第一篇：評(píng)選優(yōu)秀備課組申報(bào)材料

評(píng)選優(yōu)秀備課組申報(bào)材料(小學(xué)數(shù)學(xué)備課組)延安希望小學(xué)是大別下一所以延安精神為辦學(xué)特色的學(xué)校，學(xué)校將發(fā)揚(yáng)延安精神，傳承延安精神貫徹于日常的教學(xué)中，在校園中到處呈現(xiàn)現(xiàn)出一幅別樣的風(fēng)景。數(shù)學(xué)備課組便是其中活躍著的一支優(yōu)秀的隊(duì)伍。

延安希望小學(xué)數(shù)學(xué)備課組共計(jì)11人，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系利諧，全體教師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇育人，以校為家，勇于奉獻(xiàn)，認(rèn)真搞好常規(guī)教學(xué)和教研工作，在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方而取得了跨越式的顯著成績(jī).決定申報(bào)中心“優(yōu)秀教研組”，現(xiàn)將本學(xué)年取得的成績(jī)總結(jié)如：

一、加強(qiáng)備課組建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)效果明顯。以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，學(xué)校各年級(jí)分別制定了教學(xué)計(jì)劃，并在同一年級(jí)的教學(xué)班統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

加強(qiáng)備課組建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)小組集體備課活動(dòng)，揮集體智慧，探討每個(gè)單元每課書，甚至每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，交流生動(dòng)、形象且豐富有時(shí)代氣息的課程資源，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。通過(guò)探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也切實(shí)提高了備課、上課利練習(xí)的質(zhì)量。

1、群策群力，精心備課：

全組教師在深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫教案，制作課件。課余時(shí)間小組內(nèi)同科老師還經(jīng)常相互幫助，提高各方面的能山。如陶老師擅長(zhǎng)多媒體的制作，在空余時(shí)間就會(huì)對(duì)些不太熟悉電腦的老師指導(dǎo)，并且在他的幾次公開課上都用到了多媒體教學(xué)，取得了明顯的教學(xué)效果。

2、立足基礎(chǔ)，緊抓課堂：

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們還對(duì)課堂教學(xué)所采取的捕施進(jìn)行了研討，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對(duì)教學(xué)管理的研究，立足學(xué)生基本技能的提高、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，針對(duì)不同的課型采取了形式多樣的教法。新授課用課件上課，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，復(fù)習(xí)課以復(fù)習(xí)提綱和課堂檢查為依據(jù)，將復(fù)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)落實(shí)到每節(jié)課，不搞“無(wú)政府主義"切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)在新課標(biāo)指引下，還工展了《構(gòu)建“自主探究合作交流”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的”基本教學(xué)模式。基本模式是“自學(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級(jí)運(yùn)用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：

①以小組合作為主的課堂教學(xué)模式：誘導(dǎo)階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學(xué)模式：引入階段(討論發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題)——展開階段（通過(guò)計(jì)論學(xué)習(xí)掌握和解決數(shù)學(xué)問題）——總結(jié)階段（用討論來(lái)總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律）

3、精使精選，優(yōu)質(zhì)作業(yè)：

全組教師都能性到精選或精編習(xí)題，按要求布置作業(yè)，詘到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復(fù)，絕不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，備課組全體老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)努力做到全批全改、集中講評(píng)。

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的環(huán)節(jié)的管理，為進(jìn)步一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，全組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組成員至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行，各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改式作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效積極參加校內(nèi)、外教研活動(dòng)，“以老帶新”教學(xué)教研水平穩(wěn)步提高。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之水，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。在繁忙的教學(xué)工作之余，備課組的老師們?nèi)匀回Q持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)課改，針對(duì)新開型的教材，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用直觀式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式、合作式、案例分析式等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出形式多桿的課型，有討論課、多媒體課、練習(xí)講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等，允分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組老師積極開展了校內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng)。備課組老師“以老帶新”，老教師與新教師經(jīng)?；ハ嗦犝n，并進(jìn)有目的地評(píng)課，搞好“傳、幫、帶”工作。大家都把聽課看作是向他人學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高自己的機(jī)會(huì)。在聽課后，備課

組進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)、發(fā)表各自的看法，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或有疑問的答案進(jìn)行討論，以求盡善盡美。除此之外，我們還主動(dòng)去聽學(xué)校不同學(xué)科老師的課，甚至走出校門積極參加市、區(qū)組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，備課組的老師們自己也加強(qiáng)了教學(xué)研究，經(jīng)常進(jìn)行課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，充分展示自我。在《信息技術(shù)課程與課程整合》論文比賽中，數(shù)學(xué)備組兩人獲獎(jiǎng)，龔水勤老師的公開課獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；教師輔導(dǎo)的學(xué)在并級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持傳統(tǒng)特色，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)、協(xié)作、牢固樹立“質(zhì)最強(qiáng)組”的意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量的好壞是學(xué)校的生命線，也是關(guān)系到個(gè)教研組、備課組教師榮辱的大事。正是有了這種質(zhì)量意識(shí)的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)備課組成立之初，我們每一位老師就達(dá)成共識(shí)，我們要有所作為，充分展示實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一枝獨(dú)秀不是春，我們要的是萬(wàn)紫千紅，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，一個(gè)隊(duì)隊(duì)。于是、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共享、共贏成了我們備課組每一位教師之間關(guān)系的寫照。正是在這種和諧融洽的氛圍中，我們數(shù)學(xué)備課組教研、教學(xué)能不斷提高，成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀備課組。

