第一篇：備課組評選考核方案

備課組評選考核方案

為了進一步使備課組成為新課改背景下校本教研最高效的學習組織，成為教師交流、互助和發(fā)展的平臺，成為校園文化建設的重要組成部分，切實加強教師專業(yè)引導，規(guī)范教學管理，加速教師成長，整體優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為學校辦學水平的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)，根據(jù)《xx關(guān)于加強備課組建設的意見》，制定此評選方案。

一、評選考核的條件

1、基本條件。

（1）遵守國家政策法令與師德規(guī)范，為人師表，熱愛教育事業(yè)，自覺維護集體榮譽。

（2）積極完成學校安排的各項工作任務，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，認真貫徹“互動式”教學模式。

（3）組內(nèi)教師相互尊重，學術(shù)研討氛圍濃厚，輿論導向正確。

（4）各年級備課組由同年級同學科的教師組成。

2、必備條件。

（1）按照學校計劃和教務外的工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施；備課組教學目標符合實際并且落實有力。

（2）備課組各成員嚴格按教學計劃完成學期教學質(zhì)量目標，期末有工作總結(jié)。

（3）每學期至少應組織一次教育教學理論和專業(yè)知識學習，研究并交流經(jīng)驗和教改信息。

（4）每周按時說課，對教材進行分析，確定教學重點和難點，并促使組內(nèi)各成員在備課各環(huán)節(jié)（分析教材、分析學生、歸納方法等）上下功夫。

（5）積極組織組內(nèi)成員聽課和評課。

（6）備課組能積極配合學校安排好組員的各級各類公開課、研討課等工作，每學期組內(nèi)至少有一人舉行校級公開課。

（7）備課組能積極組織本組內(nèi)教師出好練習、單元鞏固訓練、單元檢測試卷等，做到重點突出、難點到位，難易結(jié)合，導向明確，并能及時做好必要的質(zhì)量分析。

（8）備課組內(nèi)每人每學期至少有一篇論文或總結(jié)等文章交教務處或教科處存檔。

（9）備課組內(nèi)各班教學質(zhì)量穩(wěn)定，沒有明顯的弱班。

二、評選考核的辦法與細則

1、每學期末，備課組按評分細則（附后）自評賦分，并提供相關(guān)的材料交教務處存檔。自評賦分時加分不受總分限制，扣分則以扣完該項得分止。

2、每學年結(jié)束后，根據(jù)兩學期得分情況相加匯總后為該學年的得分。

3、教務處組織年級組長、教研組長及有關(guān)骨干教師在按照條件篩選的基礎(chǔ)上對照考核細則審查并予以最終得分。

3、備課組得分排名以年級組為單位。同一學科各年級備課組綜合排名之和作為優(yōu)秀教研組的評選依據(jù)。

4、每學年以年級組為單位，按30%的比例評出校內(nèi)優(yōu)秀備課組。

三、獎勵制度

對被評為優(yōu)秀的備課組，備課組長和全體組員在學校政策允許的范圍內(nèi)獲得一定的獎勵。

1、優(yōu)秀備課組組長和組員，有優(yōu)先被推薦參加高層次的學習和研究。備課組長的經(jīng)歷和業(yè)績作為提干、評先、評優(yōu)作為重要的參考因素之一。

2、獲得校內(nèi)優(yōu)秀級的備課組能推薦參加上一級的評選。獲得優(yōu)秀備課組的組長能推薦參加上一級的評選。

3、獲得校級優(yōu)秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵200元，備課組長獎300元。獲得區(qū)級優(yōu)秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵300元，備課組長獎400元。獲得市級優(yōu)秀備課組（教研組）稱號的組員，每人獎勵500元，備課組長獎600元。

第二篇：優(yōu)秀備課組評選方案

優(yōu)秀備課組評選方案

為了進一步發(fā)揮備課組在學校教育教學和教研工作中的基層堡壘作用，激發(fā)備課組長在教師中的領(lǐng)導和模范作用，提高學校教學和教研的規(guī)范化管理機制的效能，特制定本評選方案。

