第一篇：高新區(qū)福山小學(xué)典型材料2012.8

圍繞“三點”做文章 打造山里“農(nóng)家樂”

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的萬福山下，龍崮河畔，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。2008年4月由高新區(qū)工委、管委會按省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)投資800余萬元在原址改建，自2009年9月合班并校、投入使用以來，學(xué)校緊緊圍繞“辦一流農(nóng)村小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)、“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨和“硬件要硬，軟件更硬”的辦學(xué)理念，注重在“選好切入點，夯實關(guān)鍵點，形成合力點”三個點上做文章，使我校的教育教學(xué)工作在短短幾年內(nèi)取得了可喜的成績，先后獲得了萊蕪市行風(fēng)測評優(yōu)秀學(xué)校、萊蕪市少先隊工作紅旗單位、萊蕪市規(guī)范化學(xué)校、萊蕪市辦學(xué)水平優(yōu)秀單位、萊蕪市新教育實驗示范學(xué)校、全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學(xué)校等榮譽(yù)。福山小學(xué)的師生們身在福山、樂在福山，真正實現(xiàn)了山里的“農(nóng)家樂”。

一、潛心研發(fā)學(xué)校課程，致力打造辦學(xué)特色

學(xué)校合班并校之前，除語文、數(shù)學(xué)、英語、品社和科學(xué)等幾門學(xué)科正常開課外，其他學(xué)科大都不能開全，被別的學(xué)科擠占現(xiàn)象嚴(yán)重。合校后，學(xué)校首先把開全課程、開足課時放在教學(xué)工作的首位，動員引領(lǐng)廣大教師按照教育規(guī)律辦事，樹立辦好教育為老百姓和學(xué)生服務(wù)的思想。幾年來，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)抓好三級課程的基礎(chǔ)上，重點在學(xué)校課程上下功夫，做文章，使課程能最大限度地彰顯學(xué)校文化，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。

1.學(xué)校課程呈現(xiàn)系列化。學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)和生活實際，引導(dǎo)科任教師積極研發(fā)適合本年級學(xué)生學(xué)習(xí)研究的學(xué)校課程。如體育課程，一年級是蛙跳，二年級是健美操，三年級是巧轉(zhuǎn)呼啦圈，四、五年級是花樣跳繩；又如藝術(shù)課程，低年級是幸福刮畫，中、高年級是快樂剪紙；再如閱讀課程，一年級開發(fā)了《叢林故事》，二年級開發(fā)了《犟龜》，三年級開發(fā)了《綠野仙蹤》，四年級開發(fā)了《時代廣場的蟋蟀》，五年級開發(fā)了《夏洛的網(wǎng)》等等。系列化的學(xué)校課程適合學(xué)生實際，適合當(dāng)?shù)貙嶋H，開闊了學(xué)生眼界，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

2.學(xué)校課程呈現(xiàn)校本化。設(shè)計學(xué)校課程要著眼于本校本土，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，培養(yǎng)學(xué)生為百姓服務(wù)的思想。因此，學(xué)校要求各年級教師在研發(fā)學(xué)校課程時必須著眼于校本化。如我們開發(fā)的校本課程《可愛的萊蕪，我的家》、《手工制作與花樣跳繩》、《美術(shù)技法與剪紙藝術(shù)》等都能夠體現(xiàn)出學(xué)校課程校本化的特點。為了更好地鑄造學(xué)校文化，開闊學(xué)生的視野，該校根據(jù)師生的興趣和特長，梳理出十幾個活動項目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術(shù)、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應(yīng)地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時間，按照“走班”形式組織項目活動演練。

3.學(xué)校課程呈現(xiàn)特色化。學(xué)校在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程系列化和校本化的同時，特別重視特色化課程的研發(fā)。福山小學(xué)位于萬福山下，廣闊的萬福山嶺就是學(xué)校課程豐厚的研發(fā)資源。從2010年春開始，學(xué)校瞄準(zhǔn)了“開展社會綜合實踐活動，對學(xué)生實施全方位的德育教育”這條特色發(fā)展之路，積極倡導(dǎo)師生充分利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，開發(fā)特色化的學(xué)校課程，在全校師生的共同努力下，經(jīng)過近兩年集體智慧和汗水的付出，終于形成了今天具有我校特色的奇石、根雕、樹葉粘貼畫等藝術(shù)課程和中草藥課程，得到了市局各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和一致好評。

