第一篇：聊城大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)(學(xué)生版)2015.5.26

本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作 知識(shí)手冊(cè)（學(xué)生版）

聊城大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建辦公室

2015年5月

聊城大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

（學(xué)生版）2015年5月

第一部分

評(píng)估評(píng)建知識(shí)篇

1.什么是審核評(píng)估？

審核評(píng)估是依據(jù)被評(píng)估對(duì)象自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來評(píng)價(jià)被評(píng)估對(duì)象人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實(shí)現(xiàn)情況。審核評(píng)估主要看評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo)，國家不設(shè)統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，是用自己的尺子量自己，審核結(jié)論不分等級(jí)，形成寫實(shí)性審核報(bào)告。審核評(píng)估的目的是引導(dǎo)學(xué)校建立自律機(jī)制，強(qiáng)化自我改進(jìn)，不斷提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

2.審核評(píng)估的指導(dǎo)方針是什么？

審核評(píng)估的指導(dǎo)方針是“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。

“以評(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；“以評(píng)促改”就是通過評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評(píng)促管”就是要通過評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評(píng)建結(jié)合”就是將評(píng)估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評(píng)估，評(píng)建共進(jìn)；“重在建設(shè)”指評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

3.審核評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？

審核評(píng)估的指導(dǎo)思想可以概括為“一堅(jiān)持、兩突出、三強(qiáng)化”。這就是要在堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針的基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)

展，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)管理中心地位，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.審核評(píng)估的原則是什么？

審核評(píng)估堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則。一是主題性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。二是目標(biāo)性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。三是多樣性原則，學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)國家和社會(huì)需求，結(jié)合自身?xiàng)l件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成辦學(xué)特色。四是發(fā)展性原則，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系以及其長效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高。五是實(shí)證性原則，強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)做出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實(shí)來證明。

5.審核評(píng)估的理念是什么？

審核評(píng)估強(qiáng)調(diào)“對(duì)國家負(fù)責(zé)，為學(xué)校服務(wù)”和“以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位”的理念。學(xué)生是學(xué)校的主人，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)校一切的教育教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。審核評(píng)估充分尊重高校辦學(xué)的多樣性與自主性，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，重視學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)估的真正受益者。

6.審核評(píng)估的重點(diǎn)（四個(gè)度）是什么？

審核評(píng)估的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“四個(gè)度”進(jìn)行審核。一是辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源的保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；四是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。

7.審核評(píng)估范圍包括哪些內(nèi)容？

“審核評(píng)估范圍”是圍繞高校本科教學(xué)工作所設(shè)計(jì)的審核內(nèi)容，由審核項(xiàng)目、審核要素、審核要點(diǎn)三個(gè)層次組成。第一個(gè)審

核層次為審核項(xiàng)目，共有“6+1”項(xiàng)內(nèi)容，分別是定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保障，另外加了一個(gè)自選特色項(xiàng)目。第二個(gè)層次為審核要素，把六大審核項(xiàng)目分成24個(gè)要素。第三個(gè)層次為審核要點(diǎn)，把審核要素的核心內(nèi)容體現(xiàn)在64個(gè)審核要點(diǎn)上。

8.審核評(píng)估的步驟是什么？

審核評(píng)估主要有以下幾個(gè)步驟：采集教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)生成數(shù)據(jù)分析報(bào)告，學(xué)校自評(píng)撰寫自評(píng)報(bào)告，提供相關(guān)的支撐材料，專家進(jìn)校深入考察，專家離校后各自獨(dú)立撰寫評(píng)估報(bào)告，學(xué)校根據(jù)反饋報(bào)告進(jìn)行整改，建立質(zhì)量保障體系，定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。

9.評(píng)估專家進(jìn)校后干什么？

評(píng)估專家組在審核參評(píng)學(xué)校《自評(píng)報(bào)告》《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》及《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》的基礎(chǔ)上，進(jìn)校后通過查閱資料、個(gè)別訪談、集體訪談、考察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式，對(duì)參評(píng)學(xué)校教學(xué)工作做出客觀評(píng)價(jià)，形成寫實(shí)性《評(píng)估專家組審評(píng)估報(bào)告》。

10.人才培養(yǎng)效果主要體現(xiàn)在哪些方面？

人才培養(yǎng)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率等方面，更主要反映在人才培養(yǎng)的過程中，主要包括課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)。要高度重視這些教學(xué)環(huán)節(jié)，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。

11.審核評(píng)估對(duì)提高本科教學(xué)質(zhì)量有什么作用？

本科教學(xué)審核評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問題并提出改進(jìn)建議，而且能發(fā)揮“以評(píng)促建”的作用，促進(jìn)學(xué)校更

新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標(biāo)，深化教學(xué)改革。同時(shí)，教學(xué)審核評(píng)估還具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立自我約束、自我監(jiān)控機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。

12.審核評(píng)估需要什么心態(tài)？

學(xué)校在自我評(píng)估和整個(gè)評(píng)估過程中應(yīng)把握好兩個(gè)心態(tài)，一是以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待自我評(píng)估的過程，使學(xué)校的評(píng)建工作能融于日常的教學(xué)工作和質(zhì)量保障體系建設(shè)之中；二是以“學(xué)習(xí)心、開放態(tài)”對(duì)待專家評(píng)估考察，敞開胸懷，從促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的角度與評(píng)估專家平等交流，坦誠交換意見，共同探討現(xiàn)存問題，為專家提供各種所需信息。

第二部分

學(xué)生參與篇

1.評(píng)估深度訪談的意義是什么？評(píng)估與學(xué)生有何關(guān)系？ 深度訪談是評(píng)估專家在現(xiàn)場(chǎng)考察階段用以采集信息、調(diào)查核實(shí)的主要方法，針對(duì)學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)中的主要問題，與被訪談對(duì)象交談與詢問，達(dá)到探究原因及解決問題的目的。訪談質(zhì)量將對(duì)評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生直接而重要的影響。

評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓被評(píng)學(xué)校通過評(píng)估提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而使學(xué)生能夠真正受益。因此，深度訪談事關(guān)學(xué)生的切身利益，學(xué)生訪談是專家進(jìn)行深度訪談的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)予以高度重視，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與其中。