一、評選條件

1．備課組能積極按時按地組織開展每月后三周（除第一周外）的備課活動，并作好出勤記載和活動的中心內(nèi)容記載，缺一次活動扣除2分。

2．備課組在每學期初能按時上交教學工作計劃，在每學期末能按時上交備課組活動記載本，缺交一項扣除10分。

3．備課組所對應的學科在期中考試成績按有效率排序，排名后三位的備課組扣除10分。

4．備課組內(nèi)師徒結(jié)隊子工作不到位的扣除5分。

5．備課組長能及時參加年級和學校組織召開的教學或教研專題會議，遲到的扣除5分，缺席的扣除10分。

二、評選及獎勵辦法

1．根據(jù)上述條件由年級組（教科處協(xié)助）考核量化評分（原始分為100分），每年級組評選出總評分前二名的備課組作為優(yōu)秀備課組。

2．非中考科目的備課組由各年級組每學期考核推薦一個優(yōu)秀備課組。

3．優(yōu)秀備課組評選工作由年級主任督辦，各年級中負責管理教學的年級組長具體考核落實。

4．本方案的評選活動每學年進行一次，學校將對備課優(yōu)秀組予以表彰和獎勵。

5．本方案未盡事宜解釋權(quán)歸教科處。

陽 新 三 中2012年2月20日

第三篇：講師評選考核方案

內(nèi)部講師評選及考核方案

一、目的為使培訓工作有效的開展，更好的推動企業(yè)培訓工作的專業(yè)化、規(guī)范化、制度化，針對公司內(nèi)部講師隊伍建設，特制定此辦法。

二、講師條件

1、在職滿一年及以上，認同公司企業(yè)文化；

2、具有認真負責的工作態(tài)度和高度的敬業(yè)精神，能在不影響工作的前提下積極配合公司培訓工作的開展；

3、在所講課程專業(yè)技能上有較高的理論知識和實際工作經(jīng)驗；

4、形象良好，有較好的語言表達能力；

5、具備編寫講義、教材、測試題的能力。

三、講師級別及課酬

四、講師的職責

1、根據(jù)人力資源部的安排，在企業(yè)內(nèi)部講授相關(guān)課程；

2、負責參與培訓部培訓效果工作總結(jié)，對培訓方法、課程內(nèi)容等提出改進建議，協(xié)助培訓部培訓經(jīng)理完善企業(yè)培訓體系；

3、負責內(nèi)容的優(yōu)化、資料的收集，總結(jié)本專業(yè)領(lǐng)域的管理、操作經(jīng)驗，編寫教材和不斷提高講授水平；

4、根據(jù)培訓部門設計的培訓方案和計劃進行培訓；

5、學習、整理外部培訓課程，引入企業(yè)；

五、競選流程

1、競選通知

人力資源部將根據(jù)需求，發(fā)布競選通知并接受報名。

2、評選

1）評選方式：參選人現(xiàn)場授課；

2）評委：成立講師評選小組，對競選人員進行綜合考察；

3、結(jié)果審核

人力資源部競選完成后三個工作日內(nèi)收集評委意見確定通過人員并公示；

4、任命

1）級別：初次通過級別為初級講師；

2）任命期限：一年（自任命期一年）；

3）任命方式：人力資源統(tǒng)一頒發(fā)《講師資格證》；

4）到期的講師需到人力資源部更換《講師資格證》

六、講師管理

1、晉升周期：6個月為一個晉升周期；

2、晉級條件：

初級晉級中級：

1）課時累計10次；

2）培訓反饋分數(shù)平均分數(shù)不低于4分；

3）初級講師須能講2門以上初級課程，并自己修改、完善相應PPT課件。

降級：半年內(nèi)培訓反饋分數(shù)平均分低于3.5分或連續(xù)兩次授課反饋分數(shù)低于3.5，撤銷講師資格

中級晉高級：

晉級：

1、中級講師課時累計15次；

2、培訓反饋平均分數(shù)不低于4分；

3、中級講師須能講3門以上中級課程，并自己修改、完善相應PPT課件，具備編寫測試題的能力。

