第一篇：以德為先,全面育人----小學德育匯報材料

以德為先，全面育人----小學德育匯報材料

河北小學是一所擁有五十余年歷史的名校，是共產黨在保定市建立的第一所學校，具有光榮的革命傳統(tǒng)。多年來，我校領導始終堅持“五育并舉，德育為首” 的原則，以黨支部為核心形成了黨、政、工、團、隊全員抓德育的“一元化”領導機制。任務層層分解，明確職責，落實到人，學校德育處、教導處、班主任、團支 部、少先隊大中隊輔導員對學生的德育工作齊抓共管，并調動學校、社會、家庭諸方面的力量，形成了三位一體化的德育網(wǎng)絡。在工作中實施“三級雙線”管理模 式，充分展示了德育工作的活力，并取得了驕人的成績。

一、領導重視，培育骨干，闖出新路。

德育即對學生進行行為習慣、思想觀念、道德準則、心理品質的教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證 作用。為保障德育工作的順利實施，我校建立了以校長黨支部書記掛帥并負責的強有力的德育工作管理機制，特別是建立了以黨支部為核心，以德育處、教導處、年 級主任、班主任、黨員、團員、思想品德教師、少先隊輔導員組成為骨干的德育組織機構，保證了德育工作的正常運轉。

我校德育領導小組認真研究本校實際情況，并在德育工作的針對性、計劃性、科學性、滲透性和實效性方面狠下功夫，堅持多聽、多看、多查、多談；勤分析、勤比較、勤總結、勤指導。認真制訂德育工作計劃和德育工作目標，制訂管理措施，檢查落實情況，注重德育效果。

學校每學期召開2——3次德育工作研討會和總結會，不斷尋找新途徑、探索新路子。近年來，我校在德育工作中全面實施先進的“三級雙線”管理模式，所謂“三 級雙線”即：學校黨組織——德育處——班主任；學校行政領導——教導處——教研組及任課教師。同時，強調德育工作的重要作用，學校從領導到普通教師，人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，奏響了新時期德育工作的新篇章。

二、注重師德建設，樹立良好形象。

學校是一個教育場所，是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，它的主要任務是為社會造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們認為：教師是學校德 育工作的主要力量。做為教師就要做到“育人先育己，育己要重德”。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平，直接關系到教育教學質量的高低，關系到學生的健康成 長。教風是立校之本，是形成學風和校風的巨大推動力。擁有一支具有良好師德的高素質的教師隊伍，是實現(xiàn)這一目標的關鍵。因此，我校領導班子十分重視教師的 師德建設，工作中貫徹“以德治校、依法治?！钡淖谥迹嫣岣呓處熕刭|和道德修養(yǎng)。為此，我們經常組織教師學習有關加強教職工政治思想工作的文章，如： 《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《當代教師道德的重要規(guī)范》《教師道德基本原則》《新時期加強師 德建設的重要性》《中華人民共和國公民道德實施綱要》等內容；堅持政治理論學習，用理論武裝頭腦，把思想統(tǒng)一放在教育教學大局上，為建設一支師德師風好、業(yè)務素質硬、向心力強的教師隊伍奠定了基礎。1.理論聯(lián)系實際，提高教師素質。

黨支部經常組織黨、團員教師和積極分子教師進行黨課學習活動，從黨的基本知識、黨的基本理論到當前國際國內時事，明確主題，并結合本職工作向德育教育延 伸，加大了黨的理論在德育教育中的比重。教育工會也積極組織全體教師進行普法學習活動，為教師建立了普法學習專門檔案，還進行了考核，為正常的教育教學工 作奠定了堅實的法制基礎。經過對我校多年的管理和研究，書記校長率領德育領導小組從我校實際出發(fā)制訂了《教師行為規(guī)范》《教師崗位職責》《堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰學生的有關規(guī)定》等師德公約。開展一學、二查、三寫、四落實活動，即組織教師學習討論職業(yè)道德規(guī)范，查自身不良師德表現(xiàn)，寫樹立良好師 德的論文，落實在行動上。

為增加感染力和號召力，我校還聘請貧困地區(qū)的優(yōu)秀教師到校講愛崗敬業(yè)的先進事跡，觀看全國優(yōu)秀教師師德事跡報告會實況，開設師德專題講座，在全體教師中深 入開展“比師德、比貢獻”活動，涌現(xiàn)出一大批具有良好師德師風的優(yōu)秀教師。為展亮黨員旗幟，提高教學質量，使黨員教師真正成為楷模，為黨旗增光添彩，我校 黨支部在黨員教師中開展了“黨員教師示范課”活動，參加聽課的教師達百余人次，極大地調動了廣大教師的積極性。青年教師在黨、團組織的領導下，也做了“探 索課”，從而使教學水平穩(wěn)步提高；團支部還在團員青年教師中進行了“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”演講比賽等系列活動，使他們全面提高了職業(yè)道德水平和對教育事業(yè) 負責、對下一代負責、對民族負責的事業(yè)心和責任感，促進了學校的德育工作。2.加強班主任培訓和管理工作。

學生的直接管理者是班主任。要想把學生德育工作組織好和管理好，班主任必須首先具有高素質。因此，我校也非常重視班主任工作的管理，選派優(yōu)秀的教師擔任班 主任工作，并經常邀請有經驗的優(yōu)秀班主任教師和德育專家對全體班主任進行不定期的工作培訓和輔導，內容有：如何做好班級管理工作、班主任如何成為學生的朋 友、如何上好主題班隊會、如何寫好班主任工作論文、如何寫好溫馨評語、如何美化教室環(huán)境、如何辦好壁報等。經過一系列的講座和培訓，我校班主任在工作中都 能做到得心應手，每學期的操行評語，老師們都采用溫馨的話語，鼓勵性的字眼同學生及家長進行交流，《保定晚報》對我校的溫馨評語作了報道。

在這樣一種教育教學大環(huán)境下，我校教師不僅注重日常工作的正常開展，還十分注意理論探索和研究，用先進的德育教育理論來武裝自己的頭腦，老中青教師齊頭并 進，紛紛進行德育理論的實踐和研究工作，在全校范圍內形成了良好的德育研究氛圍，使學生的思想和學習都有了突飛猛進的變化。例如我校教師王曉惠在保定市 “師德建設”論文比賽中的獲獎論文《用師愛滋潤學生心田》一文里寫到：熱愛學生，與學生建立良好的師生關系，以高度的責任感和火一樣的熱情去關心、愛護和 感化每一個學生，使他們真正感受到老師無微不至的關心、愛護，建立起師生間真誠和相互信賴的關系，使之成為溝通感情的橋梁，讓班集體具有強大的凝聚力。看 似簡單的一段話，卻飽含著深厚的感情，如果沒有親身實踐是寫不出這樣的感受的。另外，學校每年召開一次班主任工作研討會，研究、討論、交流班級管理的最佳 途徑和方法，評選優(yōu)秀班主任，使班主任教師之間學有榜樣、干有勁頭、做有章法，對全面提高班主任管理水平和建設文明、向上的班集體起到了積極的促進作用。目前，我校已有多篇德育論文獲得了各級獎勵，在各級各類報刊上發(fā)表的德育經驗和教育論文也有很多，其中國家級的19篇，省級的35篇，市級的有80多篇。保定電視臺多次對我校的德育工作進行了報道，如今年10月份《教育在線》欄目播出的《五育并舉德為首，全面育人譜新篇》河北小學德育教育專題節(jié)目，以生動 的事例展現(xiàn)了我校德育工作的新貌。我校教師獲得各級獎勵的德育論文也不勝枚舉。

三、夯實基礎，狠抓落實，創(chuàng)出特色。

“百年大計，教育為本”。教育基礎工作是關系到教育成敗的根本之所在。本著這一理念，我校領導十分重視抓好各項基礎工作的落實，不僅教書，更重育人。這里 所說的“基礎”不僅是指各門學科的基礎知識，還包括各項基本教育教學工作的落實情況。因此，我校除利用各學科教學對學生進行思想品德教育外，還注意運用美 化校園環(huán)境、強化學生管理、豐富課余活動等多種手段，齊抓共管，形成了獨具魅力的“以德為先，全面育人”的特色。1.美化教學環(huán)境，營造育人空間。

