第一篇：師德培訓(xùn)材料(李強(qiáng))[大全]

程寨中學(xué)中學(xué)教師繼續(xù)教育

強(qiáng)化師德意識(shí)樹(shù)立職業(yè)精神

培 訓(xùn) 人: 李強(qiáng) 工作單位：程寨鄉(xiāng)中學(xué) 培訓(xùn)時(shí)間：2015年1月16日

陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為師者要?愛(ài)滿天下?，要?捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?。學(xué)高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)?，才能贏得學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的信任，同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂(lè)意親近你，愛(ài)戴你，接受你的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，強(qiáng)化師德意識(shí)必須是放在教育工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)水平。

下面就如何提高教師的師德素質(zhì)談幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。

一、振奮教師職業(yè)精神

首要原因:振奮教師職業(yè)精神的首要原因社會(huì)給予我們的約束。

中國(guó)的歷朝歷代政府和社會(huì)公眾也都對(duì)教師的師德風(fēng)范予以苛求，似乎教師就該是圣賢，容不得有過(guò)有失，舉個(gè)小例子，比如說(shuō)當(dāng)今的群眾們、領(lǐng)導(dǎo)們就對(duì)教師在麻將室里打打小麻將，表現(xiàn)得忍無(wú)可忍。其實(shí)真正玩賭的人家恐怕在賓館里開(kāi)房玩也說(shuō)不準(zhǔn)。不過(guò)說(shuō)回來(lái)了，老師在公眾場(chǎng)合玩賭這當(dāng)然不對(duì)，是要嚴(yán)厲禁止的。但這里至少說(shuō)明一點(diǎn)：教師這一行當(dāng)是臵于最嚴(yán)厲的社會(huì)監(jiān)視和社會(huì)苛求之下！一個(gè)人是不可能獨(dú)立于一定的社會(huì)士壤和民族傳統(tǒng)心理背 景之外的，因此，我們不得不接受，沒(méi)必要煩惱、埋怨，必須接受這種約束，這種約束，其實(shí)主要在于師德上的約束。

什么是職業(yè)精神呢？職業(yè)精神是指與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系具有自身職業(yè)特征的精神。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對(duì)一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)于具體社會(huì)義務(wù)的自覺(jué)責(zé)任。這種自覺(jué)責(zé)任可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。

那么教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？?教育工作者的全部工作是為人師表?，?教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界??？倳?shū)記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：?要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和進(jìn)步的教師，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表?。

按照孔子在《論語(yǔ)》里說(shuō)的，?學(xué)而時(shí)習(xí)之?則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過(guò)程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識(shí)，怎么能成為不斷給予一勺?水?的一桶水呢？恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。時(shí)常聽(tīng)到有老師在抱怨二期課改變得不好，誠(chéng)然有知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的不合理存在，但不可避免的，也摻雜著不愿再學(xué)習(xí)的私心。一張文憑打天下的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，面對(duì)新課程內(nèi)容中，諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要?學(xué)而不厭，誨人不倦?，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要?吾日三省吾身?做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道?變是永恒的不變?，只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

怎樣培養(yǎng)職業(yè)作風(fēng)呢？我們首先要加強(qiáng)教師之間的合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師常常?單兵作戰(zhàn)?，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人合作，包括與同類(lèi)學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。要很好地堅(jiān)持每周一的集體備課，同年級(jí)、同學(xué)科的教師聚在一起研討研究教材、研究教法。

其次，加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何?學(xué)?，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。教師與學(xué)生合作，對(duì)學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開(kāi)放、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，意味著上課是與學(xué)生一起分享。

第三，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作。學(xué)校教育與家庭教育密不可分，新課程改革牽涉到千家萬(wàn)戶(hù)，有必要讓家長(zhǎng)們也了解課程改革的理念和思路。教師要積極地與家長(zhǎng)合作，在和家長(zhǎng)的談話中向家長(zhǎng)們做好新課程改革的宣傳工作，讓更多的家長(zhǎng)來(lái)了解新課程的科學(xué)理念、認(rèn)識(shí)新課程改革的重大意義，關(guān)注新課程改革的持續(xù)發(fā)展。

應(yīng)該講，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都是人們合作探索的結(jié)果，樂(lè)于合作、善于合作，也是人文精神的重要組成部分。?三人行，必有我?guī)熝?，能者為師，是一個(gè)廣泛的道理，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，能互相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步，這何嘗不是件樂(lè)事。

以上講的振奮教師職業(yè)精神的首要原因社會(huì)給予我們的約束。下面講第二個(gè)原因：其次，從深層次剖析，教師的師德要求特別高，也不是社會(huì)、政府和本人強(qiáng)加的，而是教師職業(yè)性質(zhì)和教師勞動(dòng)特點(diǎn)決定的，也就是?經(jīng)師?與?人師?的高度統(tǒng)一?？倳?shū)記在考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)提出教師既要做?經(jīng)師?,又要當(dāng)?人師?。教育家徐特立也曾指出，教師既要做?經(jīng)師?，又要做?人師?。那么什么是?經(jīng)師?和?人師?呢？他說(shuō)：?經(jīng)師是教學(xué)問(wèn)的，就是說(shuō)除了教學(xué)以外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣他是不管的。人師則是這些東西他都管。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。如果只傳授點(diǎn)知識(shí)，忽視培養(yǎng)方向，這樣的教育是失敗的。?由此可見(jiàn)，把教書(shū)與育人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是符合教育規(guī)律的。

所以說(shuō)，教師的職業(yè)精神正是教師可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)因，是一所學(xué)校不斷進(jìn)步的力量源泉，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的精神保證。我們每個(gè)人都需要具備職業(yè)精神。

下面講第二個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，講講教師應(yīng)具備的職業(yè)精神。教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)精神呢？

二、教師應(yīng)具備的職業(yè)精神

1、愛(ài)國(guó)主義精神

教師所承擔(dān)的重任是培養(yǎng)和造就熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠獻(xiàn)身祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。偉大的教育家陶行知說(shuō)教師的好壞?簡(jiǎn)直可影響到國(guó)家的存亡和世運(yùn)之治亂?。因此，教師必須以高度的愛(ài)國(guó)主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義之情，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，付諸報(bào)國(guó)之行，偉大導(dǎo)師 列寧說(shuō)：?愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚感情。?愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。

我國(guó)著名科學(xué)家童第周在30年代曾在比利時(shí)首都布魯塞爾學(xué)習(xí)研究胚胎學(xué)，當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)家地位很低，其它國(guó)家的每個(gè)學(xué)生都不把童第周這個(gè)中國(guó)學(xué)生放在眼里。童第周和一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的俄國(guó)青年皮諾住在一個(gè)房間里。一天他做實(shí)驗(yàn)回來(lái)，皮諾搖晃著腦袋譏笑他說(shuō)：?哈哈，我一看到你，就想在你的國(guó)家，東亞病夫……哈哈……東亞病夫……?童第周聽(tīng)了，壓不住滿腔怒火，像頭怒吼的雄師，走到皮諾面前，大聲地斥責(zé)他：?不許你侮辱我的祖國(guó)。??你聽(tīng)著，從今天起，你代表你的國(guó)家，我代表我的國(guó)家，我和你一起去學(xué)胚胎學(xué)，比比看咱們誰(shuí)先取得學(xué)位。?皮諾張口結(jié)舌，一句話都答不出來(lái)。童第周憋著一般勁，在日記中寫(xiě)下他的諾言：?應(yīng)該拿出東西來(lái)，為我們的民族爭(zhēng)光！?后來(lái)他成為第一流的科學(xué)家，新中國(guó)成立后，他拋棄了國(guó)外的優(yōu)越生活，沖破阻力，毅然回到祖國(guó)，把自己的全部才智都貢獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