降級：半年內(nèi)培訓反饋分數(shù)低于3.8分或連續(xù)兩次授課反饋分數(shù)低于4分，降為初級講師。

高級晉金牌：

晉級：

1、半年內(nèi)培訓反饋分數(shù)平均分不低于4.5分；

2、半年內(nèi)累積授課數(shù)不少于3次；

3、半年內(nèi)制作至少1門中級及以上級別課件；

4、連續(xù)兩次授課反饋分數(shù)低于4.3分，降級：以上要求若有一條沒有達到則講師將會被降為高級。

七、獎勵機制

1、根據(jù)內(nèi)部培訓反饋結(jié)果、講師級別及課件制作效果給予講師相應的補貼，與工資一并發(fā)放；

2、津貼補助標準：

初級講師：〔3.5—4.0）40元〔4.0—4.5）50元〔4.5—5.0）60元

中級講師：〔3.8—4.2）60元〔4.2—4.6）80元〔4.6—5.0）100元 高級講師：〔4.0—4.4）100元〔4.4—4.7）130元〔4.7—5.0）150元

金牌講師：〔4.3—4.6）150元〔4.6—4.9）180元〔4.9—5.0）200元

3、在同等條件下，講師有優(yōu)先參加公司提供的各種外訓機會；

4、在同等條件下，講師有優(yōu)先參與各項競聘活動的機會；

5、人力資源部將定期組織對講師的綜合能力進行測評和培訓；

6、部門/區(qū)域經(jīng)理及以上級別在本部門/區(qū)域講課不計發(fā)講師精帖；

第四篇：評選優(yōu)秀備課組申報材料

評選優(yōu)秀備課組申報材料(小學數(shù)學備課組)延安希望小學是大別下一所以延安精神為辦學特色的學校，學校將發(fā)揚延安精神，傳承延安精神貫徹于日常的教學中，在校園中到處呈現(xiàn)現(xiàn)出一幅別樣的風景。數(shù)學備課組便是其中活躍著的一支優(yōu)秀的隊伍。

延安希望小學數(shù)學備課組共計11人，在學校的正確領(lǐng)導下，始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系利諧，全體教師愛崗敬業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學校的各項工作計劃，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇育人，以校為家，勇于奉獻，認真搞好常規(guī)教學和教研工作，在教育、教學、教學改革方而取得了跨越式的顯著成績.決定申報中心“優(yōu)秀教研組”，現(xiàn)將本學年取得的成績總結(jié)如：

一、加強備課組建設，認真落實教學常規(guī)，課堂教學效果明顯。以學校教導處工作計劃為指導，學校各年級分別制定了教學計劃，并在同一年級的教學班統(tǒng)一教學內(nèi)容和進度。

加強備課組建設，認真落實小組集體備課活動，揮集體智慧，探討每個單元每課書，甚至每節(jié)課的教學重難點，交流生動、形象且豐富有時代氣息的課程資源，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。通過探討，不僅豐富了教學經(jīng)驗，也切實提高了備課、上課利練習的質(zhì)量。

1、群策群力，精心備課：

全組教師在深入鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真編寫教案，制作課件。課余時間小組內(nèi)同科老師還經(jīng)常相互幫助，提高各方面的能山。如陶老師擅長多媒體的制作，在空余時間就會對些不太熟悉電腦的老師指導，并且在他的幾次公開課上都用到了多媒體教學，取得了明顯的教學效果。

