第一篇：立德修己以德育人爭做師德楷模

師德師風(fēng)集中教育活動講話稿

立德修己以德育人爭做師德楷模

各位老師：大家好

我今天要講的題目是《立德修己以德育人爭做師德楷?！?/p>

教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本之本。作為雙林中學(xué)，我校實施“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，通過勤政廉政、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強建章立制、嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素來解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。2015年我校根據(jù)《衡南縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)集中教育活動實施方案》（南教字〔2015〕8號）文件精神，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)宣傳教育活動，著力打造一支師德高尚、行為規(guī)范、作風(fēng)優(yōu)良的高質(zhì)量師資隊伍。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓好以下幾項工作：

一、抓理論認識，以制度建設(shè)為抓手，努力構(gòu)建師德教育新機制

教職工的認識和重視程度如何，是加強師德建設(shè)的關(guān)鍵所在，為此，中心校謝明主任在開學(xué)初就做了關(guān)于加強師德建設(shè),提高師德修養(yǎng)的動員報告，分析了存在的主要問題，明確了開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的重要目的，闡明了開展此項活動的意義是：以“辦人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，著力解決教師隊伍中的突出問題，引導(dǎo)廣大教育工作者嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍，努力辦好讓人民群眾滿意的教育。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎(chǔ)上，教研處將師德建設(shè)要求細分，分解為對教師素質(zhì)和日常行為準則的要求，制訂了一系列的規(guī)章制度來規(guī)范教師的行為，還制定了師德師風(fēng)檢查、評估、考核方案，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，對學(xué)生、家長采取問卷調(diào)查，由社會、家長和學(xué)生對學(xué)校、對教師給以評價。

二、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

為確保教職工職業(yè)道德建設(shè)活動的順利開展，學(xué)校成立了由校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。把各項內(nèi)容的組織安排具體落實到每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員，責(zé)任到人，切實加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，真正做到精心組織，統(tǒng)籌部署，加強領(lǐng)導(dǎo)，專人負責(zé)。制定了學(xué)習(xí)計劃，嚴格考勤制度，切實做到制度落實、組織落實、任務(wù)落實，形成了學(xué)校黨政一把手負總責(zé)親自抓，工會、教務(wù)、團委、政教等相關(guān)部門各負其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成分工負責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局。

同時，學(xué)校要求，領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)一致，工作效率高，戰(zhàn)斗力強，班子成員要自覺抵制社會風(fēng)氣的不良傾向，廉潔奉公，以身作則，以自己的模范行動影響教師，平時關(guān)心教師，密切聯(lián)系教師，把自己看成是教師中的一員，傾聽教師的呼聲，隨時了解教師的思想脈搏，關(guān)心教師疾苦，積極為教師排憂解難，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。

三、抓環(huán)境氛圍：以文化建設(shè)為載體，努力創(chuàng)設(shè)良好的師德教育氛圍

教育的實踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。開學(xué)初，我們就從“優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)”入手，努力打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。首先，我們各種渠道大力宣傳黨的教育法規(guī)和模范先進事跡，大大提高了校園文化氣息和德育工作氛圍。第二，師德師風(fēng)宣傳標(biāo)語時刻警醒著全校師生。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊，突顯了我校各類設(shè)施和校園文化特色，使老師們置身學(xué)校，能時時提醒自己：請按規(guī)范要求自己。

四、抓各種活動：以開展活動為形式，促進良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成。

為抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，我們認真查擺問題，針對我校教職工隊伍師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時對全體教師提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的要求，并舉行了一系列活動，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展。

（一）、學(xué)習(xí)活動，提高教師對師德的認識。

學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。為提高教師的師德意識，引導(dǎo)教師自覺抵制市場經(jīng)濟的負面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。例如：集中學(xué)習(xí)了的十八大報告關(guān)于教育改革與發(fā)展的重要論述、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2009年修訂版）、《教師資格條例》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德規(guī)范行為處理辦法》(教師【2014】1號)、教育部《嚴禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》（教監(jiān)【2014】4號）和《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校禁煙有關(guān)事項的通知》（教基一函【2014】1號）等教育法律法規(guī)；組織學(xué)習(xí)總書記2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話《做黨和人民滿意的好老師》。開展社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)，組織觀看黨風(fēng)廉政教育紀錄片《作風(fēng)建設(shè)永遠在路上》。采用集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，力求學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。進一步引導(dǎo)廣大教師樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀。樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀，明確自己對人民所負有的使命，樂于做“人梯”，甘當(dāng)“鋪路石”。

