第一篇：我們的為民校長(zhǎng)

“我們的為民校長(zhǎng)”

——記江西省“十大人民滿意校長(zhǎng)”羅為民

他從教20多年，憑著滿腔熱忱，悉心關(guān)愛學(xué)生，在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)，被學(xué)生親切地稱為“孺子牛”；

他在多所學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，屢創(chuàng)佳績(jī)，一次次將名不見經(jīng)傳的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕姽J(rèn)的好學(xué)校，被同行譽(yù)為治校能手；

他無論身處何校，都處處以身作則，帶領(lǐng)著全校教師書寫了一篇篇新章，大家都親切地稱他：我們的為民校長(zhǎng)……

他，就是江西省“十大人民滿意校長(zhǎng)”——吉安三中校長(zhǎng)羅為民。從教24年來，他始終牢記共產(chǎn)黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，無論在哪所學(xué)校，他始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，情系師生，用自己的一言一行詮釋著 “為民校長(zhǎng)”總為民的真諦。

迎難而上：他是治校的強(qiáng)中手

在為民校長(zhǎng)工作過的學(xué)校，只要一提到他，大家都會(huì)異口同聲地說：為民校長(zhǎng)是一位有魄力的好校長(zhǎng)！1998年8月，羅為民同志擔(dān)任了吉安八中黨支部書記，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)是位民主人士，面對(duì)這種特殊情況，在工作中他特別注意加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，使學(xué)校班子提高了凝聚力和戰(zhàn)斗力，黨支部連續(xù)三年榮獲“先進(jìn)基層黨組織”光榮稱號(hào)。2001年10月，羅為民同志擔(dān)任吉安八中黨支部書記兼校長(zhǎng)。他提出黨員干部要團(tuán)結(jié)、要?jiǎng)?wù)實(shí)、要廉潔、要?jiǎng)?chuàng)新的“四要”精神，在他的帶動(dòng)下，全校教職工心往一處想、勁往一處使，出現(xiàn)了校風(fēng)好、教風(fēng)盛、學(xué)風(fēng)濃的新局面。2002年在區(qū)教育局表彰會(huì)上，吉安八中一次性捧回了教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位等五塊獎(jiǎng)牌；連續(xù)三年，學(xué)校中考平均分、及格率和優(yōu)秀率均居全區(qū)之首，第1頁(yè)，共7頁(yè)

并且連續(xù)兩年考出了全區(qū)“中考狀元”。在吉安八中擔(dān)任書記兼校長(zhǎng)三年，他把一所普通的初級(jí)中學(xué)辦成了與重點(diǎn)初中并駕齊驅(qū)、由市民口碑中樹立起來的“重點(diǎn)初中”。吉安八中步入了辦校以來的輝煌時(shí)期。

2003年8月，羅為民同志調(diào)任吉安四中黨支部書記兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的吉安四中初中、高中教學(xué)質(zhì)量上不去，社會(huì)口碑不太好，教師隊(duì)伍人心渙散，思走、思退、思混者居多。針對(duì)這種狀況，他制定了“內(nèi)聚人心，外塑形象；初中上質(zhì)量，高中辦特色”的管理思路。為民校長(zhǎng)一方面在日常工作中以身作則，另一方面強(qiáng)化管理，狠抓教學(xué)，尋找高中辦學(xué)的突破口。幾番耕耘，幾多收成。在2004年高考中，該校93%的考生上了本、?？其浫【€，更為可喜的是學(xué)校被省電教館評(píng)為省級(jí)電教示范學(xué)校，在區(qū)教育局對(duì)學(xué)校工作綜合評(píng)估三項(xiàng)檢查中，四中一舉包攬了所有獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得了“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“綜合治理先進(jìn)單位”和“優(yōu)秀黨支部”光榮稱號(hào)。

2005年12月，羅為民同志調(diào)任吉安三中黨總支書記兼校長(zhǎng)。此時(shí)的吉安三中已經(jīng)是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。如何在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上尋找新的突破口，使三中再上一個(gè)新臺(tái)階？他提出了“力爭(zhēng)將三中辦成充滿活力，有鮮明個(gè)性，適應(yīng)城市發(fā)展和人民需要的示范高中”的發(fā)展目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，為民校長(zhǎng)大刀闊斧地進(jìn)行改革：?jiǎn)⒂昧艘慌胁艑W(xué)、有能力的中層干部；鼓勵(lì)教師進(jìn)修，支持教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，大膽任用年輕老師勇挑教學(xué)重?fù)?dān)；狠抓文化課的教學(xué)，同時(shí)注重發(fā)揚(yáng)三中的藝術(shù)、體育、音樂和電腦等特色教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持辦好電腦班、體育特色班、藝術(shù)特色班；積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)支持，提高生源質(zhì)量，開辦“宏志班”，充