2.在學(xué)生訪談中，專家可能關(guān)注的部分問題有哪些？（1）學(xué)生對(duì)評(píng)估知識(shí)的了解情況；

（2）學(xué)生情況的了解，包括學(xué)習(xí)、生活、課外文化活動(dòng)等方面情況；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)條件（含教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)）等方面的情況；

（4）學(xué)生對(duì)學(xué)院的教學(xué)管理、學(xué)生管理、辦學(xué)條件等方面的評(píng)價(jià)；

（5）學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的了解情況；

（6）學(xué)生所在專業(yè)應(yīng)取得（或能考取的）哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書；學(xué)生取得了哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書？學(xué)校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展的情況？是否得到普遍重視，并融入教學(xué)過程？

3.學(xué)校的學(xué)生教育管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些？

學(xué)生管理機(jī)構(gòu)主要是學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委以及各學(xué)院學(xué)生分團(tuán)委。校學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)全校學(xué)生日常思想政治教育、心理健康教育與咨詢、貧困生資助幫扶、學(xué)生宿舍管理與服務(wù)、生活服務(wù)等管理工作。校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織全校共青團(tuán)組織和團(tuán)員青年圍繞思想引領(lǐng)、綜合素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)、校園文化建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、團(tuán)組織建設(shè)等開展工作。各學(xué)院分團(tuán)委及輔導(dǎo)員主要結(jié)合本學(xué)院專業(yè)設(shè)置和學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生工作部（處）和校團(tuán)委的指導(dǎo)下具體實(shí)施本學(xué)院學(xué)生的日常教育管理服務(wù)工作。學(xué)生工作部（處）下設(shè)：學(xué)生科、勤工助學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐課科、心理健康教育與咨詢中心、大學(xué)生資助管理中心、學(xué)生公寓管理中心、大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心。校團(tuán)委下設(shè)組織部、宣傳部、文化部、社會(huì)實(shí)踐部，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，具體指導(dǎo)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開展工作。

4.學(xué)校有沒有設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心？

學(xué)校在招生就業(yè)處設(shè)有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，安排專人負(fù)責(zé)，舉辦各類培訓(xùn)、講座向畢業(yè)生宣傳國家人事及用工制度的改革政策，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生就業(yè)前的思想工作；積極聯(lián)系、拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，與用人單位或人事部門聯(lián)系畢業(yè)生的推薦就業(yè)和報(bào)到證的發(fā)放等工作；各學(xué)院還安排專職輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作。

5.學(xué)校有沒有設(shè)學(xué)生心理咨詢室？

學(xué)校在學(xué)生工作處設(shè)有大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心（全國心理健康教育先進(jìn)單位），為大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每年定期舉辦“525”心理健康教育節(jié)，心理咨詢室設(shè)在西校區(qū)教科院教學(xué)樓三樓西側(cè)，通過面對(duì)面咨詢、電話預(yù)約咨詢、網(wǎng)上咨詢等方式開展工作。同時(shí)，還舉辦心理健康教育系列講座，讓學(xué)生充分了解各類常見心理疾患。

6.學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金是如何組織實(shí)施的？

學(xué)校學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金工作由學(xué)生工作處學(xué)生科和大學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)生科主要負(fù)責(zé)全校學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)組織、校設(shè)一二三等獎(jiǎng)學(xué)金、校長獎(jiǎng)學(xué)金、英才獎(jiǎng)學(xué)金以及各單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的安排評(píng)定工作；大學(xué)生資助管理中心主要負(fù)責(zé)全校學(xué)生的國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及校設(shè)各類獎(jiǎng)助學(xué)金的組織評(píng)選與發(fā)放等工作，同時(shí)還負(fù)責(zé)學(xué)生貸款指導(dǎo)服務(wù)工作。

7.學(xué)生應(yīng)如何以實(shí)際行動(dòng)積極參與評(píng)估？

評(píng)估是有利于促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的重要舉措，在校學(xué)生應(yīng)牢固樹立“校興我榮、校榮我幸”的主人翁意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，自覺維護(hù)“學(xué)生好好學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，為隨時(shí)接受專家調(diào)查測(cè)試和參加專家座談會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，本著主人翁的責(zé)任感和愛校榮校的意識(shí)，積極發(fā)言，坦然應(yīng)對(duì)，把我校學(xué)生的風(fēng)采充分展現(xiàn)在專家的面前。

8.學(xué)生與評(píng)估專家接觸的場(chǎng)合一般有哪些？

（1）專家到教室聽課。禮貌、交談、察看作業(yè)本、學(xué)生是否專心聽課、與教師的互動(dòng)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

（2）專家召開學(xué)生座談會(huì)。對(duì)學(xué)校、學(xué)院的意見和建議，專業(yè)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展，對(duì)學(xué)校資源的利用情況。

（3）專家到學(xué)生食堂吃飯或考察。了解學(xué)校后勤和學(xué)生生活情況，察看學(xué)生飲食禮儀，如排隊(duì)、餐具的回收等。

（4）專家察看學(xué)生晨讀、晨練和早、晚自習(xí)情況。專家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、到教室、到圖書館察看。

（5）專家察看學(xué)生宿舍。了解學(xué)生衛(wèi)生、用電、生活情況。（6）專家到體育場(chǎng)館察看學(xué)生體育活動(dòng)情況。學(xué)生是否經(jīng)常參加體育活動(dòng)情況、群體性體育活動(dòng)情況、學(xué)校的體育強(qiáng)項(xiàng)等。

（7）專家察看學(xué)生活動(dòng)情況。了解學(xué)生社團(tuán)巡禮活動(dòng)、學(xué)校各類文體活動(dòng)。

（8）校園公共場(chǎng)合與評(píng)估專家路遇。注意禮儀、主動(dòng)、自信、對(duì)學(xué)校的熱愛和自豪感。

9.學(xué)生在評(píng)估過程中應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范有哪些？

（1）學(xué)生在校內(nèi)請(qǐng)自覺使用禮貌用語和體態(tài)語言，做到談吐文雅、舉止端莊。接受教師或?qū)＜医M成員問候要回禮示意。遇到評(píng)估專家組成員要舉止謙讓，微笑點(diǎn)頭示意，并說“您好”；

