第一篇：多姿多彩的中華服飾教學(xué)設(shè)計

《多姿多彩的中華服飾》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標： 知識目標：

1、知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人 民長期生活實踐的產(chǎn)物。

2、知道服飾與當?shù)貧夂颉⒌匦斡忻芮械年P(guān)系。能力目標：

1、學(xué)會查閱與課堂內(nèi)容有關(guān)的資料，提高提煉、總結(jié)材料的能力。

2、從活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀:

1、了解我國不同區(qū)域人們服飾的特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異。

2、，感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義情感，感受國家改革開放后，人民生活水平的巨大變化和提高，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛民族的情感。

二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國不同地域服飾的特點，感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義情感。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解服飾與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

三、課前準備：

1、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

2、搜集絲綢之路的相關(guān)知識。

3、視頻資料。

4、準備絲綢制品。

四、教學(xué)過程 ：

（一）、精彩視頻引入，激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們今天穿的衣服可真漂亮，老師給大家?guī)砹艘欢文Ｌ乇硌?，你們想看嗎?播放視頻。

看完后你們想說些什么？（材料、樣式、色彩等 豐富漂亮，爭奇斗艷。）

2、多姿多彩的服飾起到了什么作用 ？（1、防寒 2.防濕

3、遮羞

4、區(qū)別身份地位

5、美飾）

過渡：中華服飾怎樣多姿多彩，是什么原因造就了中華服飾的多姿多彩呢？ 這節(jié)課我們就來具體地學(xué)習課文，首先我們了解關(guān)于衣裳的傳說。

（二）、走近中華服飾，感受魅力：

請同學(xué)講一講嫘祖和黃道婆的故事，回答問題。

1、聽故事，用自己的話概括人物在中國服飾史上的主要貢獻？（嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶、繅絲、織帛。黃道婆改進了紡織工具和紡織技術(shù)。）

2、你想對這兩個人物說些什么？（贊美中國古代勞動人民的聰明智慧，中華服飾文化歷史悠久,源遠流長）

過渡：我們勤勞智慧的先賢們劃時代的發(fā)明創(chuàng)造給多姿多彩的中華服飾打下 了堅實的基礎(chǔ)，他們發(fā)明了各種各樣的制衣材料，而衣飾材料中最絢麗多彩 的就是中華絲綢。下面我們就來感受絲綢的魅力。

（三）、制衣材料的極品—中國絲綢

1、親自實物體驗絲綢的特點？（質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，保養(yǎng)皮膚。）

2、絲綢適合做成什么服飾用品？（裙子、旗袍、睡衣、絲巾,冬季衣服的 光面。）

3、過渡：正因為絲綢這樣絢麗多姿，所以不但為中國的達官貴人所喜愛，而且通過對外貿(mào)易遠銷海外，這就是有名的絲綢之路。

4、昨天老師布置了查閱資料，誰來說說絲綢之路的盛況？（學(xué)生可以從 起點終點，物品交換，絲綢在西方受到的追捧等方面描述。）

5、學(xué)習到這里你想對絲綢文化說些什么？（贊美中華衣飾文明的偉大，為世界人民所景仰。）

6、過渡：珍貴的東西往往來之不易，這么美麗的絲綢的制作工藝是怎樣 的呢？

7、指名學(xué)生說絲綢的制作過程：

（植桑、養(yǎng)蠶、繅絲、紡織、印染，可以適當讓學(xué)生解釋）你們覺得絲綢的制作過程怎樣，應(yīng)該怎樣對待絲綢制品？

（工 藝復(fù)雜。應(yīng)該愛惜，一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。）過渡：我們不僅要珍惜絲綢制品，還要珍惜其它各種各樣的的衣料，比如 棉、麻、毛、皮，它們也同樣來之不易，這些不同的衣料，不同的服飾滿足了不 同區(qū)域人們的需要。最后我們來學(xué)習不同地域的服飾。

