第一篇：初中① 第三講 親情關愛的需要

課題：親情關愛的需要

七年級五班

【教學目的】

通過本節(jié)課與家長的交流

1．使家長反思自己對孩子關愛中的不當做法，激起家長想真正了解孩子的愿望。2．使家長了解初一孩子對親情關愛的需求，為有的放矢的關愛孩子打下基礎。3．進一步和家長探討如何合理把握關愛孩子的尺度?！窘虒W重點】

使家長合理把握關愛孩子的尺度?！窘虒W難點】

如何使家長合理把握關愛孩子的尺度，并付諸于行動?！窘虒W方法】

案例分析法、情景演義法 【教學過程】 各位家長朋友： 大家好！

很高興我們有著共同的關注對象——我們的孩子，并能有緣坐在一起共同探討如何在尊重孩子成長規(guī)律的前提下關愛孩子。

一、下面就發(fā)生在我身邊的幾個家長對孩子不當關愛的教育故事與大家一起探討： 1．包辦代替

一個舞蹈班，原本舞蹈老師不贊成家長旁觀，無奈關不住門，也就默許了，我偶爾全程旁觀了一次，發(fā)現(xiàn)許多家長對孩子的服務周到到只差替孩子吃東西了：從孩子脫下外套，快抱到懷里，到孩子休息的間隙，一手抱著衣服，一手遞上插上管的酸奶，再騰出手遞上水果，礦泉水，拿出毛巾擦擦汗……可以想象這些愛孩子的家長，一方面全身心的透支著對孩子的愛，另一方面又張大著胃口期待著孩子豐厚的回報，隨著孩子年齡的增長，當其獨立意識逐漸增加非常反感家長用照顧小孩的方式來對待自己時，這些家長是否會隨之調整自己的教育步伐？

2．嚴厲管教

有一年，我教過一個學生，叫鑫鑫，初一剛來就給我留下了深刻印象，長得又細又高，臉很白凈，大大的眼睛，小小的嘴巴，很可愛，最讓人刮目相看的是，在課上，她大方得體。但一看成績，讓人很是驚訝，倒數(shù)前十名，并且開學不久，就極少再看到她的亮點了——完不成作業(yè)，上課說話，做小動作等一系列的壞毛病暴露了出來。我找她談過多次，表面上也很乖巧，聽話，但過后依然照舊。并且越來越差，讓我覺得她就像我手中的沙子，我抓得越緊，她從我手中漏得越快，讓我心中很沒底。就趕緊找了她的家長。家長很無奈地講述了他的教育苦惱：他說：“從幼兒園開始，就對孩子嚴格要求，五歲的時候，我守在她旁邊寫作業(yè)，她只要一寫得不認真，我三下兩下就給她撕掉，結果也沒管好，我是一工人，和她媽媽平時舍不得吃舍不得穿，工作之余不敢玩，陪她學舞蹈，學音樂……結果越來越差，我早沒勁了，家長一臉的沮喪和無奈。我終于知道孩子到今天這個地步的根源了。孩子還不知學習為何意義的時候，家長粗暴的做法已讓孩子淋漓盡致地體會到了學習的痛苦，那么在后面漫長的學習生涯中孩子想盡各種辦法逃避學習也就順理成章了。

以上兩種管教方式的初衷都是對孩子的不信任，都想把孩子緊緊抓在手里，只不過一種 是春風化雨式的，一種是急風暴雨式的。但是，不論哪一種都會影響孩子的正常發(fā)展。

因此，我們要明確孩子對親情關愛的需要。

二、孩子對親情關愛的需求特點

1．初一的孩子開始有選擇地接受家長的關愛

初一學生的行為特點還是和六年級的孩子很接近的。比如有時候孩子在學校遇到一些有趣的事情了，放學回家后會興高采烈地告訴家長。有時孩子在學校挨老師批評了，或被同學誤解了，回來后會悶悶不樂甚至大哭大鬧，當家長詢問時，他們基本還是能夠向家長傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。