（二）、實踐活動，培養(yǎng)教師的師德素質(zhì)。

教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學(xué)工作實踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。因此，高尚的師德，需要在敬業(yè)愛生的實踐活動中去培養(yǎng)，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學(xué)習(xí)。要說與做緊密結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。為此，我校開展多種活動，使教師在活動中培養(yǎng)自主意識，提高修養(yǎng)水平，陶冶高尚情操，全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意；對待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細心。

（三）宣誓、討論活動，增強教師的師德信念

（四）評比活動，升華師德內(nèi)涵。

五、抓監(jiān)督考核，以監(jiān)督考核為手段，形成爭當(dāng)師德楷模的良好風(fēng)貌。

1、學(xué)校根據(jù)教師的實績、職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行考核。通過領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課、教師互評、學(xué)生評議，家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的一種方法，主要以課前準備，授課方法，授課效果，作業(yè)布置等對教師進行測評。這樣，不光增強了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無形的壓力。把師德教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時考核相結(jié)合，獎勵與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。教師們更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。

2、對凡違反《衡南縣師德師風(fēng)規(guī)范》，或出現(xiàn)過教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴或?qū)W校檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)調(diào)查核實的，或被全縣通報批評的教師，視其情節(jié)給予嚴厲的批評教育，并對其教師在本年度評先評優(yōu)及職務(wù)評聘晉升等方面實行師德“一票否決”。

總之，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，爭創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，構(gòu)筑群眾贊賞的師德師風(fēng)，不斷加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，努力增強廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的自覺性，提升廣大教職工的教育教學(xué)理念和教學(xué)技能水平，努力辦好人民滿意的教育。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平

第二篇：加強黨性修養(yǎng)爭做師德楷模

加強黨性修養(yǎng)爭做師德楷模

高境四中羅吉

今年暑假期間在黨支部倪書記的組織和帶領(lǐng)下，我們進行了一系列的黨員培訓(xùn)，受益匪淺，感觸頗深。古人云：修身，齊家，治國，平天下。共產(chǎn)黨員不斷增強黨性修養(yǎng)，增強黨性修養(yǎng)要靠自己，靠堅持。

共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富，包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)等。黨員的黨性修養(yǎng)歸根到底還是要靠黨員的自身的主觀努力，通過加強黨性修養(yǎng)，把黨性原則內(nèi)化為自己的情感、意志和行動。對于一名年輕黨員的我來說加強黨性修養(yǎng)格外重要，更應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，有意識，有目的，自覺自愿地進行自省、自警、自勵、自我約束、自我加壓，加強政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、科學(xué)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，做到不辱使命，不負重托。增強黨性修養(yǎng)是要靠實踐的、靠積累的，堅強的黨性不是“想出來”的，而是“干出來”的。這就需要從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在增強黨性修養(yǎng)中，我要努力成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

在學(xué)校，我又是一名普通的教師，如何在學(xué)校體現(xiàn)黨員的黨性修養(yǎng)呢？我認為，最重要的是師德，通過樹立良好師德的實踐來增強黨性修養(yǎng)，體現(xiàn)黨員的先進性。師者為師亦為范呀！師德師風(fēng)在工作中體現(xiàn)在多方面的，首先在于教師的素質(zhì)和奉獻精神。身為共產(chǎn)黨員的人民教師思想境界應(yīng)更高，奉獻精神應(yīng)更強。其次是“樹正氣”，孟子說“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。講正氣，是中華民族也是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。樹正氣，黨員應(yīng)做師德師風(fēng)建設(shè)的榜樣。黨員教師是

教師中的先進分子，應(yīng)該成為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的促進者，成為構(gòu)建良好校風(fēng)促進者，成為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的楷模。堅決反對因私廢公、弄虛作假，拉幫結(jié)派，有損集體利益的事。要堅決帶頭抵制有悖師德的不良之風(fēng)，敢于堅持真理，敢于與不良傾向作斗爭。要正確處理個人與學(xué)校、個人與個人之間的關(guān)系，踏踏實實做事，光明磊落做人。

最后我想說，我們每一個黨員都要時時注意黨性修養(yǎng)，時時錘煉師德師風(fēng)，做群眾中的表率，做師德的楷模，在工作中的努力實踐，只有這樣，我們才不會有愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，讓我們一起共同努力，一起共同撐起四中的藍天?。?/p>