（四）、不同地域的服飾

1、分組討論交流不同地域的服飾。

2、指名學(xué)生讀思考題和交流提示。

3、學(xué)生匯報：（大興安嶺冬季嚴寒，氣溫低到零下 50 多度，所以衣服以毛皮，厚重為主。江南水鄉(xiāng)氣候炎熱，雨水較多，為方便防曬，所以穿長布衣，長布褲，繡花圓口布鞋。福建沿?；莅才疄榉罆?，所以戴斗笠，斗笠兩側(cè)點綴塑 料花或絹花，系花頭巾。陜北黃土高原大風揚塵，所以包白頭巾。

4、同一地域服飾不同服飾。

小組交流，得出同一地域不同服飾受地形的影響。(新疆吐魯番晝 夜溫差大，所以早穿皮襖午穿紗，晚上抱著火爐吃西瓜。青藏高原海拔高，上下 溫差大，所以山上穿著皮襖，山下圍著皮襖。）

5、我們地區(qū)服飾有什么特點：（氣候適中，春秋季節(jié)短，過渡不太明顯。冬天棉衣羽絨服，夏天汗衫裙子。）

6、學(xué)到這，大家總結(jié)一下服飾受什么影響？（服飾受氣候影響）

7、用自己的話贊美一下各地不同特色的服飾。（各地服飾異彩紛呈，各有 千秋，服飾文化博大精深）古老神奇的中國大地服飾絢麗多彩，不但地域不同，服飾不同，而且民族 不同，服飾不同，時代不同，服飾不同，文化禮儀不同，服飾不同。這是我們下 節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。

8、好了，現(xiàn)在我們看黑板，回顧一下這節(jié)課的收獲和感想。（學(xué)生對照板 書說學(xué)到的知識，表達對祖國服飾文明的崇敬贊美。）

（五）、全課總結(jié)：

我們擁有 960 萬平方公里土地，56 個民族的偉大祖國，有著 燦若云霞的服飾之美，讓我們在生活學(xué)習中努力學(xué)習中國服飾文化，讓中華服飾 在未來更加多姿多彩！

板書設(shè)計：

5、多姿多彩的中華服飾

衣裳傳說 歷史悠久 絢麗絲綢 地大物博 地域服飾 氣候各異

地形各異

第二篇：多姿多彩的中華服飾教案

教學(xué)目標

態(tài)度:通過了解我國不同區(qū)域人們服飾的特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感，體驗國家改革開放后，人民生活的巨大變化和提高，培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識: 知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。

教學(xué)重難點

重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。

難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習宣戰(zhàn)。教學(xué)準備 學(xué)生課前準備：

1、查閱資料

2、搜集照片

教師準備：多媒體課件

第二課時

一、導(dǎo)入

在上節(jié)課的學(xué)習中，我們不僅認識了紡織業(yè)的祖師黃道婆，還學(xué)習了絲綢的制作過程，哪位同學(xué)來說一說？（指名回答）正是因為我國人民的聰明才智，才有了我們今天絢麗多彩的服飾。今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起走進《多姿多彩的中華服飾》。（板書課題）

二、學(xué)習新課

1、同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？學(xué)生齊答

這四個季節(jié)你們穿的衣服一樣嗎？那誰來說一說自己一年四季都穿什么衣服？（指名回答）

我們的衣服為什么會隨季節(jié)的不同而更換呢？（指名回答）季節(jié)不同，氣溫不同，服飾也不同。那在同一個時間，比如冬天，不同的地域，人們的服飾一樣嗎？讓我們看大屏幕。（出示圖片）

同學(xué)們仔細觀察圖片，看一看這是我國什么地方?你是從哪里看出來的?（指名回答）

當?shù)厝硕即┲裁匆路?用一個字來概括他們服飾的特點？（厚）為什么要穿這么厚？（指名回答）

這與當?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)系。再讓我們看一組圖片，這又是什么地方？（出示圖片）

你從那里看出來的？當?shù)厝说姆椨惺裁刺攸c？（指名回答）老師這里還有一幅更具特色的服飾，你們想看嗎？他們的服飾有什么特點？他們是哪里人？同學(xué)們認為是少數(shù)民族，教師介紹惠安女及生活環(huán)境。他們?yōu)槭裁创鼽S斗笠、圍花圍巾呢？（指名回答）

