第一篇：學(xué)科帶頭人個人陳述

教師個人成長規(guī)劃

一、個人基本情況分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師，大家好，我叫舒愛芳，來自于丹鳳縣美麗的北片蟒嶺山區(qū)----巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這所慧外秀中、有著深厚文化底蘊的農(nóng)村小學(xué)里，有一支奮力拼博、永遠向前的領(lǐng)導(dǎo)，他們引領(lǐng)著我自信地挑戰(zhàn)成功；有一隊團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的戰(zhàn)友，他們不斷地幫助我、支持我走到今天；有一群活潑可愛的孩子，我們相親相愛，共同成長。今天站在這里，我感謝有他們的支持、幫助和鼓勵。

二、優(yōu)勢方面(下面我從這四方面說說我申報學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢)

1、參加工作15年來，始終在一線教學(xué)工作，見證了理念、課標(biāo)、教材的變遷和發(fā)展，對所從教的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域非常熟悉，對新課標(biāo)、新理念、新思想的感悟比較深。

2、在多年的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂調(diào)控能力、組織能力強。

3、擔(dān)任少隊輔導(dǎo)員、教研組長、教導(dǎo)主任工作有10多年，積累了豐富的基層教研工作經(jīng)驗，掌握高效、創(chuàng)新的開展教研活動的方法和策略，懂得一線教師的真正需要，善于為年輕教師的搭建成長、發(fā)展、展示的平臺，在指導(dǎo)公開教學(xué)、觀課議課等方面有獨到的見解和策略。

4、在微型課題研究、大課題研究、教學(xué)案例研究等方面積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績。

三、我的做法（下面我談一談我的教育教學(xué)、教育科研、示范引領(lǐng)工作的一些做法，如有不妥，盡請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正）

幾年來我一直擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)和中、高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教育教學(xué)工作中，我堅持每周聽2節(jié)同行的課。學(xué)習(xí)前輩扎實的功底；學(xué)習(xí)新老師的活躍氣氛。努力開創(chuàng)自己的“精品課”。在踏踏實實上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我要求自己每學(xué)期拿出一兩節(jié)稱得上構(gòu)思精巧、環(huán)節(jié)完整、富有新意、效果顯著的精彩好課。十五年里，我堅持參加各級評優(yōu)賽教活動，僅“評優(yōu)賽教獎”就拿了12次。同事常笑我是“數(shù)學(xué)賽教專業(yè)戶”。為了上好每一節(jié)課，我總是不辭辛勞，反復(fù)看書、琢磨教參、查閱資料、請教同仁，往往為了尋求突破，力求創(chuàng)新而絞盡腦汁。由于我在各方面嚴格的要求自己，取得了累累的碩果。近五年中：2010年所帶的五年級數(shù)學(xué)在全縣小學(xué)質(zhì)量評價中獲大型學(xué)校三等獎；2012年所帶的五年級數(shù)學(xué)獲二等獎；2013年榮獲小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量管理獎。2012年12月在丹鳳縣“學(xué)先進做奉獻”創(chuàng)先爭優(yōu)演講賽榮獲個人優(yōu)秀獎；2012年7月被教育部中國教師發(fā)

展基金會評為“全國特色優(yōu)秀教師”，2012年8月被評為“陜西省教學(xué)能手”；2012年7月被評為“商洛市教學(xué)能手”；2013年被北師大明德項目辦公室評為“優(yōu)秀省內(nèi)培訓(xùn)員”；2015年5月所知道的中華經(jīng)典誦讀《追月》獲丹鳳縣經(jīng)典誦讀三等獎，我榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

