第一篇：南召縣向東小學(xué)書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料

南召縣向東小學(xué)書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料

河南省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)：

我校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生700人，教師33人，小學(xué)高級(jí)教師占57.6%，專職寫字輔導(dǎo)員2人，兼職13人，寫字興趣小組專職輔導(dǎo)教師3人。學(xué)校設(shè)備完備，配置齊全，學(xué)校擁有各功能室，有專門的書法訓(xùn)練室。長(zhǎng)期以來，我校始終堅(jiān)持把寫字教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，有健全的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度健全。學(xué)校樹立“尚德篤學(xué) 行知合一”的辦學(xué)理念，以管理有特點(diǎn)、環(huán)境有特性、教學(xué)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)為工作思想，努力把我校建設(shè)成為有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代特色的示范學(xué)校?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)于下：

自我校提出創(chuàng)書法教育特色學(xué)校以來，我校全體師生腳踏實(shí)地，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，在發(fā)展特色中不斷完善自我，充實(shí)自我，成就自我。始終堅(jiān)持以“認(rèn)認(rèn)真真寫字”為手段，“踏踏實(shí)實(shí)做人”為目的，把學(xué)校德育教育和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)完美的結(jié)合起來，從解讀特色，到豐富特色，再到發(fā)展特色，走出了學(xué)校發(fā)展的新路子。

一、立足課題研究，探索教育理論。

“完善的理論體系是一切工作的指南針。”為了科學(xué)的發(fā)展學(xué)校書法教育工作，我們非常重視對(duì)書法教育的理論研究。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的書法教育課題研究小組，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，借鑒他人在書法教育研究方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；查閱了大量有關(guān)書法教育的資料檔案，積累了豐富的研究理論；并對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、生活環(huán)境、家庭教育等情況進(jìn)行了充分的調(diào)研，從而獲取了大量有價(jià)值的資料。

二、建設(shè)校園文化，營(yíng)造墨香校園。

“要讓學(xué)校的每一面墻壁說話?！蔽倚Ｒ詫懽钟藶槟康?，以書法藝術(shù)作品為表現(xiàn)形式，著力打造具有濃郁文化氣息的墨香校園。無(wú)論每一面墻壁，無(wú)不體現(xiàn)出“潤(rùn)物無(wú)聲”的德育思想。我們別具匠心的把寫字特色教育和豐富多彩的校園文化結(jié)合起來，打造了以“梅蘭竹菊”“ 筆墨紙硯”和“琴棋書畫”為主題的文化墻，渲染出濃郁的書香氣息，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。盡管校園風(fēng)光有限，但藝術(shù)魅力無(wú)窮。徜徉其間，耳濡目染，學(xué)生在潛移默化中受到書法藝術(shù)的熏陶，情感得到升華，情操得到陶冶。使得書法藝術(shù)和德育教育相輔相成、交相輝映，讓傳統(tǒng)文化和素質(zhì)教育完美結(jié)合、相得益彰。

三、培養(yǎng)師資隊(duì)伍，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)校在提出發(fā)展書法特色教育之初，就發(fā)現(xiàn)師資水平問題將是影響我們向更高層次發(fā)展的瓶頸。在領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)動(dòng)和支持下，學(xué)校教師的熱情被大大的提高，都積極主動(dòng)的參加培訓(xùn)，提高自身寫字水平。其中揣東旭書記、謝玲、樊明陽(yáng)副校長(zhǎng)等幾位老師學(xué)習(xí)格外認(rèn)真，長(zhǎng)期堅(jiān)持練字，成為老師中的佼佼者。也在學(xué)校中起到了良好的表率作用，影響和帶動(dòng)了大批的學(xué)生堅(jiān)持每天提筆練字。

同時(shí)我們鼓勵(lì)教師經(jīng)常參觀各類書畫展出，經(jīng)常閱讀有關(guān)寫字教育的書籍報(bào)刊，經(jīng)常在一起探討自己對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

四、特色工作常態(tài)化，特色活動(dòng)多樣化。

在書法教育研究過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)特色工作常態(tài)化后，才能真正成為自己的特色。經(jīng)過近三年多的摸索，學(xué)校形成了一套比較完善的工作方法，讓書法教育研究工作始終向著良性的方向發(fā)展。

（1）制訂書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、制度，做到有章可循。（2）重視師資培訓(xùn)，要求每位教師繼續(xù)練習(xí)“三筆字”，每?jī)芍芙灰淮螌懽肿鳂I(yè)，每學(xué)期進(jìn)行一次教師三筆字比賽，特別是我校在通用格練字方面以取得較好的成績(jī)，我校已成為通用格示范學(xué)?；兀跁ň毩?xí)中對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者將得到獎(jiǎng)勵(lì)。（3）周落實(shí)一節(jié)寫字課，在美術(shù)課中適當(dāng)滲透書法課。還規(guī)定每天下午預(yù)備15分鐘為專門的午寫字時(shí)間，語(yǔ)文教師專門輔導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的時(shí)間得到了充分的保證。

