第一篇：人教版道德與法治第十課第一課時《感受生命的意義》導(dǎo)學(xué)案（精選）

七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

第四單元 生命的思考

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、懂得什么樣的人生是有恴義的。

2、知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

【學(xué)習(xí)重點、難點】 重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。【使用說明】

1、通讀教材1遍（包括各種小字部分）；總體把握教材體系。

2、精讀教材，找出基本的概念原理，在課本上標(biāo)注（寫上提示語、標(biāo)注好序號），加強理解，力爭識記基礎(chǔ)知識。

第十課 綻放生命之花

第1課時《感受生命的意義》導(dǎo)學(xué)案

班級 小組 姓名 評價

【預(yù)習(xí)案】

一、生命的追問

1.什么是有意義的生命？P112 ①

。②

。③。

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

1.如何認(rèn)識生命的意義？ P113-114 ①

。②

。③。

【探究案】

【探究指導(dǎo)】

1.閱讀問題，靜心思考，梳理答題思路。寫出要點和關(guān)鍵詞，并找出探究中的疑難點，準(zhǔn)備合作探究： 2.展開組內(nèi)或組外的討論交流，有對話，有傾聽，做好補充、質(zhì)疑和拓展。

探究一：有得同學(xué)認(rèn)為，生命的價值在于為自己創(chuàng)造幸福。談?wù)勀銓Υ擞^點的看法。七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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探究二：李保國生前是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他把太行山區(qū)生態(tài)治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求，每年深入基層200多天，讓140萬畝荒山披綠，帶領(lǐng)10萬農(nóng)民脫貧致富。常年高強度工作讓李保國積勞成疾，2016年4月10日凌晨，58歲的他突發(fā)心臟病，經(jīng)搶救無效去世。他去世后被追授“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“時代楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀教師”等榮譽稱號。閱讀上述材料，運用所學(xué)知識，請回答：

（1）每個人的生命都是有意義的，怎樣的一生是值得過的？

（2）談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該怎樣去追求有意義、有價值的人生？

【反饋案】

一、單項選擇題

1.“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下了大愛?！?1歲的高齡老人 劉盛蘭拾荒助學(xué)的感人事跡詮釋了生命的意義。下列關(guān)于生命意義的敘述不正確的是（）A.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值

B.在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任

C.將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 D.要使自己的生命有意義，就必須放棄個人的全部利益 2.當(dāng)國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（）

A.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自己的價值 B.在看到別人的需要時付出自己的愛心 C.將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上 D.為自己家庭更美好而付出

3.如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守著你生活的崗位??這告訴我們（）

①個人價值是在社會中實現(xiàn)的 ②在不斷索取的過程中實現(xiàn)生命價值 ③在自我享樂中走向成功 ④在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 A.①② B.①④ C.③④

D.②④

4.怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說“人生在世，只有勤勞、七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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發(fā)憤圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的?！庇纱丝芍?，雷鋒的人生觀是（）

A.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值 B.無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 C.將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 D.享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘 5.在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫忙別人，回報社會?！边@則材料告訴我們（）

①生命是獨特的，生命意義是具體的 ②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

③我們要熱心公益、服務(wù)社會 ④我們要增強責(zé)任感，在奉獻中提升生命價值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士??他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該（）①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

④珍愛自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學(xué)一點，學(xué)得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點?！苯鹜氖论E啟示我們（）

①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛生命，熱愛生活

③奉獻會充實人的生活，使人感到生命的快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

8.英國作家狄更斯說:“世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的人都不是庸庸碌碌之徒?！边@句話告訴我們（）A.每個人都不可能脫離社會而生活 B.集體利益和個人利益在根本上是一致的 C.要多考慮別人的利益，少考慮自己的利益 D.人生的真正意義在于對社會和他人的貢獻

9.西藏軍區(qū)總醫(yī)院院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務(wù)，這是最大的幸福!”對此，理解不正確的是（）