但是，半年至一年之后，孩子們熟悉了她所在的班級，也組成了適合她生活的群體，同時也確定了她在群體中的地位。這時，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時他們會發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學和家長所站的角度不同，他們所說的內容也就不同，傳達給傾聽者的感受也就不同。同學本身自己也是孩子，他們對事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產生共鳴，更能找到認同感。而家長主要關心的是孩子的人身安全是否有保證，學習成績是否只升不降，對孩子講述的事情往往沒有他的同學關注度高。而且有些家長還只會習慣性地給予是非式的評判，有些家長甚至還沒聽明白就煩了，訓斥孩子要把心思放在學習上，其他的事少上心。這樣做的結果就是孩子經(jīng)過幾個回合，就會發(fā)現(xiàn)，把學校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結果是我愛批評或招來一串嘮叨，而跟同學講他們從來不會說我，還會安慰我，給我出主意。以后的事不會什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長對他的親情關愛呢？

⑴最重要的一點就是努力使家庭氛圍和諧、輕松。只有這個家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導孩子全方位的說，您就會多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號準脈。

⑵當孩子的同學打來電話或到家里來時，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對您的某些做法不滿意，她的同學就會向著您說話了。同學都覺得您是個好家長，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關愛嗎？

⑶換位做工作法，大家是否有這種感覺，當一個有恩于你的人，整天把對你的好掛在最邊，你是否會反感，但她的好若通過他人轉達，那效果是否會不同。每新接一個班，我都會給孩子們講一個故事，大意是：一個與母親相依為命的小伙子，長大后，愛上了一個姑娘，（姑娘是個妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對孩子的關愛，孩子多不愛聽。

2．不同類型的孩子對于親情關愛的需求是不同的（1）孩子對于親情關愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學校、社會生活中感到的一些受傷體驗，讓他陽光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內向型和外向型內向型的孩子通常自我認識能力、反省能力比較強，他們不需要過多的親情關愛，如果家長過多的表示關心的話，他會感到厭煩。但這并不是說內向型的孩子不需要關愛，他們同樣也需要親情關愛，只是他們更需要準確而深刻的關愛。比如：當一個內向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時，就需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實可行的解決辦法，讓孩子自己去解 決。對外向型的孩子，家長可用相關故事提醒孩子，大咧可能產生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長管他的小事。但當他遇到自己難以解決的問題時，如：被詐錢時，他也會求助家長。女孩更希望家長的具體關愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3．特殊家庭的孩子更加需要關愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關愛。甚至需要父母超越自己的個人恩怨，以大愛為切入點關愛孩子，孩子照樣可以健康成長。如：中央電視臺著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個之間出了問題，不合適了，與你沒有關系?！?/p>

那么，我們如何真正去合理把握關愛的尺度呢？

三、合理把握關愛的尺度

孩子上了中學，他對家長關愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長在支持他物質需求的同時，更要關注他在精神上的需求。我們認為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1信任

信任的前提是家長對孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。2理解

大家注意理解并不等同于認同和支持，它只是表達了自己對孩子某一做法的體諒。3支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時，最想得到的就是家長的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時孩子在訴說的過程中就會理清自己解決問題的思路。

4幫助

孩子畢竟還小，有時候想法過于幼稚，需要家長給他以有效的幫助。這是家長可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實施要讓孩子自己來，只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產生真正的自信。

另外，在我們的教材中有兩個案例 1跟在三輪車后面跑的母親 2從蜜罐掉進冰窟窿里的娃娃

各位有時間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會給大家一些啟示。【作業(yè)】

回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對比： 1你對孩子的了解的多少，現(xiàn)在和以前有何變化。2孩子態(tài)度的變化