（2）衣著要整潔莊重，自然得體；

（3）嚴(yán)禁在教室、會(huì)議室等公共場(chǎng)所吸煙、喧嘩，嚴(yán)禁隨地吐痰、亂扔廢物；

（4）保持教室環(huán)境整潔；

（5）上課不遲到、早退，上課要認(rèn)真聽講，不打瞌睡，上課不使用手機(jī)；上下課應(yīng)與教師互致問候。下課時(shí)，要讓聽課的專家先離開課室；

（6）若在過道、樓梯處遇到評(píng)估專家組成員應(yīng)站在拐角處

或側(cè)身讓道，面帶笑容、點(diǎn)頭示意，并說“您好！”；

（7）若評(píng)估專家組成員來到教室視察，學(xué)生應(yīng)該立即停下手邊的工作，要求起身上前迎候，面帶笑容，并說“您好！”。若有必要，應(yīng)熱情地招待專家組成員就座，并針對(duì)專家組成員提出的問題做出簡(jiǎn)單貼切的回答；結(jié)束時(shí)，要用起身，以引導(dǎo)的姿態(tài)和語言送專家組成員到門口。

10.學(xué)生文明行為基本要求有哪些？

（1）自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

（2）嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度。按時(shí)起床，積極參加早讀、早鍛煉；按時(shí)上課、按時(shí)自習(xí)，按時(shí)熄燈就寢。

（3）自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范課堂行為。①提前10分鐘到教室做好上課準(zhǔn)備，不遲到，不早退、不曠課。②課堂上認(rèn)真聽講，勤記筆記，積極參與討論、回答提問，認(rèn)真完成作業(yè)、做好實(shí)驗(yàn)。③遵守課堂紀(jì)律，不在上課、自習(xí)時(shí)開啟手機(jī)等通信工具，不在課堂上睡覺、玩游戲、收發(fā)短信，不翻閱與課程內(nèi)容無關(guān)的書籍，不做與上課無關(guān)的事情。

（4）自覺約束公共場(chǎng)所自我行為。①在教室、圖書館等公共場(chǎng)所要服從教師、工作人員的管理，不大聲喧嘩、嬉鬧、起哄，不妨礙他人正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。②男女同學(xué)交往得體，不在公共場(chǎng)所勾肩搭背或有其他過分親昵行為。③著裝整潔、大方、得體，不穿無袖背心、拖鞋等出入教學(xué)和辦公場(chǎng)所。④不吸煙、不酗酒、不賭博，不打架斗毆。⑤文明、理性使用互聯(lián)網(wǎng)，不沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀游戲、不因上網(wǎng)而影響學(xué)習(xí)和休息。⑥自覺保持教室、寢室、餐廳、校園公共區(qū)等公共場(chǎng)所的整潔、衛(wèi)生。⑦愛護(hù)公共財(cái)物，不在課桌、黑板、墻壁等處亂刻、亂寫、亂畫；不攀折樹木、采摘花果、踐踏草地。⑧文明就餐，自覺排隊(duì)買飯，不

浪費(fèi)糧食，不亂扔亂倒飯菜；不把早餐和食物等帶到教學(xué)區(qū)。

（5）注重個(gè)人品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。關(guān)心集體，熱心社會(huì)工作，積極參加校、院、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物文明禮貌。進(jìn)辦公室要敲門；同學(xué)相處真誠平等；不講粗話、臟話，不惡語傷人?；卮饘＜以L談時(shí)，要禮貌大方、客觀公正、實(shí)事求是。

（6）嚴(yán)格遵守宿舍管理規(guī)定。①按時(shí)起床，按時(shí)歸宿就寢，不喧嘩、打鬧，不影響他人的正常學(xué)習(xí)和休息。②不私接電源，不違章使用電器，不損毀和私自拆裝宿舍設(shè)備。③按學(xué)校統(tǒng)一安排入住學(xué)生宿舍，不擅自在校外租房居住。④遵守寢室管理，保持室內(nèi)整潔，宿舍布置整齊、衛(wèi)生、美觀、高雅。

（7）自覺遵守校內(nèi)、校外交通規(guī)則。①步行、騎自行車或電瓶車應(yīng)自覺靠道路右側(cè)前后有序行駛，不要橫排并列前行；②步行、騎自行車或電瓶車過程中不在道路上追逐、打鬧；③在校外通過交通路口時(shí)要按照交通信號(hào)燈或警察指揮通過，不要任意穿行、強(qiáng)行、搶行。

11.學(xué)生須了解回答的問題一般有哪些？（1）你所學(xué)專業(yè)名稱是什么？（2）你是否了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？

（3）入學(xué)后有關(guān)教師是否對(duì)該專業(yè)的整體方案進(jìn)行過介紹？

（4）你已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課有哪些？專業(yè)課有哪些？（5）教師在教學(xué)過程中能否給你介紹與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)或?qū)W科的發(fā)展現(xiàn)狀？

（6）你認(rèn)為教師在教學(xué)過程中更加注重知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育中的哪一項(xiàng)？

（7）教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的情況如何？

（8）課程考試采取的形式有哪些？

（9）多數(shù)理論課程教師選用什么樣的教材版本？（10）你認(rèn)為多數(shù)教師教學(xué)是（選擇）：A.照本宣科；B.理論講解透徹但與實(shí)際脫節(jié)；C.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)效果良好,等。

（11）在講課之前多數(shù)教師是否讓學(xué)生清楚的知道教學(xué)進(jìn)度、課程教學(xué)大綱及基本要求？

（12）教師是否注重答疑解惑？舉例說明。

（13）通過實(shí)踐環(huán)節(jié)你認(rèn)為能否加深對(duì)理論的理解？你最喜歡的、收益最大的教學(xué)形式是什么？

（14）通過學(xué)習(xí)你感覺所熟悉老師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)如何？

（15）你是否參加學(xué)校（系部）組織的社會(huì)調(diào)查或科技文化活動(dòng)？

（16）你校教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電子閱覽室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及體育設(shè)施開放與使用情況？

（17）學(xué)?；锸场⑸顥l件如何？

（18）你們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況如何？有多少課余活動(dòng)時(shí)間？主要開展哪些活動(dòng)？

（19）有沒有查看過學(xué)校的校園網(wǎng)和網(wǎng)上資源，學(xué)校的主頁知道嗎？（004km.cn）

（20）你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有什么建議?

