第一篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1感受生命的意義學(xué)案2

10.1 感受生命的意義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。

知識(shí)目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點(diǎn)：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

【舊知回看】

1.產(chǎn)生不同挫折感的主要原因是什么？

2.戰(zhàn)勝挫折的方法是什么？

【自主預(yù)習(xí)】（分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容：以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。）

一、生命的追問(wèn)

1.人活著為了什么？

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的_________和生命____________已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。

2.怎樣的一生是值得過(guò)的?（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)_________，這樣的一生是值得的。

（2）在看到別人的需要時(shí)付出自己的_____，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的_____，這樣的一生是值得的。

（3）將個(gè)人追求建立在_____________的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

3.如何認(rèn)識(shí)生命意義?（1）探索生命意義，是人類(lèi)生命的_______之一。只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是_____的，生命意義是_____的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。

（3）生命的意義需要自己___________。

【課堂探究】

探究一 生命的追問(wèn)

朱彥夫，山東省沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村原黨支部書(shū)記。沒(méi)有四肢，沒(méi)有左眼，右眼的視力只有0.3，沒(méi)上過(guò)學(xué)，但參加過(guò)上百次戰(zhàn)斗，三次立功，十次負(fù)傷，動(dòng)過(guò)47次手術(shù)。他少年從軍保家衛(wèi)國(guó)，血灑疆場(chǎng)，身體殘疾；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，讓村莊“山頂松樹(shù)帶帽，山下林果纏腰”，并將自己的經(jīng)歷體會(huì)寫(xiě)成自傳體小說(shuō)《極限人生》，被譽(yù)為“中國(guó)的保爾·柯察金”。2014年，朱彥夫被中宣部授予“時(shí)代楷?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)，2015年10月，朱彥夫獲得第五屆全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范稱號(hào)。他的精神鼓舞著千萬(wàn)身經(jīng)磨難但永不放棄的人前進(jìn)。

（1）朱彥夫?yàn)槭裁幢环Q為“中國(guó)的保爾·柯察金”?

（2）他的事跡啟示我們?cè)鯓拥囊簧侵档玫?

探究二 發(fā)現(xiàn)我的生命

朱德庸的漫畫(huà)《跳》，描繪了這樣一段場(chǎng)景:有個(gè)女孩從11樓跳下，看到10樓的恩愛(ài)夫妻正在互毆，9樓平常堅(jiān)強(qiáng)的Peter正在偷偷哭泣??7樓的丹丹在吃她的抗憂郁癥藥，6樓失業(yè)的阿喜還是每天買(mǎi)7份報(bào)紙找工作??3樓的阿伯每天都盼望有人拜訪他??在她跳下之前，她以為自己是世上最倒霉的人，現(xiàn)在她才知道每個(gè)人都有不為人 1 知的困境，深深覺(jué)得其實(shí)自己過(guò)得還不錯(cuò)??她想他們看了她以后，也會(huì)覺(jué)得自己其實(shí)過(guò)得還不錯(cuò)，只是這犧牲——太大了。

漫畫(huà)表達(dá)了什么意思?它給我們什么啟示?

【當(dāng)堂演練】

1.沈陽(yáng)市民烏曉明無(wú)償獻(xiàn)血17年，累計(jì)志愿服務(wù)近萬(wàn)小時(shí)，榮獲全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)。當(dāng)她接受采訪時(shí)說(shuō)：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀(jì)念?！睘鯐悦鞯氖论E啟示我們（）

①每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性 ②生命需要相互關(guān)愛(ài)，相互尊重

③生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ④只有做與眾不同的事，生命才有價(jià)值

A.①④ B．①③ C．③④ D．②③

2.劉源一家被稱為“江城第一熱血家庭”。多年來(lái)，一家三口堅(jiān)持獻(xiàn)血470次，總血量能夠挽救700多條生命。妻子郭珍玲獻(xiàn)血167次，獲無(wú)償獻(xiàn)血終身榮譽(yù)獎(jiǎng)。兒子劉明明，從18歲開(kāi)始堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血，已獻(xiàn)血113次。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)（）