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分發(fā)揮教師的教學(xué)技能，提高高考升學(xué)率……扎實(shí)有效的舉措，使得三中的教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)校高考成績(jī)連年攀升。2008屆藝術(shù)特色班有46人被本科院校錄取。2009年高考，吉安三中文科應(yīng)屆一本上線人數(shù)6人，占中心城區(qū)中學(xué)的1/4，文科二本上線人數(shù)11人，理科應(yīng)屆二本上線人數(shù)9人，還有上百名藝術(shù)、體育類學(xué)生被二本以上院校錄取，這是近20年來吉安三中高考取得的最好成績(jī)。近年來，吉安三中先后榮獲“江西省文明單位”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”、“江西省園林化單位”、“江西省綠色學(xué)校”、“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ敖魇≈行W(xué)電腦制作活動(dòng)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。為了讓學(xué)校擁有更加廣闊的發(fā)展前景，為民校長(zhǎng)又不辭辛勞，多方奔波。2010年3月，吉安市政府下發(fā)了市長(zhǎng)辦公會(huì)同意吉安電廠用地劃拔給吉安三中的抄報(bào)單，這預(yù)示著吉安三中將擁有更加廣闊的發(fā)展前景。正是由于為民校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職員工全身心的投入，吉安三中才結(jié)下了累累碩果。2009年5月，吉安三中正式被江西省教育廳批準(zhǔn)為江西省重點(diǎn)中學(xué)。2009年4月，為民校長(zhǎng)個(gè)人也眾望所歸地當(dāng)選為江西省“十大人民滿意校長(zhǎng)”。

率先垂范：他是教師的“風(fēng)向標(biāo)”

羅為民同志無論在吉安八中、吉安四中還是在吉安三中，他的作風(fēng)、他的人品都被教職工贊不絕口。他就任領(lǐng)導(dǎo)后，連續(xù)九年年度考核被區(qū)委組織部評(píng)定為“優(yōu)秀”。2003年8月，為民校長(zhǎng)調(diào)到四中后，他返回八中參加上級(jí)部門對(duì)他的考評(píng)，結(jié)果八中的教職工對(duì)他的測(cè)評(píng)為優(yōu)；2005年12月，為民校長(zhǎng)調(diào)到到三中后，返回四中參加上級(jí)部門對(duì)他的考評(píng)，結(jié)果四中的教職工對(duì)他的測(cè)評(píng)又是為優(yōu)。為民校長(zhǎng)每到一所學(xué)校，他的人格魅力就感染著群眾，很多教職工都由

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衷地對(duì)這位調(diào)離的領(lǐng)導(dǎo)表示欣賞。

作為一校之長(zhǎng)，高度的責(zé)任感促使羅為民同志處處以身作則。他嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從不搞特殊化，做到制度面前人人平等。2003年8月，羅為民同志調(diào)任吉安四中，四中本來有部小車，但為了節(jié)流開源，他就任四中校長(zhǎng)后，賣掉了小車，每天從離校十幾里路的家騎摩托車上下班,每天早來晚歸，全身心撲在工作中，有一次，為民校長(zhǎng)的小孩因病需要到南昌查明病因，他請(qǐng)了兩天事假，回來后便讓辦公室人員按制度扣了他兩天獎(jiǎng)金。還有一次，學(xué)校舉行升旗儀式，為民校長(zhǎng)因摩托車出故障遲到了兩分鐘，他硬是讓辦公室工作人員公示他遲到，并按規(guī)定扣了獎(jiǎng)金。調(diào)到三中后，雖然為民校長(zhǎng)住在校外，但仍嚴(yán)格執(zhí)行坐班制度，刮風(fēng)下雨從不遲到、早退。他常說：工作上一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，否則這個(gè)學(xué)校就會(huì)停止不前。正是由于為民校長(zhǎng)的嚴(yán)于律已，率先垂范，感召著學(xué)校的全體教師，學(xué)校的各項(xiàng)工作制度才得以順利落實(shí)。

作為一校之長(zhǎng)，羅為民同志始終廉潔奉公，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)。吉安三中學(xué)校這幾年基建工程量大，為了拿到工地，不少包工頭私自找羅為民同志，但羅為民同志從沒私自將工程許諾給某個(gè)包工頭，哪怕是一項(xiàng)小小的維修工程，也要經(jīng)過支委會(huì)集體討論，或公開招投標(biāo)，最后在保證質(zhì)量的前提下，以最底的價(jià)格確定施工者。曾經(jīng)有一次，社會(huì)上有一個(gè)包工頭提出合作開發(fā)電廠用地的意愿，私下給為民校長(zhǎng)送去10萬(wàn)元，他當(dāng)場(chǎng)凜然拒絕了這位包工頭的賄賂。基建是這樣，采購(gòu)電腦、實(shí)驗(yàn)儀器、課桌凳等等同樣是這樣，無不體現(xiàn)出為民校長(zhǎng)大公無私的主人翁精神。

教學(xué)工作中，羅為民同志也總是身先士卒。在吉安八中，第4頁(yè)，共7頁(yè)

他帶領(lǐng)全體教師開展過“三關(guān)”、上“三課”的活動(dòng)，和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師承擔(dān)結(jié)對(duì)子帶徒弟的任務(wù)。來到三中后，他還親自主持課題研究，在他和14位中青年老師的努力下，課題《網(wǎng)絡(luò)條件下家?；?dòng)對(duì)構(gòu)成和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》已獲省級(jí)立項(xiàng)，目前并取得階段性成果。此外，他還參加并指導(dǎo)了三中《利用教育博客進(jìn)行教育敘事研究》的課題研究工作。在為民校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，吉安三中的老師們紛紛在“吉州教研博客”上安家，開博并撰寫博文，參加網(wǎng)上交流，全校老師博客群中共發(fā)表博文581篇。在吉安三中2009年高考復(fù)習(xí)工作中，為民校長(zhǎng)提出要?jiǎng)?chuàng)新工作，再創(chuàng)佳績(jī)。他特別對(duì)高三年級(jí)的教育教學(xué)工作提出明確要求：在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要向科學(xué)管理要效益，要理直氣壯抓高考。在選用高三把關(guān)教師的問題上，他精挑細(xì)選，注重搭配，組成了一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)。他還定期組織召開高三年級(jí)任課教師會(huì)、尖子學(xué)生座談會(huì)、培優(yōu)扶短工作會(huì)、月考分析會(huì)、?？挤治鰰?huì)。每次會(huì)議，他都要發(fā)言，總結(jié)前一段的教育教學(xué)情況，肯定成績(jī)，指出問題，同時(shí)對(duì)下一階段的教學(xué)工作要提出明確要求，并介紹往屆高三工作同期的情況，有哪些經(jīng)驗(yàn)、哪些教訓(xùn)，從而使高三教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，收到最佳效果。正是羅校長(zhǎng)注重工作方法，采取了切實(shí)可行的措施，2009屆高考才取得了20年來最好的高考佳績(jī)。