第三部分

學(xué)校特色篇

1.聊城大學(xué)的辦學(xué)定位是什么？

2.聊城大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么？ 3.聊城大學(xué)校訓(xùn)是什么?誰題寫的？

“敬業(yè)博學(xué) 求實(shí)創(chuàng)新”，由名譽(yù)校長季羨林先生題寫。4.聊城大學(xué)精神是什么？ “崇教尚學(xué) 敦厚奮進(jìn)”。5.聊城大學(xué)校歌是什么？ 《飛向美好的明天》。

6.聊城大學(xué)人才培養(yǎng)類型是什么？

拔尖型人才，創(chuàng)新型人才，復(fù)合型人才和專業(yè)型人才。7.聊城大學(xué)辦學(xué)性質(zhì)及發(fā)展歷程如何？

聊城大學(xué)是山東省屬綜合性大學(xué)，坐落在有著“江北水城”美稱的國家級(jí)歷史文化名城——山東省聊城市。學(xué)校始建于1974年，原名山東師范學(xué)院聊城分院，1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)改為聊城師范學(xué)院，2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為聊城大學(xué)。

8.聊城大學(xué)現(xiàn)任黨委書記、校長是誰？ 馬春林

9.聊城大學(xué)學(xué)位設(shè)置情況如何？

學(xué)校擁有碩士、學(xué)士學(xué)位授予權(quán)和開展同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位、教育碩士等專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)資格。

10.聊城大學(xué)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)及辦學(xué)規(guī)模如何？

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有25個(gè)學(xué)院、87個(gè)本科專業(yè)，本科專業(yè)涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等11大學(xué)科門類，擁有17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，93個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，34個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域，23個(gè)山東省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人文社科研究基地，全日制在校生33360余名。

11.聊城大學(xué)國際交流與合作情況如何？

學(xué)校與20個(gè)國家及中國港、澳、臺(tái)地區(qū)的50多所高校建立了校際關(guān)系，開展了包括教師交流、學(xué)生交流、聯(lián)合科研、合作

辦學(xué)、孔子學(xué)院等在內(nèi)的60多個(gè)交流合作項(xiàng)目。學(xué)校聘有美、英、法、日、韓、加拿大、俄羅斯、澳大利亞等國的外籍專家，每年招收來自十幾個(gè)國家的百余名留學(xué)生，與德、韓等國開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與約旦費(fèi)城大學(xué)合作開辦孔子學(xué)院。

第二篇：華東交大審核評(píng)估評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)(學(xué)生版)

華東交大本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

（學(xué)生版）2016年11月

本科教學(xué)工作審核評(píng)估關(guān)系到學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、辦學(xué)水平的提升，直接影響學(xué)生就業(yè)、社會(huì)聲譽(yù)。

學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的評(píng)建工作，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做好評(píng)估準(zhǔn)備工作。

第一部分 學(xué)校特色篇

1.學(xué)校的辦學(xué)定位是什么？

學(xué)?；趪液蛥^(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及自身辦學(xué)歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確定了辦學(xué)定位，并寫入《章程》總則。

辦學(xué)類型定位：教學(xué)研究型大學(xué)；

辦學(xué)層次定位：內(nèi)涵發(fā)展本科教育，積極發(fā)展研究生教育； 辦學(xué)特色定位：交通為特色，軌道為核心； 學(xué)科與專業(yè)定位：以工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；

服務(wù)面向定位：立足江西，面向全國，服務(wù)交通運(yùn)輸行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。3.學(xué)校校訓(xùn)是什么? “日新其德，止于至善”。4.學(xué)校校風(fēng)是什么？

“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮”。5.學(xué)?，F(xiàn)任主要領(lǐng)導(dǎo)是誰？

黨委書記萬明、校長羅玉峰

6.學(xué)校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)及辦學(xué)規(guī)模如何？

學(xué)校學(xué)科涵蓋工、經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術(shù)等8大學(xué)科門類，具有博士學(xué)位授予權(quán)，共有17個(gè)學(xué)院，60個(gè)本科專業(yè)。目前在校學(xué)生23000余人，教職工1700余人。

7.學(xué)校國際交流與合作情況如何？

學(xué)校重視國際化辦學(xué)，支持學(xué)生參加境內(nèi)外交流項(xiàng)目，與俄羅斯、臺(tái)灣等國 家和地區(qū)建立了交換生項(xiàng)目，組織學(xué)生赴英國、德國、俄羅斯、臺(tái)灣地區(qū)等國家和地區(qū)，參加夏令營等游學(xué)項(xiàng)目。8．學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)有哪些？

有土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、給水排水工程、自動(dòng)化等4個(gè)專業(yè)等4個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)；車輛工程、通信工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等3個(gè)國家級(jí)卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、交通工程、材料成型及控制工程、體育教育、建筑學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)、通信工程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、音樂學(xué)等10個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。

9.學(xué)校的特色項(xiàng)目是什么？

通過多年的積累，不斷的實(shí)踐完善，打造獨(dú)具特色的交通、健康、軍營、紅色和傳統(tǒng)“五味”文化。專業(yè)教育固本強(qiáng)基，文化涵養(yǎng)塑德鑄魂，兩者相輔相成，形成了畢業(yè)生“吃得苦、用得上、下得去、留得住”的“四得”人才培養(yǎng)特質(zhì)。

第二部分 審核評(píng)估知識(shí)篇

10.什么是審核評(píng)估？重點(diǎn)是什么？

審核評(píng)估是依據(jù)被評(píng)估對(duì)象自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來評(píng)價(jià)被評(píng)估對(duì)象人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實(shí)現(xiàn)情況。