①延伸了生命的價(jià)值 ②讓有限的生命煥發(fā)了光彩

③踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④在幫助他人的同時(shí)傷害了自己的身體健康

A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④

3.2016年感動(dòng)中國(guó)人物---吳錦泉：這是一個(gè)平凡得不能再平凡的人，年過(guò)八旬，家境貧寒，僅僅依靠磨刀維持家庭生計(jì)，2008年吳錦泉得知汶川發(fā)生地震，將磨刀掙來(lái)的硬幣湊上1002元捐贈(zèng)。青海玉樹(shù)、甘肅舟曲、四川雅安發(fā)生重大災(zāi)難，吳錦泉都會(huì)將愛(ài)心送出，至此已累計(jì)捐贈(zèng)37000余元，對(duì)他的行為認(rèn)識(shí)正確的是（）

①主要是為了出名 ②雖然是小事，但值得敬佩

③生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn) ④傳承弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

4.西藏軍區(qū)總醫(yī)院院長(zhǎng)李素芝，36年堅(jiān)守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛(ài)戴。他說(shuō)：“我從不后悔我的選擇。因?yàn)?，能有力量為人民服?wù)，這是最大的幸福!”對(duì)此，理解不正確的是（）

A.在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 B.人生價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)

C.無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求同時(shí)也是自我完善的過(guò)程 D.只有在艱苦的環(huán)境下才能做出貢獻(xiàn)

【知識(shí)歸納】

【課后訓(xùn)練】

1.慈善之路 體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。2008年以來(lái)，姚明創(chuàng)建“姚基金”，捐助汶川地震災(zāi)區(qū)，并組織了慈善義賽等活動(dòng)。2016年5月，姚明入選“CCTV年度慈善 人物”。這啟示我們要（）

A.積極投身公益事業(yè)，提高自己的知名度 B．追求生命的價(jià)值，不斷為社會(huì)作出貢獻(xiàn)

C．將主要的精力和時(shí)間放到慈善事業(yè)中去 D．勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)總體小康作貢獻(xiàn)

2.2016年1月開(kāi)展的“尋找廣東省最美接種醫(yī)生”活動(dòng)讓人們認(rèn)識(shí)了黃小梅。她在粵北山區(qū)工作了25年，熱情向家長(zhǎng)宣傳兒童計(jì)劃免疫知識(shí)，為山區(qū)兒童的身體健康和茁壯成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)著，贏得了當(dāng)?shù)厝藗兊馁澷p與尊重。從她的事跡中我們認(rèn)識(shí)到（）

①生命的價(jià)值在于對(duì)他人生命的呵護(hù) ②只有當(dāng)醫(yī)生才能贏得尊重

③我們要為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，多做有益的事 ④關(guān)愛(ài)他人有利于在奉獻(xiàn)中提升自身價(jià)值

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3．2015年11月19日下午3時(shí)，安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生何九春正在翡翠湖公園散步時(shí)，遇見(jiàn)一年輕女子跳河輕生。情況危急，何九春奮不顧身跳入湖中，將落水年輕女子推上岸邊，成功救起該名女子。但由于湖水寒冷加上體力不支，何九春漸漸沉入湖中，后經(jīng)趕到的民警與公園管理處工作人員將其從湖底救起送醫(yī)，但是，何九春再也沒(méi)能醒來(lái)。他年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了19歲，他的這種英雄行為體現(xiàn)了（）

①珍惜生命，善待生命的情感 ②無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神

③傳遞正能量，弘揚(yáng)救死扶傷的美德 ④不怕?tīng)奚?，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的氣概

A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

4.“中國(guó)好人榜”人物周曉麗，變賣(mài)家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來(lái)，在她和團(tuán)隊(duì)的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨(dú)立行走和語(yǔ)言溝通。為了讓孩子們長(zhǎng)大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對(duì)周曉麗的做法評(píng)價(jià)正確的是（）

①自覺(jué)履行法定義務(wù) ②展現(xiàn)真善美的品質(zhì) ③提高個(gè)人社會(huì)聲望 ④主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

A．③④ B．②③ C.①③ D.②④

5.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，無(wú)論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是楚河漢界邊的象棋運(yùn)動(dòng)員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士??為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，我們應(yīng)該（）

A．從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事

B．必須成為一名偉人，做一番大事業(yè)

C.把他人的生命看得比自己的生命重要

D.只需珍愛(ài)自己的生命

6.2016年3月6日，年僅48歲的河源記者袁鳳忠因腦梗出血不幸離世，臨終前他囑咐家人把自己的眼角膜捐獻(xiàn)出來(lái)。他的善舉有望讓兩位患者重見(jiàn)光明，也讓許多人為之動(dòng)容。這啟發(fā)我們（）