為了使學生有一個良好的學習生活空間，我校下大力量改善了教育教學環(huán)境，更新了教學設施，美化了墻面、硬化了地面、綠化了環(huán)境，并采取多種形式和手段在學 校中營造出濃厚的德育教育氛圍。干凈整潔的校園中彩磚鋪地，三座潔白的教學樓環(huán)抱著一座造型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門，上面鐫刻著 “勵志、求真、惜時、守信”的校訓，使每一個進入河北小學的孩子時刻受到激勵和感召。此外，還利用校園櫥窗對學生進行五愛教育、養(yǎng)成教育、展示我校德育教 育和藝術教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛(wèi)生教育，建立學習園地，創(chuàng)建班級特色；利用走廊和教室墻壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育 內容的宣傳畫；利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，從而養(yǎng)成良 好的行為習慣；總之，學校的每一面墻壁都會說話。我校還很重視低年級學生從幼兒園到小學階段的適應過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像 樂園一樣，使孩子們一進入教室就感受到一種寬松愉悅的學習氣氛，從而消除了對新學校的陌生感，以最短的時間適應了學校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設立 了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學環(huán)境，更新了大隊部和德育展室。校園 里處處體現(xiàn)著濃厚的德育教育氛圍，使學生耳濡目染，對學生身心發(fā)展起到了潛移默化的作用。2.重視思想教育，教書同時育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學校教導處的領導下，各學科教師在教學過程中傳授知識的同時，又把德育教育融入其中，使學生從小受到良好的教育。

（1）低年級側重“文明禮貌、行為習慣”的養(yǎng)成教育。各課教學都能使這種教育內容貫穿其中。例如低年級語文《小山羊》一課，張萌老師在講課過程中，通過 “請”、“謝謝”三個字，教育學生要求別人做某件事時要用“請”，別人幫助了你要說“謝謝”。使學生受到了講文明、講禮貌的教育。

（2）中年級側重“互相幫助、團結友愛”的集體教育。比如中年級語文《她是我的朋友》一課，作者通過一個叫阮恒的小孩為挽救朋友的生命而表現(xiàn)出來的互幫互 助精神刻畫的淋漓盡致，朱立增老師巧妙地運用課文內容，指出同學之間也應像這個小孩一樣團結友愛，對遇到困難的同學要伸出援助之手，讓每一個同學都感受到 集體的溫暖。

（3）高年級側重“遵紀守法、立志成材”教育。高年級的同學已經有一定的辨別是非能力，但使其所具備正確的道德準則是教育首先要達到的目的。例如六年級美 術《留給母校的一幅畫》一課，美術老師在完成教學任務的同時，通過一系列正面引導，讓同學說一些積極向上的學校生活趣事，喚起大家對童年生活的美好回憶，使他們更加珍惜同學之間的友誼，增加對恩師的感情、對母校的留戀。同時，提出問題：畢業(yè)之前你為母校做些什么，是為她爭光，還是給她抹黑呢？之后，以集體 創(chuàng)作的形式，把自己心聲用圖畫的形式表現(xiàn)出來，也許它并不是很完美，但卻是一種最直觀的表達方式。從而巧妙地把德育教育融入到整個教學環(huán)節(jié)當中，使學生對 照自己的言行，逐步形成正確的道德準則。

（4）運用思想品德課、社會課和法制教育課對學生進行教育。學生的思想品德是逐漸形成的，這些課程正是針對小學生的心理及生理年齡所開設的，其重要性是不 可忽視的。因此，我校非常重視思想品德課、社會課和法制教育課的正常開設。不僅確定德才兼?zhèn)涞睦蠋熑谓?，還經常進行互相聽課，檢查備課工作。在省市舉辦的 思想品德課和社會課評比中，我校王錦老師和雷軍玲老師所做的公開課均受到了好評。此外，我校每年都召開法制報告會，聘請我校的法制副校長和法律專家進行講 座，用法律武裝教師和學生的頭腦，強化法律意識，學會用法律保護自己。

（5）成立心理咨詢室，以保證教育教學的正常進行。學校成立心理健康咨詢室后，已多次接待了一些在思想、工作、學習和生活中遇到問題的教師、家長、學生，為他們解除后顧之憂；特別是解決了畢業(yè)班個別單親家庭學生無心學習、早戀等問題，使他們順利地升入中學。

３.開展系列活動，加大德育力度。

在搞好德育工作過程中，我校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓練，讓學生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質，適應未來生活。我校德育領導機構 每學期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。（1）重視日常活動的管理

升國旗是對學生進行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，我校一直堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育，當雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。

為培養(yǎng)學生自我管理能力，少先大隊堅持學生值周工作，每周輪換，從兩操、衛(wèi)生、路隊諸方面進行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學生進行環(huán)保教育，做到有 布置、有檢查、有評比。學校還設立了安全督導小組，檢查校園中的違紀現(xiàn)象，各班設立了安全紀律委員、衛(wèi)生委員，每周一召開例會，使學校隨時了解掌握各班情 況，做到抓有目的，管有措施。（2）開辟德育教育基地

為培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校開辟了6處德育教育基地，定期組織學生到德育基地參加社會實踐活動?！昂颖毙W少年軍校”成立于 1996年，培養(yǎng)出千余名學員。少年軍校的訓練安排得緊張而豐富，從整理內務到隊列訓練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀到國防 知識教育，使學員們在這里開闊了眼界，經受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)了自理、自制能力。

開展警校共建活動?！半r鷹假日小隊”利用節(jié)假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣打下了基礎。德育教育基地被河北省少工委命名為“紅領巾文明崗”、“紅領巾文明社區(qū)”。（3）少先隊活動豐富多彩

新世紀我能行——體驗教育活動是今年少先隊工作的主線。此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結合在一起。我校少先隊在黨支部的領導下開展了以下活動：在低年級中 開展“小事自己做”活動，在中年級開展“今天我當家”、“做一日報紙推銷員”等活動，在高年級中開展“與父母談心”、“做一次小交警”、“我當小老師”等 活動，讓同學們在學校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然中進行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質，鍛煉了隊員們的能力；結 合中國共產黨建黨80周年紀念活動，我們在少先隊員中開展了“紅領巾愛黨行動”；利用主題班隊會開展“知錯就改講誠實”、“和法律交朋友”、“集體——我 們的歸宿”、“安全知識大比拼”等活動；利用“手拉手”活動，在學生中開展“愛心獻給他人”教育，先后為山區(qū)小學捐款捐物數(shù)萬元，雙方學校的部分學生之間 還經常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區(qū)孩子的生活，從而更加努力學習；在今年的少先大隊改選中，我校實行了競爭上崗方式，從而 鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視臺作了報道。

（4）校刊《雛鷹》報深入人心

河北小學?？峨r鷹》報是我校德育工作的特色之一?！峨r鷹》報創(chuàng)刊于1998年，至今已辦到41期。報紙內容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學指導思想，又 表揚師生間的好人好事，還指導各課教學，不僅有“校園廣播站”、“家教采風”“書畫天地”、“作文園地”等內容，還開辟了知識性的專欄講座，有“親親英 語”、“科普快餐店”、“做個電腦小行家”、“趣味數(shù)學”、“快樂duo、lai、mi”、“語文知識講座”等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些杰作全 部出自教師、學生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學德育風貌的窗口，是聯(lián)系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學生抒發(fā)心聲的小舞 臺。（5）素質教育異彩紛呈

多年來，我校一直非常重視貫徹實施素質教育。除利用教學對學生進行素質教育外，還開展了許多寓教于樂的課外活動。我?？萍夹〗M利用業(yè)余時間制作的自行船、手擲飛機、小火箭等科技作品，參加“科技節(jié)”同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。我校擁有北市區(qū)成立最早的大型學生管樂團，遇有重大節(jié)日或活動，都能一展河 北小學的風姿。利用體、音、美活動豐富學生的課內外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的“體育運動節(jié)”——讓運動會成為孩子們的節(jié)日、“六一兒童節(jié)” 大聯(lián)歡——使每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂、“迎新年師生書畫展”——為同學們提供了展示自我的好機會......教師和學生在各級各類獲得的獎勵數(shù)不勝數(shù)。今年，我校學生參加全國“世紀之星”藝術教育成果展書畫攝影大賽，取得了優(yōu)異的成績，有133名同學分獲金銀銅 獎和優(yōu)秀獎；參加河北省“頭腦奧賽”獲得集體二等獎；參加保定市首屆“科技節(jié)”比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆“青少年書畫大賽”有 43名同學獲獎；參加保定市小學生“健美操”比賽，獲得二等獎；參加北市區(qū)“小學生鼓樂隊比賽”獲特等獎；參加北市區(qū)“我是一名環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽，獲 得一等獎。由于全校領導和教師的不懈努力，使我校在社會上的聲譽與日俱增，真正創(chuàng)出了名校品牌。

