第一篇：向師德楷模學習,爭做學生喜愛的老師

向師德楷模學習，爭做學生喜愛的老師

在2013年師德主題教育月活動中，我認真學習了最美教師張麗莉舍己為人的先進事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業(yè)績，他們對教育事業(yè)的高度責任感，對孩子強烈的愛，默默堅守、忘我工作、無私奉獻的精神都深深值得我們學習。

危急時刻，張麗莉老師挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱??她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉(xiāng)村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她用自己的行動詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，無手有大愛的馬復興老師用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想象的頑強和毅力，完成了對生命的詮釋和人生價值的體現(xiàn)，創(chuàng)造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學生知識和理想的天空?！捌椒仓幸妭ゴ?，簡樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正是因為有了這份發(fā)自內(nèi)心的愛，才能有春風化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

這些最美鄉(xiāng)村教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，同樣身為鄉(xiāng)村教師的我，也在反思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學習這些先進典型呢？我決定從以下方面學習他們：

第一、學習他們敬業(yè)愛崗的高度責任感和使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責任感、使命感，把教育當作一種事業(yè)的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔當、勇?lián)厝?、盡心盡責，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。第二、學習他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現(xiàn)。張麗莉老師在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，死的危險留給自己；陳萬霞老師視學生如己出，用愛呵護學生，在父親病危住院期間，為不落下學生功課堅持給學生補課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要像他們一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩感動的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們?yōu)榘駱?，時時處處嚴格要求自己，扎根山區(qū)教育，關(guān)愛每一位學生，努力工作，默默奉獻，做一個師德高尚的好教師，為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第二篇：學楷模 修師德 做學生喜愛的老師

學楷模 修師德 做學生喜愛的老師

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！非常榮幸能夠站在今天這個演講臺上。聽了老師們情真意切、發(fā)自肺腑的演講，讓我們這些年輕的教師們再一次接受到了心靈的教育。才踏上漫漫教師生涯路，如何才能做到一名讓學生喜愛的好老師呢？

不得不說踏進教育這個行業(yè)的門檻，我們每天遇到最多的人群是學生，和他們相處的時間，占據(jù)到了我們職業(yè)生涯百分之九十九的時間。然，在展開長久的教學活動的時候，我們常常忽略學生這一主體的客觀存在性。原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學生?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！惫耪Z云：樂其師而信其道。由此可見，成為老師的前提是要先喜歡學生，再獲得學生的喜愛。

對于一名剛踏上教育事業(yè)的年輕教師的我們而言，懷著一腔熱血，用稚嫩青春譜去寫教育的詩篇，常常帶給我們的是無窮盡的問題??我們在摸索中，模仿中去擺正并堅定自己的位置。在這些方面，前輩老師用言行告訴我們，什么是可信，可親，可敬，可愛。

可信，是師生相處的基礎(chǔ)。記得我第一天跨進校門，我媽在門口囑咐最多的話語就是：上課一定認真要聽老師講，在學校要聽老師的話，有什么不懂的問題就問老師??我不得不說，我母親的話對我產(chǎn)生了非常深遠的影響。正是因為這種輩輩傳承下來的“聽老師的話”，在學生幼小的心靈中，埋下了一顆顆純凈的種子。聽老師的話，相信老師所說的一切，這告訴我們，不管是有意還是無意說的每一句話，都有帶孩子們希望，或災(zāi)難的力量。

可信也是雙方，是教師與學生相處的基礎(chǔ)條件。因為信賴的關(guān)系，師生才能生活在一個和諧的氛圍中。做一名讓學生可以相信的，可以信賴的老師，我們也就創(chuàng)造了一個和諧的教學環(huán)境。

可親，是師生情感的橋梁。和藹可親的態(tài)度永遠是教師的注腳。說到這里，不得不提想起我身邊一位老師。她被我們班的孩子們叫做“班媽”。“班媽”就像媽媽老師。即是老師，也是媽媽。她有一副中

年女教師的模樣，說話總是帶著兩彎淺笑，生氣的樣子也是嚴而不厲的。學生愿意將自己的煩心事和心里話告訴她，在“班媽”那里總是能得到滿意的回答和耐心的指點。所以，學生們對“班媽”感到特別親切，也特別愿意聽“班媽”的話。在與張老師共事一年半里，她高度負責的敬業(yè)精神，親力親為的工作作風，扎實鉆研的業(yè)務(wù)能力，深深的影響著我，使我受益匪淺。張老師只是我們楊威學區(qū)百名老師中的一個小小的縮影。