把方便讓給別人，把困難留給自己，這是羅為民同志的一貫作風(fēng)。1995年他還在吉安八中的時(shí)候，那一年學(xué)校評(píng)定職稱，論條件和業(yè)績(jī)，他都可參評(píng)，但他考慮自己是校領(lǐng)導(dǎo)，如提出參評(píng)，很有可能評(píng)上，他主動(dòng)放棄參評(píng)，就連申請(qǐng)也沒寫，讓其它老師多了一個(gè)機(jī)會(huì)。1996年學(xué)校全額集資建教

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職工宿舍，按規(guī)定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以住三室兩廳，但羅為民同志考慮到還有一些老教師家里人口多，急需三室兩廳房，于是他放棄了三室兩廳住房，只要二室二廳住房。1999年暑期，上級(jí)工會(huì)組織外出旅游，按文件精神為民校長(zhǎng)應(yīng)該去，但他想到退居二線的一位調(diào)研員一直想在退休前出去走一趟，于是為民校長(zhǎng)把這次外出旅游的機(jī)會(huì)讓給了這位老同志。在榮譽(yù)面前，羅為民同志從不居功自傲，學(xué)校每獲得一項(xiàng)榮譽(yù)，他都說是大家努力的結(jié)果。每當(dāng)上級(jí)行政部門有表彰先進(jìn)的名額，他總是讓給其他領(lǐng)導(dǎo)；每次黨內(nèi)要評(píng)優(yōu)秀黨員，他也是讓給其他同志；每年年度評(píng)優(yōu)，他首先表示不要評(píng)他……羅為民同志常說：“人生的樂趣在于對(duì)事業(yè)的追求，人生的價(jià)值在于對(duì)人民的奉獻(xiàn)，不在于回報(bào)，不在于索取?！?/p>

情系教育：他是師生的貼心人

羅為民同志常講，搞政治思想工作不能做“天橋的把式”——光說不練，而應(yīng)深入群眾、了解群眾困難、替群眾排憂解難。無論在哪所學(xué)校，只要單位上教職工家庭遭受了不幸或生病住院，為民校長(zhǎng)一定上門或到醫(yī)院看望。記得1996年的一天傍晚，吉安八中趙智明老師騎摩托車帶著愛人回家，在韶山西路十字路口被汽車撞倒，夫妻倆被被送到醫(yī)院搶救，趙老師愛人傷勢(shì)嚴(yán)重，經(jīng)搶救無效去世。聽到這不幸的消息，為民校長(zhǎng)立即趕到醫(yī)院徹夜守護(hù)趙老師。在趙老師住院的二個(gè)月里，為民校長(zhǎng)除了上班，基本上都是在醫(yī)院護(hù)理趙老師，耐心開導(dǎo)趙老師，為他樹立生活的勇氣。已重新組建幸福家庭的趙老師每當(dāng)提及往事，總是感激不盡：“是為民校長(zhǎng)在我最困難的時(shí)候關(guān)心、幫助我渡過了難關(guān)，我無以回報(bào)，只有努力工作”。

情系師生，樂于助人，是對(duì)羅為民同志的真實(shí)寫照。他

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一到吉安三中，就決定在每位教師生日的當(dāng)天，由校工會(huì)給他們送上一束花、一個(gè)蛋糕，祝他們生日快樂，讓他們感到單位也有家的溫馨，希望每一位教師把單位當(dāng)作自己的家。2009年4月，吉安三中杜云輝老師值夜班時(shí)不慎將右腳摔成粉碎性骨折，當(dāng)時(shí)為民校長(zhǎng)正在外地學(xué)習(xí)，他得知這個(gè)消息后，內(nèi)心十分著急，一邊打電話給在校的其他領(lǐng)導(dǎo)要竭盡全力為杜老師醫(yī)治，一邊又打電話給杜老師要他安心休息。外地學(xué)習(xí)結(jié)束后，他一回到吉安，馬上去醫(yī)院看望杜老師，為民校長(zhǎng)的關(guān)心使杜老師一家深得安慰。為民校長(zhǎng)還經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生促膝交談。當(dāng)他了解到06屆高三學(xué)生王海生、09屆高三學(xué)生郭俊家境貧困，他主動(dòng)掏腰包為這些孩子買營(yíng)養(yǎng)品，就是這樣通過他對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)子們奮發(fā)讀書、報(bào)效祖國(guó)的熱情。如今，王海生已考入上海大學(xué)，郭俊同學(xué)已考入山東大學(xué)。