（4）開展寫字模范班評(píng)比，評(píng)出寫字模范班，給予掛牌管理和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（5）學(xué)期進(jìn)行寫字水平檢測(cè)，要求合格率達(dá)98%，優(yōu)良率達(dá)70%，并將成績(jī)統(tǒng)計(jì)存檔。

（6）每學(xué)期開展一次集體書法藝術(shù)活動(dòng)，如開展學(xué)生書法比賽、師生揮毫潑墨，進(jìn)行創(chuàng)作書法藝術(shù)繪畫卷等。

（7）各班辦好宣傳欄，讓學(xué)生展示自己的寫字作業(yè)和書法作品，讓書法文化成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

（8）各學(xué)科密切配合，對(duì)學(xué)生每次作業(yè)都進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。

（9）堅(jiān)持書法特長(zhǎng)生培訓(xùn)工作，全校選拔20%的學(xué)生，每周2-3課時(shí)集中訓(xùn)練。（10）成立學(xué)生書法組，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

（11）召開家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)書法教育工作意見，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。

這些活動(dòng)是書法教育的重要組成部分，將娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂融為一體，讓文化氣息自然散發(fā)，讓教育思想自然蔓延。經(jīng)過多年來的努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，有多名各同學(xué)獲得書法比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有 200 多人次的書法作業(yè)在學(xué)校大櫥窗展出。

五、挖掘練字內(nèi)涵，進(jìn)行文化管理

“認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我們一直堅(jiān)持的宗旨。我們發(fā)現(xiàn)，“人能寫字，字能寫人?！睂懽炙N(yùn)涵的絕不僅僅是寫字，寫字更能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感、毅力、價(jià)值觀。在認(rèn)真練字的同時(shí)，在精彩活動(dòng)的背后，我們的師生得到更多的是精神的錘煉，是人文素質(zhì)的提升。

近三年來，我們將寫字特色教學(xué)和學(xué)校德育工作相結(jié)合，落實(shí)寫字教育，打造文化校園，促進(jìn)文明發(fā)展，提升師生素質(zhì)。讓寫字教育的精神融入到管理制度建設(shè)中去。堅(jiān)持用制度塑造人，用機(jī)制發(fā)展人，用情感凝聚人，使師生在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展。

通過對(duì)部分能用認(rèn)真寫字的精神規(guī)范自己行為的學(xué)生跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高，良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

書法教育是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校將加大研究探索的力度，努力把教育教學(xué)實(shí)踐中形成 的成功經(jīng)驗(yàn)上升為理論，更好地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的、具有民族文化特色的一代新人作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：申報(bào)書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校材料

書香墨香溢校園

近年來，學(xué)校按照“XXXX”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校為突破口，充分挖掘?qū)W校的教育資源，大膽探索和實(shí)踐，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。經(jīng)過五年來的實(shí)踐努力，學(xué)生的書寫能力得到了提高，良好習(xí)慣與審美情趣得到了培養(yǎng)，規(guī)范漢字書寫教育工作取得了一定的成效。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，書法教育工作有章可循

民族文化根基，就是要學(xué)生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話，而寫好字在貫徹“育人為本，促終身發(fā)展”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特別重要的作用。學(xué)校從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)出發(fā)，制定了一系列工作計(jì)劃、制度，保證書法教育工作的順利實(shí)施，對(duì)書法教育工作提出了“七要求”：一是時(shí)間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測(cè)保證；五是活動(dòng)保證；六是質(zhì)量保證；七是教學(xué)保證。除此之外，學(xué)校還制定了漢字書寫教育教學(xué)實(shí)施方案，對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)作了詳盡的規(guī)定，并對(duì)書寫教育設(shè)定了各階段要求；教導(dǎo)處、總務(wù)處等部門也結(jié)合各自的工作職責(zé)，圍繞書寫教育工作拿出了本部門的實(shí)施方案。

二 營(yíng)造“書香”環(huán)境，強(qiáng)化師資建設(shè)

學(xué)校是教書育人場(chǎng)所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ鳎瑢W(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會(huì)說書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。作為一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生，有必要了解中國(guó)書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。學(xué)校精心布

置環(huán)境，努力使每一層樓、每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。與此同時(shí)，學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導(dǎo)學(xué)生書寫、對(duì)書法教學(xué)有研究的那就了了無(wú)幾。學(xué)校由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。他們有時(shí)觀看相關(guān)的電教錄像，有時(shí)請(qǐng)學(xué)校中富有教學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點(diǎn)。邀請(qǐng)相關(guān)書法名人親自走上講臺(tái)，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。