A.在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值 B.人生價值體現(xiàn)在對他人和社會的貢獻 C.無私奉獻、執(zhí)著追求同時也是自我完善的過程 D.只有在艱苦的環(huán)境下才能做出貢獻

10.2016年1月開展的“尋找廣東省最美接種醫(yī)生”活動讓人們認(rèn)識了黃小梅。她在粵北山區(qū)工作了25年，熱情向家長宣傳兒童計劃免疫知識，為山區(qū)兒童的身體健康和茁壯成長默默地奉獻著，贏得了當(dāng)?shù)厝藗兊馁澷p與尊重。從她的事跡中我們認(rèn)識到（）

①生命的價值在于對他人生命的呵護 ②只有當(dāng)醫(yī)生才能贏得尊重

③我們要為社會多做貢獻，多做有益的事 ④關(guān)愛他人有利于在奉獻中提升自身價值 七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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A.①② B.①③ C.②④ D.③④

11.“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來，在她和團隊的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉麗的做法評價正確的是（）

①自覺履行法定義務(wù) ②展現(xiàn)真善美的品質(zhì) ③提高個人社會聲望 ④主動承擔(dān)社會責(zé)任 A.③④ B.②③ C.①③ D.②④

12.2016年3月6日，年僅48歲的河源記者袁鳳忠因腦梗出血不幸離世，臨終前他囑咐家人把自己的眼角膜捐獻出來。他的善舉有望讓兩位患者重見光明，也讓許多人為之動容。這啟發(fā)我們（）A.肯定生命，永不放棄生的希望 B.絢麗的人生都是脆弱的 C.珍愛生命，延伸生命的價值 D.對社會的貢獻就是挽救他人的生命

二、簡答題

1.材料一 王平準(zhǔn)備參加社會實踐小組，周日到大街當(dāng)文明監(jiān)督員，協(xié)助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不 值得?！?/p>

材料二 “成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”(1)媽媽的觀點對嗎?為什么?

(2)從生命的角度談?wù)劜牧隙o我們的啟示。

思維導(dǎo)圖——構(gòu)建本課的主體框架 4

第二篇：人教版道德與法治第十課第一課時《活出生命的精彩》導(dǎo)學(xué)案

七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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使用時間：2017年12月

第四單元 生命的思考

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。

2、學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

重點：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。難點：認(rèn)識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩。【使用說明】

1、通讀教材1遍（包括各種小字部分）；總體把握教材體系。

2、精讀教材，找出基本的概念原理，在課本上標(biāo)注（寫上提示語、標(biāo)注好序號），加強理解，力爭識記基礎(chǔ)知識。

第十課 綻放生命之花

第2課時《活出生命的精彩》導(dǎo)學(xué)案

班級 小組 姓名 評價

【預(yù)習(xí)案】

一、貧乏與充盈

1.每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。那么，人們對待生活有什么不同的態(tài)度？P115-P116 ①

。②

。③

。2.生命是一個逐漸豐富的過程。我們應(yīng)該怎樣充盈生命？P116 ①

。②。

二、冷漠與關(guān)切

1.為什么生命拒絕冷漠？P117 ①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中

、。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意。

。

②我們用心對待自己和他人，不僅能將

，而且可以

、、甚至

、。2.怎樣消除人與人之間的冷漠？P117 ①

。②。

三、平凡與偉大 七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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1.我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。那么，如何在平凡的生命創(chuàng)造偉大？P118-119

①

。②

。③。

【探究案】

【探究指導(dǎo)】

1.閱讀問題，靜心思考，梳理答題思路。寫出要點和關(guān)鍵詞，并找出探究中的疑難點，準(zhǔn)備合作探究： 2.展開組內(nèi)或組外的討論交流，有對話，有傾聽，做好補充、質(zhì)疑和拓展。

