第一篇：公益英語課教案

2012年暑期清隆家園公益課程教學方案

一、教學目標

為創(chuàng)造為社區(qū)群眾服務的機會，利用自身優(yōu)勢更好的為社區(qū)群眾服務，在街道關(guān)工委的支持和指導下利用周日社區(qū)空閑教室，免費向熱愛英語學習的中小學生講授英語知識，激發(fā)他們的學習興趣，豐富他們的暑期生活，為新學期的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、教學安排1、2、3、4、時間：每周日下午3點——5點，共5次課 地點：清隆家園社區(qū)二樓會議室 授課教師：樂恩教育裴老師 學生人數(shù)：25人左右，小學生為主

三、教學特點1、2、教學形式新穎生動，擺脫傳統(tǒng)說教模式，積極開展師生互動。打破年級限制，實行混班授課，通過學習伙伴方式，以大帶小，活躍課堂。

3、充分考慮學生差異，重點講授英語語音知識，易學易用，充分建立學習自信

4、運用多媒體設(shè)備開展教學，課件、電影、游戲等多種教學形式結(jié)合，寓教于樂。

四、教學內(nèi)容1、2、3、4、英語26個字母的標準化讀音，分析常見讀音錯誤

初步介紹拼讀法，重點講解5個元音字母在單詞中的變音現(xiàn)象，觀賞電影“冰河世紀”，學習重點單詞句型和相應的背景知識 講解約100個左右單詞，充分與課本結(jié)合，突出重點核心詞匯。

第二篇：小學英語課教案

授課時間： 授 課 人： 授課年級：二年級

一、教學內(nèi)容： 關(guān)于水果的單詞及句型

二、教學重難點

關(guān)于水果的單詞：a peach, a pear, a tangerine, a plum 關(guān)于句型：①What’s this in English? A peach.Do you want one? Yes, I do./ No, thanks.三、教學準備

1、事先在黑板的右下角畫好三個旗桿，分好組（學生分成兩大組，老師一個組）

2、圖片、彩色吸鐵

3、課前詢問學生英語老師運用何種方式表揚以及維持課堂紀律

四、教學過程

1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls.I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky.I am your English teacher from now on.2、Warm up(Listen and do)T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?

Ss: Yes.T: ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth.④Touch your nose.⑤Sit down.3、presentation Step 1 peach（fingers voice）

1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教師拿出一張“peach”的圖片，問生，“who can tell me what’s this in English?” ？（有三種回答的可能性：能準確說出的，用中文說出的，不能說出的）

注：針對能準確用英語說出單詞的學生，在他所在的那個組加一分 3）T：Repeat after me…(Peach)a.師將單詞的音標寫在黑板上，并教授發(fā)音技巧 b.運用整體—個體—整體的模式，與學生互動

①生跟師讀；②Group 1讀；③Group 2讀；④全班齊讀；⑤fingers voice Step 2 plum(hands voice)單詞教授方法同上

T：let’s play a game: flash card.If I show you plum, you should say plum, if I show you(將圖片的反面朝向?qū)W生)，you should keep no voice.閃卡游戲開始！

Step 3 tangerine(fingers voice)Step 4 pear(hands voice)

閃卡游戲開始！

Step 5 四個單詞教授完之后，師組織學生玩一個鞏固型的游戲，增強趣味性。第一個游戲：冰山一角

T：Boys and girls, these are four pictures, who can guess what’s this in English?(師將圖片的最上部分一點點地往上抽，讓學生猜是什么單詞),每猜出一張就貼在黑板上，將四張圖片抽完，游戲結(jié)束。

T：師指向標題，然后領(lǐng)讀——What’s this in English? 師問生答

生問師答

組組交換

第三篇：7.26英語課教案

7月26日英語課教學內(nèi)容

What colour is it?

