第一篇：中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員肩負(fù)起教書育人的崇高使命

中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員：肩負(fù)起教書育人的崇高使命

004km.cn 2010年02月23日 教育報(bào)

作者：本報(bào)評(píng)論員

來(lái)源：中國(guó)

肩負(fù)起教書育人的崇高使命—— 六論義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資

國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。人民教師是培養(yǎng)人才的人才，肩負(fù)著教書育人的崇高使命，是無(wú)上光榮的神圣職業(yè)。黨和國(guó)家對(duì)廣大教師寄予殷切希望，人民群眾對(duì)廣大教師寄予熱切期盼。為營(yíng)造教師教書育人的良好環(huán)境，黨和國(guó)家采取了一系列有力措施，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)尊師重教。為了依法保障和切實(shí)改善教師工資待遇，建立吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教的良好機(jī)制，國(guó)家在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、財(cái)政比較困難的情況下，決定從2009年1月開始在義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jī)效工資政策，使義務(wù)教育教師的收入水平依法從根本上得到有效保障。這項(xiàng)惠及1000多萬(wàn)義務(wù)教育學(xué)校教師的“民心工程”，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大教師的高度重視和親切關(guān)懷，使教師的社會(huì)地位進(jìn)一步提高，使教師越來(lái)越成為令人羨慕的職業(yè)。

人民教師是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅(jiān)力量。黨和國(guó)家重視、關(guān)心教師，全社會(huì)尊重教師，這對(duì)廣大教師是莫大的激勵(lì)和鞭策。廣大教師更應(yīng)自尊自勵(lì)，把黨和國(guó)家的關(guān)懷自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力，時(shí)刻不忘黨和人民的重托，全身心投入教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，切實(shí)履行人民教師的崗位職責(zé)和社會(huì)責(zé)任，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者，更好地肩負(fù)起教書育人的崇高使命。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確認(rèn)識(shí)樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想與建立分配激勵(lì)機(jī)制的關(guān)系。教育是面向未來(lái)、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的百年大計(jì)。教書育人是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的日積月累，需要滴水穿石般的堅(jiān)韌持久，來(lái)不得半點(diǎn)急功近利。教師必須樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。實(shí)施績(jī)效工資，在政策導(dǎo)向上建立分配激勵(lì)機(jī)制，是為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保護(hù)廣大教師投身教育事業(yè)的熱情，不斷提高職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，與鼓勵(lì)教師樹立遠(yuǎn)大理想是有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。要堅(jiān)決防止導(dǎo)向斤斤計(jì)較、追逐個(gè)人待遇的不良現(xiàn)象。廣大教師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，終身從教、矢志不移，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力在教書育人崗位上建功立業(yè)，做人民滿意的教師。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確對(duì)待維護(hù)自身權(quán)益與維護(hù)學(xué)生權(quán)益的關(guān)系。維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)益是教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。實(shí)施績(jī)效工資，依法保障了教師的收入水平，維護(hù)了教師的根本利益。由于實(shí)施績(jī)效工資是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)重大的人事制度改革，目前仍處在探索實(shí)施階段，在具體操作過(guò)程中難免會(huì)遇到一些需要改進(jìn)完善的問(wèn)題，教師也難免會(huì)有一些這樣或那樣的想法和要求，希望得到解決。對(duì)此要予以高度重視。有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上會(huì)較快得到解決；有的問(wèn)題由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、體制機(jī)制、外部條件等因素的制約，解決起來(lái)會(huì)有一個(gè)過(guò)程。教師對(duì)此要理性對(duì)待，切忌為爭(zhēng)取個(gè)人利益而采取損害學(xué)生合法權(quán)益的行為。教師要牢固樹立以學(xué)生為本的觀念，將學(xué)生的合法權(quán)益放在首位，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，始終堅(jiān)守教育教學(xué)崗位，以真情、真心、真誠(chéng)教好每一堂課，教好每一名學(xué)生。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確處理遵守職業(yè)道德規(guī)范與合理反映正當(dāng)訴求的關(guān)系。教師是人類靈魂的工程師，教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對(duì)話。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響直接而深遠(yuǎn)，教師的榜樣作用對(duì)于學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是任何東西都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。廣大教師要以德立身，為人師表，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，做受學(xué)生愛(ài)戴的有德之師，樹立起人民教師良好的社會(huì)聲譽(yù)和職業(yè)形象。實(shí)施績(jī)效工資關(guān)系每一名教師的切身利益，廣大教師要深入學(xué)習(xí)理解政策，積極支持參與改革，為改革順利實(shí)施建言獻(xiàn)策。對(duì)于在績(jī)效工資實(shí)施中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，特別是與自身利益相關(guān)的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)合法正當(dāng)渠道反映。要牢固樹立法制觀念，不得采取罷課、消極怠工等違反教師職業(yè)道德的行為，深刻認(rèn)識(shí)非理性訴求對(duì)學(xué)生權(quán)益造成的損害，對(duì)教師本人在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中形象的傷害，以及在社會(huì)上對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍造成的不良影響。教師要從維護(hù)教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局和教師良好社會(huì)形象出發(fā)，自覺(jué)做遵紀(jì)守法的表率。