學(xué)校課程的研發(fā)和實施，不僅沒有降低教育教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和特色發(fā)展。目前，我校全員學(xué)生既能夠巧轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣跳繩，又會刮畫和剪紙藝術(shù)；所有學(xué)生都有自己的個性特長，有的會舞蹈，有的會彈古箏、電子琴，有的會表演課本劇，有的會說相聲，有的會武術(shù)，有的能踢足球……學(xué)生的個性特長帶動了學(xué)校的藝體發(fā)展。在高新區(qū)歷屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會上，我校的運(yùn)動健兒人人拿獎項，個個創(chuàng)佳績，像劉慧悅、呂昌麗等同學(xué)，每項成績都列高新區(qū)第一；在高新區(qū)歷屆藝術(shù)節(jié)比賽活動中，我校的舞蹈節(jié)目均獲得一等獎，并被推選到市里參加表演，如《五月的風(fēng)》、《床前明月光》等。學(xué)校豐富多彩藝術(shù)體育活動，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)校的飛速發(fā)展，得到了社會的廣泛贊譽(yù)，許多原先轉(zhuǎn)出的學(xué)生又悄悄地轉(zhuǎn)回來上課學(xué)習(xí)。2011年7月7日，萊蕪日報以“轉(zhuǎn)到城里的孩子又回來了”為題對我校的優(yōu)質(zhì)教育作了詳細(xì)報道。

二、潛心研究教學(xué)科研，引領(lǐng)師生共同成長

學(xué)校要發(fā)展，教師成長是關(guān)鍵。福山小學(xué)培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長目標(biāo)是：一年合格，三年優(yōu)秀，六年成能手，九年做名師。從合班并校伊始，學(xué)校管理者就把教師的專業(yè)化成長和教科研工作牢牢地抓在了手上，學(xué)校無時無刻不在關(guān)注著每一位教師的成長，老師們更是把工作中的點點滴滴當(dāng)做前進(jìn)路上的奠基石，開拓創(chuàng)新，追求不止。當(dāng)下我校的教科研工作儼然已經(jīng)為我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的引擎動力和堅實的杠桿，引領(lǐng)我校在百舸爭流中長風(fēng)破浪，直掛云帆。

1.以活動促進(jìn)教研。針對師資隊伍年齡兩極分化現(xiàn)象，學(xué)校積極實施“青藍(lán)工程”，組織開展教師結(jié)對子活動，師傅帶徒弟。每學(xué)期對師傅和徒弟考評，成績進(jìn)行捆綁納入考核。這樣，老師們教學(xué)科研的自主能動性得到了大大提高。為配合青藍(lán)工程的實施，學(xué)校每學(xué)期都開展教學(xué)月活動，組織教壇新秀評選、電子白板使用技術(shù)比武、教學(xué)設(shè)計比賽、優(yōu)質(zhì)課件評選等，以活動促教研，推動教師不斷成長。據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年來，學(xué)校共有20余篇教師教育教學(xué)論文在省市級刊物發(fā)表或獲獎，有2人德育教學(xué)課例被推送到了省里。

2.以課題帶動教研。學(xué)校積極實行教研課題帶動戰(zhàn)略，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的路子，自2010年開始，分別有兩項省級課題和一項市級課題立項。其中省級課題“小學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)”已于2012年1月順利結(jié)題。通過課題實驗，學(xué)生的綜合實踐能力逐步提高，教師的科研意識越來越強(qiáng)，學(xué)校的教研氛圍越來越濃。許多年輕教師通過課題研究這一載體，堅持自主發(fā)展，專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)逐漸成長起來，如朱麗老師成了萊蕪市新教育實驗榜樣教師、全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人，李慧老師成了萊蕪市優(yōu)秀班主任，郭奉霞老師成了萊蕪市教學(xué)工作先進(jìn)個人，劉志峰、李鳳芹、沈明、何維波等老師撰寫的教學(xué)論文均在省級刊物發(fā)表或獲獎。

3.以教模深化教研。自2011年起，學(xué)校在新教育實驗下，開始注重教學(xué)模式的研究，經(jīng)過全體教師的共同努力，目前已經(jīng)初步形成了“三段式”即“自學(xué)——互動——訓(xùn)練”自主課堂學(xué)習(xí)模式，通過實踐，效果非常明顯。在自學(xué)階段教師利用“自學(xué)單”，組織學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。然后要求各小組提出具有代表性的組內(nèi)問題，再組織引導(dǎo)學(xué)生自主整合出班內(nèi)問題。教師就根據(jù)學(xué)生整合出來的問題投影出具有針對性的“學(xué)法建議”，再次組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究，直到把問題全部解決。在整個過程中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)：問題在學(xué)生的自學(xué)中生成，在小組合作的過程中解決。孩子們通過登臺展示、小組辯論、角色表演等形式，把課堂演繹得生動活潑而更富有情趣。教師在互動的過程中只當(dāng)配角，只起組織、引領(lǐng)和點撥的作用，凡是學(xué)生通過自學(xué)能會的教師不講，凡是學(xué)生通過小組合作能夠理解并掌握的教師不講，凡是學(xué)生中的小老師能輔導(dǎo)、讓其他同學(xué)明白道理并會解決問題的教師不講。

