第一篇：優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料

縣級(jí)優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料

下窩頭鎮(zhèn)青甸完全小學(xué)

吳鵬翱 2015.9.8

優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料

我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位，2003年畢業(yè)后，我?guī)е粋€(gè)年輕人固有的熱情，來(lái)到青甸小學(xué)，走上了平凡而神圣的教師崗位。工作期間，我一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中，我體會(huì)到，當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，所帶的每一個(gè)班級(jí)均被評(píng)為縣級(jí)三好班集體，個(gè)人也多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人、縣級(jí)三育人先進(jìn)個(gè)人、縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)骨干教師，這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂(lè)。

一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學(xué)生

我認(rèn)為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。在班主任工作中，與其說(shuō)要學(xué)生照我說(shuō)的去做，不如改為照我做的去做。

二、施與愛(ài)心、用心溝通，用人格和智慧培養(yǎng)情感

班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級(jí)、提高成績(jī)之外，最重要的就是要了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)洞察他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)情緒，因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆尤菀撞▌?dòng)、難以捉摸。12年來(lái)，我送走了幾屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多，特別是那些家庭不完整和當(dāng)時(shí)性格較為孤僻的孩子，可能當(dāng)時(shí)我比較關(guān)注他們吧！有一個(gè)女生，今年暑假還在QQ群里留言說(shuō)“我是對(duì)她影響最大的老師”，記得她當(dāng)時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好，但是在學(xué)校里表現(xiàn)很好，有一次通過(guò)師生交流本她透露出來(lái)以后，我和他家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到現(xiàn)在的爸媽根本不是她的親爸媽?zhuān)亲约旱墓霉?，在她很小的時(shí)候母親就把她過(guò)繼給了姑姑，但是家里沒(méi)人告訴她真相，她自己不知道通過(guò)什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺(jué)得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當(dāng)我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習(xí)本進(jìn)行交流，后來(lái)面對(duì)面的談了很多次，慢慢的她從最開(kāi)始的對(duì)親人的憎恨到后來(lái)的寬容與想念，變得特別開(kāi)朗，她的家人特別感謝我！對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，對(duì)他們而言我不僅僅只是老師。

三、慈威并重、剛?cè)嵯酀?jì)

我的學(xué)生都知道我的班規(guī)只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”，我最經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)的話就是：玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真。課余時(shí)間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場(chǎng)上玩籃球，這時(shí)候沒(méi)人把我當(dāng)老師，但是在課堂上，我是他們知識(shí)的引領(lǐng)者、同行者和糾錯(cuò)者，大家會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的遨游在知識(shí)的海洋里。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我也許會(huì)“翻臉不認(rèn)人”，也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)會(huì)把我圍起來(lái)，要我買(mǎi)冰激凌獎(jiǎng)賞他們，也會(huì)要我?guī)麄兂鋈ビ螒?，這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是快樂(lè)的。

四、收獲頗多、一路感動(dòng)

回首十二年的教學(xué)生涯及連續(xù)四年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。在德育工作中，我始終認(rèn)為真心關(guān)愛(ài)，才是最好的管理方式，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以自信；多一點(diǎn)耐心細(xì)致的教育，教學(xué)生以真理；多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情。

這么多年來(lái)，我最欣慰的就是每年的節(jié)日，我那忙碌的手機(jī)總能收到那么多的祝福和問(wèn)候，一句“老師你還好嗎？”足以激勵(lì)我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的，我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的，但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)！

我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！

今天，感謝我的學(xué)生們，感謝對(duì)我的工作認(rèn)可的同事和領(lǐng)導(dǎo)們！這是對(duì)我12年來(lái)教育教學(xué)工作最大的肯定。謝謝！

個(gè)人情況簡(jiǎn)介

吳鵬翱，男，31歲，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，縣級(jí)骨干教師、小學(xué)一級(jí)教師。2003年畢業(yè)于薊縣師范學(xué)校，同年七月到青甸小學(xué)任教至今，參加工作12年，擔(dān)任班主任工作4年。

本人注重提高自己的思想品德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)履行師德規(guī)范，工作勤勉努力，任勞任怨，年年超工作量，但從不計(jì)較工作任務(wù)的繁重與個(gè)人的得失，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。2012年被評(píng)為 “電教先進(jìn)個(gè)人”，2012、2013、2014、2015連續(xù)四年被評(píng)為 “三育人先進(jìn)個(gè)人”，2013年被評(píng)為 “優(yōu)秀教師”，2013年12月被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2013年7月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀德育教師，2014年9月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。2014年6月在《以“班班通”信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)高質(zhì)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》課題研究工作中，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