探究一：2017年4月14日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對廖俊波同志先進 事跡作出重要指示強調(diào)，廖俊波同志任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責(zé)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姄湎律?子、苦干實干，以實際行動體現(xiàn)了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，無愧于“全 國優(yōu)秀縣委書記”的稱號。2017年3月18日，廖俊波同志在趕往武夷新區(qū)主持召開會議途中不幸發(fā)生 車禍，因公殉職。

（1）廖俊波身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

①崇高的理想信念；②高尚的道德情操；③一心為民的仁愛之心；④扎實苦干、奮發(fā)作為、無私奉獻

（2）廖俊波是如何在平凡中體現(xiàn)偉大的？

①偉大在于創(chuàng)造和奉獻。廖俊波奮戰(zhàn)在扶貧攻堅第一線，他用自己的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)和精神財富，在奉獻中體現(xiàn)了偉大。②他在自己平凡的工作崗位上，為社會的發(fā)展貢獻了自己的力量，他用認(rèn)真、勤勞、堅持、責(zé)任、勇敢書寫了自己生命的價值。

（3）在平凡的生命中，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)自己生命的偉大？

①樹立遠(yuǎn)大理想，把我們個體的生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。②發(fā)揚奉獻精神，在奉獻中實現(xiàn)人生價值；③努力學(xué)生科學(xué)文化知識，不怕困難，開拓創(chuàng)新，用于實踐；④熱心公益，服務(wù)社會，關(guān)愛他人，熱心助人，對工作盡職盡責(zé)。

【反饋案】

一、單項選擇題

1.將多余的衣物掛在墻上，讓需要的人隨時取走。伊朗街頭哪些感動世界的“友善之墻”一經(jīng)傳播，迅速有了“中國版”：繼河南駐馬店街頭出現(xiàn)了這樣幾面“友善之墻”后，鄭州、開封等周邊城市積極響 七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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應(yīng)，并南下浙江、廣東、廣西等地，成為2015年寒冬里的一股暖流。下列對此舉看法不正確的是（）A.是沒有必要的行為 B.不只傳遞了愛心，還浸潤著尊重、平等的價值觀念 C.是自覺承擔(dān)社會責(zé)任的體現(xiàn) D.傳遞了正能量，是弘揚社會主義核心價值觀的表現(xiàn)

2.長沙7路公交司機吳曉紅，每次發(fā)車前都要認(rèn)真檢查車況，還在車上放置了備用雨傘、方便袋等物品.她駕駛公交車23年，安全行駛超過100萬公里.吳曉紅身上突出體現(xiàn)了（）①愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 ②見義勇為的浩然正氣 ③貼心周到的服務(wù)意識 ④關(guān)愛他人與社會的精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.山東南湖新城某小區(qū)電梯井內(nèi)著火，多人被困樓內(nèi)，情急下，消防員梁佃軍，在35分鐘時間里，先后更換了10個空氣呼吸氣瓶，在火場“七進七出”救出5人，被網(wǎng)友贊為“神勇哥”。對此，下列認(rèn)識正確的是（）

A.良好意志品質(zhì)具有堅忍性、自制性、推動性 B.具有知識和能力才能夠為社會奉獻聰明才智 C.一個人無論何時都應(yīng)首先對自己的生命負(fù)責(zé) D.是在用善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值 4.2016年2月16日，安徽天長文明辦為首批24名“好人”頒發(fā)了“好人證”。持有“好人證”能在天長享受“免費乘坐公交車”“每年免費進行一次體檢”“享受道德信貸支持”等待遇。對此，下列認(rèn)識正確的是（）

A.做好人有巨大的物質(zhì)收獲 B.有利于共同營造一個互信、友善、和諧的社會 C.頒發(fā)“好人證”是做秀的表現(xiàn) D.有利于彰顯安徽的物質(zhì)豐富

5.古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝袑W(xué)生應(yīng)以多種方式親近社會，參與社會。以下參與社會方式不適合的是（）

