第一篇：我們的新校長

我們的新校長

五、4班申玲暄

開學(xué)以來，我和我的好朋友都在議論一件非常新鮮的事——我們的新校長。別人聽到校長這個(gè)詞，都覺得不以為奇，而我們卻覺得不同于一般，接下來就由我來給大家解說一下我們的新校長吧！

我們的新校長，長得又瘦又高，英俊瀟灑，戴著一副黑框眼鏡，看起來非常嚴(yán)肅，實(shí)際上平易近人，說話和藹可親。他走起路來昂首挺胸，可不比天安門廣場上的升旗手差哦！一雙炯炯有神的眼睛嵌在長長的臉上。

新鮮可不僅僅體現(xiàn)在我們校長的外貌上，他辦事也是呢！比如：他每天都在每個(gè)班門前檢查，正是因?yàn)檫@樣，我們的寫姿、坐姿、讀姿都非常標(biāo)準(zhǔn)。

還有一次：有一天，我們班在多媒體上課，校長也來了，我們非常緊張，不過在課堂中，我們表現(xiàn)非常好，下課后，老師去了校長辦公室，回來后，老師對我們說：“你們表現(xiàn)不錯(cuò)，校長只聽了咱班一節(jié)課，也說非常好?！拔覀兟牶蠖加X得這個(gè)校長非常好，特別好，特別和藹。這就更加驗(yàn)證了：我們的新校長不僅負(fù)責(zé)任，還特別和藹可親。

可不只如此，你們看見我校東南角的新變化了吧——青青植物園！這可是我們學(xué)校今年發(fā)生的最大的改觀，課間引來眾多同學(xué)前來“游覽”。瞧，同學(xué)們有的在指指點(diǎn)點(diǎn)，好像在評(píng)論園中的蔬菜長勢好壞；有的蹲著圍成一圈，好像在與蔬菜妹妹交談……我們的新校長

給我們校園帶來的變化真是別有一番情趣。

同學(xué)們，既然校長這么好，那我們是不是應(yīng)該體諒體諒他，是不是應(yīng)該尊重尊重他呢？

這就我學(xué)校的新鮮事，你覺得呢？

老師點(diǎn)評(píng)：開篇點(diǎn)題，抓住了“新”這一字眼，突出了學(xué)校的新變化。娟秀的字跡，嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，給人以耳目一新的感覺；文如其人，樸實(shí)無華，字里行間表達(dá)了真情實(shí)感；以人引事，能捕捉身邊的點(diǎn)滴事例。如果內(nèi)容再豐富些就更好了。

第二篇：如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL

如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL

徐迅雷

今天的大學(xué)校長，既好當(dāng)又不好當(dāng)。從好當(dāng)?shù)膶用婵?，如今校長的權(quán)力大了，辦學(xué)的家底厚了；從不好當(dāng)?shù)慕嵌瓤?，如今大學(xué)的情況復(fù)雜了，行政化的面目更嚴(yán)重了。

最近有消息說，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生的比例，今年要擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的1萬名重點(diǎn)高校招生計(jì)劃增至3萬名；在全國高校招生計(jì)劃中專門安排18.5萬個(gè)名額，由東部高校招收中西部考生?！岸啻氩⑴e，使更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟”。

當(dāng)然，這是關(guān)于教育公平，尤其是緘鄉(xiāng)教育公平的好事。北大不是北京人的北大，復(fù)旦不是上海人的復(fù)旦，浙大不是浙江人的浙大。這個(gè)常識(shí)大家都懂。作為精神高地的大學(xué)，無疑應(yīng)該懂得什么叫教育公平。大學(xué)的校長，應(yīng)該主持這樣的公平。本來高校自己就應(yīng)該把握好的招生公平，卻要國務(wù)院來“計(jì)劃”，看來教育仍然陷在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的泥淖里沒有自拔，整個(gè)制度框架就是這樣。

民國時(shí)代，蔡元培、梅貽琦當(dāng)校長的時(shí)代，大學(xué)怎么辦，是大學(xué)自己說了算的。而今的大學(xué)校長，只是政府序列里的一個(gè)官員。如今大學(xué)校長是怎么做的?官怎么當(dāng)，校長就怎么做。做官和做校長是一樣一樣的。官怎么任免，校長也是怎么任免；官怎么落馬，校長也是怎么落馬。

大學(xué)校長怎么上去和怎么下來，時(shí)代不同，情形大不一樣。在《生斯長斯吾愛吾廬——清華大學(xué)校長梅貽琦》一書中，就有一節(jié)講到梅貽琦就任校長之前清華領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的頻繁更替?！?920年前后，因校長壓制民主而惹起公憤，不到1年，就有3位校長接連被趕走。1930年前后，又有3位校長在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)被趕。羅家倫、吳南軒是其中之二；中間一位喬萬選(閻錫山派來的)，連校門也沒讓進(jìn)，在他來‘上任’時(shí)被學(xué)生拒之于校門之外。閻錫山一看形勢不妙，只得將喬召回山西”。(見該書第84頁)清華校長那時(shí)為何走馬燈似的換人?因?yàn)閷W(xué)生心目中有明確的“校長人選標(biāo)準(zhǔn)”：1．無黨派色彩，2．學(xué)識(shí)淵博，3．人格高尚，4．確能發(fā)展清華，5．聲望素著。否則，那就“拜拜”。清華的學(xué)生很可愛，他們不僅把那個(gè)喬萬選拒之門外，而且還要他當(dāng)場簽字，保證“永不任清華校長”，由此造就了清華史上著名的“驅(qū)喬事件”。這個(gè)喬萬選最悲慘，他好歹也是出身清華，早年留學(xué)美國，獲得過博士學(xué)位；可是，清華的師生不愛你，光上司愛你是沒用的，真是想當(dāng)校長連門都沒有。

而今大學(xué)師生想要讓一位校長下臺(tái)，那才是連門都沒有。只有年齡到杠了，或者異地任職了，或者貪污腐敗了，這校長才會(huì)由上級(jí)決定免去該職位。這跟官員的升遷去留一個(gè)模樣。

就在國家發(fā)改委副主任、前國家能源局局長劉鐵男落馬成為轟動(dòng)新聞的時(shí)候，有個(gè)大學(xué)校長的落馬，沒有引起大多人的注意：南昌大學(xué)校長周文斌，因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，被江西省紀(jì)委帶走調(diào)查。這消息在新聞網(wǎng)站里仿佛打了個(gè)水漂，倏忽而過，其影響力甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如海南那個(gè)帶幼女小學(xué)生開房過夜、涉猥褻兒童已被批捕、被雙開的校長。

周文斌是誰?除了大學(xué)校長這個(gè)最響亮的名頭外，他還是博導(dǎo)，中共十七大代表，俄羅斯工程院外籍院士，第六屆教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)地學(xué)與資源環(huán)境學(xué)部委員。他年輕，生于1960年，2002年就出任南昌大學(xué)校長了。他專業(yè)是搞地質(zhì)的，本身的“質(zhì)地”應(yīng)該不錯(cuò)，可是在行政化的大學(xué)、官場般的高校，當(dāng)了十多年的校長，浸了十多年的醬缸，跟其他腐敗官員一樣地落馬了。

周文斌有一段關(guān)于“夢想”的名言：“我們從不缺乏對高等教育神圣的信仰，我們堅(jiān)信大學(xué)應(yīng)該成為一座精神的島嶼：我們戀戀不舍地回望蔡元培的北大時(shí)代和梅貽琦的清華時(shí)代，我們憂心忡忡于中國最好的高等教育時(shí)光已經(jīng)過去?；蛟S是一切才剛剛開始，關(guān)于大學(xué)的發(fā)展還有很多新的模式和可能，除了為人類精神文明的成果守夜之外，大學(xué)還應(yīng)該有更多的擔(dān)當(dāng)。這是我的一個(gè)夢想?！笨墒牵@個(gè)很有詩意的關(guān)于“擔(dān)當(dāng)”的夢想，大概還沒開始，就已經(jīng)碎了。