2、組織教師走出去。新鄭是中華文明的古都，是中華文明的發(fā)源地，這里集中了一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著的教師。向他們學(xué)習(xí)書法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑可彌補(bǔ)學(xué)校教師藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)之不足，使學(xué)校書法教育工作達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校分批組織教師學(xué)習(xí)觀摩，并利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與這些有經(jīng)驗(yàn)的教師相互交流。“走出去”使教師們開闊了眼界，獲取了新知，增強(qiáng)了教師書法教育工作的信心。

3、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成一定三筆練字量。練字作業(yè)每周送交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們

自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是毛筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競(jìng)賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像劉雪鋒、郭曉娟、高任興等一批“書法新秀”的教師。

三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書寫能力

書法教育工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好書法課。“書法”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“書法教育”，學(xué)校結(jié)合校本教研的進(jìn)展每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的書法教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)浜脮ㄕn教案；注重對(duì)書法課教學(xué)的分析與研究。書法教學(xué)中，我們認(rèn)為：搞好書法教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；書寫時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁……書法課側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、抓好書寫小練習(xí)。學(xué)生中午到校，首先進(jìn)行二十分鐘的寫字小練習(xí)。要求學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，旁邊有語(yǔ)文教師檢查指導(dǎo)。通過每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在書法課中的練習(xí)內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。每周四下午第四節(jié)，學(xué)校還統(tǒng)一組織全校性的規(guī)范字書寫比賽，由學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)方格紙，要求全校師生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的抒寫任務(wù)，而后上交教導(dǎo)處，有教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行整理、評(píng)比。

3、抓好書法提高班。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長(zhǎng)的學(xué)生。專門成立了書法提高班，請(qǐng)專業(yè)的書法教師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在提高班上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書法提高班的教師還組織學(xué)生開展書法競(jìng)賽、“我為居民寫春聯(lián)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)公益意識(shí)，提高書寫能力。

當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不單單是通過上述三途徑進(jìn)行。書法教育是我校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個(gè)平臺(tái)，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，也無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，激發(fā)學(xué)生練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評(píng)估措施來實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)評(píng)估方面，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處發(fā)揮了重要的作用。

1、教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校書法工作計(jì)劃，有針對(duì)性地制訂了書法教學(xué)工作的評(píng)估細(xì)則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均納入了評(píng)估范圍。教導(dǎo)處每逢周五均要開展學(xué)校書法教學(xué)的教研活動(dòng)，就書法教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。上述

方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。

2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教導(dǎo)處、政教處開展了一系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動(dòng)。

另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)書法教育工作意見，并請(qǐng)他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。

經(jīng)過五年多來的努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，有90多各同學(xué)獲得書法比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有200多人次的書法作業(yè)在學(xué)校大櫥窗展出。這些成績(jī)的取得，均得益于平時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的書法教育，并以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)良性習(xí)慣的遷移，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

書法教育是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校將加大研究探索的力度，努力把教育教學(xué)實(shí)踐中形成的成功經(jīng)驗(yàn)上升為理論，更好地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，為更好更快地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的、具有民族文化特色的一代新人作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：定稿——朱家角小學(xué)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校

朱家角小學(xué)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校

申 請(qǐng) 報(bào) 告

一、基本認(rèn)識(shí)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要辦出自己的特色”。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)出“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——特色學(xué)?！茖W(xué)?！钡能壽E，整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，是特色學(xué)校最本質(zhì)的內(nèi)涵。創(chuàng)辦特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高育人質(zhì)量。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。而書法是最具有中華民族特點(diǎn)并深受中國(guó)人喜愛的藝術(shù)形式之

一。學(xué)習(xí)書法可以抒發(fā)情感、陶冶情操、健身益智，是接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育和傳承民族精神的有效載體。在全面推行素質(zhì)教育的今天，抓好學(xué)生書法教學(xué)，不僅能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面、健康、和諧發(fā)展，同時(shí)也可以提升學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量和內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。從學(xué)校近幾年的書法教育實(shí)驗(yàn)改革的情況看，會(huì)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，可以促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)改革。我們堅(jiān)信，創(chuàng)建上海市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育的一條重要途徑。

二、基礎(chǔ)條件分析

我校是百年老校，地處千年古鎮(zhèn)朱家角，有著得天獨(dú)厚的文化背景，為我校開展書法教育教學(xué)工作提供了豐厚的自然與人文資源。追溯歷史，我校一直很注重書法教育，最近30年中，很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，書法特長(zhǎng)也成了他們引以為豪的一件事。

我校對(duì)創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)?！в袌?jiān)定的信心。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視書法教學(xué)