A.肯定生命，永不放棄生的希望 B.絢麗的人生都是脆弱的

C.珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值 D.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就是挽救他人的生命

7．在中山市打工的90后青年先巴才讓上班途中見(jiàn)一輕生女子跳江，隨即跳下水將其救起，年僅17歲的他卻犧牲了。先巴才讓也于2016年3月9日榮登“廣東好人榜”。他的行為（）

①表明生命是脆弱的 ②承擔(dān)責(zé)任一定能獲得回報(bào)

③踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④傳遞著“關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”的正能量

A.③④ B.②③ C.①②③④ D.②③④

8．材料：上海飛機(jī)制造有限公司高級(jí)技師胡雙錢(qián)，自小就立志當(dāng)一名技工。在技校學(xué)習(xí)期間，他認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，苦練操作技能；參加工作后，他從不挑活，什么都干，而且還創(chuàng)造了“35年沒(méi)出過(guò)一個(gè)次品”的奇跡?；赝哌^(guò)的路，被譽(yù)為“大國(guó)工匠”的他感慨地說(shuō)：“勤奮刻苦為我贏得尊嚴(yán)，技藝精湛讓我收獲榮譽(yù)，我為自己是一名航空技術(shù)工人而感到自豪?！?/p>

（1）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（2）向“大國(guó)工匠”胡雙錢(qián)學(xué)習(xí)，讓生命之花更加絢爛，你將采取哪些行動(dòng)?

參考答案：

【自主預(yù)習(xí)】

1.豐富多彩、無(wú)窮的奧秘

2.自我價(jià)值、愛(ài)心、責(zé)任、人類(lèi)共同需要

3.原動(dòng)力、獨(dú)特、具體、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

【課堂探究】

探究一

(1)因?yàn)樗哂袗?ài)國(guó)主義精神,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,高度的社會(huì)責(zé)任感,具有鋼鐵般的意志,能夠正確面對(duì)挫折,雖然身體殘疾,但仍能為國(guó)家、為人民的利益不懈奮斗,提升了生命的價(jià)值。

(2)能夠活出自己的人生,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心,無(wú)論事情大小,都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,這樣的一生是值得的;將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上,這樣的一生是值得的。

探究二

(1)漫畫(huà)的意思是不要總是哀嘆自己是最不幸的人,世界上永遠(yuǎn)有比我們更不幸的人,所以不要因一時(shí)的悲觀失望就放棄生命,否則后悔也來(lái)不及。

(2)啟示:生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的。我們要珍愛(ài)生命,正確面對(duì)挫折,選擇好自己的人生,駕馭自己的生活。生活中,要學(xué)會(huì)滿足和珍惜,以積極的心態(tài)尋找生命的意義。

【當(dāng)堂演練】

1-4 DCCD 【課后訓(xùn)練】

1-7 BDBDACD 8.（1）人生的價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。和“大國(guó)工匠”胡雙錢(qián)一樣為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人，他們?nèi)松膬r(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。②每個(gè)人的生命對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人都是有價(jià)值的。當(dāng)我們能夠?yàn)樗?、為社?huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

（2）①我們要珍愛(ài)生命、珍惜青春。②要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。③增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為他人、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第二篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1感受生命的意義教案2

10.1 感受生命的意義

【教材分析】

《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。

本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的探索?；趯W(xué)生對(duì)前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問(wèn)“人為什么活著？”。然后通過(guò)活動(dòng)，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過(guò)的？”。通過(guò)活動(dòng)“畫(huà)我的生命線”，認(rèn)識(shí)到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過(guò)反思“參加志愿者”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。

（二）能力目標(biāo)

1.全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己，駕馭自己的生活?！局仉y點(diǎn)突破】

重、難點(diǎn)：理解生命的意義。

突破方法：有意義的生命這一內(nèi)容，既是本課 的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效突破這 一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重心必須放在“生命的追問(wèn)”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個(gè)問(wèn)題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的 合作與交流，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)?！窘虒W(xué)方法】

講授法、討論法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《生命的意義》。

歌詞：黑夜來(lái)臨是否感到孤單，獨(dú)自一人是否你會(huì)彷徨，這世界有多少這樣的你我，就讓我們彼此關(guān)愛(ài)。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界所有人們，這就是生命的意義。沒(méi)有人愿做離群之雁，誰(shuí)又愿靠向無(wú)人港灣，當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越冷漠，就讓我們相互關(guān)懷。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，在這個(gè)世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛(ài)這個(gè)世界上的所有人們，這就是生命的意義。