一種可親的情緒必然產(chǎn)生了另一種油然而生的可敬之心。

可敬，是教師身份的榮耀。如那一聲聲發(fā)自內(nèi)心的問好，都能讓老師們獲得一絲絲的職業(yè)幸福感。這些來自于我們專業(yè)的知識能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

可愛，是學生喜歡的目標。可愛有兩層含義：一是令人敬愛的；二是令人喜愛的，討人喜歡的，深受熱愛的。2013年9月18日，和平常一樣，我夾著課本向教室走去。走到后門就聽見教室里此起彼伏的“語文老師來了，語文老師來了”。我想，我必須拿出課前3分鐘來告訴學生這樣做的不好。待我準備好跨進教室門的一瞬間，學生們齊刷刷的站起來，對我說“祝語文老師，生日快樂”！也是在那一刻，孩子們一個接一個把自己準備的小禮物送到我的手里。有的是卡片，紙條，還有紅筆芯，小掛件??正當我邁上講臺準備說點兒什么的時候，我看到了黑板上畫的一個歪歪扭扭的大大的生日蛋糕，我的眼睛只剩下濕潤了。那天我在日記里寫下這么幾句話：廊外，“老師來了”信號聲，聲聲刺耳。門內(nèi)，“生日快樂”祝福聲，句句暖心。謝謝班媽和五(2)的小鬼頭們。

在學區(qū)這個大家庭里，還有許許多多的榜樣和先進。從他們身上，我看到了標桿，看到了可信、可親、可敬、可愛的含義，更加看到了今后努力的方向。我很慶幸，我也是這個大家庭中的一員。在這個大家庭里，有許多優(yōu)良作風，好的傳統(tǒng)，好的經(jīng)驗，值得我們年輕的老師學習。

過一種無悔的教育生涯。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：向師德楷模學習肖

向師德楷模學習，爭做學生喜愛的老師

在2014年師德主題教育月活動中，我認真學習了最美教師張麗莉舍己為人的先進事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業(yè)績，他們對教育事業(yè)的高度責任感，對孩子強烈的愛，默默堅守、忘我工作、無私奉獻的精神都深深值得我們學習。

危急時刻，張麗莉老師挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱??她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉(xiāng)村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她用自己的行動詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，就在我的身邊也有這樣的老師，如郭嶼學校的王賢錄老師，扎根大山幾十年，和學生同吃、同住，幾十年如一日的向照顧自己的孩子一樣照顧著學生，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學生知識和理想的天空?！捌椒仓幸妭ゴ?，簡樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正是因為有了這份發(fā)自內(nèi)心的愛，才能有春風化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

這些最美鄉(xiāng)村教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，同樣身為鄉(xiāng)村教師的我，也在反思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學習這些先進典型呢？我決定從以下方面學習他們：

第一、學習他們敬業(yè)愛崗的高度責任感和使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責任感、使命感，把教育當作一種事業(yè)的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔當、勇?lián)厝巍⒈M心盡責，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學習他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現(xiàn)。張麗莉老師在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，死的危險留給自己；王賢錄老師視學生如己出，用愛呵護學生。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要像他們一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有王賢錄老師、譚承斌老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩感動的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們?yōu)榘駱?，時時處處嚴格要求自己，扎根山區(qū)教育，關(guān)愛每一位學生，努力工作，默默奉獻，做一個師德高尚的好教師，為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第四篇：加強黨性修養(yǎng)爭做師德楷模

加強黨性修養(yǎng)爭做師德楷模

高境四中羅吉

今年暑假期間在黨支部倪書記的組織和帶領(lǐng)下，我們進行了一系列的黨員培訓，受益匪淺，感觸頗深。古人云：修身，齊家，治國，平天下。共產(chǎn)黨員不斷增強黨性修養(yǎng)，增強黨性修養(yǎng)要靠自己，靠堅持。