網(wǎng)友問：“大學(xué)校長其身不正何以正教育?”問得好。沒底線的人最喜歡高談“路線”，老做個(gè)人名利權(quán)力夢的人最喜歡闊論高屋建瓴大而無當(dāng)?shù)募覈鴫?。如何?shí)實(shí)在在當(dāng)好一個(gè)校長，卻成了一個(gè)大問題。

如今我們?nèi)绾巫鲂ｉL?簡而言之，無非也是做人與做事兩方面。做事，應(yīng)該做的是符合大學(xué)精神、大學(xué)理念的事，招生公平是起碼要去做好的事，而不是去做招生后門、招生腐敗的事。至于做人，底線總要守住，小學(xué)校長總不能近水樓臺(tái)先得月去猥褻幼女學(xué)生，大學(xué)校長總不能近水樓臺(tái)先得月去貪腐撈鈔票。

在剛剛收到的最新一期《民主與科學(xué)》雜志中，我讀到了一組大學(xué)校長們的演講稿，很感慨，很感動(dòng)。尤其是香港中文大學(xué)校長、醫(yī)學(xué)家沈祖堯在2011年頒授學(xué)位典禮上的演講《祈求你們“不負(fù)此生”》，堪稱人文經(jīng)典。教育情懷，洋溢其中；做人標(biāo)準(zhǔn)，簡單明晰。沈祖堯校長說：“我祈求你們離校后，都能過著‘不負(fù)此生’的生活。你們或會(huì)問，怎樣才算是‘不負(fù)此生’的生活呢?”沈校長給出三點(diǎn)要求：

首先，我希望你們能儉樸地生活。??容我提醒各位一句：快樂與金錢和物質(zhì)的豐盛并無必然關(guān)系。一個(gè)溫馨的家、簡單的衣著、健康的飲食，就是樂之所在。漫無止境的追求奢華，遠(yuǎn)不如儉樸生活那樣能帶給你幸福和快樂。

——沈祖堯校長把“儉樸地生活”作為“不負(fù)此生”的第一標(biāo)準(zhǔn)第一要求，真有點(diǎn)出乎我的意料，我想象中大抵是“要有擔(dān)當(dāng)”“要有夢想”之類，原來根本不是。儉樸生活，樂之所在——我們多少人都忘了這個(gè)簡單的道理，這是梭羅在《瓦爾登湖》里清晰地描述闡述過的道理。周文斌在校長任上，一定是忘了個(gè)一千二凈了。

其次，我希望你們能過高尚的生活。我們的社會(huì)有很多陰暗面：不公、剝削、詐騙，等等。我吁請大家為了母校的聲譽(yù)，務(wù)必要莊敬自強(qiáng)，公平待人，不可欺辱弱勢的人，也不可以做損及他人或自己的事.........——沈祖堯先生自己就是這樣的人，在2003年“非典”一疫中，他親自率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)伍在前線與疫癥對抗，展開了一系列SARS冠狀病毒臨床及流行病學(xué)的研究，被《時(shí)代周刊》列為當(dāng)年的“亞洲英雄”。莊敬自強(qiáng)，就是一種精神。至于“公平待人，不可欺侮弱勢的人”這句話，應(yīng)該讓內(nèi)地那些忙于招呼權(quán)貴后代、忽略農(nóng)村孩子的名校校長感到汗顏。

其三，我希望你們能過謙卑的生活。??一個(gè)謙卑的人并不固執(zhí)己見，而是會(huì)虛懷若谷地聆聽他人的言論。偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會(huì)蹲下來為他的弟兄濯足。

——沈校長所言謙卑的生活謙卑的心，在權(quán)貴者那里，大概屬于稀缺因子罷!我們的高校校長們，還有多少人心存謙卑?“偉大的人物也不整天仰望山巔，他亦會(huì)蹲下來為他的弟兄濯足”，這是如何的情懷!在我們的大學(xué)校長中，“偉大的人物”沒當(dāng)成，卻整天仰望山巔艷羨權(quán)貴，這樣的角色該不少吧?

沈祖堯校長最后說：“我相信一所大學(xué)的價(jià)值，不能用畢業(yè)生的工資來判斷，更不能以他們開的汽車，住的房子來作準(zhǔn)，而是應(yīng)以它的學(xué)生在畢業(yè)后對社會(huì)、對人類的影響為依歸?！毕Ш酰?dāng)今我們的清華是以出了多少高官為驕傲、我們的北大是以出了多少富豪為榮耀的。因?yàn)楹荛L時(shí)間來，其校長就是那樣的校長，其教育環(huán)境就是那樣的教育環(huán)境。

(作者單位：杭州《都市快報(bào)》)

第三篇：我們的為民校長

“我們的為民校長”

——記江西省“十大人民滿意校長”羅為民

他從教20多年，憑著滿腔熱忱，悉心關(guān)愛學(xué)生，在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)，被學(xué)生親切地稱為“孺子?！?；

他在多所學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，屢創(chuàng)佳績，一次次將名不見經(jīng)傳的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕姽J(rèn)的好學(xué)校，被同行譽(yù)為治校能手；

他無論身處何校，都處處以身作則，帶領(lǐng)著全校教師書寫了一篇篇新章，大家都親切地稱他：我們的為民校長……

他，就是江西省“十大人民滿意校長”——吉安三中校長羅為民。從教24年來，他始終牢記共產(chǎn)黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，無論在哪所學(xué)校，他始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，情系師生，用自己的一言一行詮釋著 “為民校長”總為民的真諦。

迎難而上：他是治校的強(qiáng)中手

在為民校長工作過的學(xué)校，只要一提到他，大家都會(huì)異口同聲地說：為民校長是一位有魄力的好校長！1998年8月，羅為民同志擔(dān)任了吉安八中黨支部書記，當(dāng)時(shí)的校長是位民主人士，面對這種特殊情況，在工作中他特別注意加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，使學(xué)校班子提高了凝聚力和戰(zhàn)斗力，黨支部連續(xù)三年榮獲“先進(jìn)基層黨組織”光榮稱號(hào)。2001年10月，羅為民同志擔(dān)任吉安八中黨支部書記兼校長。他提出黨員干部要團(tuán)結(jié)、要?jiǎng)?wù)實(shí)、要廉潔、要?jiǎng)?chuàng)新的“四要”精神，在他的帶動(dòng)下，全校教職工心往一處想、勁往一處使，出現(xiàn)了校風(fēng)好、教風(fēng)盛、學(xué)風(fēng)濃的新局面。2002年在區(qū)教育局表彰會(huì)上，吉安八中一次性捧回了教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位等五塊獎(jiǎng)牌；連續(xù)三年，學(xué)校中考平均分、及格率和優(yōu)秀率均居全區(qū)之首，第1頁，共7頁

并且連續(xù)兩年考出了全區(qū)“中考狀元”。在吉安八中擔(dān)任書記兼校長三年，他把一所普通的初級(jí)中學(xué)辦成了與重點(diǎn)初中并駕齊驅(qū)、由市民口碑中樹立起來的“重點(diǎn)初中”。吉安八中步入了辦校以來的輝煌時(shí)期。

2003年8月，羅為民同志調(diào)任吉安四中黨支部書記兼校長。當(dāng)時(shí)的吉安四中初中、高中教學(xué)質(zhì)量上不去，社會(huì)口碑不太好，教師隊(duì)伍人心渙散，思走、思退、思混者居多。針對這種狀況，他制定了“內(nèi)聚人心，外塑形象；初中上質(zhì)量，高中辦特色”的管理思路。為民校長一方面在日常工作中以身作則，另一方面強(qiáng)化管理，狠抓教學(xué)，尋找高中辦學(xué)的突破口。幾番耕耘，幾多收成。在2004年高考中，該校93%的考生上了本、專科錄取線，更為可喜的是學(xué)校被省電教館評(píng)為省級(jí)電教示范學(xué)校，在區(qū)教育局對學(xué)校工作綜合評(píng)估三項(xiàng)檢查中，四中一舉包攬了所有獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得了“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“綜合治理先進(jìn)單位”和“優(yōu)秀黨支部”光榮稱號(hào)。