你怎樣理解生命的意義？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時(shí)《感受生命的意義》。

（二）課堂探究 課堂探究一：生命的追問(wèn)

活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——活著是為了什么 【形式】

學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料，結(jié)合自身感受，談?wù)劵钪菫榱耸裁?？并把自己的感受和體驗(yàn)在全班交流分享?！締?wèn)題】

(1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。

我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說(shuō)，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說(shuō)，活著是為了讓我身心健康成長(zhǎng)；爺爺說(shuō)，活著這一輩子，經(jīng)歷過(guò)很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時(shí)的工作經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，把那一代人在大山深處的機(jī)械制造工廠里為新中國(guó)的建設(shè)而奮斗的精神寫(xiě)出來(lái)，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答)(2)你的答案是什么呢？

我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來(lái)成為出色的英語(yǔ)翻譯。

活動(dòng)二：閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】

學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選，教師講解有關(guān)雷鋒的事跡，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。

只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的 “我的人生” 活動(dòng)三：探究與分享——為誰(shuí)而活

【形式】學(xué)生自讀教材P112，分組辯論，應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)?！締?wèn)題】談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

生命有限，精彩無(wú)限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅(jiān)持，不失為一種精彩。

為別人而活，延伸了生命的價(jià)值，使生命價(jià)值融注在親情、大愛(ài)與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有意義的。

因此，這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理，我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性，這樣就既全面又合理。要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命

活動(dòng)四：探究與分享——自己的生命故事

【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設(shè)計(jì)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的生命故事，教師總結(jié)?！締?wèn)題】

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開(kāi)始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。

2016年7月，我和媽媽去臺(tái)灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？

這次旅游中，我終于見(jiàn)到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺(tái)北故宮博物院”，見(jiàn)到了館藏珍品“東坡肉”，見(jiàn)到了臺(tái)北街頭秩序井然的機(jī)車(chē)，溫和有禮的夜市老板，同時(shí)也被國(guó)父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了閱歷。(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？

放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車(chē)禍，結(jié)伴而行的三個(gè)女生中有兩個(gè)被撞傷，一個(gè)被卷入車(chē)下?？粗从^的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機(jī)，我真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱。由此我想到，無(wú)論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益。活動(dòng)五：探究與分享——參加志愿者活動(dòng)

【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料，小組合作探究，思考完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題并在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)后參與全班分享交流?！締?wèn)題】

(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可，收獲內(nèi)心的愉悅等。(2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？

這樣的志愿活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己的生命更加充實(shí)，更有意義?；顒?dòng)六：拓展空間——導(dǎo)演自己的生命

【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來(lái)的生活，并鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)分享?！締?wèn)題】

你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)??

將來(lái)的我，會(huì)有充實(shí)的生活。在我三十歲的時(shí)候，家庭美滿，事業(yè)小有成就，物質(zhì)財(cái)富雖不是特別豐富，但是家里的文化氛圍十分濃厚，人際關(guān)系和諧，身體健康，情感穩(wěn)定，有一定的休閑時(shí)間，能參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

（三）邏輯結(jié)構(gòu)梳理

（四）易錯(cuò)解讀

生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命是短暫的，我們要讓有限的生命散發(fā)出無(wú)限的光彩，不僅僅要關(guān)心自己，更要承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的人生才是值得過(guò)的。

（五）課堂演練

1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個(gè)話題，下列觀點(diǎn)正確的有(D)①偉人的生命才是有意義的，因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?②能堅(jiān)守自己工作崗位

③面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．無(wú)論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士??他們的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該(D)①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己

③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

④珍愛(ài)自己的生命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是(C)①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車(chē)上主動(dòng)給老人讓座

③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過(guò)馬路 ④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛(ài)好是讀書(shū)。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用，書(shū)法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。金瞳還喜歡繪畫(huà)、體育和電腦。她說(shuō)： “我要盡力多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，這樣可以為大家多做一點(diǎn)，我也更快樂(lè)一點(diǎn)?！苯鹜氖论E啟示我們(D)①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活

③奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人的生活，使人感到生命的快樂(lè) ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

第三篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-10.1 感受生命的意義 教案

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)辨析網(wǎng)民對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，感受生命的意義和價(jià)值，認(rèn)同培養(yǎng)熱愛(ài)生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

2.能力目標(biāo)：能夠辨析什么樣的人生是有意義的，發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。3.知識(shí)目標(biāo)：明確人生是有意義的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。