2、奉獻(xiàn)精神。

奉獻(xiàn)精神，也就是我們平時(shí)常說(shuō)的服務(wù)精神，犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)精神，是教師正確的人生觀、價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在，熱愛(ài)自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢(qián)所動(dòng)，不被權(quán)勢(shì)所屈，甘為人梯，把自己的全部知識(shí)無(wú)怨無(wú)悔地傳授給學(xué)生。千萬(wàn)不要把教書(shū)育人和商人出售商品必須獲得利潤(rùn)等同。

3、愛(ài)崗敬業(yè)精神

愛(ài)崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，?愛(ài)崗?就要有務(wù)實(shí)精神，?敬業(yè)?就要有奉獻(xiàn)精神。作為教師必須?知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任?集中精力，專(zhuān)心致志地做好教育工作，要對(duì)學(xué)生傾注全部心血，甚至對(duì)個(gè)人利益做出重大犧牲，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感，教育影響和感染學(xué)生，既要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，又要做到教書(shū)育人，言傳身教。樹(shù)立在忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，血汗?jié)补嗵依類(lèi)?ài)崗敬業(yè)精神。

4、開(kāi)拓創(chuàng)新精神

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，和教育教學(xué)的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進(jìn)取，而且還要有創(chuàng)新精神，開(kāi)拓精神和革新精神，即開(kāi)拓創(chuàng)新精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過(guò)程中，教師的言行即為求真知，說(shuō)真話，付真行，育真人，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實(shí)踐和追求真理，走前人未走過(guò)的路。解決前人未解決的問(wèn)題。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛、不滿足于當(dāng)個(gè)?教書(shū)匠?，要?有魄力講科學(xué)，敢開(kāi)拓、勤實(shí)踐、把教育的奧妙、新理一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)?（陶）教師的職業(yè)是傳播真理，培育真人的職業(yè)，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理，誠(chéng)摯地?zé)釔?ài)真理，勇敢地捍衛(wèi)真理，不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說(shuō)的那樣?創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。?創(chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。

5、廉潔自律精神

教師必須堅(jiān)持清正廉潔，?教育者先受教育?的原則做到嚴(yán)格自律，不做違背黨和國(guó)家利益的事，不利用職務(wù)之便謀取私利，堅(jiān)決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動(dòng)都不愧為人師，努力擔(dān)起教書(shū)育人，為人師表之大任。廉潔自律精神就是要?以人為鏡?，?見(jiàn)賢思齊??見(jiàn)不賢內(nèi)省?。這樣才能明確自己的努力方向，才能有決心矯正、缺點(diǎn)和失誤，才能不愧為人師。

總之，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)就是教師愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)言傳身教，教書(shū)育人是教師的天職，是教師愛(ài)國(guó)主義精神的偉大旗臶，正是由于有了教師的愛(ài) 國(guó)主義精神，才使得愛(ài)國(guó)主義代代相傳，不斷發(fā)揚(yáng)大，使中華民族成為偉大的民族。

第三個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，談?wù)勌岣邘煹滦摒B(yǎng)師德風(fēng)范

三、師德修養(yǎng)師德風(fēng)范

1、一個(gè)忠誠(chéng)：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

對(duì)于教師，教書(shū)育人是職業(yè)，更是事業(yè)，是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。用江總書(shū)記的話，?國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?。陶行知說(shuō)?捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?，講的就是一種忠誠(chéng)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。教育家韋力說(shuō)教師要有?四顆心?――事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心。

2、兩個(gè)服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)

教育是一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)里，大局與小局，全局與個(gè)人，總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員，服從大局，接受組織調(diào)遣是應(yīng)有的品質(zhì)。否則，既影響了大局工作，又損害了自身形象。具體到一所學(xué)校，服從大局就是服從領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)集體必須服從一個(gè)首領(lǐng)。一般說(shuō)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)是站在全局考慮問(wèn)題的，工作又十分辛苦，雖然工作中總會(huì)難免存在疏漏、差錯(cuò)、失誤、不盡人意的地方，管理藝術(shù)也良莠不齊，但主觀上大多力求盡心、科學(xué)、公正。因此，作為下屬，有向領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)建議和要求的權(quán)利，更有服從領(lǐng)導(dǎo)，令行禁止，顧全大局，維護(hù)集體利益。不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩的應(yīng)盡義務(wù)和道德職責(zé)！實(shí)際上這也是一名教師應(yīng)有的道德理智。

3、三個(gè)熱愛(ài)：熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)生

這是忠誠(chéng)教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是做好本職工作的先決條件。古今中外對(duì)此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內(nèi)容，一是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，二是師愛(ài)是師德之本。國(guó)家頒布的中小學(xué)師德規(guī)范，幾乎二分之一內(nèi)容就是在 講這三熱愛(ài)。我記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一段話：?如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)、也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。?教師熱愛(ài)學(xué)生，必然強(qiáng)烈地體現(xiàn)在感情上。教師對(duì)學(xué)生的感情如何，直接關(guān)系到教育的效果。教師如果經(jīng)常接觸學(xué)生，善于理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感和信任感，師生心理上的關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的情緒。情緒感染和情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思想活動(dòng)，都有著重要的作用。教師的愛(ài)如果達(dá)到了像有些名師說(shuō)的那樣?一旦離開(kāi)學(xué)生，離開(kāi)班級(jí)，離開(kāi)學(xué)校，就產(chǎn)生無(wú)聊、空虛和失落感?的程度，那么，愛(ài)之深，愛(ài)之切矣！工作起來(lái)就有使不完的勁。有的老師說(shuō)，我也想去熱愛(ài)它們，可就是愛(ài)不起來(lái)。是的，有時(shí)候是有這種無(wú)奈，這種困惑。校園內(nèi)、班級(jí)里、學(xué)生身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事，但為了建立感情，做好工作，我們必須挖掘其可愛(ài)之處。人有時(shí)候很怪，當(dāng)你不想去愛(ài)的時(shí)候，滿眼都是不順眼不順心，一旦去愛(ài)的時(shí)候，滿眼碧草青青花艷紅，可愛(ài)之處多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏書(shū)生有辦法，關(guān)鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教師愛(ài)學(xué)生，能得到學(xué)生的尊重――這叫愛(ài)的回報(bào)。教師以愛(ài)育愛(ài)，學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，于是出現(xiàn)愛(ài)滿教室、愛(ài)滿校園、愛(ài)滿天下的暈輪效應(yīng)。這是一種多么有意義的良性循環(huán)！怪不得有人干脆說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的人，請(qǐng)你離開(kāi)校園，你不配做老師！臺(tái)灣著名教育家高震東的忠信學(xué)校，老師們的座右銘是：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。

4、四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見(jiàn)與尊重人格的關(guān)系

當(dāng)今教師家庭大多雙職工，又很少有老人在家料理，家務(wù)與工作的矛盾時(shí)會(huì)發(fā)生，但能否妥善處理這對(duì)矛盾，與其說(shuō)是個(gè)工作問(wèn)題，不如說(shuō)是個(gè)師德問(wèn)題。許多教師工作很出色，難道他們就沒(méi)有家務(wù)要做，難道他們的家務(wù)成了大問(wèn)題？關(guān)鍵在于崇高的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心。因?yàn)槿说膹椥院蜐摿κ呛艽蟮模诠c私的關(guān)系上，一定要有個(gè)正確定位。