校長(zhǎng)十分重視學(xué)校書法教學(xué)工作，多次召開有學(xué)校藝術(shù)分管領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主管、和書畫專職教師參加的書法工作專題會(huì)議，邀請(qǐng)區(qū)美術(shù)書法教研員張梅鳳老師共同規(guī)劃，與大家共商學(xué)校書法教學(xué)工作，對(duì)今后的工作思路作具體切實(shí)指導(dǎo)。吳校長(zhǎng)親自召集書畫教師和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)舉行商討，在聽取書法工作開展情況的交流和匯報(bào)后，從問題的思考、資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的梳理等方面提出了具體指導(dǎo)意見，進(jìn)一步要求書法教師勇于實(shí)踐，完善課程設(shè)置，學(xué)校已將其分別納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)計(jì)劃，成為學(xué)校整體工作的一個(gè)重要

1組成部分。

書法學(xué)習(xí)耗材量是非常大的，特別是練習(xí)紙張和墨汁。為使書法教學(xué)有效和順利的進(jìn)行，書法教育過程中所需器材、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，校長(zhǎng)和行政均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書法教育的順利進(jìn)行。

2、書法師資隊(duì)伍優(yōu)秀

我校已有兩名書法專職教師。

朱洪老師，是中國(guó)文人書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。在教學(xué)實(shí)踐中他積極進(jìn)取,積累了較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和文化底蘊(yùn)；且能根據(jù)古鎮(zhèn)學(xué)生的實(shí)際情況，潛心挖掘古鎮(zhèn)資源，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新總結(jié)，探索課堂教學(xué)新方法，初步形成了親和、善誘、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)特色，輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類書法作品比賽中，屢獲佳績(jī)。朱老師曾在2007年 “素質(zhì)杯”少兒書畫賽中獲“素質(zhì)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。在2008年全國(guó)教師美術(shù)書法作品競(jìng)賽中，硬筆書法作品被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)，2010第二屆“封浜杯”上海市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師書畫展評(píng)中，獲三等獎(jiǎng)，2010第七回韓中日東洋書藝招待作家展中榮獲金獎(jiǎng)。

顧興強(qiáng)老師，是小學(xué)美術(shù)高級(jí)教師，論文《翰墨飄香》發(fā)表于2006年第三期《青浦教育》雜志中，2009年青浦區(qū)中小學(xué)中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲小學(xué)拓展型課程三等獎(jiǎng)，在2010第二屆“封浜杯”上海市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師書畫展評(píng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。

優(yōu)良的書法師資隊(duì)伍，是學(xué)校書法工作正常開展的基本保證，也是學(xué)校將書法工作推向深入的有力保障。為此，學(xué)校還將以多種渠道不同形式充實(shí)學(xué)校書法師資力量。

3、硬件設(shè)施齊全到位

學(xué)校專門在D樓二樓開辟了書法教學(xué)空間，同時(shí)作為學(xué)校師生書畫藝術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)場(chǎng)所。我校早在7年前就率先配備了書法專用的教室，教室內(nèi)學(xué)生習(xí)字桌、大型毛氈、硯臺(tái)、墨汁、筆筒、筆架等書寫工具齊全。學(xué)校定期向?qū)W生發(fā)放毛筆和練習(xí)專用紙，各類用紙學(xué)校都免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放。我校的學(xué)生每周都按課表來這里上書法課，每一天都翰墨飄香，構(gòu)成了我們校園一道特有的藝術(shù)風(fēng)景線。

運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行書法賞習(xí)教學(xué)已成為常態(tài)，書法教室中我校配備了電腦、實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化媒體設(shè)施，既讓古典的藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，更為信息技術(shù)與書法學(xué)科教學(xué)整合做了物質(zhì)上的科研奠基。

4、機(jī)制保障落實(shí)有力

學(xué)校每學(xué)期組織書法公開教學(xué)，把書法教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)放到同等重要的位置，同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)美術(shù)書法教研員、書法教研組教師以及兄弟學(xué)校骨干教師共同開展書法教學(xué)研討活動(dòng)。平時(shí)學(xué)校書法教師之間也能經(jīng)常性互相聽課，積極吸取同伴的智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

文明的校園環(huán)境，必備的教育設(shè)施，周到的后勤服務(wù)等，都是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)校特色項(xiàng)目的外因。學(xué)校重視對(duì)書法教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，經(jīng)常安排書法教師外出學(xué)習(xí)，同時(shí)也請(qǐng)專家來校進(jìn)行指導(dǎo)或以沙龍形式進(jìn)行交流活動(dòng)。本學(xué)期我們還繼續(xù)安排3位教師外出參加青浦區(qū)書法教育培訓(xùn)。學(xué)校重視對(duì)書畫教師的工作獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在輔導(dǎo)學(xué)生書畫創(chuàng)作以及書畫教學(xué)科研等方面做出成績(jī)的教師分別給予多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)——在學(xué)校獎(jiǎng)懲條例方案中設(shè)立公開展示獎(jiǎng)、教學(xué)指導(dǎo)獎(jiǎng)、論文發(fā)表獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、實(shí)施方案