在教育方面，我始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，無(wú)論當(dāng)哪個(gè)班的班主任，都深受學(xué)生歡迎，師生關(guān)系融洽，成為學(xué)校最受歡迎的班主任，所帶班級(jí)自2013年以來(lái)，已連續(xù)四年被評(píng)為縣級(jí)三好班集體。

第二篇：優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料

利橋中心學(xué)校關(guān)于推薦張志強(qiáng)同志 為市級(jí)優(yōu)秀班主任的業(yè)跡材料

張志強(qiáng)，男，生于1972年8月，2002年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，于1991年7月畢業(yè)于天水第一師范，同年八月于利橋?qū)W校任教至今。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，市級(jí)骨干教師。

“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！边@是一位扎根山區(qū)教育事業(yè)教師的心聲。他樂(lè)于清貧，無(wú)私奉獻(xiàn)，他始終嚴(yán)格要求自己，自立、自強(qiáng)、自省，他熱愛(ài)自己的這份工作，力爭(zhēng)無(wú)愿無(wú)悔的拓荒者！工作22年來(lái)，11年再帶小學(xué)畢業(yè)班，曾幾次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，多次參與學(xué)校的公開(kāi)課教學(xué)與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，2001年5月《數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意心理素質(zhì)教育》獲北道區(qū)第九屆優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);同年5月在北道區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲數(shù)學(xué)類(lèi)三等獎(jiǎng)；2001年12月《比較、分析、理解形成技能》入選《當(dāng)代教育文集》一書(shū)；2001年12月《變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”——學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性淺談》在《陜西省教師報(bào)》論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；2002年1月《如何培養(yǎng)小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》在《現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育文萃》征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；2002年4月《素質(zhì)教育要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在2001“全國(guó)教師優(yōu)秀論文會(huì)展”中獲二等獎(jiǎng)；2002年12月《質(zhì)疑、學(xué)法、想象、交流》獲北道區(qū)十一屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；同年《興趣——素質(zhì)教育中不可缺少的因素》獲區(qū)第十一屆優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2003年12月《對(duì)農(nóng)村新課程改革的建議及思考》獲區(qū)十二屆優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2005年1月《淺談兒童學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的培養(yǎng)》獲麥積區(qū)第一屆教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2006年2月《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)》獲麥積區(qū)第二屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2002年12月申報(bào)市級(jí)骨干教師，經(jīng)審定2007年8月為天水市中小學(xué)校市級(jí)骨干教師；2007年12月參加崔永元公益基金會(huì)、中國(guó)之音聯(lián)合舉辦的“讓夢(mèng)飛翔——西部百名

鄉(xiāng)村教師首屆培訓(xùn)班”活動(dòng)，先后在清華、北航、人大附小等院校參觀學(xué)習(xí)； 2008年7月《學(xué)生厭學(xué)的歸因及矯治策略》一文天水市2008年中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2008年被麥積區(qū)教研室聘為兼職教研員；2010年3月，論文《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》麥積區(qū)第六屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，同年發(fā)表于河北省教育廳主管，河北師范大學(xué)主辦的刊物《學(xué)周刊》2010年第3期；論文《厭學(xué)探因與矯治》發(fā)表于中華人民共和國(guó)教育部主管，陜西師范大學(xué)主辦的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2010年第4期；2010年10月《體積單位間的進(jìn)率》榮獲麥積區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2011年4月參加甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2012年3月《新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思》獲麥積區(qū)第八屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。2012年6月1日在利橋鄉(xiāng)“陽(yáng)光體育”籃球賽中獲優(yōu)秀工作者稱(chēng)號(hào)。2012年10月在甘肅省天水市2011年版“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)中表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2012——2013學(xué)第一學(xué)期利橋中心學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012——2013學(xué)第一學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。同年論文《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是打造高效課堂的關(guān)鍵》發(fā)表于《少年素質(zhì)教育報(bào)》第三期。2012——2013學(xué)第二學(xué)期利橋中心學(xué)小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012——2013學(xué)第二學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。2013年6月被天水市教育局評(píng)為天水市優(yōu)秀班主任；2013年11月8日在麥積區(qū)第七屆中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中榮獲小學(xué)組數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；2013年11月13日在“國(guó)培計(jì)劃（2013）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)中被隴東學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；同年12月9日至13日參加麥積區(qū)教體局組織的西安蓮湖區(qū)骨干教師交流學(xué)習(xí)。2013——2014學(xué)第一學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任；“作業(yè)批閱”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。被評(píng)