實(shí)施績(jī)效工資，各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校承擔(dān)著重要責(zé)任。要認(rèn)真貫徹落實(shí)績(jī)效工資的有關(guān)政策，積極探索總結(jié)實(shí)施績(jī)效工資的有效辦法，著力解決好廣大教師普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，暢通教師反映意見的渠道，深入細(xì)致地做好政策解釋和教師思想政治工作，確保教師績(jī)效工資政策平穩(wěn)順利實(shí)施，充分發(fā)揮好績(jī)效工資在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用。要堅(jiān)持分配激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，大力表彰宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，切實(shí)加強(qiáng)教師師德教育和法制教育，繼續(xù)深化中小學(xué)人事制度改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們堅(jiān)信，廣大人民教師必將牢記使命，不負(fù)重托，出色地承擔(dān)起教書育人的崇高使命，以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作業(yè)績(jī)贏得全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。（本報(bào)評(píng)論員

第二篇：肩負(fù)起教書育人的崇高使命

肩負(fù)起教書育人的崇高使命 —— 六論義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資

本報(bào)評(píng)論員

國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。人民教師是培養(yǎng)人才的人才，肩負(fù)著教書育人的崇高使命，是無(wú)上光榮的神圣職業(yè)。黨和國(guó)家對(duì)廣大教師寄予殷切希望，人民群眾對(duì)廣大教師寄予熱切期盼。為營(yíng)造教師教書育人的良好環(huán)境，黨和國(guó)家采取了一系列有力措施，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)尊師重教。為了依法保障和切實(shí)改善教師工資待遇，建立吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教的良好機(jī)制，國(guó)家在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、財(cái)政比較困難的情況下，決定從2009年1月開始在義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jī)效工資政策，使義務(wù)教育教師的收入水平依法從根本上得到有效保障。這項(xiàng)惠及1000多萬(wàn)義務(wù)教育學(xué)校教師的“民心工程”，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大教師的高度重視和親切關(guān)懷，使教師的社會(huì)地位進(jìn)一步提高，使教師越來(lái)越成為令人羨慕的職業(yè)。

人民教師是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅(jiān)力量。黨和國(guó)家重視、關(guān)心教師，全社會(huì)尊重教師，這對(duì)廣大教師是莫大的激勵(lì)和鞭策。廣大教師更應(yīng)自尊自勵(lì)，把黨和國(guó)家的關(guān)懷自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力，時(shí)刻不忘黨和人民的重托，全身心投入教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，切實(shí)履行人民教師的崗位職責(zé)和社會(huì)責(zé)任，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者，更好地肩負(fù)起教書育人的崇高使命。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確認(rèn)識(shí)樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想與建立分配激勵(lì)機(jī)制的關(guān)系。教育是面向未來(lái)、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的百年大計(jì)。教書育人是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的日積月累，需要滴水穿石般的堅(jiān)韌持久，來(lái)不得半點(diǎn)急功近利。教師必須樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。實(shí)施績(jī)效工資，在政策導(dǎo)向上建立分配激勵(lì)機(jī)制，是為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保護(hù)廣大教師投身教育事業(yè)的熱情，不斷提高職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，與鼓勵(lì)教師樹立遠(yuǎn)大理想是有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。要堅(jiān)決防止導(dǎo)向斤斤計(jì)較、追逐個(gè)人待遇的不良現(xiàn)象。廣大教師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，終身從教、矢志不移，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力在教書育人崗位上建功立業(yè)，做人民滿意的教師。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確對(duì)待維護(hù)自身權(quán)益與維護(hù)學(xué)生權(quán)益的關(guān)系。維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)益是教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。實(shí)施績(jī)效工資，依法保障了教師的收入水平，維護(hù)了教師的根本利益。由于實(shí)施績(jī)效工資是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)重大的人事制度改革，目前仍處在探索實(shí)施階段，在具體操作過(guò)程中難免會(huì)遇到一些需要改進(jìn)完善的問(wèn)題，教師也難免會(huì)有一些這樣或那樣的想法和要求，希望得到解決。對(duì)此要予以高度重視。有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上會(huì)較快得到解決；有的問(wèn)題由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、體制機(jī)制、外部條件等因素的制約，解決起來(lái)會(huì)有一個(gè)過(guò)程