2005年12月，羅為民同志調(diào)任吉安三中黨總支書記兼校長。此時(shí)的吉安三中已經(jīng)是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。如何在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上尋找新的突破口，使三中再上一個(gè)新臺(tái)階？他提出了“力爭將三中辦成充滿活力，有鮮明個(gè)性，適應(yīng)城市發(fā)展和人民需要的示范高中”的發(fā)展目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，為民校長大刀闊斧地進(jìn)行改革：啟用了一批有才學(xué)、有能力的中層干部；鼓勵(lì)教師進(jìn)修，支持教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和競賽，大膽任用年輕老師勇挑教學(xué)重?fù)?dān)；狠抓文化課的教學(xué)，同時(shí)注重發(fā)揚(yáng)三中的藝術(shù)、體育、音樂和電腦等特色教育優(yōu)勢，堅(jiān)持辦好電腦班、體育特色班、藝術(shù)特色班；積極爭取政府和社會(huì)支持，提高生源質(zhì)量，開辦“宏志班”，充

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分發(fā)揮教師的教學(xué)技能，提高高考升學(xué)率……扎實(shí)有效的舉措，使得三中的教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)校高考成績連年攀升。2008屆藝術(shù)特色班有46人被本科院校錄取。2009年高考，吉安三中文科應(yīng)屆一本上線人數(shù)6人，占中心城區(qū)中學(xué)的1/4，文科二本上線人數(shù)11人，理科應(yīng)屆二本上線人數(shù)9人，還有上百名藝術(shù)、體育類學(xué)生被二本以上院校錄取，這是近20年來吉安三中高考取得的最好成績。近年來，吉安三中先后榮獲“江西省文明單位”、“全國群眾體育先進(jìn)單位”、“江西省園林化單位”、“江西省綠色學(xué)?！?、“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“江西省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。為了讓學(xué)校擁有更加廣闊的發(fā)展前景，為民校長又不辭辛勞，多方奔波。2010年3月，吉安市政府下發(fā)了市長辦公會(huì)同意吉安電廠用地劃拔給吉安三中的抄報(bào)單，這預(yù)示著吉安三中將擁有更加廣闊的發(fā)展前景。正是由于為民校長帶領(lǐng)全體教職員工全身心的投入，吉安三中才結(jié)下了累累碩果。2009年5月，吉安三中正式被江西省教育廳批準(zhǔn)為江西省重點(diǎn)中學(xué)。2009年4月，為民校長個(gè)人也眾望所歸地當(dāng)選為江西省“十大人民滿意校長”。

率先垂范：他是教師的“風(fēng)向標(biāo)”

羅為民同志無論在吉安八中、吉安四中還是在吉安三中，他的作風(fēng)、他的人品都被教職工贊不絕口。他就任領(lǐng)導(dǎo)后，連續(xù)九年考核被區(qū)委組織部評(píng)定為“優(yōu)秀”。2003年8月，為民校長調(diào)到四中后，他返回八中參加上級(jí)部門對他的考評(píng)，結(jié)果八中的教職工對他的測評(píng)為優(yōu)；2005年12月，為民校長調(diào)到到三中后，返回四中參加上級(jí)部門對他的考評(píng)，結(jié)果四中的教職工對他的測評(píng)又是為優(yōu)。為民校長每到一所學(xué)校，他的人格魅力就感染著群眾，很多教職工都由

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衷地對這位調(diào)離的領(lǐng)導(dǎo)表示欣賞。

作為一校之長，高度的責(zé)任感促使羅為民同志處處以身作則。他嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從不搞特殊化，做到制度面前人人平等。2003年8月，羅為民同志調(diào)任吉安四中，四中本來有部小車，但為了節(jié)流開源，他就任四中校長后，賣掉了小車，每天從離校十幾里路的家騎摩托車上下班,每天早來晚歸，全身心撲在工作中，有一次，為民校長的小孩因病需要到南昌查明病因，他請了兩天事假，回來后便讓辦公室人員按制度扣了他兩天獎(jiǎng)金。還有一次，學(xué)校舉行升旗儀式，為民校長因摩托車出故障遲到了兩分鐘，他硬是讓辦公室工作人員公示他遲到，并按規(guī)定扣了獎(jiǎng)金。調(diào)到三中后，雖然為民校長住在校外，但仍嚴(yán)格執(zhí)行坐班制度，刮風(fēng)下雨從不遲到、早退。他常說：工作上一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，否則這個(gè)學(xué)校就會(huì)停止不前。正是由于為民校長的嚴(yán)于律已，率先垂范，感召著學(xué)校的全體教師，學(xué)校的各項(xiàng)工作制度才得以順利落實(shí)。

作為一校之長，羅為民同志始終廉潔奉公，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)。吉安三中學(xué)校這幾年基建工程量大，為了拿到工地，不少包工頭私自找羅為民同志，但羅為民同志從沒私自將工程許諾給某個(gè)包工頭，哪怕是一項(xiàng)小小的維修工程，也要經(jīng)過支委會(huì)集體討論，或公開招投標(biāo)，最后在保證質(zhì)量的前提下，以最底的價(jià)格確定施工者。曾經(jīng)有一次，社會(huì)上有一個(gè)包工頭提出合作開發(fā)電廠用地的意愿，私下給為民校長送去10萬元，他當(dāng)場凜然拒絕了這位包工頭的賄賂?；ㄊ沁@樣，采購電腦、實(shí)驗(yàn)儀器、課桌凳等等同樣是這樣，無不體現(xiàn)出為民校長大公無私的主人翁精神。

教學(xué)工作中，羅為民同志也總是身先士卒。在吉安八中，第4頁，共7頁

他帶領(lǐng)全體教師開展過“三關(guān)”、上“三課”的活動(dòng)，和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師承擔(dān)結(jié)對子帶徒弟的任務(wù)。來到三中后，他還親自主持課題研究，在他和14位中青年老師的努力下，課題《網(wǎng)絡(luò)條件下家校互動(dòng)對構(gòu)成和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》已獲省級(jí)立項(xiàng)，目前并取得階段性成果。此外，他還參加并指導(dǎo)了三中《利用教育博客進(jìn)行教育敘事研究》的課題研究工作。在為民校長的引領(lǐng)下，吉安三中的老師們紛紛在“吉州教研博客”上安家，開博并撰寫博文，參加網(wǎng)上交流，全校老師博客群中共發(fā)表博文581篇。在吉安三中2009年高考復(fù)習(xí)工作中，為民校長提出要?jiǎng)?chuàng)新工作，再創(chuàng)佳績。他特別對高三年級(jí)的教育教學(xué)工作提出明確要求：在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要向科學(xué)管理要效益，要理直氣壯抓高考。在選用高三把關(guān)教師的問題上，他精挑細(xì)選，注重搭配，組成了一個(gè)優(yōu)勢互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)。他還定期組織召開高三年級(jí)任課教師會(huì)、尖子學(xué)生座談會(huì)、培優(yōu)扶短工作會(huì)、月考分析會(huì)、?？挤治鰰?huì)。每次會(huì)議，他都要發(fā)言，總結(jié)前一段的教育教學(xué)情況，肯定成績，指出問題，同時(shí)對下一階段的教學(xué)工作要提出明確要求，并介紹往屆高三工作同期的情況，有哪些經(jīng)驗(yàn)、哪些教訓(xùn)，從而使高三教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中能揚(yáng)長避短，收到最佳效果。正是羅校長注重工作方法，采取了切實(shí)可行的措施，2009屆高考才取得了20年來最好的高考佳績。

把方便讓給別人，把困難留給自己，這是羅為民同志的一貫作風(fēng)。1995年他還在吉安八中的時(shí)候，那一年學(xué)校評(píng)定職稱，論條件和業(yè)績，他都可參評(píng)，但他考慮自己是校領(lǐng)導(dǎo)，如提出參評(píng)，很有可能評(píng)上，他主動(dòng)放棄參評(píng)，就連申請也沒寫，讓其它老師多了一個(gè)機(jī)會(huì)。1996年學(xué)校全額集資建教

