第一篇：【家庭教育】重視家風(fēng)教育的陸游

【家庭教育】重視家風(fēng)教育的陸游

【家庭教育】 重視家風(fēng)教育的陸游

陸

游

“望子成龍”的思想人皆有之，而在孩子成長(zhǎng)中教育是第一位的。孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币?guī)和矩是古代校正圓形和方形的兩種工具，比喻人不經(jīng)過(guò)教育，便不能成才。漢代文學(xué)家董仲舒在《春秋繁露》中說(shuō)：“玉出于璞，而璞不可謂玉?！北扔髅篮玫奶煨裕€得靠人工加以調(diào)理。

我國(guó)歷代文學(xué)家和詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)示兒詩(shī)和示兒格言。他們從不同角度提出了對(duì)兒孫們的期望，也包含了作者本人的辛酸經(jīng)歷和體驗(yàn)。漢代《古樂(lè)府長(zhǎng)歌行》中寫(xiě)道：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”勉勵(lì)青年人要愛(ài)惜時(shí)光，在青春年少的時(shí)候打下成材的基礎(chǔ)，否則到老年懊悔是沒(méi)有用的。

蜀漢丞相諸葛亮教訓(xùn)兒子說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性?！币馑际钦f(shuō)成材必須學(xué)習(xí)，要學(xué)有成就，必須有志氣，縱欲和懶散的人不能振作起來(lái)，怪癖和急躁則不能陶冶性情。

陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》一詩(shī)中寫(xiě)道：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹?shī)人告誡兒子（子聿），成就學(xué)問(wèn)在少壯年時(shí)就要下苦功，但光從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)還是表面的，要徹底了解事物的本質(zhì)還得親身實(shí)踐。這也是陸游一生做學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

宋代文學(xué)家蘇軾的《洗兒》詩(shī)則從另一角度對(duì)兒孫提出警告。詩(shī)曰：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生，惟愿孩兒愚且魯，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿?！边@首詩(shī)表面看來(lái)是自嘲，實(shí)際上是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的諷刺。蘇軾一生才華橫溢，聰明過(guò)人，但他不善逢迎拍馬，好仗義執(zhí)言，為此得罪了權(quán)貴，以致困蹇一生。

父母總是期望兒女能成才，有所作為的，為此，明代作家馮夢(mèng)龍?jiān)凇缎咽篮阊浴分姓f(shuō)：“種田不熟不如荒，養(yǎng)兒不肖不如無(wú)。”但如何使兒孫能健康成長(zhǎng)呢？清代林則徐提出了讓兒孫自強(qiáng)自立，不能有所依賴的主張。他寫(xiě)了訓(xùn)子對(duì)聯(lián)，曰：“子孫若如我，留錢(qián)做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢(qián)做什么？賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢(qián)做什么？愚而多財(cái)，益損其過(guò)。”

從以上我們可以看到古人是很重視教育的，對(duì)孩子不能過(guò)寵、過(guò)縱，要求他們奮發(fā)向上，愛(ài)惜時(shí)光，參與實(shí)踐，樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神。

南宋杰出詩(shī)人陸游，素重家風(fēng)教育，一生留下家訓(xùn)26則。在良好家風(fēng)熏陶下，陸游的后人皆成長(zhǎng)為有用之才，一時(shí)俊杰。

陸游不僅有家訓(xùn)，還寫(xiě)了一百多首教育孩子的詩(shī)，經(jīng)常告誡子女們說(shuō)：“但愿你們長(zhǎng)大成人之后，于國(guó)有用，于家盡責(zé)，于義無(wú)暇，于德不虧?！彼逃优趭^讀書(shū)，不虛時(shí)光，在《五更讀書(shū)示子》中寫(xiě)道：你們現(xiàn)在正是讀書(shū)大好時(shí)機(jī)，要刻苦攻讀，莫失良機(jī)。讀書(shū)最要緊的是學(xué)以致用，要切實(shí)做到“善言座銘要躬行”、“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，正直無(wú)私，時(shí)刻想著報(bào)效祖國(guó)。

值得欣慰的是，陸游的后人，都沒(méi)有辜負(fù)他的期望，不論為民為官，都做到了憂國(guó)憂民，正直忠貞。兩個(gè)兒子均是有名清官；孫子陸元廷，為抗敵奔走呼號(hào)，積勞成疾而死；曾孫陸傳義，與敵人勢(shì)不兩立，崖山兵敗后絕食而亡；玄孫陸天騏在戰(zhàn)斗中寧死不屈，投海自盡。滿門(mén)忠烈，一家義士，就是對(duì)陸游的最大告慰。

陸游的成功家教告訴我們，好家風(fēng)造就和睦健康家庭，好家風(fēng)有助于子女成長(zhǎng)成才，好家風(fēng)必然會(huì)影響到學(xué)風(fēng)、民風(fēng)、政風(fēng)，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達(dá)、國(guó)家繁榮昌盛的必要條件。以史為鑒，今天強(qiáng)調(diào)家風(fēng)建設(shè)，更有巨大現(xiàn)實(shí)意義。

好家風(fēng)有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。好家風(fēng)如同一所教學(xué)有方的學(xué)校，能用優(yōu)秀的品德熏陶人，用良好的習(xí)慣改造人。家風(fēng)雖是無(wú)形的、潛在的，但對(duì)家人的影響卻是巨大的，對(duì)其成長(zhǎng)既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是其行為規(guī)范的“校正器”，更是陶冶其道德情操的天然“熔爐”。曾國(guó)藩家風(fēng)甚嚴(yán)，他為家人確立的勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實(shí)的家訓(xùn)家風(fēng)，一直為曾家后人所傳承，培養(yǎng)出優(yōu)秀外交家曾紀(jì)澤等大批人才。

好家風(fēng)有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，是社會(huì)正能量的重要源頭。社會(huì)是無(wú)數(shù)家庭的組合，良好社會(huì)風(fēng)氣是無(wú)數(shù)家庭良好家風(fēng)的高度凝聚。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，先修身、齊家，才能治國(guó)平天下，志士仁人都非?？粗亓己眉绎L(fēng)的重要意義。諸葛亮寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的家風(fēng)，包文正鐵面無(wú)私、清廉剛正的家風(fēng)，林則徐勇于任事、志節(jié)高清的家風(fēng)，是進(jìn)行傳統(tǒng)教育的一面鏡子。當(dāng)代優(yōu)秀公仆孔繁森、牛玉儒、鄭培民、汪洋湖、丁曉兵等，不僅自己拼搏奮斗的模范事跡感動(dòng)世人，而且其良好的家風(fēng)也對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，被奉為學(xué)習(xí)楷模。

