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      基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)張珍范文大全

      時間:2019-05-13 01:41:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)張珍》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)張珍》。

      第一篇:基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)張珍

      《找規(guī)律》

      ——基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

      鄭東新區(qū)龍子湖第二小學(xué) 張珍

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)人民教育出版社一年級下冊第四單元《擺一擺,想一想》第51頁?!净跇?biāo)準(zhǔn)】

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。【基于教材】

      本節(jié)課是找規(guī)律的第一節(jié)課,教材結(jié)合了日常生活中的素材,注重對“規(guī)律”含義的理解,同時注重從日常生活中常見的最簡單的規(guī)律顏色入手,通過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律的“核心”、創(chuàng)造規(guī)律等方式。讓學(xué)生理解規(guī)律的含義,為后面的“找”規(guī)律教學(xué)打好基礎(chǔ)?!净趯W(xué)情】

      學(xué)生對于生活中的規(guī)律已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識,在“分類與整理”單元,學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度也有所積累,因此,要從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與生活貼近的生活情境,并且要設(shè)計(jì)趣味性的活動,讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗(yàn)證,更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時針對一年級學(xué)生活潑好動,自制力差,注意力保持時間短的心理特點(diǎn),在練習(xí)中,也要設(shè)計(jì)開放性的題目,既能豐富學(xué)生對于規(guī)律的認(rèn)識和理解,又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且在練習(xí)中設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.通過觀察、猜測、交流等活動,發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字的簡單規(guī)律,會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

      2.通過實(shí)踐活動自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題?!驹u價任務(wù)】

      1、通過第二環(huán)節(jié),觀察情境圖中的彩花、彩旗、燈籠,交流描述圖中的規(guī)律,并分別說出來猜一猜接下來是什么?來確定后續(xù)圖形的排列方式,并通過第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí),檢測學(xué)生能否能確定后續(xù)數(shù)字排列方式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一。

      2、通過鞏固練習(xí)85頁做一做,讓學(xué)生按自己喜歡的規(guī)律涂色,并通過開放式作業(yè)設(shè)計(jì)“規(guī)律王國”的入場券來培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖形排列規(guī)律的能力,來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二 【學(xué)習(xí)過程】

      一、激趣引入

      同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?那就跟老師一起來做,拍手-拍手-坐端。(三次)你們猜想一下下一個動作會什么?你怎么知道?你真善于思考。我們一直在重復(fù)拍手拍手坐端這一組動作,像這樣重復(fù)幾個動作的我們就叫做規(guī)律,只要我們找到這組重復(fù)的動作,就能一直做下去,今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

      二、教學(xué)新知

      1.教學(xué)例1(最簡單的圖形變化規(guī)律)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

      教師:這是新年聯(lián)歡會的會場,布置得可真漂亮!這幅圖中有什么? 學(xué)生:有彩花、彩旗、彩燈籠,還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。教師:仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

      先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)行同桌交流,之后讓學(xué)生作代表進(jìn)行匯報(bào)交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。學(xué)生1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗,一面黃旗、一面紅旗,一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。

      (3)按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

      我們上面找到的規(guī)律中有重復(fù)的部分。我們一起來圈一圈、找一找吧

      學(xué)生2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花,一朵紅花、一朵紫花,一朵紅花、一朵紫花這樣的順序重復(fù)排列的。

      接著圈一圈重復(fù)部分。

      學(xué)生3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠,一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠,一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。

      圈出重復(fù)部分。

      學(xué)生4:跳舞的同學(xué)是按照一名男同學(xué)、一名女同學(xué),一名男同學(xué)、一名女同學(xué),一名男同學(xué)、一名女同學(xué)這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

      圈出重復(fù)部分。教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成圈跳舞的同學(xué)們,都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。(板書:依次、重復(fù)出現(xiàn)。)

      準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分(一組)是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

      2.鞏固練習(xí)

      (2)說一說,涂一涂。

      3.教學(xué)例2(數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中碗的排列有什么規(guī)律?與前面有什么相同的地方? 小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來,發(fā)表自己的見解。之后組織全班交流。

      學(xué)生1:碗的個數(shù)是有規(guī)律地排列的,這個規(guī)律還可以用數(shù)表示出來,就是:

      2、3,2、3,2、3??像這樣交替出現(xiàn)的。

      學(xué)生2:碗的個數(shù)總是2、3,2、3,2、3??循環(huán)出現(xiàn)的。

      教師總結(jié):這里不再是圖形顏色上的變化了,而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化,圖形和數(shù)字的形式雖然不同,但它們表示相同的規(guī)律,同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!用語言表述得也非常清楚。

      (2)完成例2中第二小題的教學(xué)。教師:第二小題的排列是否也有規(guī)律呢?請兩個同學(xué)一組,找一找再互相說一說。把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。

      學(xué)生1:圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶,1只雞媽媽、3只雞寶寶,1只雞媽媽、3只雞寶寶??這樣有規(guī)律地排列的。

      學(xué)生2:雞的只數(shù)總是1、3,1、3,1、3??這樣循環(huán)的。

      教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言,同時指出:雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同,但都表達(dá)了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生完成例2后面的“做一做’’.

      三、鞏固練習(xí)

      教師:剛才我們一起找到了一些規(guī)律,其實(shí),這樣的規(guī)律還有很多,大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎?下面我們就來試一試(出示下面習(xí)題):

      課本86頁第一題擺一擺 課本89頁第二題找規(guī)律,填數(shù)。設(shè)計(jì)游戲:

      關(guān)于找規(guī)律的游戲。

      教師(呈現(xiàn)第85頁的“做一做”):請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂。

      完成后組織全班交流,相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。交流時教師應(yīng)注意讓學(xué)生說說自己涂色時是怎么想的,加深學(xué)生對規(guī)律的理解。預(yù)計(jì)可能有以下兩種想法。

      想法1:按想的規(guī)律涂好顏色,再圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分,驗(yàn)證自己的規(guī)律是否正確。想法2:按想的規(guī)律先圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分是幾朵花,再在每一組中涂上相應(yīng)的顏色。

      四、聯(lián)系生活實(shí)際

      教師:其實(shí),我們生活中有許多地方會用到有規(guī)律的事物。請看!教師:你還能找出在日常生活見過的有規(guī)律的事物嗎?誰來說一說?

      教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言,鼓勵學(xué)生多留心觀察生活,同時強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的事物讓我們的生活更豐富、更美麗!

      五、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?

      六、布置作業(yè)

      教師:“規(guī)律王國”要舉行聯(lián)歡會,想來參加的小朋友需要自己設(shè)計(jì)符合要求的入場券。這是老師設(shè)計(jì)的入場券模板(如下圖),請你在創(chuàng)作入場券時使用。你設(shè)計(jì)的入場券要符合下面兩個要求。要求:(1)請你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。(2)請把你的作品完成在入場券上,要有不少于3組的規(guī)律才能夠入場哦!

      學(xué)生完成后教師組織全班交流、欣賞。

      七、板書設(shè)計(jì)

      找規(guī)律

      第二篇:基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《搭配》 張珍

      基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《搭配(1)》

      鄭東新區(qū)龍子湖第二小學(xué) 張珍

      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

      小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角—搭配

      (二)》中的第101頁,內(nèi)容包括:數(shù)字的排列和組合以及生活中的排列組合。

      二、基于標(biāo)準(zhǔn)

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“搭配(1)”的相關(guān)表述:學(xué)生能夠?qū)W會找出簡單事物的組合數(shù),能夠表述出思維的過程,能將發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的規(guī)律去解決實(shí)際生活中的問題。

      三、基于課程綱要

      人教版三年級上冊《課程綱要》中關(guān)于“周長”的相關(guān)表述:

      1、目標(biāo)

      數(shù)學(xué)思考:會獨(dú)立思考問題,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。問題解決:體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。情感態(tài)度:了解熟悉可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

      2、內(nèi)容

      (1)學(xué)生找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能解決生活中的實(shí)際問題。

      3、實(shí)施

      (一)教學(xué)方式

      (1)充分利用班班通資源,采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

      (二)學(xué)習(xí)方式

      (1)獨(dú)立思考、自主探索:學(xué)生通過自己的思考和探索,對知識有自己的認(rèn)識和想法。

      (三)課時安排

      《周長》在第13周進(jìn)行教學(xué),課時安排為1課時

      (四)實(shí)施對策

      (1)運(yùn)用直觀教學(xué),注重教具、學(xué)具和課件的合理運(yùn)用;注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系;注重學(xué)生通過動手操作、小組合作交流、探索出物體周長的計(jì)算方法,并能解決生活中的實(shí)際問題。