難點(diǎn)：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

我國(guó)臺(tái)灣大眾銀行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布廣告短片《夢(mèng)騎士》，短片由真實(shí)故事改編，用5個(gè)老人環(huán)島旅行實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事追問(wèn)觀眾：人為什么活著？結(jié)尾打出一個(gè)字：夢(mèng)

教師根據(jù)學(xué)生回答做出相應(yīng)的引導(dǎo)和歸納。人到底為什么活著？怎樣活著是值得的？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──感受生命的意義。

新課講授

教學(xué)環(huán)節(jié)一：與網(wǎng)友聊人生──“人為什么活著？”

“人為什么活著”這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)友提供了多個(gè)答案，其中主要的有以下幾種：

(1)為了自己而活(2)為了親人而活著(3)活著就是為了活著(4)我也想知道這個(gè)問(wèn)題

(5)不知道，但是還是想活著(盲目)(6)為了過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活(想要什么就有什么？)(7)為了讓生命更有意義(有探討必要)教師提問(wèn)：你的觀點(diǎn)是什么？你希望自己怎樣活著？說(shuō)說(shuō)你的理由。教師引導(dǎo)：對(duì)于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我們都希望自己不成為他人和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，我們都希望自己能夠成為自己命運(yùn)的主人，并且擔(dān)當(dāng)我們自己的社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：活動(dòng)：除了手，你可以用你身體其他部分寫(xiě)字。然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

資料二：

斷臂王子劉偉的故事： 1998年2月12日，劉偉10歲，因?yàn)橐淮我馔?，雙臂被10萬(wàn)伏的高壓擊斷，擊碎了他成為職業(yè)球員的夢(mèng)想。但劉偉沒(méi)有放棄，在北京馬家堡康復(fù)中心待了兩年，用了差不多半年的時(shí)間來(lái)適應(yīng)生活自理。后被推薦到了北京市殘疾人游泳隊(duì)學(xué)習(xí)游泳，僅僅在學(xué)習(xí)兩年后的2002年，劉偉就獲得了參加在武漢舉行的全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽的資格，這一次劉偉一舉奪得了兩金一銀，此后2005年和2006年連續(xù)兩年獲得了全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍。就在劉偉為殘奧會(huì)努力做準(zhǔn)備時(shí)，高強(qiáng)度的體能消耗導(dǎo)致了免疫力的下降，他不幸患上過(guò)敏性紫癜，如果放棄訓(xùn)練，將危及生命。劉偉只能第二次與自己的夢(mèng)想說(shuō)再見(jiàn)。兩次夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中夭折，但不肯向命運(yùn)服輸?shù)膭ゲ](méi)有因此而沉淪。高中的時(shí)候，劉偉喜歡上了音樂(lè)。2006年6月，劉偉向親戚朋友借錢(qián)買(mǎi)了一架鋼琴。從此，開(kāi)始了一段用腳趾彈奏的練琴之路。2010年，他用雙腳彈鋼琴，獲得了《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍。他用雙腳敲打鍵盤(pán)，將所有的苦難經(jīng)歷傾注到字里行間，出版了《活著已值得慶?！纷詡?。

劉偉的名言：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著!” 2012年2月3日晚，《感動(dòng)中國(guó)2011頒獎(jiǎng)盛典》在中央電視臺(tái)隆重舉行，在主持人白巖松和敬一丹的介紹下，無(wú)臂小伙子劉偉走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，評(píng)委會(huì)對(duì)他的頒獎(jiǎng)詞是：“當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡?！?/p>

教師提問(wèn)：

1.劉偉的三次夢(mèng)想是什么？他都遇到了什么困難？他是怎樣突破自己的？ 2.是什么一直支撐著劉偉不斷地突破自己？

劉偉的故事給你什么啟發(fā)？

教師引導(dǎo)：不管自己的境遇和條件如何，我們活著都是有意義的，我們要像劉偉一樣學(xué)會(huì)愛(ài)自己。每個(gè)人都有著不可替代的價(jià)值，抱定一生都愛(ài)自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!這樣的一生是值得的!教師引導(dǎo)：社會(huì)是一個(gè)整體，僅僅為了自己而活，不管他人，是狹隘的、自私的，最終可能連自己也難以生存；在滿足自身基本需要的基礎(chǔ)上，努力盡到社會(huì)責(zé)任，就能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，讓我們大家都生活得美好。并提問(wèn)：自己生命對(duì)他人有什么意義？

