第一篇：作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料田永忠

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花?？梢砸蛱摱榷没?；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……

他叫田永忠，自95年工作以來，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。他對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。他憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

田老師熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，他是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。此外，他還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。田老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想教育是田老師做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。田老師以他多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對此有著深刻的體會。每接手一個(gè)新班，他第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會做人，學(xué)會求知”做文章。通過“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。田洋同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來往不多，顯得孤僻郁悶。：田老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊(duì)課上，田老師讓田洋展示了自己的特長，這讓田洋自信大增，也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識了他。許多學(xué)生愿意與田洋一起玩了，田洋也融入了三（1）這個(gè)集體，開心多了。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個(gè)新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。田老師對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。

上學(xué)期，田老師新接班級中，留守兒童就有五個(gè)，田老師首先調(diào)查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。田老師了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表揚(yáng)。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，他像父親一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。他還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學(xué)期下來，朱志超的學(xué)習(xí)成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

哪位學(xué)生生活上有困難了，他都會盡心盡力的幫助．在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。正是田老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)他調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，田老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以他本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。田老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的?！敖虝耸亲约旱穆氊?zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學(xué)生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒請過半天假。他用自己的一片愛心贏得了廣大學(xué)生和家長的一致好評！

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？田老師認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。田老師新接班級中一個(gè)女同學(xué)，逐漸顯山露水起來：根本不想學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律，下課調(diào)皮好動，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。面對這樣一個(gè)女孩，無時(shí)無刻都擔(dān)心他會惹出事端來。于是，田老師采用了各種方法說服教育他，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓他當(dāng)語文科代表，因此他曾告訴田老師“老師你這樣看得起我，我一定要學(xué)好習(xí)。”田老師每天中午和下午放學(xué)后都和他談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負(fù)；遠(yuǎn)的說說他的光榮歷史，近到表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。在他身上花去了大量的閑暇時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，田老師的心血總算沒有白費(fèi)：期末他的成績進(jìn)步較大，行為習(xí)慣也有些改變。后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫信給田老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來我也要當(dāng)老師。”是啊，永遠(yuǎn)的老師，這句話是田老師用愛心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。由于田老師言傳身教，他所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，田老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣構(gòu)思和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫摹W(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習(xí)樂趣。

一路艱辛一路歌。田老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊(duì)”，“文明班級”。他本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“先進(jìn)工作者”等光榮稱號。面隊(duì)驕人的成績，田老師只是輕輕一聲：“這些是我應(yīng)該做的。”當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。田老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

杭錦后旗南小召中心校

田永忠 2012、3

第二篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡

本人自參加工作以來，始終用教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)，教育教學(xué)方面取得了如下成績：

一、2008所帶114班數(shù)學(xué)成績在全州初三畢業(yè)統(tǒng)考中名列全縣第一名；

二、2009所帶120班數(shù)學(xué)成績在全州初三畢業(yè)統(tǒng)考中名列全縣第一名；

三、輔導(dǎo)120班學(xué)生參加全縣中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽獲縣一等獎三人次，二等獎六人次，三等獎13人次；

三、2009年被評為校先進(jìn)工作者；

四、所帶班級被評為先進(jìn)班集體；

五、輔導(dǎo)學(xué)生128參加全縣中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽獲二等獎2人次，三等獎5人次。

六、2009~2012學(xué)被評為校先進(jìn)班主任；

七、自參加工作以來所帶班級數(shù)學(xué)成績均列年級前矛。

“輔”學(xué)生成長，“導(dǎo)”學(xué)生成才，圓學(xué)生夢想。雖然工作中有苦有樂，有淚有笑，但我無怨無悔。因?yàn)槲覠釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生工作，更熱愛我的學(xué)生。

第三篇：作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料田甜2

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。當(dāng)她真正走上工作崗位時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)，她不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考她的價(jià)值；她也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌她的職業(yè)。但是她是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，她可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；她也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——她愛她平凡的事業(yè)，她愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓她們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)她每次面對孩子們時(shí)，她感到神圣與自豪，因?yàn)樗龔氖轮G葉的事業(yè)，她是人民教師！在她任教的十七年中她忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，她積極參加了新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，她主動向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其她老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。

在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，她積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在全校掀起了“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮。

在近十七年的工作中，她充分利用課余時(shí)間鉆研課標(biāo)和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。她多次承擔(dān)學(xué)校公開課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報(bào)課等，并獲