3詢問孩子對你變化的感受 交作業(yè)方式：

1一周后請家長寫出書面對比

2根據(jù)上交作業(yè)情況和部分家長電話交流。

第二篇：親情關愛的需要

親情關愛的需要

教學目的：

1、家長了解孩子在親情關愛方面的需求及自己在這方面教育的誤區(qū)。

2、在反思自己教育行為的基礎上，找到切實可行的施教方法。教學重點、難點：

如何使家長合理把握關愛孩子的尺度，并付諸于行動教學方法： 教學方法： 討論法 教學過程： 導入：

各位家長朋友：

大家好！

很高興我們有著共同的關注對象——我們的孩子，并能有緣坐在一起共同探討如何在尊重孩子成長規(guī)律的前提下關愛孩子。

案例講述：從“媽媽愛吃魚頭”的漫畫談起：不合理的親情關愛。教師板書：親情關愛的需要

家長討論：現(xiàn)在的孩子這是怎么啦？

話題討論

一、孩子更需要哪些方面的親情關愛呢？

1．從案例中可以看出，隨著年齡的增長，孩子需要物質的滿足，更需要精神的關愛。2．上中學后，孩子對父母的依戀情況不像小學那樣強烈了。不愿意和家長外出，對家長的教育有反感情緒??因為孩子的心里寄托轉向同伴，很在意同學、伙伴的評價——這是孩子社會化的必然。

3.孩子更需要家長的理解、支持與幫助，讓孩子切實感到家長是他們最可信賴的人。

4.孩子在情感方面有這樣的需求，我們家長在平日生活中，是否根據(jù)孩子的需要予以滿足呢？

話題討論

二、家長關愛孩子有哪些誤區(qū)：

1．包辦代替倍加呵護：看p56“跟在三輪車后面的母親”——溺愛

溺愛的危害：孩子以自我為中心，養(yǎng)成任性的毛病，在社會化的過程中處處碰壁——不會換位思考，不顧及他人的感受，無法融入社會；不感激，不孝敬……

2、嚴格要求，過高期望：看p59“從蜜罐掉進冰窟窿里的娃娃”——不一致的愛；粗暴，造成缺失的愛：使孩子的心靈扭曲，無法達到父母的期望。3.用物質滿足替代情感撫慰：不但讓孩子養(yǎng)成不良消費的毛病，還降低家長的威信，淡化親情，沒有責任感。

話題討論

三、不同類型的孩子對于親情關愛的需求是不同的（1）從親情關愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型。

對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學校、社會生活中感到的一些受傷體驗，讓他感受到生活的快樂。

（2）從性格來看，分為內向型和外向型

外向型的孩子通常自我認識能力、反省能力比較強，他們不需要過多的親情關愛。而內向型的孩子最近生活中遇到困難，就更需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實可行的解決辦法，去解決問題。

（3）特殊家庭的孩子更加需要關愛，特別是單親家庭和貧困家庭的孩子。

話題討論

四、家長如何真正去合理把握關愛的尺度呢？

教師建議：合理把握關愛的尺度

孩子上了中學，他們對家長關愛的需求開始發(fā)生了變化，他們希望家長在支持他物質需求的同時，更要關注他在精神上的需求。這就需要我們家長信任、理解、支持和幫助他們需要注意的是：

1、學會.愛的正確表達：家長在施教過程中，一定要讓孩子體會到您的愛。

2、.愛要講究方式：不要過度滿足，過多照顧

3、多一些精神方面的關愛：信任、理解、幫助與支持，平等交流

結束語：我們家長的教育不管選擇是春風化雨式還是急風暴雨式，都要根據(jù)實際情況去選擇，但是，無論如何。都不能影響孩子的正常發(fā)展。

末了，我跟家長開了一個玩笑：記的我上學的時候，有一個歇后語：家長會后——今夜有暴風雪。我希望今晚家長會后會像現(xiàn)在外面的天氣：今后是暖春！上面說的不當?shù)牡胤?，敬請大家諒解?/p>

作業(yè)：

家長會后，建議家長少說話，多傾聽，一周后對比： 1.列出你您對孩子的了解：現(xiàn)在和從前有多少。2.寫出孩子態(tài)度的變化 3.詢問孩子對你變化的感受

4.了解孩子的困惑與苦惱，試著幫助孩子解決一下，看看效果。交作業(yè)方式：

1.一周后請家長寫出書面對比

2.根據(jù)上交作業(yè)情況和部分家長電話交流。

第三篇：初中作文關愛親情,珍惜友情

關愛親情，珍惜友情

有人說，親情是一種深度,友情是一種廣度。也曾有人把親情比作有形的風箏線，把友情比作無形吹拂支撐風箏的風，只有在線和風的牽掛和吹拂下，風箏才能在廣袤的天空自由飛翔。