為為了孩子們的發(fā)展，為了教育事業(yè)，他有一顆奮都不息的赤子心。

一、用關(guān)愛(ài)的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用滿腔熱情孕育鮮花和幼苗?！皩W(xué)生最大的利益是受教育，教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感來(lái)此對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)?！?，這是他常說(shuō)的一句話，他深深的知道愛(ài)是教育豐富的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。他任一年級(jí)班主任的幾年里，每天早晨做的第一件事就是給學(xué)生提前開(kāi)門(mén)、生火，山區(qū)的早晨寒氣逼人，他不怕臟不怕累，看到娃娃們身體暖和了，他會(huì)心的笑了。值日的時(shí)候，總能看到張老師和學(xué)生一起拖地、掃衛(wèi)生，他不因滿身的灰塵而垂頭喪氣。辦公桌前總能看到他不厭其煩的批閱學(xué)生臟兮兮、皺巴巴的作業(yè)，面對(duì)學(xué)生的疑難他總是耐心的講解，看到學(xué)生頓悟的微笑，這是他最大的滿足。在班里，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富；他都一樣地教育、關(guān)愛(ài)。他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生就像一塊塊沒(méi)有雕琢的玉，只有精雕細(xì)琢才能使這些玉顯露出各自的特色；他不因“搗蛋鬼”的屢教不改而垂頭喪氣，更不會(huì)因自己的失落而遺忘學(xué)生的作業(yè)?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。唐艷芳同學(xué)，家庭貧困，冬天常年的冷凍，她的雙手留下凍瘡的病癥，春天到了更加又腫又癢，張老師看在眼里急在心里，他動(dòng)員大家捐款捐物，為她買(mǎi)藥療傷，唐艷芳同學(xué)感激的流下熱淚，畢業(yè)時(shí)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。他堅(jiān)信，真誠(chéng)的愛(ài)心，可以讓枯木逢春，生發(fā)新的生命；大度寬容，會(huì)傳遞人性，呼喚良知，使浪子回頭。

二、不斷的改進(jìn)教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

他深深的知道課堂是學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，只有立足于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果才會(huì)事半功倍。在備課時(shí)總要深挖教材中富有情感的、學(xué)生生活中親身經(jīng)歷的、與課程密切聯(lián)系又符合年齡特征的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求

知欲，引起學(xué)生情感的共鳴。教育教學(xué)中他總是“放大”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在理解的情感中受感化；“寬容”學(xué)生的缺點(diǎn) ；“蹲下來(lái)給孩子們說(shuō)話”，消除學(xué)生的心理位差；教育方法上他不以文化課的成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)和尺度來(lái)看待學(xué)生，要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)的參照下，鼓勵(lì)學(xué)生變爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)為創(chuàng)先進(jìn)學(xué)習(xí)，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，為學(xué)生思考、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、拓展知識(shí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，不唯書(shū)本、不唯教師，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，在討論交流中大膽的展示自己，又增添了競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，平時(shí)教育中他更注重因材施教，注重學(xué)生自尊和信心培養(yǎng)，堅(jiān)持正面激勵(lì)的原則，多么難理解的內(nèi)容，在他的課堂上學(xué)生都掌握的輕松自如。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度成為學(xué)習(xí)的榜樣。

三、為人師表，用德行浸潤(rùn)學(xué)生。

德高為師、身正為范?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。”因此工作中，他特別注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，他深深的知道自己不僅要教好書(shū)，更要育好人。所以他嚴(yán)格要求自己，在校園里外要有飽滿的政治熱情和堅(jiān)定的信仰，品德修養(yǎng)上做到誠(chéng)實(shí)正直、舉止端莊、表里如

一、遵紀(jì)守法；教學(xué)作風(fēng)上做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)；教學(xué)業(yè)務(wù)上做到勇于探索、刻苦鉆研、不恥下問(wèn)，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，他首先做到。他都堅(jiān)持坐在教室里辦公，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、自修，成為學(xué)生坐得住的榜樣；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，他只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起，經(jīng)常和學(xué)生一起打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)；成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。