共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富，包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、作風修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)等。黨員的黨性修養(yǎng)歸根到底還是要靠黨員的自身的主觀努力，通過加強黨性修養(yǎng)，把黨性原則內(nèi)化為自己的情感、意志和行動。對于一名年輕黨員的我來說加強黨性修養(yǎng)格外重要，更應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，有意識，有目的，自覺自愿地進行自省、自警、自勵、自我約束、自我加壓，加強政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、科學修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，做到不辱使命，不負重托。增強黨性修養(yǎng)是要靠實踐的、靠積累的，堅強的黨性不是“想出來”的，而是“干出來”的。這就需要從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在增強黨性修養(yǎng)中，我要努力成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

在學校，我又是一名普通的教師，如何在學校體現(xiàn)黨員的黨性修養(yǎng)呢？我認為，最重要的是師德，通過樹立良好師德的實踐來增強黨性修養(yǎng)，體現(xiàn)黨員的先進性。師者為師亦為范呀！師德師風在工作中體現(xiàn)在多方面的，首先在于教師的素質(zhì)和奉獻精神。身為共產(chǎn)黨員的人民教師思想境界應(yīng)更高，奉獻精神應(yīng)更強。其次是“樹正氣”，孟子說“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。講正氣，是中華民族也是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。樹正氣，黨員應(yīng)做師德師風建設(shè)的榜樣。黨員教師是

教師中的先進分子，應(yīng)該成為學校師德師風建設(shè)的促進者，成為構(gòu)建良好校風促進者，成為學校師德師風建設(shè)的楷模。堅決反對因私廢公、弄虛作假，拉幫結(jié)派，有損集體利益的事。要堅決帶頭抵制有悖師德的不良之風，敢于堅持真理，敢于與不良傾向作斗爭。要正確處理個人與學校、個人與個人之間的關(guān)系，踏踏實實做事，光明磊落做人。

最后我想說，我們每一個黨員都要時時注意黨性修養(yǎng)，時時錘煉師德師風，做群眾中的表率，做師德的楷模，在工作中的努力實踐，只有這樣，我們才不會有愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，讓我們一起共同努力，一起共同撐起四中的藍天??！

2010年8月

第五篇：向貧困山區(qū)的師德楷模學習

向貧困山區(qū)的師德楷模學習

——記畢節(jié)一中高級教師黃鐘樂同志

2007年3月9日，在黔西北大山深處，一顆平凡而偉大的心從此停止了跳動。一個無私奉獻、愛生如子、淡薄名利、嘔心瀝血的師德楷模——黃鐘樂老師離開了他一生所鐘愛的教育事業(yè)。

在4月18日，我校舉行了向黃鐘樂老師先進事跡學習活動，老師們幾乎都是含著淚學完他的事跡的。至黃老師離去后，畢節(jié)地區(qū)上下幾乎都舉行了先進事跡報告會，學習黃鐘樂老師先進事跡活動等，以黃鐘樂老師為教育標兵，進一步加強我區(qū)師德師風建設(shè)，在全區(qū)教育行列中引起了強烈反響。

黃鐘樂是河南人，1957年出生，1976年畢業(yè)于貴州師范大學體育系。在任教期間，他考上了貴州教育學院中文系。1987年取得了優(yōu)異的成績后畢業(yè)，分配到畢節(jié)四中擔任語文老師，1996年調(diào)到畢節(jié)一中繼續(xù)執(zhí)教語文。

從教的三十二年里，先后任過10個班的班主任，他從未向?qū)W校請過一天假，未在外兼一節(jié)課，還經(jīng)常利用寒暑假到邊遠農(nóng)村對學生進行家訪。他有著強烈的事業(yè)心和責任感，在他生病期間，掛著輸液瓶和引流袋堅持為學生上了72節(jié)課，在病床上，在臨終前念念不忘的是他的學生。他以崇高的師德、無言的大愛、辛勤耕耘、默默奉獻，為畢節(jié)的教育事業(yè)嘔心瀝血，多次被評為學校優(yōu)秀教師，他治學嚴謹、功底深厚，在畢節(jié)語文教學界素有威望。當一些教師背棄畢節(jié)調(diào)往大城市時，黃鐘樂仍然堅守在這片貧瘠的土地，辛苦耕耘。這些年來教師們熱衷于在外辦補習班，有償補課成風，黃鐘樂從來不去也沒有掙過一分外快，這多少有點不識時務(wù)，成為另類。