育人工作群體性與個(gè)體性是合一的。在完成本職性個(gè)體性工作的同時(shí)，要積極主動(dòng)地參與全校性集體性工作，真正做到分工明確責(zé)任到人，又分工不分家，互幫互助。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)合作統(tǒng)一，并不否定個(gè)性張揚(yáng)和個(gè)體積極性的發(fā)揮，這是群體性工作的前提基礎(chǔ)；但要真正張揚(yáng)個(gè)性發(fā)揮個(gè)體工作積極性，其實(shí)也絕對(duì)離不開(kāi)充滿凝聚力的工作群體。因而，教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定，尋找集體工作與本職工作的融合點(diǎn)。

縣場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們的利益驅(qū)動(dòng)心理愈來(lái)愈強(qiáng)烈了，這本無(wú)可非議。但由于教育工作的特殊性，任何學(xué)校都無(wú)法完全做到計(jì)件計(jì)時(shí)付酬，吃虧便宜的事肯定存在，時(shí)常發(fā)生。如果形成斤斤計(jì)較的習(xí)慣和風(fēng)氣，那么，這個(gè)學(xué)校一定會(huì)流言蜚語(yǔ)是非多，散散懶懶閑人多，而且，總感到自己吃虧的老師經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中，這種人必然影響了工作，又損傷了身心。所以，我建議，我們做老師的真的需要有一點(diǎn)超脫的東西，要有點(diǎn)阿q精神，吃虧就是占便宜。只有這樣，才能處理得了得與失關(guān)系，才能尋找到心理的平衡點(diǎn)，人生的平衡點(diǎn)。

學(xué)校是知識(shí)分子聚集之地，民主意識(shí)、平等意識(shí)與參政能力、議事能力相對(duì)較強(qiáng)，有看法要說(shuō)，有意見(jiàn)要提，這是好事，但不加注意，不分場(chǎng)合，不當(dāng)方式，那同事之間、上下級(jí)之間的意見(jiàn)批評(píng)，會(huì)有意無(wú)意地傷害對(duì)方，導(dǎo)致好心辦壞事。這里實(shí)際上也存在一個(gè)修養(yǎng)問(wèn)題。所以，批評(píng)、指責(zé)必須注意場(chǎng)合、注意分寸，以尊重人格為前提，以有利工作為宗旨。當(dāng)然，也不能當(dāng)?好好?先生。

5、五個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)守紀(jì)、自覺(jué)清廉、自覺(jué)共事、自覺(jué)創(chuàng)新

亞圣孟子曰：?人不學(xué)不如物?。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非，擺正關(guān)系，提高素質(zhì)，增強(qiáng)后勁。做老師的更要學(xué)習(xí)，古人云：教育者當(dāng)先受教育。要學(xué)習(xí)的東西很多，每天看看電視報(bào)紙，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志，每年研讀一兩本專(zhuān)著等等，十分必要。有一位全國(guó)十佳教師說(shuō)得好，老師不一定什么都要精，但什么都要學(xué)一點(diǎn)，知識(shí)面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書(shū)育人本領(lǐng)的提高，也有利于增強(qiáng)自身師德的人文底蘊(yùn)。特別在當(dāng)今，信息時(shí)代，知識(shí)的生命周期縮短，不更新知識(shí)就會(huì)被淘汰；知識(shí)經(jīng)濟(jì)又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。教師要提高素質(zhì)，必須從自覺(jué)學(xué)習(xí)抓起，否則，長(zhǎng)此以往，走進(jìn)課堂必然誤人子弟。這樣的教師，何德之有！

沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。學(xué)校是人流集中的地方，是播種文明的地方，沒(méi)有法紀(jì)是不堪設(shè)想的。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天，尤其需要老師們自覺(jué)遵紀(jì)守法，依法辦事。上班紀(jì)律、辦公秩序、會(huì)議要求、教學(xué)規(guī)程、考評(píng)制度等等是學(xué)校最顯性也是最為剛性的法紀(jì)。無(wú)法無(wú)紀(jì)何以言工作，自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。況且，用捷克教育家夸美紐斯的話來(lái)說(shuō)，教師的任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)漠無(wú)法紀(jì)的老師是無(wú)論如何帶不出法紀(jì)嚴(yán)明的學(xué)生，?不正其身，何以正人?？當(dāng)然，絕大多數(shù)教職工從內(nèi)心深處講，也都是不愿生活、工作在一個(gè)松松散散的集體之中的。

學(xué)校權(quán)不大，錢(qián)不多，清正廉潔易做到。但我們生活在縣場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的汪洋大海中，教師也不是不食人間煙火，物利私欲也存在。因而，特別是有采購(gòu)的行 政、后勤同志和常與家長(zhǎng)接觸的班主任，要占點(diǎn)小便宜的機(jī)會(huì)還是有的，要多加注意啊。師德規(guī)范第七條就是廉潔從教。兩袖清風(fēng)，一身傲氣，是千百年來(lái)教師的一貫形象。

中華民族既有傳統(tǒng)道德中?和為貴?的思想，反映在師德規(guī)范中第五條：團(tuán)結(jié)協(xié)作；但又有封建社會(huì)傳承下來(lái)的?文人相輕?的陋習(xí)。所以，我們千萬(wàn)要提防。一所學(xué)校，一個(gè)年級(jí)組，一個(gè)辦公室，就是一個(gè)家庭，產(chǎn)生了隔閡，大家都不愉快。和氣、和睦、和諧應(yīng)當(dāng)成為我們追求的人際氛圍之目標(biāo)！具體化一點(diǎn)，就要做到三個(gè)不：不自以為是，不小瞧人，不背后閑言碎語(yǔ)，用魏書(shū)生的話說(shuō)，多琢磨事，少琢磨人。要知道，只有在一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)相待的教師集體中，才會(huì)有群星燦爛。

我們每一個(gè)老師，都要從為民族復(fù)興作貢獻(xiàn)這一師德高度出發(fā)，自覺(jué)不斷地創(chuàng)新。?教學(xué)有法，教無(wú)定法?。特別是要通過(guò)我們?nèi)巳嗽谧龅膶W(xué)科教育，幫助學(xué)生感受新的學(xué)習(xí)理念，探求新的學(xué)習(xí)方法，萌發(fā)新的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)問(wèn)題，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式，獲得新的學(xué)習(xí)能力等，從而幫助學(xué)生積淀起一種敢于創(chuàng)新求新的思維品質(zhì)，為其今后從事創(chuàng)造性勞動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、六個(gè)意識(shí)

１）師表為范―――師表意識(shí)。

教師職業(yè)行為的示范性引導(dǎo)性特點(diǎn)，要求我們必須躬行實(shí)踐，為人師表。被尊為萬(wàn)世師表的孔子早就說(shuō)過(guò)，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生裝學(xué)的知識(shí)，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。

２）德育為首――－育人意識(shí)。

教師職業(yè)的一個(gè)重要職能是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師是積了大恩大德！只教書(shū)不育人，不是一個(gè)好老師。對(duì)此，我們老師有三個(gè)問(wèn)題必須時(shí)刻清醒：一是學(xué)校一切工作都要注重德育性，該滲透時(shí)就滲透,否則，學(xué)生少德，老師?缺德?；二是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，不可能是空調(diào)說(shuō)教和機(jī)械灌輸，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情形，恰如其分地開(kāi)展德育；三是教師千萬(wàn)別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學(xué)態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人呀，只是潛移默化罷了，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲！