四、培養(yǎng)班隊(duì)干部，抓好班隊(duì)工作；

積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。他讓隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做班級(jí)委員。接著，他手把手地向班干部傳授工作方法，在剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，留守兒童，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，他制定班級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。他在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比講故事、比賽寫(xiě)字等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，他特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

五、為了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)，為了不辜負(fù)黨的教育和培養(yǎng)。

他時(shí)刻聽(tīng)從黨的召喚和安排，積極工作著。除教學(xué)工作外，學(xué)校每次安排的攝影工作他都積極的去完成，并及時(shí)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，雖然有時(shí)候他也感到疲憊，他能夠以黨員過(guò)硬的思想素質(zhì)去克服，想集體所想，急集體所急，痛痛快快接過(guò)來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)干下去，他認(rèn)為在工作中只有戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，會(huì)得到了一次又一次的鍛煉，更能不斷實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值。在榮譽(yù)面前，他深知，是工作、學(xué)習(xí)磨礪了自己，是利橋中心學(xué)校的黨組織培養(yǎng)了自己。2009年、2011年、2012年一直帶小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程及班主任工作，在這幾次小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，我校都取得理想的成績(jī)，并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，積極承擔(dān)學(xué)校組織的觀摩課教學(xué)和公開(kāi)課教學(xué)，隨

時(shí)就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，自己撰寫(xiě)論文的同時(shí)，鼓勵(lì)年輕教師積極進(jìn)行課改，教學(xué)論文撰寫(xiě)，利用業(yè)余時(shí)間積極的參加新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為所在班級(jí)編排編輯簡(jiǎn)報(bào)，別把所學(xué)知識(shí)用于課堂教育教學(xué)。

記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。”他堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為家鄉(xiāng)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任。一份付出，一份收獲，他工作認(rèn)真，與人為善，把一顆火熱的心撲在家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上。

利橋中心學(xué)校關(guān)于推薦張志強(qiáng)同志 為市級(jí)優(yōu)秀班主任的業(yè)跡材料

利橋中心學(xué)校

張志強(qiáng) 2013年4月2日

第三篇：優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料[推薦]

愛(ài)心感染無(wú)私奉獻(xiàn)

——優(yōu)秀班主任工作業(yè)績(jī)材料

土門(mén)第二完全小學(xué)教師胡輝

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的紐帶和橋梁，在學(xué)生健康成長(zhǎng)中起著重要作用。班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。本人自1978年參加教育工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持“以人為本”關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，用愛(ài)心澆灌著一批又一批的祖國(guó)花朵,對(duì)學(xué)生付出了最真摯的愛(ài).在工作中本人熱愛(ài)教育事業(yè),熱心班主任工作，敬業(yè)愛(ài)崗，吃苦耐勞,以良好的師德影響、教育學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。在班主任工作中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用行之有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，注重學(xué)生“知、情、意、行”等方面的表現(xiàn)，加強(qiáng)教育管理對(duì)學(xué)生不僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、而且抓行為養(yǎng)成教育，還要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)特殊學(xué)生個(gè)別教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

愛(ài)心感染無(wú)私奉獻(xiàn)。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。幾十年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作，我每天早晨堅(jiān)持巡視教室，到學(xué)校先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，我想作為一個(gè)班主任這是最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，要細(xì)致了解每一個(gè)學(xué)生的基

本情況，用愛(ài)心感染著每一個(gè)學(xué)生，還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。作為班主任既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),多讓學(xué)生三分,少給自己無(wú)奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育學(xué)生,用情去感化學(xué)生,用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生.日常工作中,在班級(jí)培養(yǎng)和樹(shù)立典型，形成良好的班集體。我經(jīng)常想班主任工作瑣碎，量大任務(wù)重。應(yīng)慧眼識(shí)英才，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中各類(lèi)優(yōu)秀人才，班級(jí)工作放心讓學(xué)生去干，有意識(shí)地培養(yǎng)骨干和典型，在班集體中起帶頭作用。同時(shí)，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生各自特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

在教育教學(xué)工作中努力協(xié)調(diào)各方面力量，做到全方位培養(yǎng)學(xué)生。在班集體工作中理解和信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的教育者、引路人、保護(hù)者，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望之火。自己堅(jiān)持與任課教師,學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫助,提高他們的做人素養(yǎng),牢固樹(shù)立以班為家的思想.對(duì)個(gè)別學(xué)困生采取針對(duì)性,鼓勵(lì)性,說(shuō)服性教育.把愛(ài)心滲入到學(xué)生心里面,把他們引上正確的軌道.贏得了家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。班級(jí)總是一個(gè)和諧友愛(ài),紀(jì)律嚴(yán)明,發(fā)奮學(xué)習(xí)的班級(jí)體.本人熱愛(ài)班主任工作,對(duì)工作盡職盡責(zé),認(rèn)真踏實(shí),真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)工作突出。在班主任工作中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。在學(xué)校班級(jí)工作量化考核中多次名列前茅,被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,幾十年扎實(shí)的班