教師對(duì)此要理性對(duì)待，切忌為爭(zhēng)取個(gè)人利益而采取損害學(xué)生合法權(quán)益的行為。教師要牢固樹立以學(xué)生為本的觀念，將學(xué)生的合法權(quán)益放在首位，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，始終堅(jiān)守教育教學(xué)崗位，以真情、真心、真誠(chéng)教好每一堂課，教好每一名學(xué)生。

教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績(jī)效工資實(shí)施中，正確處理遵守職業(yè)道德規(guī)范與合理反映正當(dāng)訴求的關(guān)系。教師是人類靈魂的工程師，教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對(duì)話。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響直接而深遠(yuǎn)，教師的榜樣作用對(duì)于學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是任何東西都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。廣大教師要以德立身，為人師表，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，做受學(xué)生愛(ài)戴的有德之師，樹立起人民教師良好的社會(huì)聲譽(yù)和職業(yè)形象。實(shí)施績(jī)效工資關(guān)系每一名教師的切身利益，廣大教師要深入學(xué)習(xí)理解政策，積極支持參與改革，為改革順利實(shí)施建言獻(xiàn)策。對(duì)于在績(jī)效工資實(shí)施中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，特別是與自身利益相關(guān)的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)合法正當(dāng)渠道反映。要牢固樹立法制觀念，不得采取罷課、消極怠工等違反教師職業(yè)道德的行為，深刻認(rèn)識(shí)非理性訴求對(duì)學(xué)生權(quán)益造成的損害，對(duì)教師本人在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中形象的傷害，以及在社會(huì)上對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍造成的不良影響。教師要從維護(hù)教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局和教師良好社會(huì)形象出發(fā)，自覺(jué)做遵紀(jì)守法的表率。

實(shí)施績(jī)效工資，各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校承擔(dān)著重要責(zé)任。要認(rèn)真貫徹落實(shí)績(jī)效工資的有關(guān)政策，積極探索總結(jié)實(shí)施績(jī)效工資的有效辦法，著力解決好廣大教師普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，暢通教師反映意見的渠道，深入細(xì)致地做好政策解釋和教師思想政治工作，確保教師績(jī)效工資政策平穩(wěn)順利實(shí)施，充分發(fā)揮好績(jī)效工資在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用。要堅(jiān)持分配激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，大力表彰宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，切實(shí)加強(qiáng)教師師德教育和法制教育，繼續(xù)深化中小學(xué)人事制度改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們堅(jiān)信，廣大人民教師必將牢記使命，不負(fù)重托，出色地承擔(dān)起教書育人的崇高使命，以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作業(yè)績(jī)贏得全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

第三篇：學(xué)習(xí)《肩負(fù)起教書育人的神圣使命》體會(huì)

學(xué)習(xí)《肩負(fù)起教書育人的神圣使命》體會(huì)

8月28號(hào)上午，全體老師歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)溫家寶總理在北師大首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上的講話——《肩負(fù)起教書育人的神圣使命》。講話中對(duì)首屆免費(fèi)師范生，同時(shí)也對(duì)全國(guó)廣大的師范生提四點(diǎn)希望：要充滿愛(ài)心；要甘于奉獻(xiàn)；要刻苦學(xué)習(xí)；要勇于創(chuàng)新。這何嘗不是對(duì)我們?cè)诼毥處煹囊竽兀客ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)溫總理的講話，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流