      (2)創(chuàng)造性的使用教材,對教材進(jìn)行合理的整合,提高教學(xué)的效率。(3)面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個別輔導(dǎo);每個知識點(diǎn)落實(shí)到位。

      4、評價

      (一)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價

      (1)利用作業(yè)日志,把學(xué)生自評、互評和教師、家長的評價相結(jié)合,及時反饋學(xué)習(xí)信息,給每位學(xué)生做出綜合評定。

      (2)重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生動手操作、觀察交流,經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的探究過程,學(xué)習(xí)新知。

      (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能的評價

      (1)進(jìn)行課堂練習(xí),結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì),檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      四、基于教材

      學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過搭配問題,本單元是對搭配問題的延伸和提升。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)W會找出簡單事物的組合數(shù),能夠表述出思維的過程,能將發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的規(guī)律去解決實(shí)際生活中的問題。本單元安排3個例題,例1是教學(xué)簡單的排列,根據(jù)4個數(shù)字卡片排列順序的不同,表示出不同的兩位數(shù)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會有順序地、全面地思考問題的意識;例2主要是研究不同的搭配方法,讓學(xué)生親自體驗(yàn)并感受不同的上裝和下裝搭配,會產(chǎn)生不同的穿法;例3是研究“比賽場次”問題,可以采取多種策略。讓學(xué)生通過直觀的畫圖、連線。列表等方法解決問題,從中學(xué)會有序、有條理的思考,體會數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。

      五、基于學(xué)情

      學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過了三個數(shù)的排列和組合,這一節(jié)課延伸到四個數(shù)字,并且是帶有0的數(shù)字的排列組合,在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)找出事物的搭配和排列。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生進(jìn)行交流、溝通。通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考問題的意識。

      六、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程,學(xué)會有序思考問題。難點(diǎn):學(xué)會用有序思考來解決生活中的實(shí)際問題。

      七、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)生能在觀察、操作、交流中,探索出由四個數(shù)字組成沒有重復(fù)的兩位數(shù)的個數(shù)。2.學(xué)生學(xué)會有序思考問題,并且能夠用有序思考的方法來解決生活中的實(shí)際問題。3.學(xué)生能在交流探索規(guī)律的過程中,說出自己的思考過程和想法。

      八、評價任務(wù)

      1.通過例1的教學(xué),學(xué)生同桌合作擺一擺、填一填,再進(jìn)行匯報(bào)交流,最后教師總結(jié),探索出由四個數(shù)字組成沒有重復(fù)的兩位數(shù)的個數(shù)。并通過鞏固練習(xí)第一題的提升練習(xí),和課后作業(yè)第1題的檢測,加深對知識的理解,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一。

      2.通過鞏固練習(xí)第2題,創(chuàng)設(shè)分巧克力的實(shí)際情境,讓學(xué)生用小棒分一分,教師再進(jìn)行演示,總結(jié)。提升學(xué)生用有序思考的方法來解決生活中的實(shí)際問題的能力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二。

      3.通過第二環(huán)節(jié)合作交流、探究新知,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論匯報(bào),說出自己的思考過程,并且通過鞏固練習(xí)第二題讓學(xué)生說出自己的有序思考的過程,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自己方法的能力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三。

      九、課前準(zhǔn)備

      教具:課件。學(xué)具:數(shù)字卡片、小棒。

      十、學(xué)習(xí)過程

      (一)復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知。

      1.出示課件。

      用1、3、7可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)? 題中有哪些重要的信息? 生一:要用1、3、5三個數(shù)字。生二:沒有重復(fù)數(shù)字。生三:兩位數(shù)。

      師:可以組成多少個呢?你是怎么想的?把你的想法說出來。十位先固定數(shù)字1.個位分別是3和5.十位固定數(shù)字3,個位分別是1和5.十位固定數(shù)字5,個位分別是1和3.一共組成6個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。

      師:這樣有序的思考有什么好處呢?(可以不重復(fù)不遺漏)師:那么如果我們多一個數(shù)字0,會有什么不同呢?

      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生說一說“可選擇的數(shù)字多了,但是方法與二年級下冊學(xué)習(xí)的方法是一樣”引導(dǎo)學(xué)生借助復(fù)習(xí)回顧時喚起的經(jīng)驗(yàn),利用知識和方法的正遷移自主探索解決問題。

      今天我們就繼續(xù)來研究搭配(1)。(板書搭配(1))

      (二)合作交流、探究新知。

      1.同桌交流。

      同桌為一組,一個人擺一擺,一個人填一填,看你能組成多少個沒有重復(fù)的兩位數(shù)。學(xué)生活動,教師巡視。2.小組討論。

      師:每個學(xué)生寫出的個數(shù)不同,怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字0、1、3、5組成的三位數(shù),并做到不重復(fù)不遺漏呢?

