第一篇：《黃河頌》教案設(shè)計(jì)--馬桂芹

《黃河頌》教案設(shè)計(jì)

諸城市實(shí)驗(yàn)初中 馬桂芹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解黃河歷史、地理知識和黃河精神的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和欣賞詩歌的方法，培養(yǎng)學(xué)生朗誦、欣賞能力，3、激發(fā)學(xué)生愛國之情和民族自豪感，增強(qiáng)保護(hù)黃河的意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、教師組合自制多媒體視聽課件（ppt演示課件）。

2、教師編制學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案，在上課前印發(fā)給學(xué)生。

3、學(xué)生收集整理相關(guān)資料，做好課前預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】

１、朗讀法： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。

2．討論點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情。

3．美點(diǎn)尋蹤法：引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識?！窘滩姆治觥?/p>

《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊第二單元的第一篇課文，是組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞，同時也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： A：播放課件《黃河頌》視頻歌曲；

B:教師導(dǎo)語引入：同學(xué)們，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在亞洲平原之上。她是中華民族的象征，也是中華民族的搖籃，更是中華民族一部博大精深的史詩。她滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，孕育了中華五千年的文明史。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。讓我們一起來隨著音樂，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心吧。

二、黃河知識及背景介紹：

A：學(xué)生展示預(yù)習(xí)資料，包括黃河知識、作者、作品、創(chuàng)作背景等； B：教師播放課件，黃河背景資料，寫作背景資料展示，歸納總結(jié)； 1）、有關(guān)黃河的知識：

地理、發(fā)源等知識：黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。有關(guān)黃河的傳說：大禹治水的傳說；

有關(guān)黃河的諺語：不到黃河心不死 跳進(jìn)黃河也洗不清； 有關(guān)黃河的著名古詩：

①君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

②大漠孤煙直，長河落日圓。

③白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

④黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

2）、背景介紹：

1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中，瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞?。∥覀冎袊说孽r血灑在黃土地上，血流成河哀鴻遍野??但是，中華兒女不甘受屈辱，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮！許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

1938年，光未然在延安途中親歷黃河的險(xiǎn)峽怒濤，萌動了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽到了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。同年4月13日，在延安陜北公學(xué)禮堂，《黃河大合唱》由抗戰(zhàn)演劇隊(duì)第三隊(duì)首次公演，受到毛澤東主席等人的稱贊。這部大型聲樂作品共分八個樂章，其中尤以《黃河頌》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。

《黃河大合唱》分為八個樂章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對

口曲》、、《黃水謠》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。

三、朗誦、品讀

多媒體播放黃河的壯闊畫面。

１、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知詩意： 教師提示學(xué)生注意以下加粗字的讀音，多媒體顯示： 濁流（zhuó）屏障（zhànɡ）九曲連環(huán)（qū）澎湃（pài）哺育（bǔ）狂瀾（lán）山巔（diān）

2、提問：

1）、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼。??頌；

2）、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？??望；

3）、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？怎么讀？

明確：詩人直抒胸臆,一個“頌”字，分別歌頌了“黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族”這三個黃河的英雄氣魄。所以，三個詞讀起來氣勢要層層遞進(jìn)，把重音放在黃河的重讀上。4）、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：歌頌黃河，就是歌頌我們的民族，激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國！5）、讀好這首詩，要抓住哪些能表現(xiàn)黃河氣魄的關(guān)鍵？

①：關(guān)鍵字：“望”、“搖籃”、“屏障”、“臂膀”、“偉大精神”、“偉大堅(jiān)強(qiáng)”等。

②：語言特點(diǎn)：節(jié)奏明快，音節(jié)洪亮。

③修辭方法：擬人－－“你”，直接抒情；比喻－－“搖籃”，歌頌黃河是中華民族的發(fā)祥

地；“臂膀”，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量；“屏障 ”，指出黃河對中華民族的保衛(wèi)作用；排比－－氣勢宏大。

④ ：思想感情：歌頌、贊美，激情澎湃，奮發(fā)向上，有一種自豪感。

B：你能有感情的與同學(xué)合作朗讀這首詩嗎？（播放朗讀音樂，再讀課文，采用齊讀、領(lǐng)讀、等形式，播放背景音樂。）

四、拓展、創(chuàng)新

A：請大家看屏幕，這是《黃河大合唱》里的《保衛(wèi)黃河》歌詞。大家會不會唱呀？（播放背景音樂，出示歌詞。）

（歌詞）風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山崗萬丈高，河?xùn)|河北，高粱熟了，萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動了大刀長矛。保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！