四、創(chuàng)建安全校園，爭做文明學生。根據(jù)上級指示精神，綜合學校實際情況，我校在原有的基礎上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。1.健全管理體制，加大管理力度。

學校成立了由主要領導、德育處、總務處參加的校園安全領導小組,建立健全了各種規(guī)章制度。學校校園保衛(wèi)處嚴格控制與學校無關的閑散人員進入學校，確保學校 校園秩序正常。校領導要早于師生到校，晚于師生離校，加強對學生在校期間的課間管理，課間不允許學生出校門，遇有特殊情況先用內部電話與教師取得聯(lián)系方可 入門，并進行“來客登記”。實行教導處、德育處、總務處督查制。上課時間教導處派人查看教學秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學生在就有老師在，有老師在就有領導在。

學校教學區(qū)集中，為防止學生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學生上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內設有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派 專人負責。上、下午入學后各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進行疏通，強化靜校時間，放學后不得在學校逗留。因為學校班級多，班容量大，為了 避免學生放學站隊發(fā)生擁擠，我們采取了以下措施：一年級同學由于年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鐘放學，分別由學校正門和東側門分流出校，同時各班分別 由兩名教師帶領，負責到底，直到每個學生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到后操場，下課后帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊 會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學生進行思想教育并重點進行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防范意識和自我救護能 力。學校德育處成立了安全紀律督察小組，負責檢查學校內的違紀現(xiàn)象。各班設有安全監(jiān)督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發(fā)現(xiàn)問題及時上報。利用各 班設立的安全保衛(wèi)員、衛(wèi)生監(jiān)督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。2.加強法制教育，穩(wěn)定周邊秩序。

我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區(qū)法院的副院長，分別為我校的法制副校長，定期為我校學生做法制報告。特別是今年，我們還聘請了河北省預防青少年犯罪研究會法制宣講團邵蘭波團長為高年級學生進行了法制講座，使學生受到了教育。

每天中午是三中、十三中、河北小學放學的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到我校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保我校師 生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標志。學校協(xié)助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩(wěn)定了校園周邊秩序。

五、構建德育網(wǎng)絡，保證工作效果。

當前，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡已成為教育的重點，整體構建學校德育體系，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成整體合力，有利于全面促進 學生身心健康發(fā)展。因此，強化“大德育”觀，整體構建德育網(wǎng)絡化體系，為進一步促進德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學校德育工作的針對性、有效 性，是全面實施素質教育的需要。

為強化學校與家庭社會的聯(lián)系，我校成立了“家長委員會”、“關心下一代委員會”，開辦了“家長學校”。學校組織機構健全，制度完善，辦學規(guī)范，定期輔導考 核。召開家長會，聘請基礎教育專家王慶豐為學生家長進行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標 一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網(wǎng)絡。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校自****年 至今已連續(xù)多年被評為省級和市級“精神文明單位”、市級首批“德育示范校”、市級“標準化學?！?、“保定市名?！?、保定市“藝術教育示范?！?、保定市“體 育傳統(tǒng)學?！薄⒈笔袇^(qū)“少兒先進工作單位”，學校黨支部連續(xù)７年被評為北市區(qū)“優(yōu)秀黨支部”，學校團支部被評為“五四紅旗團支部”，少先隊獲得全國“紅旗 大隊”、“雛鷹大隊”稱號，此外，我校還涌現(xiàn)出省級優(yōu)秀教師２名、市名師２名，年年都有市級模范班主任及模范班集體。學生獲得省、市、區(qū)級獎勵數(shù)以百計，有“十佳少年”、“風采少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“金星少年”、“文明少年”等等。

成績只能代表過去，創(chuàng)造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學校各項工作的開展，校風校紀變化巨大，教育教學穩(wěn)步提高。今年，我校領導為保障河北小學在全市教育行列排頭兵的地位，進一步對教育教學和德育 管理進行了調整，實行年級分段管理，設立了年級主任，明確了職責和權利，使德育工作煥發(fā)出新的生機。

第二篇：以德為先,全面育人(德育匯報材料)

以德為先，全面育人

——河北小學德育匯報材料

河北小學是一所擁有五十余年歷史的名校，是共產黨在保定市建立的第一所學校，具有光榮的革命傳統(tǒng)。多年來，我校領導始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，以黨支部為核心形成了黨、政、工、團、隊全員抓德育的“一元化”領導機制。任務層層分解，明確職責，落實到人，學校德育處、教導處、班主任、團支部、少先隊大中隊輔導員對學生的德育工作齊抓共管，并調動學校、社會、家庭諸方面的力量，形成了三位一體化的德育網(wǎng)絡。在工作中實施“三級雙線”管理模式，充分展示了德育工作的活力，并取得了驕人的成績。

一、領導重視，培育骨干，闖出新路。

德育即對學生進行行為習慣、思想觀念、道德準則、心理品質的教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。為保障德育工作的順利實施，我校建立了以校長黨支部書記掛帥并負責的強有力的德育工作管理機制，特別是建立了以黨支部為核心，以德育處、教導處、年級主任、班主任、黨員、團員、思想品德教師、少先隊輔導員組成為骨干的德育組織機構，保證了德育工作的正常運轉。

學校德育領導小組認真研究本校實際情況，并在德育工作的針對性、計劃性、科學性、滲透性和實效性方面狠下功夫，堅持多聽、多看、多查、多談；勤分析、勤比較、勤總結、勤指導。認真制訂德育工作計劃和德育工作目標，制訂管理措施，檢查落實情況，注重德育效果。

學校每學期召開2——3次德育工作研討會和總結會，不斷尋找新途徑、探索新路子。近年來，我校在德育工作中全面實施先進的“三級雙線”管理模式，所謂“三級雙線”即：學校黨組織——德育處——班主任；學校行政領導——教導處——教研組及任課教師。同時，強調德育工作的重要作用，學校從領導到普通教師，人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負責，多管齊下；領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，奏響了新時期德育工作的新篇章。

二、注重師德建設，樹立良好形象。

學校是一個教育場所，是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，它的主要任務是為社會造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們認為：教師是學校德育工作的主要力量。做為教師就要做到“育人先育己，育己要重德”。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平，直接關系到教育教學質量的高低，關系到學生的健康成長。教風是立校之本，是形成學風和校風的巨大推動力。擁有一支具有良好師德的高素質的教師隊伍，是實現(xiàn)這一目標的關鍵。因此，我校領導班子十分重視教師的師德建設，工作中貫徹“以德治校、依法治校”的宗旨，全面提高教師素質和道德修養(yǎng)。為此，我們經常組織教師學習有關加強教職工政治思想工作的文章，如：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《當代教師道德的重要規(guī)范》《教師道德基本原則》《新時期加強師德建設的重要性》《中華人民共和國公民道德實施綱要》等內容；堅持政治理論學習，用理論武裝頭腦，把思想統(tǒng)一放在教育教學大局上，為建設一支師德師風好、業(yè)務素質硬、向心力強的教師隊伍奠定了基礎。

1.理論聯(lián)系實際，提高教師素質。

黨支部經常組織黨、團員教師和積極分子教師進行黨課學習活動，從黨的基本知識、黨的基本理論到當前國際國內時事，明確主題，并結合本職工作向德育教育延伸，加大了黨的理論在德育教育中的比重。教育工會也積極組織全體教師進行普法學習活動，為教師建立了普法學習專門檔案，還進行了考核，為正常的教育教學工作奠定了堅實的法制基礎。經過對我校多年的管理和研究，書記校長率領德育領導小組從我校實際出發(fā)制訂了《教師行為規(guī)范》《教師崗位職責》《堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰學生的有關規(guī)定》等師德公約。開展一學、二查、三寫、四落實活動，即組織教師學習討論職業(yè)道德規(guī)范，查自身不良師德表現(xiàn)，寫樹立良好師德的論文，落實在行動上。

為增加感染力和號召力，我校還聘請貧困地區(qū)的優(yōu)秀教師到校講愛崗敬業(yè)的先進事跡，觀看全國優(yōu)秀教師師德事跡報告會實況，開設師德專題講座，在全體教師中深入開展“比師德、比貢獻”活動，涌現(xiàn)出一大批具有良好師德師風的優(yōu)秀教師。為展亮黨員旗幟，提高教學質量，使黨員教師真正成為楷模，為黨旗增光添彩，我校黨支部在黨員教師中開展了“黨員教師示范課”活動，參加聽課的教師達百余人次，極大地調動了廣大教師的積極性。青年教師在黨、團組織的領導下，也做了“探索課”，從而使教學水平穩(wěn)步提高；團支部還在團員青年教師中進行了“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”演講比賽等系列活動，使他們全面提高了職業(yè)道德水平和對教育事業(yè)負責、對下一代負責、對民族負責的事業(yè)心和責任感，促進了學校的德育工作。