在訓(xùn)練階段，教師一般按照循序漸進(jìn)的方式，先提出基礎(chǔ)性的訓(xùn)練題目，讓幾乎所有的學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)自主解決。然后再提出一些拓展性的問題，讓學(xué)生通過小組合作、幫扶的方式去解決。拓展性的題目幫助學(xué)生開闊了眼界，打開了思路，把孩子們的思想帶到了書本以外的天空，帶到了教室以外的精彩世界。在2012年4月高新區(qū)教學(xué)特色展示活動中，我校的“三段”自主課堂學(xué)習(xí)模式得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

三、向著理想那方，追尋教育夢想

作為萊蕪市首批新教育實驗學(xué)校，我們在實驗之初，緊緊圍繞新教育實驗“六大行動”，成立了“兒童課程”、“階梯閱讀”、“共讀共寫”、“完美教室”、“理想課堂”、“特色活動”等六大課題組。在政策引領(lǐng)、制度約束下，各組成員潛心研究，精心實驗，走出了一條成功之路，在新教育的道路上且歌且行，收獲了一個個美麗而又隆重的慶典，收獲了信心與力量。

1.與黎明共舞，開啟新的一天。學(xué)校積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童學(xué)習(xí)生活方式,特別在深入研發(fā)晨誦課程的過程中，采取了一系列措施，將晨誦時間、晨誦內(nèi)容、晨誦形式等更加明確。在晨誦內(nèi)容的設(shè)臵上，語文組通過不斷探索，逐步開發(fā)出了一套適合孩子們誦讀的晨誦課程序列。如圍繞“春天”這個主題，一至五年級分別開發(fā)了“春暖花開課程”、“踏春課程”、“春天兒童詩課程”、“春天古詩詞課程”、“我和春天課程”等。這樣，每次晨誦就不再是單純的誦詩，而是教師帶領(lǐng)孩子們穿越一個個五彩繽紛的季節(jié)。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長歷程。

2.構(gòu)筑心靈的港灣，讓夢想從這里起航。完美教室強(qiáng)調(diào)讓每個生命在教室里開花。作為新教育人，就應(yīng)當(dāng)守住每個孩子的心靈，把每一間教室都締造成為一個完美的“生命場”，讓用愛播撒下的種子在每一個純真的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。為此，我們主要在構(gòu)建班級核心價值體系、建設(shè)班級文化、研發(fā)班本課程等方面進(jìn)行深入研發(fā)。如五年級朱麗老師的“小竹林班”提出：我們是竹林中一棵茁壯成長的小青竹，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！彼Ｍ鄬W(xué)生都要有竹子精神，做一棵名副其實的“小青竹”。同時，李慧老師結(jié)合“七色花”班名，開發(fā)了人與自然課程——“花之物語”，共分四個篇章，即“春暖花開”、“百花吐艷”、“金秋碩果”、“凌寒傲霜”。她帶領(lǐng)學(xué)生穿越四季，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握一年四季花種及其生長規(guī)律的同時，也教會了孩子許多做人的道理。

在2011年10月26日我校承辦的高新區(qū)新教育實驗研討現(xiàn)場會上，小竹林班展示的幸福教室板塊、七色花班展示的兒童評價版塊和小荷班展示的班本課程花樣跳繩板塊等都得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。

3.沐浴濃濃書香，譜寫華美樂章。師生共讀共寫是落實新教育實驗的一條最有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，采取措施，扎實推進(jìn)。學(xué)校借助家長的鼎力支持和各方面的力量，通過建設(shè)班級圖書角、構(gòu)建書香家庭模式、以賽激發(fā)閱讀熱情等途徑積極推進(jìn)共讀共寫，學(xué)生在知識的海洋里盡情馳騁、汲取營養(yǎng)，我校青年教師人人都有教育隨筆文集，同時豐富了家長的精神世界，獲得了廣大家長對學(xué)校工作的理解和支持，“讀書小明星”和“讀書型教師”成為了廣大師生的自覺追求，讓全校掀起了“好讀書、讀好書”的熱潮。

一年多來，學(xué)校新教育簡報《與夢一起飛》已出刊7期，刊登教師研究性論文、隨筆、校園快訊等150余萬字；教師撰寫的教育日記已達(dá)400余篇360余萬字；各班積累的寫繪、讀后感均達(dá)到120期以上。各班師生在共讀的基礎(chǔ)上，都分別創(chuàng)編了課本劇。小竹林班創(chuàng)編并演出的課本劇《夏洛的網(wǎng)》，在高新區(qū)2012年閱讀展示比賽中獲得第一名，孩子們精彩的演出感動了在場的每一個人。

總之，自2011年5月份啟動新教育實驗以來，在學(xué)校大力推動下，全校教師共同努力，用聰穎的智慧和辛勤的汗水換來了一個個美麗而又隆重的慶典：2011年10月26日，高新區(qū)新教育實驗研討現(xiàn)場會在我校成功舉行；12月2日，在萊蕪市教學(xué)工作表彰會上，我校被評為萊蕪市新教育實驗示范學(xué)校；12月28日，在全市新教育實驗階段性總結(jié)大會上，我校作了題為《向著明亮那方，追尋教育夢想》的典型發(fā)言；2012年7月，在全國新教育年會上，我校被評為全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學(xué)校，朱麗老師被評為全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人。全國小學(xué)生學(xué)習(xí)文摘、山東體衛(wèi)藝教育、山東教育報、萊蕪教育、萊蕪日報、魯中晨刊、萊蕪電視臺都分別對我校的新教育實驗作了詳細(xì)的宣傳報道。