主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了學(xué)校的認(rèn)可和社會(huì)各界的好評(píng).同時(shí)也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信新時(shí)期的每一位班主任，只要作心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！本人在今后將一如既往，更加兢兢業(yè)業(yè)，力爭(zhēng)出色的完成教育教學(xué)任務(wù)和班主任工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二0一0年十二月二十二日

第四篇：優(yōu)秀班主任主要工作業(yè)績(jī)

優(yōu)秀班主任主要工作業(yè)績(jī)

這學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)105班的班主任，本班有51人，男生26人，女生25人，這學(xué)年以來(lái)105班只流失一位學(xué)生。自擔(dān)任105班班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。班級(jí)一直比較穩(wěn)定，初步形成了班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。學(xué)生之間已形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可喜局面，班級(jí)已經(jīng)有了一定的凝聚力。

我擔(dān)任班主任以來(lái)，工作踏實(shí)認(rèn)真，得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作艱巨而又重要，從我當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力的為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣，在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)；在經(jīng)歷痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生可喜的成績(jī)；我燃燒了自己的青春，收獲的是學(xué)生豐富的感情?；貓?bào)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔。堅(jiān)持“以人為本”關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，用愛(ài)心澆灌著一批又一批的祖國(guó)花朵,對(duì)學(xué)生付出了最真摯的愛(ài).一、了解學(xué)生。

新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)生們從熟悉的小學(xué)校園來(lái)到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問(wèn)題比較多，哪些同學(xué)可以通過(guò)老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)處理，我每天了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。

二、選好班委。

我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。平時(shí)，我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委的工作我經(jīng)常檢查，而且給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部會(huì)議上，我組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì) 于他們?cè)诎嗉?jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。日常工作中,在班級(jí)培養(yǎng)和樹(shù)立典型，形成良好的班集體。我經(jīng)常想班主任工作瑣碎，量大任務(wù)重。讓他們成為自己的左右手，班級(jí)管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我們班的衛(wèi)生區(qū)分為：室內(nèi)衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專(zhuān)人管理。

四、多用心。

班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

（一）、有愛(ài)心

愛(ài)心感染 無(wú)私奉獻(xiàn)。我作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我每天早晨、中午堅(jiān)持巡視教室，到學(xué)校先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的身體、吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)情況等等，我想作為一個(gè)班主任這是最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，要細(xì)致了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，用愛(ài)心感染著每一個(gè)學(xué)生，還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。作為班主任既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕０褠?ài)心滲入到學(xué)生心里面,把他們引上正確的軌道，這學(xué)年中班級(jí)總是一個(gè)和諧友愛(ài),紀(jì)律嚴(yán)明,發(fā)奮學(xué)習(xí)的班級(jí)體.贏得了家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

（二）、能操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

（三）、有耐心

紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我們班的許多學(xué)生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他們一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他們每天早早就到教室，回宿舍很晚，是因?yàn)樵诮淌彝?。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次班會(huì)上，我讓學(xué)生談人生理想......我抓住時(shí)機(jī),笑著說(shuō)：“好，有志氣！我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你們呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你們能充分利用時(shí)間，特別是早中晚用你們經(jīng)常玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不再是玩。你們的成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！”他們不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“羅老師，我們會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這些學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)用功,成績(jī)也上升了。

(四)、要真誠(chéng)

班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。3 另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

（五）、協(xié)作之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢(xún)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

（六）、熱情之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息；我在中午和晚自習(xí)后經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，使孩子覺(jué)得有約束。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

（七）、進(jìn)取心

我熱愛(ài)班主任工作,對(duì)工作盡職盡責(zé),認(rèn)真踏實(shí),真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”關(guān)注每一個(gè)學(xué) 4 生的成長(zhǎng)，班級(jí)工作突出。在班主任工作中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。在學(xué)校班級(jí)工作量化考核中多次名列前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),扎實(shí)的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng).同時(shí)也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業(yè)業(yè)，力爭(zhēng)出色的完成教育教學(xué)任務(wù)和班主任工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用每學(xué)期最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。