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職工宿舍，按規(guī)定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以住三室兩廳，但羅為民同志考慮到還有一些老教師家里人口多，急需三室兩廳房，于是他放棄了三室兩廳住房，只要二室二廳住房。1999年暑期，上級(jí)工會(huì)組織外出旅游，按文件精神為民校長應(yīng)該去，但他想到退居二線的一位調(diào)研員一直想在退休前出去走一趟，于是為民校長把這次外出旅游的機(jī)會(huì)讓給了這位老同志。在榮譽(yù)面前，羅為民同志從不居功自傲，學(xué)校每獲得一項(xiàng)榮譽(yù)，他都說是大家努力的結(jié)果。每當(dāng)上級(jí)行政部門有表彰先進(jìn)的名額，他總是讓給其他領(lǐng)導(dǎo)；每次黨內(nèi)要評(píng)優(yōu)秀黨員，他也是讓給其他同志；每年評(píng)優(yōu)，他首先表示不要評(píng)他……羅為民同志常說：“人生的樂趣在于對事業(yè)的追求，人生的價(jià)值在于對人民的奉獻(xiàn)，不在于回報(bào)，不在于索取?！?/p>

情系教育：他是師生的貼心人

羅為民同志常講，搞政治思想工作不能做“天橋的把式”——光說不練，而應(yīng)深入群眾、了解群眾困難、替群眾排憂解難。無論在哪所學(xué)校，只要單位上教職工家庭遭受了不幸或生病住院，為民校長一定上門或到醫(yī)院看望。記得1996年的一天傍晚，吉安八中趙智明老師騎摩托車帶著愛人回家，在韶山西路十字路口被汽車撞倒，夫妻倆被被送到醫(yī)院搶救，趙老師愛人傷勢嚴(yán)重，經(jīng)搶救無效去世。聽到這不幸的消息，為民校長立即趕到醫(yī)院徹夜守護(hù)趙老師。在趙老師住院的二個(gè)月里，為民校長除了上班，基本上都是在醫(yī)院護(hù)理趙老師，耐心開導(dǎo)趙老師，為他樹立生活的勇氣。已重新組建幸福家庭的趙老師每當(dāng)提及往事，總是感激不盡：“是為民校長在我最困難的時(shí)候關(guān)心、幫助我渡過了難關(guān)，我無以回報(bào)，只有努力工作”。

情系師生，樂于助人，是對羅為民同志的真實(shí)寫照。他

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一到吉安三中，就決定在每位教師生日的當(dāng)天，由校工會(huì)給他們送上一束花、一個(gè)蛋糕，祝他們生日快樂，讓他們感到單位也有家的溫馨，希望每一位教師把單位當(dāng)作自己的家。2009年4月，吉安三中杜云輝老師值夜班時(shí)不慎將右腳摔成粉碎性骨折，當(dāng)時(shí)為民校長正在外地學(xué)習(xí)，他得知這個(gè)消息后，內(nèi)心十分著急，一邊打電話給在校的其他領(lǐng)導(dǎo)要竭盡全力為杜老師醫(yī)治，一邊又打電話給杜老師要他安心休息。外地學(xué)習(xí)結(jié)束后，他一回到吉安，馬上去醫(yī)院看望杜老師，為民校長的關(guān)心使杜老師一家深得安慰。為民校長還經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生促膝交談。當(dāng)他了解到06屆高三學(xué)生王海生、09屆高三學(xué)生郭俊家境貧困，他主動(dòng)掏腰包為這些孩子買營養(yǎng)品，就是這樣通過他對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)子們奮發(fā)讀書、報(bào)效祖國的熱情。如今，王海生已考入上海大學(xué)，郭俊同學(xué)已考入山東大學(xué)。

“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”，羅為民同志就像他名字那樣，時(shí)刻心系學(xué)校，情系師生，20多年風(fēng)雨滄桑，他始終站在教育這一塊精神高地上，實(shí)踐著“為民”的承諾，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的樂章！

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第四篇：新時(shí)代新校長

新疆喀什“影子校長”培訓(xùn)研修周記

新時(shí)代新校長

（2018年5月14日至2018年5月20日）

阿卜來提·伊薩木丁 莎車縣阿扎提巴格鄉(xiāng)中學(xué)

這周上海市師資培訓(xùn)中心下周一要組織第一期論壇沙龍，根據(jù)群里通知，論壇沙龍主題為“新時(shí)代校長角色的重新定位”，珠溪中學(xué)的三個(gè)老師偶爾討論關(guān)于新時(shí)代新校長有關(guān)話題，珠溪中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們相應(yīng)的提示，從中我找到一些靈感，寫了一份發(fā)言稿，具體內(nèi)容如下：

我覺得這個(gè)題目比較大，所涉及的范圍極度廣泛，因此我也不可能說起簡單話語表達(dá)自己對本討論題目的想法和觀念，但我知道討論這個(gè)話題，首先深刻領(lǐng)會(huì)黨的十九大報(bào)告提出的“新時(shí)代”概念，在我理解上的新時(shí)代就是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民生活水平明顯提升、全國上下進(jìn)入創(chuàng)造及運(yùn)用四大發(fā)明（網(wǎng)購、高鐵、支付寶、共享單車）的智能時(shí)代等等。正如，將我國當(dāng)前新時(shí)代特征這樣描述出來會(huì)很多，但是概括起來十九大報(bào)告提出的當(dāng)前我國主要矛盾的內(nèi)容完全夠于描述新時(shí)代，即黨的十九大報(bào)告明顯提出了“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾”的重大判斷。這一重大判斷，為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)指明了新的發(fā)展方向。這里提出的這“五大建設(shè)”中的“政治建設(shè)”、“文化建設(shè)”剛好跟我們所從事的教育事業(yè)密切相關(guān)。也就是說新時(shí)代的政治建設(shè)、文化建設(shè)相關(guān)的新想法新要求對新時(shí)代的新老校長帶來了新的工作要求，根據(jù)新時(shí)代的各項(xiàng)新要求學(xué)校的角色要改變，學(xué)校教書育人過程的方式方法，各項(xiàng)校務(wù)工作處理的過程當(dāng)中所運(yùn)用的措施要改變，新時(shí)代對學(xué)校工作改變的這些迫切需求要求校長改變思路、改變決策，利用具有新時(shí)代式的頭腦思考學(xué)校問題，謀劃學(xué)校工作，構(gòu)想學(xué)校發(fā)展，帶領(lǐng)全校教職員工和學(xué)生隊(duì)伍引入他們不知不覺跟新時(shí)代接觸，跟新時(shí)代交流，跟新時(shí)代融入，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批又一批新時(shí)代中國特色社會(huì)主義接班人，更加穩(wěn)固我國發(fā)展基礎(chǔ)、人才資源基礎(chǔ)和國家安全防控基礎(chǔ)。

在新時(shí)代不僅是迫切要求校長角色改變而且還要求校長角色重新定位，就是要把校長在學(xué)校工作當(dāng)中的角色重新定出來，給校長新的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。特別是當(dāng)前新疆教育完全進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，大家知道當(dāng)前全疆范圍內(nèi)都在推進(jìn)國語教學(xué)，這是對民族教育來說是一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻滩娜牧?，老師基本上全都新了，而且我們的學(xué)生還是那些以前的群體，因此這些新的教育改革給校長帶來了新的需要思考的很多問題，在這個(gè)大的教育改革中打好贏戰(zhàn)方面我提出如下想法和觀念：

