第一篇：英語(yǔ)閱讀課教案1

小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)案例新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)

Module 4 Unit2 杜延鳳

一、教學(xué)內(nèi)容： 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)Module 4 Unit1 教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Thanksgiving Day，通過(guò)這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，進(jìn)一步提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本案例是Reading（精讀課），按照英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力”?；诖耍浣虒W(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)有二：

1.學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.通過(guò)合作閱讀進(jìn)行語(yǔ)音處理、單詞處理、短語(yǔ)處理和句子處理；通過(guò)閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過(guò)程中，在理解、思辨的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，即說(shuō)話能力和寫(xiě)話能力。

三、教學(xué)目標(biāo)： a.知識(shí)目標(biāo)：

1.Enable to introduce some important festivals of China and western countries.2.Enable to grasp the new words and sentences.3.To teach students to know more custom and culture of different countries.It’s good for their studying and using English.b.能力目標(biāo)：交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。c.情感目標(biāo)：注重文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。

四、文化意識(shí):簡(jiǎn)單了解世界各國(guó)不同的節(jié)日文化.五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”

2.Enable to grasp the new words: present, 3.Enable to introduce some important festivals of China and western countries.六、教學(xué)難點(diǎn): 1.Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.2.To use the words of months to introduce the festivals well.七、教學(xué)資源: 多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機(jī)、八、教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身導(dǎo)入：1.師生通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行口語(yǔ)交際,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ What’s your favourite festival?（設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀短文前先通過(guò)Greeting和師生問(wèn)答，讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為接下來(lái)的短文閱讀做好鋪墊。）

（二）課文閱讀

1.整體感知，了解大意；

Listen and point to the correct pictures.Listen and underline the key words.(通過(guò)整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)2.初讀課文，回答問(wèn)題； Read the text by yourselves and answer questions.A.When is Thanksgiving Day? B.What do people do on Thanksgiving Day?(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)3.合作閱讀，找出知識(shí)點(diǎn)。

A:Read in groups and find the useful expressions.B:Ask more questions in groups.(設(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識(shí)點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)回答問(wèn)題來(lái)加深對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。)4.誦讀課文，積累語(yǔ)言。

(1)T: Now let’s listen again, then repeat.(Teacher plays the CD-ROMｏｒthe cassette).(2)Read in groups then get ready for group show.(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生整體感受對(duì)話，訓(xùn)練其聽(tīng)的能力，在大量聽(tīng)的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過(guò)小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)樹(shù)立自信心。)(3)More information about Thanksgiving(設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對(duì)以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識(shí)，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)(4)group work: Retell Thanksgiving（設(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。用復(fù)述的形式結(jié)合板書(shū)的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。)

（三）拓展練習(xí)。

1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving? Ss:Spring Festival.T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China.It’s in JanuaryｏｒFebruary.People paste spring poems(貼春聯(lián)）and eat dumplings.We shoot firecrekers（放鞭炮）at night.We get “Lucky money”（壓歲錢(qián)）.We wear new clothes.We love it.(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生觀看課件，進(jìn)一步了解中國(guó)春節(jié)與感恩節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。)2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.(設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的思想。)3.Share in groups and help each other。

（設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達(dá)，提高自信心。）

4.Read your passage.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人展示幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。）

（四）布置作業(yè)

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving festival, special ,meal, sound When is Thanksgiving Day? What do people do on Thanksgiving Day? 十．課后反思

多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成掌握本課的單詞及重點(diǎn)句型，并能根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述課文。整堂課容量大，可將寫(xiě)作部分放在課后，這樣學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間思考并完成習(xí)作練習(xí)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

第二篇：英語(yǔ)課教案1音標(biāo)

英語(yǔ)課教案（音標(biāo)的學(xué)習(xí)與掌握）

一、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)6年級(jí)

二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（元音和輔音各一個(gè)課時(shí)）

三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握英語(yǔ)的48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，也能?chē)L試著自己獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的單詞并學(xué)會(huì)用音標(biāo)

來(lái)識(shí)記單詞。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.首先先跟學(xué)生玩一個(gè)riddles的游戲（(1)What letter of the alphabet has got lots of water?----Letter “C”-sea;(2)What letter of the alphabet is always waiting in order?----Letter “Q”-queue；（3）What begins with “T”, ends with “T”and has“T”in it？----A Teapot)引出英語(yǔ)讀音的雙關(guān)性，進(jìn)而教授學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性與實(shí)用性。

