第一篇：第四周班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：主題班會(huì)

年級(jí)：一

教學(xué)設(shè)計(jì)：張桂梅

審核：郝際玲

時(shí)間：2015.3.19

編號(hào)：04

第四周 生活習(xí)慣——我喜歡我的小手絹 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓同學(xué)們明白紙的生產(chǎn)過程消耗了地球上有限的資源，破壞了我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。2.提倡同學(xué)們減少對(duì)紙巾地使用，養(yǎng)成用手絹的生活習(xí)慣。3.讓手絹伴隨自己，美化身邊環(huán)境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.提倡同學(xué)們減少對(duì)紙巾地使用，養(yǎng)成用手絹的生活習(xí)慣。2.讓手絹伴隨自己，美化身邊環(huán)境。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

過渡語(yǔ)：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓手絹伴隨自己，美化身邊環(huán)境。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋 [播放視頻：洗手絹] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三、后教環(huán)節(jié)

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)

案例：我們生活用紙一年會(huì)用掉7400多萬棵大樹，在造紙過程中還會(huì)產(chǎn)生大量廢水，嚴(yán)重污染著地球環(huán)境！不僅如此，許多人用完紙巾后隨手一扔，還會(huì)破壞環(huán)境衛(wèi)生。如果我們每天少用1張紙巾，全國(guó)13億人就可以節(jié)省7噸多重的紙巾，也就是少砍70多棵長(zhǎng)了10多年的大樹，一年就要少砍伐25550棵……

1.聽了這個(gè)事例，你想說什么？（學(xué)生分組討論后在全班交流。）

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

小組長(zhǎng)匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)文員記錄、整理,最后形成倡議書： 1.從現(xiàn)在開始，自己不用紙巾，使用手絹，節(jié)約資源。2．多備幾條手帕，分類使用，勤洗勤換。

3．向家人或身邊的朋友們宣傳環(huán)保知識(shí)，建議使用手絹。4．在教室自己的抽屜里備一塊手絹，桌椅臟了用手絹擦拭。5．在家里打掃衛(wèi)生時(shí)，用毛巾擦門窗，不用紙巾。

科目：主題班會(huì)

年級(jí)：一

教學(xué)設(shè)計(jì)：張桂梅

審核：郝際玲

時(shí)間：2015.3.19

編號(hào)：04

小結(jié)：從自己做起，從現(xiàn)在做起，不用紙巾，使用手絹，保護(hù)森林，關(guān)愛地球！我們只要邁開一小步，整個(gè)社會(huì)就會(huì)邁出一大步。行動(dòng)起來吧，讓我們的天更藍(lán)，水更綠，樹更青，祖國(guó)的未來更美好！

附：板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

生活習(xí)慣——我喜歡我的小手絹

第二篇：《望梅止渴》教學(xué)設(shè)計(jì)(第四周)（精選）

社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 《望梅止渴》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)《望梅止渴》，理解意思，感悟寓言背后的道理。

2、會(huì)講《望梅止渴》寓言故事。

3、知道“望梅止渴”的故事，體會(huì)曹操的聰明才智。懂得在危急的情況下，要積極開動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，解決問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀懂《望梅止渴》這個(gè)故事。

2、感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 視頻

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程:

一、激趣，引入新課

上一節(jié)活動(dòng)課，我們學(xué)習(xí)了《畫龍點(diǎn)睛》，明白了“我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼钡牡览?。那我們講一講《《畫龍點(diǎn)睛》。

今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事《望梅止渴》。

二、學(xué)習(xí)《望梅止渴》，感知內(nèi)容

（一）出示《望梅止渴》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向?qū)В那膯査骸斑@附近可有水源？”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時(shí)間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞?，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