教師展示材料：“最美潛水員”──官軍的事跡，讓學(xué)生思考：為什么官軍會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救別人？

師生歸納：在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都承擔(dān)起自己的責(zé)任!這樣的一生是值得的!教師：利用《雷鋒日記》進(jìn)行過(guò)渡，并提問(wèn)：自己的生命對(duì)社會(huì)(整個(gè)人類(lèi)社會(huì))有什么意義？

師生共同學(xué)習(xí)偉人事例：(1)孫中山先生把他的全部生命都奉獻(xiàn)給了中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng)。(2)毛澤東把他的一生都奉獻(xiàn)給了中華民族的解放事業(yè)。(3)鄧小平同志把他的生命都奉獻(xiàn)給了新中國(guó)的解放事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。

教師引導(dǎo)：他們的偉大事跡都有一個(gè)共同點(diǎn)：將個(gè)人的追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上。(這樣的人生是值得的，更是偉大的!)

(1)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(為綻放生命價(jià)值而活是值得的)(2)看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任。(為救助他人而活是值得的)(3)將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上。(為全社會(huì)或全人類(lèi)而活更是值得的!)師生引導(dǎo)共同完成(P113)探究與分享活動(dòng)

通過(guò)探究與分享讓學(xué)生懂得：人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對(duì)待人生，腳踏實(shí)地，從日常點(diǎn)滴做起，這也是我們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。并結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識(shí)：(1)探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。

師生引導(dǎo)共同完成(P113)探究與分享活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識(shí)(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。

師生小結(jié)：為什么要探索生命的意義？(1)探索生命的意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力。(2)生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

師生通過(guò)救災(zāi)搶險(xiǎn)活動(dòng)、各類(lèi)志愿者活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)和感受生命的意義。

(師生共同構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖)教師寄語(yǔ)：生命屬于我們只有一次，每個(gè)人的生命對(duì)于自己、對(duì)于他人、對(duì)于社會(huì)都是有意義的，我們要努力去愛(ài)你自己、愛(ài)你的家人、愛(ài)你的朋友、愛(ài)你的愛(ài)人、愛(ài)這個(gè)世界所有的人們。這就是生命的意義。在《生命的意義》歌曲聲中結(jié)束課程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：

教學(xué)邏輯清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

所舉例子貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生容易理解，也利于課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

不足：

教師主導(dǎo)作用“過(guò)度”發(fā)揮，學(xué)生思考的時(shí)間和空間可能不足，課堂教學(xué)容量大，一節(jié)課很難完成。

改進(jìn)：

先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，有利于教師課堂效率的提高。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生容易理解的教師盡量不重復(fù)，把時(shí)間放在學(xué)生難于理解的知識(shí)點(diǎn)上。

第四篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1感受生命的意義課時(shí)練習(xí)1

10.1 感受生命的意義

一、選擇題

1.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金被禁錮在輪椅上仍成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家??這都在向我們?cè)V說(shuō)著人類(lèi)生命的價(jià)值和意義在于()A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B.樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀 C.各種生命相互關(guān)愛(ài) D.永不放棄生的希望 2.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，生命的意義來(lái)自()A.追求物質(zhì)享受 B.追求生命長(zhǎng)度 C.對(duì)生活的付出，與他人的分擔(dān)和分享 D.對(duì)個(gè)人的關(guān)心

3.在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，生命何時(shí)終結(jié)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。但哲 學(xué)家在身后留下博大深邃的思想，詩(shī)人在身后留下攝人心魄的情感??這給我們的啟不是()A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻(xiàn)的人，生命才有意義 C.要關(guān)愛(ài)自己和他人的生命健康 D.每個(gè)人都要樹(shù)立遠(yuǎn)大而崇高的理想

4.“揚(yáng)州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細(xì)胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺(tái)，用愛(ài)心滋潤(rùn)村娃心田，受到了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。這啟示我們()①授人玫瑰，手留余香 ②人生的意義在于奉獻(xiàn) ③只要患病就能成名 ④生命的真諦在于質(zhì)量 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

5.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，無(wú)論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工 人，還是楚河漢界邊的象棋運(yùn)動(dòng)員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學(xué)生?? 為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，我們()①應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命 ②要尊重他人的生命

③應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事 ④必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè) A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④