2、立足基礎(chǔ)，緊抓課堂：

針對數(shù)學學科的特點，我們還對課堂教學所采取的捕施進行了研討，注意對學生學習狀態(tài)、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，立足學生基本技能的提高、基礎(chǔ)知識的鞏固，針對不同的課型采取了形式多樣的教法。新授課用課件上課，從而激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習主動性，復習課以復習提綱和課堂檢查為依據(jù)，將復習計劃和任務落實到每節(jié)課，不搞“無政府主義"切實提高課堂教學實效。同時在新課標指引下，還工展了《構(gòu)建“自主探究合作交流”教學模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的”基本教學模式?；灸Ｊ绞恰白詫W質(zhì)疑——激趣導入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學中高年級運用后，收到了很好的效果，學生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學習效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實際、教學內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：

①以小組合作為主的課堂教學模式：誘導階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學模式：引入階段(討論發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題)——展開階段（通過計論學習掌握和解決數(shù)學問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)數(shù)學規(guī)律）

3、精使精選，優(yōu)質(zhì)作業(yè)：

全組教師都能性到精選或精編習題，按要求布置作業(yè)，詘到保質(zhì)保量，避免無謂的重復，絕不增加學生課業(yè)負擔。同時，備課組全體老師對學生的作業(yè)努力做到全批全改、集中講評。

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的環(huán)節(jié)的管理，為進步一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，全組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組成員至始至終都能認真執(zhí)行，各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎(chǔ)上，認真做好批改式作，力求做到及時反饋矯正，講求實效積極參加校內(nèi)、外教研活動，“以老帶新”教學教研水平穩(wěn)步提高。

教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之水，無源之水”。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。在繁忙的教學工作之余，備課組的老師們?nèi)匀回Q持教育和教學理論的學習研究，并以此指導教學實踐。加強課改，針對新開型的教材，發(fā)揮主觀能動性，采用直觀式、啟發(fā)式、體驗式、探究式、合作式、案例分析式等多種教學方法，設計出形式多桿的課型，有討論課、多媒體課、練習講評課、復習課等，允分調(diào)動了學生學習的積極性。

在完成常規(guī)教學任務的同時，我們備課組老師積極開展了校內(nèi)的聽課、評課活動。備課組老師“以老帶新”，老教師與新教師經(jīng)?；ハ嗦犝n，并進有目的地評課，搞好“傳、幫、帶”工作。大家都把聽課看作是向他人學習、取長補短、提高自己的機會。在聽課后，備課

組進行評課活動、發(fā)表各自的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美。除此之外，我們還主動去聽學校不同學科老師的課，甚至走出校門積極參加市、區(qū)組織的教研活動，認真學習教學新方法，不斷提高業(yè)務水平。

在學習別人的同時，備課組的老師們自己也加強了教學研究，經(jīng)常進行課后反思，多寫教學感想和教學論文，積極參加各項競賽，充分展示自我。在《信息技術(shù)課程與課程整合》論文比賽中，數(shù)學備組兩人獲獎，龔水勤老師的公開課獲區(qū)級獎勵；教師輔導的學在并級數(shù)學競賽中獲獎。

三、堅持傳統(tǒng)特色，明確目標，團結(jié)、協(xié)作、牢固樹立“質(zhì)最強組”的意識

教學質(zhì)量的好壞是學校的生命線，也是關(guān)系到個教研組、備課組教師榮辱的大事。正是有了這種質(zhì)量意識的指導，數(shù)學備課組成立之初，我們每一位老師就達成共識，我們要有所作為，充分展示實力，提高教學質(zhì)量。

一枝獨秀不是春，我們要的是萬紫千紅，因為我們是一個整體，一個隊隊。于是、團結(jié)、協(xié)作、共享、共贏成了我們備課組每一位教師之間關(guān)系的寫照。正是在這種和諧融洽的氛圍中，我們數(shù)學備課組教研、教學能不斷提高，成長為學校的優(yōu)秀備課組。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，建設一支思想作風好、熟悉掌握新的課程標準、新教材，教學基本功扎實，具有現(xiàn)代教育思想，能夠運用