師總結(jié)：不同地域 氣溫 服飾不同

2、同學(xué)們，一天之內(nèi)你們的服飾一樣嗎？可是在我國有些地方人們的服飾在一天之內(nèi)也會發(fā)生很大的變化？（出示兩句話）

早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。山上穿皮襖，山下圍著腰。

這兩句話分別說的是我國的那個地方呢？

在當?shù)貫槭裁戳鱾鬟@樣的說法?(以小組形式展開討論)我們先來看第一句話，這說的是什么地方？為什么有這樣的說法？（指名回答）

我們再來看第二句，學(xué)生回答后，教師出示青藏高原圖片。當山上還是皚皚白雪的時候，山下早已枝繁葉茂，這與當?shù)靥厥獾匦斡嘘P(guān)系。在青藏高原住著我國的藏族同胞，在上一冊我們學(xué)過民族服飾，誰還記得藏族穿什么衣服？在穿法上有什么特點？（指名回答）這種穿衣服的方式與青藏高原的特殊地形有關(guān)系。

師總結(jié)：同一地區(qū) 地形 服飾不同（教師板書）你還知道那些獨具特色的服飾？

老師這里出示一張圖片，同學(xué)們認識嗎？齊答阿寶

他是哪里人？（陜北）他的服飾是陜北服飾，陜北服飾的特點是什么？（指名回答）

接下來我們來做一個“猜猜看”的游戲，好不好？

通過他們的服飾來猜出他們是干什么工作的？（出示圖片學(xué)生猜）同學(xué)們真棒！都猜對了。為自己鼓鼓掌。

這說明我們的服飾不僅受到氣候、地形的影響，還受職業(yè)的影響。職業(yè)不同→服飾不同（教師板書）

三、服飾的變化

今天，我們的服飾多姿多彩，那你們知道自己的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽小時候穿什么衣服嗎？課前老師布置了作業(yè)，同學(xué)們拿出自己搜集到的照片在小組內(nèi)展示一下吧！

看了這些照片，你有什么感想？（指名回答）

好，老師也搜集到了一些圖片，大家一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件）（20世紀50年代，60、70年代，80年代，現(xiàn)代的服飾圖片）

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天穿的都很漂亮，不但色彩鮮艷，而且款式多樣。那誰來展示一下自己的服裝？（同學(xué)們隨著音樂的節(jié)奏展示服裝）

欣賞了服裝表演，現(xiàn)在我們來思考一個問題：從20世紀50年代到今天，我們的服飾發(fā)生了哪些變化？你有什么感想（同桌討論，學(xué)生交流）

老師也同意大家的觀點。同學(xué)們，雖然現(xiàn)在的社會是一個追求著裝時尚與個性的時代，但是作為一名小學(xué)生，我們著裝的時候沒必要講究高檔、名牌，只要合體、整潔、舒適就是最好的。你們同意老師的說法嗎？（學(xué)生齊答同意）

四、向陋習宣戰(zhàn)

我們的國家是一個文明的國家，我們的社會是一個文明的社會?？墒强傆幸恍┎缓椭C的畫面不時出現(xiàn)。同學(xué)們請看大屏幕，說一說他們這樣對嗎？學(xué)生交流。1、2、3、在我們身邊還有哪些陋習？（指名回答）讓我們看一下生活中的這些陋習。出示一些圖片。作為一名小學(xué)生，我們該怎么做呢？全班交流。

同學(xué)們說得很棒，希望你們能做一個文明小學(xué)生。

五、總結(jié)

學(xué)完了這節(jié)課你有哪些收獲？全班交流。

同學(xué)們，透過服飾的發(fā)展變化，我們看到了祖國的飛速發(fā)展。我們?yōu)樽鎳械津湴梁妥院?，此時此刻，你們想對祖國說一句什么話？（祖國我愛你?。┫Ｍ瑢W(xué)們努力學(xué)習，將來抱效祖國！?