成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，建設(shè)一支思想作風(fēng)好、熟悉掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，教學(xué)基本功扎實(shí)，具有現(xiàn)代教育思想，能夠運(yùn)用

現(xiàn)代教學(xué)方法和和段進(jìn)行教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。開展群眾性的教研話動(dòng)，探討和工發(fā)信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，形成本校的教學(xué)特色，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，教科研水平再上一個(gè)新高度，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)成果，創(chuàng)建一流備課組。

第二篇：優(yōu)秀備課組評(píng)選方案

優(yōu)秀備課組評(píng)選方案

為了進(jìn)一步發(fā)揮備課組在學(xué)校教育教學(xué)和教研工作中的基層堡壘作用，激發(fā)備課組長(zhǎng)在教師中的領(lǐng)導(dǎo)和模范作用，提高學(xué)校教學(xué)和教研的規(guī)范化管理機(jī)制的效能，特制定本評(píng)選方案。

一、評(píng)選條件

1．備課組能積極按時(shí)按地組織開展每月后三周（除第一周外）的備課活動(dòng)，并作好出勤記載和活動(dòng)的中心內(nèi)容記載，缺一次活動(dòng)扣除2分。

2．備課組在每學(xué)期初能按時(shí)上交教學(xué)工作計(jì)劃，在每學(xué)期末能按時(shí)上交備課組活動(dòng)記載本，缺交一項(xiàng)扣除10分。

3．備課組所對(duì)應(yīng)的學(xué)科在期中考試成績(jī)按有效率排序，排名后三位的備課組扣除10分。

4．備課組內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)子工作不到位的扣除5分。

5．備課組長(zhǎng)能及時(shí)參加年級(jí)和學(xué)校組織召開的教學(xué)或教研專題會(huì)議，遲到的扣除5分，缺席的扣除10分。

二、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1．根據(jù)上述條件由年級(jí)組（教科處協(xié)助）考核量化評(píng)分（原始分為100分），每年級(jí)組評(píng)選出總評(píng)分前二名的備課組作為優(yōu)秀備課組。

2．非中考科目的備課組由各年級(jí)組每學(xué)期考核推薦一個(gè)優(yōu)秀備課組。

3．優(yōu)秀備課組評(píng)選工作由年級(jí)主任督辦，各年級(jí)中負(fù)責(zé)管理教學(xué)的年級(jí)組長(zhǎng)具體考核落實(shí)。

4．本方案的評(píng)選活動(dòng)每學(xué)年進(jìn)行一次，學(xué)校將對(duì)備課優(yōu)秀組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5．本方案未盡事宜解釋權(quán)歸教科處。

陽(yáng) 新 三 中2012年2月20日

第三篇：優(yōu)秀備課組評(píng)選——?jiǎng)倮W(xué)

優(yōu)秀備課組評(píng)選條件

備課組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，也是教師發(fā)展集體智慧，研究教材教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高專業(yè)素養(yǎng)的重要基地。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校確立了以“優(yōu)化集體備課方法，有效開展校本教研”的基本思路，決定在本學(xué)期舉行“優(yōu)秀備課組”評(píng)選活動(dòng)。

具體條件如下：

一、備課組成員有明確的任務(wù)與職責(zé)，做到分工合作，備課組教師做到教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，主備人的課時(shí)教案具有操作性。在學(xué)期末舉行的優(yōu)秀引領(lǐng)性教案，主備課時(shí)教案和備書評(píng)比活動(dòng)中獲“優(yōu)”加分。（教案）

二、在學(xué)校規(guī)定的集備時(shí)間和地點(diǎn)，全員準(zhǔn)時(shí)參加集體備課活動(dòng)，無(wú)遲到、早退或缺席。每次備課有中心發(fā)言人，重點(diǎn)突出，有實(shí)效。組員能夠按時(shí)參加區(qū)級(jí)以上進(jìn)修活動(dòng)。（簽到簿）