      學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論匯報(bào)。匯報(bào)可能會出現(xiàn)下面的幾種情況:(1)無序的。

      (2)從高位到低位,數(shù)字由小到大。先寫出1在十位上的有10、13、15;再寫出3 在十位上的有:30、31、35;再寫出5在十位上的有:50、51、53.(3)從高位到低位。3.小結(jié)。

      教師簡單小結(jié)學(xué)生所用的方法。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過這幾個環(huán)節(jié),讓孩子觀察、操作、交流中,探索出由四個數(shù)字組成沒有重復(fù)的兩位數(shù)的個數(shù),并且通過合作交流,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

      【此環(huán)節(jié)通過操作、探究、總結(jié)等方式完成對目標(biāo)1、3的評價?!?/p>

      (三)鞏固應(yīng)用、練習(xí)提升。

      1.用2、5、7、9組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),能組成多少個個位是單數(shù)的兩位數(shù)? 學(xué)生獨(dú)立完成,并且進(jìn)行匯報(bào)。

      生活中有很多問題,需要我們用這種有序思考的方式來解決,我們一起來看一下吧!2.把5塊巧克力全部分給小麗、小明、小紅,每人至少分一塊。有多少種分法?(1)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行解決,可以通過擺小棒、也可以通過填寫表格的方式來進(jìn)行思考。

      (2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),說出自己的思考過程。(3)教師進(jìn)行實(shí)物演示,總結(jié)思考過程。

      (四)全課總結(jié)。

      1、總結(jié)。

      師:同學(xué)們,本節(jié)課你有哪些收獲?

      2、布置作業(yè)。

      完成作業(yè)設(shè)計(jì)。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì),一方面對本課進(jìn)行全課總結(jié),梳理知識點(diǎn),另外,把課堂的知識延伸到生活中,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決問題。

      【此環(huán)節(jié)通過總結(jié)、練習(xí)等方式完成對目標(biāo)1、2的評價?!?/p>

      十一、板書設(shè)計(jì):

      第三篇:《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)云臺中心小學(xué)張珍

      2《我是什么》教案

      廣水市長嶺鎮(zhèn)云臺中心小學(xué)

      張珍

      教材分析:

      部編人教版二年級語文課本上,第一單元第二課《我是什么》是一篇科學(xué)童話。這個單元以科學(xué)常識為專題編排。科學(xué)童話又稱知識童話,它既具備童話的各種特點(diǎn)——用純凈的文字為讀者營造濃濃的溫情,建構(gòu)起真善美的境界,同時它又有科普文的特點(diǎn)——知識正確,用詞精確。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      這篇童話采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語的形式,向?qū)W生展示了“水”在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)、水會居住在不同的地方、它的脾氣變化無常。長長的文章就是長長的謎面,文章始終不點(diǎn)明“我”就是水,而是通過水的種種變化,讓讀者去猜,讓讀者通過閱讀,從各個角度、各個層面去接觸謎底,增加了文章的趣味性。

      文章的語言畫面感強(qiáng)。作為科學(xué)童話,作者寫得既生動又準(zhǔn)確,同時文章多處利用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感。第四段又運(yùn)用對比描寫的手法寫出了水性格上的兩面性?;谝陨峡紤],我特地制作了,根據(jù)課文內(nèi)容而編排的flash軟件,并伴隨著我的感情的朗讀課文,讓學(xué)生知道了云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。同時讓學(xué)生初步感受科學(xué)童話,體會作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。通過對重點(diǎn)詞句的朗讀,讓生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

      2017/10/12

      第四篇:《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)——張瑞珍

      《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

      陜西省府谷縣第三小學(xué) 張瑞珍

      教學(xué)目標(biāo): 知識與能力目標(biāo):

      1、認(rèn)識14個生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。方法與途徑目標(biāo):

      1、使用多媒體課件,運(yùn)用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2、讓學(xué)生把課文從讀正確,讀流利,讀出感情,進(jìn)一步體會到申奧成功后人們的喜悅心情。情感與評價目標(biāo):