A.閱讀報刊、雜志了解社會 B.把零花錢節(jié)約下來捐給貧困學(xué)生 C.積極宣傳環(huán)保知識 D.進入網(wǎng)吧、酒吧廣交朋友

6.2016年5月24日，聊城市鳳凰臺匯金街路口發(fā)生一起交通事故，一名50歲左右的男性躺在地上不能動彈，路過此地的聊城市人民醫(yī)院醫(yī)生蔣群龍隨即對受傷男子展開救援，直到120救護車將傷者帶走，蔣群龍說：“遇到需要救護的傷者，我一定會積極參與救治，因為救人是我的責(zé)任！”對此，不正確的看法是（）

A.做負(fù)責(zé)任的公民，能贏得社會的贊成票 B.救人是醫(yī)生的職責(zé)，與社會文明無關(guān)

C.發(fā)揚助人為樂精神，養(yǎng)成親社會行為 D.這是提高自身素養(yǎng)，樹立聊城市民良好形象的表現(xiàn) 7.“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”泉城中學(xué)的張巖同學(xué)伸出了援助之手。這一舉動得到廣大市民的稱贊。這啟示青少年（）

A.增強關(guān)愛生命的意識，拒絕冷漠 B.進行思想道德建設(shè)，提高公民的思想道德素質(zhì) C.扶老人可以成為網(wǎng)紅，博得名利 D.優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高 教育質(zhì)量

8.國際馬拉松東莞站比賽2016年3月27日在東莞舉行，比賽期間，東莞理工學(xué)院的300多名大學(xué)生擔(dān)任志愿者，全程為運動員提供服務(wù)，這些大學(xué)生志愿者的行為()A.是辛苦而沒有收獲的行為 B.是付出了代價，沒有回報的行為 七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

C.是積極關(guān)愛集體的行為 D.雖然平凡，卻為他人和社會創(chuàng)造偉大

9.中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿者服務(wù)隊，經(jīng)常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議，有人說她們是掙表現(xiàn)...連她們的家長也不理解，認(rèn)為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持“獻愛心”活動。對此，下列認(rèn)識正確的是（）①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務(wù)社會 ②大家應(yīng)共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 ③從事志愿者活動意味著承擔(dān)更多的責(zé)任，得不到回報 ④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負(fù)責(zé)任的公民 A.①③

B.②③ C.①④

D.③④

10.在我國，“志愿者”已越來越被公眾熟知和認(rèn)可。據(jù)有關(guān)機構(gòu)實施的一項社會調(diào)查顯示：97.6%的青年表示“有空的時候，愿意去做公益活動的志愿者?！敝驹刚叩男袨椋ǎ〢.是公民必須要完成的任務(wù) B.是只強調(diào)國家、社會責(zé)任的行為

C.營造關(guān)愛、互助的社會氛圍，大力弘揚社會主義核心價值觀 D.是青年人成才的關(guān)鍵

1.在這個世界上，人的生命因為智慧而閃爍奪目的光彩。人的生命是一幅精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。以下關(guān)于人的生命的說法，你認(rèn)為正確的是（）

①生活是不可逆的 ②生命是唯一和短暫的 ③只有偉人才能創(chuàng)造出不平凡的社會價值，獲得生命的意義 ④不同的人對待生命的態(tài)度是一樣的 A.① ③ B.③ ④ C.② ③ D.① ②

2.武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務(wù)聯(lián)合會授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，因為他們五年來懷“人溺已溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了（）①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 ②人與人的相互關(guān)愛，讓人們感受到了溫暖 ③他們不怕犧牲，為榮譽而戰(zhàn)的氣概 ④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構(gòu)建和諧社會 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①②③④

4．雨果曾經(jīng)說過：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德。”這說明()①關(guān)愛他人，要從生活點滴做起 ②關(guān)愛是一門藝術(shù)