2010年8月

第三篇：崇尚師德 以德育人

崇尚師德

以德育人

在教師的第二十八個節(jié)日里，我衷心祝各級領(lǐng)導(dǎo)節(jié)日愉快，祝全體教師工作順利，身體健康。我有幸成為一名師德標(biāo)兵，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)對我的鼓勵和厚愛，還有同事的理解和支持。

我叫劉水，從1975年走上教書育人的崗位，一直扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，由班主任到教導(dǎo)主任。從副校長到校長，不管角色怎樣變換，我始終追求一個信念：以豐富的知識教書，用高尚的道德育人。努力實踐一個思想：戰(zhàn)勝自我做好本職工作。實現(xiàn)我的人生價值。

記得我剛走入教育崗位，國家還未改革開放，教師行業(yè)還在社會的底層，知識得不到尊重，可是我堅信，知識能促進社會文明的進步，能書寫輝煌的歷史，社會財富是人才創(chuàng)造的，人才又是學(xué)校培養(yǎng)的，當(dāng)一個老師去塑造人比當(dāng)一個工人造一臺機器更重要，于是我從彷徨中走出來，開始教書育人的工作。

那時，社會流行又紅又專的說法，我不懂怎樣算“紅”，可我以做人的基本道德和教師職業(yè)道德要求學(xué)生、影響學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)。每天第一個到崗，最后一個離校，教中學(xué)一班的語文，當(dāng)班主任，還兼兩個班的物理和一個班的化學(xué)。教學(xué)任務(wù)重，我從不叫苦。默默地的工作。汗水沒有白流，這些學(xué)生正趕上了恢復(fù)高考，學(xué)生們紛紛走進了高校，有的現(xiàn)在是軍事院校的教師，有的是高級中學(xué)的名師，有的是公安系統(tǒng)的干部?? 他們都在為建設(shè)祖國奉獻自己的青春。每當(dāng)春節(jié)回來他們第一個看望的人是我這個老師，讓我深深體會到了做為一名教師的幸福和自豪。

當(dāng)今，社會的進步，教育理論不斷更新，教師的教育觀教學(xué)觀也在不停的變化著。新的理念走進每一所學(xué)校，學(xué)入每一位教師心中，教師的道德觀也發(fā)生隨之也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，愛的理念深入每一位教師，同時也澆灌了每一位學(xué)生，不管是在課堂教學(xué)上還是生活上我更注視困難的學(xué)生，即使是在講示范課時，也側(cè)重學(xué)因生的提問。尤其是對有特長的學(xué)生，擇重培養(yǎng)其特長。以此來帶動文化課學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)有困難的學(xué)生常常向好學(xué)生夸口，老師跟我更親更好。

有人說：“人做了領(lǐng)導(dǎo)后就會變”，可同事說我“做領(lǐng)導(dǎo)后更樸實了，肯干了”，說實在的，我做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前后有二十年時間，可從未脫過帶主課，做班級工作無論何時何事，為求身先士卒，表率師生，調(diào)節(jié)教師情感，服務(wù)教師工作，給教師營造了一個和諧的教學(xué)氛圍。

從教三十多年，我的傾向于充滿了酸甜苦辣，也呈現(xiàn)了五彩繽紛，我這凡的人為孩子們做普普通能的老師，工作中雖然沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有催人淚下的故事，就像路上的一粒基石，默默無聞地奉獻著自己，看著一個個充滿稚氣的孩子，從無知變得成熟，我從中收獲了快樂。我要繼續(xù)堅守在教育戰(zhàn)線上，用自己的愛影響教師，用愛心澆灌學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。

師 德 標(biāo) 兵 材 料

大白登中心校：劉水2012年9月

第四篇：師德征文：率先垂范,以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

師德征文：率先垂范，以德育人

教師，一個平凡而又偉大的職業(yè)，在2014年那個炎熱的夏天，我終于實現(xiàn)了從小到大的夢想，成為了這個偉大的隊伍里平凡的一員，從此開始了我的教書育人之路……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，初為人師時，不知道自己肩負的責(zé)任，以為自己就是一個“知識傳播者”。但是，當(dāng)我漸漸融入教師這個角色，慢慢與我的學(xué)生熟悉了解后，才感到自己更需要的是一顆真心與滿滿的愛。只有真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，才能無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)，才能讓孩子們健康快樂地長大成才！