春去秋來，歲月飄逝，回首之前的歲月，我們因追逐夢想而躊躇滿志；展望嶄新的明天，我們更因光明前景而豪情滿懷。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我們將繼續(xù)踐行“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的理念，以人為本，科學(xué)管理，大膽創(chuàng)新，勇爭一流，鑄造和諧、多元的校園文化，使我校的教育教學(xué)工作再上新臺階，讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。（執(zhí)筆：何維波***）

第二篇：萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實驗階段性檢查總結(jié)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實驗階段性檢查總結(jié)

自從今年五月中旬市局組織考察團(tuán)赴河南焦作學(xué)習(xí)以來，特別是在全市區(qū)域推進(jìn)新教育實驗深入實施素質(zhì)教育工作會議以后，我們學(xué)校就正式啟動了新教育實驗的工作，截至目前大約也有三個月的時間了。為檢驗新教育實驗階段性成果，學(xué)校組織評委班子對老師們的實驗材料作了認(rèn)真檢查，現(xiàn)就本次檢查總結(jié)如下：

新教育實驗有六大任務(wù)，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。這六大課題跟我們的日常教學(xué)工作距離很近，很容易操作，也很有把握操作好。針對我校的實際情況，實驗之初我們做了以下幾件事情：

（一）構(gòu)建班級文化。

班級文化是班級內(nèi)部形成的獨(dú)特價值觀，是班級共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，班主任老師與學(xué)生一起，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢想，如個性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班旗、班徽、班風(fēng)等。

1、個性化班名如表達(dá)勵志精神的，奮飛班、揚(yáng)帆班、騰飛班；表達(dá)愛心的，如積木小窩班；抒發(fā)理想暢想未來的，如理想班、未來班；借物寓意的，如小竹筍班等等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞本班的個性化班名來設(shè)計布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設(shè)，又要表現(xiàn)本班特色，如有的班級學(xué)生善于樹葉粘貼畫，我們就可以把樹葉粘貼畫作為班級文化主題進(jìn)行布置，有的班級剪紙很好，就可以充分表達(dá)剪紙主題，有的班級書法很好，我們就可以讓整個班級充滿墨香等等。

3、各班主任和實驗老師充分發(fā)揮想象力，精心設(shè)計好本班的班旗、班徽。班旗、班徽根據(jù)本班的個性化班名來設(shè)計，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀又好理解；班風(fēng)、口號要響亮，易于集體展示，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。

4、各班在確定好個性化班名、班旗、班徽、班風(fēng)、口號后利用卡紙、即時貼等材料在教室后面刻題板上做成展板，現(xiàn)已全部完成。

（二）營造濃厚的書香氛圍。

新教育認(rèn)為，一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，因此，我們積極營造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角

（1）每個班級都擺放一個書櫥，一把連椅，放在班外走廊內(nèi)，統(tǒng)一擺放，固定位置。（2）充分發(fā)動學(xué)生購買圖書，班主任老師在布置學(xué)生購買圖書前，列好適合學(xué)生閱讀的書目、書名，要求學(xué)生每次統(tǒng)一購買同種書籍，分階段進(jìn)行，可以每周每人一本或兩周每人一本。買來后統(tǒng)一放到書櫥內(nèi)交流觀看。（3）各班到圖書室借一部分書籍放到圖書角供學(xué)生閱讀，閱讀完一遍后，再換另一批，循環(huán)往復(fù)。以增加學(xué)生的閱讀量。（4）發(fā)動學(xué)生家長，無償捐獻(xiàn)一部分圖書充實圖書角。

（5）充分利用學(xué)校圖書漂流活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀量。（6）每班安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、書櫥和閱讀椅的衛(wèi)生及財產(chǎn)管理等。

2、晨誦午讀的時間和內(nèi)容設(shè)置

（1）晨誦時間為每周二、周五早晨7:45——8:00。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定的必讀篇目，要求所有班級，所有學(xué)生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對性。如遇到學(xué)生生日，可以讓學(xué)生唱生日歌，背誦和生日有關(guān)的詩文、詩句，講和生日有關(guān)的故事，送生日卡片等等。（2）每天都進(jìn)行午讀。午讀的時間為12:10——12:30。午讀內(nèi)容除復(fù)習(xí)晨誦內(nèi)容外可自行設(shè)計、規(guī)定。（3）每天下午放學(xué)前，語文老師或班主任老師布置學(xué)生暮省作業(yè)，對當(dāng)天閱讀的內(nèi)容進(jìn)行反思，寫出感想。低年級學(xué)生進(jìn)行寫繪，即根據(jù)自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思；高年級學(xué)生寫出讀后感。一天一次收繳，統(tǒng)一用A4紙裝訂，做好封面，每周檢查、展評一次。到目前為止，已經(jīng)積累了近30篇學(xué)生的暮省作業(yè)，（4）語文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動過程。每周檢查、展評一次。