1、課程設(shè)置為本，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量

我校是區(qū)第一所將書法教學(xué)列入了日常課表，并配有書法專用教室的學(xué)校。其中二、三年級(jí)每個(gè)班每周均有兩節(jié)書法課，由專任教師按自編的校本教材進(jìn)行教學(xué)，較為扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法基礎(chǔ)知識(shí)和書寫技巧；

四、五年級(jí)以興趣班的形式抓提高，由兩位書法教師利用午休、雙休日進(jìn)行定期指導(dǎo)。無(wú)論是普及班還是興趣班，兩位教師都堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講解和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，保證教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)開展硬筆書法教學(xué)，主要圍繞語(yǔ)文課文中的字、詞、古詩(shī)文及短篇課文等內(nèi)容進(jìn)行鉛筆字練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的文字書寫興趣、書寫習(xí)慣、書寫態(tài)度以及正確的書寫方法和書寫能力。三年級(jí)開展軟筆書法教學(xué)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書法藝術(shù)基本常識(shí)，掌握基本的毛筆書法書寫方法和技能，培養(yǎng)他們欣賞、感悟和表現(xiàn)書法美的意識(shí)和能力，陶冶情操，涵養(yǎng)身心。

四、五年級(jí)的書法特長(zhǎng)生在書法興趣組活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)愛好，提升技能。同時(shí)爭(zhēng)取與各科教師，特別是

語(yǔ)文組老師的配合，要求學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中，隨時(shí)注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)與教材建設(shè)跟進(jìn)

建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為書法老師配置了習(xí)書工具和材料（毛氈、墨汁、毛邊紙、硯臺(tái)、字帖、毛筆和美工筆等），每位書法教師長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書法，從傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的書寫能力與鑒賞水平，以求“學(xué)高為師”。習(xí)作經(jīng)常張掛于辦公室室的墻上，可以與其他教師互相交流，共同進(jìn)步。

在教學(xué)內(nèi)容組織上，我們發(fā)揮教師的工作主動(dòng)性、積極性，讓教師放手實(shí)踐邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊完善。在這一過程中，我們要求書法教師平時(shí)注意保存書法教學(xué)原始資料，不斷積累來自實(shí)踐中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，積極思考實(shí)踐中有待改進(jìn)的做法和不足。在細(xì)心梳理的基礎(chǔ)上，修整原教學(xué)設(shè)計(jì)，將這一過程作為校本教材編寫的奠基工程來對(duì)待。經(jīng)過幾年的嘗試和摸索，現(xiàn)學(xué)校書法教師已經(jīng)編寫了軟筆書法和硬筆書法兩本校本教材，還自制了部分書法課件，朱老師的字跡端正的手寫教案也倍受同行老師贊賞。

3、環(huán)境營(yíng)造氛圍，創(chuàng)建校園文化

校園營(yíng)造了濃厚的書法氛圍，我們分別從學(xué)校圍墻，學(xué)校走廊、教師辦公室、學(xué)生專用書法教室及學(xué)校校門口宣傳櫥窗等幾處重要地方著手布置，并結(jié)合民間互動(dòng)交流的形式進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)展建設(shè)。這些是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作的重要組成部分。

校園圍墻欄桿的設(shè)計(jì)——學(xué)校外圍欄桿間柱中，鑲嵌了各種字體的“學(xué)“和“習(xí)”，營(yíng)造了濃厚的書法習(xí)字氛圍，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

學(xué)校走廊布置——教室走廊是校園環(huán)境的組成部分，也是校園文化的組成部分。學(xué)校利用新建校舍走廊寬敞、通透、明亮的“長(zhǎng)”處，開辟了書畫走廊，使國(guó)畫、兒童畫之美與書法之美共融。我們15條走廊版面有計(jì)劃進(jìn)行展覽布置，有歷代書法家及其經(jīng)典作品介紹，弟子規(guī)等，拓展師生視野，豐富知識(shí)，也有學(xué)校師生書法習(xí)作的展示，幾十幅書畫作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都

出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對(duì)學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

創(chuàng)建師生習(xí)字氛圍——學(xué)校在美術(shù)書法教師辦公室專門放置了練習(xí)書法的習(xí)書工具和材料（毛氈、墨汁、毛邊紙、硯臺(tái)、毛筆等），每位教師利用工作之余的時(shí)間積極練習(xí)，習(xí)作經(jīng)常張掛于辦公室的墻上，教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，各年級(jí)各班都能利用有限空間積極開設(shè)書法專欄，展示班級(jí)學(xué)生書法優(yōu)秀習(xí)作。