一、榜樣的效力

羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蓖啔v山大也說過：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！蔽艺J為，每一位教師的言行都是學(xué)生眼中的“陽光”和“榜樣”。因為在孩子的眼中，教師是神圣的，是完美無暇的，是可信賴的，加之他們的模仿能力特別強，老師的一言一行、一舉一動都會給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不管是正面影響還是負面影響，都會在學(xué)生心靈里留下深深的烙印。所以我們教師應(yīng)該以身作則，率先垂范，為學(xué)生做好指路明燈，保證他們身心健康成長。

記得那是一個陽光明媚的下午，我走進教室準備把考的數(shù)學(xué)卷子訂正完，可當(dāng)我走進教室時，我發(fā)現(xiàn)講桌上亂七八糟，粉筆頭跑得哪都是，最可氣的黑板上滿登登的還是上午學(xué)習(xí)的生字，我講過很多遍了，中午值日生來了要把黑板擦干凈，可還是不長記性。大家看到

我的臉色，都不說話了，我壓住了我的情緒，默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字，擦干凈講桌，把粉筆和書本整理干凈。那一節(jié)課，同學(xué)們聽得比以往都要認真。從今以后，忘記擦黑板的事情從未發(fā)生過。

俗話說：“言教不如身教?！倍潭處追昼娢乙痪湓挍]說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

二、微笑的魔力

微笑的魔力，足以讓一朵花在嚴冬盛放；而嚴厲和苛責(zé)，讓十一月想要綻放的花朵，失去了最后的勇氣。

他是一個靦腆內(nèi)向的男孩子，從我開始帶這個班時，他就引起了我的注意。上課回答問題，他不積極；偶爾叫他，也是聲音在嗓子里含著；作業(yè)不會，也不敢問老師；更嚴重的是，他很少和同學(xué)交流和玩耍。種種的這些，我都看在眼里，記在心上。

早上，他來到教室，看到我站在門

口，看到他來到教室，我準備了一個大大的微笑，親切的和他打招呼；上課提問時，每當(dāng)他的手怯生生地舉起的時候，我都大聲念他的名字，他站起來低聲回答著，我微笑著鼓勵他。有一次，他因為不清楚留的家庭作業(yè)而沒有完成，他媽媽帶著他來到班里和我說明了情況，媽媽走后，我微笑著和藹地對他說：“沒事，老師不怪你，下次沒聽清楚，一定要再問一下，問老師和同學(xué)都可以，我們都愿意幫助你的?！笨粗o張而又詫異的表情，我輕輕地撫摸著他的頭，他輕松地笑著……慢慢地，他敞開了心扉，比以前開朗多了，而且學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

俯下身子，伸開雙手，讓學(xué)生感受到如朋友般的舒心情誼，微笑中綻放魔力。

三、關(guān)愛的藝術(shù)

作為一名教師，愛是一份責(zé)任，一份付出。作為一名黨員，愛更是無怨無悔的奉獻。作為一名黨員教師，我會傾

注我全部的愛去滋潤孩子的心田，讓教育之花常開。

㈠關(guān)愛是理解

老師是學(xué)生的德行引導(dǎo)者和知識傳承者，故而不能把自己的想法強加于學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重和理解學(xué)生，作為教師的我們要深入學(xué)生的內(nèi)心，善于換位思考，以孩子的角度去看待、理解他們的心理和行為，尊重他們的人格。

教師理解學(xué)生，要做到善于傾聽和溝通。我們所面臨的教育對象是正處于生長階段，身體和心智都不成熟的青少年，思想比較活躍，對新事物好奇心強，是非觀念弱，他們的言行舉止有時不是大人所能了解的，往往會有一些有悖常規(guī)的行為，當(dāng)出現(xiàn)這些問題時，橫加干涉，粗暴指責(zé)是治標(biāo)不治本的方法，我們要靜下心來傾聽，和他們溝通交流，探討解決問題的方法，讓學(xué)生感覺到教師對自己的理解尊重，愿意向你敞開心扉，樂于接受老師的批評和建議，從而

改正自己的不足。

㈡關(guān)愛是公平對待

一位教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！边@句話對于僅僅有兩年教齡的我，卻有著深深地感觸……