幾年來我也一直組織開展我校的校本研修活動，認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽2節(jié)課之后，和大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這中途徑使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；不但執(zhí)教者豁然開朗，自己也不斷升華走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。幾年來我校教學(xué)質(zhì)量年年全縣名列前茅。有100余篇論文在省、市級獲獎，8個縣級課題得以結(jié)題，兩個市級課題正在實施中。我本人2011年撰寫的論文《淺談多媒體在空間與圖形教學(xué)中的應(yīng)用》獲陜西省教育學(xué)會二等獎；2012年撰寫的論文《探索中歷練，歷練中成長》獲全省第十一次優(yōu)秀科研論文一等獎；2012年撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐活動》獲中小學(xué)教育雜志三等獎，2014年撰寫的教學(xué)設(shè)計《用字母表示數(shù)》、《面積和面積單位》、《長方體的表面積》分別獲商洛市新課程教學(xué)設(shè)計評選三等獎、丹鳳縣高效課堂教學(xué)模式優(yōu)秀成果集三等獎；丹鳳縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果二等獎。2013年參與研究的縣級微課題被評為丹鳳縣優(yōu)秀課題。2014年申報的市級小課題高效課堂教學(xué)模式研究正在結(jié)題。

我校近幾年涌入了一大批年輕的特崗教師，為學(xué)校增添了活力,同時他們的專業(yè)成長成為了我校的一項大的工程，新教師的培訓(xùn)任務(wù)，我---作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，省級教學(xué)能手責(zé)無旁貸。首先我們幫助新教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立新教師專業(yè)成長記錄袋，增強新教師對教育工作的使命感和成就感。接著我們就開展了“一對一”結(jié)對幫帶，指導(dǎo)新教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進行教法的具體指導(dǎo)。最后組織學(xué)習(xí)、交流、展示活動，為新教師搭建成長平臺，開展了系列研修活動。如師徒結(jié)對，同課異構(gòu)、我的課堂我做主、秀一秀，曬一曬，青年教師站穩(wěn)課堂過關(guān)、青年教師課堂升級、基本功大賽等等。幾年來我校的青年教師趙香云、查珍珠、方秀玲等很快得以成長，都獲得了丹鳳縣“教學(xué)能手”稱號。特崗教師劉娟、王海霖、李錦霞教學(xué)技藝大有進步，所帶學(xué)科在全縣質(zhì)量調(diào)研中，屢屢獲獎，學(xué)校聲譽越來越好。2012年8月，我也被茲聘為商洛市“陽光師訓(xùn)”主講教師，還承擔(dān)了丹鳳縣陽光師訓(xùn)公開課，成績優(yōu)異。2014年8月承擔(dān)丹鳳縣暑期骨干教師高效課堂專題講座《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略》，效果突出。2015年5月丹鳳縣北片教研中心在我校開展高效課堂研討，我交流的高效課堂教學(xué)模式“254”得以推廣，受到各級領(lǐng)導(dǎo)好評。

四、未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并每年都能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

２、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的像郭茂珍老師一樣一生從事教育的教育者。

5、成立學(xué)科帶頭人工作室，組建學(xué)科帶頭人團隊，開展課題研究，培養(yǎng)有思想的“研究型”教師。做好幫扶引領(lǐng)。

6、建立新教師成長電子檔案，跟蹤記錄新教師成長經(jīng)歷，不斷促進工作室發(fā)展及學(xué)員的專業(yè)成長。

生動的課堂、全面的素養(yǎng)，都不是一日之功，但我堅信“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但我一定堅持不懈。

第二篇：學(xué)科帶頭人陳述材料

學(xué)科帶頭人陳述材料

各位評委老師好，我是來自新世紀(jì)學(xué)校的劉長青，下面我將按要求陳述申報學(xué)科帶頭人的理由。

一、參評目的：

申報縣學(xué)科帶頭人不僅是一種個人榮譽，更是一種自我提升和發(fā)展的機會。今天能有資格在這里參加縣學(xué)科帶頭人評選的老師應(yīng)該說都是教育教學(xué)方面的能手，在各自的領(lǐng)域里都取得了一些成績，需要更大的平臺展示自己教育教學(xué)成果和學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗。我在新世紀(jì)學(xué)校高中部工作了10年，所接觸的學(xué)生相對來說學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，這些年我積累了一些有關(guān)培養(yǎng)學(xué)困生方面的經(jīng)驗，也取得了一些成效。因此，希望有更好的平臺和同行們交流，以期在交流中不斷進步和提升。這是我參加學(xué)科帶頭人評選的目的。