多美切合的組合，將深度與寬度、線與風、有形與無形恰如其當?shù)厝跒榱艘惑w，這種關系猶如藍天之于白云，露珠之于荷葉，相吸而不相染，聚時燦爛，散時灑脫，若即若離的距離之妙，使親情和友情更至真、至善、至美。也似乎是在提示，讓我們要關愛親情，珍惜友情吧！

著名作家冰心曾經(jīng)說過:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼.這愛情,這友情,再加上一份親情,便一定可以使你的生命之樹翠綠茂盛,無論是陽光下,還是風雨里,都可以閃耀出一種燦爛奪目的光輝?！崩先擞米约旱慕?jīng)歷和對人生生活的感悟把親情和友情描繪得如癡如醉，呼吸著親情純潔的氧氣，吹拂著友情沁人心脾的風兒，好是幸福、滿足！

親情是一種血濃于水的情感，是一筆超越萬物的財富，是一種忽略時空的永恒。無論相隔多遠，相隔了多久，都可以盡情享用它。有了親情的儲蓄，即使在物質上很貧困，但精神上卻是富有的。而友情就是獨立人格之間的相互呼應與確認，是蒼茫大海升起的一張白帆，是漆黑夜晚里閃爍的光亮蠟燭，是夏日里沁人心脾的悠悠涼風。

擁有親情使人愉快，擁有友情使人充實。親情是一種沒有條件,不求回報的無私付出;友情是一種牢固堅定,可以隨時安然棲息的理解堤岸。當我們衣食無憂之時，不可忘記辛勞一生而年邁的雙親；當我們養(yǎng)尊處優(yōu)之際，不可忘記昔日同甘共苦、凌云壯志的朋友。

因為親情撫育著我們成長，使我們羽翼豐滿，展翅飛翔；因為友情激發(fā)著我們向前的激情，使我們充滿豪情，闊步向前。

關愛親情，珍惜友情！就從生活的點點滴滴做起！

第四篇：親情關愛的需要.doc家長課程教案

親情關愛的需要

一、教學目標

1、通過本節(jié)課與家長的交流使家長反思自己對孩子關愛中的不當做法，激起家長想真正了解孩子的愿望。

2、使家長了解初一孩子對親情關愛的需求，為有的放矢的關愛孩子打下基礎。

3、進一步和家長探討如何合理把握關愛孩子的尺度。

二、教學重點、難點

引導家長理解如何合理把握關愛孩子的尺度并制定出相應的措施。

三、教學方法

案例分析法、情景演義法

四、教學過程

一、首先，對目前家長有些關于親情教育的一些做法進行現(xiàn)況分析：

1、在家庭教育中家長在做法上存在的不適當?shù)淖龇?。家長在教育孩子的時候經(jīng)常出現(xiàn)兩個極端，一種是過分的寵愛孩子，整個家庭以孩子為中心，所有的事情都為孩子的事情讓步，孩子就是家庭中的小皇帝，家長甚至有時候對孩子所犯的錯誤也過分的包容。

過分寵愛

期望值過高或者管教過分嚴厲

家長都愛自己的孩子,但要講求方法,不要走向極端.否則,不論哪一種都會影響孩子的正常發(fā)展。

2、也有的家長能夠適時地權衡利弊，對孩子的教育能夠恰到好處，這樣培養(yǎng)出來的孩子能力發(fā)展全面，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分表現(xiàn)自己的優(yōu)點，在學校感到自信，在家里感到幸福。

二、初一孩子對親情關愛的需求特點 1.對家長的關愛開始有選擇性.初一學生的行為特點還是和六年級的孩子很接近的。比如有時候孩子在學校遇到一些有趣的事情了，放學回家后會興高采烈地告訴家長。有時孩子在學校挨老師批評了，或被同學誤解了，回來后會悶悶不樂甚至大哭大鬧，當家長詢問時，他們基本還是能夠向家長傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。