      讓學(xué)生體會到申奧成功后人們的喜悅心情,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?,F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用目標(biāo):

      1課件提高學(xué)習(xí)生字興趣,孕育了學(xué)生的愛國情感。

      2觀看北京申奧成功錄像,學(xué)生“身臨其境”地感受人們歡慶申奧成功的場面,渲染氣氛。教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識生字,能聯(lián)系上下文理解詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):

      體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,激發(fā)愛國熱情。教材分析

      《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)方法

      根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件,運(yùn)用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確,讀流利,讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而 增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、北京申辦奧運(yùn)會的資料。教學(xué)過程:

      一、闖關(guān)體驗(yàn),感知“成功”

      1、第一關(guān):記憶大比評

      課件出示詞語,不同形式檢查認(rèn)讀。(集體讀、指名讀、開火車讀)

      2、勇闖第二關(guān):我會寫

      聽寫“互”和“匹”,強(qiáng)調(diào)筆畫順序。

      3、搶答第三關(guān):課件出示:“奧運(yùn)我知道”

      ①世界上最大的體育賽事是什么?(奧林匹克奧運(yùn)會)②每隔幾年舉辦一次奧運(yùn)會?(4年)

      ③我國成功舉辦了哪一年的奧運(yùn)會?(2008年)

      同學(xué)們真了不起!知道這么多的奧運(yùn)知識?,F(xiàn)在我們成功地闖過三關(guān),讓我們大聲呼喊:我們成功了!

      這個環(huán)節(jié),是對學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)后的檢查和鞏固,進(jìn)一步樹立學(xué)生取得成功后的自信感。

      二、品讀課文,感悟“成功”

      智闖第四關(guān):為成功歡呼

      (一)出示自學(xué)提綱,小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示)

      自學(xué)提綱:

      1.————時間北京申辦奧運(yùn)會成功了。

      2.喜訊傳來,北京發(fā)生了什么變化?具體寫了北京的哪些地方? 3.把你最喜歡的自然段或句子多讀幾遍。

      (二)品讀第一自然段,感受北京街頭的歡慶場面。

      1、出示圖片:(北京街頭的熱鬧景象)齊讀:喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

      2、理解“不約而同”,初步感知來到街頭慶祝的人多而高興。

      (三)品讀第2、3自然段,感受天安門廣場、中華世紀(jì)壇歡慶成功的熱鬧場面。

      1、課文中寫了北京的哪些地方成了“歡樂的海洋”?(板書:歡樂的海洋)根據(jù)學(xué)生回答,板書:天安門廣場、中華世紀(jì)壇。

      2、此時此刻,你想跟著大家到哪個地方歡呼呢?想去哪個地方就讀哪個自然段。(讀后匯報(bào))

      3、品讀第2自然段,感受天安門廣場歡慶成功的熱鬧場面。⑴出示課件:(天安門廣場的狂歡景象)⑵你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎? ⑶練習(xí)朗讀,讀出熱鬧的氣氛和自豪的心情。

      在老師飽滿熱情的感召下,全班學(xué)生振臂高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

      3、品讀第3自然段,感受中華世紀(jì)壇人們歡慶的場面。⑴課件出示:中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。

      這個句子用了什么修辭手法?(比喻)理解“人如海,歌如潮”

      ⑵人們除了用歌聲表達(dá)自己的心情,還用什么來慶祝申奧的成功呢?“他們相互擊掌相互擁抱,人激動的淚水盡情流淌?!保ǔ鍪菊n件)指名讀,讀出人們的激動和興奮。

      ⑶同學(xué)們看這是誰呀?他們在干什么?(出示課件,齊讀)

      ⑷人們?nèi)渭拥臏I水盡情流淌,那是因?yàn)?008年奧林匹克旗幟在中國高高飄揚(yáng)。請同學(xué)們親眼目睹讓全世界人民驕傲自豪的時刻。(播放錄像)

      這個環(huán)節(jié)用圖片把學(xué)生帶入課文所描寫的真實(shí)情景,播放錄像,讓學(xué)生從具體的畫面中感悟成功所帶來的自豪與喜悅。

      抓重點(diǎn)詞句品讀、想象畫面是理解課文內(nèi)容的重要方法,培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和想象力。通過充分的有層次的朗讀,學(xué)生漸漸入情入境,他們逐漸讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動,為祖國強(qiáng)大而驕傲,為身為一個中國人而自豪。

      四、課堂小結(jié),領(lǐng)悟成功

      讓我們再一次高呼:我們成功了,我們愛北京,祖國萬歲!