得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績名列前矛，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會的一致好評。07年——09年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。

她并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛校如家、愛學(xué)生超過愛自己的孩子。但她認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力；把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家；把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。她在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使她們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動她們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓她們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要她學(xué)”為“她要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，她一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

曾經(jīng)在擔(dān)任班主任期間，嚴(yán)格要求是她對學(xué)生的第一要求，無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動中、交往中和假日中，她都堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓她

們感受到學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設(shè)維護(hù)這個(gè)集體。

她校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校都是農(nóng)村孩子，近年來，外出務(wù)工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能象其她孩子一樣健康成長。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心。有一個(gè)叫宋文華的女孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的她和爺爺奶奶住，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼，不愛來學(xué)校。了解這些情況后，她主動找她談話，讓她經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長，這個(gè)孩子變得愛說愛笑了，也喜歡來學(xué)校了，大家的關(guān)愛和鼓勵讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，她所帶班級的學(xué)生自信、樂觀、大方，班風(fēng)班貌好。

教育這項(xiàng)工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，她將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取更大進(jìn)步

杭錦后旗南小召中心校

田甜

2012年3月22日

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

杭錦后旗南小召中心校

田甜

2012年3月22日

第四篇：作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材呂愛霞

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

呂愛霞1995年參加工作，2000年通過函授學(xué)習(xí)，取得大專學(xué)歷，現(xiàn)任職于杭錦后旗南小召中心校，擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。自從參加工作以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，高舉鄧小平的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重大思想。身為一名光榮的人民教師，我牢記自己的工作宗旨：全心全意教育好每一位學(xué)生，我始終懷著一顆“愛護(hù)每位學(xué)生”的熱忱之心投入教育教學(xué)中。

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)歷來是重點(diǎn)和難點(diǎn)。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有，但很多學(xué)生還是覺得無處著手，無事可寫，無話可說，害怕寫作文。寫作的最高境界是“文無定法”，正如北宋散文家蘇軾在談到他的散文寫作時(shí)說： “吾文如萬斜泉涌，不擇地而出??常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已。”蘇軾的文章如行云流水，有神出鬼沒之妙，而他所談的作文經(jīng)驗(yàn)卻是“妙不可言”，讓人摸不著頭腦。既然文章高手也無切實(shí)經(jīng)驗(yàn)可談，那么我們是否可以貶低對學(xué)生的作文指導(dǎo)呢?答案當(dāng)然否定的。因?yàn)橛行У淖魑闹笇?dǎo)至少可以指引學(xué)生進(jìn)入寫作的殿堂，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的目標(biāo).那么我們該如何指導(dǎo)學(xué)生，提高小學(xué)生的寫作能力呢？通過近二十年的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐，我覺得可以從以下幾方面入手：

一．培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生的世界觀、人生觀都還不成熟，心理承受能力也較差，但自尊心很強(qiáng)，采取激勵措施，就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。激勵的措施有多種，如經(jīng)常進(jìn)行作文評比，根據(jù)學(xué)生作文水平的差異，把全班學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽，設(shè)名次和獎級，進(jìn)步快的和作文有特色的，都分別給予獎勵。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，他們的寫作興趣也就與日俱增。此外，我還注重對學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵性評價(jià)。我常用紅筆把學(xué)生作文中的好詞佳句劃出來注上批語并提到課上讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)生見到教師充滿愛心的評語感到很受鼓舞，寫作興趣就更濃，寫起來就會更認(rèn)真、更努力。不僅如此，我還注意作文批改的速度。小學(xué)生寫完作文后，有一種期待的心情，他們希望馬上能見到教師的反饋，想知道老師是如何評價(jià)自己的，自己哪些地方寫得好，受到老師的肯定，哪些地方需要修改等等。所以，教師盡快批改也是對學(xué)生寫作興趣的一種激勵，同時(shí)，也有助于學(xué)生趁熱打鐵修改作文。同時(shí)還可以進(jìn)行興趣作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的寫作能力是在寫的訓(xùn)練中提高的，閉門造車只會扼殺學(xué)生的寫作熱情。因此，教師要千方百計(jì)想辦法提高他們的寫作興趣。比如，搞興趣作文。如看圖作文，教師可有意識地讓學(xué)生積累一些有意義的、自己喜愛的圖片或畫片，讓他們進(jìn)行想想然后作文，還可搞合作作文，由學(xué)生自己討論出題，自己作文等等。興趣作文的種類很多，教師可在教學(xué)中探索、積累。要想提高學(xué)生的寫作水平，教師必須在提高學(xué)生的寫作興趣上下功夫，有了興趣，學(xué)生作文的根本問題就解決了。