（二）自由讀文，老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示下列生字詞，指名讀一讀。

3、指名讀課文，集體評(píng)議。

4、教師范讀，學(xué)生傾聽。

5、學(xué)生齊讀。

（三）播放視頻，感悟道理。

1、播放視頻《望梅止渴》。

2、課堂比賽：用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

3、對(duì)比前后行軍的情況，體會(huì)望梅止渴的有效。

討論：將士們走出荒原沒有看到梅林會(huì)怎么說，怎么想？

4、學(xué)生交流體會(huì)望梅止渴的涵義，用空想來安慰自己和別人。

（四）拓展延伸，明白寓意。

1、你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類似的例子來談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎？

2、小結(jié)：《望梅止渴》這個(gè)成語(yǔ)的寓意就是以一個(gè)空想或假象安慰自己。懂得遇到危險(xiǎn)，冷靜思考，想辦法解決。

三、總結(jié)

這則故事寫了曹操在大軍斷絕水源、士卒干渴難忍的危急情況下，提及甘酸的梅子，不僅使士卒引起條件反射、暫解干渴之苦，而且也鼓舞了士氣，是軍隊(duì)順利地走到有水的地方，表現(xiàn)了曹操的機(jī)智聰明，也讓我們懂得在危急的情況下，要積極開動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，解決問題。行軍途中無水慢，曹操機(jī)智想辦法。為使萬軍不唇干，揮鞭一指生梅林。無中生有真智者，隨機(jī)應(yīng)變不簡(jiǎn)單，今后行動(dòng)多思考，你也會(huì)是聰明人。

四、作業(yè)：把《望梅止渴》講給他人聽。

板書設(shè)計(jì)：

望梅止渴

困難

烈日高照

火燒火燎

越來越慢

口干舌燥

嗓子冒煙

辦法

騎

揮

指

喊

走出荒原

反思重建：

《望梅止渴》的故事離學(xué)生的生活實(shí)際非常遙遠(yuǎn)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并積極思維并非易事。為了拉近學(xué)生與課文的距離，我便讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)來理解課題的意思，我利用《望梅止渴》視頻資料，聲情并茂，直觀形象，便于學(xué)生理解內(nèi)容，感悟故事的寓意，方便學(xué)生講述故事，效果不錯(cuò)！

第三篇：第四周班會(huì)計(jì)劃

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

第四

周主

題

班

會(huì)

計(jì)

劃

xx學(xué)院分團(tuán)委組織部

2011年9月23日

第 四 周 主 題 班 會(huì) 計(jì) 劃

時(shí)間：2011年9月25日

地點(diǎn)：x號(hào)教學(xué)樓

參加人員：全體2011級(jí)學(xué)生

主題：唱響大學(xué)生活，規(guī)劃精彩四年

內(nèi)容：

這是xx學(xué)院2011級(jí)新生步入大學(xué)以來舉辦的第一次主題班會(huì)，主題為“唱響大學(xué)生活，規(guī)劃精彩四年”。從高中步入大學(xué)之門，欣喜之情自不言待。在同學(xué)們還在欣喜之余，更應(yīng)該好好的規(guī)劃這精彩的四年大學(xué)生活。有了規(guī)劃，有了目標(biāo)，就有了方向。使同學(xué)們的大學(xué)生活少些迷茫，多些充實(shí)感。本期班會(huì)就圍繞“規(guī)劃精彩四年”展開，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)劃中正式進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

一、大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，在高中，我僅僅只能學(xué)到書本上的知識(shí)，但是進(jìn)入大學(xué)，我們不僅要學(xué)到書本上的知識(shí)，更多的是書本外的知識(shí)。這是我們?nèi)松凶詈笠淮斡袡C(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。所有大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次“，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)”最后一次“不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗目標(biāo)，規(guī)劃精彩四年。

二、走入每一個(gè)新階段都會(huì)有新的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，不能放松對(duì)自己的要求。以前的學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)和老師的督促，而現(xiàn)在是需要自主的去學(xué)習(xí)。雖然舒適的生活在愜意的南工學(xué)院環(huán)境里，但是學(xué)習(xí)是緊張的，我們應(yīng)該要沿著自己的目標(biāo)、理想，一步步的踏實(shí)的完成學(xué)業(yè)，學(xué)到知識(shí)，豐富自己。

