第一篇：典型工作任務(wù)分析與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

典型工作任務(wù)分析與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

職業(yè)教育的重要目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“從事符合現(xiàn)代技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求以及自身職業(yè)和能力發(fā)展需求的、高質(zhì)量的工作”，因此職業(yè)教育課程的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容是“工作”。這里的工作不是一個(gè)抽象的概念，如我們常說的團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)、交流與合作能力等，而是指一系列可以操作、學(xué)習(xí)和傳授的具體工作行動(dòng)，是通過系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)資格研究得到的典型工作任務(wù)。一個(gè)職業(yè)通常包含10-15個(gè)典型工作任務(wù)。確定和描述一個(gè)職業(yè)（或?qū)I(yè)，下同）的典型工作任務(wù)，是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)的基礎(chǔ)。

典型工作任務(wù)（Professional tasks）是職業(yè)行動(dòng)中的具體工作領(lǐng)域，也稱為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，它是工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式，完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展，而且完成該任務(wù)的方式方法和結(jié)果多數(shù)是開放性的。典型工作任務(wù)來源于企業(yè)實(shí)踐，是針對(duì)職業(yè)而言的，如商業(yè)專業(yè)的“采購過程的計(jì)劃、控制與監(jiān)督”和電子技術(shù)專業(yè)的“電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作”，它與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)中出現(xiàn)頻率最多的崗位工作任務(wù)不同，如“點(diǎn)鈔”和“產(chǎn)品包裝”等。

典型工作任務(wù)需要通過整體化的職業(yè)與工作分析獲得，其過程分為兩步：

一、實(shí)踐專家研討會(huì)。即通過參與式（participative）研討會(huì)，請(qǐng)實(shí)踐專家（如技師、班組長等基層部門負(fù)責(zé)人等）共同回憶并陳述自己的職業(yè)成長歷程、劃分職業(yè)發(fā)展階段，找出各階段有代表性和挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，并歸納出典型工作任務(wù)的框架。

二、分析并描述典型工作任務(wù)。由教師和實(shí)踐專家組成工作小組，共同確定和描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，包括“工作與經(jīng)營過程”、“工作對(duì)象”、“工具”、“工作方法”、“勞動(dòng)組織”和“對(duì)工作的要求”等。

分析典型工作任務(wù)可借助經(jīng)典的工作分析方法，如觀察、訪談（包括行動(dòng)導(dǎo)向的訪談）、職務(wù)問卷分析(PAQ)、工作要素分析(JEM)、工作日寫實(shí)、工作抽樣和關(guān)鍵事件分析(CIT)等，并可用圖紙和程序文件等加以補(bǔ)充。經(jīng)驗(yàn)證明，一些在其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域比較少用的研究方法，卻對(duì)課程開發(fā)有著重要的意義。如人們無法用觀察法準(zhǔn)確鑒定社會(huì)現(xiàn)實(shí)，卻可以用它來分析具體的職業(yè)行動(dòng)，幫助破譯不同生產(chǎn)環(huán)境條件下完成任務(wù)的工作實(shí)踐（J.R.Bergmann）。目前，隨著職業(yè)科學(xué)（vocational discipline）研究的深入，科學(xué)家正在完善典型工作任務(wù)分析的方法與工具，這不但綜合了量的研究（如技能量化評(píng)估）和質(zhì)的研究（如實(shí)踐專家研討會(huì)）方法，而且開始考慮人的主觀能動(dòng)性的影響。有的科學(xué)家甚至開始嘗試?yán)眯畔⒒侄伍_發(fā)計(jì)算機(jī)輔助的能力編輯器（Competence editor）。

在項(xiàng)目課程和任務(wù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)開始普及的今天，區(qū)分“典型工作任務(wù)”、企業(yè)真實(shí)的“崗位任務(wù)”和職業(yè)院校的“學(xué)習(xí)任務(wù)”具有重要的意義，因?yàn)椴煌|(zhì)量的任務(wù)引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)，其效果可能會(huì)完全不同。

一個(gè)典型工作任務(wù)一般可作為職業(yè)院校的一門課程，由一個(gè)或若干學(xué)習(xí)任務(wù)組成。如“機(jī)械裝置制作”是機(jī)械加工領(lǐng)域的一個(gè)典型工作任務(wù)，也是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門課程，它含有“夾具制作”、“液壓千斤頂制作”等若干學(xué)習(xí)任務(wù)。典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)都不一定是企業(yè)真實(shí)崗位任務(wù)的忠實(shí)再現(xiàn)，更不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)或技能訓(xùn)練任務(wù)。一般，完成典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可從事多個(gè)崗位的工作。崗位任務(wù)隨企業(yè)勞動(dòng)組織方式不同而不同，在不同的企業(yè)，相同崗位的任務(wù)內(nèi)容可能不同，不同崗位的任務(wù)內(nèi)容也可能相同，因此崗位任務(wù)適合用于針對(duì)性強(qiáng)的崗位培訓(xùn)，而不便直接用于學(xué)校教育。

學(xué)習(xí)任務(wù)是以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)載體，是對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行的“教學(xué)化”處理的結(jié)果。針對(duì)一個(gè)典型工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)、如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，這一般是由典型工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的崗位數(shù)量、產(chǎn)品類型、工藝流程種類以及不同的服務(wù)對(duì)象等因素決定的。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還要考慮所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的專業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，同一個(gè)典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)校，可能會(huì)通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，在很大程度上就像是一個(gè)“導(dǎo)演”對(duì)教學(xué)“腳本”的設(shè)計(jì)，是一個(gè)極富創(chuàng)造性的任務(wù)。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量，是職業(yè)教育校本課程質(zhì)量的真正體現(xiàn)。

第二篇：如何進(jìn)行典型工作任務(wù)分析.