二、本人在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的特色：

本人近年來堅持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，積極探索培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力的方法。通過以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，合理地設(shè)計模塊，并讓學(xué)生通過小組合作進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主探究、自我反思的能力。例如：把學(xué)案提前一天下發(fā)，第二天檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；設(shè)計層層遞進的“問題鏈”讓學(xué)生通過小組合作、展示的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自我解決問題的能力；通過設(shè)計分層作業(yè)，讓不同學(xué)生都能體驗到獲得成功的喜悅，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗到的才是真實的，讓學(xué)生在體驗中獲得知識，在體驗中獲得成功，我正在努力打造這種以學(xué)生為中心的“生本化”課堂。

三、我的學(xué)科教學(xué)觀點和研究方向

數(shù)學(xué)是一門思維性非常強的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心、以問題為線索，使學(xué)生獲取對未來至關(guān)重要的知識和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過數(shù)學(xué)教學(xué)能夠教會學(xué)生思考問題和解決問題的方法，促使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣科學(xué)地思維，進而學(xué)會怎樣去創(chuàng)新，將是我今后研究的方向。

四、近三年來在教育教學(xué)上取得的成績

教學(xué)方面：

三年內(nèi)，承擔(dān)縣級公開課1次；獲縣級優(yōu)秀課評比二等獎1次，三等獎2次；在縣教研室組織的高中教師專業(yè)能力測試中獲A等第，排縣第6名。課件制作評比獲縣一等獎、市二等獎、省三等獎各一次。

教科研方面：

三年內(nèi)，撰寫的論文獲縣級三等獎一次，在國家一級報刊上發(fā)表一篇；主持縣級課題兩項，一項獲縣級成果評比二等獎，一項正在結(jié)題評比中。

獲得的主要榮譽： 三年內(nèi)，每年被評為校級先進，09年考核優(yōu)秀，11年被評為縣級教學(xué)能手，同時榮獲惠明街道教育系統(tǒng)“耕耘獎”并被評為縣級教育系統(tǒng)先進工作者。

第三篇：學(xué)科帶頭人個人材料。

學(xué)科帶頭人先進事跡材料

梁玉霞老師，1974年生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任喀爾坎特學(xué)校小學(xué)語文教師。1996年參加工作。她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學(xué)成績優(yōu)秀，工作認真負責(zé)，思想上進，熱愛本職工作，關(guān)心、愛護學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。

一、為人師表，率先垂范。

“德高為范，博學(xué)為師”。梁玉霞老師時時處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。在教學(xué)上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。雖然梁老師擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作和一個班的班主任工作，工作量很大，教學(xué)任務(wù)重，但是同學(xué)們從來沒有聽見她的怨言。梁老師幾乎每天都要上三四節(jié)課，遇見有其他老師請假，最多時她一天上過七八節(jié)課。由于她患有慢性咽炎，所以同學(xué)們總能看見她疲憊的身影聽見她沙啞的聲音，同學(xué)們都說“老師，您不舒服就回家休息吧？”可是她總說“我休息了兩個班的語文課誰帶??？作業(yè)誰改啊？”除了上課總是看見梁老師伏案批改學(xué)生的作業(yè)。那厚厚的作業(yè)本就像一座小山，把她的頭都深埋其中。即使課間操你也很難看見她休閑的身影，就在其他老師課間活動的時候，她還要忙著給學(xué)生領(lǐng)取和發(fā)放營養(yǎng)餐，并且監(jiān)督同學(xué)們安全食用。長此以往同學(xué)們都認為梁老師是最值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，多年來她任課班級的教學(xué)成績常常排在全縣前幾名。梁老師本著不輕易讓一個學(xué)

生掉隊的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為學(xué)校先進班集體，她個人也因工作突出于2007年和2008年連續(xù)兩年被昭蘇縣教育局評為優(yōu)秀班主任，2013年9月又被昭蘇縣教育局評為教學(xué)能手。

二、善于學(xué)習(xí)、勤于反思。

多年來，梁老師持之以恒地主動學(xué)習(xí)新課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，總結(jié)自己多年來的教學(xué)心得。由她獨自撰寫的《學(xué)生動起來，課堂活起來》、《愛需要尊重與賞識》、《迸發(fā)瞬間的教學(xué)靈感，激起思維跳躍的火花》、《打開學(xué)生想象的翅膀，讓其振翅高飛》等多篇教育教學(xué)論文均在國家級學(xué)術(shù)論文雜志上發(fā)表并榮獲了一等獎。在課堂教學(xué)中梁老師不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。在本校的優(yōu)質(zhì)課大賽和同課異構(gòu)大賽上，她均榮獲了一等獎。教學(xué)中她打破常規(guī)，改變以往逐句逐段講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣一來教學(xué)效果非常好，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長的一致稱贊，這也充分體現(xiàn)了她在教育創(chuàng)新上的成功性。

