(shè)計(jì)意圖：自定義動畫是本課的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)，以“綠色行，我能行”為主線，設(shè)置了3個闖關(guān)任務(wù)。闖關(guān)任務(wù)把自定義動畫的3個技術(shù)要點(diǎn)融入任務(wù)中，每個任務(wù)用“學(xué)案”作為技術(shù)支撐，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生跟著做，邊做邊思，獲取知識。

（2）學(xué)生匯報

（3）教師對自定義動畫設(shè)置的方法技巧進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生探究完成了任務(wù)，但獲取的知識仍是零散的。為了幫學(xué)生理清思路，梳理方法，這時展開交流討論。師生針對自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，交流時我更側(cè)重讓學(xué)生當(dāng)小老師，講解。如果他們不能解決時我及時地給予答疑、補(bǔ)充。

2、幻燈片切換

關(guān)卡4設(shè)置兩張幻燈片的切換效果。

3、教師點(diǎn)撥

師：請同學(xué)們再欣賞3件老師的作品。（欣賞）說說這些作品中的動畫效果設(shè)計(jì)的怎樣？你能感受到什么？誰來談？。

學(xué)生談。

師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)動畫要符合作品表現(xiàn)的內(nèi)容，做到精美、自然、生動、豐富、富有創(chuàng)意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺的享受之中。

設(shè)計(jì)意圖：再次欣賞幾幅作品，進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)PPT動畫設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，設(shè)計(jì)動畫要符合作品表現(xiàn)的內(nèi)容，做到精美、自然、生動、豐富、富有創(chuàng)意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺的享受之中。通過欣賞體驗(yàn)、交流感受，教師點(diǎn)撥，提高學(xué)生欣賞美，創(chuàng)意美的能力！為后面的個性化創(chuàng)作做好鋪墊。

（三）個性創(chuàng)作，深入提高

組織學(xué)生對上節(jié)課的主題作品進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)。提醒學(xué)生，在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題可以相互交流，請教老師。

教師主要是巡視、指導(dǎo)、幫助解決學(xué)生作品創(chuàng)作過程中的問題，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

設(shè)計(jì)意圖：既可以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的情況；又可以讓學(xué)生把技能運(yùn)用到PPT中，解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。

（四）展評作品，交流評價

1、自評，填寫自我評價表，摘收獲的果實(shí)。

2、針對巡視時發(fā)現(xiàn)的有“問題”作品，討論分析，提出好的建議和修改方案。發(fā)現(xiàn)的問題：

①因?yàn)檎`操作，多了一些不必要的動畫設(shè)置。②動畫效果選擇不夠合理。③動畫的時間沒有得到很好地控制。

④兩個動畫之間沒有很好的銜接使得作品不完美。??

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成作品后，最得意的莫過于向他人展示作品。教師一定要為他們提供展示平臺，鼓勵學(xué)生大膽展示。讓每位學(xué)生在賞、評、思的活動中，有所收獲。

（五）歸納總結(jié)，拓展延伸

師生通過回顧板書，共同小結(jié)歸納本節(jié)的知識鏈和創(chuàng)作作品的感受。

設(shè)計(jì)意圖：通過板書提綱挈領(lǐng)地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對知識的識記，進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)的梳理和建構(gòu)。

七、教學(xué)反思

課堂是師生共同成長的地方，要給課堂注入生命，汲取豐富的教學(xué)資源，不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，使信息技術(shù)真正做到學(xué)以致用，由課內(nèi)向課外延伸。

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。課堂中采用“闖關(guān)”的形式，學(xué)生參與競爭的意識被極大地調(diào)動了。教師提供的素材都以半成品文件的形式給出，節(jié)約了課堂時間，也使大部分學(xué)生都能完成。

本節(jié)課個別學(xué)生在合作中有依賴的現(xiàn)象，缺乏主動性。怎樣發(fā)揮所有人的參與意識，這是我需要深入思考的問題。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動畫效果

課題：設(shè)置動畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設(shè)置，充分體會適當(dāng)?shù)膭赢嬚故拘Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用。

4.通過動畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動畫顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺演示，表揚(yáng)獎勵。任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友?？矗悼的弥淮L(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成），請做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報情況，請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學(xué)生匯報：請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預(yù)設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評價，指導(dǎo)激勵。教后筆記：

第四篇：設(shè)置動畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過五個階段來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學(xué)生通過比較，提出問題，經(jīng)過看書以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對象動畫效果的設(shè)置。第四個階段，通過比賽評價中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問題情境中，感受知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4.在實(shí)際的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過福娃的“自我介紹”來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧?。▽W(xué)生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學(xué)生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動畫效果 師：其實(shí)在我們的書上166頁已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設(shè)置動畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動畫

全班交流探索情況（通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動畫，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動畫。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過看書及在平時實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動畫”命令來設(shè)置動畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對“預(yù)設(shè)動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動畫”設(shè)置?！?/p>

師：請運(yùn)用預(yù)設(shè)動畫的同學(xué)說一說你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設(shè)置動畫

3、檢驗(yàn)動畫

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過程，你學(xué)會了嗎？再試試看！

通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會，從而鞏固知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會。也為自定義動畫學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧?！?/p>

3、交流評價，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對兩個文字進(jìn)行了動畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對兩個不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。師：請這位同學(xué)到臺前來操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個不同對象呢？你能設(shè)置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個，五個，六個呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生在不經(jīng)意中對兩個對象設(shè)置了動畫進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對多個不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識和能力?！?/p>

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時，趁熱打鐵，請學(xué)生思考上面的問題。面對這些問題，學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達(dá)到以上三個效果的?！?/p>

4、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩中動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法?！?/p>

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設(shè)置動畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果?！?/p>

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第五篇：《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動 起 來

——設(shè)置動畫效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號，每小組只打開一臺電腦。），明確分工：

A、組長，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動畫片（請一個學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動畫效果”的相關(guān)知識使你們的故事動起來。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題）

3、第三部分：第一次匯報

▲ 匯報內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動起來了？然后說說用的是哪種動畫方式。

? 你覺得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報適時總結(jié)、提煉知識點(diǎn)并板書。

▲ 再一次梳理知識點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報

▲ 匯報要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動畫效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動起來的方法。第一種設(shè)置動畫方案的方式可以給整個頁面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動畫，而第二種自定義動畫可以根據(jù)我們的需求制作有個性的動畫，第三種則是在幻燈片切換時設(shè)置轉(zhuǎn)場的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動起來”，下課！

《設(shè)置動畫效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺電腦，明確分工： A、組長，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動起來！? 討論時要盡量輕聲哦！

第一次匯報提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁面說說用的是哪種動畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動畫，使之成為一個完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報時出彩。

第二次匯報提示：

? 講述一個完整的故事；

? 匯報你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說出運(yùn)用了哪種動畫方式或技巧。