人皆有家，有家就有家風(fēng)。昔日陸游以德治家，重視家風(fēng)，堪為楷模；我們今天也要嚴(yán)于律己，搞好家風(fēng)。

愛(ài)國(guó)的絕唱——陸游的《示兒》詩(shī)

陸游（1125年－1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。在他的一生和他九千多首詩(shī)中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，從而形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國(guó)詩(shī)壇上的崇高地位。他在臨終前寫(xiě)的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作：

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁！

譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是：我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的老子！

這首詩(shī)是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，因此他特地寫(xiě)這首詩(shī)作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！無(wú)怪乎自南宋以來(lái)，凡是讀過(guò)這首詩(shī)的人無(wú)不為之感動(dòng)，特別是當(dāng)外敵入侵或祖國(guó)分裂的情況下，更引起了無(wú)數(shù)人的共鳴。

陸游所處的時(shí)代，正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在十二世紀(jì)初，我國(guó)東北地區(qū)的女真族建立了金國(guó)。在陸游出生后的第二年，金國(guó)占領(lǐng)了北宋的都城汴京（今河南開(kāi)封市）；第三年把徽、欽二帝擄去，北宋亡國(guó)。而當(dāng)欽宗之弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安（今浙江杭州市）建立了政權(quán)之后，不但不發(fā)憤圖強(qiáng)，收復(fù)失地，反而任命臭名昭著的漢奸秦檜做宰相，一意向金人屈膝求和。紹興十二年（1142年）和議告成，趙構(gòu)競(jìng)無(wú)恥到向金國(guó)皇帝自稱臣子，并答應(yīng)每年獻(xiàn)銀二十五萬(wàn)兩、絹二十五萬(wàn)匹，跟金人劃淮水為界。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，北方的廣大人民橫被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。后來(lái)宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”及寧宗趙擴(kuò)與金簽訂的“開(kāi)禧和議”，照舊屈辱求和。這種局面，當(dāng)然是一向反對(duì)民族壓迫的廣大漢族人民所不能容忍的。因此在這一歷史時(shí)代，不知有多少中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)，而陸游則是他們?cè)谖膶W(xué)戰(zhàn)線上的杰出代表。

陸游一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。由于幼年在敵人入侵下倉(cāng)皇逃難，以及家庭和親友的愛(ài)國(guó)言論的啟發(fā)教育，陸游對(duì)當(dāng)時(shí)的嚴(yán)重民族災(zāi)難有著極其深刻的感受，因而早在青少年時(shí)期，就在心靈深處埋下了愛(ài)國(guó)復(fù)仇的種子。此后無(wú)論在朝廷和地方做官，到川、陜前線從軍，直至晚年在紹興老家閑居，這顆種子生根、發(fā)芽、挺干、開(kāi)花，雖然不斷遭到風(fēng)雨的摧殘，卻也不斷地成長(zhǎng)壯大，并且終于結(jié)滿豐碩的果實(shí)。清朝詩(shī)人趙翼的《甌北詩(shī)話》中有一段話，說(shuō)得十分概括，他說(shuō)：

放翁十余歲時(shí)，早已習(xí)聞先正之緒言，遂如冰寒火熱之不可改易；且以《春秋》大義而論，亦莫有過(guò)于是者，故終身守之不變。入蜀后在宣撫使王炎幕下，經(jīng)臨南鄭，瞻望鄠、杜，志盛氣銳，真有唾手燕、云之意，其詩(shī)之言恢復(fù)者十之五六。出蜀以后，猶十之三四。至七十以后，……是固無(wú)復(fù)有功名之志矣，然其《感中原舊事》云：“乞傾東海洗胡沙”，《老馬行》云：“中原旱蝗胡運(yùn)衰，王師北伐方傳詔，一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙”，則此心猶耿耿不忘也。臨歿猶有“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”之句，則放翁之素志可見(jiàn)矣。

當(dāng)然，這里所謂“十之五六”，“十之三四”，只是粗略的統(tǒng)計(jì)，而且只是從數(shù)量上、表面上來(lái)看的；然而即此也可見(jiàn)陸游的“素志”是一貫的，是自少至老歷久不渝的。尤其這首《示兒》詩(shī)是他生命終點(diǎn)所爆發(fā)出的愛(ài)國(guó)火花，也可看做他一生愛(ài)國(guó)思想及詩(shī)作的總結(jié)。

歷代文人，凡是讀過(guò)《示兒》詩(shī)的無(wú)不為之感動(dòng)。早在南宋當(dāng)時(shí)，劉克莊就有一首絕句說(shuō)：朱自清本人也是一個(gè)深情的愛(ài)國(guó)者，新、舊詩(shī)都作得很好，所以他對(duì)陸游其人其詩(shī)的分析是深具慧心的。他從《示兒》詩(shī)中看到陸游“愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)的理想化”，換言之，也就是陸游愛(ài)國(guó)思想的進(jìn)步性和它所達(dá)到的高度。關(guān)于這一點(diǎn)，我們還可以進(jìn)一步略加說(shuō)明和補(bǔ)充：第一，陸游熱愛(ài)祖國(guó)是和他熱愛(ài)人民的思想感情緊密結(jié)合的，既包括對(duì)“忍死望恢復(fù)”的中原“遺民”的深切懷念，也包括對(duì)“歲輦金幣輸胡羌”的南宋老百姓的同情與哀憫。其次是他對(duì)祖國(guó)不可分割的北方大好河山的系念，如“三萬(wàn)里之黃河”和“五千仞之太華”，以及“兩京宮闕”等等。再則是他對(duì)民族語(yǔ)言和整個(gè)民族文化的愛(ài)護(hù)，惟恐在異族的長(zhǎng)期統(tǒng)治下遭到破壞與同化，以致“東都兒童作胡語(yǔ)”，甚至整個(gè)第二代都“羊裘左其衽”，改變了漢族的生活習(xí)慣，忘記了自己祖先的傳統(tǒng)（有關(guān)例證，詳見(jiàn)拙著《陸游傳論》下編第四章）。這些才是他“但悲不見(jiàn)九州同”和熱盼“北定中原日”的主要原因，也是他愛(ài)國(guó)思想的根本內(nèi)容。列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情?！逼渲邪▽?duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)和對(duì)自己的人民、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的愛(ài)。陸游詩(shī)里所表現(xiàn)的思想感情正是這些。因此朱文聲稱：“過(guò)去的詩(shī)人里，也許只有他才配稱為愛(ài)國(guó)詩(shī)人”，這個(gè)評(píng)價(jià)雖顯得過(guò)于強(qiáng)調(diào)，有抹殺他人之嫌，但為了指出特色，我們應(yīng)該承認(rèn)這是十分中肯而且公允的。