我熱愛(ài)班主任工作,對(duì)工作盡職盡責(zé),認(rèn)真踏實(shí),真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)工作突出。在班主任工作中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。在學(xué)校班級(jí)工作量化考核中多次名列前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),扎實(shí)的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng).同時(shí)也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業(yè)業(yè)，力爭(zhēng)出色的完成教育教學(xué)任務(wù)和班主任工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！

第五篇：優(yōu)秀班主任個(gè)人工作業(yè)績(jī)材料

優(yōu)秀班主任個(gè)人工作業(yè)績(jī)材料

我叫XXX，現(xiàn)在柘林鎮(zhèn)司馬小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任。我從一名代課教師考錄成為一名正式教師，共擔(dān)任了五年的班主任工作。這五年，我一直都是在農(nóng)村小學(xué)任教。雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)的條件艱苦，離家又遠(yuǎn)，但是農(nóng)村孩子的天真、純樸、可愛(ài)總能讓我忘記這些，使我沉浸在當(dāng)老師的快樂(lè)和幸福之中。

作為一名班主任，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。我以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

我從教以來(lái)，深深地愛(ài)著我的學(xué)生，深深地?zé)釔?ài)著教育事業(yè)。我以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，我深深認(rèn)識(shí)到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人?！蔽也粌H這樣想，更是這樣干。我傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中。我是這樣說(shuō)的：“作為一名班主任，首先要讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生服你，在次基礎(chǔ)上，才能真正做到師與生的情感交流?！币虼?，我始終按照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課標(biāo)，深鉆教材，堅(jiān)持提前備好課，課前在重新溫習(xí)教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。備課時(shí)能?chē)@本課時(shí)的教學(xué)目的、要求，制定合理的教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，抓重點(diǎn)，備教材的同時(shí)，備學(xué)生；備教法的同時(shí)，備學(xué)生的學(xué)法。把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，讓學(xué)生容易接受。在課堂上，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生的思維活動(dòng)及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困難。（我來(lái)司馬的第一年，擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班上有三個(gè)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生。于是，我利用中午休息的時(shí)間，幫他們補(bǔ)習(xí)他們以前沒(méi)有學(xué)好的漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這三位同學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)基本都能掌握，語(yǔ)文成績(jī)也均得到了提高。）有序的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力使各層次學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)地批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。努力抓好培優(yōu)補(bǔ)困工作，我認(rèn)識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量。培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只要把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能提高。也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經(jīng)常堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高優(yōu)秀率、合格率。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提問(wèn)效果，課前活動(dòng)及表現(xiàn)作出公正，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，登記。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼哉f(shuō)良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，有了良好的班風(fēng)才能有良好的學(xué)風(fēng)。因此，我來(lái)司馬的第一年就在“樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌”工作中下了狠功：

一、充分了解學(xué)生情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力狀況等，都了如指掌。

二、定好每學(xué)期的工作目標(biāo)，建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)，進(jìn)取勤奮的班級(jí)。從而培養(yǎng)了一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的班集體。

三、在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常做到將心比心，將他們比成自己的孩子，用愛(ài)心感化他們。用情感教育他們，幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。

四、緊跟班級(jí)，及時(shí)處理班務(wù)，在班上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，盡量做到大事化小，小事化了。

五、嚴(yán)格按計(jì)劃完成班隊(duì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)的氛圍，極大的提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

通過(guò)不懈的努力，所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總是穩(wěn)中有升，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。特別是班主任工作頗具有成效，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并且受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。另外，我還被多次評(píng)為中心校級(jí)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我為了能順應(yīng)時(shí)代的需求，努力使自己成為一名研究型的新型教師，在日常的教育教學(xué)中，積極探索一條條適合農(nóng)村教學(xué)的新路。我還利用暑期，把自己的想法結(jié)合自己這幾年來(lái)在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐，擬稿了幾篇有關(guān)農(nóng)村教育教學(xué)的論文。（其中一篇前幾日已上交至學(xué)校教研組，另兩篇準(zhǔn)備這個(gè)月完稿。）

作為一名小學(xué)教師，我慶幸！作為一名班主任，我驕傲！雖然從教于邊遠(yuǎn)山區(qū)，但我依然無(wú)怨無(wú)侮。我將一如既往地潛心于教育，傾情于學(xué)生。不斷進(jìn)取，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師、一位全心全意為孩子們服務(wù)的班主任。