三、自我評(píng)估就是對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)、全面、徹底的剖析，包括對(duì)現(xiàn)在的自己，過去的自己，對(duì)將來的自己的設(shè)想。自我評(píng)估的目的，是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的大學(xué)生活作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的路線，才能對(duì)自己的大學(xué)生活目標(biāo)作出最佳抉擇。

四、在大學(xué)生活規(guī)劃中確立目標(biāo)是最關(guān)鍵也是最難把握的一步，能不能正確地確立大學(xué)期間的發(fā)展方向和發(fā)展道路，直接關(guān)系到能否在大學(xué)取得成果的大小。同學(xué)們，大學(xué)是令人羨慕的年華，年輕時(shí)我們最雄厚的資本，我們有什么理由不好好規(guī)劃我們的大學(xué)生活呢？相信通過科學(xué)的規(guī)劃，在大學(xué)的舞臺(tái)上我們將展示與眾不同的個(gè)性，收獲屬于我們自己的成功。

xx學(xué)院分團(tuán)委組織部

2011年9月23日

第四篇：第四周教學(xué)工作計(jì)劃

第四周教學(xué)工作計(jì)劃

本周主題：小學(xué)什么樣

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。

2、給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星的天空成為一顆閃亮的星星。

家長(zhǎng)工作：

收集盒子

保育工作：

1、學(xué)會(huì)及時(shí)整理自己的衣物，能獨(dú)立疊被子。

2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完自己的午餐

區(qū)域活動(dòng)

內(nèi)容：創(chuàng)意區(qū) 益智區(qū)生活區(qū)

1、提高跳棋、飛行棋，讓自由結(jié)伴下棋，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的態(tài)度。

2、提高長(zhǎng)短不同的繩子、絲帶、等物品和各種尺，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。

3、提高不同的學(xué)習(xí)用品，讓幼兒學(xué)習(xí)整理。

4、提供各種漢字，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)

星期一上午

活動(dòng)一語(yǔ)言：《總是遲到的嘟嘟》（詳）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到遲到的弊端，解決遲到現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不要把責(zé)任歸咎于別人，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任勇于認(rèn)錯(cuò)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論，林會(huì)經(jīng)常遲到的根本原因。

2、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

男孩玩偶一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、老師出示新朋友，你們看今天我們來一位小客人，你們猜是誰(shuí)？（讓幼兒給新朋友取名字）

2、我們的這位新朋友，他有一個(gè)壞習(xí)慣：上課的時(shí)候總是遲到。為什么他會(huì)遲到呢？

二、教師分段講述故事

1、為什么他會(huì)遲到呢？第一次他又是怎么回答老師的？

2、接著第二天第三天又遲到了，他又是怎么回答老師的？

3、聽了他的話，同學(xué)們有什么反應(yīng)？他又為什么會(huì)臉紅呢？

三、教師完整講述故事

1、他的老師和他講了些什么？他是怎么做的？后來有沒有遲到呢？

四、討論：究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？

1、他經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？

2、上課經(jīng)常遲到，是因?yàn)樗鸬酵?、?dòng)作慢，還是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好呢？

五、討論：怎么樣才能不遲到？

（1.）他遲到的時(shí)候是低著頭走進(jìn)教室的，那他不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？

（2.）我們要怎么樣才能不遲到，開開心心的學(xué)習(xí)呢？引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起的早，動(dòng)作快等）以及正確的態(tài)度（要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)以后要從自己身上找原因而不是把責(zé)任推給別人）

（3.）讓幼兒討論不遲到的好處，總結(jié)出結(jié)論：不遲到真好～！

教學(xué)反思：

現(xiàn)場(chǎng)描述：

大班下學(xué)期了，下半年就是小學(xué)生，在幼小銜接這一塊，我們非常注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)這一塊，當(dāng)我講到嘟嘟每次遲到總會(huì)找出各種各樣的理由，他們都笑了，他們似乎也從很多同伴身上或是自己身上找到了嘟嘟的影子，我問小朋友為什么笑？他們講不出什么理由，就一個(gè)勁地笑……