《示兒詩(shī)》是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。如今，距陸游寫(xiě)出他的《示兒詩(shī)》雖已過(guò)去七、八百年，但詩(shī)中所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，仍然催人淚下，發(fā)人深省?！傍B(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！边@首詩(shī)里“但悲不見(jiàn)九州同”的哀音，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一，認(rèn)同回歸，仍然是一個(gè)有力的呼喚。

第二篇：重視家庭教育

重視家庭教育，增強(qiáng)教育合力

------萊陽(yáng)市照旺莊中心初級(jí)中學(xué)年家庭教育工作總結(jié)

一、確立家校共建的教育理念

十九世紀(jì)德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾有句名言：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！惫鹬袊?guó)教育研究中心的專家同樣認(rèn)為：家庭是素質(zhì)教育場(chǎng)所的第一選擇。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地。近年來(lái)，我校一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了教育合力。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)不斷走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障。

二、健全家校結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)

1、建立寶塔式的組織網(wǎng)絡(luò)。

首先成立家庭教育委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和政教處教師代表組成。其職能是研究家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問(wèn)題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。這個(gè)組織不是松散的集合體，而是以關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的合力為宗旨，具有很強(qiáng)的凝聚力。

其次，各年級(jí)設(shè)立家長(zhǎng)分校，各班建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其職責(zé)是貫徹落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)各年級(jí)、各班家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

2、建立系列家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度、開(kāi)展專題研究制度、家長(zhǎng)學(xué)校考核制度、家長(zhǎng)參加教育教學(xué)活動(dòng)制度。

3、定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各年級(jí)家長(zhǎng)分校的工作。

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，保證家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校家教委員會(huì)制定了家長(zhǎng)分校工作考評(píng)細(xì)則。包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)要素及權(quán)重。其中評(píng)價(jià)要素的內(nèi)容包括：家長(zhǎng)簽到紀(jì)錄、年級(jí)組長(zhǎng)講稿內(nèi)容（家教知識(shí)、素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容、本年級(jí)學(xué)生思想狀況、心理狀況、教該信息等）、班主任講稿內(nèi)容、活動(dòng)特色；還對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)分?；顒?dòng)提出了具體要求，比如，各分校要有計(jì)劃、有總結(jié)、有典型材料，每次活動(dòng)有授課人、有主題、有教案；另外，環(huán)境布置要體現(xiàn)主題等等。

三、實(shí)施多育并舉的家教模式

1、定期舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)

每學(xué)期兩次學(xué)校都會(huì)發(fā)出關(guān)于“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的邀請(qǐng)書(shū)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到教室聽(tīng)教師的公開(kāi)課，和學(xué)生一起參加“國(guó)旗下宣誓”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)“走進(jìn)班會(huì)“，讓家長(zhǎng)欣賞自己子女的文藝演出……

2、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)30強(qiáng)”活動(dòng)

為了提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育子的水平，研究家教中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，將家長(zhǎng)點(diǎn)滴、零散的教子經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性，我們每年在全校學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展“教子藝術(shù)”征文活動(dòng)。其中有談教子經(jīng)驗(yàn)的，也有談教訓(xùn)的，還有談針對(duì)家教中的難點(diǎn)提出自己的思考與探討的。為了將家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行交流，每年開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)30強(qiáng)”的活動(dòng)，并召開(kāi)隆重的表彰大會(huì)，向獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)頒發(fā)了證書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。會(huì)后，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，認(rèn)為這些家長(zhǎng)講的是家教實(shí)踐中的切身體會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，有典型性，易懂、易學(xué)，非常好。

4、感人至深的“親子活動(dòng)”

今年“五〃一”長(zhǎng)假，我們要求全體學(xué)生圍繞“爸爸，媽媽我想對(duì)你說(shuō)”這個(gè)話題，給父母寫(xiě)一封信，并讓父母閱讀、簽名、留言，以達(dá)到兩代人的理解、溝通，許多孩子含著淚水給父母寫(xiě)信。這次書(shū)信活動(dòng)收到良好的效果。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上宣讀了兩封學(xué)生的信和兩篇家長(zhǎng)在孩子信上的感想，許多家長(zhǎng)聽(tīng)了都淚流滿面。

四、開(kāi)展多元互動(dòng)的家教形式

如何讓家長(zhǎng)參與教育的過(guò)程？如何營(yíng)造家庭、社區(qū)的全程育人環(huán)境？如何為學(xué)生求知、做人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力盡可能多的實(shí)踐和空間？我們非常重視開(kāi)展多元互動(dòng)的家教形式，達(dá)到家長(zhǎng)與學(xué)校溝通、合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境的目的。

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校如何完成自己的歷史使命呢？從目前的形勢(shì)看，除了學(xué)校自身的理念在變化外，學(xué)校的外部環(huán)境也在變化，所有社會(huì)中的風(fēng)浪都會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生影響，不良因素時(shí)刻在侵蝕學(xué)生，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，用家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生是學(xué)校教育不可替代的。

第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，家長(zhǎng)既是聽(tīng)者又是活動(dòng)者。不少家長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析。今年5月中旬，初二年級(jí)以“誠(chéng)信” 話題舉行主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。大手拉小手，小手拉大手，共同營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，共同創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)。

第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)。學(xué)校每次舉辦的大型活動(dòng)我們都要請(qǐng)家長(zhǎng)參加。2017年元旦，我校舉行了“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性演唱會(huì)”，展示高尚的道德情操，學(xué)校邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)一起觀看，既讓家長(zhǎng)看到了孩子的杰出表現(xiàn)，又讓家長(zhǎng)在美的氛圍中提高自己的道德修養(yǎng)；2018年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，家長(zhǎng)都對(duì)自己的子女有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為家庭教育的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