同田沛發(fā)、劉恩和、陸永康等我省貧困山區(qū)優(yōu)秀教師典型一樣，黃鐘樂有著同樣的忠誠事業(yè)和高尚師德。所不同的是，黃鐘樂沒有遭遇田沛發(fā)他們那種特殊環(huán)境的磨難和特殊事件的考驗，更不可能在生死存亡的一剎那間挺身而出，成為英雄。黃鐘樂的一生就行走于書房—教室之間，平靜似水，平淡如昨。只有從他32載教師生涯中那種為人師表的道德堅守；那種淡薄名利的品格錘煉；那夜夜孤燈閱卷備課的執(zhí)著；那愛生如子、悲天憫人的情懷和點點滴滴的愛心，乃至他身染絕癥，生命不息、教書不止的最后絕唱里，才會發(fā)現(xiàn)，他普通而平凡的生命閃爍著崇高師德的耀眼光芒。正如許多教師所說，黃鐘樂的一生是平凡而偉大的，他身上的師德風范，一點一滴都是都是我們可敬可學也可以做到的。

人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是教師職業(yè)的真實寫照。然而，在當今金錢至上，物欲橫流的社會現(xiàn)實面前，一些昔日神圣的殿堂正在悄然坍塌瓦解。報載：據(jù)最新一項調(diào)查顯示，我國職業(yè)道德水平下降得最嚴重的行業(yè)是教師和醫(yī)生。在這一令人痛心的社會現(xiàn)實面前，黃鐘樂就像一面鏡子，在叩問著我們的道德、良知和靈魂。

古人云：“師者為師亦為范，學高為師，德高為范?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，教師自己的道德風范和職業(yè)操守將影響學生的一生，影響著我們民族的未來。黃鐘樂老師扎根貧困山區(qū)32載，教書育人，默默耕耘，他對信念的堅持，對道德的堅守，對事業(yè)的忠誠，對學生的愛心，為我們矗立起又一座師德、師風、師魂的不朽豐碑。

胡錦濤總書記在給北大教授孟二冬女兒的回信中說：“你爸爸是個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深地打動了每一個人，給人以心靈上的震撼??他把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民??他的崇高精神和品德值得人們認真學習?！秉S鐘樂老師也像孟二冬教授那樣，用自己道德的堅守和無言的大愛，用50載平凡而偉大的生命歷程，在烏蒙山區(qū)奏響了一曲愛的奉獻、愛的絕唱。

貴州是全國聞名的欠開發(fā)、欠發(fā)達貧困省區(qū)，其鏟除貧困、富民強省的目標尚需要幾代人的奮斗和努力。值得欣慰的是，在我省教育戰(zhàn)線上，已經(jīng)涌現(xiàn)出田沛發(fā)、劉恩和、陸永康等一批光彩照人的人民教師先進典型，今天又有了黃鐘樂老師的精神鼓勵，我相信還會在不久將來，也同樣會有千千萬萬的教育先進事跡來鼓舞我們，以榜樣的力量激勵著后來人在三尺講臺艱苦耕耘。經(jīng)濟和社會發(fā)展需要人才，而人才的培養(yǎng)只能靠教育，靠人的素質(zhì)的改變和提高，這是我省強省之路的根本大計。無庸置疑，在當前我省教育戰(zhàn)線，師德師風建設(shè)顯得尤為重要。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富，文化底蘊的提升，人格素養(yǎng)的完善才能實現(xiàn)。

黃老師，您走了，在這個萬物復蘇的春天，您帶上你畢生的夢想和追求，悄悄地離開了你的事業(yè)，正如您每次離開教室，眼中滿是對學生的叮囑和期望，而這次卻如此悄然。您曾經(jīng)說過，“如果我給學生的是一片綠葉，學生給我的就是整片森林?！弊鳛榻逃绯醭雒]的生手，我對你的離去表示深深的悼念和惋惜。你的精神感動著我們，鼓舞著我們。你是畢節(jié)地區(qū)教師群體中的杰出代表。

為此，我在這里呼吁教育一線的同志們，我們要學習黃鐘樂同志，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，團結(jié)合作，顧全大局；我們要學習黃鐘樂同志，自覺加強理論修養(yǎng)，樹立良好的師德師風；我們要學習黃鐘樂同志，關(guān)心愛護學生，既教書，又育人；我們要學習黃鐘樂同志，刻苦鉆研，勤奮學習，不斷提高工作能力；我們要學習黃鐘樂同志，踏實工作，樂于奉獻，不計名利。

可樂鄉(xiāng)農(nóng)場小學李 甲