但是時間長了，每個孩子熟悉了他所在的班級，也組成了適合他生活的群體，同時也確定了他在群體中的地位。這時，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時他們會發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學和家長所站的角度不同，他們所說的內容也就不同，傳達給傾聽者的感受也就不同。同學本身自己也是孩子，他們對事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產生共鳴，更能找到認同感。而家長主要關心的是孩子的人身安全是否有保證，學習成績是否只升不降，對孩子講述的事情往往沒有他的同學關注度高。而且有些家長還只會習慣性地給予是非式的評判，有些家長甚至還沒聽明白就煩了，訓斥孩子要把心思放在學習上，其他的事少上心。這樣做的結果就是孩子經(jīng)過幾個回合，就會發(fā)現(xiàn)，把學校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結果是我愛批評或招來一串嘮叨，而跟同學講他們從來不會說我，還會安慰我，給我出主意。以后的事不會什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長對他的親情關愛呢？ ⑴給孩子營造一個輕松,自由,和諧的家庭氛圍.只有這個家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導孩子全方位的說，您就會多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號準脈。

⑵尊重孩子的同學和朋友,并學會跟他們友好相處.當孩子的同學打來電話或到家里來時，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對您的某些做法不滿意，她的同學就會向著您說話了。同學都覺得您是個好家長，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關愛嗎？

⑶換位思考，時刻體會孩子的感受.大家是否有這種感覺，當一個有恩于你的人，整天把對你的好掛在最邊，你是否會反感，但她的好若通過他人轉達，那效果是否會不同。每新接一個班，我都會給孩子們講一個故事，大意是：一個與母親相依為命的小伙子，長大后，愛上了一個姑娘，（姑娘是個妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對孩子有多好有多愛，孩子一般都不愛聽,效果則適得其反。

2孩子對于親情關愛的需求因人而異.2

（1）孩子對于親情關愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對于敏感型的孩子家長一方面要注意自己的說話藝術，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學校、社會生活中感到的一些受傷體驗，讓他陽光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內向型和外向型內向型的孩子通常自我認識能力、反省能力比較強，他們不需要過多的親情關愛，如果家長過多的表示關心的話，他會感到厭煩。但這并不是說內向型的孩子不需要關愛，他們同樣也需要親情關愛，只是他們更需要準確而深刻的關愛。比如：當一個內向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時，就需要家長幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實可行的解決辦法，讓孩子自己去解決。對外向型的孩子，家長可用相關故事提醒孩子，大咧可能產生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長管他的小事。但當他遇到自己難以解決的問題時，如：被詐錢時，他也會求助家長。女孩更希望家長的具體關愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3.特別孩子需要特別關愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關愛。甚至需要父母超越自己的個人恩怨，以大愛為切入點關愛孩子，孩子照樣可以健康成長。如：中央電視臺著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個之間出了問題，不合適了，與你沒有關系?！?/p>

我身邊也有這樣一個例子：一女生，性情溫和，做事如大家閨秀般，學習踏實上進，成績優(yōu)秀。在她14歲時，父母離異，并且父親在女兒面前說她媽的不好，甚至爺爺奶奶也附和，母親在女兒面前說她爸窩囊，在外面有人，不要她們了，并叫孩子，去跟父親一家作對??如此，一來二去，孩子小小的心靈再也無法承受如此扭曲的愛，一度想自殺??

那么，我們如何真正去合理把握關愛的尺度呢？

三、家長需要合理把握關愛的尺度

孩子上了中學，他對家長關愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長在支持他物質需求的同時，更要關注他在精神上的需求。我們認為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1.信任

信任的前提是家長對孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。只有父母相信自己的孩子行，孩子才覺得自己“我能行”。

2.理解

大家注意理解并不等同于認同和支持，它只是表達了自己對孩子某一做法的體諒。

3.支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時，最想得到的就是家長的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時孩子在訴說的過程中就會理清自己解決問題的思路。

4.幫助

孩子畢竟還小，有時候想法過于幼稚，需要家長給他以有效的幫助。這是家長可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實施要讓孩子自己來，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，捕捉孩子的閃光點。只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產生真正的自信。

我相信我們做家長的一定能把自己最無私的愛奉獻給我們的孩子們,我也相信我們會端正心態(tài),把握尺度,做得越來越好,讓我們的孩子更健康更快樂的成長!作業(yè)

1.在我們的教材中有兩個案例 跟在三輪車后面跑的母親 從蜜罐掉進冰窟窿里的娃娃

各位有時間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會給大家一些啟示,請書面寫出您讀后的體會.2.回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對比： 請書面寫出孩子有哪些變化.交作業(yè)方式：兩周后讓孩子將作業(yè)帶來上交.