教師要勤奮學(xué)習(xí)、以身作則

教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。

葉佩佩

2011年9月

第四篇：中國(guó)教育報(bào)

【中國(guó)教育報(bào)】專訪張強(qiáng)總監(jiān) 探討保研加分政策

主持人：

本報(bào)記者 姜乃強(qiáng)

訪談嘉賓：

謝鴻全 西南科技大學(xué)高教研究與評(píng)估中心副主任

張強(qiáng) 萬(wàn)學(xué)教育集團(tuán)副總裁

黃金魯克 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生

【本期話題】

據(jù)報(bào)載，進(jìn)入11月以來(lái)，不少高校本科生免試直推研究生(論壇)的結(jié)果陸續(xù)公布。建議大

一、大二學(xué)生提早準(zhǔn)備論文獲取“保研”加分的建議，在校園廣為流傳。不少專家反映，本科生論文已現(xiàn)“泡沫”，高校應(yīng)盡快取消本科生“保研”發(fā)表論文可加分的規(guī)定。如何看待本科生“保研”發(fā)表論文加分?本科生“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?記者近日邀請(qǐng)有關(guān)人士就此話題進(jìn)行了探討。

為“保研”加分，本科生熱衷發(fā)表論文

主持人：目前，高校本科生為了“保研”發(fā)表論文的現(xiàn)象是否很普遍?

黃金魯克：面對(duì)“發(fā)表論文，保送研究生可加分”的誘惑，很多想保送讀研究生的同學(xué)選擇了走捷徑。因?yàn)橐恍┛锇l(fā)表論文明碼標(biāo)價(jià)，使得花錢發(fā)表論文越來(lái)越容易。當(dāng)然，也有一部分熱衷學(xué)術(shù)研究的同學(xué)，是憑自己的鉆研發(fā)表了相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。高校校園里到處張貼的代發(fā)表論文的小廣告，表明目前本科生為保研發(fā)表論文的確非?！盎稹薄?/p>

謝鴻全：為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不少高校鼓勵(lì)本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研項(xiàng)目，發(fā)表研究成果。這也是不少高校把保送生發(fā)表論文作為加分依據(jù)的初衷。盡管有許多本科生通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)和自身研究發(fā)表了高質(zhì)量的研究成果，但不可否認(rèn)的是，也有不少本科生為了在“保研”競(jìng)爭(zhēng)中獲得寶貴的加分，或拼湊論文，或請(qǐng)人捉刀，或托關(guān)系甚至出錢買文章發(fā)表，造就了一大堆垃圾論文。

加分規(guī)定引發(fā)本科生論文“泡沫”

主持人：面對(duì)本科生論文“泡沫”，“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?

謝鴻全：作為“保研”加分的重要依據(jù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文本身沒(méi)有錯(cuò)，之所以造成大家都不愿意看到的局面，主要有兩方面原因：一是如何評(píng)價(jià)論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和是否由其本人撰寫，缺少相應(yīng)的考查程序與判斷依據(jù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力既不能完全以發(fā)表論文的刊物級(jí)別來(lái)衡量，也不能簡(jiǎn)單地以論文的數(shù)量來(lái)推斷。將加分與刊物級(jí)別和文章數(shù)量對(duì)號(hào)入座，看似公平，實(shí)則是管理中的粗放化和“一刀切”。二是在于學(xué)生誠(chéng)信教育環(huán)節(jié)的薄弱，這也是需要引起注意的。

張強(qiáng)：從“保研”政策上對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)研究進(jìn)行鼓勵(lì)，是給立志從事學(xué)術(shù)研究的所有學(xué)生提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，對(duì)于考生將來(lái)無(wú)論是“保研”、考研(論壇)或工作都有幫助。從目前看，“保研”所要求發(fā)表論文的期刊，都是在國(guó)內(nèi)有一定影響力的學(xué)術(shù)期刊，這些期刊在文章的質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究的水平上有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，表明

他們的學(xué)術(shù)能力是有價(jià)值的，在同年級(jí)的同學(xué)之間是具備競(jìng)爭(zhēng)力的。

黃金魯克：對(duì)這種現(xiàn)象不該輕意肯定或者否定，應(yīng)該看到鼓勵(lì)本科生發(fā)表論文，是為了衡量和挖掘?qū)W生的科研潛力，本身并沒(méi)有錯(cuò)。之所以出現(xiàn)本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，問(wèn)題出在技術(shù)操作層面，“保研”加分項(xiàng)目中缺乏必要的、專門針對(duì)所發(fā)表論文質(zhì)量的評(píng)定。杜絕論文“泡沫”要教育更要加強(qiáng)管理

主持人：為杜絕本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，高校還有哪些工作要做?