審核評(píng)估的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“五個(gè)度”進(jìn)行審核。一是學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；二是學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度；三是教師和教學(xué)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度；四是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；五是學(xué)生和用人單位的滿意度。11.人才培養(yǎng)效果主要體現(xiàn)在哪些方面？

人才培養(yǎng)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率等方面，還反映在人才培養(yǎng)的過程中，主要包括課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)。要高度重視這些教學(xué)環(huán)節(jié)，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。

第三部分 學(xué)生參與篇

12.專家進(jìn)校個(gè)人考察的主要內(nèi)容

專家進(jìn)校個(gè)人考察是專家按照計(jì)劃走訪、聽課、調(diào)閱相關(guān)材料和深度訪談的工作方式。

一是深度訪談。在閱讀材料、認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)的問題后，選擇有針對(duì)性的個(gè)體進(jìn)行深度訪談，以一對(duì)一地訪談為主或小型交流會(huì)方式，通過有目的、有計(jì)劃的深入交談，核準(zhǔn)驗(yàn)證拿不準(zhǔn)、看不透、仍存疑的問題和數(shù)據(jù)。校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、院系負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表等是均訪談對(duì)象。二是聽課觀課。不僅聽理論教學(xué)課，還包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課及實(shí)習(xí)課，要求每位專家聽課觀課不少于3門。因此，每位授課教師都要做好被聽課的準(zhǔn)備。

三是考察?？疾鞂W(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，如體育場(chǎng)地、圖書館、食堂、宿舍等為學(xué)生提供全面發(fā)展所賴以支撐的基本條件是否達(dá)標(biāo)?？疾鞂W(xué)校教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)基地的設(shè)置與該校人才培養(yǎng)方案及課程體系的結(jié)合情況，了解用人單位的反饋情況，注重考查實(shí)踐教學(xué)的效果。

四是查閱。調(diào)閱學(xué)生試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)校提供的評(píng)估支撐材料。要求每位專家調(diào)閱2-3個(gè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，3門左右課程的試卷和試卷分析報(bào)告。

五是診斷。歸納學(xué)校的成績(jī)、優(yōu)勢(shì)，提出學(xué)校的問題和不足； 六是交流。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員進(jìn)行交流。13.評(píng)估深度訪談的意義是什么？評(píng)估與學(xué)生有何關(guān)系？

深度訪談是評(píng)估專家在現(xiàn)場(chǎng)考察階段用以采集信息、調(diào)查核實(shí)的主要方法，針對(duì)學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)中的主要問題，與被訪談對(duì)象交談與詢問，達(dá)到探究原因及解決問題的目的。訪談質(zhì)量將對(duì)評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生直接而重要的影響。

評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓被評(píng)學(xué)校通過評(píng)估提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而使學(xué)生能夠真正受益。因此，深度訪談事關(guān)學(xué)生的切身利益，學(xué)生訪談是專家進(jìn)行深度訪談的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)予以高度重視，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與其中。

14.在訪談中，學(xué)生須了解回答的問題有哪些？（1）你對(duì)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案是否滿意？（2）你對(duì)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置是否滿意？（3）你對(duì)選修課程的設(shè)置安排是否滿意？（4）你對(duì)專業(yè)教材的選用是否滿意？（5）你對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是否滿意？（6）你對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和安排是否滿意？

（7）你對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)備和基地條件是否滿意？（如圖書館、教室、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)基地等）

（8）你對(duì)教師授課能力和授課方法是否滿意？（9）你對(duì)教師職業(yè)道德水平是否滿意？（10）你對(duì)教室及實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件是否滿意？（11）你對(duì)所學(xué)課程的考核方式是否滿意？

（12）你對(duì)自己專業(yè)知識(shí)掌握程度及實(shí)踐能力是否滿意？（13）你對(duì)整體教學(xué)服務(wù)、師資的水平是否滿意？（14）你對(duì)教學(xué)質(zhì)量的總體滿意程度？

15.學(xué)校為學(xué)生提供的服務(wù)有哪些？

（1）以“三禮”育人、榜樣育人、心理健康育人、資助育人四項(xiàng)育人內(nèi)容為載體指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生。一是在一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展升旗禮、家書禮和上課禮主題教育；二是從不同方面在全校學(xué)生范圍內(nèi)選樹“青春榜樣”；三是開設(shè)心理教育課程，開展心理教育活動(dòng)，做好心理普查和危機(jī)干預(yù)等，打好“主動(dòng)預(yù)防”和“及時(shí)干預(yù)”組合拳，全方位關(guān)心學(xué)生心理健康；四是落實(shí)國家和學(xué)校各項(xiàng)資助政策，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的慰問工作，開創(chuàng)勤工助學(xué)崗位學(xué)生助理招聘新方法，打造學(xué)生自助管理的新模式。

（2）構(gòu)建導(dǎo)師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍“三位一體”的學(xué)生服務(wù)保障體系。一是選聘了441位優(yōu)秀教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、職業(yè)生涯規(guī)劃等；二是實(shí)施輔導(dǎo)員“四個(gè)提升”計(jì)劃，開展輔導(dǎo)員職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員撰寫博文博客和投入思政項(xiàng)目科研工作；三是培養(yǎng)好學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍和花椒先鋒服務(wù)站學(xué)生黨員隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的效能。

（3）構(gòu)建了學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作“四維一體”的第二課堂育人體系。一是培養(yǎng)學(xué)生科研和創(chuàng)新精神，開展豐富的科技類活動(dòng)，實(shí)施“1+4”科技導(dǎo)師制；二是打造“陽光體育”等品牌文體藝術(shù)活動(dòng)，努力豐富校園文化；三是積極開展“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社區(qū)結(jié)成團(tuán)建工作對(duì)子；四是鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)外的工作崗位上實(shí)習(xí)，在具體工作中作奉獻(xiàn)長才干。

（4）構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系。一是設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢室，各學(xué)院配備了專、兼職就業(yè)人員；二是開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《創(chuàng)業(yè)教育》三門必修課，建立了以必修課為主，選修課為輔的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，貫穿四年人才培養(yǎng)全過程；三是根據(jù)就業(yè)形勢(shì)發(fā)展及學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，自編三本就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類教材。16.專家進(jìn)?？疾炫c學(xué)生相關(guān)的的工作內(nèi)容？