③關(guān)愛他人是做人的基本道德

④關(guān)愛別人好處多 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

辨析：有人認(rèn)為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通 人默默無聞，他們的人生沒有價值。答：這個觀點是錯誤的。

①偉大在于創(chuàng)造和貢獻。歷史上的偉大人物并不是因為他們生而偉大，而在于他們運用自身的品德、才 智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精 神財富，影響著一代又一代的人。

②當(dāng)人們?yōu)樯疃?，面對生活的考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力 量時，就是在書寫自己的生命價值。七年級道德與法治上冊導(dǎo)學(xué)案 編制人：梁思敏

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③因此，生命雖然平凡，卻也能創(chuàng)造偉大。只要我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚 至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

思維導(dǎo)圖——構(gòu)建本課的主體框架 5

第三篇：人教版七年級道德與法治上冊(2016)導(dǎo)學(xué)案(含答案)：第四單元第十課綻放生命之花第1課時感受生命的意義

第十課 綻放生命之花

第1課時 感受生命的意義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會分辨什么 樣的人生是有意義的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。

知識目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

【重點難點】

重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的

情景導(dǎo)入 生 成 問題

1．學(xué)生分享《輪椅上的霍金》的故事。

2．學(xué)生談感受。

3．師：霍金的一生，是人類意志 力的記錄，是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。在生活中，還有許多像霍金這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有意義的。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí) 1．人為什么活著？對有些人而言，是為了__讓生命有意義__，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。

2．能夠活出自己的人生，實現(xiàn)__自我價值__，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的__責(zé)任__，這樣的人生是值得的；將個人追求建立在__人類共同需要__的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

3．生命是__獨特__的，生命意義是__具體__的。

4．我們在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自 己，形成人們所說的“__我的人生__”。

5．生命的意義需要自己__發(fā)現(xiàn)__和__創(chuàng)造__。

(二)合作探究

知識模塊一 生命的追問

探究一：教材P111運用你的經(jīng)驗

(1)采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么？

(2)你的答案是什么呢？

答案提示：略。

探究二：教材P112閱讀感悟及探究與分享

(1)學(xué)生分享《雷鋒日記》，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

(2)有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。

談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的價值在于奉獻，無論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻中閃光。

(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。

知識模塊二 發(fā)現(xiàn)我的生命

探究三：教材P113探究與分享

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標(biāo)明發(fā)生的時間，在浪花里用簡潔的語言描述發(fā)生的事情。

(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？

(3)與同學(xué)分享生命故事，在這些不同的生命故事中，你想到了什么？

答案提示：言之有理即可。

探究四：教材P114探究與分享

(1)在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？

答案提示：(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。

(2)對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力，在奉獻中提升了自我價值。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)

1．下列行為 中能體現(xiàn)出生命的價值的是(D)①能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦

②善待他人的生命 ③以國家利益為重，把國家利益放在首位 ④在自己的生命受到威脅時不輕言放棄

A．①②③

B．②③④

C．①④

D．①②③④

2．一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂Υ颂帯吧馁|(zhì)量”理解正確的應(yīng)是(C)A．生活條件的優(yōu)越

B．生活的艱辛和曲折

C．生命的價值和意義

D．生活中的快樂和悲傷

3．下列的人生值得過的是(A)①實現(xiàn)自我價值的人生 ②勇于承擔(dān)責(zé)任的 人生 ③把個人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上的人生 ④人不為己，天誅地滅的人生 A．①②③

B．①②④

C ．①③④

D．①②③④

4．(1)有人 說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。你認(rèn)為什么樣的人生是值得的呢？

(2)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來某個年齡階段，盡可能地具體描述那個階段自己的情況。

答案提示：(1)怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時 付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。(2)可以從家庭、學(xué)業(yè)、事業(yè)財富、人際關(guān)系、健康、社會服務(wù)……不同 角度作描述。