如何進(jìn)行典型工作任務(wù)分析

典型工作任務(wù)分析是在 “ 實(shí)踐專家訪談會(huì) ” 的基礎(chǔ)上, 在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營過程和學(xué)習(xí)者全面 能力發(fā)展的大環(huán)境中對(duì)工作進(jìn)行的整體化分析, 是現(xiàn)代基于工作過程的職業(yè)教育課程開發(fā)的 重要手段,是 DACUM 課程開發(fā)方法的發(fā)展。

1.典型工作任務(wù)的概念

典型工作任務(wù),即職業(yè)的典型工作任務(wù),它描述一項(xiàng)具體的、完整的專門工作,包括 計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估整個(gè)行動(dòng)過程, 反映了職業(yè)工作的典型內(nèi)容和形式。典型工作任務(wù)具有促 進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展的潛力, 在反映該任務(wù)在整個(gè)職業(yè)中的意義、功能和作用的同時(shí), 也描述了 現(xiàn)代職業(yè)教育中的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)職業(yè)通常有 10-20個(gè)典型工作任務(wù)。典型工作任務(wù)有 以下特點(diǎn): ? 具有結(jié)構(gòu)完整的工作過程(計(jì)劃、實(shí)施以及工作成果的檢查評(píng)價(jià);? 在整個(gè)企業(yè)工作(或經(jīng)營大環(huán)境和人的職業(yè)生涯發(fā)展中有重要功能和意義;? 完成任務(wù)的方式和結(jié)果有較大的開放性。

典型工作任務(wù)來源于企業(yè)實(shí)踐, 它對(duì)人的職業(yè)成長起到關(guān)鍵作用, 但不一定完全是實(shí)際 生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的具體工作任務(wù)、環(huán)節(jié)或步驟。如 “ 更換輪胎 ” 是汽車修理企業(yè)最常見的工作 任務(wù),但不是汽車修理工職業(yè)的典型工作任務(wù)。

典型工作任務(wù)一般是在實(shí)踐專家訪談會(huì)的基礎(chǔ)上得出的。2.實(shí)踐專家訪談會(huì)

準(zhǔn)確描述典型工作任務(wù)的第一步,是召開實(shí)踐專家訪談會(huì),其基本流程是: 1挑選會(huì)議代表

實(shí)踐專家訪談會(huì)由專門的課程開發(fā)主持人主持, 主要參加者為實(shí)踐專家和少量教師。其 中,實(shí)踐專家(不超過 16位的標(biāo)準(zhǔn)是:

? 他們當(dāng)前的工作任務(wù)與被分析的職業(yè)相符;? 有 5年以上的的本職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn);? 從事工作與所接受的職業(yè)教育專業(yè)對(duì)口,并且參加過專業(yè)進(jìn)修;? 工作崗位屬于技術(shù)先進(jìn)之列,工作組織靈活;? 工作任務(wù)是綜合性、整體化的,有一定的自主性、決策權(quán)和獨(dú)立性,任務(wù)范圍 有較大的設(shè)計(jì)(建構(gòu)空間;? 會(huì)議代表之間不會(huì)相互影響(沒有上下級(jí)關(guān)系。2實(shí)踐專家訪談會(huì)的舉行

①會(huì)議開始。主持人介紹訪談會(huì)的背景、目的、方法和指導(dǎo)思想。

②明確基本概念。主持人解釋概念 “ 職業(yè)發(fā)展階段 ”。(職業(yè)發(fā)展階段 Stages of professional 指實(shí)踐專家在其職業(yè)發(fā)展歷程中從事過并對(duì)其個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響的工作崗位、車間(部 門和其它具體的企業(yè)工作范圍。這些工作崗位都是具有代表性的,反映各階段的工作(或 經(jīng)營過程?；舅枷胧?職業(yè)發(fā)展階段越高,獲得的經(jīng)驗(yàn)越多。

③個(gè)人職業(yè)歷程簡述。與會(huì)實(shí)踐專家敘述從接受職業(yè)教育到成為實(shí)踐專家的發(fā)展過程, 將這一過程劃分成若干階段(最多五個(gè)。

④找出代表性的工作任務(wù)。用頭腦風(fēng)暴法, 為每一階段舉出三到四個(gè)實(shí)際從事過的、有 代表性的工作任務(wù)實(shí)例。這些任務(wù)一般都是有挑戰(zhàn)性的,而且能夠幫助提高工作能力。⑤任務(wù)歸類并命名。在主持人的主持下, 與會(huì)代表共同將類似的工作任務(wù)歸在一起, 全 面檢查這些歸類的合理性,必要時(shí)進(jìn)行更正。必要時(shí),添加一些只有個(gè)別人從事過,但是對(duì) 本職業(yè)有普遍意義的工作任務(wù);或者所有組員都未從事過, 但有代表性或不久以后肯定需要

完成的工作任務(wù)。

⑥明確基本概念。主持人解釋概念 “ 職業(yè)的典型工作任務(wù) ”。

⑦確定典型工作任務(wù)。大家討論, 在已確定的有代表性的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上, 共同確定 典型工作任務(wù)。典型工作任務(wù)不針對(duì)任何具體的企業(yè)或個(gè)人。

⑧表述典型工作任務(wù)的基本內(nèi)容。組成 3-4人的小組, 由實(shí)踐專家從專業(yè)角度分析描述 上面所確定的典型工作任務(wù)的基本內(nèi)容,組內(nèi)的教師進(jìn)行記錄。

⑨典型工作任務(wù)排序。由實(shí)踐專家對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行排序。

⑩結(jié)束。主持人就整個(gè)訪談會(huì)過程和內(nèi)容聽取會(huì)議代表反饋意見, 總結(jié)訪談會(huì)成果, 展 望分析成果的實(shí)際價(jià)值。