6.時(shí)代楷模王繼才、王仕花夫婦在一個(gè)沒(méi)有淡水、沒(méi)有電、面積不足20畝的小島上堅(jiān)守28年，只為五星紅旗每天冉冉升起。在他們的身上充分體現(xiàn)了()①崇高的愛(ài)國(guó)情懷

②強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ③堅(jiān)強(qiáng)的意志 ④誠(chéng)實(shí)守信的美德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 7.下列行為中能體現(xiàn)出生命的價(jià)值的是()①能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦 ②善待他人的生命

③以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在首位

④在自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄 A.①②③

B.②③④

C.①④

D.①②③④

8.一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是()A.生活條件的優(yōu)越 B.生活的艱辛和曲折 C.生命的價(jià)值和意義 D.生活中的快樂(lè)和悲傷 9.下列的人生值得過(guò)的是()①實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生 ②勇于承擔(dān)責(zé)任的人生

③把個(gè)人的追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上的人生 ④人不為己，天誅地滅的人生 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

10.鄧州“編外雷鋒團(tuán)”是河南鄧州一個(gè)先進(jìn)的學(xué)雷鋒群體，人員由最初的560人發(fā)展到12000余人，共捐款近150萬(wàn)元，做好事40余萬(wàn)件?！熬幫饫卒h團(tuán)”的行為()①體現(xiàn)了生命的意義 ②體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)、助人的傳統(tǒng)美德 ③是一種獲得名譽(yù)的好方式 ④是公民必須要做的

A.①③ B.①② C.②④ D.①②③

11.央視《感動(dòng)中國(guó)》連續(xù)舉辦多年，向全國(guó)觀眾講述了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。眾多“感動(dòng)人物”的事跡告訴我們()①生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ②生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的③我們都應(yīng)崇尚和追求有意義的人生 ④每個(gè)人對(duì)人生意義的理解都是相同的 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

12.每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。這主要說(shuō)明()A.生命是短暫的，我們應(yīng)珍愛(ài)生命，尋找生命的意義 B.生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的 C.生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程 D.人類(lèi)改造環(huán)境的能力非常強(qiáng)

13.2015“感動(dòng)中國(guó)”人物——吳錦泉，年過(guò)八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，但他關(guān)心社會(huì)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢(qián)毫無(wú)保留地捐獻(xiàn)出來(lái)。他的事跡啟示我們()①應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感的人 ②生命的意義來(lái)自于自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

③生命的意義不在于奉獻(xiàn)，而在于長(zhǎng)短 ④生命的意義來(lái)自于我們對(duì)生活的付出 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

二、非選擇題

14.如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了 一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的 螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？??

——節(jié)選自《雷鋒日記》

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)怎樣的生命是有意義的。

15.材料一 于敏，我國(guó)杰出的核物理學(xué)家，我國(guó)核武器研究和國(guó)防高技術(shù)發(fā)展的杰出領(lǐng)軍人物之一。他隱姓埋名20多年，在核物理、中子物理等方面取得了多項(xiàng)重要研究成果，為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防、奠定我國(guó)大國(guó)地位作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，被稱為中國(guó)“氫彈之父”。2015年，他被評(píng)為“第五屆全國(guó)道德模范”。材料二 何和同志從警多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)，真情為民，對(duì)群眾視如親人、呵護(hù)備至，彰顯了公安民警的宗旨情懷和精神風(fēng)采。

(1)不同的人生經(jīng)歷卻顯示著同樣的精彩。于敏和何和的共同精彩之處給你哪些感悟？

(2)在日常生活中，我們應(yīng)該如何探索生命的意義？

【參考答案】

1-13：ACACC，ADCAB，BBB

14.能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ) 上，這樣的生命是有意義的。

15.(1)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。

(2)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在日常生活中，我們要活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《10.1感受生命的意義》教案部編本

10.1 感受生命的意義

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。

（二）能力目標(biāo)

1.全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己，駕馭自己的生活。【重難點(diǎn)突破】

重、難點(diǎn)：理解生命的意義。

突破方法：有意義的生命這一內(nèi)容，既是本課 的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效突破這 一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重心必須放在“生命的追問(wèn)”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個(gè)問(wèn)題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的 合作與交流，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《生命的意義》。

歌詞：黑夜來(lái)臨是否感到孤單，獨(dú)自一人是否你會(huì)彷徨，這世界有多少這樣的你我，就讓我們彼此關(guān)愛(ài)。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界所有人們，這就是生命的意義。沒(méi)有人愿做離群之雁，誰(shuí)又愿靠向無(wú)人港灣，當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越冷漠，就讓我們相互關(guān)懷。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，在這個(gè)世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛(ài)這個(gè)世界上的所有人們，這就是生命的意義。