六、作業(yè)布置

1、細心觀察我們身邊不文明著裝現(xiàn)象，并盡自己的能力進行勸導(dǎo)。

2、寫一份倡議書與同學(xué)們交流。

第三篇：多姿多彩的中華服飾說課稿

《多姿多彩的中華服飾》說課稿

魯建蘋

各位評委老師:

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《多姿多彩的中華服飾》，它是河北版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心中》的第五個主題，本課教材由“衣裳的傳說”“ 絢麗的絲綢”“不同地域的服飾”“服飾的變化”“向陋習宣戰(zhàn)”五部分組成。下面我就從以下幾方面進行說課：

1、說教材，2、說目標，3說教法、學(xué)法，4說教學(xué)過程。

一、說教材。

本單元的單元主題為“錦繡中華在我心中”，是上冊“可愛的中國”的延續(xù)。本單元將引導(dǎo)學(xué)生了解祖國各地不同的自然環(huán)境和衣、食、住、行、語言、文化習俗等；深入淺出地了解我國不同地區(qū)的差異和這些差異對人們生產(chǎn)、生活的影響，感受祖國文化的豐富多彩。而本課就是讓學(xué)生透過“穿”來了解我國各區(qū)域自然環(huán)境的差異，并探究這些差異與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

二、說目標。

根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標準對小學(xué)高年級品德與社會的教學(xué)要求，我確定了以下教學(xué)目標：

（一）具體目標

通過本課學(xué)習，讓學(xué)生了解我國不同地域人們服飾的特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異。知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人民的服飾在不斷地變化；知道什么是不文明的生活陋習。從活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作交流的能力，感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義情感，感受國家改革開放后，人民生活水平的巨大變化和提高，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛黨的情感。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢在我國的歷史，知道是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物，知道祖國各地主要民族服飾的特點，感受服飾的變化。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解服飾與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

三、說教法、學(xué)法

品德與社會課思想性、時代性、開放性強，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂。我主要采取用了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法。

收集相關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、小組合作探究法。

通過小組合作探究這一教學(xué)模式的應(yīng)用可以給課堂教學(xué)注入活力，為學(xué)生提供一個較為輕松、自主的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力同時還可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。

3、情境教學(xué)法。

在教學(xué)過程中想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過適當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶人這個情境，才能使學(xué)生在具體的情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

4、活動探究法。

引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本課在學(xué)法的指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生這樣去學(xué)習本課：

1協(xié)作、探究式的學(xué)習方法：把學(xué)生分組，便于學(xué)生合作交流，提出問題，讓學(xué)生通過探究，自己提出問題、思考問題、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

2討論、總結(jié)學(xué)習方法：讓學(xué)生討論生活中人們穿衣方面的陋習的危害等，努力使自己養(yǎng)成良好的文明行為。

3動手實踐操作法：通過讓學(xué)生課前搜集老一輩的新舊照片，自己設(shè)計服裝等活動，使他們近距離的感受服飾的變化和魅力。

四、說教學(xué)過程

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了收到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及五年級學(xué)生的實際水平，教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：觀賞視頻導(dǎo)新課。第二環(huán)節(jié)：師生互動學(xué)新課。本環(huán)節(jié)包括五方面的內(nèi)容：

1、衣裳的傳說；

2、絢麗的絲綢；

3、不同的地域服飾；

4、服飾的變化；

5、向陋習宣戰(zhàn)。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸。

一、觀賞視頻導(dǎo)新課

我首先利用多媒體出示一段服裝模特表演的視頻，讓學(xué)生談?wù)効赐瓯硌莺蟮母邢?。我隨機進行提問：“你們想對服飾有更多的了解嗎？”同時順其自然地導(dǎo)入新課，那就讓我們一起來學(xué)習“多姿多彩的中華服飾”（教師板書）

（設(shè)計意圖：運用多媒體視頻導(dǎo)入新課，提高了教學(xué)的直觀性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生進入良好的學(xué)習準備狀態(tài)。）