“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”，羅為民同志就像他名字那樣，時(shí)刻心系學(xué)校，情系師生，20多年風(fēng)雨滄桑，他始終站在教育這一塊精神高地上，實(shí)踐著“為民”的承諾，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的樂章！

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第二篇：為民務(wù)實(shí),我們?cè)谛袆?dòng)

為民務(wù)實(shí)，我們?cè)谛袆?dòng)

當(dāng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)如火如如荼進(jìn)行之時(shí)，你是否曾思考過這樣一個(gè)問題：群眾路線，如何才能落到實(shí)處？ 在我看來群眾路線的落腳點(diǎn)在于為民，心系群眾，心中有民，才能將群眾路線落到實(shí)處。我們鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院作為技術(shù)服務(wù)型單位，更應(yīng)堅(jiān)定不移的走群眾路線，讓我院的規(guī)劃測(cè)繪服務(wù)惠及群眾，造福社會(huì)。

我們鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院的發(fā)展史是一部鏗鏘有力的樂章，也是一幅引人入勝的畫卷，雖然我經(jīng)歷的很少，但是透過我院碩果累累的項(xiàng)目成果，豐富詳實(shí)的檔案資料以及生動(dòng)鮮活的院望報(bào)道，我們不難發(fā)現(xiàn)“為民務(wù)實(shí)”是我院一貫的服務(wù)理念。十二年的崢嶸歲月，十二年的奮斗歷程，我院勤勞務(wù)實(shí)的規(guī)劃測(cè)繪人為鎮(zhèn)海的城市發(fā)展建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，每一棟高樓大廈的拔地而起，每一條寬闊馬路的四通八達(dá)，每一塊公園綠地的鳥語(yǔ)花香，都凝聚著我們規(guī)劃測(cè)繪人的智慧與心血。在分局5S服務(wù)的引導(dǎo)之下，在我院“責(zé)任、榮譽(yù)、和諧” 的核心價(jià)值體系之下，在項(xiàng)目就是命令的服務(wù)理念下，我院的測(cè)繪服務(wù)，提前介入，主動(dòng)服務(wù)，急建設(shè)單位之所急；我院的規(guī)劃設(shè)計(jì)，多方考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，想人民群眾之所想；在為民務(wù)實(shí)的行動(dòng)中，他們?yōu)槲覀儤淞⒘肆己玫陌駱樱?2008年汶川地震發(fā)生后，我院測(cè)量隊(duì)員奔赴災(zāi)區(qū)，在余震頻繁、條件惡劣的環(huán)境下，他們不畏艱苦，爭(zhēng)分奪秒，最終圓滿完成災(zāi)區(qū)地形圖測(cè)繪；2011年我院承接援藏規(guī)劃項(xiàng)目-《西藏比如縣總體規(guī)劃》，我院規(guī)劃技術(shù)人員深入藏區(qū)，在海拔5千多米的高地，他們克服高原反應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)勘察精心編制，最終順利完成總體規(guī)劃方案。2014年，我院為民務(wù)實(shí)的行動(dòng)已遍及多個(gè)領(lǐng)域，從地理空間框架到五水共治，從愛心獻(xiàn)血到連心解憂，為民務(wù)實(shí)需要我們齊心協(xié)力，為民務(wù)實(shí)需要我們并肩作戰(zhàn)，請(qǐng)記?。耗悴皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，為民務(wù)實(shí)我們?cè)谛袆?dòng)。

在我看來，為民務(wù)實(shí)意味著一種更高的責(zé)任境界，為自己負(fù)責(zé)，為單位負(fù)責(zé)，更為廣大人民負(fù)責(zé)；為民務(wù)實(shí)更需要一種切真切實(shí)的行動(dòng)，這種行動(dòng)能夠讓群眾放心，讓群眾滿意，讓群眾稱贊。這一年來，雖然我的工作與廣大人民接觸不多，但是我的工作與廣大人民息息相關(guān)。這一年我們繼續(xù)肩負(fù)著數(shù)字鎮(zhèn)海地理空間框架的建設(shè)，數(shù)字鎮(zhèn)海地理空間框架的終極目標(biāo)就是“服務(wù)大眾，服務(wù)政府，服務(wù)社會(huì)”，在建設(shè)過程中我們時(shí)刻秉承為民務(wù)實(shí)的工作理念，地名地址是一項(xiàng)艱巨的數(shù)據(jù)建設(shè)任務(wù)，在鎮(zhèn)海246平方公里的土地上，我們的作業(yè)人員需要踏遍鎮(zhèn)海的每個(gè)角落，一路上有毒辣的太陽(yáng)，有不配合的民眾，更有突然來襲的狂犬，但是“為民務(wù)實(shí)”讓我們交出了滿意的答卷：6萬(wàn)多條鮮活準(zhǔn)確的地名地址成功上線。在示范應(yīng)用建設(shè)方面，我們的建設(shè)緊緊圍繞“保障民生、便民利民”這一主題，“停電預(yù)告系統(tǒng)”集成了老百姓最關(guān)注的停電信息，采用地圖文字一體化的方式第一時(shí)間將停電信息送到千家萬(wàn)戶；“三維管線管理系統(tǒng)”將錯(cuò)綜復(fù)雜的地下管線三維化，方便地下管線的排查，為鎮(zhèn)海區(qū)的地下安全保駕護(hù)航。