用好書法專用教室——書法專用教室，是全校各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的重要場(chǎng)所，除了硬件設(shè)施的到位之外，教室四周都展示了教師作品和學(xué)生書法課堂習(xí)作。

加強(qiáng)民間交流——學(xué)校通過各種途徑積極與青浦區(qū)內(nèi)外的書法家、書法愛好者經(jīng)常不定期開展書法互動(dòng)活動(dòng)，彼此交流書技，增進(jìn)友誼，提高書藝，共同構(gòu)建學(xué)校良好的書法教育環(huán)境。以后學(xué)校將繼續(xù)邀請(qǐng)青浦區(qū)內(nèi)外的書法家、書法愛好者來校進(jìn)行活動(dòng)。

4、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校組織開展好師生的寫字、書法課余活動(dòng)，同時(shí)為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

學(xué)校通過舉辦教師三筆字培訓(xùn)、書法講座、參觀書法展覽、開展社團(tuán)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)教師、學(xué)生的書法愛好及特長(zhǎng)。每年舉行一次教師“三筆字”比賽，組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。2006年9月8日，團(tuán)中央民族精神教育督導(dǎo)來校檢查，部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮墨

展示

2008年11月，學(xué)校百年校慶活動(dòng)中，學(xué)生向來賓分別展示了硬筆和軟筆書

法。

2009年6月，舉行校藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，分軟筆、硬筆兩組進(jìn)行，二十余

名同學(xué)分別獲取了一、二、三等獎(jiǎng)。

2010年9月9日，“百名希望工程與完美馬來西亞小使者”訪問朱家角小學(xué)

活動(dòng)中，代表團(tuán)的同學(xué)們分組參加了朱家角小學(xué)的各項(xiàng)特色

活動(dòng)，朱洪老師和顧興強(qiáng)老師對(duì)書法活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)。

區(qū)級(jí)報(bào)刊“墨緣”報(bào)上也將出版我校的書法專欄，書法老師還經(jīng)常帶學(xué)生去朱家角古鎮(zhèn)北大街欣賞字畫和碑文。

5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，兩綱精神導(dǎo)行

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛。我校的書法教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注日常書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)學(xué)生書法的評(píng)價(jià)，既關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。通過多元評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

德育是教育教學(xué)的核心，我們開展書法教育的同時(shí)加強(qiáng)了兩綱精神在書法教育教學(xué)中的貫徹和落實(shí)。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解到中國(guó)是書法藝術(shù)的發(fā)源地，中國(guó)書法在世界藝術(shù)之林中占有極重要的位置，享有極高的聲譽(yù)。中華民族有著悠久的歷史及燦爛的民族文化，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行書法教育，其本身功能不只是一般意義上的寫字，不是以寫一手好字為終極目標(biāo)，而是涉及人文精神、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造力培養(yǎng)、人格完善、智能提高及民族文化傳承等諸多方面的。由于我校的書法教育工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)的肯定。

學(xué)校依托朱家角古鎮(zhèn)文化，在文化建設(shè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)院教研員和校領(lǐng)導(dǎo)都寄予了深切的期望。創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是我們建設(shè)教育品牌的開始，我們有理由相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在專家學(xué)者們的悉心指導(dǎo)下,我校的書法教學(xué)工作將會(huì)取得更大成績(jī),書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫字(書法)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

書法是藝術(shù)中的最高表現(xiàn)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書法教育的全面開展，現(xiàn)根據(jù)《@2市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求，提出以下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以《@2市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和@2市書法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書法教育不僅能提高學(xué)生書寫能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書法教育之規(guī)律，為開創(chuàng)具有@2市小學(xué)特色的書法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門(單位)組織的書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書法教育學(xué)習(xí)。尤其是在這個(gè)電腦時(shí)代，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的電腦打字又快又好，但書寫能力是一個(gè)重重的問號(hào)。如：從學(xué)生日常作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書寫存在著以下的普遍問題：其

一、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過去來。其

二、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀。又如：從學(xué)生的作業(yè)來看，不一定是不認(rèn)真書寫，而是不懂得怎么寫才好。再如：雖然我們學(xué)校有相當(dāng)一部分教師的寫字功底比較深交厚，但是在實(shí)際工作中僅在于講講而矣，缺少對(duì)文字結(jié)構(gòu)規(guī)律等細(xì)節(jié)方面的探究?？傊?，目前我們學(xué)校無(wú)論在師資隊(duì)伍和設(shè)備環(huán)境，還是課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等諸多方面，距《@2市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求相差甚遠(yuǎn)，這有待于我們今后努力的方向。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓書法教育，把書法教育活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校公務(wù)經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目中，專列書法預(yù)算費(fèi)用，保證書法教育活動(dòng)的正常開展。