3、成立讀書沙龍

（1）實驗教師成立讀書沙龍，每周舉行一次讀書學(xué)習(xí)匯報會，交流實驗經(jīng)驗，研討問題，共同提高。（2）各班學(xué)生也成立讀書沙龍，充分利用晨誦、午讀、班會時間，通過介紹書籍、講故事、演講、辯論等形式促進(jìn)大閱讀，或者通過博客、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳媒體交流閱讀心得，介紹讀書經(jīng)驗。（3）建立活動記錄本，記錄每次活動過程。

4、師生共寫教育日記

所有教師每周至少要寫兩篇教育日記（隨筆），書寫在筆記本上，有條件的青年教師要上傳到博客上。到目前為止，教師教育隨筆已達(dá)200多篇。

5、開展詩文朗誦會、講故事比賽等活動。

（1）“相約星期四”，每周利用周四中午大課間時間檢查學(xué)生晨誦必讀篇目背誦情況。學(xué)生以年級為單位全員參加，統(tǒng)一背誦詩文。（2）舉行講故事比賽，將大閱讀活動和“十百千”工程結(jié)合起來，以說促讀，以讀促記，在讀書閱讀中記住一千個人物或故事。

（三）共研班本課程。

由整齊劃一的課程轉(zhuǎn)化為具有彈性的課程管理模式，是當(dāng)今新課程改革的必然趨勢。

根據(jù)學(xué)校實際，整合教育資源，師生共同研發(fā)了《可愛的萊蕪，我的家》、《花樣跳繩與繪畫》、《美術(shù)技法與剪紙》、《樂器入門》與《武術(shù)》等校本課程。而研發(fā)班本課程，更具有針對性和靈活性。

“班本課程”就是以班級為課程實施的載體，以班級的實際情況為前提，以滿足班級學(xué)生發(fā)展需求為宗旨的課程。本學(xué)期，我們開展了跳繩課程、剪紙課程、繪畫課程、詩文誦讀課程、書法課程、武術(shù)課程等。下一步我們將繼續(xù)擴(kuò)大研究范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好和興趣。

（四）打造教師成長共同體，構(gòu)建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。本學(xué)期，我們主要是圍繞以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。

（1）同課同構(gòu)，同課異構(gòu)

所謂“同課同構(gòu)”就是針對共同的教學(xué)課題，進(jìn)行集體備課，讓不同教師的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)思路在充分討論的基礎(chǔ)上得到整合，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法和手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格和個人素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。

“同課異構(gòu)”意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對這不同課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

“同課同構(gòu)，同課異構(gòu)”最根本的就是要加強(qiáng)教研活動，提高教研活動的實效性和針對性。教研組成員進(jìn)行同課同構(gòu)，同課異構(gòu)活動，同備一節(jié)課，同上一堂課，共研一節(jié)課，通過比較找出差距，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。實現(xiàn)資源共享，提高課堂效率。

（2）先學(xué)后教，培養(yǎng)自主

提倡學(xué)案式教學(xué)。教師在上課前一天，將精心設(shè)計好的學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)好新課內(nèi)容，提前自學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計自己說出新知識點，教師只起點撥、指導(dǎo)作用。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。達(dá)到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)的理想效果。教師每周至少要進(jìn)行一次學(xué)案式教學(xué)，學(xué)案全部保留到教導(dǎo)處。

（3）兵教兵

課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，注重培養(yǎng)“小老師”，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一段時間的實踐，效果明顯。今后聽課，評價課堂教學(xué)，要把它作為一項重要的指標(biāo)，繼續(xù)堅持下去。

（4）課后反思

教師養(yǎng)成了課后反思的良好習(xí)慣，通過深入的反思，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效益。

（五）讓博客成為師生和家長心靈交匯的圣地。

通過撰寫博文，及時閱讀、評論、回復(fù)和留言等，架起師生、家長相互溝通交流的連心橋。具體做法為：

（1）鼓勵教師、家長、學(xué)生積極上博客，撰寫教育隨筆，通過寫博文、評論、回復(fù)、留言等形式加強(qiáng)溝通和交流，共同促進(jìn)教學(xué)。（2）各班要建立學(xué)生家長日記本。要求每位家長每周至少寫兩篇家長日記，教師回復(fù)，通過家長日記，努力打造家校教育共同體，促進(jìn)家校、師生之間的交流。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)很多教師都是在用心做新教育實驗，特別是年輕教師，從他們的教育隨筆中就可以知道這一點，從學(xué)生寫的暮省作業(yè)上也可以看得出來。當(dāng)然，工作中也難免會有些疏漏，做法稚嫩些。但隨著對新教育實驗的不斷了解，認(rèn)識的不斷深化，我們的工作會越來越好。