3.典型工作任務(wù)分析的準(zhǔn)備工作

詳細(xì)的典型工作任務(wù)描述, 應(yīng)通過實(shí)地觀察等系統(tǒng)化的分析手段得出, 這里, 首先應(yīng)做 好分析過程的準(zhǔn)備,其具體步驟為: ①組成工作分析小組。小組一般由 3-4人組成,包括 “ 實(shí)踐專家 ”、職業(yè)學(xué)校教師和企業(yè) 培訓(xùn)人員,他們共同的背景是具有相同的職業(yè)(或?qū)I(yè)。

②明確小組任務(wù),包括實(shí)地觀察紀(jì)錄、制作照片或草圖、收集整理和評(píng)價(jià)專業(yè)資料。③選擇工作崗位。由小組中的企業(yè)專家選擇被分析的企業(yè)工作崗位, 該崗位的基本要求 是:針對(duì)以精確定的典型工作任務(wù),不針對(duì)特定的生產(chǎn)任務(wù)(如批量生產(chǎn)一種產(chǎn)品 ,具有 相對(duì)完整的工作過程。被分析的工作任務(wù)可能存在于不同的崗位, 因此分析應(yīng)在能體現(xiàn)該工 作任務(wù)的多個(gè)崗位上進(jìn)行。分析涉及的行業(yè)、生產(chǎn)模式和企業(yè)規(guī)模的差別越大, 其結(jié)果的代 表性就越廣泛,在此基礎(chǔ)上開發(fā)課程的普遍意義也越大。.典型工作任務(wù)的表述

對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析, 并將其結(jié)果表述為一般化的職業(yè)要求。表 4-5的引導(dǎo)問題可 以引導(dǎo)整個(gè)分析過程。分析可采用觀察、訪談(包括行動(dòng)導(dǎo)向的訪談、問卷、工作日寫實(shí) 等方法,可利用拍照、收集圖紙和程序文件等補(bǔ)充手段。

在此, 置身于工作過程中的實(shí)際觀察非常重要。當(dāng)僅靠觀察不能判斷工作內(nèi)容的意義和作用 時(shí), 還可通過訪談加以補(bǔ)充。如果工作分析是由不同的人分頭進(jìn)行的, 他們應(yīng)對(duì)視察到的情 況進(jìn)行匯總和平衡。

5.分析結(jié)果記錄和評(píng)價(jià)

要想在課程開發(fā)中有效利用分析結(jié)果, 必須對(duì)典型工作任務(wù)分析的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)化的記 錄和整理,這一過程由分析小組全體成員參加,內(nèi)容包括: ? 根據(jù)分析引導(dǎo)問題按照每個(gè)分析范疇(如工具或工作要求等 ,由全體小組成員 敘述每個(gè)人的分析結(jié)論和認(rèn)識(shí);? 匯總記錄;? 確認(rèn)檢查吸納了所有意見,完成詳細(xì)記錄。

第三篇：典型工作任務(wù)分析報(bào)告(酒店)

典型工作任務(wù)分析報(bào)告（酒店）

背景：南湖賓館營銷部

典型工作任務(wù)：市場(chǎng)營銷策劃與實(shí)施

一、工作崗位

酒店銷售部從事營銷工作的人員，包括銷售經(jīng)理、商務(wù)銷售業(yè)務(wù)經(jīng)理、商務(wù)銷售業(yè)務(wù)代表、地區(qū)銷售經(jīng)理、地區(qū)銷售代表、銷售部秘書共16人。銷售部位于酒店?duì)I業(yè)樓一樓，有辦公區(qū)、賓客洽談區(qū)，安裝有電腦、傳真機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備，優(yōu)良的辦公室工作環(huán)境。工作區(qū)域遍及酒店前廳、客房、會(huì)議室、餐廳、外部環(huán)境，銷售業(yè)務(wù)代表根據(jù)工作需要，還要到市區(qū)進(jìn)行走訪，必要時(shí)還要到國內(nèi)和國外的一些地區(qū)工作。

二、工作過程

在總經(jīng)理和銷售總監(jiān)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行酒店市場(chǎng)開發(fā)、客源組織和酒店客房的銷售工作。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)掌握國內(nèi)外旅游市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，定期分析市場(chǎng)動(dòng)向、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)擬定市場(chǎng)銷售計(jì)劃，報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。密切聯(lián)系國內(nèi)外客戶，了解市場(chǎng)供求情況、客戶意向和需求，積極參加國內(nèi)旅游宣傳、促銷活動(dòng)，與各地區(qū)客戶建立長期穩(wěn)定的良好合作關(guān)系，不斷開拓新市場(chǎng)、新客源。經(jīng)常走訪客戶，征求客戶意見，分析銷售動(dòng)態(tài)，根據(jù)市場(chǎng)變化提出改進(jìn)方案，把握酒店?duì)I銷政策，提高酒店平均房價(jià)和市場(chǎng)占有率。協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，加強(qiáng)溝通，配合做好接待、銷售工作。合理調(diào)配、使用部門內(nèi)部人員，調(diào)動(dòng)員工的積極性，不斷提高員工的工作效率和業(yè)務(wù)水平。

第一步，廣泛收集市場(chǎng)信息，形成市場(chǎng)分析報(bào)告，提交決策層。

第二步，與相關(guān)部門共同參與制定酒店?duì)I業(yè)計(jì)劃，并聯(lián)系各部門認(rèn)真執(zhí)行。第三步，對(duì)本地區(qū)旅游資源、客源狀況、競(jìng)爭對(duì)手情況正確分析，正確評(píng)估酒店市場(chǎng)位置，進(jìn)行正確的市場(chǎng)定位。