３）容人為懷―――胸襟意識(shí)。

教育面對(duì)的是許許多多不成熟、不懂事、個(gè)性差異大的學(xué)生。老師切莫產(chǎn)生偏愛(ài)或偏見(jiàn)、特別對(duì)那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見(jiàn)，又不可大開(kāi)殺機(jī)。瞪眼發(fā)怒、譏諷挖苦、體罰權(quán)壓、甚至逼其退學(xué)等，其實(shí)是老師無(wú)能又無(wú)德的表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，還是少數(shù)老師心胸不寬的反映?？傆X(jué)得學(xué)生拆了自己的臺(tái)，與自己過(guò)不去，自己又教育不了有失面子，于是采用種種有違師德修養(yǎng)的下策。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學(xué)生是教育對(duì)象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬(wàn)不能與學(xué)生摳氣，更不能實(shí)施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，引導(dǎo)得好，也許今后更發(fā)達(dá)。陶行知先生有一首小詩(shī)催人深思和啟迪：?你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑?。

４）教學(xué)為主―――課堂意識(shí)。

做教師就要走進(jìn)課堂，到教學(xué)的最前沿去拼搏，去創(chuàng)造教育輝煌。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅(jiān)課，上挑戰(zhàn)性的課。這是師德崇高的重要體現(xiàn)之一，分課的時(shí)候，挑三揀四，怨多怨少，肯定不是一個(gè)好老師。好象詩(shī)人郭小川有 這樣的詩(shī)句：戰(zhàn)士應(yīng)該死在戰(zhàn)場(chǎng)上，演員應(yīng)該死在舞臺(tái)上。那么，教師應(yīng)該死在講臺(tái)上。本人有個(gè)體會(huì)，校長(zhǎng)可以不當(dāng)，但上課老師一定要好好當(dāng)，所以，現(xiàn)在校長(zhǎng)不干了，我仍可進(jìn)課堂教書(shū)，且還教得不錯(cuò)，無(wú)慚愧于高級(jí)教師，學(xué)科帶頭人的名頭。

５）質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識(shí)

如果說(shuō)，一個(gè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是最大的政治，那么，一所學(xué)校，最大的政治就是提高教育教學(xué)質(zhì)量（當(dāng)然，不僅僅指考試成績(jī)）。為此，其中的每一位老師都應(yīng)千方百計(jì)狠抓教育質(zhì)量。首先要充分認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量老師社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的重要尺碼。其次，要勇于和善于鉆研業(yè)務(wù)，提高工作成效。敢抓猛抓教育質(zhì)量，決不單純是個(gè)工作業(yè)務(wù)問(wèn)題，更是一個(gè)師德責(zé)任問(wèn)題，是師德的最集中體現(xiàn)！古代教育家告誡說(shuō)：?道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。?我們不得不敬佩烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，平凡的鄉(xiāng)村教育崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。

５）自省為本―――自省意識(shí)

提高師德修養(yǎng)，要靠領(lǐng)導(dǎo)的教育引導(dǎo)和同事的幫助，但根本上，靠自己的學(xué)習(xí)和修煉。自省自悟，自修自養(yǎng)，是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說(shuō)得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修道在自身。因此，古人早就要求我?吾日三省吾身?。當(dāng)然，師德修養(yǎng)，也有個(gè)環(huán)境影響問(wèn)題。近朱者赤，近墨者黑。因此，作為學(xué)校，要營(yíng)造師德建設(shè)的好氛圍。營(yíng)造過(guò)程中，有三股特別群體要發(fā)揮作用，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭示范作用：二是共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；三是有經(jīng)驗(yàn)的教師的傳幫帶作用。

最后，要問(wèn)?應(yīng)該怎樣對(duì)待教師這種職業(yè)呢？?我的回答是六個(gè)字：?愛(ài)業(yè)，敬業(yè)，樂(lè)業(yè)。?愛(ài)業(yè)，即熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位。敬業(yè)，即全力以赴從事這個(gè)事關(guān) 人的成長(zhǎng)與完善的事業(yè)。樂(lè)業(yè)，即從教育過(guò)程中感受到幸福和歡樂(lè)。我把這六個(gè)字作為自勉并送給大家作為共勉。

第二篇：李強(qiáng)培訓(xùn)心得體會(huì)[定稿]

李強(qiáng)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

在這個(gè)世界上，大部分的人都抱著這樣的觀念：“我要付出最少的時(shí)間和努力，得到最高的薪水和福利?！边@樣的人是永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的公司職員的。

為自己工作，對(duì)工作充滿熱忱，盡最大的努力，追求卓越，永不滿足。為自己工作，瞄準(zhǔn)夢(mèng)想，全力以赴，成就夢(mèng)想。自己的命運(yùn)自己把握，做一個(gè)人主動(dòng)出擊的人，做一個(gè)自動(dòng)自發(fā)的人，勤奮出色的工作，為了醫(yī)院更為了自己。

用心改善細(xì)節(jié)，人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。一座大山，往往不會(huì)把你拌倒，但一個(gè)不經(jīng)意的石塊也許會(huì)讓你倒下，永遠(yuǎn)站不起來(lái)。注意細(xì)節(jié)，以主人翁的精神關(guān)注醫(yī)院的小事情，既使是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，也要把事情做到完美極至?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”一次對(duì)醫(yī)院不負(fù)責(zé)任的行為都可能給醫(yī)院帶來(lái)重大損失。為自己工作，把醫(yī)院的利益放在個(gè)人利益之上。從零做起，從小做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情自己做到位，成為公司不可缺少的員工。

一個(gè)人工作的過(guò)程應(yīng)是提高自我的過(guò)程，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退，跟不上時(shí)代的發(fā)展。我們隨時(shí)就會(huì)掉隊(duì)，被時(shí)代所淘汰。李強(qiáng)老師說(shuō)得好：“努力工作只能把事情做對(duì)，用心工作才能把事情做好！”我們所缺的就是“用心”二字。在同一個(gè)崗位上呆久了，有的人難免會(huì)有種麻木的感覺(jué)，總覺(jué)得每天都做相同、重復(fù)的工作，沒(méi)有激情、沒(méi)有新鮮感，就像機(jī)器人一樣，做

一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)?？捎械娜藚s兢兢業(yè)業(yè)，努力創(chuàng)新，克服困難，迎難而上，在(轉(zhuǎn)載于:李強(qiáng)培訓(xùn)心得體會(huì))自己平凡的崗位上做出了閃光的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。這是為什么呢?因?yàn)樗麄兪怯眯脑诠ぷ鳌Ｕ且驗(yàn)樗麄冋J(rèn)真、用心的工作，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)自己的技能是一種鍛煉、一種提高。這兩種人，后者是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我們永遠(yuǎn)也不知道前方的哪一條路才能直達(dá)成功，短暫的人生也不可能容許我們嘗試著走完每一條路，那么既然選著了其中的一條，就該盡職盡責(zé)的走好每一步，蓋好沿途的每一座房子，點(diǎn)綴好路旁的每一處風(fēng)景，當(dāng)我們回首的時(shí)候，成功會(huì)因?yàn)樘?shí)的腳步不再遙遠(yuǎn)。篇二：李強(qiáng)講座心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“李強(qiáng)講座”心得體會(huì) 近期，學(xué)習(xí)了李強(qiáng)講座，真是感觸頗深。他讓我明白了好多道理，懂的了如何做事，如何溝通，明白了“為自己工作”這句話的深刻內(nèi)含。

首先，我明白了要終生學(xué)習(xí)的道理。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在學(xué)習(xí)，如果你今天不學(xué)習(xí)不管你今天有多么優(yōu)秀 你用的所有東西都是昨天的東西 只有學(xué)習(xí)才是把握明天和未知的東西 只有學(xué)習(xí)才是把握明天和未知的東西