發(fā)現(xiàn)問題：

我提問幼兒：你們有沒有像嘟嘟一樣，犯了了錯(cuò)誤會(huì)將責(zé)任推到別人身上，他們都搖說：沒有。就連平時(shí)每天都遲到的小朋友也說沒有

解決問題：

其實(shí)潛意識(shí)里孩子們都會(huì)將自己發(fā)生的錯(cuò)誤推卸到被人身上，這是幼兒的天性，但是讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也是一個(gè)難點(diǎn)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，于是我以自己為例，我說：周老師有時(shí)候也會(huì)遲到，雖然有時(shí)候也是一些其他原因，但是我覺得還是自己不對(duì)，起得早一點(diǎn)，動(dòng)作快一點(diǎn)就不會(huì)遲到。見我都承認(rèn)錯(cuò)誤，幼兒紛紛說出了自己以往的錯(cuò)誤行為，希望今后能改正，本次活動(dòng)的目標(biāo)也達(dá)到了。

活動(dòng)二 藝術(shù)：《小精靈之歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞舞蹈，感受一休熱愛學(xué)習(xí)等好品質(zhì)。

2、在理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

重點(diǎn)：讓幼兒表現(xiàn)一休的機(jī)靈樣和愛學(xué)習(xí)的情形。

難點(diǎn)：讓幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀看《聰明的一休》VCD或傾聽相關(guān)故事、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、談話：

小朋友認(rèn)識(shí)一休嗎？他是一個(gè)怎樣的小朋友？你覺得他哪些地方很聰明？

二、一休很機(jī)靈：

1、欣賞歌曲。歌曲里面夸一休什么？（夸一休是小機(jī)靈）

2、“小機(jī)靈”是什么意思？小機(jī)靈是怎么樣的呢？

3、一休聰明、機(jī)靈、喜歡學(xué)習(xí)，我們大家都喜歡他。

4、聽著音樂模仿一休動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

三、感受機(jī)靈：

1、完整欣賞舞蹈一遍。

2、你喜歡舞蹈里的哪個(gè)動(dòng)作？

3、這個(gè)動(dòng)作是什么意思？教師示范做幾個(gè)較難的動(dòng)作。

4、幼兒再次邊欣賞舞蹈，邊拍節(jié)奏。

5、討論：我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出一休聰明、機(jī)靈的樣子？

6、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一休動(dòng)腦筋，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)作。

四、表現(xiàn)機(jī)靈樣：

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂完整地學(xué)跳舞。

2、再次跟著音樂，表演小機(jī)靈愛學(xué)習(xí)的機(jī)靈樣。提醒幼兒大膽表演，聽清音樂節(jié)奏。

星期二下午

活動(dòng)一 計(jì)算《鱷魚的牙齒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)的8的組成，并能編簡(jiǎn)單的算式。

2、能按要求給鱷魚畫牙齒。

準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)本子，勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、引題：《小鱷魚的故事》（教師自編）

二、講解8的組成。

三、幼兒編算式。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師修改作業(yè)，糾正錯(cuò)誤的答案，給正確的答案給予鼓勵(lì)。

星期三上午

活動(dòng)一語(yǔ)言：《著急的豆豆》

教學(xué)重點(diǎn)：

做事情不能著急，要學(xué)會(huì)等待

教學(xué)難點(diǎn)：

讓知道耐心等待的必要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解等待的必要性。

2、用較完整的語(yǔ)言講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖4號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、見天老師帶來幾副畫，我們一起來看看他們?cè)诟墒裁?？戴帽子的小朋友也在一起排?duì)嗎？我們給他取個(gè)名字吧！他怎么做對(duì)嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）

2、出示掛圖2，我們?cè)趤砜纯词窃趺醋觯科渌齻€(gè)小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。

3、出示掛圖3，這是什么地方？有誰(shuí)在玩？他們是怎么做的？豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過頭走了）