一、教學目標

Ⅰ.語言知識目標：表示顏色的新單詞 “red、yellow、blue、green、pink、purple、orange，grey, brown, white, black”

句子 What colour is it? “It’s…”

Ⅱ.語言技能目標：幼兒要會聽說關(guān)于顏色的單詞，能在生活中分清每種顏色的英文單詞。學會用What colour is it? “It’s…”對話。Ⅲ.情感目標:培養(yǎng)孩子的認知能力，增進幼兒英語學習興趣。

二、教學內(nèi)容： What colour is it? 學生情況分析

學生的年齡在七八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶并復習表示身體部位的單詞。

（2）T：Good morning, boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you, too.分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name? /How are you? /Where’s your nose? /Touch your face, please.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師讓學生拿出彩色鉛筆一邊畫一邊教學“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange，grey, brown, white, black”（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）。

（2）讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用帶顏色的實物進一步學習表示顏色的英語單詞。教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。搶答競賽

（3）學習英語句型Learn the sentence pattern: What colour is it? “It’s…”

3、讓孩子們自編對話

T:Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs.4、趣味操練(Practice)

（1）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（2）My Small Room設(shè)計大賽

自由設(shè)計自己的小房間 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（3）評選最佳設(shè)計師

T:Ask and answer each other.通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計師。Step9 Homework 用所學知識描述家中的顏色

歌曲：

Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Eyes and ears , mouth and nose.Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.

第四篇：幼兒英語課教案

Unit1 第一次課

第一課時

教學目標：

1、培養(yǎng)幼兒的社會交往，學會用“Hello”打招呼

2、學會用“I’m ?”來介紹自己的名字

3、單詞daddy, mummy, baby 4.句型：I love daddy/ mummy.5、歌謠“Kiss”

教學準備：

1、寶寶手偶，卡紙制作的房子

2、歌謠“Kiss”

教學過程：

1、跟學生打招呼，介紹自己

T：Hello, boys and girls.Please show me your hands and shake your hands, say“Hello”

介紹自己

2、介紹手偶，玩捉迷藏游戲，學習“I’m?”的句型

（1）T：This is my good friend Johnny.Let’s say“Hello”to Johnny.（2）Game: Where are you?

a.請一個小朋友做示范

b.將小朋友分成兩組玩游戲，被捉到的小朋友介紹自己“I’m?”

3、出示卡制做成的房子，從房子(圖片粘在房子后，或有房門的房子，打開能看到人物)里一張張拿出人物，學習家庭成員

Look, there is a house.Who is in the house? Let me have a look.Dingdong, dingdong.Oh, it’s a baby.Let’s say“Hello”to baby.（抱抱娃娃，說baby）注意糾音

4、娃娃餓了，引出daddy, mummy

（1）The baby is hungry.Who can help him?

（2）從房子里拿出daddy, mummy, 用游戲的方法學習單詞

（3）復習baby, daddy, mummy

（4）Game: Who?

請一位媽媽，一位爸爸，一位寶寶出去，（最好是一家的）敲門，里面的小朋友猜這次進來的是誰？（Daddy? Mummy? Baby?）

5、句子：I love daddy/ mummy.(1)出示愛心，表示喜歡，然后抱抱一位小朋友，進一步解釋love，先集體操練love注意糾音，然后讓小朋友集體表述I love daddy/ mummy.(2)Game: 把圖片貼在黑板上，讓小朋友選出自己喜歡的人，分成兩組站在兩邊，喜歡daddy的人說：Daddy，daddy, I love daddy.喜歡mummy的人說：Mummy, mummy, I love mummy.做出的感覺像飚歌一樣(這個環(huán)節(jié)注意課堂紀律的控制，如果板上小朋友比較沉悶，可以用此法；如板上小朋友比較活潑，建議不用這個，而是可以請小朋友輪流一個個走到圖片前，選一個喜歡的人說：I love daddy.或 I love mummy.然后假裝親一下圖片，下來，下一個小朋友再上去)

6、Chant: Kiss 7.Game：互動，和父母Kiss

第二課時

教學目標：復習上個課時學習的內(nèi)容

歌謠：Kiss的前兩句

日常用語：Good morning.Good bye

第五篇：九年級英語課教案

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。