“艱難困苦 玉汝于成”，在汗水和執(zhí)著中，我院的規(guī)劃測(cè)繪事業(yè)得到不斷發(fā)展和壯大。未來的路也許蜿蜒曲折，也許荊棘叢生，也許坎坷不平，但是，在黨的群眾路線的正確指引下，我們將繼續(xù)堅(jiān)守為民務(wù)實(shí)的服務(wù)理念，讓為民務(wù)實(shí)的行動(dòng)延續(xù)下去，將我院規(guī)劃測(cè)繪事業(yè)不斷推向新的輝煌。

第三篇：如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL(zhǎng)

如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL(zhǎng)

徐迅雷

今天的大學(xué)校長(zhǎng)，既好當(dāng)又不好當(dāng)。從好當(dāng)?shù)膶用婵矗缃裥ｉL(zhǎng)的權(quán)力大了，辦學(xué)的家底厚了；從不好當(dāng)?shù)慕嵌瓤?，如今大學(xué)的情況復(fù)雜了，行政化的面目更嚴(yán)重了。

最近有消息說，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生的比例，今年要擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的1萬(wàn)名重點(diǎn)高校招生計(jì)劃增至3萬(wàn)名；在全國(guó)高校招生計(jì)劃中專門安排18.5萬(wàn)個(gè)名額，由東部高校招收中西部考生。“多措并舉，使更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟”。

當(dāng)然，這是關(guān)于教育公平，尤其是緘鄉(xiāng)教育公平的好事。北大不是北京人的北大，復(fù)旦不是上海人的復(fù)旦，浙大不是浙江人的浙大。這個(gè)常識(shí)大家都懂。作為精神高地的大學(xué)，無疑應(yīng)該懂得什么叫教育公平。大學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)該主持這樣的公平。本來高校自己就應(yīng)該把握好的招生公平，卻要國(guó)務(wù)院來“計(jì)劃”，看來教育仍然陷在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的泥淖里沒有自拔，整個(gè)制度框架就是這樣。

民國(guó)時(shí)代，蔡元培、梅貽琦當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)代，大學(xué)怎么辦，是大學(xué)自己說了算的。而今的大學(xué)校長(zhǎng)，只是政府序列里的一個(gè)官員。如今大學(xué)校長(zhǎng)是怎么做的?官怎么當(dāng)，校長(zhǎng)就怎么做。做官和做校長(zhǎng)是一樣一樣的。官怎么任免，校長(zhǎng)也是怎么任免；官怎么落馬，校長(zhǎng)也是怎么落馬。

大學(xué)校長(zhǎng)怎么上去和怎么下來，時(shí)代不同，情形大不一樣。在《生斯長(zhǎng)斯吾愛吾廬——清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦》一書中，就有一節(jié)講到梅貽琦就任校長(zhǎng)之前清華領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的頻繁更替?！?920年前后，因校長(zhǎng)壓制民主而惹起公憤，不到1年，就有3位校長(zhǎng)接連被趕走。1930年前后，又有3位校長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)被趕。羅家倫、吳南軒是其中之二；中間一位喬萬(wàn)選(閻錫山派來的)，連校門也沒讓進(jìn)，在他來‘上任’時(shí)被學(xué)生拒之于校門之外。閻錫山一看形勢(shì)不妙，只得將喬召回山西”。(見該書第84頁(yè))清華校長(zhǎng)那時(shí)為何走馬燈似的換人?因?yàn)閷W(xué)生心目中有明確的“校長(zhǎng)人選標(biāo)準(zhǔn)”：1．無黨派色彩，2．學(xué)識(shí)淵博，3．人格高尚，4．確能發(fā)展清華，5．聲望素著。否則，那就“拜拜”。清華的學(xué)生很可愛，他們不僅把那個(gè)喬萬(wàn)選拒之門外，而且還要他當(dāng)場(chǎng)簽字，保證“永不任清華校長(zhǎng)”，由此造就了清華史上著名的“驅(qū)喬事件”。這個(gè)喬萬(wàn)選最悲慘，他好歹也是出身清華，早年留學(xué)美國(guó)，獲得過博士學(xué)位；可是，清華的師生不愛你，光上司愛你是沒用的，真是想當(dāng)校長(zhǎng)連門都沒有。

而今大學(xué)師生想要讓一位校長(zhǎng)下臺(tái)，那才是連門都沒有。只有年齡到杠了，或者異地任職了，或者貪污腐敗了，這校長(zhǎng)才會(huì)由上級(jí)決定免去該職位。這跟官員的升遷去留一個(gè)模樣。

就在國(guó)家發(fā)改委副主任、前國(guó)家能源局局長(zhǎng)劉鐵男落馬成為轟動(dòng)新聞的時(shí)候，有個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的落馬，沒有引起大多人的注意：南昌大學(xué)校長(zhǎng)周文斌，因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，被江西省紀(jì)委帶走調(diào)查。這消息在新聞網(wǎng)站里仿佛打了個(gè)水漂，倏忽而過，其影響力甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如海南那個(gè)帶幼女小學(xué)生開房過夜、涉猥褻兒童已被批捕、被雙開的校長(zhǎng)。

周文斌是誰(shuí)?除了大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)最響亮的名頭外，他還是博導(dǎo)，中共十七大代表，俄羅斯工程院外籍院士，第六屆教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)地學(xué)與資源環(huán)境學(xué)部委員。他年輕，生于1960年，2002年就出任南昌大學(xué)校長(zhǎng)了。他專業(yè)是搞地質(zhì)的，本身的“質(zhì)地”應(yīng)該不錯(cuò)，可是在行政化的大學(xué)、官場(chǎng)般的高校，當(dāng)了十多年的校長(zhǎng)，浸了十多年的醬缸，跟其他腐敗官員一樣地落馬了。