新疆喀什“影子校長”培訓(xùn)研修周記

1、加強(qiáng)過程性指導(dǎo)。

根據(jù)當(dāng)今實(shí)際情況校長必須以“學(xué)校無小事，事事是大事”的想法指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)日常性工作各環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)，特別是教學(xué)工作五個(gè)環(huán)節(jié)，其中重中之重的課堂教學(xué)，特別是小學(xué)高年級(jí)和初中教育，老師和學(xué)生的語言交流有很大困難，這個(gè)實(shí)際情況迫切要求校長親自去指導(dǎo)課堂教學(xué)，親自去謀劃新的符合本校實(shí)際情況課堂教學(xué)方式方法，不違反上級(jí)教育主管部門文件要求的前提下大膽創(chuàng)新，想方設(shè)法改進(jìn)課堂教學(xué)全過程，讓老師感悟獲得干，讓學(xué)生感悟成績感，這樣就老師的課堂教學(xué)工作積極性和學(xué)生的求知欲樂日益提升，對學(xué)校工作帶來很大有利因素。

2、加強(qiáng)技術(shù)性指導(dǎo)。

新疆教育進(jìn)入新時(shí)代，其實(shí)對我們帶來了很多有利因素，無論是建立高效課堂還是學(xué)生成績的評(píng)定，校務(wù)工作的過程性管理或者是全校一盤棋的工作監(jiān)督和管理都帶來了很多方便。因此新時(shí)代下的校長要大膽探索引進(jìn)先進(jìn)的體現(xiàn)信息技術(shù)管理模式的各種軟件、硬件工程，將學(xué)校管理工作數(shù)字化、信息化、智能化。比如說引進(jìn)“安脈學(xué)校綜合管理平臺(tái)”，“學(xué)生成績分析系統(tǒng)”，“視頻會(huì)議系統(tǒng)”，“班班通管理系統(tǒng)”，“課堂教學(xué)遠(yuǎn)程數(shù)字化鏈接系統(tǒng)”等等。

3、加強(qiáng)思想性指導(dǎo)。

思想的改變導(dǎo)致行動(dòng)的改變，人最難做的就是思想的改變，思想問題解決了什么事情都好說好辦。因此新時(shí)代下的校長多看一些“習(xí)近平談國理政”（第一第二卷）、鄧小平理論等我國當(dāng)代偉大領(lǐng)袖發(fā)表想法的哲學(xué)性書類，提升自己的政治素養(yǎng)，解放自己的思想，引領(lǐng)學(xué)校老師和學(xué)生思想的改變，引領(lǐng)他們讀懂新時(shí)代社會(huì)主義思想，革新思想、純潔思想，辦事做事都要以最高密度的接習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想，接近中華民族偉大復(fù)興的中國夢的思想。

沒有理想就沒有立場，沒有信念就沒有觀念。我相信在坐的每一位同仁們回到自己的崗位之后，將在這里實(shí)地考察學(xué)習(xí)、跟崗掛職學(xué)習(xí)及其聽取講座、工作匯報(bào)、工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)過的知識(shí)跟學(xué)校實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，給本校教育的成功辦理帶來新的發(fā)展思路！

這一周主要學(xué)習(xí)研修活動(dòng)都圍繞著新時(shí)代下的新校長角色來開展，實(shí)際效果累累！非常感謝珠溪中學(xué)和師資培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流平臺(tái)！

第五篇：校長論壇修改版 (新)

云陽名校長論壇交流材料

做好一個(gè)校長

帶“活”一所學(xué)校

云陽縣杏家灣小學(xué)：陳文軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

大家下午好！明天就是教師節(jié)了，首先非常感謝教委領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的關(guān)愛，給我這個(gè)機(jī)會(huì)能在這么隆重的場合來匯報(bào)我的工作，同時(shí)預(yù)祝今天在座的各位同行節(jié)日快樂！

如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)老生常談的問題，仁者見仁，智者見智，以前說：“黃毛黑貓、能抓到老鼠的就是好貓”，初中、高中學(xué)校有中考和高考的硬指標(biāo)來衡量，作為小學(xué)，由于評(píng)價(jià)體系尚不健全和完善，什么樣的質(zhì)量是好的教育質(zhì)量需要我們自己去領(lǐng)悟和把握，今天的名校長論壇，在座的各位都是云陽教育的專家，經(jīng)驗(yàn)比我豐富，處事比我老練，因此，我在這里來談提質(zhì)的問題，確有班門弄斧之嫌。好在我這人膽子大，會(huì)議的主題又是論壇，我想那我就暢所欲言，說點(diǎn)兒真話，說點(diǎn)兒實(shí)話，說點(diǎn)兒我們校長自己的話，我保證，我今天的發(fā)言全是我自己的想法，沒有去借鑒和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。接下來我想從一個(gè)小學(xué)校長自身成長和發(fā)展的角度，從校長的“立身、立規(guī)、立學(xué)、立業(yè)”等方面，來談?wù)勑ｉL自己的角色定位、基本素養(yǎng)、言行舉止、政策導(dǎo)向是怎么來影響和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的。

有句俗話叫“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。我們還經(jīng)常聽到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！北M管這些話有點(diǎn)兒過激或者說值得推敲，但也還是有一定的道理，因此，我今天的話題就從我們自己談起，以“做好一個(gè)校長，帶“活”一所學(xué)校”為題，跟大家聊聊我的一些觀點(diǎn)。

一、打鐵還需自身硬、錘煉本力：立身

校長是學(xué)校的法人代表，主持學(xué)校全面工作，在校內(nèi)具有一定的決策權(quán)，話語權(quán)，同時(shí)還是一個(gè)學(xué)校的形象代言人。說了很多年的校長負(fù)責(zé)制在一定程度上已經(jīng)有所體現(xiàn)：人事，經(jīng)費(fèi)我們暫且不談，但至少在安全、教育教學(xué)等方面是絕對的校長負(fù)責(zé)制、有任何散失，校長都得負(fù)全責(zé)。一般老百姓普遍認(rèn)為，校長有著一言九鼎的地位，我們到底有多大的權(quán)利，在座的各位，我們自己都知道。在我們身邊，也確有少數(shù)小學(xué)校長把自己當(dāng)“官”看，在校內(nèi)就是老子天下第一，我說了算數(shù)、工作簡單粗暴。其實(shí)不然，現(xiàn)實(shí)中不少學(xué)校教師并不買校長的帳，令行不禁的有之，當(dāng)面與校長對著干的有之，層層上告，企圖將校長搞臭搞垮的有之??出現(xiàn)這種情況往往原因是多方面的：歷史原因、社會(huì)風(fēng)氣、溝通不暢等等，但不管是什么原因，出現(xiàn)上述這些情況的學(xué)校往往都不會(huì)有好的發(fā)展，更不會(huì)有良性的教育質(zhì)量的提高。事實(shí)證明，凡是小學(xué)校長把自己當(dāng)“官”看的，一般最終結(jié)果都是不盡人意的！我個(gè)人認(rèn)為，校長真不是什么“官”、它是一項(xiàng)技術(shù)活兒，初中、高中、大學(xué)校長可以是官，但小學(xué)校長一定別把自己當(dāng)“官”看，否則你會(huì)摔得很“疼”的！我們雖不是官，但還得履行校長的職責(zé)和上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為更好的完成我們承擔(dān)的工作，我們首先思考的是要能在一所學(xué)校立得住腳，得到教師的擁護(hù)和支持，特別是新任校長或者新到一所學(xué)校，校長在這所學(xué)校能“立得住，理得清，管得順、靜得心、做得實(shí)”尤為重要，我稱之為“立身”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我認(rèn)為校長自身需要做好以下幾點(diǎn)：

（一）以德服人

今天我談的“德”是“大德”，即所謂的人品，在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中也叫“人格魅力”，與你說不說“臟話、粗話”、偶爾睡個(gè)懶覺等沒有多大的直接關(guān)系！我個(gè)人很喜歡這幾句話：天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。地道酬實(shí)，實(shí)能補(bǔ)弱。人道酬德，德能補(bǔ)寡。教師如此，校長更是如此。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，校長自身的人格魅力、個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是在學(xué)校能否長期“立得住”的首要條件，“厚德”才能載物； “厚德”才能實(shí)現(xiàn)“理得清，管得順、靜得心、做得實(shí)”的辦學(xué)目標(biāo)；“厚德”也才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展，提質(zhì)升位。