2.加強班主任培訓和管理工作。

學生的直接管理者是班主任。要想把學生德育工作組織好和管理好，班主任必須首先具有高素質。因此，我校也非常重視班主任工作的管理，選派優(yōu)秀的教師擔任班主任工作，并經常邀請有經驗的優(yōu)秀班主任教師和德育專家對全體班主任進行不定期的工作培訓和輔導，內容有：如何做好班級管理工作、班主任如何成為學生的朋友、如何上好主題班隊會、如何寫好班主任工作論文、如何寫好溫馨評語、如何美化教室環(huán)境、如何辦好壁報等。經過一系列的講座和培訓，我校班主任在工作中都能做到得心應手，每學期的操行評語，老師們都采用溫馨的話語，鼓勵性的字眼同學生及家長進行交流，《保定晚報》對我校的溫馨評語作了報道。

在這樣一種教育教學大環(huán)境下，我校教師不僅注重日常工作的正常開展，還十分注意理論探索和研究，用先進的德育教育理論來武裝自己的頭腦，老中青教師齊頭并進，紛紛進行德育理論的實踐和研究工作，在全校范圍內形成了良好的德育研究氛圍，使學生的思想和學習都有了突飛猛進的變化。例如我校教師王曉惠在保定市“師德建設”論文比賽中的獲獎論文《用師愛滋潤學生心田》一文里寫到：熱愛學生，與學生建立良好的師生關系，以高度的責任感和火一樣的熱情去關心、愛護和感化每一個學生，使他們真正感受到老師無微不至的關心、愛護，建立起師生間真誠和相互信賴的關系，使之成為溝通感情的橋梁，讓班集體具有強大的凝聚力?？此坪唵蔚囊欢卧?，卻飽含著深厚的感情，如果沒有親身實踐是寫不出這樣的感受的。另外，學校每年召開一次班主任工作研討會，研究、討論、交流班級管理的最佳途徑和方法，評選優(yōu)秀班主任，使班主任教師之間學有榜樣、干有勁頭、做有章法，對全面提高班主任管理水平和建設文明、向上的班集體起到了積極的促進作用。目前，我校已有多篇德育論文獲得了各級獎勵，在各級各類報刊上發(fā)表的德育經驗和教育論文也有很多，其中國家級的19篇，省級的35篇，市級的有80多篇。保定電視臺多次對我校的德育工作進行了報道，如今年10月份《教育在線》欄目播出的《五育并舉德為首，全面育人譜新篇》河北小學德育教育專題節(jié)目，以生動的事例展現(xiàn)了我校德育工作的新貌。我校教師獲得各級獎勵的德育論文也不勝枚舉。

三、夯實基礎，狠抓落實，創(chuàng)出特色。

“百年大計，教育為本”。教育基礎工作是關系到教育成敗的根本之所在。本著這一理念，我校領導十分重視抓好各項基礎工作的落實，不僅教書，更重育人。這里所說的“基礎”不僅是指各門學科的基礎知識，還包括各項基本教育教學工作的落實情況。因此，我校除利用各學科教學對學生進行思想品德教育外，還注意運用美化校園環(huán)境、強化學生管理、豐富課余活動等多種手段，齊抓共管，形成了獨具魅力的“以德為先，全面育人”的特色。

1.美化教學環(huán)境，營造育人空間。

為了使學生有一個良好的學習生活空間，我校下大力量改善了教育教學環(huán)境，更新了教學設施，美化了墻面、硬化了地面、綠化了環(huán)境，并采取多種形式和手段在學校中營造出濃厚的德育教育氛圍。干凈整潔的校園中彩磚鋪地，三座潔白的教學樓環(huán)抱著一座造型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門，上面鐫刻著“勵志、求真、惜時、守信”的校訓，使每一個進入河北小學的孩子時刻受到激勵和感召。此外，還利用校園櫥窗對學生進行五愛教育、養(yǎng)成教育、展示我校德育教育和藝術教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛(wèi)生教育，建立學習園地，創(chuàng)建班級特色；利用走廊和教室墻壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育內容的宣傳畫；利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，從而養(yǎng)成良好的行為習慣；總之，學校的每一面墻壁都會說話。我校還很重視低年級學生從幼兒園到小學階段的適應過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像樂園一樣，使孩子們一進入教室就感受到一種寬松愉悅的學習氣氛，從而消除了對新學校的陌生感，以最短的時間適應了學校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設立了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學環(huán)境，更新了大隊部和德育展室。校園里處處體現(xiàn)著濃厚的德育教育氛圍，使學生耳濡目染，對學生身心發(fā)展起到了潛移默化的作用。

2.重視思想教育，教書同時育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學校教導處的領導下，各學科教師在教學過程中傳授知識的同時，又把德育教育融入其中，使學生從小受到良好的教育。

（1）低年級側重“文明禮貌、行為習慣”的養(yǎng)成教育。各課教學都能使這種教育內容貫穿其中。例如低年級語文《小山羊》一課，張萌老師在講課過程中，通過“請”、“謝謝”三個字，教育學生要求別人做某件事時要用“請”，別人幫助了你要說“謝謝”。使學生受到了講文明、講禮貌的教育。

（2）中年級側重“互相幫助、團結友愛”的集體教育。比如中年級語文《她是我的朋友》一課，作者通過一個叫阮恒的小孩為挽救朋友的生命而表現(xiàn)出來的互幫互助精神刻畫的淋漓盡致，朱立增老師巧妙地運用課文內容，指出同學之間也應像這個小孩一樣團結友愛，對遇到困難的同學要伸出援助之手，讓每一個同學都感受到集體的溫暖。

（3）高年級側重“遵紀守法、立志成材”教育。高年級的同學已經有一定的辨別是非能力，但使其所具備正確的道德準則是教育首先要達到的目的。例如六年級美術《留給母校的一幅畫》一課，美術老師在完成教學任務的同時，通過一系列正面引導，讓同學說一些積極向上的學校生活趣事，喚起大家對童年生活的美好回憶，使他們更加珍惜同學之間的友誼，增加對恩師的感情、對母校的留戀。同時，提出問題：畢業(yè)之前你為母校做些什么，是為她爭光，還是給她抹黑呢？之后，以集體創(chuàng)作的形式，把自己心聲用圖畫的形式表現(xiàn)出來，也許它并不是很完美，但卻是一種最直觀的表達方式。從而巧妙地把德育教育融入到整個教學環(huán)節(jié)當中，使學生對照自己的言行，逐步形成正確的道德準則。

（4）運用思想品德課、社會課和法制教育課對學生進行教育。學生的思想品德是逐漸形成的，這些課程正是針對小學生的心理及生理年齡所開設的，其重要性是不可忽視的。因此，我校非常重視思想品德課、社會課和法制教育課的正常開設。不僅確定德才兼?zhèn)涞睦蠋熑谓?，還經常進行互相聽課，檢查備課工作。在省市舉辦的思想品德課和社會課評比中，我校王錦老師和雷軍玲老師所做的公開課均受到了好評。此外，我校每年都召開法制報告會，聘請我校的法制副校長和法律專家進行講座，用法律武裝教師和學生的頭腦，強化法律意識，學會用法律保護自己。

（5）成立心理咨詢室，以保證教育教學的正常進行。學校成立心理健康咨詢室后，已多次接待了一些在思想、工作、學習和生活中遇到問題的教師、家長、學生，為他們解除后顧之憂；特別是解決了畢業(yè)班個別單親家庭學生無心學習、早戀等問題，使他們順利地升入中學。

３.開展系列活動，加大德育力度。

在搞好德育工作過程中，我校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓練，讓學生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質，適應未來生活。我校德育領導機構每學期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。

（1）重視日常活動的管理

升國旗是對學生進行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，我校一直堅持升降旗制度。學校利用每周一的升旗儀式對全校師生進行愛國教育，當雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。

為培養(yǎng)學生自我管理能力，少先大隊堅持學生值周工作，每周輪換，從兩操、衛(wèi)生、路隊諸方面進行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學生進行環(huán)保教育，做到有布置、有檢查、有評比。學校還設立了安全督導小組，檢查校園中的違紀現(xiàn)象，各班設立了安全紀律委員、衛(wèi)生委員，每周一召開例會，使學校隨時了解掌握各班情況，做到抓有目的，管有措施。