課后反思 查漏補缺

這節(jié)課我學(xué)會了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第四篇：生命的藥方導(dǎo)學(xué)案第一課時（本站推薦）

生命的藥方 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1.運用已用的識字方法，自主學(xué)會本課生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.感知課文內(nèi)容，理清文章脈落。

過程與方法

1.用自己的方法查找資料和病例，了解有關(guān)艾滋病的癥狀、傳染途徑等相關(guān)知識。

2.自主學(xué)文、質(zhì)疑，體會友情的可貴。

情感態(tài)度與價值觀

了解艾滋病的相關(guān)知識，正確對待艾滋病病人。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)本課生字、新詞，初步理清文章脈落

一、自主學(xué)習(xí)（小組質(zhì)疑）

1、課文大意我知道：

本文的主人公是德諾（艾滋病患者）和艾迪。自從德諾因為輸血患上了可怕的疾病，艾滋病，艾迪一直在幫和鼓勵他。朗讀時要讀出堅強（讀出與生命的抗?fàn)帲┖蜕钋榈模ㄗx出對生命的企盼）的語氣。朗讀時節(jié)奏適當(dāng)放緩，語氣輕柔，略低沉。

2、揭示課題：“生命的藥方”有著特殊的含義，指治療心靈上的藥，指快樂的友情。

3、自學(xué)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)想高效、目標(biāo)不可少）

A、我能學(xué)會寫“諾、艾、熬、帳篷、咳、厲、杳”8個生字，理解有生字組成的詞語。

B、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

C、我能跟課文分段。

4、自學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要）

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第20--22頁，并探究以下問題。

（1）、生字拼音并組詞。

諾 ______（）艾 ______（）熬 ______（）

帳 ______（）篷 ______（）咳 ______（）

厲 ______（）杳 ______（）

（2）、根據(jù)句子意思寫詞語

（）為治療某種疾病而組合起來的若干種藥物的名稱、劑量和用法。（）沒有一點消息。

（）這里形容大笑時身體前后晃動。

（）眼淚像泉水一樣直往外涌。形容悲痛或害怕之極。

（3）、讀完課文我覺得艾迪與德諾的友情。我們對待艾滋病患者應(yīng)該

二、合作探究（三個臭皮匠，頂個諸葛亮）

1.給文章分段

第一部分（—）：德諾患病，伙伴遠(yuǎn)離。艾迪為他尋找藥方，伴他艱難求醫(yī)。第二部分（—）：寫在德諾生命的最后時刻，艾迪給了他快樂并陪伴著他。第三部分（—）寫德諾的媽媽告訴艾迪，德諾為有他這樣的朋友感到很滿足。

2.德諾生病以后，他的心情。

3.課文我最感動，因為。

三、學(xué)習(xí)反饋，教師點撥

1、諾、艾、熬、帳、篷、咳、厲、杳

2、杳無音訊、前合后仰和淚如泉涌的理解。

3、德諾生病以后心情低落，感動很孤獨，寂寞，需要人們的關(guān)心。

四、當(dāng)堂檢測（成績要想好，練筆不可少）

1、近義詞和反義詞

近義詞：依舊—()阻止—()放棄—()上當(dāng)—（反義詞：阻止—()偶然—()仰望—()肯定—（2、拼寫詞語

nuòyánáo yàozhànɡ pénɡké sou

（）（）（）（）))

第五篇：三年級上道德與法治導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)伴我成長

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。

2、了解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于利用各種機會學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己。

學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)難點：會分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)沒有終點。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件、視頻等。

學(xué)生：課前小調(diào)查“大人是否還需要學(xué)習(xí)”的結(jié)果。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放視頻《小兒郎》導(dǎo)入新課，學(xué)生看完談感受。

二、新知講授

活動一：成長離不開學(xué)習(xí)

教師：從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長起來的。

學(xué)生交流：（學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)寫字、學(xué)整理等等）。