（二）以誠待人

古時(shí)候蜀王劉備，一個(gè)賣草鞋的小販，卻能三顧茅廬，深深感動(dòng)了才華橫溢的諸葛先生，助其成為一國之主，成就了大業(yè)。是“真誠”二字感動(dòng)了諸葛先生；前段時(shí)間，***在澳門的演講，用了這樣一段話：“以金相交，金耗則忘;以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯有以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！弊鳛閷W(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們也必須和教師“以心”相交，才能推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利實(shí)施，因?yàn)槲覀兊膬r(jià)值體現(xiàn)都是通過教師的辛勤工作來實(shí)現(xiàn)的，沒有他們，我們就是孤家寡人一個(gè)。真誠對待每一位老師，他們才會(huì)心悅誠服的執(zhí)行學(xué)校的方針和政策，全力以赴完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。路遙知馬力，日久見人心，我認(rèn)為校長的真誠就是學(xué)校的萬能膠水，它能把所有教師牢牢的粘在你的周圍。值得提醒的是校長的真誠除了要對學(xué)校能力出眾，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師外，更要普照那些經(jīng)常讓你頭痛的人，為什么呢？道理你們都懂。

（三）以愛育人

還記得去年有一次與一些老師小聚，當(dāng)時(shí)牟亞洲校長還是我們學(xué)校的副校長，閑聊中牟校長談到這樣一個(gè)話題：“你們認(rèn)為在我們杏家灣小學(xué)，誰最愛這所學(xué)校？”老師們齊刷刷地指向自己，回答“我！”聽到這個(gè)答案，作為校長的我當(dāng)時(shí)還真的很高興，說明老師們愛校如家嘛！但牟校長的回答說：“我的理解是，在任何一所學(xué)校，最愛學(xué)校的一定是這所學(xué)校的校長”。聽了他的話，我感同身受，又何嘗不是呢？很多校長為了學(xué)校的發(fā)展和壯大，傾其了自己畢生的精力和心血、甚至犧牲自己個(gè)人的利益，如，大家熟知的原復(fù)興小學(xué)校長李樹斌等。作為校長，組織信任我們，將一所學(xué)校的命運(yùn)交給我們，我們也必須對這所學(xué)校負(fù)責(zé)、付出真愛，和全體教師“以心”相交。那到底怎么做才是“真愛”，才能“以心相交”呢？我的理解是對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠好基，對學(xué)校的良性發(fā)展定好位，對教師的專業(yè)成長服好務(wù)：如對工作積極認(rèn)真的老師多搭建平臺(tái)，對生活困難的老師多加以關(guān)心；對思想消極的教師多加以引導(dǎo)；對渴望進(jìn)步的教師多加以重視，對學(xué)校有意見的老師多加以溝通......。

（四）以范示人

校長的職責(zé)僅僅是管理好一所學(xué)校嗎？俄國教育家蘇霍姆林斯基在他的筆記中寫道：“我竭力做到居于我這個(gè)校長工作首位的，不是事務(wù)性問題，而是教育問題?！痹鯓硬拍茏龊靡凰鶎W(xué)校的教育問題？有句俗話叫“打鐵還需本力硬”。那么，校長的“本力”是什么？我認(rèn)為是綜合素養(yǎng)。教育是一門專業(yè)技術(shù)，一個(gè)教師把教書當(dāng)作自己的事業(yè)來做，他一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。作為校長，不光要有較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，你不一定是本校最優(yōu)秀的教師，但你一定是一個(gè)懂教育的行家，否則不被人折服。因此，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，這是一個(gè)校長日常工作中的重要內(nèi)容。盡量多的參加到教師的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既可以體現(xiàn)校長對這方面工作的重視，更重要的是從中可以增長知識(shí)，開闊眼界，在專業(yè)上不落伍。只有這樣，才能在師生中贏得凝聚力和號(hào)召力，才能樹立較高的威信。如果校長把教育工作當(dāng)作自己生命中的一部分，當(dāng)作自己的的事業(yè)、當(dāng)成一種追求，滿腔熱情地去做，學(xué)校一定出成績，出成果。

我想，從校長自身的角度出發(fā)，做好了以上幾點(diǎn)，學(xué)校一定會(huì)有所發(fā)展，教育質(zhì)量一定會(huì)有所提高。

二、沒有規(guī)矩不成方圓、科學(xué)治校：立規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”、“沒有框的玻璃容易碎?！痹趯W(xué)校這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境中，“規(guī)矩”尤為重要，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的準(zhǔn)繩，也是校長的護(hù)身符。如何實(shí)現(xiàn)“講規(guī)矩、守紀(jì)律”、科學(xué)治校的目標(biāo)呢？我的具體做法就是“法治”加“人治”?！胺ㄖ巍?，就是規(guī)范治校，完善各類考核制度、獎(jiǎng)懲制度，并對照制度嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施，這是確保學(xué)校有序和良性發(fā)展的重要途徑，它既是學(xué)校的指揮棒，也是教師工作的風(fēng)向標(biāo)。“人治”就是以人為本，在不違反大原則的情況下，根據(jù)教師的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，對相關(guān)問題進(jìn)行合理處理，讓教師得到關(guān)心，得到重視，感受到學(xué)校的溫暖，“人治”的目的也是更好的為“法治”服務(wù)。如：杏家灣小學(xué)為提高學(xué)校的教育質(zhì)量，我們在“法治”和“人治”上分別做了如下一些工作：

一是建章立制、凝聚共識(shí)：為了把大家的注意力和努力方向聚焦到教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心上來，我們學(xué)校相繼制定了《教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《考核制度》和《績效考核方案》，加大教學(xué)質(zhì)量這個(gè)指標(biāo)在這些考核細(xì)則中的權(quán)重。通過這些規(guī)章制度的制定和實(shí)施，讓全校教師都清楚的認(rèn)識(shí)到：在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等教師切身利益問題上，僅憑資歷、等靠要是行不通了，要在端正態(tài)度、積極付出、提高質(zhì)量上狠下功夫才行。在規(guī)范的執(zhí)行過程中，我們堅(jiān)決做到公開、公平、公正、一視同仁。這是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)，也是學(xué)校的正氣之所在。

二是管理重心下沉、責(zé)任到人：我們學(xué)校一直遵從“人人有事做、事事有人管，事事都規(guī)范”的管理理念，盡可能的讓更多的教師參與學(xué)校的各種管理，知曉學(xué)校的管理制度，最大限度的激發(fā)每位教師的潛能，讓更多的教師感受到自己在學(xué)校的重要性，成為學(xué)校的主人。如我校有8個(gè)教研組長，具體負(fù)責(zé)本教研組教研活動(dòng)的開展，集體備課的組織，教師教案及教學(xué)反思的督查；6個(gè)年級(jí)組長具體負(fù)責(zé)本年級(jí)年級(jí)會(huì)議的組織、年級(jí)辦公室的管理，年級(jí)組意見的收集與反饋；8個(gè)功能室負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)功能室的管理。全校在職教師81人，包括行政人員在內(nèi)共有51人參與了學(xué)校的各項(xiàng)管理，責(zé)任到人，效果明顯?！靶姓I(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制”更是做到了“三堅(jiān)持、三深入”：堅(jiān)持兼課，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)；深入教研組，深入課堂，深入學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，各年級(jí)的教育教學(xué)成績與相應(yīng)行政領(lǐng)導(dǎo)的績效考核掛鉤。這項(xiàng)工作的開展，在落實(shí)學(xué)校部署、及時(shí)反饋和掌握教師訴求、疏導(dǎo)教師思想、增進(jìn)同事感情、凝聚年級(jí)力量等工作中起到了非常重要的作用。