第五篇：第三講關聯(lián)詞

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第三講關聯(lián)詞

我們先來了解一下關聯(lián)詞的種類吧。

（1）并列關系。各分句間的關系是平行并列的既??又??，不是??而是??，一邊??一邊??，又??又??，一會兒??一會兒??。

（2）遞進關系。分句間是進一層的關系

不但（不僅）??而且??，不僅（不光）??還??

??甚至??，??還??，??也??。

（3）選擇關系。各分句列出幾種情況，從中選出一種

或者??或者??，不是??就是??，要么??要么??，是??還是。

（4）轉折關系。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反 雖然??但是??，盡管??還是??，??卻??，??否則??。

（5）因果關系。分句間是原因和結果的關系

因為??所以??，既然??就??，這所以??是因為，??因此??。

（6）假設關系。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結果 如果??就??，即使??也??，哪怕??也??，要是??就??。

（7）條件關系。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果 只有（除非）??才??，只要??就??，無論??都??，不管??總??。

（8）取舍關系。

寧可??也不??，與其??不如??。

（一）關聯(lián)詞練習：

1、（）不努力學習，我們（）會落后。

2、我（）喜歡語文，（）喜歡數(shù)學。

3、關在“籠子”里的（）動物，（）游人。

4、（）金字塔是世界古代建筑物的一個奇跡，（）吸引了許多游客。

5、王紅（）成績優(yōu)秀，（）從來也不驕傲。

6、同學們知道，（）現(xiàn)在好好學習，將來（）能擔當起建設祖國的重擔。

7、小楊很愛勞動，只要有空閑，他（）打水（）掃地。

8、（）社會主義，（）能救中國。

9、開國大典那天，（）群眾把嗓子都喊啞了，（）覺得不能充分

表達自己心里的興奮和激動。

10、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。

11、（）生理學家和解剖學家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開，（）都沒有成功。

（二）成語填空

氣象（）（）、風云（）（）、奇峰（）（）、（）隱（）現(xiàn)、（）（）駕霧、飄飄（）（）、白云（）（）、（）（）萬變

有利（）（）、有機（）（）、有（）有（）、有（）有（）

有口（）（）、有（）無（）、有求（）（）、有志（）（）

風華（）（）、出類（）（）、才思（）（）、后生（）（）

文思（）（）、手不（）（）、筆下（）（）、力透（）（）

（三）小小神醫(yī)。

1.這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

2.六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

3.在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。

4.他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。

5．我們開會通過并討論了他的建議。

（四）輕松一刻。

1、馬克·吐溫的妙答

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說

了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐

溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

2、誰是冠軍

一場足球賽的戰(zhàn)報寫道：“這一場激烈的足球賽的結果山東隊戰(zhàn)敗了北京隊獲得

了冠軍?！?/p>

第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。公報寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了北京隊，獲得了冠軍。”另一個人說，不對。戰(zhàn)報上明明寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了，北京隊獲得了冠軍?！?/p>

二：閱讀篇：

天才少年——比爾·蓋茨

美國人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術般地把900美元變

成139個億，讓世人大吃一驚。有人說，蓋茨和他的微軟公司將會改變整個世界。

蓋茨天生精力旺盛，非常好動。還是在嬰兒時，他就喜歡讓搖籃長時間不停地

晃動，這好像很有趣。直到今天，他還是喜歡不停地搖晃，這幾乎成了美國婦孺皆

知的蓋茨特征。他七八歲時，母親擔任社區(qū)服務工作，經(jīng)常帶他到學校里去給學生

講解西雅圖的歷史，蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這時好動的習慣卻一點兒

也找不到了。

蓋茨從小志向遠大。上四年級時，他就對自己的好友說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹?！?/p>

他和許多孩子一樣，夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業(yè)，一概認真完成，就是花很長時間，也要盡力爭第一。一次，老師讓每人寫一篇故事，不超過20頁，他卻寫了100頁。蓋茨善于思考，喜歡創(chuàng)新。他覺得人人都應有自己的創(chuàng)造發(fā)明。