三、善于教書、精于育人。

走近梁老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，凸顯學(xué)校的傳統(tǒng)文化，她在班級管理中主要突出“孝”，課余時間讓學(xué)生盡量做一些力所能及的勞動，比如：幫父母捶

背、揉肩、做飯。并在班級布置上打造出了以“孝心孝行”為主題的展示墻面。讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了知識而且學(xué)會怎樣做人，怎樣利用學(xué)到的東西指導(dǎo)自己的生活。人們常把教師比喻為辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。梁玉霞老師作為一名從教十八年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，“用心去工作，用愛去育人”是梁老師一生的不懈追求！

第四篇：個人陳述

個人陳述

一、學(xué)術(shù)背景

（一）學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃厚

本人所在的中南大學(xué)公共管理學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)院常常舉辦各種學(xué)術(shù)活動，例如曾邀請到俞可平、朱光磊、陳振明、馬駿、竺乾威等著名學(xué)者來到學(xué)院進行學(xué)術(shù)交流。學(xué)院還為院里的老師和學(xué)生討論提供了常規(guī)的“公行天下”學(xué)術(shù)沙龍平臺，參與其中的人可以就主題自由發(fā)言。在參加講座與沙龍活動的過程中，本人無形之中受到了熏陶并得到了成長。

（二）學(xué)院老師積極引導(dǎo)

學(xué)院老師以其豐富淵博的知識、多種多樣的教學(xué)方式積極引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)與思考。一方面，在老師們的講解下，我對公共行政發(fā)展的歷程、中外公共行政的相關(guān)思想與理論有了總體的了解。另一方面，老師們在課堂上理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)我們關(guān)注社會現(xiàn)實，通過辯論、自由發(fā)言等形式，鼓勵我們獨立思考與表達。受其影響，我對社會事件、政府政策等更加關(guān)注，并學(xué)會漸漸地從行政管理專業(yè)視角看待與思考問題。

（三）專業(yè)書籍閱讀

在大

一、大二期間，專業(yè)學(xué)術(shù)論著來我來說顯得晦澀，我便通過豆瓣讀書平臺選擇一些社科書籍閱讀，例如與心理學(xué)有關(guān)的《天才在左，瘋子在右》、《影響力》，評述政治現(xiàn)象的《送你一顆子彈》、《民主的細節(jié)》、《觀念的水位》，講述文革往事的《一百個人的十年》、《牛鬼蛇神錄》等。在閱讀了《影響力》一書后，我寫的讀后感被評為學(xué)校2014年寒假征文讀書類二等獎。這些書籍潛移默化地影響著我，激發(fā)著我對社會科學(xué)的興趣，為大三期間集中閱讀專著奠定基礎(chǔ)。

在大

一、大二的學(xué)習(xí)與奠基下，大三我集中閱讀了一些專業(yè)著作和書籍。例如《行政學(xué)研究》、《政治與行政》、《改革政府》、《新公共服務(wù)》、《論自由》、《功利主義》、《學(xué)術(shù)與政治》、《通過奴役之路》、《以自由看待發(fā)展》等。專業(yè)書籍的閱讀讓我更加深入對政府、社會、行政、政治、自由、民主等行政管理專業(yè)核心詞的了解，對自己專業(yè)的認同感、歸屬感漸漸增強。

二、科研經(jīng)歷

在科研學(xué)術(shù)研究方面，我積極參與到學(xué)院組織的“五高杯”課題立項活動中，具體情況如下： 1、2013-2014學(xué)年：xxxxxxx 2、2014-2105學(xué)年：xxxxxxx 雖然項目級別性質(zhì)不高，但是在參與過程中，我了解了課題研究的流程、課題相關(guān)的社會問題的情況，最重要的是漸漸地真正明白課題研究應(yīng)起源于對生活現(xiàn)實的關(guān)注與思考。