（2）開辟德育教育基地

為培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校開辟了6處德育教育基地，定期組織學生到德育基地參加社會實踐活動。“河北小學少年軍?！背闪⒂?996年，培養(yǎng)出千余名學員。少年軍校的訓練安排得緊張而豐富，從整理內務到隊列訓練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀到國防知識教育，使學員們在這里開闊了眼界，經受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)了自理、自制能力。

開展警校共建活動?！半r鷹假日小隊”利用節(jié)假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣打下了基礎。德育教育基地被河北省少工委命名為“紅領巾文明崗”、“紅領巾文明社區(qū)”。

（3）少先隊活動豐富多彩

新世紀我能行——體驗教育活動是今年少先隊工作的主線。此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結合在一起。我校少先隊在黨支部的領導下開展了以下活動：在低年級中開展“小事自己做”活動，在中年級開展“今天我當家”、“做一日報紙推銷員”等活動，在高年級中開展“與父母談心”、“做一次小交警”、“我當小老師”等活動，讓同學們在學校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然中進行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質，鍛煉了隊員們的能力；結合中國共產黨建黨80周年紀念活動，我們在少先隊員中開展了“紅領巾愛黨行動”；利用主題班隊會開展“知錯就改講誠實”、“和法律交朋友”、“集體——我們的歸宿”、“安全知識大比拼”等活動；利用“手拉手”活動，在學生中開展“愛心獻給他人”教育，先后為山區(qū)小學捐款捐物數(shù)萬元，雙方學校的部分學生之間還經常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區(qū)孩子的生活，從而更加努力學習；在今年的少先大隊改選中，我校實行了競爭上崗方式，從而鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視臺作了報道。

（4）?？峨r鷹》報深入人心

河北小學?？峨r鷹》報是我校德育工作的特色之一?！峨r鷹》報創(chuàng)刊于1998年，至今已辦到41期。報紙內容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學指導思想，又表揚師生間的好人好事，還指導各課教學，不僅有“校園廣播站”、“家教采風”“書畫天地”、“作文園地”等內容，還開辟了知識性的專欄講座，有“親親英語”、“科普快餐店”、“做個電腦小行家”、“趣味數(shù)學”、“快樂duo、lai、mi”、“語文知識講座”等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些杰作全部出自教師、學生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學德育風貌的窗口，是聯(lián)系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學生抒發(fā)心聲的小舞臺。

（5）素質教育異彩紛呈

多年來，我校一直非常重視貫徹實施素質教育。除利用教學對學生進行素質教育外，還開展了許多寓教于樂的課外活動。我校科技小組利用業(yè)余時間制作的自行船、手擲飛機、小火箭等科技作品，參加“科技節(jié)”同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。我校擁有北市區(qū)成立最早的大型學生管樂團，遇有重大節(jié)日或活動，都能一展河北小學的風姿。利用體、音、美活動豐富學生的課內外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的“體育運動節(jié)”——讓運動會成為孩子們的節(jié)日、“六一兒童節(jié)”大聯(lián)歡——使每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂、“迎新年師生書畫展”——為同學們提供了展示自我的好機會......教師和學生在各級各類獲得的獎勵數(shù)不勝數(shù)。今年，我校學生參加全國“世紀之星”藝術教育成果展書畫攝影大賽，取得了優(yōu)異的成績，有133名同學分獲金銀銅獎和優(yōu)秀獎；參加河北省“頭腦奧賽”獲得集體二等獎；參加保定市首屆“科技節(jié)”比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆“青少年書畫大賽”有43名同學獲獎；參加保定市小學生“健美操”比賽，獲得二等獎；參加北市區(qū)“小學生鼓樂隊比賽”獲特等獎；參加北市區(qū)“我是一名環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽，獲得一等獎。由于全校領導和教師的不懈努力，使我校在社會上的聲譽與日俱增，真正創(chuàng)出了名校品牌。

四、創(chuàng)建安全校園，爭做文明學生。

根據(jù)上級指示精神，綜合學校實際情況，我校在原有的基礎上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。

1.健全管理體制，加大管理力度。

學校成立了由主要領導、德育處、總務處參加的校園安全領導小組,建立健全了各種規(guī)章制度。學校校園保衛(wèi)處嚴格控制與學校無關的閑散人員進入學校，確保學校校園秩序正常。校領導要早于師生到校，晚于師生離校，加強對學生在校期間的課間管理，課間不允許學生出校門，遇有特殊情況先用內部電話與教師取得聯(lián)系方可入門，并進行“來客登記”。實行教導處、德育處、總務處督查制。上課時間教導處派人查看教學秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學生在就有老師在，有老師在就有領導在。

學校教學區(qū)集中，為防止學生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學生上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內設有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派專人負責。上、下午入學后各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進行疏通，強化靜校時間，放學后不得在學校逗留。因為學校班級多，班容量大，為了避免學生放學站隊發(fā)生擁擠，我們采取了以下措施：一年級同學由于年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鐘放學，分別由學校正門和東側門分流出校，同時各班分別由兩名教師帶領，負責到底，直到每個學生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到后操場，下課后帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學生進行思想教育并重點進行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防范意識和自我救護能力。學校德育處成立了安全紀律督察小組，負責檢查學校內的違紀現(xiàn)象。各班設有安全監(jiān)督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發(fā)現(xiàn)問題及時上報。利用各班設立的安全保衛(wèi)員、衛(wèi)生監(jiān)督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。

2.加強法制教育，穩(wěn)定周邊秩序。

我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區(qū)法院的副院長，分別為我校的法制副校長，定期為我校學生做法制報告。特別是今年，我們還聘請了河北省預防青少年犯罪研究會法制宣講團邵蘭波團長為高年級學生進行了法制講座，使學生受到了教育。

每天中午是三中、十三中、河北小學放學的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到我校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保我校師生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標志。學校協(xié)助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩(wěn)定了校園周邊秩序。

五、構建德育網(wǎng)絡，保證工作效果。

當前，構建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡已成為教育的重點，整體構建學校德育體系，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成整體合力，有利于全面促進學生身心健康發(fā)展。因此，強化“大德育”觀，整體構建德育網(wǎng)絡化體系，為進一步促進德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學校德育工作的針對性、有效性，是全面實施素質教育的需要。

為強化學校與家庭社會的聯(lián)系，我校成立了“家長委員會”、“關心下一代委員會”，開辦了“家長學?！薄W校組織機構健全，制度完善，辦學規(guī)范，定期輔導考核。召開家長會，聘請基礎教育專家王慶豐為學生家長進行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達成共識、目標一致，共同完成教育孩子的職責，形成了三位一體的德育教育網(wǎng)絡。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校自****年至今已連續(xù)多年被評為省級和市級“精神文明單位”、市級首批“德育示范?！薄⑹屑墶皹藴驶瘜W?！?、“保定市名?！?、保定市“藝術教育示范?！?、保定市“體育傳統(tǒng)學校”、北市區(qū)“少兒先進工作單位”，學校黨支部連續(xù)７年被評為北市區(qū)“優(yōu)秀黨支部”，學校團支部被評為“五四紅旗團支部”，少先隊獲得全國“紅旗大隊”、“雛鷹大隊”稱號，此外，我校還涌現(xiàn)出省級優(yōu)秀教師２名、市名師２名，年年都有市級模范班主任及模范班集體。學生獲得省、市、區(qū)級獎勵數(shù)以百計，有“十佳少年”、“風采少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“金星少年”、“文明少年”等等。

成績只能代表過去，創(chuàng)造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學校各項工作的開展，校風校紀變化巨大，教育教學穩(wěn)步提高。今年，我校領導為保障河北小學在全市教育行列排頭兵的地位，進一步對教育教學和德育管理進行了調整，實行年級分段管理，設立了年級主任，明確了職責和權利，使德育工作煥發(fā)出新的生機。

第三篇：以德為首育人為先

以德為首，育人為先

《中華人民共和國義務教育法》第三十六條明文指出：學校應把德育放在首位，寓德育與教學活動之中，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