第四步，根據(jù)酒店市場(chǎng)長期發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)核心競(jìng)爭力，確定酒店核心業(yè)務(wù)拓展戰(zhàn)略。辨別主要競(jìng)爭者，結(jié)合企業(yè)優(yōu)勢(shì)制定企業(yè)營銷競(jìng)爭戰(zhàn)略。第五步，依據(jù)市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)自身情況，制定銷售策略。

第六步，為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭對(duì)手，策劃并實(shí)施一些營銷活動(dòng)。第七步，進(jìn)行信息預(yù)報(bào)與確認(rèn)，與客戶進(jìn)行商務(wù)談判，妥善處理賓客關(guān)系，配合相關(guān)部門完成賓客在酒店的接待。

第八步，合理安排營銷力量，對(duì)營銷人員進(jìn)行選拔、培訓(xùn)、指導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

第九步，在計(jì)劃實(shí)施過程中，進(jìn)行階段審計(jì)、利潤控制和營銷戰(zhàn)略評(píng)估。

三、工作任務(wù)的對(duì)象

借助市場(chǎng)調(diào)研工具分析本地區(qū)旅游資源、客源、競(jìng)爭對(duì)手情況，形成調(diào)研報(bào)告。分析酒店的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)和維修水平，管理人員的素質(zhì)、管理、服務(wù)程序做出質(zhì)量分析，分析服務(wù)水平。內(nèi)部和外部環(huán)境信息經(jīng)過分析加工后，提供給酒店高層，便于其制定酒店的戰(zhàn)略決策，這項(xiàng)工作是定期進(jìn)行的，如果市場(chǎng)環(huán)境或酒店內(nèi)部情況發(fā)生重大變化，會(huì)及時(shí)以調(diào)研報(bào)告的形式將信息反饋給酒店高層。對(duì)營銷戰(zhàn)略決策和經(jīng)營方針理解其內(nèi)容和方向就行，能夠按照酒店?duì)I銷決策，制定并具體落實(shí)酒店的銷售計(jì)劃，不用探究其營銷決策深刻的理論背景。根據(jù)本地旅游資源和本酒店特點(diǎn)，確定推銷對(duì)象的類別，客源范圍。多種推銷方法吸引客人，以高度靈敏性和豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，以靈活的方式進(jìn)行酒店整體推銷。根據(jù)背景信息進(jìn)行商務(wù)談判，并選擇合適的談判技巧，妥善處理賓客關(guān)系，配合相關(guān)部門完成賓客在酒店的接待。營銷人員選擇、培訓(xùn)、指導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)全體人員力求完美地為賓客服務(wù)。酒店經(jīng)營狀況總體上由計(jì)劃審計(jì)、各部分利潤控制評(píng)估、營銷戰(zhàn)略評(píng)估幾部分綜合評(píng)價(jià)。

四、工具、方法與工作的組織

在酒店從事營銷工作，需要對(duì)酒店的組織機(jī)構(gòu)和各崗位職責(zé)有清晰的了解，對(duì)各崗位人員和崗位操作流程比較熟悉。借助酒店客戶資料、自身資源資料、旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭者資料、銷售渠道資料等，能夠分析出酒店所處的外部環(huán)境，分析出自身的優(yōu)勢(shì)和不足，運(yùn)用調(diào)研問卷、訪談問卷等工具，進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告、分析報(bào)告，向管理高層反饋。銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、競(jìng)爭者房價(jià)、賓客意見統(tǒng)計(jì)等信息資料，要從中總結(jié)出符合酒店經(jīng)營管理需要的信息，及時(shí)反饋給管理高層。各種合同和談判政策，在經(jīng)營實(shí)踐中，根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。遵循財(cái) 2 務(wù)制度、人事制度、運(yùn)作管理制度的有關(guān)規(guī)定。制定并調(diào)整績效考核方案、賓客接待計(jì)劃、營銷策劃方案。

運(yùn)用問卷、訪談等市場(chǎng)調(diào)研方法，對(duì)旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭者情況、客源情況進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。根據(jù)收集的詳細(xì)資料，運(yùn)用SWOT分析方法，分析酒店所處的市場(chǎng)位置，進(jìn)行市場(chǎng)定位和產(chǎn)品定位。根據(jù)酒店三年至五年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，市場(chǎng)經(jīng)營環(huán)境的變化情況，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與不足，運(yùn)用矩陣圖分析，協(xié)助酒店管理高層進(jìn)行酒店的經(jīng)營戰(zhàn)略決策。運(yùn)用產(chǎn)品生命周期營銷策略，判斷酒店產(chǎn)品所處的生命階段。運(yùn)用產(chǎn)品定價(jià)方法，制定新產(chǎn)品價(jià)格和現(xiàn)有產(chǎn)品價(jià)格調(diào)整。渠道間比較方法，判斷渠道權(quán)重，選取合適的渠道，開辟新的渠道。以高度靈敏性和豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，以靈活的方式進(jìn)行酒店整體推銷。運(yùn)用談判技巧和溝通方法，與客戶進(jìn)行商務(wù)談判。運(yùn)用合同法等有關(guān)法律，起草或運(yùn)用酒店協(xié)議。運(yùn)用服務(wù)禮儀、溝通藝術(shù)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)到店的客戶進(jìn)行完美的接待。運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備和軟件，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、進(jìn)行經(jīng)營數(shù)據(jù)分析、客戶檔案管理，借助網(wǎng)絡(luò)資源，開辟新的營銷渠道、展開對(duì)外宣傳等。運(yùn)用寫作技巧，完成調(diào)查報(bào)告、營銷計(jì)劃、營銷策劃案、接待計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析等文件的寫作。運(yùn)用人事管理和激勵(lì)方法，合理調(diào)配營銷人員、進(jìn)行績效考核。