其次，要用心做事。努力做事，只能把事做對(duì)，用心做事，才能把事做好。干一行，愛(ài)一行，只要有了愛(ài)才能干好一行。做事只要努力和用心了才能把事做對(duì)做好。通過(guò)李老師的講座，我覺(jué)得我們應(yīng)一門(mén)心思把自己的本職工作努力做好、做出色。對(duì)任何事情都要有責(zé)任心。不能簡(jiǎn)單的為工作而工作，也不能只為薪水而工作，做任何事情都要用心。在工作中，要記住一時(shí)的激情不是財(cái)富，但是，持久的激情一定會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，死氣沉沉不會(huì)創(chuàng)造出佳績(jī)來(lái)，我們要把自己定位于成長(zhǎng)和快樂(lè)，始終讓自己保持快樂(lè)的工作心態(tài)

另外，還要有積極的工作態(tài)度。李強(qiáng)老師“靜坐常思自己過(guò)”這句話，這充分表明了一個(gè)人應(yīng)該具有的工作態(tài)度。態(tài)度決定命運(yùn)，看一個(gè)人的工作，并不在于你在某一段時(shí)間體現(xiàn)了多大的能力，而在于你對(duì)工作采取了怎樣的工作態(tài)度，因?yàn)楫吘鼓芰κ怯邢薜?，而態(tài)度是無(wú)限的。在工作和生活中，我們每個(gè)人不是簡(jiǎn)單的個(gè)體，而是處于一定的集體中，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到周?chē)耐隆ｎI(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我們應(yīng)當(dāng)積極的去完成，如果我們每一個(gè)人都能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，我們的原油產(chǎn)量和基礎(chǔ)管理肯定比現(xiàn)在要好得多。目前有個(gè)別人工作不努力，牢騷到很多，抱怨拿錢(qián)少，沒(méi)有看到自己干了多少，是否對(duì)得起現(xiàn)在的收入。每個(gè)人對(duì)待工作都要有一種積極的態(tài)度，這樣才能不斷克服自身缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步，才能最終取得成功。我們還要學(xué)會(huì)感恩，帶著愛(ài)心去工作。讓我們打開(kāi)塵封已久的記憶，去尋找和觸摸自己那顆感恩的心：有多久沒(méi)有靜下心來(lái)想想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母？他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，無(wú)怨無(wú)悔，我們?yōu)樗麄冇肿鲞^(guò)些什么？對(duì)于工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會(huì)疲倦，會(huì)迷惘？你是否意識(shí)到正是企業(yè)給了我們夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)，使我們成長(zhǎng)、成功？感恩是我們前行的最大動(dòng)力：懂得感恩父母，才會(huì)有不斷奮斗的動(dòng)力；懂得感恩企業(yè)，才會(huì)以最佳的心態(tài)去面對(duì)職場(chǎng)中的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)感恩，心中的怨氣就會(huì)化解，就會(huì)變得快樂(lè)和充滿力量。感恩父母，感恩企業(yè)，感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)一切抱有感恩的心，帶著愛(ài)心去工作、去生活。篇三：李強(qiáng)講座學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日公司組織觀看了李強(qiáng)老師的講座。我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多東西；無(wú)論是在工作中、生活中，還是在學(xué)習(xí)中對(duì)我都有很多幫助。

聽(tīng)完這次講座，我明白了向他我學(xué)習(xí)的重要性。剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，所有的榮譽(yù)與失敗都已經(jīng)過(guò)去了，一切都要從頭開(kāi)始。所以企業(yè)的每一位老職工都是老師，一定要虛心向他們學(xué)習(xí)。在講座中李強(qiáng)老師打作了一個(gè)比喻：越成熟的麥穗越是低著頭的。通過(guò)聽(tīng)這次講座，我感覺(jué)確實(shí)是這樣。虛心的向別人學(xué)習(xí)才能不斷的充實(shí)自己、改正錯(cuò)誤，這樣才能不斷地取得進(jìn)步。本來(lái)事物的發(fā)展就是一個(gè)自我否定的過(guò)程?！睹献印分杏幸欢卧挘骸叭撕氵^(guò)，然后能改?！背３７稿e(cuò)誤然后去改正它，這是成功的必要條件。所以當(dāng)別人指出你的錯(cuò)誤的時(shí)候，一定慮心接受。虛心地向他人學(xué)習(xí)還有另一個(gè)好處，那就是能讓別人喜歡。在講座中李強(qiáng)老師提到：好為人師這是人的天性，我們?yōu)槭裁床豁槕?yīng)這種天性，多給別人一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？所以在以后的工作中要把自己的姿態(tài)放低，辦事情時(shí)時(shí)刻刻要謙虛謹(jǐn)慎。在講座中李強(qiáng)老師也教給的我們一些學(xué)習(xí)方法。那就是服從，在學(xué)習(xí)中不要有過(guò)多的自己的想法。學(xué)習(xí)分三個(gè)階段：第一個(gè)階段是鸚鵡學(xué)舌，叫干什么就干什么，不要有過(guò)多的想法；第二個(gè)階段是照本宣科，自己能按照在第一階段中記住的程序去把事情做好；第三個(gè)階段是融會(huì)貫通，把所有的方法學(xué)會(huì)了、用熟了，自然就把里面的精髓學(xué)到了。在講座中李強(qiáng)老師用了一個(gè)學(xué)游泳的例子說(shuō)明了這個(gè)道理。在學(xué)習(xí)游泳時(shí)為什么越是學(xué)歷高的人學(xué)的越慢，就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中受到他所學(xué)知識(shí)的影響，形成了固定的思維模式，而不去下水實(shí)踐，所以就學(xué)不會(huì)。在我們的生活中，這樣的例子也有很多。我們都知到，學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)然后再去學(xué)蹬三輪車(chē)那就難。以前我總是不理解這件事情。三個(gè)輪子要比兩個(gè)輪子穩(wěn)，為什么反而不好學(xué)了呢？這時(shí)我才明白，那是在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程形成了固定思維模式，從而影響后面的學(xué)習(xí)。在金庸小說(shuō)也描述了這樣一件事情：周伯通教給郭靖和黃蓉左右互搏術(shù)，都認(rèn)為黃蓉聰明學(xué)得快；但事情并不是這樣，黃蓉怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，郭靖反而一學(xué)就會(huì)。我想其中的原因也在于此吧。