三是以人為本、群策群力：和諧融洽的干群關(guān)系是圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)工作的首要條件，“心齊、氣順”的校園氛圍是提高育人質(zhì)量的重要保證。尊重教師意見，傾聽教師心聲、滿足教師合理訴求是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的重要共識(shí)，我們讓全體教師參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制定，知曉學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展思路并為之努力，這給學(xué)校的發(fā)展和前進(jìn)提供了源源不絕的動(dòng)力。去年的教師節(jié)我開了一個(gè)非常特別的座談會(huì)，只拋出了一個(gè)主題“杏家灣小學(xué)的突破口在什么地方？”教師們暢所欲言，在輕松愉悅的氛圍中，交流思想、思維碰撞，學(xué)校近期的辦學(xué)目標(biāo)便在這種開放的、民主的“閑聊”中清晰呈現(xiàn)，解決了困擾我多時(shí)的關(guān)于學(xué)校的發(fā)展和定位問題，那就是辦“學(xué)生喜歡、教師幸福、社會(huì)滿意”的學(xué)校。同時(shí)明確了以“抓教育教學(xué)質(zhì)量和特色學(xué)校建設(shè)”為中心，落實(shí)以“教學(xué)常規(guī)、固化師生禮儀、打造校園環(huán)境、完善管理制度、規(guī)范辦學(xué)行為、構(gòu)建和諧校園”等“六大行動(dòng)”為具體措施的工作思路。旗幟鮮明地提出了：“沒有分?jǐn)?shù)的質(zhì)量是沒有底氣的質(zhì)量，只有分?jǐn)?shù)的質(zhì)量不是全面的質(zhì)量”。有了明確的、統(tǒng)一的努力方向，全校師生才能形成齊抓共管的教育合力。

四是包容理解、關(guān)心信任。每個(gè)人都希望自己的情感受到重視，我記得一位哲人這樣說過，領(lǐng)導(dǎo)可以做的最偉大的事情，莫過于讓下屬知道他們被關(guān)注著。記得在鳳鳴小學(xué)工作期間，一位50多歲的老教師，教書一般，時(shí)不時(shí)還發(fā)一些無關(guān)痛癢的牢騷，在我到校工作2個(gè)月后，他很多次來我辦公室轉(zhuǎn)悠，我問他有事沒有，他說沒什么事，然后就走了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生一起認(rèn)真做掃除，就在全校教師會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)了他。我感受得到，這位教師很高興，同時(shí)，他的言行舉止也發(fā)生了很大的變化，以后再也沒有在公眾場合說過違反原則的話，與我相處也極為融洽。我明白了，很多老師是希望自己能被關(guān)注著，自己做的事能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。后來，我學(xué)會(huì)了更多的關(guān)注教師，及時(shí)幫他們排憂解難：經(jīng)常性的組織開展活動(dòng)，如郊游、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工才藝展示等活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流，豐富教師的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)集體凝聚力。這些活動(dòng)，都是是形成和諧校園最有效的辦法。

三、磨刀不誤砍柴工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)：立訓(xùn)

一個(gè)學(xué)校要搞出點(diǎn)名堂來，必須要有符合本校實(shí)際的、拿得出手、喊得出口、用得順手的辦學(xué)理念并長期付諸實(shí)施；有豐富的課程體系；有名教師做支撐、有優(yōu)秀學(xué)生代表及典型；有鮮明的辦學(xué)特色；有和諧的家校關(guān)系，有良好的校園文化。名師成就名校，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高質(zhì)量是名學(xué)校的永恒追求.杏家灣小學(xué)為提高學(xué)校教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的教師走向?qū)I(yè)成長的道路，向名師的方向努力邁進(jìn)，形成全校上下思想統(tǒng)一、齊抓共管的良好局面，學(xué)校主要做了這樣一些事：

一是對管理人員充分放權(quán)。

“用人不疑，疑人不用?！敝袑痈刹渴菍W(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，他們工作實(shí)效的高低，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和各類工作的穩(wěn)步推進(jìn)。杏家灣小學(xué)的做法是實(shí)行板塊負(fù)責(zé)制，人盡其才，人盡其用;分工不分家，各司其職、各盡所能。每個(gè)中層干部都有相應(yīng)的工作任務(wù)，也給他們相應(yīng)的權(quán)利，鼓勵(lì)他們放手管理、大膽做事，讓他們承擔(dān)相應(yīng)的考核、監(jiān)督與評(píng)估責(zé)任。能力不夠的，校長要為他們出謀劃策，當(dāng)好參謀；威信不足的，我們要為他們搖旗吶喊，加油助威。同時(shí)，面上的工作還是讓他們自己去做，校長中層干部相互不越位，盡量幫助他們在教師群眾樹立起威信。不光是對學(xué)校的中層干部，我們對每一類管理人員都充分放權(quán)，如年級(jí)組長負(fù)責(zé)本年級(jí)文明禮儀教師的評(píng)選，教研組長負(fù)責(zé)考核教師的六認(rèn)真工作??這些舉措，充分調(diào)動(dòng)了這一批管理人員的工作積極性。

二是采取多種形式促教師成長。

（1）常規(guī)教研促成長，青年教師展風(fēng)采。學(xué)校的常規(guī)教研力求實(shí)效，不走過場。既學(xué)習(xí)“高大上”的教育教學(xué)理論，也解決“小實(shí)新”的實(shí)際問題。教師每月向教研組交一篇教學(xué)后記(教育隨筆、教育日志、教育敘事等)，提供一個(gè)典型個(gè)案，供大家學(xué)習(xí)、分享和反思。每期一次的“杏花杯”教師技能大賽是我校教師展露才華的大舞臺(tái)，新進(jìn)我校教師必須完成過關(guān)課、合格課和展示課方才正式入門。這些既是教師自我風(fēng)采的展示，更是一次校內(nèi)學(xué)術(shù)的交流，大家在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長。同時(shí)，我校還特別重視中青年教師的培養(yǎng)，在送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶等交流活動(dòng)中，我們也盡可能多的推出青年教師，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

（2）名師論壇樹標(biāo)桿、“土專家”解決大問題。開展師徒結(jié)對幫扶，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；開設(shè)教師論壇，請學(xué)校的“土專家”做經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)利用學(xué)校的校刊和校報(bào)大力宣傳他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，多措并舉，即節(jié)省了教師培訓(xùn)成本，提高教師培訓(xùn)實(shí)效，又可以讓優(yōu)秀教師享受成就感。我們學(xué)校有一大批這樣的“土專家”，如羅洪明老師熏陶的學(xué)生具有濃濃的書香氣；李田平老師管理的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好；張雪琴老師善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；王小云老師善于指導(dǎo)課外積累；趙小容老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性??身邊的土專家?guī)土藢W(xué)校的大忙，效果立竿見影，有時(shí)比洋專家的講座更有實(shí)效。

（3）教育科研促提升、課題研究促成長。學(xué)校要發(fā)展，科研要先行。教師要走上專業(yè)化發(fā)展的道路，學(xué)校要提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入進(jìn)行課題研究必不可少。每年，我校都有一些針對性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)，接地氣的課題研究申請立項(xiàng)。如今年就有黃永林老師開展的《小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與指導(dǎo)策略研究》；趙小容老師開展的《語文課堂教學(xué)中的群文閱讀實(shí)驗(yàn)》；羅洪明老師的《經(jīng)典誦讀與學(xué)生語文素養(yǎng)的提升》等課題，這些小課題都能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與或組織，則保障了課題研究的順利進(jìn)行，也體現(xiàn)了對教育教學(xué)工作的重視。課題研究幫助教師找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福感與成就感。

（4）外出培訓(xùn)找榜樣，學(xué)習(xí)收獲共分享。不走出去，不知道外面的天地有多寬廣，“走出去、請進(jìn)來”是我們學(xué)校實(shí)施得最多，也是投資最大的教師培訓(xùn)方式，每年我們用在教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)都要超過20萬。對教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間安排、費(fèi)用報(bào)銷等，我們給予充足的考慮，從不斤斤計(jì)較。只要教科所有安排，我們都參加，并且盡可能的多派人參加。我們的著力點(diǎn)放在：如何讓外出學(xué)習(xí)的教師能夠更自覺的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓更多的教師受益？為此，學(xué)校制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度：凡是外出學(xué)習(xí)的教師，回來以后，必須面向全體教師，以《交流、共享、提高》為主題，引領(lǐng)全校教師共享學(xué)習(xí)收獲。這樣，外出學(xué)習(xí)的教師是帶著任務(wù)去學(xué)的，學(xué)得必然扎實(shí)。通過回來以后的梳理、交流，更多的教師能分享到學(xué)習(xí)的效果，從而達(dá)到分散培訓(xùn)、全員提高的目的。如今年重慶市第九屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，我校派出多名教師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，回來后，每一位老師都要撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)并刊登在校報(bào)《杏花雨》上。余瓊、向玲兩位教師在全校教師會(huì)上結(jié)合觀摩內(nèi)容作學(xué)習(xí)心得報(bào)告。通過這樣的形式，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳遞給每一位教師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化。