2、教導(dǎo)處自2012年下半年能因校制宜，合理設(shè)置好寫字課。有一位專職書法教育管理員，另有一位兼職的書法教師。

3、盡力營(yíng)造書法教育環(huán)境氛圍，專設(shè)一個(gè)書法美術(shù)教室。

4、積極開展書法教育教學(xué)研究活動(dòng)。教師每年參加書法性類比賽有成績(jī)，2013年?duì)幦∩陥?bào)@2市級(jí)以上書法類課題一項(xiàng)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注課堂教學(xué)情況，重視學(xué)生書寫水平和能力的分析與研究，力爭(zhēng)學(xué)生書面作業(yè)書寫正確清楚的有90%以上。

6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門或單位組織的書法比賽，并有獲獎(jiǎng)名次，每年有學(xué)生的書法作品在@2報(bào)或有關(guān)雜志上刊登。

四、實(shí)施步驟

（一）第一階段（2—3月份）：準(zhǔn)備階段。

1、校園環(huán)境布置。展示直幅標(biāo)語(yǔ)，出好?？?。

2、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》。

3、召開創(chuàng)建書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。

4、購(gòu)買寫字材料（工具）等。

（二）第二階段(4—9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。

2、邀請(qǐng)專家進(jìn)行書法教育講座。

3、參觀學(xué)習(xí)

4、師生練習(xí)書法。

（三）第三階段(10月份)：自查階段。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過程中存在的不足和問題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。

（四）第四階段（11月份）：迎檢階段。

主要通過“查、談、評(píng)”等方法，了解并掌握一年來學(xué)校在創(chuàng)建工作中的具體真實(shí)情況，收集歸檔各種工作資料，完成實(shí)事求是地工作總結(jié)。

五、實(shí)施措施

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書法教育工作的全面展開，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論商量，決定成立學(xué)校書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、提高教師的寫字水平。

首先，通過全校教師會(huì)、黨員會(huì)和其它形式的教育，讓每一位教師明確寫字教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，明確切實(shí)提高教師自身寫字水平的重要性。其次，通過邀請(qǐng)專家指導(dǎo)引領(lǐng)，不斷提高教師掌握書法知識(shí)和書寫的基本技能。再次，通過學(xué)校提供寫字所需材料，調(diào)動(dòng)教師寫字的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校規(guī)定教師每周寫20個(gè)毛筆字和120個(gè)鋼筆字，逐步培養(yǎng)教師每天堅(jiān)持練字的良好習(xí)慣。

3、開設(shè)學(xué)生寫字課。

2012年上半年，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和作息時(shí)間，合理安排學(xué)生每周一、二兩次的規(guī)定寫字時(shí)間（12：20—12：40）和每周一次的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)的管理，做好一月一次的檢查和評(píng)定工作，做好學(xué)生作業(yè)收藏工作。2012下半年，學(xué)校將正式開設(shè)學(xué)生寫字課，推動(dòng)學(xué)校寫字教育扎扎實(shí)實(shí)的開展。

4、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)的管理。

語(yǔ)文課教學(xué)是提高學(xué)生寫字水平的關(guān)鍵所在，因此，我們把書法教育工作重點(diǎn)放在語(yǔ)文教師和語(yǔ)文課教學(xué)的管理上。一是今年上半年學(xué)校教導(dǎo)處在原教學(xué)活動(dòng)安排的基礎(chǔ)上，將再另行開設(shè)二堂低段年級(jí)學(xué)生的識(shí)字課，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，加以學(xué)習(xí)推廣。二是要求教師精心設(shè)計(jì)板書，書寫工整規(guī)范的文字，為學(xué)生做出榜樣。三是學(xué)校規(guī)定期中和期末對(duì)教師備課本（文字書寫工整方面的）檢查，發(fā)揮書法教育主渠道作用。

5、開展書法活動(dòng)，提高書法技能。

活動(dòng)既能促進(jìn)寫字水平的提高，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。為此，我們?cè)趧?chuàng)建工作中，進(jìn)行有計(jì)劃、有內(nèi)容、有步驟地書法教育活動(dòng)。2011年10月份學(xué)校組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表去湖北省溪水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)首批命名的書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察。四月份進(jìn)行以“排版合理，整體美感”為重心的優(yōu)秀黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。五月份進(jìn)行以寫“規(guī)范字，工整字”為主題的學(xué)生硬筆字比賽。六月份進(jìn)行全校教師鋼筆字比賽。今年下半年，我們準(zhǔn)備組織師生毛筆字比賽和優(yōu)秀書法作品展。