的確，一個人，只有先學會做人，才能學會學習，學會做事，學會生存；如果一味停留于只求學好文化知識為己任，忽視思想品德的培養(yǎng)和熏陶，這是很危險的。這樣的“人才”真的有用嗎，他們只會學習，不懂交流、合作，他們將與社會、與他人，甚至與自己的家人格格不入。試問，生存問題如何解決，為社會為國家貢獻的宏圖大志更是紙上談兵。為此，我作為一名教育工作者，尤其是擔任啟蒙教育的工作者，更是任重道遠。本著教書育人的原則，十幾年來在自己的教學工作努力嘗試把德教放在首位，與德教與教育各個環(huán)節(jié)： 一

課堂教學 以德為先

十幾年的教書生涯，我深深感到學生們對尊敬長輩，學會感謝等方面一屆不如一屆，真是世風日下呀，為此我，難堪過，傷心過，也惶恐過，然而僅憑一己之力又能改變些什么呢？只好把握著這三尺講臺，盡自己的微力做點自己該做也想做的事吧！

將德教貫穿于所教學科之中。先后涉及到語文、思品、寫字、數(shù)學等各個學科?，F(xiàn)以一堂數(shù)學課的教學為例加以說明。前幾天，我任教的一年級小班應學校要求向家長進行開放教育。家長們興致勃勃地來到教室，有爸爸，有媽媽，有爺爺奶奶，甚至一家來好幾位家長，發(fā)下去5張請柬，教室后面卻坐了滿滿的一排，足足有二十來位，可見他們對孩子的關注之切。他們那飽含關注和愛意的眼神讓我感動，不知我的那幫小家伙們是否與我同感？我知道，禮尚往來，上中華民族的傳統(tǒng)美德。于是，一開課讓孩子說一句最想對家長說的話，也許是受情境的感染，孩子們說得頭頭是道，充滿真情的稚嫩的話語讓家長們也倍感欣慰，愛于被愛，回報愛與享受回報一切在無言之中，可謂是潤物細無聲吧！我意識到，孩子們的情感被充分的調動起來了，從他們自信的眼神中我讀懂了他們的心情：愛家長不能僅僅靠一句空話，是要付出行動的。這時間花得值！緊接著我又將招待客人設計成課堂教學的情景，把要講解的例題貫穿于情景之中，讓教學活動源于生活，讓生活為教學提供寶貴的資源。如例2教學：我們要準備好吃的來招待家人（學生自由發(fā)言后，教師出示9張橘子卡片），人太多不夠分怎么辦？孩子各有各的想法，但在我稍做引導之后，他們都知道先分給老人才是好孩子。尊老的思想在此例中得到很好的貫通。只是一堂普通的數(shù)學課，孩子們掌握生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中的道理，同時學會回報愛，學會尊重老人等做人的道理，如此教學何愁世風不改？ 二 調解紛爭，德教為先

孩子之間的打打鬧鬧家常便飯，他們正處于打鬧的年齡，而在這些打鬧中故意讓人難堪，使人不痛快的畢竟占少數(shù)，多數(shù)打鬧皆因他們玩中鬧，鬧中打而引起的糾紛，還有天生好動的，無意之間惹著了別人自己卻全然不知。這時候他們會把說的清說不清的大大小小的紛爭一股腦交給他們信任的老師，在他們心中老師是萬能的，是救世主，沒有解決不了的問題。我們是萬能的嗎？不是的。每件事都斷出個是非，每個孩子都能滿意而歸，談何容易。分不出是非，用心找到談話的切入點，和孩子們進行心靈的溝通，教他們學會認識自己的短處和對方長處，這對我們老師來說是可以辦到的。比如說甲同學哭著告狀說乙同學偷了他的鉛筆，讓我去給他們斷案，沒有證據(jù)，我能斷出是非嗎。不斷會讓甲失望，胡亂斷會傷害到乙同學，左右為難，怎么辦？最好的辦法就是教會他們找自己的問題，學會對自己的行為負責。問甲：你親眼看見乙拿了你的鉛筆嗎？（沒有根據(jù)不可信口開河）；為什么你的東西那么容易丟？（學會獨立生活，保管好自己的物品）??再問乙：為什么別人會懷疑你？（學會誠實做人，用誠實維護自己的尊嚴）；你拿了別人的筆嗎？如果自己一時糊涂做錯了，現(xiàn)在你想清楚該怎么辦了嗎？（懂得犯錯不可怕，怕就怕在有錯不知，或知錯不該）??兩個孩子認識到自己的錯誤后，心悅誠服的接受老師的建議，心中的氣也煙消云散，同時又明白一些為人之道，真是皆大歡喜呀。如此事例舉不勝舉，只要我們做老師的用真心去理解、尊重和關愛每一個學生，你所做的一切都會留下些痕跡。三

家校溝通

德教為先

不止一次家長會或與家長的電話溝通中我說過同樣的一段話：孩子的成長營造好的環(huán)境，那么環(huán)境是什么？環(huán)境就是老師的德行，就是父母的德行，就是孩子身邊所有人的德行，什么“誠實”、“守紀”、“寬容”、“謙讓”等詞匯都只是籠統(tǒng)的說教，他們不能帶給孩子們真真切切的體驗，更不能帶給孩子們實實在在的環(huán)境，因為他們是空洞的，是不可觸摸的。模仿是孩子們的天性，沒有模仿的對象，沒有學習的榜樣，他們的學習活動就會是盲目的，無效的。俗話說“榜樣的力量是無窮?！庇终f“跟什么人學什么樣?！边@些話說的一點不假。我自己就有切身的體會今年新接一年級，為了節(jié)省發(fā)作業(yè)的時間，前面同學的作業(yè)遞過去，后面同學的作業(yè)則是扔過去，沒過幾天，教室里作業(yè)飛舞的現(xiàn)象隨時可見。誰“創(chuàng)造”環(huán)境？是我，他們的老師，我深深的自責了，想改變這種環(huán)境，卻遠不如“創(chuàng)造”環(huán)境來得容易。因此我在與家長以各種方式溝通的過程中，總是用“現(xiàn)身說法”和家長交流，希望家長為孩子們樹立好榜樣，把培養(yǎng)孩子的思想品德放在第一位，“樹立先學做人，再學做事”的理念。如果家長有空就趴在電腦跟前，想讓孩子不迷電腦難；家長如果自己不能做到尊重別人，想讓孩子懂得尊重你們也難；自己不讀書學習，想讓孩子愛學習難；??。身教重于言教，在孩子幼年時期就對他們施行良好的教育，他們就會深深的記住這些內容，一輩子都不會忘記。育人為本，德教為先。學生良好的思想品德和行為習慣，不僅僅是班主任或德育校長的事，它應該滲透于我們每一位老師的每一節(jié)最平常的課堂教學之中去，只有真正做到德育教育和知識傳授有機結合，才能讓我們的每一節(jié)課充滿活力，充滿激情，才能讓學生不斷閃爍智慧的光芒，才能讓一個個鮮活的生命得到最大的尊重，收獲最大的快樂。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：“老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很?。?，或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

規(guī)范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優(yōu)活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文”，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康”的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更

應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：育人德為先

育人德為先——談班級德育教育

潢川縣張集中學：楊天佑

“德乃國家之基也”，人格教育才是教育領域的根本問題，首要問題，是教育的核心。盡管我們已經邁入科學技術突飛猛進、生活水平日益提高的二十一世紀，但是社會對高素質人才的第一要求是良好的意志品質和健全的人格。作為教師，作為班主任，我們對孩子的成長具有不可推卸的職業(yè)責任；同樣的，我們對社會的人才需求也具有不可推卸的培養(yǎng)責任。所以，我在三十一年的教育教學工作中把德育工作放在首位——育人德為先。

班主任工作是一項既繁重又煩瑣的工作。它需要一個人投入其全部的愛心、責任心和智慧，去管理、建設好一個班集體。我校多年來的生源質量一直較差，大部分新生都是周圍幾所小學中學習成績較低、父母文化程度不高的孩子。不僅如此，新生還沒有踏進校門，家長的耳朵里早已灌滿了張集中學的“流言蜚語”。面對家長、學生不信任的眼光，我知道只有我們自己的努力和雙倍的責任心來改變他們的觀念，讓事實去教育周圍的人們：我們的學校不僅有好老師，而且能培養(yǎng)出合格的人才！