新教育實驗是全市區(qū)域推進(jìn)的一項重要工作，今后我們要一如既往的嚴(yán)格按照上級文件精神，認(rèn)真落實。在全面探索“六大任務(wù)”的同時，抓住某一個課題做精做細(xì)，努力做出成績。

2011.7

第三篇：騰飛的福山小學(xué)

騰飛的福山小學(xué)

——萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)電視短片材料 沿著秀麗的孝義河堤岸，朝著萊蕪十大名山之一的萬福山最美最靚的地方走，就到了萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)。這是一所文化底蘊(yùn)深厚，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流的市級規(guī)范化學(xué)校。高高的樓房，寬闊的操場，筆直的少年路，美麗的升旗臺，是老師和孩子們最喜歡、向往的地方：多彩、沸騰的校園生活使他們朝氣蓬勃，多元、開放的教學(xué)環(huán)境任他們個性張揚(yáng)，人文的關(guān)愛呵護(hù)令他們流連忘返。家長們說，讓孩子來福山小學(xué)讀書，俺一百個放心；孩子們說，在福山小學(xué)學(xué)習(xí)，天天幸福快樂著；老師們說，與孩子們在一起，收獲的是最燦爛的陽光。

福山小學(xué)是一所典型的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，前身龍崮聯(lián)小建于1984年，此后經(jīng)過多年的變遷改為福山小學(xué)。2008年，高新區(qū)高起點、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)劃，在福山小學(xué)舊址重建新校。設(shè)計規(guī)模16個班，總投資800余萬元，總建筑面積4600平方米，建有教學(xué)樓、實驗樓各一座，并建有水沖式廁所、食堂和警務(wù)室，設(shè)防抗震8度。學(xué)校整體設(shè)計造型新穎獨(dú)特，外觀精美雅致，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)和實驗區(qū)分布合理；學(xué)?，F(xiàn)有8個教學(xué)班，在校生232人，學(xué)生鞏固率100%，專任教師20人，合格學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大學(xué)本科教師率50%，市區(qū)級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師13人，全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人2

人，是高新區(qū)第一所市級新教育實驗示范學(xué)校和全國新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校。

一、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施，班班配有先進(jìn)的電子白板及多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)了教師人手一機(jī)；學(xué)校圖書室藏書冊，電子圖書26000冊；設(shè)有師生閱覽室、計算機(jī)室、綜合實踐活動室、廣播室、德育展覽室、科學(xué)實驗室、音樂教室、音樂器材室、美術(shù)教室、美術(shù)器材室、舞蹈室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室、綜合電教室等20個功能室；各室設(shè)施先進(jìn)，均按省級一類標(biāo)準(zhǔn)配備，使用率高；各教室、辦公室、會議室安裝空調(diào)22臺；校園環(huán)境優(yōu)美，綠化美化集校園文化于一體；建有爐渣式200公尺環(huán)形跑道。高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的運(yùn)動場、籃球場、排球場、足球場、乒乓球場、體操場地，為學(xué)生德、智、體全面發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。

學(xué)校一直十分注重校園文化建設(shè)，確立了“文化立校，規(guī)范辦學(xué)”的宗旨，全力打造書香校園。首先在創(chuàng)設(shè)個性化班級文化方面做文章，要求各班精心策劃，確定個性化班名、班風(fēng)、班口號等，并提出班級的發(fā)展愿景，努力打造班級特色。其次，創(chuàng)設(shè)濃厚的書香氛圍。學(xué)校圖書室全天開放，供學(xué)生自由借閱；各班均建有圖書角，讓學(xué)生在課余時間能隨時隨地拿到自己喜愛的書籍，徜徉在書海中，沉浸在閱讀里。第三，每學(xué)期初，老師都精心設(shè)計一次家長會，用“猜猜我

有多愛你”、“愛心樹”等世界經(jīng)典故事，貫穿其中，讓家長充分感受書香的深刻魅力，主動參與到書香校園的建設(shè)中來。第四，開展多種形式的讀書比賽活動，以賽促讀，以評促寫。第五，努力做好校園文化建設(shè)，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人。不論在校園的任何地方，都能讓師生隨時可見名言警句，可讀經(jīng)典美文，可思人文情懷，陶冶其情操，培育其品格，文明其精神。