五、對(duì)工作和技術(shù)的要求

具備分析判斷能力是對(duì)該工作提出的要求，以保證酒店對(duì)外銷售的總方針、總政策的正確性，并由針對(duì)性地提出客源市場(chǎng)的銷售措施，保證酒店的最佳收益。開拓創(chuàng)新能力同樣是一個(gè)重要能力要求。該工作要根據(jù)客源市場(chǎng)變化的情況，不斷鞏固老客源，開發(fā)新客源，提出有利于酒店銷售的新設(shè)想，發(fā)展多層次的銷售渠道。組織協(xié)調(diào)能力對(duì)該工作起到關(guān)鍵作用，有效地組織協(xié)調(diào)能調(diào)動(dòng)營銷人員的積極性和創(chuàng)造性，能夠協(xié)調(diào)酒店各有關(guān)部門的關(guān)系，妥善解決工作中出現(xiàn)的問題和業(yè)務(wù)難題。能夠同有關(guān)客戶保持良好的溝通和交流，得到客戶的信任和理解。業(yè)務(wù)實(shí)施能力是從業(yè)人員的基本能力。能夠開展促銷宣傳工作，對(duì)市場(chǎng)和客源的變化做出實(shí)事求是地分析。社會(huì)活動(dòng)能力是該工作的主要能力，具有較強(qiáng)的社交能力，善于市場(chǎng)調(diào)查和信息溝通，能夠圓滿解決客人的要求，取得客戶信任，爭取支持和幫助，非常重要。文字寫作能力和語言表達(dá)能力，也是一項(xiàng)重要能力，能起草銷售部的業(yè)務(wù)報(bào)告、銷售計(jì)劃、工作流程和管理制度，撰寫專題報(bào)告、工 3 作總結(jié)。能夠與客人談判，閱讀并起草有關(guān)合約。

六、區(qū)分點(diǎn)

在對(duì)酒店?duì)I銷工作崗位進(jìn)行分析時(shí)，與旅行社的營銷工作崗位群進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)酒店?duì)I銷一般以一個(gè)專業(yè)部門的組織形式出現(xiàn)，營銷的側(cè)重點(diǎn)在于市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位、營銷渠道、價(jià)格與品牌、溝通技巧、賓客關(guān)系管理、營銷策劃、營銷控制與評(píng)估方面，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何將銷售部的舉措和實(shí)施，使全體員工理解，并積極配合落實(shí)。旅行社營銷工作基本與酒店相同，但側(cè)重點(diǎn)有些許區(qū)別，旅行社更重視價(jià)格策略、營銷策劃和渠道管理等，市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位、賓客關(guān)系管理、溝通技巧等內(nèi)容相對(duì)較弱。

在酒店內(nèi)由專業(yè)部門承擔(dān)營銷工作，銷售工作有專門人員構(gòu)成。但目前酒店銷售從業(yè)人員綜合素質(zhì)普遍不高，具備營銷技能，但缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化的營銷管理知識(shí)和營銷方法；知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，缺乏商業(yè)談判技巧、溝通藝術(shù)的訓(xùn)練；寫作能力不強(qiáng)，分析方法運(yùn)用不夠科學(xué)；判斷能力和決策能力需要培養(yǎng)。

旅游市場(chǎng)營銷售課程開發(fā)組

2008.8.18 4

第四篇：淺談教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析

淺談教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析

（一）任務(wù)分析在課堂教學(xué)中的作用

1.進(jìn)行任務(wù)分析的先要條件是將教學(xué)目標(biāo)通陳述得具體，可以觀察和測(cè)量。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)描述的是內(nèi)在心理過程，所使用語是“理解、知道、領(lǐng)會(huì)、掌握、熱愛、欣賞”等。具體的目標(biāo)需要運(yùn)用行為術(shù)語，如陳述、指出、找出、演示、寫作、解釋等使內(nèi)部過程外顯。陳述合格的教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)者既要懂得認(rèn)知心理學(xué)，也要懂得行為心理學(xué)。

2.任務(wù)分析的第二項(xiàng)工作是將教學(xué)目標(biāo)分類。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是經(jīng)期的學(xué)生習(xí)結(jié)果，一旦要求教學(xué)設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類，他們便自然會(huì)聯(lián)想到學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)的分類。對(duì)學(xué)習(xí)作分類研究及是20世紀(jì)后半葉學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)教學(xué)的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)一般把學(xué)習(xí)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。在認(rèn)知領(lǐng)域又分為知識(shí)（陳述性知識(shí)）、技能（程序性知識(shí)）和認(rèn)知策略（一種特殊的對(duì)內(nèi)調(diào)控的程序性知識(shí)三類）。所以對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類需要設(shè)計(jì)者具有學(xué)習(xí)分類的知識(shí)。但它是20世紀(jì)50年代中期，是在心理學(xué)家對(duì)知識(shí)和能力的本質(zhì)尚未作出充分研究的條件下，用于教育測(cè)量的一套操作系統(tǒng)。它能指導(dǎo)教育測(cè)量，但不能指導(dǎo)教學(xué)過程這方法的設(shè)計(jì)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)者除阿懂得布盧姆的教育目標(biāo)分類之外，還要懂得當(dāng)代有關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類的理論。