每學(xué)年都要召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì)，期中兩次、期末兩次，每次家長(zhǎng)會(huì)都由家長(zhǎng)唱主角，主題緊緊圍繞學(xué)生做人、成才、素養(yǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上既有學(xué)生成績(jī)突出的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，也有家長(zhǎng)談自己孩子素養(yǎng)的提升，同時(shí)科任老師與家長(zhǎng)之間的交流，不單單是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，談及更多的是孩子方方面面的進(jìn)步與提高，還有班主任的家教知識(shí)傳授。使 每一次家長(zhǎng)會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)、會(huì)診會(huì)，縮短了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了老師與家長(zhǎng)相輔相成的教育作用，深受廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、組織家長(zhǎng)參觀學(xué)生宿舍和食堂

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)?；锸掣簧?，經(jīng)常送好菜到學(xué)校，不利于學(xué)生形成艱苦奮斗的精神，有些家長(zhǎng)擔(dān)心子女洗衣服會(huì)影響學(xué)習(xí)，就經(jīng)常把孩子的衣服拿回家洗，不利于培養(yǎng)孩子以“辛勤勞動(dòng)為榮”的習(xí)慣。我們組織全體家長(zhǎng)參觀了學(xué)生宿舍和食堂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要性，并為孩子自理能力的提高感到高興?，F(xiàn)在，再也沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校幫子女洗衣服了，使學(xué)生將勞動(dòng)觀念和艱苦奮斗的精神融入生活中，變成自覺(jué)行為。

4、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加德育實(shí)踐

每年三月份，我校都會(huì)組織部分學(xué)生到照旺莊鎮(zhèn)敬老院為老人表演文藝節(jié)目，和老人談心，給老人梳頭，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的品質(zhì)，組織學(xué)生到校園周邊打掃衛(wèi)生，其中邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生參與了“我為校園添一片綠”植樹(shù)活動(dòng)，“我為家鄉(xiāng)文明環(huán)境出一份力”、“我為親人獻(xiàn)一份愛(ài)”活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)為學(xué)生做榜樣，促進(jìn)價(jià)值哪個(gè)提高自身素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)的品德。

5、班級(jí)QQ、微信群搭建家?；?dòng)新平臺(tái)

每個(gè)班級(jí)在班主任老師的組織引領(lǐng)下，建立了班級(jí)QQ群。促進(jìn)老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的溝通互動(dòng)，搭建起家?；?dòng)的新平臺(tái)。教師可以及時(shí)了解家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的歸納和梳理，有針對(duì) 性地引領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)能夠從群相冊(cè)和群文件中及時(shí)了解到學(xué)校、班級(jí)和孩子的最新動(dòng)態(tài)，有的教師還定期組織QQ群論壇，引領(lǐng)家長(zhǎng)針對(duì)近期關(guān)注的問(wèn)題參與討論，共同學(xué)習(xí)和提高。

6、堅(jiān)持家訪常態(tài)化，用真誠(chéng)換支持，用耐心換誠(chéng)心。

根據(jù)學(xué)校的總體部署：每位教師每個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

7、家教文摘、論壇引領(lǐng)家庭教育理念的學(xué)習(xí)

為了開(kāi)拓家校溝通的新渠道，學(xué)校推出《教育，從家庭開(kāi)始》文摘小報(bào)。小報(bào)內(nèi)容以名家的家教文章摘錄為主，每學(xué)期辦3-4期，免費(fèi)發(fā)放給全校所有學(xué)生。家長(zhǎng)閱讀后可以反饋意見(jiàn)，學(xué)校將以班級(jí)為單位定期回收。這一舉措受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)，家長(zhǎng)身先垂范，潛移默化，和學(xué)校共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。

此外，校報(bào)《梨鄉(xiāng)文苑》專門(mén)開(kāi)辟了“家長(zhǎng)論壇”欄目，家長(zhǎng)主動(dòng)投稿，將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

第三篇：重視家庭教育

重視家庭教育，建設(shè)好未成年人教育第一課堂

家庭是教育孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中具有特殊重要作用。德育教育要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，更新教育觀念，重視對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的理論研究，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。家庭教育夫妻配合是關(guān)鍵，學(xué)校要實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)工程，夯實(shí)家庭教育基礎(chǔ)。引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，提高家庭教育質(zhì)量。一是創(chuàng)辦特色家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)整合學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)資源，創(chuàng)辦系列家長(zhǎng)學(xué)校，組建家庭教育專家咨詢團(tuán)，建立集咨詢、活動(dòng)、指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，利用“教育咨詢站”、“校長(zhǎng)連心橋”等形式，實(shí)施家長(zhǎng)與孩子“共識(shí)、共享、共進(jìn)”教育，建立起家庭教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系；二是采用靈活多樣的教學(xué)方式，建立“成功家教”報(bào)告團(tuán)、“真情家教”講師團(tuán)，通過(guò)面授與函授、大課與小課、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)、當(dāng)面交流與書(shū)面交流、學(xué)校資源與社區(qū)資源結(jié)合，進(jìn)行家庭教育系列講座和培訓(xùn)，以“學(xué)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”為主題，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)的德育主體意識(shí)；三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。唱響“學(xué)習(xí)從家庭開(kāi)始”主旋律，分層次設(shè)計(jì)智慧家庭、溫馨家庭、民主家庭、特色家庭、誠(chéng)信文明模范家庭等類別，組織每年評(píng)選學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，為未成年人樹(shù)立文明、誠(chéng)信榜樣，讓他們從榜樣的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。開(kāi)展“書(shū)香家庭親子讀書(shū)主題活動(dòng)”，家長(zhǎng)與

孩子共讀一本書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，使之與學(xué)校德育工作相得益彰，共同提高。家庭是人們最早接受道德教育的地方，高尚品德應(yīng)從娃娃抓起，要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非，辨別善惡。要在家庭生活中，通過(guò)每個(gè)成員規(guī)范的言行舉止，相互影響，形成好的家風(fēng)。

第四篇：家庭教育要重視哪些方面

外教一對(duì)一

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家庭教育要重視哪些方面

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師家長(zhǎng)大都懂得，不同教育階段，教育方法也不一樣。在小學(xué)階段，重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)許多人都知道，但是能夠落實(shí)的人很少。就如同大家都知道減肥和戒煙的重要性，但真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的人少之又少。

教師家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就專注培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。俗話說(shuō)，字如其人。一個(gè)人的書(shū)法就是他的廣告，一種身份標(biāo)簽。從考試角度來(lái)說(shuō)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也是很好的得分項(xiàng)。

如今是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，貨幣電子化，文字電子化，人們都漢字的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不重視了。提筆忘字已經(jīng)成為了我們的時(shí)代病。如果能有一兩個(gè)學(xué)生書(shū)法出眾，一定會(huì)令人刮目相看的。