一、用愛心幫助學生樹立高目標

每一次接新初一，我都要認真的翻閱學生的簡歷表。為了使家長更好的配合學校的教育，我常利用暑假召開第一次家長會。在會上，我與家長坦誠相待，介紹學校近年來的教育成果和存在的不足，談自己班級建設的規(guī)劃，談初中教育應該注意的問題，談怎樣幫助孩子度多中學時代和青春期，談多年來我的帶班經驗和取得的優(yōu)秀成績。讓家長了解我們的學校，了解我這個班主任。新生入學前，我都要深入細致的做好家訪工作，摸清每一個孩子的家庭情況、性格特點和興趣愛好。新生邁入中學的第一天，出現(xiàn)在他們面前的是創(chuàng)明潔凈的教室和面帶笑容的班主任?！皻g迎新同學的到來！從今天起我們就是一家人了。我是你們的班主任，更是大家的朋友。從今天起，我們每一個人都站在零的起跑線上，希望大家都不要掉隊。我還有一個心愿，就是通過我們大家的努力，我們要爭當學校的先進班集體！”教師火一樣的心和奮進的

1激情感染著學生，四十多顆心開始融合在一起。坦誠的話語融化了“冰山”，具體實在的規(guī)劃點燃了家長、學生的熱情和希望。這一切為今后的德育教育奠定了一個良好的開端！

沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學生的愛是尊重、平等的基礎上的信任和幫助。每一個孩子都有自己“獨特的問題”，所以我力求從不同的角度去觀察他們、幫助他們，在集體大目標的影響帶動下，樹立切實可行的“個體目標”。這樣，人人都能從不同階段的學習生活中獲得成就感。在他們遇到困難時，我往往就站在他們的身后給與鼓勵和支持。初一時，我象母親一樣帶領孩子們熟悉中學的學習環(huán)境和學習節(jié)奏，手把手的教，一字一句的叮嚀；初二時，我站在朋友的立場給予忠告，午餐閑聊時寬松和諧的氛圍最適合傾聽少男少女的心聲，適時的加以正面引導；初三繁重的學習任務和升學壓力給夢想展翅高飛的“鳥兒們”帶來了不小的心理負擔，我充分的發(fā)揮學科特長，從歷史發(fā)展的角度鼓勵他們發(fā)揚中國人持之以恒、堅持不懈的追求精神，更重要的是肯定他們已經取得的成績。三年來的同舟共濟，使我和學生之間形成了一條堅固的情感紐帶，我們一起奮斗、一起歡笑、一起面對挫折！班集體的凝聚力隨著時間的流逝而不斷加強！不少學生在畢業(yè)之后還常來看我，一起回憶那段美好的時光。這也使我更加珍惜和美一批學生相處的時光！

二、抓住養(yǎng)成教育，形成良好的循環(huán)

孩子從小學進入中學，整體環(huán)境發(fā)生巨大變化，幫助孩子完成這個心理、生理的過渡十分重要。常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在第一次班會上，我首先講的是《中學生日常行為規(guī)范》。對這40條規(guī)范分析的要透徹，講解得要細

配合形象的動作是學生明白哪些是該做的，哪些是不該做的，違法了會有什么樣的后果。由此引出校規(guī)、校紀和班級的一日常規(guī)：早上的值日，掃除的標準，怎樣擦黑板，怎樣聽好一堂課等等。然后就是堅持長期不懈的落實。

常規(guī)教育是班主任德育工作的一個重要內容，也是我德育工作中的光榮傳統(tǒng)。在初一階段，學生自我監(jiān)督能力還不高、易反復。他們對自己的要求在很大程度上取決于家長、老師的要求。對于初中生來說，良好的習慣是在一系列的模仿、無數(shù)次的重復

和有意識的練習中培養(yǎng)起來的。因此，不僅要對學生嚴格要求，而且教師也要以身作則、以實際行動暗示學生。例如：教師門口不太干凈，我就拿起墩布拖一拖，口頭提醒值日生工作要到位；保潔區(qū)有贓物，我常常自覺去撿，言傳身教之中教育了每一個學生。天長日久這種嚴格要求就會變成學生自我教育的需要。在初二階段則應抓住“落實”，進一步鞏固成果。到了初三，學生的日常行為規(guī)范已經養(yǎng)成，同時對良好的班風的形成也是一個促進。一個班級就像一個小社會，建立良好的班風和班紀，其最直接的體現(xiàn)便是班級的紀律和衛(wèi)生。紀律嚴明，班級行動就會迅速而有效率；衛(wèi)生良好，學生的責任心和主人翁意識會明顯加強。無形中，班級形成一個向心力，是每一個學生自覺不自覺的維護一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。同時，這又帶動了班集體向上、共同進步的奮斗目標。比如我現(xiàn)在帶的初三畢業(yè)班，學生都比較自覺的遵守各項規(guī)章制度，教室天天打掃的干干凈凈，成為學校的衛(wèi)生模范班。三年來全班無一人遲到，上課紀律不用老師操心。尤其到了初三，學生的學習勁頭足心氣奇，肯下苦功夫，大家都向前跑。同學們常自豪地說：“向我們班這樣好的班集體到哪里去找！”

三、教會學生如何去做人

學生是思想感情豐富的個體，強硬的命令或枯燥的說教往往達不到理想的教育目的和效果。教師要學會傾聽、探訪學生的心聲，成為他們的良師益友。一個微笑，一句贊美，一個眼神都可能帶給學生更易感受到來自外界和內心的壓力。另外，獨生子女的優(yōu)越生活條件，又使一部分學生好高騖遠、眼高手低、愛耍脾氣。這些都需要我們教師多進行心理健康的教育和輔導。另一方面，初二時期學生的情緒波動較大、逆反心理強，加之青春期的到來最容易發(fā)生“事故”。例如座位大小的糾紛、言語不和的升級、和任課老師吵嘴等等問題，都需要我們冷靜的處理。我常把這些事情放到班里“一事一議”。曉之以情，動之以禮，把問題真正講透，孰是孰非一目了然。在對人對事的分析中，全班同學也受到了一次生動形象的現(xiàn)實教育。

我對學生的教育以鼓勵和表揚為主，努力創(chuàng)造、挖掘孩子的閃光點。防止其他同學以家庭背景作為欺負的出發(fā)點，要先把問

題在全體同學面前講清楚（當然要回避這個學生在場情況）。同時，教師對這個學生不能歧視，而是更加愛護和幫助。比如我班的于**同學由于小腦偏癱以至行動不便，初一分班時校長特意講他安排在了我的班。我一開始就表現(xiàn)出對他的格外愛護：走在路上及時扶一把，下課常聊天，教他做一個心理健康、自強自立的人。在我的帶動下，班里的同學都知道主動照顧、關心他。每次到四層上計算機課，蒙鑫等幾位同學都主動去攙扶，從未間斷。對于“問題學生”，我則多找優(yōu)點并及時表揚，考試前主動提供幫助，不斷鼓勵其前進。對于脾氣大的孩子，我經常與之談心，要求其遇事冷靜，多為對方著想。積極通過學校和家長的雙方面合作，促進學生心智的成熟?？傊?，抓住主要問題重點突破，往往會取得事半功倍的效果。

同時，我除了平時多巡視觀察，課下多談心，課后多跟任課老師溝通外，還十分注意尋找造成學生行為反常的原因，而不是簡單進行一大通批評了事。

比如，春夏天氣變化大，學生的情緒起伏大，我就多提醒學生時刻保持平穩(wěn)的心態(tài)，用較柔和的口吻指出問題，而盡量少用一些嚴厲的措辭。

四、寓教于樂和挫折教育

孩子生性愛動，生動活潑的活動最能調動學生參與的積極性。為此，我們緊緊跟上時代發(fā)展的步伐組織一系列的班會活動。在班級的各項活動中培養(yǎng)學生的集體主義觀念、愛國主義情感，鍛煉他們的各種能力。為了迎接奧運，我們組織了綜藝型的主題班會《申奧有我一個》。從奧林匹克的歷史入手，讓學生理解申辦奧運的重大意義；以同學自編自導自演的小品說明申奧需要我們每一個中國人的努力與參與；最后通過知識競賽的形式，使每一個學生具體了解我國申辦奧運的基本情況。每逢三月，我們都會結合“學雷鋒月”的主題，舉辦公益勞動日、家庭勞動日、慰問孤寡老人、學習討論雷鋒精神的系列活動，在愛國主義、集體主義的教育方面取得了顯著的成效。

每次活動之后的總結，會使每一個學生都有不同程度的收獲。他們明白了給與也是一種幸福和快樂，明白了父母的辛勞，明白了雷鋒精神的實質不僅僅是簡單的幫助他人，而且是人與人

之間一種真誠的理解、一種和諧的相處，是人的一種更高層次的思想道德修養(yǎng)。班級的互助風氣有了，對同學之間的摩擦和小矛盾也有了一種寬容諒解的態(tài)度。