周文斌有一段關(guān)于“夢(mèng)想”的名言：“我們從不缺乏對(duì)高等教育神圣的信仰，我們堅(jiān)信大學(xué)應(yīng)該成為一座精神的島嶼：我們戀戀不舍地回望蔡元培的北大時(shí)代和梅貽琦的清華時(shí)代，我們憂心忡忡于中國(guó)最好的高等教育時(shí)光已經(jīng)過去?；蛟S是一切才剛剛開始，關(guān)于大學(xué)的發(fā)展還有很多新的模式和可能，除了為人類精神文明的成果守夜之外，大學(xué)還應(yīng)該有更多的擔(dān)當(dāng)。這是我的一個(gè)夢(mèng)想?！笨墒牵@個(gè)很有詩(shī)意的關(guān)于“擔(dān)當(dāng)”的夢(mèng)想，大概還沒開始，就已經(jīng)碎了。

網(wǎng)友問：“大學(xué)校長(zhǎng)其身不正何以正教育?”問得好。沒底線的人最喜歡高談“路線”，老做個(gè)人名利權(quán)力夢(mèng)的人最喜歡闊論高屋建瓴大而無當(dāng)?shù)募覈?guó)夢(mèng)。如何實(shí)實(shí)在在當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，卻成了一個(gè)大問題。

如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL(zhǎng)?簡(jiǎn)而言之，無非也是做人與做事兩方面。做事，應(yīng)該做的是符合大學(xué)精神、大學(xué)理念的事，招生公平是起碼要去做好的事，而不是去做招生后門、招生腐敗的事。至于做人，底線總要守住，小學(xué)校長(zhǎng)總不能近水樓臺(tái)先得月去猥褻幼女學(xué)生，大學(xué)校長(zhǎng)總不能近水樓臺(tái)先得月去貪腐撈鈔票。

在剛剛收到的最新一期《民主與科學(xué)》雜志中，我讀到了一組大學(xué)校長(zhǎng)們的演講稿，很感慨，很感動(dòng)。尤其是香港中文大學(xué)校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)家沈祖堯在2011年頒授學(xué)位典禮上的演講《祈求你們“不負(fù)此生”》，堪稱人文經(jīng)典。教育情懷，洋溢其中；做人標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單明晰。沈祖堯校長(zhǎng)說：“我祈求你們離校后，都能過著‘不負(fù)此生’的生活。你們或會(huì)問，怎樣才算是‘不負(fù)此生’的生活呢?”沈校長(zhǎng)給出三點(diǎn)要求：

首先，我希望你們能儉樸地生活。??容我提醒各位一句：快樂與金錢和物質(zhì)的豐盛并無必然關(guān)系。一個(gè)溫馨的家、簡(jiǎn)單的衣著、健康的飲食，就是樂之所在。漫無止境的追求奢華，遠(yuǎn)不如儉樸生活那樣能帶給你幸福和快樂。

——沈祖堯校長(zhǎng)把“儉樸地生活”作為“不負(fù)此生”的第一標(biāo)準(zhǔn)第一要求，真有點(diǎn)出乎我的意料，我想象中大抵是“要有擔(dān)當(dāng)”“要有夢(mèng)想”之類，原來根本不是。儉樸生活，樂之所在——我們多少人都忘了這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，這是梭羅在《瓦爾登湖》里清晰地描述闡述過的道理。周文斌在校長(zhǎng)任上，一定是忘了個(gè)一千二凈了。

其次，我希望你們能過高尚的生活。我們的社會(huì)有很多陰暗面：不公、剝削、詐騙，等等。我吁請(qǐng)大家為了母校的聲譽(yù)，務(wù)必要莊敬自強(qiáng)，公平待人，不可欺辱弱勢(shì)的人，也不可以做損及他人或自己的事.........——沈祖堯先生自己就是這樣的人，在2003年“非典”一疫中，他親自率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)伍在前線與疫癥對(duì)抗，展開了一系列SARS冠狀病毒臨床及流行病學(xué)的研究，被《時(shí)代周刊》列為當(dāng)年的“亞洲英雄”。莊敬自強(qiáng)，就是一種精神。至于“公平待人，不可欺侮弱勢(shì)的人”這句話，應(yīng)該讓內(nèi)地那些忙于招呼權(quán)貴后代、忽略農(nóng)村孩子的名校校長(zhǎng)感到汗顏。

其三，我希望你們能過謙卑的生活。??一個(gè)謙卑的人并不固執(zhí)己見，而是會(huì)虛懷若谷地聆聽他人的言論。偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會(huì)蹲下來為他的弟兄濯足。

——沈校長(zhǎng)所言謙卑的生活謙卑的心，在權(quán)貴者那里，大概屬于稀缺因子罷!我們的高校校長(zhǎng)們，還有多少人心存謙卑?“偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會(huì)蹲下來為他的弟兄濯足”，這是如何的情懷!在我們的大學(xué)校長(zhǎng)中，“偉大的人物”沒當(dāng)成，卻整天仰望山巔艷羨權(quán)貴，這樣的角色該不少吧?