你怎樣理解生命的意義？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時(shí)《感受生命的意義》。

（二）課堂探究

課堂探究一：生命的追問(wèn)

活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——活著是為了什么 【形式】

學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料，結(jié)合自身感受，談?wù)劵钪菫榱耸裁?？并把自己的感受和體驗(yàn)在全班交流分享。

【問(wèn)題】

(1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。

我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說(shuō)，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說(shuō)，活著是為了讓我身心健康成長(zhǎng)；爺爺說(shuō)，活著這一輩子，經(jīng)歷過(guò)很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時(shí)的工作經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，把那一代人在大山深處的機(jī)械制造工廠里為新中國(guó)的建設(shè)而奮斗的精神寫(xiě)出來(lái)，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答)(2)你的答案是什么呢？

我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來(lái)成為出色的英語(yǔ)翻譯。

活動(dòng)二：閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】

學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選，教師講解有關(guān)雷鋒的事跡，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。

只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的 “我的人生”

活動(dòng)三：探究與分享——為誰(shuí)而活

【形式】學(xué)生自讀教材P112，分組辯論，應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)?！締?wèn)題】談?wù)勀愕乃伎迹⒑屯瑢W(xué)交流分享。

生命有限，精彩無(wú)限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅(jiān)持，不失為一種精彩。

為別人而活，延伸了生命的價(jià)值，使生命價(jià)值融注在親情、大愛(ài)與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有意義的。

因此，這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理，我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性，這樣就既全面又合理。要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。

課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命

活動(dòng)四：探究與分享——自己的生命故事

【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設(shè)計(jì)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的生命故事，教師總結(jié)。

【問(wèn)題】

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開(kāi)始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。2016年7月，我和媽媽去臺(tái)灣旅游。(2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？

這次旅游中，我終于見(jiàn)到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺(tái)北故宮博物院”，見(jiàn)到了館藏珍品“東坡肉”，見(jiàn)到了臺(tái)北街頭秩序井然的機(jī)車(chē)，溫和有禮的夜市老板，同時(shí)也被國(guó)父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了閱歷。

(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？

放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車(chē)禍，結(jié)伴而行的三個(gè)女生中有兩個(gè)被撞傷，一個(gè)被卷入車(chē)下?？粗从^的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機(jī)，我真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱。由此我想到，無(wú)論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益。

活動(dòng)五：探究與分享——參加志愿者活動(dòng)

【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料，小組合作探究，思考完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題并在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)后參與全班分享交流。

【問(wèn)題】

(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？

幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可，收獲內(nèi)心的愉悅等。(2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？

這樣的志愿活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己的生命更加充實(shí)，更有意義?；顒?dòng)六：拓展空間——導(dǎo)演自己的生命

【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來(lái)的生活，并鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)分享。

【問(wèn)題】

你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)??

將來(lái)的我，會(huì)有充實(shí)的生活。在我三十歲的時(shí)候，家庭美滿，事業(yè)小有成就，物質(zhì)財(cái)富雖不是特別豐富，但是家里的文化氛圍十分濃厚，人際關(guān)系和諧，身體健康，情感穩(wěn)定，有一定的休閑時(shí)間，能參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

（三）邏輯結(jié)構(gòu)梳理

（四）易錯(cuò)解讀

生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命是短暫的，我們要讓有限的生命散發(fā)出無(wú)限的光彩，不僅僅要關(guān)心自己，更要承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的人生才是值得過(guò)的。

（五）課堂演練 1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個(gè)話題，下列觀點(diǎn)正確的有(D)①偉人的生命才是有意義的，因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?②能堅(jiān)守自己工作崗位

③面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．無(wú)論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士??他們的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該(D)①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

④珍愛(ài)自己的生命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是(C)①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車(chē)上主動(dòng)給老人讓座 ③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過(guò)馬路 ④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 4．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛(ài)好是讀書(shū)。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用，書(shū)法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。金瞳還喜歡繪畫(huà)、體育和電腦。她說(shuō)： “我要盡力多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，這樣可以為大家多做一點(diǎn)，我也更快樂(lè)一點(diǎn)?！苯鹜氖论E啟示我們(D)①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活

③奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人的生活，使人感到生命的快樂(lè) ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④