二．培養(yǎng)小學(xué)生練好基本功

作文既是字、詞 句、篇的綜合訓(xùn)練，也是表達(dá)能力與認(rèn)識能力的綜合訓(xùn)練。有些同學(xué)認(rèn)為多掌握一些詞語，懂得寫作方法，就能寫好作文，這只是一個(gè)方面，還有其他因素。

1．要有認(rèn)識事物的能力。

古人云：“言為心聲??文如其人。文章能反映一個(gè)人明辨是非的能力．道德水準(zhǔn)的高低。許多同學(xué)在作文中贊頌英雄。譴責(zé)不道德人的，就是自己心聲的反映，也是自己認(rèn)識事物能力的體現(xiàn)。在教學(xué)中．教師要教給學(xué)生如何正確認(rèn)識事物，使學(xué)生明辨是非，作文中不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識。

2．文章要有真情實(shí)感

一篇優(yōu)秀的作文能使人讀后回味無窮，長久不忘，這是因?yàn)槲恼鲁錆M了真情實(shí)感，深深打動了讀者的心 ,要使文章有真情實(shí)感，必須寫自己親眼看到的事實(shí)和自己親身體驗(yàn)過的情感。因此，寫作文時(shí)要寫自己最熟悉原有感受的內(nèi)容。

3．要注意積累

文章是由字、詞、句組成，這些詞句按語法規(guī)律表述，還要講究開頭、結(jié)尾、銜接、過渡。因此，要學(xué)好語文知識。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中．要注意積累作文的素材，積累語言，多閱讀書籍，背誦一些名家名篇及優(yōu)美的段落，使自己的語文水平不斷提高。

4．要拓寬生活面

只有掌握多方面的知識,在作文中才能準(zhǔn)確的反映生話。比如，我們?nèi)粘Ｉ捴薪佑|的物品，你能說出它的名稱、作用、使用方法嗎？若能有意識地記住這些，當(dāng)作文涉及這些內(nèi)容時(shí)，語言就不會模棱兩可．模糊其詞了。三．培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化作文

長期以來，在傳統(tǒng)作文教學(xué)訓(xùn)練模式下，常常造成的后果是：學(xué)生不會下筆，無話可說，學(xué)生不會積累材料。學(xué)生不會創(chuàng)新，文章千篇一面，缺少個(gè)性，學(xué)生寫作不是表達(dá)自己對生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“任務(wù)”“分?jǐn)?shù)”，生搬硬套?？梢姡@種傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練模式已不適應(yīng)新課改作文要求，當(dāng)然更不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。遵循新課標(biāo)關(guān)于作文教學(xué)的新理念，打破模式化，倡導(dǎo)個(gè)性化，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的作文教學(xué)改革的主要任務(wù)。怎么樣培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化作文呢？我主要從以下幾方面做的：

1.重視生活體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文。能寫出真情實(shí)感，文章就有可能具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩，就已成功了一大半。真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。因此在作文教學(xué)中，我們要主張寫真實(shí)的生活，真實(shí)的情感，真實(shí)的思想。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)寫真實(shí)的同時(shí)我們也應(yīng)力避寫那些低俗的，自以為是的，俗不可耐的，不健康的文字。當(dāng)學(xué)生將自己眼中，心中的生活真實(shí)地再現(xiàn)進(jìn)作文，作文才會有血有肉，從而才會呈現(xiàn)個(gè)性。因此在教學(xué)中，首先，指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累，如參加班級管理，手工勞動，科學(xué)小試驗(yàn)，開展一些有意義的社會調(diào)查等實(shí)踐活動，經(jīng)常到野外感受大自然的無窮魅力，捕捉作文的素材，靈感等，教師還應(yīng)利用每次體驗(yàn)的機(jī)會，因勢利導(dǎo)，讓他們多角度選擇素材，抒發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)性感受。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注重間接生活積累。例如，看中央電視臺的《大風(fēng)車》等少兒節(jié)目，《新聞?wù){(diào)查》、《焦點(diǎn)訪談》、《走進(jìn)科學(xué)》、《人與自然》等節(jié)目。給學(xué)生創(chuàng)作更多投身社會，體驗(yàn)生活的機(jī)會，更多的利用學(xué)生的生活環(huán)境來設(shè)計(jì)教學(xué)，更多地讓學(xué)生在生活中寫出真實(shí)情感的作文。