然而，日新月異的信息時代也帶來了更加激烈的競爭。有競爭就會有失敗，如何面對失敗，戰(zhàn)勝自我也是我從事德育教育的重要內容，我稱之為“挫折教育”。我常把“挫折教育”這個詞掛在嘴邊，時間長了學生對挫折的理解也加深了?！皩W習苦么？累么？挺住呀，這就是考驗，這就是挫折！”“看看這次成績，我想每一個同學都應該反思。考試前的準備工作做得如何？”“你這樣沖老師大喊大叫就是不尊敬、不禮貌的表現(xiàn)，我就要批評！”當他們再一次犯相同的錯誤時，往往反思的首先是自己。我們班有一個孩子非常聰明，可以心浮氣躁又愛表現(xiàn)?？荚嚽?，我特意叮囑了他?？墒撬廊晃倚形宜兀Y果期中考試跟預期的成績差了一大截。我對他進行了嚴肅的批評，他耷拉了腦袋走出了辦公室。但是，在家長會上，我為這個學生的父親找來了各科老師，具體探討了孩子的表現(xiàn)。家長、老師一起溝通、商議辦法，幫助孩子制定切實可行的計劃。我感到在給孩子批評的同時，老師還要伸出一雙手扶一把，教會孩子在失敗中汲取教訓！

綜上所述，班主任的德育工作要善于發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象，并結合時代特點具體問題具體分析。同時，班主任也要加強自身的理論學習，講實踐經驗和知識理論結合起來，要有科研意識。同時在教育學生的時候要以德為本，注重他們的品格教育?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保热晃覀兌紵釔劢處熉殬I(yè)，那么就讓我們拿出實干的精神和博大的愛心去對每一個學生負責！

第五篇：精誠育人 德育為先

精誠育人 德育為先

長春外國語學校

劉瑋

精誠育人 德育為先

長春外國語學校 劉瑋

揮手告別大學生活轉眼間已經一年了，告別了曾經有過的彷徨、困惑，帶著滿滿的收獲和幸福，我滿懷信心地踏上了三尺講臺，將四年來的學識積淀化為知識的雨露，播撒給那渴求知識的一株株幼苗。走上工作崗位的第一年，我承擔著高一兩個班級的教學任務并擔任著一個二類班級的班主任工作。這對剛剛走出大學校門的我來說，是一個相當大的挑戰(zhàn)，面臨的困難也是多種多樣的。盡管困難重重，但是我并沒有產生畏難情緒，我知道，挑戰(zhàn)即機遇，只有不斷的充實和完善自己，應對挑戰(zhàn)，才能將我的職業(yè)道路越走越寬，真正成為一名優(yōu)秀的高中教師。班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內容，也是做好班主任工作的重要保證。

在工作中，我始終將師德作為衡量自己的一個重要標尺，因為這是一個教師的立身之本。記得大學時，孟憲承書院曾經舉辦過一場主題為“學高和身正哪個更重要”的辯論賽，給我留下了很深的印象。“學高為師，身正為范”這個道理古今皆然。在實習期間，我就立志做一名學生喜歡、社會放心、對學生負責、讓社會滿意的好老師。作為一名重點高中的班主任，家長難免會有請客、送禮這樣的行為，我給自己定下了不吃請，不收禮的規(guī)矩，拒絕灰色收入，對待班里的49個孩子一視同仁。同時堅持加強修養(yǎng)，陶冶情操，給學生做出好的示范，希望從我這里走出去的學生都是堂堂正正的人，都是光明磊落的人，都是人格完善的人。

擔任班主任工作，給我了很大壓力，但也讓我在工作中得到了樂趣和幸福感。大到班委的選任、班規(guī)的制定，小到學生的課堂狀態(tài)、班級衛(wèi)生的打掃，巨細無遺都是我要關注的事情。很多老教師給了我很多非常有益的幫助，一起參加工作的新同事也經常和我一起交流心得，這都加速了我的成長。在學生的心里，班主任是自己的親人，班主任的話是最具有號召力的，班主任任教的科目是眾多科目中最上心的?！坝H其師，信其道”的道理自古有之，處理好和學生的關系是非常重要的。我信奉“望之儼然，即之也溫，聽其言也厲”的策略，對學生的行為習慣、學習態(tài)度嚴格要求，對他們的生活、情緒多加關心，對學習方法有問題、在和同學老師的接觸中遇到問題的學生加以指導，既不是蠻橫的干涉，也不是一味的退讓，處理問題時抓大放小。

要在學生中樹立威信，首先一定是要有充分的學識素養(yǎng)，被學生輕視的老師永遠做不好教育。所以我力爭在還沒有完全取得學生信任的時候，先讓學生佩服。早午自習、班會、課間都是我可以充分利用的時間，充分展現(xiàn)自己的學識魅力。這時，大學四年學到的知識給了我很大的幫助，針對學生心理特點、接受能力，我經常帶著學生“玩”。朗誦、對對子、談談小說、詩歌，記得在社會語言學課上，明潔老師說過：“講臺就是舞臺，好老師也是好演員?！贝藭r我對這句話有了更深的理解，作為老師，不僅僅是一節(jié)課表演好，更重要的是和學生的溝通和交流的展開。我不同意一部分人將九零后妖魔化的說法，每一個時代自有自己的特點，然而每一個時代的年輕人也都有一定的共性。我的學生正處在十六歲的青春期時代，對于老師、家長的說教，十句也不一定能聽一句。我經常在和學生“玩”的時候，貌似信馬由韁的聊天，其實是在就一些問題對他們展開教育，避免和學生講大道理使得他們產生厭煩的心理，而是在聊天當中，把一些道理、原則講給學生知道。在大學期間，使我受益匪淺的還有各式各樣的講座，于是我把一些班會、團會也搞成講座的形式，給學生講故事，和學生聊天，促進學生之間、師生之間的情感交流。

要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為學生給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化未來。學生在日常生活中接觸最多的除了父母之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩纾幸淮伟鄷n上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。試問：我們的要求，如果自己尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。

踏踏實實地抓管理，是班主任的應盡職責，既是對學生愛的奉獻，更是學生健康成長之必需。班主任對學生的思想品德、學習勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面，都應該切切實實地實行全程管理、全面管理。但是，班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身擔負的學科教學工作，又要協(xié)調各科的教育教學，溝通學校與家庭、社會之間的聯(lián)系，全面落實教育管理學生的任務。如果事無巨細，一一躬親，每每頂真，久而久之，就只能疲于應付，效果極差。那種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實”的管理，一是會把學生管“死”了，太多的約束和強制，會降低學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使得班內工作不推不動，不問不行。二是會把學生管“懶”了，太細的指導和幫助，會造成學生嚴重的依賴心理，不利于學生社會化進程的盡早完成和自主能力的快速形成。班級管理中“管”的其目的是為了達到“不管”。其實，我們在班級管理中也不妨虛晃幾招，把管理滲透到不管之中。譬如，實施宏觀控制，進行科學引導，將權力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學生的自治能力。點名簿交給班長，團隊活動讓團支書主持，黑板報由宣傳委員負責，班費派生活委員管理??讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學生在參與班集體的服務與管理中，實現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。

盡量做到一碗水端平，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。實事求是的說，作為老師，很難沒有偏愛的學生。對于聽話、學習成績好、給班級做出貢獻的學生多少會有一點偏心，但是我把這種“偏心”，表現(xiàn)成“愛之深，責之切”。越是成績優(yōu)秀的學生，越是嚴格要求。絕不偏袒，避免班級由于老師的不恰當行為而產生小團體，影響班級團結。對于那些“調皮蛋”，更要發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，萬不能讓他們破罐子破摔。相反的，這一類的學生往往在班級中有一定的號召力和影響力，穩(wěn)住了這一類學生，就穩(wěn)定住了相當一部分人。而且這類學生身上還有一定的優(yōu)點，比如熱心腸、有擔當，我充分發(fā)揮他們身上這些優(yōu)點，鼓勵他們參與到班級的管理當中，做好后進學生的轉化工作。

學然后知困，教然后知不足。做了老師，就想把更多的知識，用更好的方式呈現(xiàn)給學生。作為一名青年教師，知道自己今后的路還有很長，等待孩子們的成長，更期許自己的進步。2007年，國家出臺公費師范生政策，就是為了為共和國培養(yǎng)真正的教育家，我也將這作為自己努力的方向。為了更好的學習成長，為了不愧對學生和社會，為了成為真正的教育家，我正在努力成長著。真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！