B：教師引導(dǎo)：這首歌同《黃河頌》一樣廣泛流傳，表現(xiàn)了黃河兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中華民族的勇氣和決心試著根據(jù)歌詞給它配個朗誦詞，讓他更能簡練，概括，讓更多的人能明白它的內(nèi)涵，好嗎？[next] C：教師下水文：

起來，快起來，熱血沸騰的華夏兒女，快站起來吧，在這危難的時刻，讓我們鑄成新的長城，報(bào)著堅(jiān)定的信念，必勝的決心。我們，必將成為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)母親，保衛(wèi)中華民族的英雄！

D：讓我們來讀讀他的原版朗誦詞吧。

（朗誦詞）但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般，任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！

師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！

五、課堂小結(jié)

穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，但是駐南使館被炸的記憶尚深，讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民族的利益。

六、當(dāng)堂檢測

1．找出下面詞語中的錯別字并改正。

高山之顛（）一泄萬丈（）九曲聯(lián)環(huán)（）2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B．筑成/我們民族的屏障 C．你是中華民族/的搖籃 D．劈成/南北兩面 3．寫出下列詩句運(yùn)用的修辭手法。

（1）??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ǎ?/p>

（2）我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǎ?/p>

4.詩中的黃河象征著什么？

（課件出示，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后，師生一起在大屏幕上糾正答案。）答案：1.巔 瀉 連 2.C 3.（1）比喻（2）反復(fù)

4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

七、布置作業(yè)

１、閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。２、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分。

八、教后反思。

在教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種方式的誦讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。

第二篇：黃河頌的教案設(shè)計(jì)

黃河頌的教案設(shè)計(jì)

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元第一篇文章，是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)這首詩，給大家分享了黃河頌的教案，歡迎參考！

初一學(xué)生愛朗讀，表演欲望也很強(qiáng)烈，但他們對詩歌朗讀技巧掌握不好。所以教師要借助多媒體，通過對語音、聲色、節(jié)奏、語速、重音的把握使詩歌內(nèi)容立體化、形象化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排好停頓，處理好重音，調(diào)控好速度，把握好情感，美讀詩歌。通過美讀使學(xué)生在聲音中陶醉，在真情中陶醉。初一的學(xué)生還喜歡模仿，在這里我要防止學(xué)生只停留在朗讀的表層，所以我在對學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)的同時還要與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

初一學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛表達(dá)自己的閱讀體會，品析詩歌語言是讓他們交流閱讀體會的好方法。詩歌的語言是高度凝煉的，值得品味的東西很多，學(xué)生也只有在斟酌詞句的過程中才能更好地把握詩歌的情感。

學(xué)生都有樸素的愛國之情，但這份情感可能藏于他們的心靈深處，我將借助于多媒體手段喚起學(xué)生心靈深處的愛國之情。

根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)、單元提示要求及特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識與能力目標(biāo)：用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握作品主體部分結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學(xué)會品析詩歌語言，為今后賞析文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

過程與方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情。把握詩歌節(jié)奏有情感反復(fù)朗讀詩歌。通過合作探究方法品析詩歌語言，了解作品結(jié)構(gòu)，把握作品所表達(dá)的情感。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞“黃河”這一英雄形象的同時，感受到中化民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊(yùn)含的愛國之情，培養(yǎng)愛國情懷。

詩歌語言高度凝煉，只有多讀才能準(zhǔn)確把握詩歌情感。詩歌教學(xué)也不能只重情感體驗(yàn)而忽視了語言的揣摩品味。如果這樣便脫離了語文教學(xué)的根本?；谝陨锨闆r將教學(xué)重點(diǎn)確定為“把握詩歌朗讀技巧，有感情的朗讀課文”；難點(diǎn)為“品析詩歌語言，體會詩歌蘊(yùn)含的愛國之情?！?/p>

語文課程具有很強(qiáng)的思想性，能明理載道，使學(xué)生的思想感情受到感染，道德情操得到培養(yǎng)，意志品格獲得錘煉，審美情趣得到陶冶。所以我采取重閱讀，促進(jìn)感悟；重探究，鼓勵嘗試；重合作，多向互補(bǔ)；重方法，學(xué)會遷移的教學(xué)理念。使學(xué)生在德、智方面主動地得到發(fā)展。