三、主備教師準(zhǔn)備充分，保證有一周教學(xué)內(nèi)容的超前量，其他成員也要加強(qiáng)個(gè)人備課后再參與集備。集體備課活動(dòng)過(guò)程記載詳細(xì)及時(shí)，按照學(xué)校規(guī)范的備課流程進(jìn)行備課，在集備的基礎(chǔ)上有個(gè)人的二次備課補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上有能夠提高備課實(shí)效的創(chuàng)新。（參與備課）

四、有明確的組級(jí)教研主題，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題開展教研，依靠集體智慧提升教師的教學(xué)水平。積極參與組級(jí)教研，組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，教研氣氛濃。每學(xué)期備課組教師聽課至少15節(jié)。（組級(jí)教研記錄）

五、教師每周的課堂教學(xué)進(jìn)度與備課計(jì)劃相符，上課內(nèi)容與備課基本一致，組間教師的教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)相一致，以此提高集備的實(shí)用性。（聽課）

2012年3月1日

通化市東昌區(qū)勝利小學(xué)

附：建議備課流程

數(shù)學(xué)：

1.前一周教學(xué)內(nèi)容的討論（質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)，糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺），將自己認(rèn)為有討論價(jià)值的問題提交全組教師，以便集體研究。

2.強(qiáng)調(diào)單元或是周教學(xué)重點(diǎn)（組級(jí)教研主題的滲透）；

3.交待下一周的課時(shí)劃分情況（例題和練習(xí)題的劃分）；

4.逐一備出每一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖（包括例題的恰當(dāng)處理，平臺(tái)的合理搭設(shè)，有梯度的習(xí)題設(shè)計(jì)，書后和練習(xí)冊(cè)里的習(xí)題要合理分配，針對(duì)性強(qiáng)，題目適量，難度適中。）；

5.對(duì)主備人的集備內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見解，達(dá)成共識(shí)；

6.完善主備，進(jìn)行二次備課，在教案上添加個(gè)人補(bǔ)充。

語(yǔ)文：

1.前一周教學(xué)內(nèi)容的討論（質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)，糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺），將自己認(rèn)為有討論價(jià)值的問題或是好的做法提交全組教師，以便集體研究。

2.強(qiáng)調(diào)單元或是周教學(xué)重點(diǎn)（組級(jí)教研主題的滲透）；

3.交待下一周的課時(shí)劃分情況（一篇課文的課時(shí)劃分）；

4.逐一備出每一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖（字詞的恰當(dāng)處理，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)閱讀內(nèi)容的理解方式，平臺(tái)的合理搭設(shè)等）；

5.對(duì)主備人的集備內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見解，達(dá)成共識(shí)。

6.完善主備，進(jìn)行二次備課，在教案上添加個(gè)人補(bǔ)充。

第四篇：小學(xué)優(yōu)秀備課組申報(bào)評(píng)比材料

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----小學(xué)優(yōu)秀備課組申報(bào)評(píng)比材料

本學(xué)期，體育集備組能夠按照xx區(qū)教研室的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際情況開展集備活動(dòng)。

由于今年有前輩張xx教師加入本集備組，所以，科組集備工作可以更有效地將各種不同的教研見解統(tǒng)一起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)教研新思路的形成。但是由于體育科組必須承擔(dān)本學(xué)期的籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)和健美操隊(duì)的訓(xùn)練，所以科組集備工作只能采取不定時(shí)、不限地點(diǎn)地進(jìn)行。

在集備過(guò)程中，本集備組所有成員都能本著“積極開拓思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)教法”的思想進(jìn)行科組集備，并先后在低年級(jí)投擲教學(xué)、中年級(jí)跑的教學(xué)和高年級(jí)籃球教學(xué)等教材上進(jìn)行新課程教學(xué)教法的研討。在前輩張xx老師的帶領(lǐng)下，本組三位年輕老師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)特定議題各抒己見，并最后在集備------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----組長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，將各自的教學(xué)見解和心得有效地進(jìn)行統(tǒng)一歸納起來(lái)，并記錄在科組集備工作手冊(cè)上。

本集備組雖然人員稀少，但在科組集備過(guò)程中，集備氣氛仍然非常濃郁，處處都有積極向上的表現(xiàn)，因此向?qū)W校申報(bào)成為優(yōu)秀集備科組，以作鼓勵(lì)。

備課組長(zhǎng)簽名：

材料2

本學(xué)期，體育集備組能夠按照天河區(qū)教研室的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際情況開展集備活動(dòng)。但是由于體育科組承擔(dān)本學(xué)期的區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練和比賽工作，所以科組集備工作只能采取不定時(shí)、不限地點(diǎn)地進(jìn)行。