4、最后，他玩了什么？（什么也沒玩成）

二、幼兒討論。

1、豆豆為啥不愿排隊(duì)等候呢？

2、小結(jié)：然后教師豆豆心里著急，所以不愿排隊(duì)等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)該排隊(duì)等候

三、我們?cè)撛趺礃印?/p>

1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著急呢？

2、引導(dǎo)幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會(huì)等待，并且說說為什么。（有先有后，必須排隊(duì)的時(shí)候，就應(yīng)該耐心等待）。

3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)，并能看圖講述。

活動(dòng)二健康：《一棒接一棒》（祥）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多種方式的接力棒游戲。

2、體驗(yàn)迅速行動(dòng)與耐心等待的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一跟木棒或紙棒，紅黃藍(lán)綠四根接力棒。

2、障礙物、鈴或鼓。

3、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)抓小棒。

1、今天老師要和小朋友玩接力棒的游戲，我們先來學(xué)一學(xué)抓小棒的方法。開始時(shí)，左右手交替，快速抓放小棒（小棒要保持豎直的狀態(tài)）。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手交替抓放的動(dòng)作。

2、幼兒自己玩“抓小棒”。

3、幼兒一邊有節(jié)奏的念兒歌，一邊做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，（兩手在胸前分別抓放小棒）一二一二；小棒小棒，下面玩玩（幼兒兩腳分開，向下彎腰，兩手自然下垂交替抓放小棒），一二一二；小棒小棒，左邊玩玩（左腳朝左跨出，成弓步狀，側(cè)身朝左，兩手交替抓放小棒），一二一二；小棒小棒右邊玩玩（右腳朝右跨出，成弓步狀。側(cè)身朝右，兩手交替抓放小棒），一二一二。

二、傳小棒。

1、前后傳小棒：幼兒分成4—6組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)（間距一手長(zhǎng)）戰(zhàn)立。聽教師的信號(hào)（擊鼓或敲鈴），從隊(duì)首開始，一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

2、左右傳小棒：幼兒站成橫隊(duì)，從隊(duì)首開始一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒。

3、向下傳小棒：從隊(duì)首開始，幼兒兩腳分開，向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速地在兩腿間傳接小棒。

三、接力賽開始。

1、幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠四隊(duì)，排頭手拿四色不同的小棒。

2、聽到鈴聲，隊(duì)首幼兒立即出發(fā)，先繞過障礙物S形跑動(dòng)，接著跳過“小河”到達(dá)終點(diǎn)處返回：在跳過小河，繞過障礙物S形跑動(dòng)，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二

個(gè)人，然后排到隊(duì)尾。第二個(gè)人接過小棒開始出發(fā)。以全隊(duì)完成接力且落棒次數(shù)少者為勝。

教學(xué)反思：

現(xiàn)場(chǎng)描述：

這是一堂體育活動(dòng)，活動(dòng)之前我在班級(jí)給幼兒玩紙棍的游戲，這是一些需要技術(shù)性的東西，因?yàn)樽约豪斫獾眠€不是很透徹，需要做起來有點(diǎn)生疏，在活動(dòng)前我在班級(jí)里進(jìn)行了示范。并請(qǐng)了幾位幼兒進(jìn)行模擬，小朋友都看到非常認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)問題：

在操場(chǎng)上我把幼兒分成了四組，數(shù)清楚每一組的人數(shù)，四組進(jìn)行比賽，幼兒的興致非常高，操場(chǎng)上的吶喊聲一浪高過一浪，這跟教師的情緒調(diào)動(dòng)很有關(guān)系，教師設(shè)了冠亞季軍獎(jiǎng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)很好的激發(fā)幼兒的比賽和挑戰(zhàn)欲望，當(dāng)幼兒比了三次后我請(qǐng)幼兒分成男女兩組，但是人數(shù)不統(tǒng)一，需要男女兩隊(duì)各挑出幾名幼兒不能參加比賽，兩支隊(duì)伍紛紛把那些胖的、動(dòng)作緩慢的幼兒“踢“出局，讓這些幼兒很”受傷“。