這節(jié)課我的教學(xué)流程是由五大板塊組成，它們分別是：

開門見山地點(diǎn)出這節(jié)課的題目──《黃河頌》。抓一個“頌”字，提出一個很簡單的問題：“頌”字什么意思？接下來又提一個較難回答的問題：“為什么要歌頌黃河？”

提問：中華兒女面對民族生死存亡之時，是誰給予了他們?nèi)绱舜蟮挠職夂土α勘Ｐl(wèi)家園？相信學(xué)生一定會找到答案，那就是──黃河！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過直觀的影像及環(huán)環(huán)相扣的問題在邊賞邊悟的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望，從而接近學(xué)生與課本的距離。

師生合作朗讀，教師有感情地朗讀朗誦詞部分，學(xué)生齊讀歌詞部分。

經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，我不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在這一環(huán)節(jié)中，范讀課文結(jié)束后，我要談出自己的情感體驗(yàn)，懷著一種感恩的心情朗讀文章。這為以后學(xué)生朗讀后進(jìn)行體驗(yàn)交流打下基礎(chǔ)。）

１、歌詞部分一開始就歌頌黃河了嗎？

２、歌詞中分別從哪些方面對黃河進(jìn)行了歌頌的。

３、在“頌”之前作者在寫什么？

４、最后一段寫了什么內(nèi)容？

５、你最欣賞的是哪一句？為什么？

──學(xué)習(xí)黃河，這樣有利于生與生之間合作朗讀時進(jìn)行分工。

我設(shè)計(jì)的生生合作朗讀有一個重要環(huán)節(jié)就是其它同學(xué)要對朗讀結(jié)果進(jìn)行評議，學(xué)生在評議過程中可以表達(dá)自己的看法。而在這一過程中，老師不但可以對朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作品所表達(dá)的情感。

在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我會本著師與生合作，生與生合作的原則來完成課文的朗讀，在畫面音樂的輔助下，把學(xué)生的感情提升到最高。如果有必要，我還可以借助表演或評選的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。）

問：文中哪個字用得妙？妙在哪里？

如“奔”字可否換成“流”字，學(xué)生一定會對這兩個字進(jìn)行比較，得出的結(jié)論是“奔”字更能體現(xiàn)黃河那驚濤澎湃的景象和銳不可擋的氣勢。而“流”字則沒有這樣的效果。）

問：如今的和平年代是否還需要“黃河精神”？

上網(wǎng)查找有關(guān)《黃河大合唱》的其他資料，進(jìn)行閱讀。有條件的可以學(xué)習(xí)歌曲《黃河大合唱》。

光未然

望：近遠(yuǎn)

養(yǎng)

育

頌：保 衛(wèi)

歷史貢獻(xiàn)

激

勵

學(xué)：偉大而堅(jiān)強(qiáng)

第三篇：家長會反思徐桂芹

二年級2班家長會反思總結(jié)

徐桂芹

按學(xué)校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召開了家長會。此次家長會讓我收獲很多，下面將本次家長會開展情況總結(jié)如下：

一、家長到會情況。

本班49名同學(xué)，大部分家長都按時參加了家長會，這讓我體會到了家長對孩子的關(guān)心，和對我工作的支持。

二、準(zhǔn)備情況。

會前制定了家長會活動程序，并準(zhǔn)備了家長會發(fā)言材料，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行了分析。

三、家長會內(nèi)容，本次家長會讓始終讓我感動著。特別是在我半個多小時的發(fā)言中，教室里沒有人走動，沒有人講話，非常安靜，我就從學(xué)校的管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問題和五個“學(xué)會”等幾個方面向家長進(jìn)行了介紹：

1、介紹了本班的情況，以及學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施。

2、家長課程培訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的意志力。

3、讓家長不要只盯著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，要注重孩子的全面發(fā)展，并提出了五個學(xué)會：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美。

4、介紹孩子開學(xué)以來在校表現(xiàn)和安全問題。

5、給家長提出了一些建議：在家為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；不提倡家長以獎勵換取孩子的勞動，注意培養(yǎng)孩子的主人翁意識；正確認(rèn)識孩子與同學(xué)間的矛盾。

四、本次家長會的收獲。

讓教師對孩子在家的表現(xiàn)有了一個全面的了解，讓家長對孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個更深的認(rèn)識，同時也讓家長認(rèn)識到在處理孩子間的矛盾時要選擇更好的解決辦法