3.一旦教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)類型被正確鑒別出來以后，任務(wù)分析的另一項(xiàng)工作就是分析作為教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)的條件。學(xué)習(xí)的條件包括外部條件（學(xué)生自身之外的條件）和內(nèi)部條件（學(xué)生自身的條件），內(nèi)部條件又分為必要條件和支持性條件。100多年來，心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的研究主要是對(duì)學(xué)習(xí)條件的研究。如桑代克三大定律（準(zhǔn)備定律、效果律和練習(xí)律）概括了有效學(xué)習(xí)的三個(gè)重要條件，即動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化和重復(fù)練習(xí)。巴甫洛夫的條件反射理論強(qiáng)調(diào)條件刺激和無條件刺激呈現(xiàn)時(shí)間接近和強(qiáng)化。加涅一本著名的學(xué)習(xí)論專著以《學(xué)習(xí)的條件》為書名。奧蘇伯爾在基《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀念》中的扉頁上說：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將以一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今建構(gòu)主義者把學(xué)習(xí)的外部條件稱之為學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)加涅對(duì)教學(xué)的定義，教學(xué)是為有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，或人與物的環(huán)境，如果教學(xué)設(shè)計(jì)者通過任務(wù)分析

找到每類學(xué)習(xí)的適當(dāng)條件，那么教學(xué)方法的選擇、教學(xué)材料的設(shè)計(jì)等問題便迎刃而解了。

4.由于通過任務(wù)分析得出的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件都是教學(xué)的子目標(biāo)，若許多子目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)單元或一篇文章中，設(shè)計(jì)者必須對(duì)子目標(biāo)進(jìn)行排序，并確定優(yōu)先目標(biāo)。確定目標(biāo)的優(yōu)先權(quán)和子目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的順序是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要老師作出適當(dāng)?shù)臎Q策。教師的決策要么依據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究，要么模仿其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師一旦掌握了任務(wù)分析的理論與技術(shù)，他會(huì)尋求學(xué)習(xí)論的指導(dǎo)，而不會(huì)簡單模仿他人的實(shí)踐。

5.任務(wù)分析的終點(diǎn)是學(xué)生的起點(diǎn)能力，所以任務(wù)分析要求教師備課時(shí)不僅要備教材，而且要備學(xué)生。任務(wù)分析把我們平時(shí)所說的備課要吃透兩頭（學(xué)生和教材）的主張落到實(shí)處。

（二）應(yīng)用任務(wù)分析的思維能有效概括和推廣我國優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 案例及剖析：《湖南教育》福建實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師黃育粵的《圓柱、球的認(rèn)識(shí)》：

目標(biāo)是什么？什么活動(dòng)對(duì)目標(biāo)起了檢測(cè)作用？目標(biāo)屬于什么學(xué)習(xí)（分類），這類學(xué)習(xí)的條件是什么？學(xué)生的能力起點(diǎn)是什么？這類學(xué)習(xí)應(yīng)按什么樣的順序進(jìn)行教學(xué)？

（三）有利于教師領(lǐng)會(huì)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神

為了克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生記住了大量知識(shí)而不能轉(zhuǎn)化為分析與解決問題的能力的弊端，新課程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的過程，并專門將“過程與方法”列為教育目標(biāo)分類的重要一個(gè)方面。

從知識(shí)分類學(xué)習(xí)論的觀念來看，不同類型的學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)習(xí)目標(biāo)）有不同的過程和內(nèi)外條件。例如英語單詞的學(xué)習(xí)屬于奧蘇伯爾有意義言語學(xué)習(xí)分類中的符號(hào)表征學(xué)習(xí)，既有機(jī)械學(xué)習(xí)的一面，也有有意義學(xué)習(xí)的一面。機(jī)械學(xué)習(xí)的過程是刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化與反饋并需經(jīng)過多次重復(fù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)用正確句型造句，其過程是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的句子圖式的建立與逐漸分化的過程，其語法規(guī)則是內(nèi)隱的。小學(xué)數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)概念也是一個(gè)具體概念（奧蘇伯爾稱之為初級(jí)概念），其學(xué)習(xí)過程是一個(gè)從例子到歸納其基本特征的發(fā)現(xiàn)過程。而在分?jǐn)?shù)概念建立后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念，百分?jǐn)?shù)是一個(gè)定義性概念?；鶎W(xué)習(xí)不需要發(fā)現(xiàn)，可以通過接受 的方式進(jìn)行。小學(xué)四五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的分段，其過程是分析若干篇適合他們年級(jí)的作文范例，逐步感悟或發(fā)現(xiàn)分段規(guī)則（或作者的邏輯規(guī)則）的過程，所感悟的規(guī)則屬于發(fā)現(xiàn)式規(guī)則。這種規(guī)則有助于人們解決問題，但不能保證解決問題成功。而且這種學(xué)習(xí)不是短期內(nèi)有效的，必須經(jīng)過長期訓(xùn)練才可達(dá)到遷移的程度。

教學(xué)設(shè)計(jì)中引入任務(wù)分析這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是要求老師依據(jù)學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，也就是說，依據(jù)不同種類的學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過程和條件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中引進(jìn)了任務(wù)分析思想，而且能用任務(wù)分析的思想指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，那么不論教學(xué)目標(biāo)中是否列出過程目標(biāo)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。反之如果教師不具備任務(wù)分析思想，很可能只會(huì)照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案，而不會(huì)自主進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五篇：基于web前端開發(fā)工程師的典型工作任務(wù)分析報(bào)告-1

中職課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

課程名稱：中職課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 所在院系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 任課教師：周元春 日期：2017年03月19日

小組成員：林秋圓、陳妙、鐘彩玲、劉育星、李鴻志 / 8 基于web前端開發(fā)工程師的 典型工作任務(wù)分析報(bào)告

目錄

一、典型工作任務(wù).................................................................................3

二、典型工作任務(wù)描述.........................................................................5

三、工作崗位.........................................................................................5

四、工作過程........................................................................................5

五、工作任務(wù)的對(duì)象.............................................................................7

六、工具、方法于工作組織方式..........................................................7

七、對(duì)工作和技術(shù)的要求......................................................................8

八、區(qū)分點(diǎn).............................................................................................8 / 8