有些人老是抱怨我是人才啊，怎么就是得不到重用呢。在講座中李強(qiáng)老師也提到了這種情況。他說(shuō)千里馬如果在大森林里會(huì)有伯樂(lè)去發(fā)現(xiàn)他嗎？顯然李強(qiáng)老師這句話是鼓勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦腥ヅw顯自己的價(jià)值，這樣才你的才能才可能被發(fā)現(xiàn)。其實(shí)還有一件更重要的條件，那就是能夠讓別人接受。的確有很多人，確實(shí)很有才華，但總是以自我為中心，狂妄自大，不去想他人的感受，不去想整體的利益，所以得不到重用。這也就是李強(qiáng)老師在講座中多次提到的先做人再做事。你的為人被其他人接受了，那你的才華就有了用武之地。在講座中李強(qiáng)老師還談到了工作態(tài)度。他是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)詮釋的。三個(gè)人同樣是鑿石頭，卻有三種不同的工作態(tài)度。第三個(gè)人在工作中表情是完全不同其他兩個(gè)人的，他的工作是主動(dòng)的，是快樂(lè)的。這因?yàn)樗氲搅水?dāng)教堂建好時(shí)會(huì)有很多的人到這里做禮拜，做完禮拜后他們的心靈就得到了凈化，這是一件很美好的事情。所以他在工作中是面帶笑容的。這樣他必定會(huì)全身心的去工作。因?yàn)樗窃跒樽约旱睦硐肴スぷ?。反觀前兩個(gè)人，工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是簡(jiǎn)單的生存工具。他們是在被動(dòng)的工作，還在抱怨工作辛苦。這樣很難把工作做好。子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保澳钐斓刂朴?，獨(dú)愴然而涕下?！痹诠湃搜哉Z(yǔ)中我們體會(huì)到人生之短暫，所以我們的人生一定要有價(jià)值。人生的價(jià)值又是在工作中體現(xiàn)出來(lái)的。因?yàn)樵诠ぷ鞑拍軇?chuàng)造價(jià)值，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力發(fā)展了，才能增加社會(huì)的財(cái)富。社會(huì)財(cái)富增加了，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)的和諧。所以我要全身心地去工作。所以當(dāng)我們學(xué)到了知識(shí)，想去實(shí)現(xiàn)自己的理想的時(shí)候，就必須去選擇一個(gè)環(huán)境。然而全天下沒(méi)有那個(gè)環(huán)境是為你特意準(zhǔn)備好了的，所以我們只能選擇較為理想的環(huán)境，這種環(huán)境也是我們不能夠去改變的，這樣我們就必須去適應(yīng)它。同時(shí)還要去學(xué)會(huì)熱愛(ài)它，因?yàn)樗鼮槲覀兊某晒μ峁┝藱C(jī)會(huì)，我們?cè)谶@里成功進(jìn)步。我在這提到的環(huán)境，其實(shí)就是工作崗位。所以無(wú)論什么時(shí) 15 × 20 = 300 候都要熱愛(ài)自己的工作崗位，因?yàn)檫@里是我們成功的沃土。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白怎樣去工作、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣和他人相處、為什么我們要愛(ài)崗敬業(yè)。所以在以后的工作中我要認(rèn)認(rèn)真真地去做好每一件事。15 × 20 = 300篇四：李強(qiáng)員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)體會(huì) 2012年9月20日，我參加了澄江供電員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)主要是以播放李強(qiáng)老師培訓(xùn)講座的形式進(jìn)行的，聽(tīng)過(guò)之后感想良深:

一、企業(yè)是大學(xué) 工作是學(xué)歷

在這個(gè)話題里，李強(qiáng)老師提出了“企業(yè)是沒(méi)有圍墻的大學(xué)”這一觀念。現(xiàn)在的人才培養(yǎng)主要靠社會(huì)中的歷練，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)只能占15%，而在社會(huì)實(shí)踐中的能力培養(yǎng)等各方面的經(jīng)歷卻能對(duì)你日后的成功起到85%的作用。由此可見(jiàn)企業(yè)對(duì)我們每個(gè)人的重大意義，所以我們應(yīng)該努力投身于目前的工作，不斷為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也是在鍛煉自己的能力，為自己日后的成就不斷做積累。

二、成就人生的四堂課

敬業(yè)做專(zhuān)家，成就人生的精彩。李強(qiáng)老師說(shuō)的對(duì)，何為學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)就有學(xué)問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)就沒(méi)有學(xué)問(wèn)，人的大腦好比一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里放了什么，倒出來(lái)的就是什么，在工作中，不管做什么工作，都要不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能不斷的充實(shí)自己，讓自己的一技成為所長(zhǎng)，收獲人生的成長(zhǎng)與精彩。

三、沒(méi)有借口，完美執(zhí)行

李強(qiáng)老師說(shuō)的好，一個(gè)人做事難免有錯(cuò)的時(shí)候，但為自己的錯(cuò)誤尋找這樣那樣的理由，實(shí)際上對(duì)事實(shí)和結(jié)果不會(huì)有任何影響，只會(huì)抹殺一個(gè)人意志。借口只是敷衍別人原諒自己的“擋箭牌”，掩飾弱點(diǎn)推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器”。把屬于自己的過(guò)失掩飾掉，把自己承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)或他人的人。我們應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種觀念：沒(méi)有任何借

口，不找任何借口，把對(duì)制定的目標(biāo)的執(zhí)行到位當(dāng)成一種紀(jì)律。軍人以服從命令為天職，沖鋒號(hào)響了，對(duì)面敵人的機(jī)槍?zhuān)銏?zhí)行不執(zhí)行沖鋒的號(hào)令？不僅要執(zhí)行，還要充分利用地形地物掩護(hù)自己，迎頭而上，勇往直前，最終消滅敵人。這就很好的體現(xiàn)了執(zhí)行力的過(guò)程和結(jié)果。作為公司的一員，我們應(yīng)該竭盡全力解決工作中遇到的問(wèn)題，在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，踐行“沒(méi)有借口，完美執(zhí)行”。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，注重細(xì)節(jié)。一件一件的落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)看成效，并在實(shí)干中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。爭(zhēng)取干一件成一件，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

四、拒絕抱怨 擁抱成功

一個(gè)人在工作中的效率高低、貢獻(xiàn)大小，很大程度取決于這個(gè)人的心態(tài)，調(diào)整好心態(tài)是做好工作的思想前提。有了好的心態(tài)就能用心的做好每件事情，反之很可能會(huì)給你所做的事帶來(lái)自己都不滿意的結(jié)果。這樣怎么能夠適應(yīng)企業(yè)的改革與創(chuàng)新呢？怎么能夠適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)與企業(yè)之間、員工與員工之間、崗位與崗位之間競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？結(jié)論只有一個(gè)：調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力工作以改革創(chuàng)新的理念，以勞而苦力的工作作風(fēng)，去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展與管理；同時(shí)還要以驕人的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得企業(yè)的認(rèn)可。

五、心懷感恩 與企業(yè)共命運(yùn)

感恩是一種境界,一種向心力，一種向善力。是的，理由很簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的理由卻包含了深刻的道理：感恩原來(lái)是一種生活態(tài)度,一種人格的底座,是員工回報(bào)公司的基礎(chǔ)。一個(gè)有著感恩之心的員工,會(huì)堅(jiān) 貞而無(wú)私,敬業(yè)而善良,富有責(zé)任感和使命感；一個(gè)有著感恩之心的員工,會(huì)把對(duì)公司的感激,轉(zhuǎn)化為孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)有著感恩心的員工,會(huì)常常關(guān)心他人,關(guān)心公司,關(guān)心社會(huì),和公司同呼吸共命運(yùn)。同理，一個(gè)不會(huì)感恩的員工，是一個(gè)極端自私的員工；一個(gè)不會(huì)感恩的公司，是一個(gè)不會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的公司，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)不會(huì)有貢獻(xiàn)甚至很可能是危害的集體。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多，人就是在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。李強(qiáng)老師的至理名言就像一座燈塔，在我們徘徊迷茫的時(shí)候向我們指明前進(jìn)的方向，朝著自己的夢(mèng)想駛?cè)?。篇五：工作培?xùn)(l李強(qiáng)演講)心得體會(huì)

工作培訓(xùn)心得體會(huì) 項(xiàng)目發(fā)展部..聽(tīng)了李強(qiáng)老師的演講，感觸很多，感悟也很多。感謝公司、感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的這次難得的機(jī)會(huì)，讓我得到了一個(gè)充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在此與大家分享下自己的心得體會(huì)。

李強(qiáng)老師說(shuō)“我們要感謝提醒你的人，哪怕是多余的，我們也要去感謝，因?yàn)樗麄兌际悄愕馁F人。”

在生活或工作中，面對(duì)他人的批評(píng)和提醒我們常常不屑，心高氣傲，很少安靜地審視自己的錯(cuò)誤?？赡苊慨?dāng)親人、朋友提醒我們時(shí)，我們會(huì)想：“道理誰(shuí)不知道啊！別嘮叨了”。仔細(xì)想想，從小到大批評(píng)我們最多的人是誰(shuí)？在家，是父母，在學(xué)校，是老師。父母是望子成龍，老師是希望我們有出息。同樣，今天那些批評(píng)你的人，也是為你好，認(rèn)為你值得！只有對(duì)你負(fù)責(zé)任的人才會(huì)批評(píng)你，欣賞你的人才會(huì)批評(píng)你，真心待你的人才會(huì)批評(píng)你。良藥苦口，當(dāng)能有人跟我們說(shuō)心里話，有人愿意為我們的成長(zhǎng)給予完善，我們一定要珍惜。相反，我們?nèi)羰蔷芙^了別人的批評(píng)，一次、再次，之后，就沒(méi)人會(huì)批評(píng)你了，因?yàn)槟悴恢档谩?/p>