三、社會實踐經(jīng)歷

1、實習(xí)經(jīng)歷：xxxx

2、課外兼職經(jīng)歷：xxxx

3、志愿服務(wù)經(jīng)歷：xxxx

四、獲獎情況 1、2012-2013學(xué)年 ：xxxxx 2、2013-2014學(xué)年 ：xxxxx

五、研究生規(guī)劃

研究生期間，除了要認真學(xué)習(xí)學(xué)校專業(yè)課程，其他學(xué)習(xí)或研究計劃如下：

1、深入了解有關(guān)“自由”的思想，歸納總結(jié)不同學(xué)者對“自由”這一抽象概念的論證方法、論證結(jié)論等。大三期間由于閱讀了xxxxx，對“自由”這一概念有了新的認識。本人將利用研究生階段著重擴充這方面的知識。具體實現(xiàn)方式如下：

（1）閱讀本科期間還未來得及閱讀的專業(yè)書籍，例如羅爾斯的《正義論》、托克維爾的《論美國的民主》等，從中吸納作者們關(guān)于自由的觀點；

（2）積極與導(dǎo)師、同學(xué)交流溝通，從討論中獲得新的啟發(fā)

2、研究xxxxx。初步研究計劃如下：xxxxxxx

3、繼續(xù)提升自己的英語水平，特別是聽力與口語，便于接收最新的思想動態(tài)。

以上是本人關(guān)于申請到xxxxx進行夏令營、研究生階段學(xué)習(xí)深造的個人陳述。在此，我很真誠地希望貴學(xué)院能接受我的申請！

感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述。

申請人：xxxxxx 聯(lián)系方式：xxxxxxx

第五篇：個人陳述

尊敬的老師

您好！我叫劉進順，生于1996年10月莊浪縣柳梁鄉(xiāng)下岔村一個貧窮的農(nóng)民家庭。雖然自幼家境貧寒，但我勤奮好學(xué)，勵志要走出這個落后的村莊，走向文明發(fā)達的城市世界。

2012年9月我以優(yōu)異的成績考入莊浪縣紫荊中學(xué)，這是我們縣第二所重點高中學(xué)校。在校學(xué)習(xí)期間我依舊奮發(fā)圖強，積極上進，在學(xué)習(xí)上一直是年級優(yōu)秀學(xué)生里的先鋒；在實踐活動上，我擔(dān)任了班長一職；在高中的三年里，我榮獲了校級優(yōu)秀學(xué)生的稱號，優(yōu)秀班干部的榮譽；也獲得平?jīng)鍪薪逃诸C發(fā)的平?jīng)鍪凶晕绎w翔，勵志成長優(yōu)秀學(xué)生的榮譽證書；莊浪縣縣委宣傳部頒發(fā)的莊浪縣第四屆校園文明之星榮譽證書。這些經(jīng)歷使優(yōu)秀變成了一種習(xí)慣陪伴著我成長成才，使我有一種集體意識和為集體服務(wù)的責(zé)任意識，也鍛煉了我組織校園活動的能力。

關(guān)于我的個人特長，我很誠懇的說并沒有什么特別突出的地方，只是有一點我非常肯定，我喜歡讀書，鉆研科學(xué)問題，我覺得讀書是一種快樂，它不僅激勵著我不斷上進，也豐富了我的精神世界；而對科學(xué)問題的思考和解決則是一種刺激，我喜歡這種刺激。因此我對自己將來從事的職業(yè)有了這樣的設(shè)想：我希望能夠在關(guān)乎國家前途與命運的重點行業(yè)從事科研工作，這不僅是為我的興趣愛好，也是因為我有一種國家意識，想用我畢生的努力為國家的發(fā)展做出貢獻。

而貴校所設(shè)的專業(yè)正符合我的追求，因此我強烈希望能夠成為其中的一員，并通過我的努力成為一個優(yōu)秀的學(xué)子。為我國軍事的強大和國防的安全，做出我的貢獻！非常感謝您在百忙之中能夠看我的個人陳述。

此致

敬禮

自薦人：劉進順

2015年4月22日