張強(qiáng)：“保研”論文出現(xiàn)“泡沫”，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生為了功利性的目的，為加分而從事學(xué)術(shù)研究，功利性導(dǎo)致了學(xué)生可能偷工減料甚至試圖走捷徑。要抑制“泡沫”的產(chǎn)生，需要正確的幫助和引導(dǎo)，一方面要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)術(shù)研究的政策宣傳，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、論證等環(huán)節(jié)完成自己的論文。必須強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)術(shù)不容造假，如有觸犯必須嚴(yán)懲。對(duì)那些通過(guò)不正常渠道進(jìn)行論文創(chuàng)作、發(fā)表尤其是抄襲的學(xué)生，有關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)措施嚴(yán)懲。謝鴻全：要從根本上解決這一難題，一方面應(yīng)將學(xué)生的創(chuàng)新能力和加分的尺度交給學(xué)術(shù)同行評(píng)判，給教授們以充分的自主權(quán)，尊重教授們的價(jià)值取向，體現(xiàn)和維護(hù)學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)有的尊嚴(yán)。當(dāng)然，教授們?cè)讵?dú)立行使其賦予的學(xué)術(shù)權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)該且必須接受公眾的監(jiān)督和可能帶來(lái)的公開質(zhì)疑。另一方面，應(yīng)積極加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育和誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)前先做人。這個(gè)“先”并不是真正意義上的時(shí)間先后，而是前提條件，并且要將學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生求學(xué)和從事研究工作的整個(gè)過(guò)程之中。

黃金魯克：本科生的可塑性非常強(qiáng)，為避免學(xué)生進(jìn)入功利誤區(qū)，首先,學(xué)校應(yīng)該注重誠(chéng)信教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)其良好的品格;其次，可以在“保研”加分項(xiàng)目中，由專家學(xué)者對(duì)“保研”候選人發(fā)表的論文進(jìn)行質(zhì)量鑒定，不夠格的論文堅(jiān)決不加分，水平高的論文甚至可以多加分，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)價(jià)值意識(shí);再其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)本科生參與科研項(xiàng)目并發(fā)表學(xué)術(shù)成果，從而提高學(xué)生的論文含金量。

《中國(guó)教育報(bào)》2010年11月16日第1版

(《中國(guó)教育報(bào)》)

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第五篇：中國(guó)教育報(bào)2007

中國(guó)教育報(bào)/2007 年/7 月/6 日/

提出的每個(gè)問(wèn)題都能輕松地回答呢?

一次公開課的經(jīng)歷讓他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考更加深入，并最終促始他離開教室，奔向了更廣闊 的“數(shù)字化教育”的天空。

2002 年，黃正文大概在一個(gè)月前就接到學(xué)校的通知，開始緊鑼密鼓地準(zhǔn)備公開課的資料。那

時(shí)候?qū)λ麃?lái)說(shuō)最難的是找索材和圖片，他特意跑到購(gòu)書中心去買了幾盒光碟，雖然只有幾張圖片

做到課件里面，但后來(lái)的公開課上得很成功。

這個(gè)事情對(duì)他觸動(dòng)很大，并使他開始了新的思考：一個(gè)教師為了一堂公開課要忙活一個(gè)月? 一個(gè)課件需要的幾張圖片要花幾十塊錢?這樣的代價(jià)能支撐中國(guó)的信息教育走多遠(yuǎn)?

想著想著，他不僅被自己的發(fā)現(xiàn)壓得有些焦慮，更為這其中蘊(yùn)含的商機(jī)而興奮。在焦慮與興 奮交替的情緒中，他作出了下海的決定。

知易行難。黃正文開始選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，他的家人強(qiáng)烈反對(duì)，他們都覺(jué)得黃正文是不是瘋了，放 著這么好的一個(gè)鐵飯碗不要，要去搞個(gè)體。雖然黃正文也說(shuō)不太清楚究竟要把教育做成什么樣，但他同樣也沒(méi)有想過(guò)要改變這個(gè)決定，這一點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)以后的幾年時(shí)間里得到了驗(yàn)證——堅(jiān)持就

是勝利!