二、教育理念現(xiàn)代化

現(xiàn)代化的教學(xué)條件，必須有現(xiàn)代化的教育理念。近幾年來，福山小學(xué)始終堅持以創(chuàng)建“一流農(nóng)村小學(xué)”為總目標(biāo)，緊緊圍繞“辦學(xué)規(guī)范化、管理精細(xì)化、教師專業(yè)化、作風(fēng)民主化”的工作思路，確立了“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨、“教科研引領(lǐng)，師生共成長”的教育理念、“恒細(xì)密，致宏遠(yuǎn)”的校訓(xùn)、“把每一件小事做得更好”的校風(fēng)、“用愛心呵護(hù)孩子”的教風(fēng)和“每天都進(jìn)步”的學(xué)風(fēng)，并創(chuàng)作了師生誓詞、校徽和校歌。認(rèn)真落實國家課程方案，開全課程，開足課時，依法治校，科研興校；堅持以社會綜合實踐活動為載體，對學(xué)生實施全方位德育教育；大力推行新課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面規(guī)范落實素質(zhì)教育。在行為規(guī)范方面，我們在認(rèn)真執(zhí)行《守則》和《規(guī)范》的基礎(chǔ)上，通過教代會，出臺了《規(guī)矩與方圓》、《師生自主管理手冊》等一系列現(xiàn)代學(xué)校制度，并嚴(yán)格督導(dǎo)落實；

在道德規(guī)范方面，以主題教育、社會實踐活動等多種形式為載體，組織感恩父母、回報社會、尚廉崇潔主題班會，使學(xué)生牢固樹立公德意識。在評價機(jī)制上，我們認(rèn)真落實學(xué)生評價和家長評價制度，全力打造誠信教育，推行賞識教育，實施愛心教育；建立學(xué)生成長檔案，撰寫家校聯(lián)系日記，創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境；在教學(xué)方式上，做到把課堂還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生、把創(chuàng)造實踐交給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)能力方面的自主、和諧發(fā)展。

學(xué)校要發(fā)展，教師成長是關(guān)鍵。福山小學(xué)培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長目標(biāo)是：一年合格，三年優(yōu)秀，六年成能手，九年做名師。從合班并校伊始，學(xué)校積極實施校本培訓(xùn)工程和讀、研、聽、評工程，建立了學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三年來，許多教師的榮譽(yù)簿上又添加新的一筆，有5名教師獲得了市區(qū)級教學(xué)能手、先進(jìn)個人獲優(yōu)質(zhì)課獎，有2名教師獲得了全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人，有8名教師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了市區(qū)級大賽獎，有46篇教育教學(xué)論文在省市級發(fā)表、交流或獲獎。

三、學(xué)校管理規(guī)范化

學(xué)校管理實行校長負(fù)責(zé)、校委會決策、教代會參與民主管理的規(guī)范管理模式：每班配備班主任、級部主任和教育干部各一名，全面負(fù)責(zé)班級的教育教學(xué)管理工作；成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合科三大教研組，在教導(dǎo)處組織下，定時開展教研活動；實行教學(xué)常規(guī)資料月查月結(jié)月報制度，落實了精細(xì)化的教學(xué)管理思路；鼓勵教師參與學(xué)校管理，實行校務(wù)、政務(wù)公開，充分發(fā)揮教職工主人翁作用。學(xué)校建立了教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組四級教研管理網(wǎng)絡(luò)，制訂了學(xué)科科研制度，力求做到科科有課題，人人有課題。目前，我校正在進(jìn)行“三段式”即“自學(xué)——互動——訓(xùn)練”自主課堂學(xué)習(xí)模式的探索與研究，在“三段”教學(xué)模式下，教師的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，成了真正意義上的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)：問題在學(xué)生的自學(xué)中生成，在小組合作的過程中解決，孩子們通過登臺展示、小組辯論、角色表演等形式，把課堂演繹得生動活潑而更富有情趣。在2012年4月高新區(qū)教學(xué)特色展示活動中，我校的這一教學(xué)模式得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《攀登》，新教育簡報《與夢一起飛》，為教師搭建了交流、創(chuàng)新、成長的平臺。近三年來，學(xué)校承擔(dān)的課題“小學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)”為省級重點課題，已于2011年順利結(jié)題，目前有一項省級課題和兩項市級重點課題正在實驗探索中。

三、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化

我們堅持“學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新”的育人目標(biāo)和“辦人民滿意的教育，讓更多的孩子接受更好教育”的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大

力推進(jìn)素質(zhì)教育。特別是自新教育實驗啟動以來，福山小學(xué)積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童活動方式，潛心于校本課程的研發(fā)，開設(shè)了《可愛的萊蕪，我的家》、《美術(shù)技法與剪紙藝術(shù)》、《科技制作與花樣跳繩》等校本課程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和特色發(fā)展。通過演講會、文藝匯演、手抄報展評、剪紙等比賽，培養(yǎng)了學(xué)生良好的藝術(shù)興趣和個人能力；舉辦安全教育和法律知識講座，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識、法律意識和自我保護(hù)意識。心理咨詢室設(shè)有兼職教師解答學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的疑惑，有針對性地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，架起了師生之間的心靈之橋。我們確立了“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自學(xué)能力、注重實踐應(yīng)用、塑造美好心靈”的四維目標(biāo)，在教導(dǎo)處和科任教師的組織指導(dǎo)下，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生幸福發(fā)展。通過開展“熱愛家鄉(xiāng)在行動”收集、制作活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力和藝術(shù)欣賞能力。在2012年高新區(qū)教學(xué)特色“校校行”現(xiàn)場會上，學(xué)校的“熱愛家鄉(xiāng)在行動”成果展受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注和一致好評。