（1）專家到教室聽課。（2）專家召開學(xué)生座談會(huì)。（3）專家到學(xué)生食堂吃飯或考察。

（4）專家察看學(xué)生晨讀、晨練和早、晚自習(xí)情況。（5）專家察看學(xué)生宿舍。

（6）專家到體育場(chǎng)館察看學(xué)生體育活動(dòng)情況。（7）專家察看學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)情況。17.學(xué)生應(yīng)注意的禮儀規(guī)范有哪些？

（1）儀表上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)著整潔得體，禮貌用語，做到談吐文雅、舉止大方，4 不大聲喧嘩，亂扔垃圾。

（2）學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)上下課，不遲到、不早退，課上認(rèn)真聽講，不把玩手機(jī)，不帶餐點(diǎn)進(jìn)教室；自習(xí)時(shí)，自覺保持安靜和自習(xí)室環(huán)境衛(wèi)生。

（3）生活上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺維護(hù)宿舍環(huán)境衛(wèi)生；注意宿舍用電安全，禁止使用違章電器；按時(shí)熄燈就寢。在校園應(yīng)當(dāng)注意行車安全，靠右行駛，拐彎處慢行。

（4）在學(xué)校的任何地點(diǎn)遇到評(píng)估專家，都應(yīng)主動(dòng)、禮貌問好，大方應(yīng)答。

第三篇：福建醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案

關(guān)于印發(fā)《福建醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案》的通知

閩醫(yī)大〔2015〕118號(hào)

各學(xué)院（部），機(jī)關(guān)各部門，各附屬醫(yī)院：

我校將于2016年接受教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。為做好審核評(píng)估評(píng)建工作，現(xiàn)將《福建醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。福建醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案

本科教學(xué)工作審核評(píng)估，是我校辦學(xué)歷史上自接受教育部“本科教學(xué)工作水平評(píng)估”以來又一件攸關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事。它既是對(duì)我校近年來教學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的全面檢驗(yàn)，也是總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、查找存在問題的良好契機(jī)，更是凝心聚力、推動(dòng)學(xué)校事業(yè)新一輪發(fā)展的強(qiáng)大引擎。為了做好本科教學(xué)工作審核評(píng)估的各項(xiàng)建設(shè)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》和《福建省教育廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》等文件精神，特制定評(píng)建工作方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

牢固樹立教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，深入貫徹“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，以全面提高本科教學(xué)質(zhì)量保障能力為主要建設(shè)內(nèi)容，以院系和職能部門為工作主體，以分級(jí)落實(shí)評(píng)建工作責(zé)任為組織形式，進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系，全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）工作目標(biāo)

1.通過評(píng)建，全面加強(qiáng)我校本科教學(xué)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革和提升教學(xué)管理水平，大力提高辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的保障度、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度，培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度。2.通過評(píng)建，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)解決教學(xué)工作中存在的問題和不足，全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.通過評(píng)建，梳理出一套好做法、好經(jīng)驗(yàn)，形成一批好成果，進(jìn)一步總結(jié)凝練學(xué)校的辦學(xué)特色，使學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)一步彰顯，辦學(xué)聲譽(yù)進(jìn)一步提高。

4.通過評(píng)建，推動(dòng)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)質(zhì)量保障體系優(yōu)化等具體工作取得明顯成效。

5.通過評(píng)建，讓廣大學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，加速推進(jìn)我校本科教學(xué)工作達(dá)到國內(nèi)同類院校前10%的進(jìn)程。

二、組織機(jī)構(gòu)和工作職責(zé)

（一）學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)審核評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效的完成好評(píng)建工作，學(xué)校成立評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：鄭祖憲 陳元仲

成員：朱世澤 肖錚林建華 吳小南 梁敬陽 黃愛民

評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校審核評(píng)估工作的決策和指揮機(jī)構(gòu)。主要職責(zé)是：確定評(píng)建工作思路，制定評(píng)建工作方針、政策，部署、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全校評(píng)建工作的組織與實(shí)施；定期聽取工作匯報(bào)，研究解決評(píng)建工作中的重大問題，決策評(píng)建工作重大事項(xiàng)。

（二）學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)機(jī)構(gòu)評(píng)建辦公室和督查工作組 1.評(píng)建辦公室 主任：黃愛民

副主任：許能鋒 黃身勇李凌鋒

成員：周瑞祥 林旭劉國有 趙榮欽 卓朝春 許建華 林志華 葉榕 葉玲楊立奇 饒平生 黃建設(shè) 沈國星 池志偉 張文昌 楊立勇 鄭鳴 黃赤兵 陳江 王衛(wèi)平林德馨 馮欣 高松齡 姚華英 李治中 常志衛(wèi) 任鳳君 陳良萬 張榕 曾奕明 翁國星 凌小明 吳彼得 潘群雄 王朝東 吳健 曾永毅 謝芳

徐尚華 郭石 曾國彬 焦維克 郭松斌 江瑞芳 甘容通黃朝新 陳燕萍 曾郁芳 薜來興 盧雙

評(píng)建辦公室是學(xué)校評(píng)建工作的日常辦事機(jī)構(gòu)。主要職責(zé)是：向各學(xué)院（部）和職能部門傳達(dá)學(xué)校評(píng)建工作的政策、要求；研究審核評(píng)估指標(biāo)體系及其內(nèi)涵，分解、下達(dá)評(píng)估任務(wù)；撰寫各類專項(xiàng)評(píng)估及學(xué)校預(yù)評(píng)估方案并安排實(shí)施；組織全校評(píng)建工作自查、自評(píng)，分析評(píng)估現(xiàn)狀；協(xié)助各單位解決評(píng)建工作中存在的困難，協(xié)調(diào)、處理評(píng)建工作中的共性問題；向?qū)W校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)評(píng)建工作的進(jìn)展情況和反饋意見。