于是，他向?qū)W校提出辭職。其間，還出了點(diǎn)小意外，當(dāng)他教的幾個(gè)班的學(xué)生聽到他要走的消 息后，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)哭得驚天動(dòng)地，并拒絕上課，還聯(lián)名上書到校長(zhǎng)辦公室，后來(lái)

事情鬧大了，學(xué)生家長(zhǎng)也開始行動(dòng)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，結(jié)果，黃正文的辭職報(bào)告被領(lǐng)導(dǎo)擱置

了。但只是為了安撫民心而已，半個(gè)月后，他又一次提出了辭職，這一次，通過(guò)了。

開弓沒(méi)有回頭的箭。接下來(lái)的日子，黃正文開始找辦公場(chǎng)地，開始找人，雖然很累，但那時(shí) 他卻像打了興奮劑一樣，渾身有使不完的勁。在成功說(shuō)服了原來(lái)學(xué)校旁邊一家電腦公司的老板和

他一起干后，黃正文又找了搞攝影制作的朋友，還有原來(lái)學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，就這么幾個(gè)人在一個(gè)

平方米的民房里開始工作，于是三學(xué)苑教育網(wǎng)站就誕生了。

雖然還沒(méi)有成立公司，但是一個(gè)“數(shù)字化教育”的傳奇就這樣在40平方米的民房里開始書 寫自己的序言。

創(chuàng)業(yè)：“數(shù)字化教育”帝國(guó)

古語(yǔ)講：文無(wú)

“網(wǎng)絡(luò)使教育發(fā)生了深刻的變化，這就是我做數(shù)字化教育”的出發(fā)點(diǎn)。一般網(wǎng)絡(luò)教育有兩種 方式，一種是從教育出發(fā)做網(wǎng)絡(luò)，另一種則是從網(wǎng)絡(luò)的角度出發(fā)做教育?，F(xiàn)在很多學(xué)校建立網(wǎng)站

就是將他們學(xué)校的資源堆在上面，這屬于前者，而三學(xué)苑的思路則是利用網(wǎng)絡(luò)辦教育，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與先進(jìn)教育思想＼教學(xué)理念通過(guò)多媒體的有機(jī)整合，進(jìn)行一次完美的聯(lián)姻，將‘?dāng)?shù)

字化教育’產(chǎn)業(yè)化。”黃正文這樣解釋自己的教育理念。

根據(jù)這一理念，三學(xué)苑在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候集知識(shí)性、趣味性、系統(tǒng)性＼娛樂(lè)性為一體，歷時(shí) 四年時(shí)間，集全國(guó)近百位特、高級(jí)教師，全力打造了一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)和教學(xué)資源

庫(kù)，應(yīng)該說(shuō)，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，也得到了社會(huì)各界的肯定和支持，2004 年，三學(xué)苑教育網(wǎng)

被確立為國(guó)家“十五”規(guī)劃課題核心分課題——《信息技術(shù)與素質(zhì)教育實(shí)施研究》實(shí)驗(yàn)基地。2005

年，“三學(xué)苑教育網(wǎng)”通過(guò)國(guó)家教育部“華南基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中心”的鑒定，而且，到目前為

止，三學(xué)苑是全國(guó)唯一取得這一教學(xué)內(nèi)容鑒定的公司。

讓所有的孩子都有公平接受教育的機(jī)會(huì)

當(dāng)學(xué)校和家長(zhǎng)都害怕網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們做網(wǎng)絡(luò)教育的該怎么辦?這就是三學(xué)苑作為網(wǎng)絡(luò)教育的領(lǐng) 頭部隊(duì)所要面對(duì)的問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用辯證的眼光來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)。讓所有的孩子都有

公平接受教育的機(jī)會(huì)，讓接受教育的孩子像迷戀游戲一樣迷戀學(xué)習(xí)，這就是我們的使命和目標(biāo)。

——黃正文

黃正文來(lái)自貧困山區(qū)，有一種山鄉(xiāng)情結(jié)。家鄉(xiāng)是一個(gè)他永遠(yuǎn)都不能忘記的地方，那里的山、河、小路，都一直鐫刻在他心里。