五、今后工作的方向

1、家長們對教育很關(guān)心，對我們教師的要求也很高。我們有很多地方離他們的要求還相差一段距離。綜合以上我們要克服一切困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作，2、我們?nèi)孕枰訌?qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身的教學(xué) 1

教育能力。

3、對孩子的了解還是不深，課下多與孩子交流，溝通，能夠進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，去真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行，真正做到無距離地親密接觸。

通過這次家長會的召開，相信我們教師會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處，不斷改進(jìn)自己的短處，取長補(bǔ)短，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長放心，讓孩子滿意

第四篇：班會設(shè)計(jì)徐桂芹

一、活動背景

近來，班里經(jīng)常出現(xiàn)說假話，說瞎話的情況，有時學(xué)生故意曠課，還謊稱自己身體不舒服。完不成作業(yè)，還謊稱落在家里。針對班里出現(xiàn)的這種不好的現(xiàn)象，我及時的組織學(xué)生開展了有關(guān)講誠信的大討論，適時設(shè)計(jì)并組織實(shí)施了這堂班會課。在“小學(xué)生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學(xué)生成功”的德育核心理念，加大了小學(xué)生“誠信”教育的宣傳力度，提高學(xué)生的誠信意識。

二、活動目的

1、使學(xué)生對“誠信”有正確的認(rèn)識，并使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地實(shí)踐“誠信”的諾言。以此來提高學(xué)生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

2、讓學(xué)生懂得一個人做事要有責(zé)任心，學(xué)會自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3、力求通過這次活動，讓學(xué)生在思想上對小學(xué)生誠信的重要性及其意義有所認(rèn)識，在行動上有所落實(shí)。

三、班會準(zhǔn)備：

1、確定班會主題及活動內(nèi)容，確定班會主持人人選。

2、布置學(xué)生查找誠信的含義、名人名言等資料，收集歷史上及現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠信與不誠信、謊言與善意謊言的具體事例，并思考善意的謊言與誠信之間的關(guān)系。

3、完成有關(guān)班會課課件地制作，并在班會中進(jìn)行電腦操作。

四、班會過程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們：在上課之前我首先要做一個小小的心理調(diào)查：你最愿意和怎樣的人交往？請你用幾個形容詞來概括。學(xué)生發(fā)言（略）

從剛才同學(xué)發(fā)言情況可以看出，誠實(shí)，守信是點(diǎn)擊頻率最高的詞?？梢?，一個人具有誠實(shí)、守信的品性是我們愿意和他交往的共同前提。由此導(dǎo)入誠信主題班會。

2、觀看動畫片《曾參殺豬取信》（多媒體播放動畫）

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

師：聽了這個故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你會怎么想？請你們小組討論，然后請各小組派選代表把自己的想法告知同學(xué)們。

小組討論、發(fā)表看法。

針對故事，學(xué)生發(fā)表看法，各抒己見。

有的同學(xué)認(rèn)為曾參為了在孩子面前說的一句玩笑話而真的把豬殺了吃肉，太虧了！因?yàn)楫?dāng)時是公元前5世紀(jì)，人們只有過年才能吃肉。而且，當(dāng)時豬還小，再過兩個月再殺，可以多換些銀兩。但最終還是達(dá)成了共識，認(rèn)為曾參為了教育孩子講誠信而殺豬是值得的。

3、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動。

接下來，我們來看看一些事例，如果你遇到這些情況你會怎么辦？

事例：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?討論：你對這件事怎么看？。

4、介紹身邊的誠信事。

列舉出班上有哪些誠信的同學(xué)，說說他們的事跡。

師：我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠信人、誠信事?，F(xiàn)在有請同學(xué)們?yōu)槲覀兘榻B誠信的身邊人身邊事。（請同學(xué)介紹）

5、比賽讀格言

偉大的科學(xué)家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。

以下時間請聽我們各小組收集的格言 小組派代表上臺讀出自己收集的格言。

班主任：因?yàn)橹v誠實(shí)、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學(xué)們多讀這些格言，向他們學(xué)習(xí)，做一個講誠實(shí)、守信用的人。