很多時(shí)候，面對(duì)別人的批評(píng)，我會(huì)站在自己的角度，有自己的理由，感覺(jué)自己做得完全正確。但仔細(xì)想想，會(huì)發(fā)現(xiàn)好的思路往往隱藏在這些反對(duì)意見(jiàn)里。因此，面對(duì)批評(píng)我們要持包容的態(tài)度，即使已經(jīng)做得很好，也要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；而有時(shí)我也會(huì)認(rèn)為受到批評(píng)是丟

人的事情，而實(shí)際上接收來(lái)自多方的聲音，更能拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的判斷力！小錯(cuò)不改，由小事釀成大錯(cuò)才是丟人的事。任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)有人給予我們批評(píng)指正這是件好事，因?yàn)樗o我們提供了一次可以改掉缺點(diǎn)、完善自我的寶貴機(jī)會(huì)。

李強(qiáng)老師說(shuō)“迷茫時(shí)，責(zé)任心，疲憊時(shí)，上進(jìn)心”、“心在哪里，收獲就在哪里” 我常常會(huì)被夢(mèng)想帶跑，被現(xiàn)實(shí)壓垮，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)的差距越來(lái)越大，心里的負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，讓我在現(xiàn)實(shí)中找不清方向，看不到未來(lái)。我想改變現(xiàn)實(shí)又找不到好的方法。李強(qiáng)老師的話讓我端正了自己的態(tài)度，他說(shuō)“迷茫時(shí)，責(zé)任心，疲憊時(shí)，上進(jìn)心”這句話讓我認(rèn)識(shí)到人不能好高騖遠(yuǎn)，只要每天都在做事，我就在成長(zhǎng)，做好手邊的事最重要，做好手邊的事就是目標(biāo)。既然我選擇這個(gè)工作，就應(yīng)該在其位，盡其責(zé)，全身心的投入到工作當(dāng)中去，勇于擔(dān)當(dāng)我的工作，這樣才會(huì)從中獲得無(wú)限的快樂(lè)，獲得成功。每個(gè)人的工作性質(zhì)不一樣，其責(zé)任也不一樣，但當(dāng)心中有了這份責(zé)任，才會(huì)有對(duì)工作的熱情，也正是有了這份責(zé)任，才能在工作中取得成績(jī)。因?yàn)椤靶脑谀睦?，收獲就在哪里”。

我們都有自己美好的目標(biāo)和偉大的理想，為了實(shí)現(xiàn)這一切，就必須付出努力。而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是充滿挫折無(wú)法避免的現(xiàn)實(shí)。抱怨，不滿現(xiàn)實(shí)，只會(huì)讓自己變的更糟糕，努力，永不放棄，才是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最佳途徑?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?/p>

只有腳踏實(shí)地，才會(huì)讓自己得到鍛煉，只有堅(jiān)持才會(huì)讓自己成長(zhǎng)。在今后的工作中，我會(huì)努力踏實(shí)的去工作，灰心氣餒時(shí)給自己以鼓勵(lì)，心高氣傲?xí)r及時(shí)自我反思。做好手中的事，為公司獻(xiàn)自己的一份力。

第三篇：李強(qiáng)培訓(xùn)心得體會(huì)

李強(qiáng)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

在這個(gè)世界上，大部分的人都抱著這樣的觀念：“我要付出最少的時(shí)間和努力，得到最高的薪水和福利?！边@樣的人是永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的公司職員的。

為自己工作，對(duì)工作充滿熱忱，盡最大的努力，追求卓越，永不滿足。為自己工作，瞄準(zhǔn)夢(mèng)想，全力以赴，成就夢(mèng)想。自己的命運(yùn)自己把握，做一個(gè)人主動(dòng)出擊的人，做一個(gè)自動(dòng)自發(fā)的人，勤奮出色的工作，為了醫(yī)院更為了自己。

用心改善細(xì)節(jié)，人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。一座大山，往往不會(huì)把你拌倒，但一個(gè)不經(jīng)意的石塊也許會(huì)讓你倒下，永遠(yuǎn)站不起來(lái)。注意細(xì)節(jié)，以主人翁的精神關(guān)注醫(yī)院的小事情，既使是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作，也要把事情做到完美極至?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”一次對(duì)醫(yī)院不負(fù)責(zé)任的行為都可能給醫(yī)院帶來(lái)重大損失。為自己工作，把醫(yī)院的利益放在個(gè)人利益之上。從零做起，從小做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情自己做到位，成為公司不可缺少的員工。

一個(gè)人工作的過(guò)程應(yīng)是提高自我的過(guò)程，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退，跟不上時(shí)代的發(fā)展。我們隨時(shí)就會(huì)掉隊(duì)，被時(shí)代所淘汰。李強(qiáng)老師說(shuō)得好：“努力工作只能把事情做對(duì)，用心工作才能把事情做好！”我們所缺的就是“用心”二字。在同一個(gè)崗位上呆久了，有的人難免會(huì)有種麻木的感覺(jué)，總覺(jué)得每天都做相同、重復(fù)的工作，沒(méi)有激情、沒(méi)有新鮮感，就像機(jī)器人一樣，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)?？捎械娜藚s兢兢業(yè)業(yè)，努力創(chuàng)新，克服困難，迎難而上，在自己平凡的崗位上做出了閃光的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。這是為什么呢?因?yàn)樗麄兪怯眯脑诠ぷ?。正是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真、用心的工作，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)自己的技能是一種鍛煉、一種提高。這兩種人，后者是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我們永遠(yuǎn)也不知道前方的哪一條路才能直達(dá)成功，短暫的人生也不可能容許我們嘗試著走完每一條路，那么既然選著了其中的一條，就該盡職盡責(zé)的走好每一步，蓋好沿途的每一座房子，點(diǎn)綴好路旁的每一處風(fēng)景，當(dāng)我們回首的時(shí)候，成功會(huì)因?yàn)樘?shí)的腳步不再遙遠(yuǎn)。

第四篇：李強(qiáng)培訓(xùn)試卷

靖江市天一國(guó)際購(gòu)物中心員工培訓(xùn)思考題2010年7月份員工培訓(xùn)考核試卷

姓名部門(mén)得分

一、案例分析[每題分析答案不得少于400字]（每題15分，計(jì)45分）

1、李強(qiáng)老師在新加坡半島酒店學(xué)習(xí)的時(shí)候，他的導(dǎo)師羅伯特先生，在第一天講了承諾的重要，第二天講了情感，情感是人一生的港灣。而在第三天上課的時(shí)候，有兩位同學(xué)遲到了，是兩位碩士，一位叫邁克，一位叫戴維。兩位同學(xué)遲到了以后，一進(jìn)來(lái)馬上向?qū)熃忉專(zhuān)?/p>

“導(dǎo)師，我今天和邁克在一起吃飯的時(shí)候，邁克不下心被魚(yú)刺卡了喉嚨，這個(gè)時(shí)候我就在想，我到底要不要送他去醫(yī)院。如果我送他去醫(yī)院，我就失去了承諾，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一天我就承諾要準(zhǔn)時(shí)上課，可如果我不送他去，我就將失去情感，因?yàn)槟f(shuō)過(guò)情感是人一生的港灣，所以，當(dāng)兩種發(fā)生沖突的時(shí)候，我選擇了情感”

老師說(shuō)；“拔魚(yú)刺用了多長(zhǎng)時(shí)間？”

“20分鐘”

“魚(yú)刺是誰(shuí)拔的？”

“醫(yī)生”

“那你在干什么？”

“我，我?”