每年高考前，都會(huì)有人拿衡水中學(xué)學(xué)生印刷體般的高考英語(yǔ)作文來(lái)博取眼球，這也從側(cè)面說(shuō)明，書(shū)寫(xiě)對(duì)高考的重要性。對(duì)于英文書(shū)法練習(xí)，要注意每一個(gè)單詞內(nèi)字母間距，句子中的單詞間距，已經(jīng)行距。此外，要每天對(duì)著字帖，一個(gè)字母一個(gè)字母的練習(xí)，最好是選那種中高考英語(yǔ)寫(xiě)作范文的字帖練習(xí)。

(2)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。這一點(diǎn)太重要了，相信很多家長(zhǎng)深有體會(huì)。孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉是一種病，得治。沒(méi)有孩子生下來(lái)就是寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作快的，都是后天訓(xùn)練的結(jié)果。

對(duì)此，父母?jìng)円鹱銐虻闹匾暋７駝t，孩子每天放學(xué)回家，都在應(yīng)對(duì)學(xué)校的作業(yè)，其他任何才藝練習(xí)都無(wú)法進(jìn)行，孩子最終成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，也就是培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效率，最終影響到中高考成績(jī)。

有的孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊吃東西，有的孩子回家先看電視，或玩游戲，最后才寫(xiě)作業(yè)，還有的孩子放學(xué)后在外面和小伙伴們一起玩耍，父母喊了半天才戀戀不舍地回家，磨蹭半天才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。這些都是不會(huì)的習(xí)慣，需要慢慢改變。

(3)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。高考狀元們每次的作業(yè)和考試，都認(rèn)真訂正，并且抄寫(xiě)到錯(cuò)題本上，有空反復(fù)學(xué)習(xí)。這絕對(duì)是一個(gè)拉開(kāi)差距和提高成績(jī)的好方法，有經(jīng)驗(yàn)的老師們都會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，然后經(jīng)常檢查，督促孩子們養(yǎng)成良好的準(zhǔn)確使用錯(cuò)題本的習(xí)慣。

在錯(cuò)題本上，不能光寫(xiě)出準(zhǔn)確答案，還要寫(xiě)出錯(cuò)在什么地方，考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，只有這樣練習(xí)，復(fù)習(xí)起來(lái)才有效果。

(4)讀書(shū)的習(xí)慣。有人說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是送給孩子一生最好的禮物。因?yàn)楣ぷ髟?，教師們?jīng)常要看一些書(shū)，這種熱愛(ài)讀書(shū)的家庭氛圍，也是一種寶貴的財(cái)富。

家長(zhǎng)每天訓(xùn)斥孩子，“逼迫”孩子去讀書(shū)，告訴孩子讀書(shū)的重要性，而自己卻躺在沙發(fā)上看電視，或玩手機(jī)，就沒(méi)有起到“榜樣”的作用。身教重于言傳!

2.重視家庭教育

文章來(lái)源：004km.cn 外教一對(duì)一能進(jìn)行有效溝通。

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想要孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，必須要了解家庭教育的特點(diǎn)。有的老師在學(xué)校對(duì)學(xué)生非常有耐心，回到家管理自己的孩子，一言不合就吼叫，不

狀元們的家長(zhǎng)正好相反，非常尊重孩子，把孩子當(dāng)朋友去溝通，沒(méi)有命令式的語(yǔ)言，孩子在家里沒(méi)有壓力，所以也樂(lè)于接受父母的建議。

父母對(duì)于孩子更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到問(wèn)題的積極面，不是一味地指責(zé)孩子，放大孩子的缺點(diǎn)，給孩子造成極大的緊張和壓力。

教師都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。孩子有什么事情都愿意告訴家長(zhǎng)，特別是上了初中或高中，孩子進(jìn)入了青春期，親子關(guān)系緊張的家庭，孩子就不愿意和父母溝通，久而久之，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.生活有規(guī)律

教師和公務(wù)員的工作和生活相對(duì)穩(wěn)定，比較有規(guī)律。不像有些職業(yè)，經(jīng)常加班，顧不了孩子的學(xué)習(xí)。

與公務(wù)員相比，教師的工作更有利于孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)樗闹芷诤秃⒆觽兊纳蠈W(xué)是一致的，有周末，有寒暑假。

不要小看寒暑假，時(shí)間很長(zhǎng)，非常寶貴。有一句流行語(yǔ)，“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假。差距越來(lái)越大?！?因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)間，所以一般會(huì)在寒暑假，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行清晰的規(guī)劃，并且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。

相信大家都有這種感受，以往都是成績(jī)差的學(xué)生需要補(bǔ)課，現(xiàn)在情況變了，成績(jī)?cè)胶?，假期上培?xùn)班的需求越多。

因此，有人說(shuō)，假期是拉開(kāi)差距的最好時(shí)機(jī)。

4.堅(jiān)持

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松比賽，要掌握好節(jié)奏，在這次比賽中，能堅(jiān)持到最后的都是人生的贏家。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)家庭教育的最大影響是，父母變得越來(lái)越焦慮，望子成龍之心比歷史上任何時(shí)期都急切。人工智能正在以前所未有的速度，搶奪只需要簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，所以每個(gè)人都有一種緊迫感。

為了提高孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，大家的家庭教育出發(fā)點(diǎn)都是以功利為目的，不斷地給孩子施壓，而無(wú)視教育發(fā)展的規(guī)律。

教師家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富，不會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)一時(shí)的起落而坐立不安，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，持之以恒!

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第五篇：為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

大家都知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子來(lái)到你的家庭之中除先天條件之外就如同一張白紙，任你家長(zhǎng)去寫(xiě)最新最美的文字，去繪最新最美的圖畫(huà)。每位家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多年的書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)，其作品卻千差萬(wàn)別，各有特色。也就是說(shuō)，你多年辛辛苦苦培育你的孩子，你也覺(jué)得盡了父母的職責(zé)，可自家的孩子和人家的孩子反差很大，無(wú)法相比。原因在于你是否運(yùn)用了科學(xué)的育子方法。是否掌握了現(xiàn)代家庭教育的理念和原則，是否從孩子出生到孩子考大學(xué)你抓住了孩子發(fā)展的每個(gè)年齡段的心理特征，去科學(xué)的調(diào)教孩子。