解決問題：

這幾位讓伙伴們“踢”出去了的幼兒，我讓他們組成一個(gè)裁判團(tuán)和拉拉隊(duì)，果然他們的臉上恢復(fù)了自信的笑容，這樣既保護(hù)了他們的自尊又增加游戲的趣味。

星期四下午

活動(dòng)一計(jì)算《7的組成》（教研活動(dòng)開課教案）

星期五上午

活動(dòng)一語(yǔ)言：《一半先生》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，對(duì)虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。

2、通過討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。

重點(diǎn)：傾聽故事，對(duì)虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。

難點(diǎn)：通過討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料33——34頁(yè)

活動(dòng)過程：

一、聽故事《一半先生》，對(duì)虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。

有一個(gè)人的名字叫一半先生，他為什么會(huì)叫這么奇怪的名字呢？我們一起來聽聽他的故事。

1、教師講述故事。

2、結(jié)合故事內(nèi)容提問：

3、為什么大家會(huì)叫他一半先生？事情做一半會(huì)怎樣？你喜歡這樣的一半先生嗎？為什么？

4、一半先生的太太叫什么？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣做事情的？你喜歡她嗎？

做事情都做一半的這樣兩個(gè)人在一起會(huì)互相喜歡嗎？一半先生和一半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？為什么想不出辦法？

二、我們來幫助一半先生和一半太太。

一半先生和一半太太沒人喜歡，他們的日子也過不下去了。我們應(yīng)該怎樣幫助他們？

三、引導(dǎo)幼兒討論：如何幫助他們？應(yīng)該去幫他們做一件一件的事呢，還是幫助他們明白道理，以后他們能自己把事情做完整？

活動(dòng)二社會(huì)：《我的計(jì)劃表》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論，知道如何合理安排自己的打算。

2、以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師的計(jì)劃表

2、幼兒使用的空白計(jì)劃表、筆

活動(dòng)過程：

一、我的休息天。

1、馬上到休息天了，你在休息天會(huì)干些什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論自己的休息一般都做那些事？

3、請(qǐng)幾名幼兒說說自己打算。

二、安排我的打算

1、每一個(gè)小朋友都有自己的打算，我們來安排一下，看看應(yīng)該先做什么，再做什么。

2、在討論中，引導(dǎo)幼兒合理有序地安排一天的計(jì)劃。

三、我的計(jì)劃表

1、出示教師的計(jì)劃表，老師有一份自己的計(jì)劃表，小朋友也可以做一份自己的計(jì)劃表。

2、引導(dǎo)幼兒觀察教師的計(jì)劃表，然后將自己的打算在計(jì)劃表的設(shè)計(jì)。

3、幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、老師巡視幼兒操作情況。

第五篇：第四周教學(xué)反思

第四周教學(xué)反思

《木蘭詩(shī)》這篇課文是南北朝時(shí)期流傳于我國(guó)北方的一首樂府民歌，寫的是一位女子代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。全詩(shī)明朗剛健、質(zhì)樸生動(dòng)，具有濃郁的民歌情味。因此在教學(xué)中，分析木蘭的形象則為教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)目標(biāo)，我從木蘭是一個(gè)“女英雄”切入，然后通過閱讀全篇課文來展開課堂教學(xué)。

在分析人物形象時(shí)讓學(xué)生緊緊抓住“英雄”這個(gè)詞語(yǔ)，你從文中哪里看出木蘭是英雄的？然后刨除英雄的內(nèi)容外，也分析出木蘭的兒女情態(tài)。最后經(jīng)過學(xué)生們的集體討論得出木蘭是一個(gè)：勤勞孝順、深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)智的形象特點(diǎn)。

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)很好。分析原因這可能與課前做好預(yù)習(xí)有關(guān)系。不過在課堂上仍是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不札實(shí)。對(duì)于這樣的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)該在預(yù)習(xí)中及課堂上和課后的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。力求夯實(shí)每一課的基礎(chǔ)知識(shí)。