沈祖堯校長(zhǎng)最后說：“我相信一所大學(xué)的價(jià)值，不能用畢業(yè)生的工資來判斷，更不能以他們開的汽車，住的房子來作準(zhǔn)，而是應(yīng)以它的學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的影響為依歸。”惜乎，當(dāng)今我們的清華是以出了多少高官為驕傲、我們的北大是以出了多少富豪為榮耀的。因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間來，其校長(zhǎng)就是那樣的校長(zhǎng)，其教育環(huán)境就是那樣的教育環(huán)境。

(作者單位：杭州《都市快報(bào)》)

第四篇：我們的曹老校長(zhǎng)

我們的曹老校長(zhǎng)

只要在學(xué)生中一提起曹昌鳳同志，同學(xué)們都異口同聲地說：“他是我們最喜愛的老爺爺?！钡拇_，曹老校長(zhǎng)無論是在崗還是退休，總是一切為了孩子們的健康成長(zhǎng)。

一九九九年二月退休后，我校聘任他為少先隊(duì)校外教育輔導(dǎo)員，他始終把孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，他待人很和氣，從不大聲訓(xùn)斥任何學(xué)生，所以，學(xué)生很喜歡他。十幾年來他為仇小師生做講座幾十次。如：每學(xué)期開學(xué)的第一堂晨會(huì)課由他抱攬。一年四季的重要紀(jì)念日，如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“七一”黨的生日、“十一”國(guó)慶節(jié)等重要紀(jì)念日，他協(xié)助少先隊(duì)大隊(duì)部或?qū)W校開展相關(guān)的教育活動(dòng)，他還結(jié)合重大政治中心開展育活動(dòng)。例如，今年為了學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和全國(guó)人大十二屆一次會(huì)議精神，他就為師生作了“加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，讓仇小明天更美麗”、“為圓中國(guó)夢(mèng)而努力”等兩次講座，還開展了“我為大美仇小做些什么？”、“我怎樣為圓中國(guó)夢(mèng)刻苦學(xué)習(xí)”的大討論等活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)的教育以及關(guān)愛集體、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的教育。

他為我們學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也做了不少工作，為了保持校園環(huán)境整潔。他主動(dòng)親自抓環(huán)境衛(wèi)生工作，處理好校園垃圾的堆放，教育學(xué)生不隨便扔紙屑雜物，指導(dǎo)學(xué)生垃圾入池，使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。他為我校學(xué)生的政治思想想教育和日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成作出了很大貢獻(xiàn)。老師們稱他是無私奉獻(xiàn)的“老黃?！?。他時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。一次放晚學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)忘記了來接，他主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，并留該生吃了晚飯等。他關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的例子，不勝枚舉。

他還負(fù)責(zé)仇湖村校外教育輔導(dǎo)站工作。假期中為孩子們補(bǔ)差補(bǔ)缺，組織校外教育輔導(dǎo)站老師，開辦書畫、樂器、球類等培訓(xùn)班，效果較好，受到社會(huì)廣大干群的一致好評(píng)。誠(chéng)然，他是心中裝著孩子，一切為孩子健康成長(zhǎng)爭(zhēng)作貢獻(xiàn)的一位老校長(zhǎng)。

第五篇：今天我們?cè)鯓幼鲂ｉL(zhǎng)

校長(zhǎng)專業(yè)化背景下，我們?cè)鯓幼鲂ｉL(zhǎng)

“校長(zhǎng)”這個(gè)詞，在學(xué)生眼里，好像是一個(gè)很大的官；而在教師眼里，感覺卻是一個(gè)很討厭的角色；那么，在我們自己眼里呢，它是一個(gè)常常被處于左右為難地位而比較難纏的角色。為了能得到上級(jí)和社會(huì)的些許肯定，我們需要絞盡腦汁考慮如何和老師們處理好關(guān)系，如何才可以將工作有效地落實(shí)下去，如何才可以得到上級(jí)的肯定。即使這樣常常瞻前顧后地工作，一不小心便會(huì)落個(gè)上級(jí)、社會(huì)指責(zé)批評(píng)，教師背后戳斷脊梁的可悲下場(chǎng)。那么，面對(duì)這樣一個(gè)感覺挺高尚，卻需要扮演好幾重角色的職位，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，如何做好自己的本職工作，高效地開展好工作，既能受到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可肯定，又能成為教師心目中崇拜而敬仰的形象，的確需要我們有種管理的藝術(shù)。我至今從事校長(zhǎng)5年，經(jīng)驗(yàn)不敢談，只把自己這5年走來，在一路坎坷和艱辛的路上自己的一點(diǎn)揣摩在這和大家一起聊聊，還希望在座的各位同仁能提出寶貴的意見。

如今，各行各業(yè)都在大喊“和諧發(fā)展”，我們百姓口中還常說“和氣生財(cái)”呢，所以，“和諧”在我們現(xiàn)代社會(huì)中的確是一個(gè)很重要的因素。學(xué)校工作也是如此，那么如何才能讓我們的學(xué)校在和諧中發(fā)展呢，我認(rèn)為樹立“以人為本”的理念才是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。應(yīng)以“人”為主體，以價(jià)值為核心，以文化為引導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量、師生素質(zhì)及社會(huì)效益為目的。要體現(xiàn)在學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)科研管理各個(gè)環(huán)節(jié)以及師生的行為方式中。