2.減少種種束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以往寫作教學(xué)，過多地強(qiáng)調(diào)表達(dá)方式，詳略安排，條理結(jié)構(gòu)等技術(shù)性要求，反而沖淡了有創(chuàng)意的表達(dá)這一根本要求。要改變這種狀況，只有為學(xué)生的自主寫作提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的種種束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)新表達(dá)，提倡自主擬題，少寫命題作文。才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，寫出新意來。為此在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)：只定范圍不命題，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，寫出有創(chuàng)意的作文；重視表達(dá)方式，但不限文體；培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有了想象，作文就不愁沒有新意。需要指出的是，有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察得多角度。

“只要功夫深，鐵棒磨成針?！蔽议L期持之以恒，學(xué)生對作文有了濃厚的興趣，學(xué)生愛上了寫作，寫作能力也提高了。2010年我班的劉蕊婷同學(xué)，在巴彥淖爾市第二屆“鴻臣·歐洲假日杯”中小學(xué)生作文大賽中榮獲小學(xué)組二等獎。2011年6月我班張雯同學(xué)，在第六屆“希望杯”全國中小學(xué)生作文大賽中獲一等獎，并授予我最佳輔導(dǎo)獎。與此同時(shí)，我的寫作能力也隨之得到提高：2002年我在全國第四屆語文教師范文寫作比賽中，我的<<我家的“小牛犢”>>一文，被評為二等獎。2005年我的<<追求愉快的閱讀>>，獲盟級論文一等獎。2011年我寫的<<在新課程標(biāo)準(zhǔn)下·如何上好語文活動課>>，獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)論文評比二等獎。

南小召中心學(xué)校

2012.3

第五篇：作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材2劉瑞霞

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

劉瑞霞同志從2000年7月畢業(yè)后參加教育工作以來。由于知識豐富,責(zé)任心強(qiáng),工作又積極認(rèn)真,所以11年被授予旗級“先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號。十年如一日扎根鄉(xiāng)村,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),結(jié)出碩果累累。積極推進(jìn)課程改革,探索新的教育方法和教學(xué)手段，全身心投入到村小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)工作當(dāng)中。

劉瑞霞老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績突出,因此她既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎。劉瑞霞老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。她深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本路線,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接收別人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，做到不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷提高。使自己成為一個(gè)理論先進(jìn)，覺悟鮮明，品德高尚的人。劉瑞霞老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養(yǎng)、有作為的教師，是學(xué)生的良師益友。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生,在社會上做個(gè)好少年。由于她特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

首先她十分重視學(xué)生的日常管理，利用《守則》和《規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人??

其次,抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。她結(jié)合社會主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會，親自踐行。開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明,樹新風(fēng)”活動，鼓勵學(xué)生爭取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生，形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是劉老師指導(dǎo)有方呀!”??

最后,開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。劉老師始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,結(jié)合時(shí)事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國家的新發(fā)展,隨時(shí)關(guān)心國家大事,經(jīng)常利用班會、隊(duì)會、座談會、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地卡在形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)際效果。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲: 劉老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程,2004年?？飘厴I(yè),2010年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。她這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識面的不足。在這方面，劉瑞霞同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果: 劉瑞霞老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動輒批評斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。她一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周學(xué)科老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。她上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。

她課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。他一直從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、文明、好學(xué)，成績進(jìn)步明顯，學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動有碩果: 劉瑞霞老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，她能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革，推動千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。她作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

五、班主任工作有成效: 劉瑞霞老師一直擔(dān)任班主任工作,其工作也是卓有成效的。她始終堅(jiān)持“德育為先”的原則，注重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強(qiáng)文明禮貌教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?？梢?，她的思想教育很到位，全班班風(fēng)淳正。善于構(gòu)建團(tuán)結(jié)高效的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生班委成員,能團(tuán)結(jié)全班同學(xué),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的得力助手,協(xié)助老師正確有效處理班級事務(wù)。

劉瑞霞老師尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己。鼓勵學(xué)生拓寬知識面，豐富知識結(jié)構(gòu)。在全?；蛏霞壟e辦的活動中，是他的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評為“先進(jìn)班級”。

劉瑞霞老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師先進(jìn)事跡材料

南小召中心校 2012年3月20日