我從教 多年，這是我第一次呼吁要重視家庭教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，他們身上的問(wèn)題嚴(yán)重??！特別是在最近十年，我通過(guò)家庭教育感悟到：孩子學(xué)會(huì)做人，家庭教育是核心哪！家庭教育不光是智育教育，而更重要的是道德教育。我們的家教目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)家庭中的好孩子，學(xué)校中的好學(xué)生，社會(huì)中的好公民，治國(guó)中的好公仆。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，看看你家孩子的概率能是多少？要面對(duì)現(xiàn)實(shí)不要太樂(lè)觀哪！

幾年來(lái)，來(lái)我家咨詢的孩子，反面例子多了，自然要上升到理性思考。我每個(gè)周日都要去看望和輔導(dǎo)孩子，和他臨近住宿的同學(xué)有時(shí)也來(lái)問(wèn)題。這樣時(shí)間長(zhǎng)了我很受他們的歡迎。每到假期他們都到我家來(lái)補(bǔ)習(xí)。以后家長(zhǎng)傳家長(zhǎng)，同學(xué)傳同學(xué)，來(lái)我家的孩子也就多了起來(lái)。一批接一批，什么樣的孩子都有。有的家長(zhǎng)含著熱淚述說(shuō)孩子傷心的故事。

有位家長(zhǎng)曾是我教過(guò)的學(xué)生，向我述說(shuō)她如何找兒子的經(jīng)過(guò)。她說(shuō)：“我兒子在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就常常出逃，家長(zhǎng)一找就是十天半月，找回來(lái)后，爸爸曾把孩子打昏過(guò)，用水澆過(guò)來(lái)再打，可是還不管用，爸爸已經(jīng)放棄不管了，可是當(dāng)媽的不能再不管哪！每當(dāng)孩子出走時(shí)，她幾夜難眠，后來(lái)眼睛充血，最后導(dǎo)致成腦病、心臟病，她沒(méi)黑沒(méi)白的找兒子，實(shí)在支撐不住了，找個(gè)旮旯就睡覺(jué)，有時(shí)剛睡著，一有驚動(dòng)馬上精神，爬起來(lái)再找，就像幽靈一樣，昏昏沉沉在大街小巷里竄，她曾碰到過(guò)大樹(shù)、電線桿子，多次差點(diǎn)和出租車(chē)相撞，被司機(jī)大罵一頓才醒悟，由于走路踉蹌腳指蓋被踢壞了好幾次，有時(shí)眼睛直勾勾盯住孩子群，跑過(guò)去找啊找，找到孩子時(shí)，抱著孩子大哭，看到孩子多日不洗的臟衣服，心理就更是難受，家長(zhǎng)們？你們體味過(guò)找孩子的滋味嗎？一不留心他就跑了，為了看住孩子，這位家長(zhǎng)工作也辭了。被孩子折磨得筋疲力盡。

一位母親述說(shuō)她初二的女兒：女孩一米六五左右，長(zhǎng)得較標(biāo)準(zhǔn)，由于習(xí)慣不好整天不學(xué)習(xí)，誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，在家頂撞家長(zhǎng)，在校和老師對(duì)著干，因此常被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)為此傷透了腦筋，孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校又一所學(xué)校。后來(lái)這個(gè)女孩以處對(duì)象為自己的最大樂(lè)趣，每到一所學(xué)校，不到一周時(shí)間，準(zhǔn)和不學(xué)習(xí)的男孩子勾搭上，鬧的家長(zhǎng)苦不堪言。

有個(gè)小學(xué)四年級(jí)的男孩，個(gè)子矮矮的，戴一副七百度的眼鏡，說(shuō)是玩游戲累的，孩子不聽(tīng)話，頑皮得很，其真正學(xué)識(shí)也只有小學(xué)二年級(jí)的水平，家長(zhǎng)曾為他找過(guò)二十多位家教都不見(jiàn)效，說(shuō)到此時(shí)，他爸爸難過(guò)的流出了熱淚。兒子看到此情景，把嘴一撇，小聲地說(shuō)：“大王八精還下雨了呢！”看看這是什么兒子，孩子從小就不知體恤父母，孝道從何而言！

有位初中生，家里都管他叫“報(bào)廢子孫”。據(jù)他媽媽說(shuō)這孩子被學(xué)校開(kāi)除了，品質(zhì)太壞了，上學(xué)必送，放學(xué)必接，否則在路上就會(huì)打架，時(shí)常有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)。每學(xué)期支付的醫(yī)療費(fèi)都比學(xué)費(fèi)多。到年三十晚上人家都通過(guò)電話拜年，而他家不敢接電話，怕一些孩子罵難聽(tīng)喪氣的話。孩子在家與在外面一樣壞，在家絞盡腦汁對(duì)付家長(zhǎng)，如藏家長(zhǎng)的一只鞋，或往鞋里放臟物，當(dāng)產(chǎn)生逆反心理時(shí)，常常以報(bào)復(fù)的心理對(duì)付家長(zhǎng)，一次媽媽的單位里分了十斤雞蛋，他為了出氣從樓上一個(gè)個(gè)的往樓下撇雞蛋，鬧的四鄰不安?？傊畨氖赂杀M，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。

以上僅是幾個(gè)代表而已，當(dāng)今社會(huì)上這樣的孩子已不足為奇，幾乎是班班都有，特別是進(jìn)入品行不良第二高峰期的孩子更為嚴(yán)重，可謂是班任難管，科任難教。他們連做人的底線都沒(méi)有。在家不知孝順父母，在校不知尊敬老師，在社會(huì)上對(duì)人沒(méi)有禮貌。這些沒(méi)有教養(yǎng)，不懂禮儀的孩子能適應(yīng)社會(huì)嗎？他們的父母拼命的為孩子掙錢(qián)，盡力滿足孩子的欲望，可這種愛(ài)的結(jié)果又是什么呢？家長(zhǎng)應(yīng)該反思啊！