學(xué)校的一切工作，都是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，我們的宗旨就是要使學(xué)生在德智體美勞諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。作為教育工作者，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生對(duì)于我們學(xué)校來說只是幾百甚至幾千分之一，對(duì)于我們班級(jí)來說是幾十分之一，而對(duì)于這個(gè)學(xué)生的家庭，對(duì)于這個(gè)學(xué)生本身來說那就是百分之百。我曾經(jīng)在教師工作會(huì)議上說過這樣一句話“我們也曾是學(xué)生，用當(dāng)時(shí)我們對(duì)老師的渴求來對(duì)待自己的學(xué)生；我們也都是家長(zhǎng)或?qū)?huì)是家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)對(duì)老師的要求來做好自己的工作”。所以，學(xué)校安排一切工作，首先要考慮的是我們的孩子需要什么，缺乏什么，制定工作、實(shí)施工作要站在為孩子發(fā)展的角度，不要將學(xué)校工作行政化。我們也都身有體會(huì)，現(xiàn)在學(xué)校需要應(yīng)付的工作太多了，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，有些我們是無法改變的，但我們可以將工作學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，學(xué)會(huì)篩選，這也是以學(xué)生為本的需要。

學(xué)生為本是學(xué)校以人為本的其中一方面，學(xué)校工作中，教師是學(xué)校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要辦出特色，必須堅(jiān)持以師強(qiáng)校、以教強(qiáng)校，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和知名度。教師只有心情愉悅地工作，學(xué)生才能充滿智慧地學(xué)習(xí)、充滿信心地生活、充滿快樂地成長(zhǎng)，所以以教師為本是學(xué)校以人為本工作的另一重要方面。那么，校長(zhǎng)所做的工作是管理工作，說的具體點(diǎn)是管理人的工作，我們只要能把全校教職工管理好，那工作自然也就管理好了。而管人最關(guān)

鍵的是要“管心”，“管心”就要“關(guān)心”，“關(guān)心”就要“真心”。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要真誠(chéng)地關(guān)心教職工的生活和成長(zhǎng)，支持他們的工作和學(xué)習(xí)，充分聽取并尊重他們的意見和建議，建立公平、公開的利益機(jī)制，激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凝聚大家的力量和智慧，為學(xué)校的發(fā)展孕育和激發(fā)活力。所以，與教師促膝暢談?dòng)袝r(shí)也是我們工作所需的一部分。

學(xué)校以人為本的第三個(gè)重要方面就是以家長(zhǎng)為本。家長(zhǎng)是檢驗(yàn)我們工作的重要群體，作為學(xué)校，要學(xué)會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系薄、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)積極參與到我們的學(xué)校管理中來，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解我們的工作，了解我們的管理和教育理念，通過讓家長(zhǎng)為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展出謀劃策來促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，促進(jìn)家校的有效配合。這樣才能構(gòu)建適應(yīng)家長(zhǎng)需求，讓家長(zhǎng)滿意的教育。

當(dāng)然，雖然以人為本在我們的教育管理中舉足輕重，但作為校長(zhǎng)還應(yīng)該站在一定的高度，做好學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃，抓住學(xué)校的發(fā)展機(jī)遇，突破成長(zhǎng)上限，實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。校長(zhǎng)要通過依法治校，建設(shè)和完善學(xué)校的管理體制，通過精細(xì)化的管理規(guī)范運(yùn)行，使學(xué)校能持續(xù)發(fā)展。

另外，校長(zhǎng)要運(yùn)用好學(xué)校的規(guī)章制度很好地對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理。要結(jié)合實(shí)際，制定出一系列的符合實(shí)際的規(guī)章制度，合理地運(yùn)用好各種規(guī)章制度，避免“強(qiáng)化”變成“墻化”。在執(zhí)行的過程中要持之以恒，不單純進(jìn)行規(guī)定的檢查評(píng)分，要將制定的規(guī)章制度變成不定時(shí)的抽查，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生，將規(guī)章制度要不僅僅停留在外在的約束和規(guī)范上，要使之變成一種學(xué)生內(nèi)在的尺度，內(nèi)在的精神承諾，從而使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如我校的衛(wèi)生檢查，雖然規(guī)定每周星期二為學(xué)生大掃除日，但我校的衛(wèi)生檢查卻不規(guī)定在星期二，每周哪天檢查，哪時(shí)檢查并不定時(shí)，衛(wèi)生的檢查是要進(jìn)行不定時(shí)的抽查。這樣做的目的就是要讓學(xué)生明白講衛(wèi)生不是只有檢查的時(shí)候才去講，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是打掃出來的，而是保持出來的，我們要養(yǎng)成只要看見哪兒有爛紙就要撿起來，只要看見校園哪兒不干凈就要清理干凈，從而使學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處講衛(wèi)生，保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并懂得學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

同時(shí)作為管理者，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的快樂幸福成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將“管”與“理”并重，自律與他律結(jié)合。

作為一名基層管理校長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)一所或規(guī)模宏大或小巧別致或現(xiàn)代氣息濃厚的學(xué)校，都需要我們校長(zhǎng)以百倍的敬業(yè)精神、高尚的職業(yè)情操和高超的教育智慧，全身心地投入其中。無論我們的學(xué)校是滿載榮譽(yù)一路走來，還是艱苦跋涉步履蹣跚，無論我們學(xué)校的設(shè)施是先進(jìn)完備，還是陳舊傳統(tǒng)，都需要我們的校長(zhǎng)以腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生認(rèn)真的職業(yè)信念，和不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神投入其中。今天我們選擇了校長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)，就要讓這個(gè)人生旅途成為一次愉快的旅行。