2.讓學(xué)生大聲讀出所給的音標(biāo)以及單詞，再個(gè)別抽查以了解學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握程度；

3.講解音素和音標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步了解也為下面的具體音標(biāo)教學(xué)打下基礎(chǔ)。（例如：什么是音標(biāo)和因素，分類(lèi)，開(kāi)閉音節(jié)，重讀音節(jié)等等）

4.具體講解20個(gè)元音和28個(gè)輔音，教授書(shū)寫(xiě)與發(fā)音（重點(diǎn)放在發(fā)音的規(guī)則上，如嘴型以及發(fā)音器官的位置擺放以使學(xué)生更清楚地掌握發(fā)音的規(guī)則并準(zhǔn)確發(fā)音）。5.音標(biāo)學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)：

（1）Mountain Climbing爬山坡 ：全體學(xué)生為一組，老師一個(gè)人為一組，在黑板上畫(huà)一個(gè)山坡的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后根據(jù)黑板上已有的音標(biāo)玩音調(diào)的游戲，即老師手指山頂并用高音調(diào)來(lái)讀出音標(biāo)時(shí)，學(xué)生就用低音調(diào)來(lái)讀（手指山腳則學(xué)生與老師的音調(diào)互換）當(dāng)老師手指山腰并讀出音標(biāo)時(shí)學(xué)生則應(yīng)念出一個(gè)已學(xué)的帶有該音標(biāo)的單詞。通過(guò)此游戲即可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以讓他們熟讀音標(biāo)。

（2）Detectives小小偵探家：給學(xué)生每人一份包含音標(biāo)的短文或句子資料，讓學(xué)生先瀏覽資料，然后分組，大概7-8個(gè)學(xué)生一組，來(lái)進(jìn)行小組對(duì)抗，老師先念一個(gè)音標(biāo)然后讓學(xué)生在文中找出包含這個(gè)音標(biāo)的單詞，以搶答的形式進(jìn)行，答對(duì)的隊(duì)伍加一分，得分最高的隊(duì)員將獲得可愛(ài)的音標(biāo)卡一張。以此游戲來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的掌握程度。

五．教學(xué)材料： 1.音標(biāo)表，音標(biāo)卡片 2.音標(biāo)歌錄音

3.單詞例如：輔音：paint build;teach door;kite get;future very;student zero;shall measure;thing that;ruler;have;lady;meaning noise along;wear;yes;chair join;tree dress;cats friends;

元音：see rich;bed hat;along girl;sun party;lot store;put food;try date noise;how no;ear hair poor 六．課后作業(yè)：以小組為單位，溫習(xí)所學(xué)的音標(biāo)并根據(jù)音標(biāo)識(shí)記老師給的單詞，下節(jié)課抽查。

七．課后預(yù)習(xí)：Colors and clothes(主要讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，并在其中穿插有關(guān)語(yǔ)法的知識(shí)，如：一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，量詞的使用等等)（1）讓學(xué)生回去后找出有關(guān)服飾的名詞：skirt

shirt

sweater dress

coat

hat

shorts

shoes......（2）找出有關(guān)顏色的名詞：orange

blue

red

black

yellow pink

green

purple......（3）讓學(xué)生回家溫習(xí)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，量詞的使用的相關(guān)知識(shí)。

八、可能遇到的突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)方法

（1）學(xué)生因?yàn)榕伦x錯(cuò)而不敢開(kāi)口讀音標(biāo)，這時(shí)可以采取組內(nèi)互幫互助的形式，讓對(duì)音標(biāo)掌握的比較好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的效果，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，enjoy losing face!（2）如果遇到即將拖堂時(shí)可以適當(dāng)?shù)膲嚎s游戲時(shí)間，一定要空出時(shí)間來(lái)重新溫習(xí)回顧整節(jié)課的所學(xué)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課教案

授課時(shí)間： 授 課 人： 授課年級(jí)：二年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 關(guān)于水果的單詞及句型

二、教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)于水果的單詞：a peach, a pear, a tangerine, a plum 關(guān)于句型：①What’s this in English? A peach.Do you want one? Yes, I do./ No, thanks.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、事先在黑板的右下角畫(huà)好三個(gè)旗桿，分好組（學(xué)生分成兩大組，老師一個(gè)組）

2、圖片、彩色吸鐵

3、課前詢(xún)問(wèn)學(xué)生英語(yǔ)老師運(yùn)用何種方式表?yè)P(yáng)以及維持課堂紀(jì)律

四、教學(xué)過(guò)程

1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls.I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky.I am your English teacher from now on.2、Warm up(Listen and do)T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?