      五、拓展延伸。

      我們偉大的祖國以她強(qiáng)大的實(shí)力贏得了全世界,作為祖國媽媽的孩子,此時你想說些什么?把你想說的話寫到感言本上。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      找找有關(guān)中國與奧運(yùn)會的資料吧。板書設(shè)計(jì):

      我們成功了

      天安門廣場

      歡樂的海洋

      中華世紀(jì)壇

      第五篇:張楷檸 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

      Presents for baby教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、目標(biāo)依據(jù)

      依據(jù)新課標(biāo),要求小學(xué)五年級學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問;能根據(jù)錄音模仿說英語,能做簡單的角色扮演;用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語;敢于開口,表達(dá)中不怕出錯誤;能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣;積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、教材分析

      這是麗聲妙想英文繪本第三極的一本,故事呈現(xiàn)的是星期一,媽媽去了醫(yī)院。星期二,媽媽生了一個寶寶,爸爸給媽媽帶去一些花。接下來的每一天,媽媽都有訪客,訪客還給媽媽和寶寶帶去了禮物。星期天,媽媽和寶寶回家了,寶寶還給哥哥帶了禮物的故事。學(xué)生除了在老師的引導(dǎo)下理解故事情節(jié),猜測故事發(fā)展脈絡(luò)以外,還通過上下文理解新句子: Take…for …以及一周七天的表達(dá)方法。

      三、學(xué)情分析

      學(xué)生在本教材中學(xué)過一些星期類的單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday通過兩年半的英語學(xué)習(xí),會用簡單的英語表達(dá)自己的想法,感受,會回答老師提出的“Who went to see mun?”這樣的問題。

      本班學(xué)生興趣度濃厚、課堂習(xí)慣還不錯、大部分孩子自制力較強(qiáng)、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度還不錯、課堂氛圍活躍和學(xué)生的思維活躍。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,借助圖片,欣賞故事,了解故事情節(jié)。2.能夠了解一周七天的英語表達(dá)方式。3.學(xué)生通過小組合作,復(fù)述部分故事情節(jié)。4.學(xué)生學(xué)完故事,能夠珍惜親情,學(xué)會關(guān)愛家人。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):學(xué)生理解故事內(nèi)容,從整體到部分去把握故事語言。

      2.難點(diǎn):對部分動詞過去式的理解,比如went took made等。

      六、教學(xué)評價

      1.通過free talk, 討論圖片,回答問題,猜測故事情節(jié)。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

      / 3

      2.通過讀故事,能用正確的語音、語調(diào)來回答問題。(檢測目標(biāo)2,的達(dá)成情況)3.通過小組間合作,復(fù)述。(檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況)4.通過學(xué)生討論,表達(dá)感受。(檢測目標(biāo)4的達(dá)成情況)

      七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up

      Free talk

      Step 2:Presentation 1.教師出示第1幅圖:Look at the picture.Where is mum going?

      Why did mum go to the hospital? 2.教師出示第2幅圖:Look at the picture What do you see in the picture? Do you feel happy to see a baby? What did Dad took for Mum? 3.教師出示第3幅圖:Look at the picture Who came to see the baby? What’s in Mum’s hand?

      4.教師出示第4幅圖:Look at the picture What day is it today? Who came to see the baby? What are they doing? Who took chocolate to Mum? 5.教師出示第5幅圖:Look at the picture What day is it today? Who came to see the baby? Look at the baby.What is the baby doing? Do you have different answers? 6.教師出示第6幅圖:Look at the picture How many people are there in the picture? How does the baby feel now? Why? 7.教師出示第7幅圖:Where are they? Why do you think so? Step 3:Practice 1.語篇聽讀訓(xùn)練。

      (1)學(xué)生整體觀看,跟讀錄音。(提醒學(xué)生模仿錄語音語調(diào))

      / 3

      (2)學(xué)生打開繪本自讀。2.語用活動。

      教師組織學(xué)生在四人小組內(nèi)根據(jù)故事內(nèi)容表選擇片段復(fù)述故事情節(jié)。Step 4:Consolidation 讓學(xué)生描述看到全家福時的感受,討論在母親節(jié),父親節(jié)或者兄弟姐妹的生日時怎樣表達(dá)愛。Step 5:Homework / 3

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