一、典型工作任務(wù)

1、基于HTML5.0標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頁面 職業(yè)能力：

（1）熟練使用Adobe Dreamweaver、Adobe Edge等html5開發(fā)工具（2）了解一般html5網(wǎng)頁的架構(gòu)（3）能完成高質(zhì)量前端代碼編寫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：Web UI界面設(shè)計(jì)；HTML的概念作用及用法；可視化網(wǎng)頁編輯軟件的 使用。

2、根據(jù)產(chǎn)品需求，分析并給出最優(yōu)的頁面前端結(jié)構(gòu)解決方案 職業(yè)能力：

（1）擅長分析解決結(jié)構(gòu)劃分案例（2）了解一些語言化規(guī)范

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：移動(dòng)網(wǎng)頁布局

3、編寫可復(fù)用的用戶界面組件 職業(yè)能力：

（1）了解現(xiàn)有架構(gòu)的原理

（2）能設(shè)計(jì)出滿足不同用戶界面配置方案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：CSS3基礎(chǔ)語法；HTML基礎(chǔ)。

4、基于Android,iOS的移動(dòng)Web應(yīng)用開發(fā) 職業(yè)能力：

（1）熟悉Android,iOS基本模型，并進(jìn)行界面設(shè)計(jì)（2）熟練UI設(shè)計(jì)中認(rèn)知方法的運(yùn)用

（3）熟練使用HTML5來完成繁重的基礎(chǔ)工作，使用CSS3來制作外觀和JavaScript 來為Web應(yīng)用添加程序邏輯

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：移動(dòng)設(shè)備界面布局基礎(chǔ)；CSS3布局樣式；圖形、圖像軟件的使用。/ 8

5、協(xié)助后臺(tái)程序員完成功能鑲嵌和調(diào)試 職業(yè)能力：

（1）能優(yōu)化前端體驗(yàn)和頁面響應(yīng)速度（2）有強(qiáng)大的架構(gòu)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：響應(yīng)式布局/WebAPP 項(xiàng)目。

6、優(yōu)化和提高客戶端代碼的性能 職業(yè)能力：

（1）熟練進(jìn)行加載、腳本執(zhí)行、渲染優(yōu)化（2）能熟練進(jìn)行代碼修改調(diào)試

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：代碼優(yōu)化技巧。

7、負(fù)責(zé)編寫和維護(hù)相關(guān)技術(shù)文檔 職業(yè)能力：

（1）熟悉產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)，熟練使用Axure、PS、Visio等工具（2）能準(zhǔn)確把握移動(dòng)HTML5產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：HTML5文檔結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)語法。

8、和后端進(jìn)行數(shù)據(jù)交互 職業(yè)能力：

（1）熟悉jQuery、ExtJS和GWT框架中的任何一個(gè)，能快速高效實(shí)現(xiàn)各種交互效果（2）掌握一些數(shù)據(jù)庫的使用

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：jQuery、ExtJS基礎(chǔ)；JavaScript交互編程實(shí)戰(zhàn)。

9、開發(fā)兼容移動(dòng)端的微站和微信活動(dòng) 職業(yè)能力：

（1）對(duì)跨瀏覽器和平臺(tái)的兼容有深入理解（2）能通過JSSDK去調(diào)用微信的內(nèi)置接口

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：JSSDK開發(fā)實(shí)戰(zhàn)。

10、參加其他產(chǎn)品的內(nèi)部測(cè)試，協(xié)助找出產(chǎn)品的問題 職業(yè)能力：

（1）熟悉移動(dòng)設(shè)備特（2）有強(qiáng)大的性能調(diào)優(yōu)能力 / 8 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：HTML5頁面測(cè)試。

二、典型工作任務(wù)基本描述

HTML5作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主流前端開發(fā)語言, 從根本上改變了開發(fā)商開發(fā)Web應(yīng)用的方式.不僅在電腦端，而且在移動(dòng)端也得到了更廣泛的應(yīng)用，HTML5都已經(jīng)成為了前端開發(fā)必不可少的語言，目前還沒有一個(gè)前端的開發(fā)語言能取代HTML5的位置?？梢哉f，HTML5是web的未來。由于HTML5的興起，企業(yè)對(duì)于HTML5工程師的需求也來越大，同時(shí)要求越來越高。

HTML5頁面制作主要使用新的文檔類型，最基本語義結(jié)構(gòu)，新結(jié)構(gòu)標(biāo)簽，通過布局，排版來進(jìn)行一系列基于移動(dòng)端的頁面制作。

中職學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)HTML5，CSS以及一些開發(fā)工具如Adobe Dreamweaver的使用。他們以后從事的工作單位有中小企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)公司等等。

三、工作崗位

網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司，產(chǎn)品研發(fā)部。網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司從事產(chǎn)品研發(fā)部的人員，包括產(chǎn)品經(jīng)理、UI設(shè)計(jì)師、UE設(shè)計(jì)師、Web前端開發(fā)工程師、Web設(shè)計(jì)師共有8名。工位主要是辦公桌，通風(fēng)良好，溫度適宜，光線充足。在各辦公桌上面配置各種關(guān)于網(wǎng)站開發(fā)的軟件的電腦，用來進(jìn)行網(wǎng)站的界面開發(fā)。

四、工作過程

1、觀察圖紙

拿到一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，先觀察一下圖紙，對(duì)頁面的布局，著色有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，而在對(duì)設(shè)計(jì)圖達(dá)成一個(gè)初步的了解之后，就會(huì)對(duì)如何在Html頁面里面布局有了規(guī)劃，而根據(jù)這個(gè)規(guī)劃再來對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分割輸出，以免匆匆切分之后又發(fā)現(xiàn)再HTMl里面無法實(shí)現(xiàn)效果或者效果不好而返工。/ 8