在我的教育實(shí)踐中，在對(duì)問(wèn)題生的反復(fù)思考中，總結(jié)了他們的表面特征：長(zhǎng)輩溺愛(ài)，孩子變壞，無(wú)拘無(wú)束，私欲無(wú)度，嬌生慣養(yǎng)，頂撞家長(zhǎng)。做了錯(cuò)事總想撒謊，課堂一坐無(wú)心聽(tīng)課，找茬說(shuō)話，搞小動(dòng)作，打擾別人，干擾講課，作業(yè)毛草，抄襲也錯(cuò)。具有這些特征的孩子，如不及時(shí)管教，很容易走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)很明智，發(fā)現(xiàn)了苗頭及時(shí)采取補(bǔ)救措施，如用陪讀的方式看管孩子，實(shí)踐證明多數(shù)是有效的，但也有不如人意的，有位中學(xué)生由于多次被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)也就多次擇校堅(jiān)持陪讀，監(jiān)讀，好苦??！家長(zhǎng)陪孩子一同上學(xué)，每天堅(jiān)持把孩子送到學(xué)校，家長(zhǎng)也就放心了。孩子即使不學(xué)習(xí)，由于有老師照管孩子也不易招惹是非，家長(zhǎng)不放心的是下課和放學(xué)。為了掌握孩子情況，家長(zhǎng)每天在校門(mén)外監(jiān)護(hù)，找一個(gè)藏身之處，便于窺視孩子，就像貓捉老鼠，多么的不易呀！家長(zhǎng)既要監(jiān)視孩子，還要躲著孩子，否則還會(huì)遭到孩子的斥責(zé)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒(méi)有自由，便產(chǎn)生了逆反心理，把家長(zhǎng)的一片愛(ài)心當(dāng)成了驢肝肺。有一次，這名孩子在電話中對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們的招不高，我能玩死你！你們這樣的看管我，我要讓你們付出代價(jià) ……?！边@種孩子靠看能解決問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)在孩子的心目中沒(méi)有權(quán)威，在家庭環(huán)境中，在孩子的成長(zhǎng)中，孩子是老大的地位早已形成。他們是家中的“小皇帝”，“小公主”，而父母是家中的奴仆和傭人。父母把倫理關(guān)系搞顛倒了，把大小王的程序輸錯(cuò)了，孩子管你管慣了，你聽(tīng)他的聽(tīng)?wèi)T了，孩子還能聽(tīng)你的嗎？他們?cè)缫旬a(chǎn)生不良心理，認(rèn)識(shí)片面，情緒偏激，行為沖動(dòng)，意志固執(zhí)，喜怒無(wú)常，自暴自棄，為所欲為，人格變態(tài)。這樣的孩子長(zhǎng)期在溺愛(ài)的環(huán)境中，早以形成了不良性格：胸?zé)o大志 , 無(wú)所作為 , 自卑自棄 , 不求上進(jìn)，虛情假意，目空一切，容易激動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，放任散漫，知難而退，自制力差，不負(fù)責(zé)任，孩子到了這種地步，我們做家長(zhǎng)的心理是什么滋味，在教子上有什么感想？孩子為什么會(huì)這樣？他們的不良心理和不良性格是怎樣形成的？我們要自省??！不要執(zhí)迷不悟??！

孩子到了這種地步，就具備了一定的膽量，就敢于觸犯法律，就具有了犯罪的征兆了。這樣的孩子在課堂上 , 厭惡課堂學(xué)習(xí)，找茬說(shuō)話扯皮，故意招惹是非，不服老師管教，在校外 , 交友極不慎重，損友經(jīng)常結(jié)幫，對(duì)人沒(méi)有禮節(jié)，野蠻傲慢撒謊，出口污言穢語(yǔ)，舉手欺壓眾良，法律意識(shí)淡薄，管你教師家長(zhǎng)。孩子到了這種地步，能不被學(xué)校開(kāi)除嗎？這種孩子一旦步入社會(huì)，就極易違法犯罪，家長(zhǎng)們想想吧！獨(dú)生子女社會(huì)，這樣的例子多得很??！愛(ài)子如殺子??！家長(zhǎng)若不在孩子小的時(shí)候，舍得操點(diǎn)心，待孩子長(zhǎng)大后翅膀硬了，你就有操不完的心。

如果我們家長(zhǎng)把孩子愛(ài)成了畸形，那么孩子在學(xué)校有的人怕?lián)蠊?zé)任，就會(huì)投其所好，給你寵著，幫你慣著，迎合你家長(zhǎng)，只要不太過(guò)格，都能忍著，讓著，哄著，將就著教。

記得有一次上品行課，一名新轉(zhuǎn)來(lái)的初二男生，趴在桌子上假裝睡覺(jué)，我用手輕輕地推推他，我說(shuō)：“上課了?！奔议L(zhǎng)們你們猜猜這名孩子會(huì)怎樣？他突然站起來(lái)說(shuō)：“你憑什么管我！”“上課了！”“老師有責(zé)任管你！不是嗎？新來(lái)的同學(xué)？你知道品行老師是管什么的嗎？教品行課就一定要管你們的品行！你錯(cuò)了還不醒悟！請(qǐng)你午間到辦公室找我！”到了午間這名同學(xué)向我認(rèn)了錯(cuò)，他說(shuō)：“以前我到哪都是老大，同學(xué)們怕我，老師也不敢深管我，一般的課，我上課睡覺(jué)老師是不管的。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)你上課很?chē)?yán)，我只是試探一下，老師我錯(cuò)了，再上您的課我不睡覺(jué)了。”家長(zhǎng)們？你們想想這名同學(xué)為什么會(huì)這樣？這種惡習(xí)的原因在哪里？后來(lái)這名同學(xué)上品行課聽(tīng)的很認(rèn)真，考試次次及格，非常聽(tīng)我的話。由于品行上的進(jìn)步，后來(lái)他當(dāng)上了班長(zhǎng)。

如果我們的家長(zhǎng)處處護(hù)著孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事也為孩子爭(zhēng)理，那么你的孩子就會(huì)養(yǎng)成不良性格。

有一次，我給初一新生上課，在師生互動(dòng)時(shí)，突然聽(tīng)到一聲破口大罵，打斷了我的講課，我說(shuō)：“罵人的同學(xué)請(qǐng)站出來(lái)。”這位同學(xué)卻說(shuō)：“憑什么我要站出來(lái)，他為什么不站？”“我聽(tīng)到了罵人的聲音，卻沒(méi)有看到違紀(jì)的學(xué)生，就是讓他站出來(lái)，也得我了解情況后再說(shuō)，有你這樣無(wú)禮取鬧的嗎？你先別管他人錯(cuò)在哪里，他做錯(cuò)了事你可以告訴老師，你不告訴老師，反而開(kāi)口大聲罵人，就是你的錯(cuò)，說(shuō)你擾亂課堂秩序不算過(guò)分，課堂上使用不文明用語(yǔ)本身就是不文明的表現(xiàn)，不服午間再說(shuō)！”到了午間，家長(zhǎng)領(lǐng)孩子來(lái)了，有的老師告訴我：“那可是小學(xué)出了名的。家長(zhǎng)護(hù)孩子護(hù)得很，小學(xué)教他的老師誰(shuí)都怕管他的孩子，否則家長(zhǎng)就跟老師沒(méi)完?！边@時(shí)有位領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)：“他你也敢管！你真是沒(méi)事找事?！薄罢９芾硪磺卸己苷＃羰翘焯鞗](méi)事那反倒不正常了。”午間我不僅教育了孩子，而且還說(shuō)服了家長(zhǎng)，一切風(fēng)平浪靜，從此這名孩子變得懂事多了，家長(zhǎng)的寵慣也變成了理智的寵慣。