Ss: Yes.T: ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth.④Touch your nose.⑤Sit down.3、presentation Step 1 peach（fingers voice）

1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教師拿出一張“peach”的圖片，問(wèn)生，“who can tell me what’s this in English?” ？（有三種回答的可能性：能準(zhǔn)確說(shuō)出的，用中文說(shuō)出的，不能說(shuō)出的）

注：針對(duì)能準(zhǔn)確用英語(yǔ)說(shuō)出單詞的學(xué)生，在他所在的那個(gè)組加一分 3）T：Repeat after me…(Peach)a.師將單詞的音標(biāo)寫(xiě)在黑板上，并教授發(fā)音技巧 b.運(yùn)用整體—個(gè)體—整體的模式，與學(xué)生互動(dòng)

①生跟師讀；②Group 1讀；③Group 2讀；④全班齊讀；⑤fingers voice Step 2 plum(hands voice)單詞教授方法同上

T：let’s play a game: flash card.If I show you plum, you should say plum, if I show you(將圖片的反面朝向?qū)W生)，you should keep no voice.閃卡游戲開(kāi)始！

Step 3 tangerine(fingers voice)Step 4 pear(hands voice)

閃卡游戲開(kāi)始！

Step 5 四個(gè)單詞教授完之后，師組織學(xué)生玩一個(gè)鞏固型的游戲，增強(qiáng)趣味性。第一個(gè)游戲：冰山一角

T：Boys and girls, these are four pictures, who can guess what’s this in English?(師將圖片的最上部分一點(diǎn)點(diǎn)地往上抽，讓學(xué)生猜是什么單詞),每猜出一張就貼在黑板上，將四張圖片抽完，游戲結(jié)束。

T：師指向標(biāo)題，然后領(lǐng)讀——What’s this in English? 師問(wèn)生答

生問(wèn)師答

組組交換

第四篇：英語(yǔ)課教案what_would_you_like

What would you like? 教案

Teaching aims: 1.To learn the sentences “What would youlike? I’d like some ……please.”

2.To use food and fruits words smoothly.Teaching keys and difficulties: To use“What would you like? I’d like some…, please.”

make dialogues with partners.Teaching preparations: Courseware;Word cards;toy Teaching procedures：

（一）Warm-up/Revision

Pass a toy to review what we have learned at previous lesson.（二）Presentation 1.T:(Show them the clock which point to 6：00 and ask them)Look, what time is it now? Wow!It’s 6: 00.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner? S1:…… S2……

Then, ask students to ask and answer like what we have done.A: What would you like?

B: I’d like…

T：Look at these pictures.What are these in these pictures?

Ss: Food.T: What would you like for dinner?

What would your mother like for dinner? S1:…… S2…… S3……

T: Before we begin our class , let’s chant。

（三）Practice & Game

1.石頭剪子布游戲：同桌之間將石頭剪子布分別改成單詞rice, fish，noodles 和beef, soup, vegetable，按此口令出拳，可抽取學(xué)生來(lái)黑板前比賽，全班一起說(shuō)這口令，看誰(shuí)是最后的贏家。

2.Link:

Show them the ppt and ask students to finish it.Others link it in the desk.3.Imatate(這部分主要是模仿在餐館吃飯的場(chǎng)景，要求一個(gè)學(xué)生做waiter，兩個(gè)學(xué)生扮演guests.)Waiter: What would you like for dinner? Guests: I’d like ….（四）Exercise

（五）Homework

說(shuō)明： 由于課件的Let’s chant部分就是強(qiáng)調(diào)句型的復(fù)習(xí)，因而教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)放在Let’s chant部分，所以單獨(dú)操練句型的時(shí)間較少，更多用來(lái)練習(xí)和鞏固。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

四、課時(shí)安排

本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：

每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。