教師：活動小調(diào)查：請同學(xué)們問問爸爸媽媽一下問題：

教師：從出生到現(xiàn)在我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？你在學(xué)習(xí)中或得了哪些本領(lǐng)？

學(xué)生交流：小組討論，回答問題。

教師：我們小孩子需要學(xué)習(xí)，那么大人是否還需要學(xué)習(xí)呢？請同學(xué)們拿出課前做的小調(diào)查，我們一起看一看吧！

學(xué)生交流：介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

教師：大人們已經(jīng)學(xué)會了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)？

學(xué)生交流：學(xué)生思考回答問題。

活動二：處處可學(xué)習(xí)

教師：你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的？

學(xué)生交流：學(xué)生觀察教材，回答問題。

①從報紙和兒童雜志上學(xué)到很多知識；

②在與同學(xué)的交往中，我懂得了人與人之間應(yīng)友好相待；

③跟叔叔學(xué)吹笛子，使我更喜歡音樂了；

④在野外玩耍時，我認(rèn)識了許多植物和昆蟲。

教師：玩耍對我們來說是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說說自己在玩耍中學(xué)到了什么？還可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生交流：小組討論，小組代表匯總回答。

教師：做事也能長本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來的。說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學(xué)來的。

教師小結(jié)：我們的成長過程中無時無刻不在學(xué)習(xí)，隨處隨地不在學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生是國家的希望，我們更應(yīng)該爭取時間好好學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，快樂的學(xué)習(xí)，過好我們美妙的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2、我學(xué)習(xí)，我快樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

3、正確面對學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點：學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件，學(xué)生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學(xué)生活動所需計時器。

學(xué)生：衣服外套。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

問題導(dǎo)入：你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？為什么？

學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學(xué)習(xí)的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學(xué)校里讀書識字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來比一比，看誰是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂嗎？

學(xué)生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細(xì)閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學(xué)的快樂嗎？說說自己在各種學(xué)習(xí)中體會到的快樂。

學(xué)生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學(xué)習(xí)活動，請和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學(xué)們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，看看下面同學(xué)遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生交流：小組合作討論。

教師總結(jié)：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學(xué)生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學(xué)會。

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)的過程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，當(dāng)然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。

3、做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、找到自己的長處，相信自己能學(xué)好，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學(xué)交流表達自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。

3、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地認(rèn)識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。

學(xué)生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片（請家長、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力）。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放“龜兔賽跑”視頻，學(xué)生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學(xué)得好

教師：我們天生愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個人都有自己的長處，我們都能學(xué)的好，請同學(xué)們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？

學(xué)生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學(xué)得好，為什么有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？

學(xué)生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學(xué)、老師、家長幫我們找找。

學(xué)生交流：學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？

學(xué)生交流：結(jié)合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師：有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

學(xué)生交流：思考并回答。

教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學(xué)生交流：展示課前觀察的結(jié)果。

教師：評一評活動。

教師：當(dāng)我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學(xué)生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

學(xué)生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢？看看下面同學(xué)的經(jīng)驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發(fā)？

學(xué)生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時運用這些好方法。

4、說說我們的學(xué)校

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。

學(xué)習(xí)重、難點：

重點：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。

難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：“了解我們的學(xué)校”小調(diào)查。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學(xué)生說一說自己的學(xué)校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動、玩?！瓕W(xué)校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學(xué)校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學(xué)們做了一個了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！

活動三：有了事情找哪里？

教師：在學(xué)校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？

①小明當(dāng)上了年級小記者，寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學(xué)生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學(xué)分享一下吧！

學(xué)生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等）。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學(xué)們對我們的學(xué)校非常熟悉，接下來請同學(xué)們來畫一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學(xué)們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個大家庭，我們應(yīng)該好好愛護我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。

5、走近我們的老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當(dāng)時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學(xué)生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學(xué)生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生交流：我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。

學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事?；氐桨嗌祥_個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。