蓋茨生于名門世家，但父母卻不過度奢華。在母親的安排下，一家人的吃飯、出游，包括孩子們的穿衣都弄得井井有條。家庭這種嚴謹、精細的作風自然而然也

影響了比爾·蓋茨，使他養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。

“時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記下這

樣一句座右銘：“機會加時間等于金錢?！弊詮乃谥袑W就讀后，便迷上了計算機，從此蓋茨與計算機結下了不解之緣。

閱讀練習

1.給下面加點的字注音。

婦孺皆知（）禿丘（）．．

奢華（）不解之緣（）．．

2.“這幾乎成了美國婦孺皆知的蓋茨特征”，聯(lián)系上文，蓋茨特征指的是

3.“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘的橡樹?！边@句話的含義是什么？

4.讀了短文，你認為比爾·蓋茨取得成功的因素有哪些？

5.從下面所舉的事例中選擇一個，聯(lián)系前后，加以想像并簡要回答問題。

（1）當“蘋果”電腦公司開發(fā)了“鼠標”這種新技術后，“微軟”落后了。你認為

蓋茨會怎么想？怎么做？為什么？

6.億萬富翁蓋茨，有一次和同事去開會，由于遲到了一會兒，找不到免費停車位，同事建議付12美元停到貴賓車位。你認為蓋茨會怎么想？怎么做？為什么？

（二）放棄天堂的導盲犬

一天，一個盲人帶著他的導盲犬過街時，一輛大卡車失去控制，直沖過來，盲人當

場被撞死，他的導盲犬為了守衛(wèi)主人，也一起慘死在車輪底下。

主人和狗一起到了天堂門前。

一個天使攔住他倆，為難地說：“對不起，現(xiàn)在天堂只剩下一個名額，你們兩

個中必須有一個去地獄?！?/p>

主人一聽，連忙問：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地獄，能不能讓我來決定誰去天堂呢？“

天使鄙視地看了這個主人一樣，皺起了眉頭，她想了想，說：“很抱歉，先生，每一個靈魂都是平等的，你們要通過比賽決定由誰上天堂?！?/p>

主人失望地問：“哦，什么比賽呢？”

天使說：“這個比賽很簡單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門，誰先到達目的地，誰就可以上天堂。不過，你也別擔心，因為你已經(jīng)死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無關，越單純善良的人速度越快?！敝魅讼肓讼耄饬?。天使讓主人和狗準備好，就宣布賽跑開始。她滿心以為主人為了進天堂，會拼命往前奔，誰知道主人一點也不忙，慢吞吞地往前走著。更令天使吃驚的是，那條導盲犬也沒有奔跑，它配合著主人的步調在旁邊慢慢跟著，一步都不肯離開主人。天使恍然大悟：原來，多年來這條導盲犬已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，永遠跟著主人行動，在主人的前方守護著他?？蓯旱闹魅?，正是利用了這一點，才胸有成竹，穩(wěn)操勝券，他只要在天堂門口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏得比賽。

天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過，她大聲對狗說：“你已經(jīng)為主人獻出了生命，現(xiàn)在，你這個主人不再是瞎子，你也不用領著他走路了，你快跑進天堂吧！”

可是，無論是主人還是他的狗，都像是沒有聽到天使的話一樣，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。

果然，離終點還有幾步的時候，主人發(fā)出一聲口令，狗聽話地坐下了，天使用鄙視的眼神看著主人。

這時，主人笑了，他扭過頭對天使說：“我終于把我的狗送到天堂了，我最擔心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起......所以我才想幫它決定，請你照顧好它?！?/p>

天使愣住了。

主人留戀地看著自己的狗，又說：“ 能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。不過它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會兒。如果可以話，我真希望永遠看著它走下去。不過天堂到了，那才是它該去的地方，請你照顧好它?！?/p>

說完這些話，主人向狗發(fā)出了前進的命令，就在狗到達終點的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。他的狗見了，急忙掉轉頭，追著主人狂奔。滿心懊悔的天使張開翅膀追過去，想要抓住導盲犬，不過那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠比 天堂所有的天使都快。

所以導盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導盲犬也永遠守護著它的主人。天使久久地站在那里，喃喃說道：“我一開始就錯了，這兩個靈魂是一體的，他們不能分開......”

同學們看完這個故事你有何感想呢？（200~300字）

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