評(píng)建辦公室根據(jù)職責(zé)再分為4個(gè)工作組，即：教學(xué)建設(shè)組、材料工作組、學(xué)生工作組和宣傳工作組。（1）教學(xué)建設(shè)組 組長：許能鋒

成員：林志華 饒平生 沈國星 余 淼 郭松斌 陳燕萍 曾郁芳

主要職責(zé)是：根據(jù)評(píng)建工作的任務(wù)和要求，在組織院系開展自評(píng)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等情況進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出具體意見并加以整改。（2）材料工作組 組長：黃身勇

成員：李凌鋒 楊立奇 黃清音 黃有欽 白玉山 甘容通 盧雙

主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)評(píng)建工作各類數(shù)據(jù)材料的收集和整理工作。細(xì)化各類數(shù)據(jù)指標(biāo)，研制各類表格；指導(dǎo)各單位配套制度建設(shè)和支撐材料的收集，匯總分析有關(guān)數(shù)據(jù)，提出整改建議；組織填報(bào)、更新“本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”，負(fù)責(zé)全校重要狀態(tài)數(shù)據(jù)及支撐材料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)和歸檔工作；負(fù)責(zé)學(xué)校自評(píng)報(bào)告的起草。（3）學(xué)生工作組 組長：葉榕

成員：卓朝春 黃炳強(qiáng) 張敏堅(jiān) 黃朝新 薜來興

主要職責(zé)是：圍繞評(píng)建工作任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)展以及第二課堂相關(guān)資料的收集、整理、分析、自評(píng)與整改工作；開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，營造校園良好學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與文化、科技活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)；激勵(lì)學(xué)生成長成才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展。（4）宣傳工作組 組長：趙榮欽 成員：任鳳君 江瑞芳

主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境；營造校園評(píng)建氛圍，建設(shè)評(píng)建工作網(wǎng)站；編制各類迎評(píng)促建宣傳材料和評(píng)建專題片；設(shè)計(jì)、制作反映我校教學(xué)建設(shè)改革和人才培養(yǎng)成果的展板；編印《評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)》。2.督查工作組 組長：池志偉 成員：劉國有 陳琳

主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)檢查、督促全校各單位評(píng)建工作的進(jìn)程和質(zhì)量，及時(shí)通報(bào)評(píng)建任務(wù)的完成情況，確保評(píng)建工作按計(jì)劃順利實(shí)施。

（三）學(xué)院（部）評(píng)建工作組

各學(xué)院（部）應(yīng)成立以院長（主任）、書記為組長，各學(xué)系負(fù)責(zé)人為成員的評(píng)建工作組，按照學(xué)校的評(píng)建工作方案和要求，建立相應(yīng)的工作機(jī)制。學(xué)院（部）評(píng)建工作組受學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目建設(shè)工作組的指導(dǎo)與監(jiān)督。聯(lián)系各學(xué)院（部）的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)所聯(lián)系學(xué)院評(píng)建工作的指導(dǎo)、督查工作。各學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)所轄專業(yè)、課程和教學(xué)質(zhì)量管理的實(shí)際情況，分解細(xì)化評(píng)建任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)工作基本狀態(tài)數(shù)據(jù)和相關(guān)支撐材料的收集、整理、落實(shí)與實(shí)施，落實(shí)學(xué)校評(píng)建工作具體任務(wù)，完成學(xué)院相應(yīng)的評(píng)建工作。

三、工作進(jìn)程和主要任務(wù)

為保證評(píng)建工作有計(jì)劃、按步驟進(jìn)行, 做到重點(diǎn)突出、任務(wù)明確、推進(jìn)有序，高質(zhì)量完成評(píng)建工作各項(xiàng)任務(wù)，將評(píng)建工作分為“動(dòng)員和學(xué)習(xí)”、“自評(píng)和自建”、“預(yù)評(píng)和改進(jìn)”、“正式評(píng)估”及“整改和提高”五個(gè)階段，各階段的時(shí)間安排和主要任務(wù)如下： 第一階段：動(dòng)員和學(xué)習(xí)階段（2015年5月）

（一）工作目標(biāo)

組織學(xué)習(xí)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》和《福建省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，使全校師生員工進(jìn)一步明確審核評(píng)估工作的意義與重要性，以主人翁的姿態(tài)積極投入到教學(xué)和審核評(píng)估評(píng)建工作之中。

（二）基本任務(wù)

1.成立學(xué)校審核評(píng)估評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作機(jī)構(gòu)，正式啟動(dòng)審核評(píng)估評(píng)建工作。2.召開學(xué)校評(píng)建工作會(huì)議，學(xué)習(xí)研究評(píng)估政策和審核要素的內(nèi)涵，擬定審核評(píng)估評(píng)建工作方案，進(jìn)行工作任務(wù)分解，編制審核評(píng)估學(xué)習(xí)材料。

3.召開學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，審議學(xué)校審核評(píng)估工作方案。

4.召開審核評(píng)估評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)，解讀審核評(píng)估工作實(shí)施辦法、審核項(xiàng)目和審核要素的內(nèi)涵，印發(fā)學(xué)校審核評(píng)估工作方案、評(píng)估學(xué)習(xí)材料，并做工作部署。

5.各學(xué)院（部）成立相應(yīng)的評(píng)建工作機(jī)構(gòu)，組織開展對(duì)審核評(píng)估實(shí)施辦法和審核要素內(nèi)涵的學(xué)習(xí)、研究、解讀。

6.在認(rèn)真學(xué)習(xí)文件和審核評(píng)估實(shí)施辦法、審核要素內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，各學(xué)院（部）、相關(guān)部門及臨床教學(xué)單位結(jié)合實(shí)際，制定工作計(jì)劃，細(xì)化工作目標(biāo)任務(wù)，明確職責(zé)，落實(shí)到人。7.各學(xué)院（部）、相關(guān)部門及臨床教學(xué)單位學(xué)習(xí)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的填報(bào)指南，做好2014年數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

8.以評(píng)建工作為中心內(nèi)容，聘請(qǐng)專家進(jìn)行解讀與宣講，召開學(xué)校教學(xué)管理干部及相關(guān)人員的學(xué)習(xí)研討會(huì)，交流教學(xué)管理、改革與建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為下一階段的工作打好基礎(chǔ)。第二階段：自評(píng)和自建階段（2015年6月至10月）