教育孩子必須以事件為載體，做到遇事明理?！笆屡骂崳砼路?。做到換位思考就能以心換心，管教孩子必須讓家長(zhǎng)明白：“管”是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。好孩子是從小管出來(lái)的，壞孩子是從小慣出來(lái)的。家長(zhǎng)們，幾個(gè)事例已能說(shuō)明現(xiàn)在孩子面臨的問(wèn)題是多么嚴(yán)重了吧！

家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)校重智輕德，自身意志薄弱，社會(huì)誘惑不良，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，交友不會(huì)選擇，生活嬌氣怕苦，社會(huì)適應(yīng)不良。關(guān)于孩子品行不良的現(xiàn)象，我已有專門(mén)的論述，這里不再贅述。

這些現(xiàn)象不是偶然的，它的出現(xiàn)要伴隨著一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一定有某種因素在促使它發(fā)生，人們不妨要問(wèn)，究竟是什么原因會(huì)促使孩子變成現(xiàn)在的樣子呢？我們不妨轉(zhuǎn)換個(gè)角度來(lái)思考下面的問(wèn)題，看看自然科學(xué)能給我們什么啟發(fā)。

我們知道兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。這里兩條平行線是因，第三條直線是緣，有了這個(gè)因緣就有了同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

直線電流通過(guò)螺線管時(shí)，要發(fā)生磁效應(yīng)，使螺線管有了磁性，在螺線管中插入一根鐵棒會(huì)使磁性大大增強(qiáng)，這里直線電流和螺線管是因，鐵芯是緣，有了這個(gè)因緣，才使磁場(chǎng)大大增強(qiáng)。

電流通過(guò)電爐絲時(shí)，電爐絲要發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)，電爐和電流是因，合上開(kāi)關(guān)是緣，電爐發(fā)熱是果。

把紫色的石蕊溶液分別滴入石灰水和鹽酸溶液中，結(jié)果是：石灰水變藍(lán)，鹽酸溶液變紅，這里指示劑和酸堿液是因，相遇是緣，變色是果。

再說(shuō)農(nóng)民種地，從播種施肥到發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果，這里種子、土壤、陽(yáng)光、水分是因，適當(dāng)溫度和時(shí)間是緣，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果是不同時(shí)期的果。不同的因結(jié)不同的果。

我們都知道，每隔四年會(huì)出現(xiàn)一次閏年，因地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期是 365 1/4 天，所以每過(guò)四年就會(huì)多出一天，變?yōu)?366 天，這一年就是閏年，出現(xiàn)閏年的因是萬(wàn)有引力，緣是公轉(zhuǎn)周期。日、月食現(xiàn)象，這是我們大家熟知的，世界是物質(zhì)的，宇宙萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，月球繞地球運(yùn)動(dòng)，地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到地球和太陽(yáng)之間，月球擋住了太陽(yáng)的光，便發(fā)生了日食，同理，當(dāng)?shù)厍蛟谔?yáng)和月球之間時(shí)，地球擋住了太陽(yáng)的光，在月球上投下了地球的影，被投影的部分就不再反射太陽(yáng)光了，于是便出現(xiàn)了月食。過(guò)去人們不懂科學(xué)，把它叫做天狗吃月亮，愚呀！誰(shuí)知道日、月食的因是什么？緣是什么？因是萬(wàn)有引力，緣是三球在運(yùn)動(dòng)中恰成一直線時(shí)，才能發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有太陽(yáng)在地球和月亮之間的情況？沒(méi)有?。≡虑蚴堑厍虻男l(wèi)星??！拿來(lái)兩張紙，夾在手中，在兩張紙中間用力吹氣，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這兩張紙會(huì)離開(kāi)，還是會(huì)靠攏？試試看。這是流體力學(xué)原理，流速越大，壓強(qiáng)越小，這兩張紙便會(huì)靠攏，流動(dòng)空氣是因，兩張紙靠攏是果，流動(dòng)空氣在兩張紙間通過(guò)是緣，有了流體力學(xué)原理，才有飛機(jī)上天這個(gè)結(jié)果，機(jī)翼上面是拱形的，下面是平的，飛機(jī)在運(yùn)動(dòng)中，機(jī)翼上方的空氣流速比下方快，上表面的壓強(qiáng)小于下表面的壓強(qiáng)，在這個(gè)上下壓力差的作用下，當(dāng)壓力差不小于飛機(jī)自重時(shí)，飛機(jī)便能起飛。

我舉了這么多自然科學(xué)的例子，目的是什么？不同的因結(jié)不同的果。自然科學(xué)給我們以啟示：世間萬(wàn)物有果必有因哪！

那么孩子品行不良的因是什么？是教育呀！特別是家庭教育！啟蒙教育是關(guān)鍵哪！別人的家教教訓(xùn)或我們自身的教訓(xùn)不能在孩子身上重演啊哪！有些自然科學(xué)我們不懂因緣，就如同我們養(yǎng)育第一胎孩子一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，難免沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，難免出現(xiàn)教子誤區(qū)，家長(zhǎng)常常以誤愛(ài)的姿態(tài)出現(xiàn)，好心辦了錯(cuò)事呀！

為了您的家庭和睦與幸福，請(qǐng)及早樹(shù)立科學(xué)的育子觀念，從孩子降生那天起，就重視家庭教育，特別是十歲以前的教育，如果孩子在十歲以前沒(méi)能培養(yǎng)起好的行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在孩子十五歲之前，必須對(duì)孩子的不良習(xí)慣給予矯正，否則當(dāng)孩子習(xí)慣定型后，再想矯正，已為時(shí)晚矣，難以教化，你操心的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。

為此我要提醒家長(zhǎng)們，反思自己的教子觀念，在今后的家教中，努力成為孩子： 思想上的引領(lǐng)者，行為上的指導(dǎo)者； 學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的關(guān)心者； 好習(xí)慣的強(qiáng)化者，好性格的塑造者； 事業(yè)上的支持者，婚姻上的參考者； 困難上的扶助者，前途上的導(dǎo)航者！