二、師生互動學(xué)新課

（一）衣裳的傳說

1教師向?qū)W生詢問他們是否知道關(guān)于衣裳的美麗傳說。如果學(xué)生知道就讓學(xué)生講教師進行補充。如果不知道我就講，關(guān)于“黃帝的妻子嫘養(yǎng)蠶、繅絲、織帛”和“黃道婆改進紡織技術(shù)”的故事。

（設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的是學(xué)生都愛聽故事，這樣會增強他們的學(xué)習樂趣，提高課堂效率，同時幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。）

2學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)交流課前搜集的關(guān)于衣服的起源和發(fā)展的資料。各小組派代表發(fā)言，其他小組成員可以補充。

（設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的是給學(xué)生提供相互交流、相互學(xué)習、發(fā)表自己見解的機會，為他們提供一個較為輕松、自主的學(xué)習環(huán)境。）

3教師小結(jié)衣裳的演變歷史。教師手中拿一些絲綢的衣服，自然地引出第二個內(nèi)容“絢麗的絲綢”。

（二）絢麗的絲綢

1學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹絲綢的特點、制作過程及其他。2自學(xué)教材28頁，指名學(xué)生說絲綢是怎樣生產(chǎn)出來的。

（設(shè)計意圖：以上環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的基本思想，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。）

3學(xué)生們自由欣賞學(xué)生自帶和老師帶的絲綢制品，可以動用各種感官，可以用眼睛認真地看，用手去撫摸，用鼻子等方式與絲綢親密接觸。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在一種自由、寬松的情境下，感知絲綢的質(zhì)地、光滑、涼爽、透

氣等特點，讓學(xué)生感知知識就源于我們的生活，并在生活中得到運用。）

4教師小結(jié)絲綢的特點和用途等，隨后讓學(xué)生談?wù)剬z綢的了解和感受。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自由談感受，可以激發(fā)學(xué)生對勞動人民的勤勞、智慧的敬佩之情，激發(fā)愛國主義情感。）

（三）不同地域的服飾

1課件出示不同地區(qū)的漢族服飾圖片，讓學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論這些服飾的特點和差異？全班共同交流。從而得出人們的穿著與當?shù)氐臍夂蛴泻艽箨P(guān)系這個結(jié)論。

（設(shè)計意圖：課件出示服飾的圖片，可以使內(nèi)容更直觀、更形象，更易于學(xué)生的觀察。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生分工、合作，提出問題、解決問題的能力。圖片以漢族服飾為主的原因是在其他單元中已經(jīng)涉及和呈現(xiàn)過少數(shù)民族的服飾，在本課中就以漢族服飾為主。）

2學(xué)生觀察教材30頁的插圖，感受我國新疆的吐魯番盆地和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大，所以一天之內(nèi)穿衣有很大的變化，引導(dǎo)學(xué)生認識到服裝與當?shù)厝諟夭畹年P(guān)系。

3學(xué)生用放幻燈片的形式，邊放映邊解說，還知道哪些獨具地方特色的服飾。

（設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生搜集了獨具地方特色的服飾并制成了幻燈片的形式，把課前預(yù)習搜集圖片與計算機課學(xué)習的制作課件有機結(jié)合，達到了學(xué)科整合，做到了學(xué)以致用。）

（四）服飾的變化

1組織開展“服飾變化你我他”活動。課下讓學(xué)生搜集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的新老照片，學(xué)生以小組為單位，擔當解說員為大家介紹。之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（設(shè)計意圖：為學(xué)生提供鍛煉自己表達能力的機會，同時讓學(xué)生從新老照片中認識到服飾的不斷發(fā)展和變化，隨著生活水平的提高，人們的服飾越來越漂亮。）

2組織開展“班級服裝模特大賽”活動，課前學(xué)生通過自己的巧手設(shè)計了一些服裝，對自己的作品進行簡單的介紹并進行展示。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己親自設(shè)計服裝，讓學(xué)生對服飾感興趣，并鍛煉動手操作能力，在介紹和展示自己作品是讓學(xué)生體會成功的喜悅。）

（五）向陋習宣戰(zhàn)