6、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞文字水平和研究文字興趣的重要途徑之一。一是各班進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)展；二是各班班主任老師利用午后學(xué)生讀書讀報(bào)時(shí)間，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化語(yǔ)言文字的欣賞。下半年，我們將重新布置教室和校園環(huán)境的布置，努力營(yíng)造一個(gè)書香校園的氛圍。

7、組建書法興趣小組。

根據(jù)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估的有關(guān)要求和規(guī)定，積極組織學(xué)生參加課外書法活動(dòng)。今年四月份將組建以年級(jí)段為單位的六個(gè)書法學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展書法教育活動(dòng)。

8、明確要求，規(guī)范工作。

在創(chuàng)建工作中，我們用要求來引導(dǎo)工作，用規(guī)定來評(píng)定工作。一是制訂學(xué)生寫字水平評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。二是制訂作業(yè)書寫評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。三是制訂寫字課教學(xué)等級(jí)評(píng)估細(xì)則。

雙溝鎮(zhèn)回民小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

雙溝鎮(zhèn)回民小學(xué) 2011年9月

第五篇：小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫字(書法)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)。正確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行信息交流，傳承民族文化，開展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體提高學(xué)生的寫字水平，根據(jù)教育部有關(guān)加強(qiáng)寫字教學(xué)的文件精神和市教委工作部署及要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以《襄陽(yáng)市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和襄陽(yáng)市書法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書法教育不僅能提高學(xué)生書寫能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書法教育之規(guī)律，為開創(chuàng)具有襄陽(yáng)市小學(xué)特色的書法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門(單位)組織的書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書法教育學(xué)習(xí)。今年10月我校又被湖北省書法教育委員會(huì)評(píng)為《湖北省書法教育示范學(xué)?！?。但我們知道距《襄陽(yáng)市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求相差甚遠(yuǎn)，這有待于我們今后努力的方向。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓書法教育，把書法教育活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校公務(wù)經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目中，專列書法預(yù)算費(fèi)用，保證書法教育活動(dòng)的正常開展。

2、教導(dǎo)處自2014年下半年能因校制宜，合理設(shè)置好寫字課。有一位專職書法教育管理員，另有五位兼職的書法教師。

3、營(yíng)造書法教育環(huán)境氛圍，2015年暑假將根據(jù)國(guó)家書法教育專業(yè)委員會(huì)的要求盡力設(shè)一個(gè)書法陳列館。

4、積極開展書法教育教學(xué)研究活動(dòng)，教師每年參加書法性類比賽有成績(jī)，2014年?duì)幦∩陥?bào)湖北省級(jí)以上書法類課題一項(xiàng)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注課堂教學(xué)情況，重視學(xué)生書寫水平和能力的分析與研究，力爭(zhēng)學(xué)生書面作業(yè)書寫正確清楚的有90%以上。

6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門或單位組織的書法比賽，并有獲獎(jiǎng)名次，每年有學(xué)生的書法作品在襄陽(yáng)報(bào)或有關(guān)雜志上刊登。

四、實(shí)施步驟

（一）第一階段（2014年7—8月份）：準(zhǔn)備階段。

1、校園文建設(shè)提升品位。校園文的建設(shè)要以書法教育為主題，打造全新的校園文化。

2、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》。

3、召開創(chuàng)建書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。

4、購(gòu)買寫字材料（工具）等。

（二）第二階段(2014年9月—2016年9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。

2、邀請(qǐng)專家進(jìn)行書法教育講座。

3、參觀學(xué)習(xí)

4、師生練習(xí)書法。

（三）第三階段(2016年10月份)：自查階段。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過程中存在的不足和問題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。

（四）第四階段（2016年11月份）：申報(bào)、迎檢階段。主要通過“查、談、評(píng)”等方法，了解并掌握兩年來學(xué)校在創(chuàng)建工作中的具體真實(shí)情況，收集歸檔各種工作資料，完成實(shí)事求是地工作總結(jié)。積極申報(bào)全國(guó)寫字（書法）教育，迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收。

五、實(shí)施措施

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書法教育工作的全面展開，經(jīng)學(xué)校教代會(huì)討論商量，決定成立學(xué)校書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、聘請(qǐng)兼職書法教師

3、充分認(rèn)識(shí)寫字教育的目的和意義。充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

4、落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競(jìng)賽。

加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。

各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

專（兼）職教師要認(rèn)真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。

5、建立書法教學(xué)管理制度。落實(shí)書法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)書法教學(xué)的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫字專欄。

建立學(xué)生寫字等級(jí)評(píng)定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長(zhǎng)生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長(zhǎng)生予以表?yè)P(yáng)。

建立班級(jí)集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識(shí)和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵(lì)教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時(shí)書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請(qǐng)校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[（如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示），每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗(yàn)收。

7、重視教研科研。組織教師研究教材和教法，有計(jì)劃地開展教研科研活動(dòng)，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。