2、拆分圖紙

當(dāng)對(duì)于如何拆分圖紙和組成HTML頁面有了規(guī)劃之后，就可以將圖紙拆分成需要的“原料”，以便在組裝頁面時(shí)使用，一般需要從圖紙中拆分提取的有以下內(nèi)容： 1）分離顏色

其中一般包括3部分配色，頁面主輔顏色搭配的基本配色，普通超級(jí)鏈接的配色和導(dǎo)航超級(jí)鏈接的配色。2）提取尺寸

按照設(shè)計(jì)圖的尺寸來搭建網(wǎng)頁才會(huì)符合圖紙上的設(shè)計(jì)，不過也不是說必須嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙來做，一點(diǎn)也不能差，有些時(shí)候可以靈活掌握。3）分離背景圖

背景圖可能是大面積重復(fù)的圖案，也可能既是一張圖片，一般和內(nèi)容沒有關(guān)系的裝飾性圖片都可以靠可制成背景圖 4）分離圖標(biāo)及特殊邊框

小圖標(biāo)及花邊可以給網(wǎng)頁添加細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)。邊框在理論上講，其使用方法和背景圖片類似，不過根據(jù)情況往往需要單獨(dú)輸出 5）分離圖片

內(nèi)容相關(guān)的圖片，比如新聞報(bào)道的圖片，講解操作步驟地圖片。

3、組裝

組裝就是把分離出來的元素按照一定的方法組合成與設(shè)計(jì)圖效果類似的頁面。1）先在本地設(shè)一個(gè)文件夾，作為網(wǎng)站存儲(chǔ)的地方。名字最好取“My Sites”。2）在網(wǎng)站文件夾里面建立一些文件夾，包括“images”等（存儲(chǔ)圖片、文件等），并且按照網(wǎng)頁內(nèi)容，再建立幾個(gè)文件夾。

3）打開你的網(wǎng)頁編輯程序（例如FP、Dreamwear、VisualStudio等），新建網(wǎng)頁，保存為“index”（主頁），重復(fù)以上步驟，在網(wǎng)站文件夾里面建立“search”（查找）、“map”（站點(diǎn)地圖）、“index02”（網(wǎng)站簡介等）。

4）按照上面步驟，再在網(wǎng)站分類文件夾里面建立許多網(wǎng)頁（接著還要把內(nèi)容用html5輸入到網(wǎng)頁）。

5）在硬盤上面再建立一個(gè)文件夾“File”，把準(zhǔn)備好的文檔、圖片、程式、文6 / 8 件和網(wǎng)頁特效等放進(jìn)去。

6）慢慢把這些文件一個(gè)不漏的放進(jìn)網(wǎng)頁里面，并且用CSS對(duì)頁面進(jìn)行排版（使之成為與UI設(shè)計(jì)圖效果類似的頁面）。

五、工作任務(wù)的對(duì)象

在靜態(tài)頁面制作完成以后，HTML前端工程師需要從視覺和易用性角度，與UI和UE設(shè)計(jì)師共同研究，為網(wǎng)站設(shè)計(jì)提供改進(jìn)建議，為網(wǎng)站的頁面提供持續(xù)優(yōu)化方案。并且配合程序進(jìn)行代碼的調(diào)試、bug修復(fù)、瀏覽器兼容性調(diào)優(yōu)。除此之外，還參與部分頁面的策劃創(chuàng)新工作，配合網(wǎng)站編輯和其他部門完成專題頁面制作。HTML前端工程師是協(xié)調(diào)Web前端設(shè)計(jì)師和后端程序員實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站頁面或程序界面的美化、交互體驗(yàn)的一個(gè)職位。

六、工具、方法于工作組織方式

精通DIV+CSS和W3C標(biāo)準(zhǔn)，能熟練運(yùn)用XHTML，CSS進(jìn)行合理的網(wǎng)頁制作，深刻理解手機(jī)平臺(tái)上各主流瀏覽器之間的兼容性。

熟悉HTML5特性，了解HTML5最新規(guī)范。

熟悉常見的瀏覽器的特點(diǎn)和限制，熟悉W3C相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和Web常用協(xié)議、圖片文件格式等；能解決常見瀏覽器兼容性問題，熟悉IE、Firefox、Chrome等主流瀏覽器的常見兼容性問題，并有可行的解決辦法。

了解主流框架，如：javascript、jQuery、js、spring、hibernate等 負(fù)責(zé)項(xiàng)目中技術(shù)難點(diǎn)和關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)和編碼，HTML5/JS開發(fā)工作，包括針對(duì)開發(fā)需求的技術(shù)方案設(shè)計(jì)、開發(fā)指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)技能提升等。

參與系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目中功能模塊的設(shè)計(jì)，并能獨(dú)立完成功能模塊的編碼工作。負(fù)責(zé)項(xiàng)目中前端展示頁面的實(shí)現(xiàn)（包含html5jscss）； JEECG和JEEWX的產(chǎn)品及項(xiàng)目中涉及的系統(tǒng)之間接口定制與實(shí)現(xiàn)；產(chǎn)品和項(xiàng)目中需要開發(fā)的其他事項(xiàng)。/ 8

七、對(duì)工作和技術(shù)的要求

具備良好的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任心、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作能力、能承受一定的工作壓力；與后臺(tái)工程師以及美工人員共同研討技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，推進(jìn)系統(tǒng)的持續(xù)改進(jìn)；持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)在各平臺(tái)下的兼容性和系統(tǒng)執(zhí)行效率；理解后端架構(gòu)，與后端工程師配合，為項(xiàng)目提供最優(yōu)化的技術(shù)解決方案； 具備良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、分析及解決問題能力，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。/ 8