首先，公平對待學(xué)生要做到處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生營造一個公平公正的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，尊重和理解每一位學(xué)生，無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，都要做到對事不對人。

記得那是剛升入一年級時不久，我給他們立了很多規(guī)矩來規(guī)范日常行為習(xí)慣，比如上課不說話，不下座，不回頭等。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)我們班很優(yōu)秀也很討人喜歡的一個小姑娘特別愛回頭，而且她就在第一排，一次兩次我沒說她，有一次，有位同學(xué)說：“老師，她老回頭！”我愣了一下，所有的同學(xué)把眼光都放在了我身上，等待我的回應(yīng)，我像處理其他同學(xué)回頭一樣，對她進行了

教育。

教室又重新回歸了平靜，而我的心里卻泛起了漣漪，孩子們的內(nèi)心都是很敏感很脆弱的，所以不偏不倚地處理問題就顯得尤為重要，感謝我的學(xué)生為我上了很好地一課。

其次，公平對待學(xué)生要做到機會面前人人平等，切實做到“有教無類”。每位學(xué)生都是一塊璞玉，在等待著教師的發(fā)現(xiàn)和雕琢。所以教師要培養(yǎng)奮發(fā)向上的集體意識，無論是在生活上，還是教學(xué)中，讓每個學(xué)生都有展示自己閃光點的機會，兼顧不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，獲得滿滿的成就感和自信心。

教師要關(guān)愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。但這種關(guān)愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的，要真真切切地促進每一位學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、淵博的魅力

以前要求教師“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，隨著時代的進步和

信息化的不斷發(fā)展，要求教師“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流水”。那怎樣做到“長流水”呢，那就得有源源不斷的活水注入。所以在以后的教育教學(xué)中，我會更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)；積極向有經(jīng)驗的教師請教，通過看書和網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂和管理班級的能力；加強教師自我反思，在反思中提高教育教學(xué)水平，促進專業(yè)的成長。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地更新知識和觀念，才能真正讓學(xué)生做到“親其師，信其道”。

學(xué)高為師，身正為范；率先垂范，以德育人。教師，太陽底下最光輝的職業(yè)，不，她不僅僅是一種職業(yè)，更是一種執(zhí)著的信念！我會懷揣著這種信念，以習(xí)總書記提出的“四有”教師為標(biāo)尺，無悔地耕耘于三尺講臺，桃李芬芳，那就是我的榮光！

第五篇：我為黨旗增輝爭做師德楷模

文章標(biāo)題：我為黨旗增輝爭做師德楷模

加入中國共產(chǎn)黨是為政治生命選擇了一條光榮的道路，做人民教師是選擇投身一個光榮的事業(yè)。既然作了光榮的選擇就必須以自己的奉獻為光榮增輝。江澤民總書記提出的“三個代表”的重要思想，是黨的事業(yè)和一切工作的出發(fā)點和歸宿。黨員教師作為中國共產(chǎn)黨的光榮一員，應(yīng)該義無反顧地成為先進生產(chǎn)力的有力推動者，先進文化的有力促進者和維護最廣大人民利益的自覺實踐者。今天怎樣做黨員教師，如何在教書育人的工作中體現(xiàn)時代特征和共產(chǎn)黨員的先進性，值得我們認真思考。

一、與時俱進，做教改先鋒

____不同的歷史階段中國共產(chǎn)黨能夠接連不斷地取得豐碩成果，始終得到人民的支持和擁戴是因為共產(chǎn)黨人能夠把握時代的脈博，代表時代的潮流。教育事業(yè)必須進一步深化改革才能適應(yīng)時代需求。今天，黨員教師首先必須做教改先鋒。精良的專業(yè)知識是教師的業(yè)務(wù)底蘊，可在“現(xiàn)代信息技術(shù)進課堂”等要求紛至沓來時，如果只懂專業(yè)知識而不知電腦、網(wǎng)絡(luò)為何物，遇到外語便會舉步維艱，就無法滿足學(xué)生的要求?；A(chǔ)型課程，也許教師能得心應(yīng)手，而面對拓展性、研究型課程教師是否也能勝任？毋庸置疑，當(dāng)今的社會從教育理念、教育體制到教學(xué)方法正經(jīng)歷著深刻的變革。一個好教師的標(biāo)準早已不僅僅是“會教”，而且要“會學(xué)”、“能創(chuàng)”。黨員教師的先鋒作用應(yīng)體現(xiàn)在勇于探索，先于實踐；并要善于自我總結(jié)，自我超越，用成為專家型、全能型和創(chuàng)新型教師的目標(biāo)來激勵自己，爭當(dāng)教科研的排頭兵。