通過幾年來的探索努力，孩子們收獲了可喜的成績：高新區(qū)閱讀成果展示第一名、高新區(qū)慶六一文藝匯演節(jié)目一等

獎、紙飛機(jī)比賽優(yōu)秀獎、田徑運(yùn)動會多項第一名；學(xué)校也先后獲得了萊蕪市規(guī)范化學(xué)校、萊蕪市辦學(xué)水平優(yōu)秀單位、萊蕪市少先隊工作紅旗單位、萊蕪市行風(fēng)測評優(yōu)秀學(xué)校、萊蕪市新教育實驗示范學(xué)校、萊蕪市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學(xué)校等榮譽(yù)稱號。并成功舉辦或承辦了萊蕪市校舍安全工程現(xiàn)場會，高新區(qū)新教育實驗研討會、教育教學(xué)特色“校校行”觀摩現(xiàn)場會、“中小學(xué)安全記錄卡發(fā)放”啟動儀式。

踏花歸來馬蹄香，風(fēng)正揚(yáng)帆更奮蹄！我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有家委會的鼎力支持，有全校師生的共同努力，福山小學(xué)一定會像這雄偉的萬福山一樣，挺胸昂頭，造一方福祉，崛起于齊魯大地。

2012.10

第四篇：福山小學(xué)2013-2014名單

福山小學(xué)2013——2014年《魯中晨刊》小記者名單

二年級：

王暢 陳冠奇 呂玉亭 史能睿 呂如云 沈錦宏 柳瑋華 劉濟(jì)丹 柳淑

涵 柳妍 王春雨 藺建文 王世軒 李健寧 王新月 王雪怡（16人）

三年級：

王光帥呂鑫柳新渝尚詩彤

鄧振東王長建田靈妹陳旭陽劉燁坤郭潤青（10人）

四年級：

王樹森 王羽 柳俊瑞呂文哲 尚子劍 柳雨欣 沈浩哲 王浩杰 鹿文

彬

李心語沈文博王聿源劉欣悅?cè)渭覙?呂宏勝朱英哲趙

昊煦（17人）

五年級：

李子坤劉潤澤沈業(yè)勝鹿志豪鹿志凱劉子豪 李雨涵王常昊刁榮康

（9人）

合計：52人

第五篇：福山小學(xué)首屆智力運(yùn)動會

福山小學(xué)首屆智力運(yùn)動會

一、選手的組織：

A組（小學(xué)1-3年級）、B組（小學(xué)4、5年級）團(tuán)體A組（5人組）、團(tuán)體B組（5人組）每組可取一個隊名（例：XX班級A組極速蝸牛隊、XX班級B組飛豹隊等很酷很炫的名字）。a：基本要求：班級個人A組、B組；團(tuán)體A組、B組，A組：花式循環(huán)個人競速賽取前3名

A組：3-3-3個人賽取前3名

A組：3-6-3個人賽取前3名

A組：花式循環(huán)團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

A組：3-3-3團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

A組：3-6-3團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

A組：3-3-3地面團(tuán)體接力取 1個5人隊

A組：3-3-3-1地面接力取 1個5人隊

B組：花式循環(huán)個人競速賽取前3名

B組：3-3-3個人賽取前3名

B組：3-6-3個人賽取前3名

B組：花式循環(huán)團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

B組：3-3-3團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

B組：3-6-3團(tuán)體接力賽取 1個5人隊

B組：3-3-3地面團(tuán)體接力取 1個5人隊

B組：3-3-3-1地面接力取 1個5人隊

B:飛疊杯個人單項賽

每人可參加三個個人項目。每班個人項目限報4人。

c:飛疊杯團(tuán)隊賽

每個團(tuán)隊5人。團(tuán)隊報名學(xué)生自行編隊或教師編隊。每班限報2隊?！澳衬嘲嗉堿組1隊，某某班級A組2隊的形式報名編隊。

d:魔方個人賽

報名人數(shù)不限，取成績前三名進(jìn)入決賽。

二、比賽器械：

為保證比賽成績的公平，所有參賽選手，需統(tǒng)一使用“全國青少年智力運(yùn)動會”指定用飛疊杯、魔方。

三、比賽規(guī)則：（基本規(guī)則）

a:選手倒杯需自行扶起，重新疊起。否則判罰在原有成績上加兩秒。

b:團(tuán)體比賽中，若出現(xiàn)倒杯或杯子掉下桌面，需選手自己扶起。若其他選手幫忙撿起，則判罰在原有成績上加10秒。

c:魔方選手參加二階、三階魔方比賽，還原時需把魔方六面完整的還原。d:若比賽規(guī)則臨時調(diào)整，以主辦單位為準(zhǔn)。