在教育教學(xué)方面，在集備過(guò)程中，本集備組所有成員都能本著“積極開拓思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)教法”的思想進(jìn)行科組集備，并在低年級(jí)開展走跑教學(xué)、投擲教學(xué)；中年級(jí)開展發(fā)展靈敏和速度教學(xué)和高年級(jí)開展球類、素質(zhì)教學(xué)等教------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----材上進(jìn)行新課程教學(xué)教法的研討。本組四位老師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)特定議題各抒己見，最后在集備組長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，將各自的教學(xué)見解和心得有效地進(jìn)行統(tǒng)一歸納起來(lái)，記錄在科組集備工作手冊(cè)上。除此之外，體育組還積極承擔(dān)校內(nèi)外公開課，并在集備過(guò)程中對(duì)課堂的實(shí)施進(jìn)行積極的探討。肖婷文老師的《彩帶飄飄》公開課通過(guò)三個(gè)星期的科組集備，終于在學(xué)期末向區(qū)教研組成功地完成了展示。在學(xué)校工作方面，為了備戰(zhàn)區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本集備組還利用空余時(shí)間，相互交流訓(xùn)練心得與體會(huì)以提高訓(xùn)練質(zhì)量。最后是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備與實(shí)施，集備組都會(huì)利用集備時(shí)間對(duì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置，入場(chǎng)式的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極的探討，使本學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)得以順利舉行。

本集備組雖然人員稀少，但在科組集備過(guò)程中，集備氣氛仍然非常濃郁，處處都有積極向上的表現(xiàn)，因此向?qū)W校申報(bào)成為優(yōu)秀集備科組，以作鼓勵(lì)。------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

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第五篇：小學(xué)優(yōu)秀備課組申報(bào)評(píng)比材料

小學(xué)優(yōu)秀備課組申報(bào)評(píng)比材料

本學(xué)期，體育集備組能夠按照xx區(qū)教研室的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際情況開展集備活動(dòng)。

由于今年有前輩張xx教師加入本集備組，所以，科組集備工作可以更有效地將各種不同的教研見解統(tǒng)一起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)教研新思路的形成。但是由于體育科組必須承擔(dān)本學(xué)期的籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)和健美操隊(duì)的訓(xùn)練，所以科組集備工作只能采取不定時(shí)、不限地點(diǎn)地進(jìn)行。

在集備過(guò)程中，本集備組所有成員都能本著“積極開拓思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)教法”的思想進(jìn)行科組集備，并先后在低年級(jí)投擲教學(xué)、中年級(jí)跑的教學(xué)和高年級(jí)籃球教學(xué)等教材上進(jìn)行新課程教學(xué)教法的研討。在前輩張xx老師的帶領(lǐng)下，本組三位年輕老師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)特定議題各抒己見，并最后在集備組長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，將各自的教學(xué)見解和心得有效地進(jìn)行統(tǒng)一歸納起來(lái)，并記錄在科組集備工作手冊(cè)上。

本集備組雖然人員稀少，但在科組集備過(guò)程中，集備氣氛仍然非常濃郁，處處都有積極向上的表現(xiàn)，因此向?qū)W校申報(bào)成為優(yōu)秀集備科組，以作鼓勵(lì)。

備課組長(zhǎng)簽名：

材料

2本學(xué)期，體育集備組能夠按照天河區(qū)教研室的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際情況開展集備活動(dòng)。但是由于體育科組承擔(dān)本學(xué)期的區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練和比賽工作，所以科組集備工作只能采取不定時(shí)、不限地點(diǎn)地進(jìn)行。

在教育教學(xué)方面，在集備過(guò)程中，本集備組所有成員都能本著“積極開拓思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)教法”的思想進(jìn)行科組集備，并在低年級(jí)開展走跑教學(xué)、投擲教學(xué)；中年級(jí)開展發(fā)展靈敏和速度教學(xué)和高年級(jí)開展球類、素質(zhì)教學(xué)等教材上進(jìn)行新課程教學(xué)教法的研討。本組四位老師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)特定議題各抒己見，最后在集備組長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，將各自的教學(xué)見解和心得有效地進(jìn)行統(tǒng)一歸納起來(lái)，記錄在科組集備工作手冊(cè)上。除此之外，體育組還積極承擔(dān)校內(nèi)外公開課，并在集備過(guò)程中對(duì)課堂的實(shí)施進(jìn)行積極的探討。肖婷文老師的《彩帶飄飄》公開課通過(guò)三個(gè)星期的科組集備，終于在學(xué)期末向區(qū)教研組成功地完成了展示。在學(xué)校工作方面，為了備戰(zhàn)區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本集備組還利用空余時(shí)間，相互交流訓(xùn)練心得與體會(huì)以提高訓(xùn)練質(zhì)量。最后是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備與實(shí)施，集備組都會(huì)利用集備時(shí)間對(duì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置，入場(chǎng)式的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極的探討，使本學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)得以順利舉行。

本集備組雖然人員稀少，但在科組集備過(guò)程中，集備氣氛仍然非常濃郁，處處都有積極向上的表現(xiàn)，因此向?qū)W校申報(bào)成為優(yōu)秀集備科組，以作鼓勵(lì)。