二、嚴于律己，做師德楷模

___中華民族歷來提倡以美德立身，以厚德載人。為師之道更是崇尚“學(xué)高為師，身正為范”。今天，黨員教師更要做師德楷模。這是因為不僅教師的一言一行、一舉一動會影響學(xué)生，而且黨員的形象更是直接關(guān)系到黨在群眾中的威望。這就要求黨員教師必須具備崇高的師德修養(yǎng)：將對事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛視作對黨的忠誠，視作全心全意為人民服務(wù)的體現(xiàn)。師德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)為：對工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)；對業(yè)務(wù)刻苦鉆研，精益求精；對學(xué)生循循善誘，誠摯關(guān)愛，杜絕有償家教；出現(xiàn)矛盾嚴于律己，寬以待人；遇到困難身先士卒，知難而上；面對得失不加計較，淡然處之。黨員教師如能用全身心的投入、無私的奉獻去工作，肯定能贏得學(xué)生的信任、群眾的肯定！

三、熱愛學(xué)生、育人為本。

現(xiàn)代教育理論主張育人為本。我們倡導(dǎo)樹立面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀念，樹立全心全意為學(xué)生成長服務(wù)的觀念，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，熱愛學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的積極性，在與學(xué)生的交往中隨和而不隨便、嚴謹而不刻板、謙遜而不保守、熱情而不張狂，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。做到定期深入學(xué)生寢室和食堂，參加學(xué)生課外活動，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、情感、健康和就業(yè)。尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待每個學(xué)生，對學(xué)生的缺點、錯誤和不良現(xiàn)象嚴肅批評，做到“不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生”，耐心教育學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。

四、團結(jié)一致、精誠合作。

現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求全體教職工的共同參與，團結(jié)協(xié)作。我們倡導(dǎo)全局精神和集體主義精神；倡導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、團結(jié)協(xié)作；倡導(dǎo)管理干部、教輔與后勤人員樹立全心全意為教學(xué)科研服務(wù)，為教師服務(wù)的觀念，關(guān)心和支持教師的工作，努力改進工作作風(fēng)，為教師的工作、學(xué)習(xí)和生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；倡導(dǎo)全體教職工相互理解、相互幫助、團結(jié)一致、精誠合作，積極推動教師職業(yè)道德建設(shè)，努力把我院教師職業(yè)道德建設(shè)提高到一個新的水平！

五、真確對待“學(xué)困生”。

教學(xué)若不抓學(xué)困生，必將走入誤區(qū)，毀了一批人。在教育實踐中，我們經(jīng)常會看到，被教師看重的學(xué)生往往進步較快，越變越好；被教師忽視的學(xué)生則往往進步較慢，甚至越變越差。因此，教師決不能因?qū)W生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣而在態(tài)度和情感上也對他們區(qū)別對待，看重好的，忽視差的。教師要洞察學(xué)困生心理的微妙變化，把握時機，尋找學(xué)生身上的“亮點”，給予及時的、恰當(dāng)?shù)?、充分的肯定，培養(yǎng)他們的自尊、自愛，使他們善于自我承認，自我激勵，戰(zhàn)勝對競爭和挑戰(zhàn)的恐懼，逐漸消除他們身上業(yè)已存在的“失敗者”的心態(tài)特征，如自卑、迷惘、膽怯等，使其確立明確的努力方向和奮斗目標(biāo)，并使他們擁有成功者的心態(tài)，如自信、樂觀、好學(xué)等。教師要認識到學(xué)困生的成長是一個循序漸進的過程，有成功、也有曲折往復(fù)，對他們的起點要求不能過高，要讓他們“拾級而上”，首先品嘗到成功的滋味，然后在品嘗第一次成功的喜悅的基礎(chǔ)上逐步提出更新、更高的要求，設(shè)定更新、更高的目標(biāo)，由此及彼，尋找學(xué)困生的“最近發(fā)展區(qū)”，最后達到各個領(lǐng)域的最優(yōu)化的發(fā)展。

一名黨員最大的權(quán)利是享有黨的光榮，最大的義務(wù)就是為黨的光榮增輝。黨員教師既然作了光榮的選擇，那么就要為光榮增輝！

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