“stop，我想問(wèn)你，理由和借口能給你帶來(lái)什么，理由和借口能讓你未來(lái)有所作為嗎？”

“不能”

從這個(gè)案例中，你能體會(huì)出什么？

2、李強(qiáng)老師在一講中講了一個(gè)很生動(dòng)的案例，有兩個(gè)員工小李和小張同時(shí)應(yīng)聘進(jìn)一家公司。不到半年，小李被提升為總經(jīng)理助理，而小張卻還在基層，小張很不服氣，就去找總經(jīng)理了?？偨?jīng)理笑笑，讓他們兩個(gè)人同時(shí)去買(mǎi)一車(chē)水果回來(lái)給員工加餐，因?yàn)樘鞖馀?。小張去了半個(gè)小時(shí)，打了5個(gè)電話給總經(jīng)理，制造了一系列問(wèn)題讓總經(jīng)理做抉擇，諸如：“買(mǎi)進(jìn)口水果還是國(guó)產(chǎn)水果？買(mǎi)梨子還是買(mǎi)蘋(píng)果？是租車(chē)回來(lái)還是公司派車(chē)去接?！弊詈罂偨?jīng)理不耐煩的讓他先回來(lái)。而小李去了半個(gè)小時(shí)，就將一車(chē)水果買(mǎi)回來(lái)了，同時(shí)還帶了其他降價(jià)水果的樣品回來(lái)，小張心服口服了，終于明白自己為什么還在基層的原因。從這個(gè)案例你可以看出什么？你又是如何理解“給領(lǐng)導(dǎo)制造問(wèn)題的員工，有你沒(méi)你無(wú)所謂，只有給領(lǐng)導(dǎo)答案的員工，才是領(lǐng)導(dǎo)需要的好員工?！保?/p>

3、臺(tái)灣著名培訓(xùn)專(zhuān)家林語(yǔ)堂為了舉行一次演講，據(jù)說(shuō)場(chǎng)面非常大，有上萬(wàn)名聽(tīng)眾，為了這次演講，他做了精心準(zhǔn)備，專(zhuān)程飛到香港，為自己定做了一套頂級(jí)洋服，洋服送到了，但美中不足的是右褲腿比左褲腿長(zhǎng)一點(diǎn)，就在他試衣服的時(shí)候，他媽媽、太太、女兒都看到了，為了表示各自的愛(ài)，等林語(yǔ)堂睡覺(jué)后，就分

別悄悄的給林語(yǔ)堂的右褲腿稍稍剪短了一點(diǎn)，待第二天早晨穿褲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)反而左褲腿反而比右褲腿長(zhǎng)了一截，但林語(yǔ)堂就是與眾不同，他將計(jì)就計(jì)，穿著這樣的褲子進(jìn)行了萬(wàn)人演講，他對(duì)觀眾講了什么樣的話？從這個(gè)案列中我們又悟到什么道理？

二、思考題（1-6題7分，第7題13分，合計(jì)55分）

1、如果一位名醫(yī)在自己身上紋上龍，刺上鳳，把頭發(fā)染的五顏六色，你還會(huì)找他治病嗎？我想，大多數(shù)人都不會(huì)。這是為什么呢？

2、在《快樂(lè)工作》中，“當(dāng)我們不能改變風(fēng)的方向時(shí)，學(xué)會(huì)改變帆的方向；當(dāng)我們不能改變事情的結(jié)果時(shí)，就學(xué)會(huì)改變心態(tài)”、“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非” 工作中你又是怎樣理解這兩句話的？

3、人生必備的四堂課：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、閱人無(wú)數(shù)、師說(shuō)點(diǎn)悟。人的心在哪里，收獲就在哪里。你是如何讓理解的？

4、你是如何理解“把知識(shí)變成行為、把行為養(yǎng)成習(xí)慣”？

5、打造團(tuán)隊(duì)三件寶是什么？

6、在李強(qiáng)老師的感恩課中，你是如何理解”知道感恩，懂得知恩圖報(bào)，愛(ài)是一切動(dòng)力的源泉”？

7、通過(guò)這次全員培訓(xùn)，你是如何理解謝坤山老師的“可以成功、可以失敗、但不可以放棄！”這句話的真正含義，結(jié)合你的實(shí)際工作，談?wù)勀愕呐嘤?xùn)心得體會(huì)。[不得少于500字]

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第五篇：李強(qiáng)簡(jiǎn)介及培訓(xùn)相關(guān)情況

附件：

李強(qiáng)簡(jiǎn)介

一、培訓(xùn)資質(zhì)：

李強(qiáng)：

? 中國(guó)國(guó)際華商聯(lián)合會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

? 《中國(guó)工商》雜志社副主編

? 中國(guó)啟智訓(xùn)練第一人

? 2007年中國(guó)十大杰出講師

? 巨思特教育集團(tuán)董事局主席

? 香港巨思特商學(xué)院院長(zhǎng)

? 北京巨思特企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司董事長(zhǎng)

? 中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)高級(jí)顧問(wèn)

? 清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等MBA、EMBA 客座教授奧康集團(tuán)高

級(jí)顧問(wèn)

? 奧康集團(tuán)高級(jí)顧問(wèn)、奧康大學(xué)教授

? 正興集團(tuán)、曙光集團(tuán)、蘋(píng)果集團(tuán)等諸多企業(yè)高級(jí)顧問(wèn)。

二、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：

15年的培訓(xùn)生涯，足跡遍布全國(guó)及全世界40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。超過(guò)1500萬(wàn)人現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)過(guò)李強(qiáng)老師的課程，3500家以上的企業(yè)接受過(guò)他的輔導(dǎo)，400多家電臺(tái)、電視臺(tái)播放過(guò)李強(qiáng)老師的課程并進(jìn)行過(guò)專(zhuān)訪。政府、企業(yè)和個(gè)人給予他最高的贊譽(yù)，所到之處，受到學(xué)員們極其熱烈的歡迎，擁有極高的客戶(hù)滿意度。表達(dá)能力驚人流暢，是位一流的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家。

李強(qiáng)暢銷(xiāo)視頻資料有：《為自己工作》《同心無(wú)敵》《與企業(yè)共命運(yùn)》《員工精神》《贏銷(xiāo)為王》《感恩》《自動(dòng)自發(fā)—員工必修的第一堂課》《美滿家庭是事業(yè)成功的基石》

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)題目為《如何成為一名優(yōu)秀員工》，全部?jī)?nèi)容如下：

第一期

1、寶貴的職場(chǎng)平臺(tái)；

2、快樂(lè)工作；

3、你的價(jià)值幾何；

4、懈怠的后果；

5、工作沒(méi)有借口；

第二期

1、提升學(xué)習(xí)力；

2、目標(biāo)要堅(jiān)定；

3、責(zé)任是天職；

4、自信與影響力；

5、溝通創(chuàng)造價(jià)值；

第三期

1、有規(guī)矩成方圓；

2、與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)；

3、職場(chǎng)中的尊嚴(yán)；

4、常懷感恩心。

本次培訓(xùn)為視頻培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在建設(shè)事業(yè)部一樓會(huì)議室，為了保證大家工作安排不受影響，我部門(mén)將針對(duì)每期內(nèi)容組織兩次該課題的培訓(xùn)，本次為首次培訓(xùn)，請(qǐng)大家做好工作安排，屆時(shí)參加。