黃正文清晰地記得，那時(shí)候，農(nóng)村教學(xué)條件差，連教師都沒(méi)有，于是爺爺成了村里的民辦教 師，一個(gè)人就教了所有學(xué)科。就因?yàn)樵谶@樣的條件下，黃正文開始改變理想，長(zhǎng)大后一定做一名

教師。功夫不負(fù)有心人，他的刻苦努力讓他終于考上了大學(xué)，那是村里頭一回出這樣的大喜事，當(dāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)親自把錄取通知書送到家里時(shí)，全村人熱鬧得像過(guò)年一樣。村里為他擺了整整一星期的酒

席，放了整整一星期的電影，老老少少都無(wú)比激動(dòng)，他給了這山里的人們太多的希望。“我要去上學(xué)的那一天，全村人都來(lái)送我，我戴了一朵好大的紅花，坐在手扶拖拉機(jī)上去上 學(xué)，爆竹放了好久，我現(xiàn)在想起還是非常激動(dòng)。那是我的夢(mèng)想起飛的時(shí)刻，心里對(duì)未來(lái)充滿了期

待，我想這應(yīng)該是我今天做教育扶貧的一個(gè)情結(jié)?！秉S正文說(shuō)這話時(shí)仿佛又回到了那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。

黃正文現(xiàn)在的理想是讓所有的孩子都能夠站在同一條起跑線上，接受到平等的教育，讓貧困 山村的孩子和大城市的孩子一樣享受到最好的教育資源。

從2004 年起，三學(xué)苑先后向湖南、安徽、海南等十幾個(gè)省市教育廳(局)捐贈(zèng)了教育資源及學(xué)習(xí)資源，惠及近百萬(wàn)的教師和學(xué)生，今天，三學(xué)苑再次向全國(guó)592 個(gè)貧困縣捐贈(zèng)教學(xué)資源，給山

區(qū)的1776 所學(xué)校近23 萬(wàn)教師送去了實(shí)惠。受到了全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)工商聯(lián)主席黃孟復(fù)，全

國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席張懷西，中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、全國(guó)工商聯(lián)第一副主席胡德平

等領(lǐng)導(dǎo)在人民大會(huì)堂的親切接見，全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)工商聯(lián)主席黃孟復(fù)還特別向他頒發(fā)了榮

譽(yù)證書。

全國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席張懷西對(duì)三學(xué)苑教學(xué)資源給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)，由一大批專家學(xué)者經(jīng)過(guò)多年努力開發(fā)出來(lái)的三學(xué)苑教學(xué)資源卡對(duì)于提高貧困地區(qū)師資的教育水

平，提高貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，都將會(huì)發(fā)揮積極的作用。中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、全國(guó)工商聯(lián)第一副主席胡德平同志對(duì)三學(xué)苑教學(xué)資源也給了充分的肯 定，他認(rèn)為三學(xué)苑把教材與電影、動(dòng)漫、游戲結(jié)合在一起非常好!把鮮活的歷史故事做成教材、動(dòng)

漫、電影、軟件，孩子們會(huì)牢牢記住一輩子。這對(duì)于整個(gè)教育的發(fā)展史來(lái)說(shuō)，將會(huì)留下濃墨重彩的一筆!

2000 年10 月份，教育部召開了中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，決定從2001 年開始，用5－年的時(shí)間，在中小學(xué)(包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展，從而也揭開了我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展史上新的篇

章。

黃正文認(rèn)為，時(shí)勢(shì)造英雄，國(guó)家提供的基礎(chǔ)平臺(tái)，為企業(yè)的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)?！靶Ｐ?通’工程，教育城域網(wǎng)，校園網(wǎng)等工作已經(jīng)在如火如荼地開展了，這為優(yōu)秀教育資源共享，實(shí)現(xiàn)

教育平等化鋪好了一條高速公路。為學(xué)生和教師提供了優(yōu)秀的教師資源和學(xué)生資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)

會(huì)變得越來(lái)越精彩，而數(shù)字化教育的前景則越來(lái)越廣闊!

眼光決定高度，膽略決定氣勢(shì)，相信黃正文的教育革命之路一定會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)、越 走越輝煌!__