現(xiàn)代教學方法和和段進行教學的高素質(zhì)教師隊伍。開展群眾性的教研話動，探討和工發(fā)信息技術(shù)和課程教學的整合，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，推進學科整體改革，形成本校的教學特色，使數(shù)學教學質(zhì)量登上一個新臺階，教科研水平再上一個新高度，創(chuàng)造出新的教育教學成果，創(chuàng)建一流備課組。

第五篇：優(yōu)秀備課組評選——勝利小學

優(yōu)秀備課組評選條件

備課組是學校進行教學研究的基層組織，也是教師發(fā)展集體智慧，研究教材教法，學習教學理論，提高專業(yè)素養(yǎng)的重要基地。為進一步加強學校備課工作，提高教學質(zhì)量，學校確立了以“優(yōu)化集體備課方法，有效開展校本教研”的基本思路，決定在本學期舉行“優(yōu)秀備課組”評選活動。

具體條件如下：

一、備課組成員有明確的任務與職責，做到分工合作，備課組教師做到教學計劃，教學進度統(tǒng)一，主備人的課時教案具有操作性。在學期末舉行的優(yōu)秀引領(lǐng)性教案，主備課時教案和備書評比活動中獲“優(yōu)”加分。（教案）

二、在學校規(guī)定的集備時間和地點，全員準時參加集體備課活動，無遲到、早退或缺席。每次備課有中心發(fā)言人，重點突出，有實效。組員能夠按時參加區(qū)級以上進修活動。（簽到簿）

三、主備教師準備充分，保證有一周教學內(nèi)容的超前量，其他成員也要加強個人備課后再參與集備。集體備課活動過程記載詳細及時，按照學校規(guī)范的備課流程進行備課，在集備的基礎(chǔ)上有個人的二次備課補充，并在此基礎(chǔ)上有能夠提高備課實效的創(chuàng)新。（參與備課）

四、有明確的組級教研主題，針對教學中的實際問題開展教研，依靠集體智慧提升教師的教學水平。積極參與組級教研，組內(nèi)互相聽課、評課，教研氣氛濃。每學期備課組教師聽課至少15節(jié)。（組級教研記錄）

五、教師每周的課堂教學進度與備課計劃相符，上課內(nèi)容與備課基本一致，組間教師的教學進度和課堂教學相一致，以此提高集備的實用性。（聽課）

2012年3月1日

通化市東昌區(qū)勝利小學

附：建議備課流程

數(shù)學：

1.前一周教學內(nèi)容的討論（質(zhì)疑，強調(diào)，糾錯和查漏補缺），將自己認為有討論價值的問題提交全組教師，以便集體研究。

2.強調(diào)單元或是周教學重點（組級教研主題的滲透）；

3.交待下一周的課時劃分情況（例題和練習題的劃分）；

4.逐一備出每一課時的教學環(huán)節(jié)和設計意圖（包括例題的恰當處理，平臺的合理搭設，有梯度的習題設計，書后和練習冊里的習題要合理分配，針對性強，題目適量，難度適中。）；

5.對主備人的集備內(nèi)容進行補充、修正或提出不同見解，達成共識；

6.完善主備，進行二次備課，在教案上添加個人補充。

語文：

1.前一周教學內(nèi)容的討論（質(zhì)疑，強調(diào)，糾錯和查漏補缺），將自己認為有討論價值的問題或是好的做法提交全組教師，以便集體研究。

2.強調(diào)單元或是周教學重點（組級教研主題的滲透）；

3.交待下一周的課時劃分情況（一篇課文的課時劃分）；

4.逐一備出每一課時的教學環(huán)節(jié)和設計意圖（字詞的恰當處理，實現(xiàn)重點閱讀內(nèi)容的理解方式，平臺的合理搭設等）；

5.對主備人的集備內(nèi)容進行補充、修正或提出不同見解，達成共識。

6.完善主備，進行二次備課，在教案上添加個人補充。