6、誠信調(diào)查

分發(fā)一份調(diào)查表用以了解同學(xué)們的誠信程度。選擇題

1、拾到他人錢包，你會()Ａ、據(jù)為己有

Ｂ、找到失主，交還錢包 Ｃ、交還錢包，索要報(bào)酬

2、假如爸爸媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會()Ａ、視而不見

Ｂ、心里不滿，無可奈何 Ｃ、說服爸媽，改變態(tài)度

3.假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對顧客()Ａ、講清商品的真實(shí)情況 Ｂ、只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷 Ｃ、什么也不說，由顧客自己決定

7、制定計(jì)劃成為一個誠信的人 我們的誠信可以這樣建立：

1、在校按中學(xué)生守則做到每一點(diǎn)。

2、對父母孝順體貼。

3、對同學(xué)互助友愛。

4、不輕言承諾,諾則一諾千金。

5、不做損人的事。

6、不與人比吃穿,只比學(xué)習(xí)進(jìn)步?

班主任總結(jié): 古往今來,凡是品德高尚的人,都是誠實(shí)守信的人?？鬃诱f:“人而無信,不知其可也?！敝挥杏辛苏\信,你才能在社會立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到誠信,就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,處處做到誠信,為將來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班會效果：

這次以誠信教育為主題的班會進(jìn)行地十分順利，不僅給同學(xué)們多了一次鍛煉自我的機(jī)會，更讓同學(xué)們通過班會,使學(xué)生基本了解誠信的含義,懂得誠信的重要性,并初步學(xué)會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實(shí)守信。

誠信是為人的基本準(zhǔn)則，人無信而不立。青少年應(yīng)該從小學(xué)習(xí)誠信，從小遵守誠信，這正是我們此次開展班會的主要目的。經(jīng)過這次班會后，同學(xué)們更加了解更加深刻地理解了誠信待人、誠信為人的重要性和必要性，并且為自己樹立起誠信的準(zhǔn)則，也更好的做到了以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。

第五篇：《黃河頌》 的語文教案設(shè)計(jì)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力目標(biāo):

1.努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2.體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

3.切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。

二、過程與方法目標(biāo):

1．遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律學(xué)習(xí)課文。

2．重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。

3．通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.深刻感悟黃河的英雄氣概。

2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

3.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵

教學(xué)突破

鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。

輔助手段：運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

學(xué)法指導(dǎo)

通過“讀——品——誦——談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。今天，咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃》，打開課本256頁。

二、黃河本事知多少

說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。

黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。

出示黃河咆哮奔騰的動畫——看了圖片，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？

三、了解背景通文意

作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？

1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。

瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……

這時候，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。

1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

四、詩海暢游讀為先

詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準(zhǔn)字音，請看大屏幕，齊讀一遍，找出錯誤的讀音。

山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán 屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)

誦讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩歌應(yīng)注意些什么？

（一）個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3．自我評價，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）

4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。

5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

注 教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也不需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

A、語調(diào)激昂、感情豪邁。

B、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無需求全）

C、注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、語速。

（二）小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦

1，鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

（三）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。

教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）

師生共議得出。如：

1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2，時代背景的把握

3，對詩詞語言的品味

4，調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

五、感知品析作評點(diǎn)

（一）自主質(zhì)疑：（讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵，下面先給大家?guī)追昼姇r間認(rèn)真思考，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（活動：思考交流）

預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題（或啟示）：

1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼。

2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？

3、歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？

詩歌從哪幾個方面來歌頌的？

4、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（二）合作探究：

[同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵。接下來我們一起討論解答。]

（活動：從上述問題入手，師生互動，解決疑難。）

標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”，在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對黃河進(jìn)行贊頌。作者借對黃河的描繪歌頌，表達(dá)對民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族。聯(lián)系時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。

（三）課堂反饋：

1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢和獨(dú)特特征詞語：。

2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是。

3、詩歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了。

4、詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是。

“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉(zhuǎn)”、“屏障”等詞語的含義。

因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。這是一個喑喻，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對黃河的贊美之情。詩中類似于此的比喻還有兩個″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵中華民族斗志的作用。

是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。

結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

（全班朗讀）

六、拓展創(chuàng)新樂無限

課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評。欣賞《黃河大合唱》。

學(xué)習(xí)所得：（板書）

望 黃河氣勢

黃河頌

養(yǎng)育了中華民族

頌 黃河精神 護(hù)衛(wèi)著中華大地

激勵了中華兒女

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：

（1）呼告

（2）反復(fù)

（3）比喻擬人