1課件出示教材33頁的圖片，小組討論：你們認為他們的行為對嗎？為什么？在我們身邊還有哪些陋習？他們的危害是什么？然后匯報交流。

（設(shè)計意圖：通過圖片反映了生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習慣和生活陋習，引導(dǎo)學(xué)生在公共場所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。）

2思考怎樣糾正自己和別人的這些陋習？

（課前進行了預(yù)設(shè)，大家共同制定倡議書在學(xué)校廣播站播出，同時針對自己家庭的問題，把制定的倡議書宣讀給爸爸媽媽，共同督查改正。）

三課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，我們真切地感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生活和生產(chǎn)中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們未知感到自豪。

四拓展延伸

在現(xiàn)實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響人們的穿著。課下請同學(xué)們搜集不同職業(yè)的人們的穿著。

第四篇：小學(xué)思想品德《多姿多彩的中華服飾》優(yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容

多姿多彩的中華服飾

2課時

教學(xué)目標

[德育目標]：通過介紹祖國--些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

[智育目標]：

知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：

知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。

[教學(xué)難點]：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學(xué)準備

學(xué)生課前準備：查找資料（可以是文章、采訪記錄，故事，圖片，實物）

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。

教師準備：課件

學(xué)生活動設(shè)計

小組討論、交流

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛的本領(lǐng)。從此，人們既會制衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。

（二）衣裳的傳說

介紹黃道婆改進紡織技術(shù)的故事。

（三）絢麗的絲綢

1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。當中國的絲綢運到西方，傳到古代的羅馬帝國時，那里的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，贊不絕口，當?shù)氐馁F族都以擁有一件中國的絲綢衣裳為榮。

2、請學(xué)生邊看圖邊介紹絲綢的生產(chǎn)過程。

（四）不同地域的服飾

1、師：同學(xué)們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區(qū)的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？同小組同學(xué)可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學(xué)們可以看一下）

同學(xué)們回答的很好。北方地區(qū)因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區(qū)因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那么你們知道是由什么原因造成的嗎？

小結(jié)：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由于受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）

2、同學(xué)們，你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？（北方）那么你是從什么地方看出來的呢？當?shù)氐娜硕即┲裁茨?？當我們這兒已經(jīng)是春暖花開的季節(jié)時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學(xué)們，北方地區(qū)，尤其是東北地區(qū)，那里的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那里去度假、去避暑。

在讓我們來看下一幅圖。同學(xué)們，你們知道這又是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？同學(xué)們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數(shù)民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關(guān)資料才知道，這是我國具有傳統(tǒng)特色的民俗服飾。江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉(xiāng)的服飾特點，同學(xué)們，你們了解了嗎？

老師這里還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學(xué)們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那里的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學(xué)們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那么她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

3、同學(xué)們，剛才我們看到的這三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那么你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內(nèi)，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）

山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）

早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）

同學(xué)們那里為什么會流傳著這樣的話呢？同學(xué)們之間先討論一下。那么，誰來說一下，那里為什么會流傳著這樣的話呢？

山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那么說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那么同學(xué)們，是什么原因造成山上、山下這么大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那么造成這種現(xiàn)象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。

同學(xué)們，青藏高原地區(qū)聚集著我們的藏族同胞，同學(xué)們，你們知道藏族人們的服飾是什么樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那么你們知道藏服的最大特點是什么呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當?shù)厝舜┎胤芴厥?，通常只穿一只袖子，冷的時候兩只袖子都穿上，熱的時候只穿一只或兩只都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。

讓我們再來看下一句，那里為什么會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那么造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經(jīng)看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位游客去新疆旅游，回來后就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：盡管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當?shù)氐臍夂?，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區(qū)別。那么同學(xué)們，今后有機會到新疆去，一定要注意當?shù)氐臍夂?，多帶些衣服去?/p>

同學(xué)們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。

4、那么同學(xué)們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ヂ糜螘r，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學(xué)們互相之間先來說說。