近年來，杏家灣小學(xué)通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不僅提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平，而且培養(yǎng)了一大批會(huì)教書、會(huì)搞教學(xué)研究的好老師，推出了一批市級(jí)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干。杏家灣小學(xué)現(xiàn)有市級(jí)骨干教師5人，骨干校長1人，縣級(jí)骨干教師18人。重慶市青年教師研究中心成員1人，云陽縣學(xué)科帶頭人1人。近三年中，三名教師參加市縣級(jí)賽課獲得一二等獎(jiǎng)。每參加市縣級(jí)論文大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)均超過20人。2015——2016縣抽測考試中，趙小容、胡群英均獲得班級(jí)學(xué)生成績考核全縣第一名的好成績，兩個(gè)年級(jí)8個(gè)教學(xué)班16名教師中，獲教學(xué)成績縣長獎(jiǎng)的教師達(dá)10人。

四、百花齊放春滿園，全面育人：立業(yè)。

（一）積極向上的校園文化

良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的重要保證，校長的狀態(tài)就是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的外在表現(xiàn)。固有“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡难哉摗＃ê竺鎯?nèi)容投影出示，稍作解讀）杏家灣小學(xué)以“做更好的自己”為校訓(xùn)；形成了“嚴(yán)、精、活、新”的教風(fēng)；“問、思、辯、行”的學(xué)風(fēng)；具有“本色做人、出色做事”的團(tuán)隊(duì)精神。是全國“青少年文明禮儀教育示范基地”、“中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、重慶市“小公民道德建設(shè)示范基地”，獲得國家、市、縣級(jí)殊榮共20余項(xiàng)。兩個(gè)溫馨的開放式書吧，四個(gè)閱讀分享墻為學(xué)校營造了積極的書香氛圍，幫助孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，感受到閱讀的快樂；學(xué)校教師自己譜寫歌詞，由名家譜曲的校歌在學(xué)校時(shí)時(shí)傳唱，增強(qiáng)了師生作為杏小人的自豪感。

（二）敬業(yè)愛崗的教師群體

杏家灣小學(xué)是一所窮學(xué)校，我到過龍角小學(xué)，鳳鳴小學(xué)，說它是一所窮學(xué)校，一點(diǎn)也不過分，這個(gè)大家都懂。面對這樣一所窮學(xué)校：教師的積極性從哪兒來？完全來自于教師本身的責(zé)任感和學(xué)校的集體榮譽(yù)感，也來自于家長和社會(huì)的壓力。我們學(xué)校還未實(shí)行坐班制，但從早到晚每個(gè)辦公室基本不缺人；教師的六認(rèn)真工作每學(xué)期集中檢查兩次，但任何時(shí)候去檢查結(jié)果都不會(huì)令人失望；占藝體綜合學(xué)科的課、放學(xué)后留堂的現(xiàn)象我們學(xué)校也有，但絕對是因?yàn)榻處焸兂鲇谂鄡?yōu)補(bǔ)差的目的而與金錢并沒有半毛錢的關(guān)系。這種現(xiàn)象我們也不提倡，但有時(shí)也真不忍過于的去批評(píng)。你想，沒有一分錢的補(bǔ)貼，教師完全為了學(xué)生的需要，為了學(xué)校的集體榮譽(yù)，犧牲自己的休息時(shí)間還要挨批評(píng)，這于情于理也說不過去。當(dāng)然，提升課堂40分鐘的質(zhì)量才是我們努力的重點(diǎn)，因此，我們在不斷的嘗試從根源上杜絕出現(xiàn)這些現(xiàn)象的辦法，如，加強(qiáng)對藝體、綜合學(xué)科教師的教學(xué)過程考核巡查力度，本學(xué)期，我們更是在第一次教師會(huì)上就明確提出：學(xué)校現(xiàn)在以“打造優(yōu)質(zhì)教育為中心”、落實(shí)“五大行動(dòng)”。明確規(guī)定：中午時(shí)間，嚴(yán)禁任何班級(jí)留學(xué)、補(bǔ)課；下午放學(xué)后60分鐘內(nèi)必須靜校；不允許隨意調(diào)課等，教導(dǎo)處隨時(shí)督查。這樣，既給老師減了負(fù)，松了綁，又是我校落實(shí)教委文件精神的具體舉措。短短一年多時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)杏家灣小學(xué)的教師群體，真正是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)協(xié)作、特別積極向上的教師群體。為此，我驕傲，也深感幸運(yùn)。

（三）開放活潑的育人環(huán)境

實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠好基，是我們小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)，現(xiàn)在又提出了“快樂教育”的理念。新東方創(chuàng)始人俞敏洪說：一個(gè)人最幸福的時(shí)光是從小學(xué)到高中畢業(yè)甚至到大學(xué)畢業(yè)這十幾年的學(xué)生時(shí)代，但是中國現(xiàn)在的教育制度把本來應(yīng)該是最幸福的小學(xué)、中學(xué)、和大學(xué)時(shí)光，尤其是小學(xué)和中學(xué)時(shí)光，變成了孩子們長大后最不堪回首的記憶。對這一現(xiàn)象，作為教育者的我們應(yīng)該是有切身的體會(huì)，甚至于有切膚之痛。原因，我們都懂，我們無法改變現(xiàn)行的教育制度，但我們可以盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂些，杏家灣小學(xué)提出的“辦學(xué)生喜歡、教師幸福、社會(huì)滿意”的近期辦學(xué)目標(biāo)，就蘊(yùn)含了快樂教育的理念，學(xué)生不喜歡這所學(xué)校，你有再大的成績也是不全面的，為實(shí)現(xiàn)讓“學(xué)生喜歡”的目標(biāo)，我們的具體做法就是“德育為首”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

首先，我校以“四境（凈、靜、敬、競）”教育為德育抓手，把空洞廣泛的德育教育落實(shí)到具體的教育教學(xué)和日常生活中，有具體的指向和要求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健全的人格。四個(gè)字我們把它內(nèi)化為四種境界，故叫“四境教育”?！皟簟笔歉蓛?、純凈之意；“靜”是安靜、文靜之意；“敬”是自愛、敬人之意，它是一種高尚的道德情操?！熬埂笔强此耍茸约?，與古人所說“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省”相當(dāng)。“凈能育美、靜能生智、敬能養(yǎng)德、竟能培優(yōu)”。其次，學(xué)校還開展了一系列文明禮儀教育活動(dòng)，如每周星期一的“國旗下中隊(duì)活動(dòng)”，“文明禮儀小分隊(duì)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞等主題教育。最后，學(xué)校的“朵朵書吧”、“清風(fēng)社團(tuán)”成了孩子們健康成長的樂園，開放的書吧讓學(xué)生盡享閱讀的快樂；每周三下午半天的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，書法、器樂、烹飪、合唱、跳繩、朗誦、二胡等19個(gè)項(xiàng)目共35個(gè)社團(tuán)同步開展，教師各盡所能，學(xué)生各取所需。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，我今天從一所學(xué)校良性發(fā)展的角度出發(fā)，從一個(gè)校長自身成長和發(fā)展的角度出發(fā)，跳出質(zhì)量來談提質(zhì)量，如有不妥之處，請你們就隨風(fēng)飄過，里面有很多說法和提法，我自己也從來沒有做好過，僅僅是說說而已，請你們多多見諒......耽誤了大家寶貴的時(shí)間，謝謝大家！