好了同學(xué)們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那么阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？是居住在陜北地區(qū)的服裝。當?shù)氐娜藗冾^上都系著白手巾，你們知道是因為什么嗎？因為陜北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當?shù)氐娜藗冾^上都會系著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學(xué)們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關(guān)這方面的資料，你會感到非常有意思的。

（五）服飾的變化

1、好了同學(xué)們，社會在發(fā)展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學(xué)們請看這個短片。（看短片）

短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。

課前，老師讓同學(xué)們搜集家中的新老照片，誰搜集到了？那好，就請這位同學(xué)到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結(jié)合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什么樣的。（實物投影）（學(xué)生發(fā)言，介紹）那么誰還想來向大家介紹介紹？

總結(jié)：同學(xué)們介紹得真好，那么你再來說一下，看了這些照片，你有什么體會嗎？

好了同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。

那么同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什么工作的嗎？（醫(yī)生、警察、清潔工、空姐）那么你們又是從哪里看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業(yè)也直接影響著人們的穿著。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，誰來說一下，服裝的變化都受什么因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發(fā)展）那么也就是說，氣溫、地形、社會發(fā)展以及職業(yè)都直接影響著人們的穿著。

（六）我家的“服裝展示會”

好了同學(xué)們，讓我們來輕松一下，欣賞一下現(xiàn)代童裝。同學(xué)們，好看嗎？那么你們想不想也來為你們自己設(shè)計美麗的服裝呢？

同學(xué)們，老師這里有一些同學(xué)們設(shè)計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）

好了同學(xué)們，老師相信你們一定會比他們設(shè)計的更好，回去后，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設(shè)計一套服裝，下節(jié)課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節(jié)課就上到這兒，下課。

教后反思：

通過了解我國不同地域人們的服飾特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人們的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感，體驗國家改革開放后，人民生活的巨大變化和提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。

第五篇：漢代服飾教學(xué)設(shè)計

漢朝女子服飾教學(xué)設(shè)計

一、襦裙

? 上襦下裙的女服樣式 ? 一般上襦極短，只到腰間，而裙子很長，下垂至地。裙子多以素絹為質(zhì)料，用四幅連接拼合而成。上窄下寬，不施邊緣。裙腰用絹帶，兩端縫有系帶。

二、留仙裙

留仙裙，即有縐褶的裙，類似今之百褶裙。

西漢的皇后趙飛燕愛穿裙裝，一天她穿了一件云英紫裙來到太液池邊，再笙歌鼓樂中翩翩起舞，突然間狂風大作，她像風箏一樣飄起來，宮女慌忙追趕去抓她的裙角，趙飛燕的裙子被出褶皺，趙飛燕穿上皺紋的裙子更漂亮了，從此，宮女們盛行穿折疊出褶皺的裙子，美名其曰留仙裙。關(guān)于“留仙裙”的典故，常入詩詞中。例如，張炎的《疏影》：“回首當年漢舞，怕飛去漫皺，留仙裙褶。”又如朱彝尊《風懷二百韻》：“留仙裙易皺，墮馬鬢交鬤?！?/p>

三、深衣

這種服裝通身緊窄，長可曳地，下擺一般呈喇叭狀，行不露足。衣袖有寬窄兩式，袖口大多鑲邊。衣領(lǐng)部分很有特色，通常用交領(lǐng)，領(lǐng)口很低，以便露出里衣。如穿幾件衣服，每層領(lǐng)子必露于外，最多的達三層以上，時稱“三重衣”。

直裾深衣

曲裾深衣

四、飾品

發(fā)飾：漢代婦女的發(fā)型，通常以挽髻為主，一般是從頭頂中央分清頭路，再將兩股頭發(fā)編成一束，由下朝上反搭，挽成各種式樣，主要有墮馬髻、倭墮髻、瑤臺髻、盤桓髻、百合髻、分髾髻、同心髻等。髻上一般不加包飾，大都作露髻式。皇后首飾還有金步搖、笄、珈等。

鞋履：漢時主要為高頭或歧頭絲履，上繡各種花紋，或是葛麻制成的方口方頭單底布履。另外還有諸多式樣和詳細規(guī)定