（一）工作目標(biāo)

依據(jù)審核評(píng)估的審核項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)全面檢查本科教學(xué)工作狀況，收集、整理教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)資料，形成支撐材料；準(zhǔn)確把握存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)整改和建設(shè)；初步形成自評(píng)材料，包括分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、自評(píng)依據(jù)、支撐材料等。

（二）基本任務(wù)

1.根據(jù)工作需要進(jìn)一步充實(shí)各專項(xiàng)工作組，學(xué)校各相關(guān)部門指定專人負(fù)責(zé)或抽調(diào)專職工作人員到專項(xiàng)工作組工作。

2.2015年6月開始，學(xué)校將結(jié)合專業(yè)評(píng)估工作開展第一次校內(nèi)全面自評(píng)工作。各學(xué)院、相關(guān)部門與臨床教學(xué)單位按照審核評(píng)估的審核范圍與要求，扎實(shí)開展自查、自評(píng)和改進(jìn)工作。（1）各學(xué)院（部）全面加強(qiáng)教學(xué)基本檔案的建設(shè)與管理，要在2015年7月完成教學(xué)基本檔案的整改工作。

（2）各學(xué)院（部）要在2015年7月31日前完成學(xué)院（部）級(jí)教學(xué)管理文件的修訂與制訂工作，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立健全相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)院（部）級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（3）各學(xué)院（部）、相關(guān)部門及臨床教學(xué)單位收集、整理審核年限內(nèi)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)資料，形成評(píng)估支撐材料。

（4）各學(xué)院（部）、相關(guān)部門及臨床教學(xué)單位對(duì)自查、自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題、不足和差距，分析原因，制定整改建設(shè)方案，及時(shí)報(bào)評(píng)建辦公室備案，并進(jìn)行整改建設(shè)。

3.2015年8月31日前，完成校級(jí)教學(xué)管理文件的修訂與制訂工作，建立健全各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

4.2015年8月31日前，完成教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的填報(bào)工作，形成2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。

5.審核評(píng)估范圍的6個(gè)專項(xiàng)和特色項(xiàng)目分別成立工作組，進(jìn)一步分解任務(wù)，于2015年10月15日前，完成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告的撰寫及支撐材料的梳理工作。

6.召開第二次學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，聽取各評(píng)估專項(xiàng)工作小組的工作進(jìn)展情況匯報(bào)，總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，明確差距和不足，提出整改建設(shè)思路。

7.學(xué)校召開評(píng)建工作會(huì)議，聽取各學(xué)院（部）自評(píng)工作進(jìn)展情況匯報(bào)，交流評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)，安排布置下一階段重點(diǎn)工作。

第三階段：預(yù)評(píng)和改進(jìn)階段(2015年11月至2016年1月)

（一）工作目標(biāo)

根據(jù)自評(píng)的結(jié)果，加強(qiáng)存在問題的整改；邀請(qǐng)校內(nèi)外專家組成專家組，進(jìn)行學(xué)校預(yù)評(píng)估，根據(jù)預(yù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)一步完善自評(píng)報(bào)告，充實(shí)各項(xiàng)材料，持續(xù)改進(jìn)。

（二）基本任務(wù) 1.制定校內(nèi)預(yù)評(píng)工作方案。

2.2015年11月15日前，完成學(xué)校自評(píng)報(bào)告（討論稿），并完成相關(guān)支撐材料的準(zhǔn)備工作。3.2015年11月下旬，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家組成預(yù)評(píng)估專家組，按照教育部評(píng)估專家組的工作程序，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)預(yù)評(píng)估。

4.根據(jù)預(yù)評(píng)估反饋意見，制定校、院（部）兩級(jí)整改工作方案，全面進(jìn)行整改，按時(shí)完成整改任務(wù)。

5.根據(jù)專家組的意見和建議，修改、進(jìn)一步完善《自評(píng)報(bào)告》及相關(guān)支撐材料。6.召開第三次學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，討論確定學(xué)校自評(píng)報(bào)告，總結(jié)前期工作。7.編制最新教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表，更新教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。8.制訂正式評(píng)估專家組到校工作方案，并向教育廳匯報(bào)。9.全面完成迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

第四階段：正式評(píng)估階段（2016年2月—）

落實(shí)評(píng)估工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以飽滿的熱情和良好的精神風(fēng)貌接受專家組的評(píng)估，確保我校本科教學(xué)審核評(píng)估工作順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。第五階段：整改和提高階段（2016年5月—）

根據(jù)審核評(píng)估專家組的反饋意見，制定整改方案和措施，并向教育廳報(bào)送。召開評(píng)估工作總結(jié)大會(huì)，全面深入進(jìn)行整改，制訂整改期限并定期召開整改工作會(huì)議，適時(shí)調(diào)整，保證整改到位。

四、工作機(jī)制和工作要求

（一）工作機(jī)制

建立黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)按指標(biāo)體系分工負(fù)責(zé)和聯(lián)系院系工作制度，學(xué)校評(píng)建辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)院、相關(guān)部門及教學(xué)單位各負(fù)其責(zé)，師生員工全員參與的工作運(yùn)行機(jī)制。

（二）工作要求

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

本科教學(xué)審核評(píng)估是我校目前最重要的工作，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體師生員工必須要加強(qiáng)對(duì)評(píng)估政策、評(píng)估方法、評(píng)估原則等的學(xué)習(xí)與研究，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的目的、作用和對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的重大意義，牢固樹立以教學(xué)為中心的思想，牢固樹立學(xué)校是評(píng)估主體的意識(shí)，要將此次審核評(píng)估作為全面提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的難得機(jī)遇，要堅(jiān)持以學(xué)生為本、使學(xué)生充分受益的原則，以積極展示自我、而不是被動(dòng)受評(píng)的心態(tài)投入到促建工作之中，要高度重視，明確責(zé)任，精心組織，全面落實(shí)，營造良好的評(píng)估和教學(xué)工作氛圍。2.統(tǒng)籌安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化落實(shí)

本科教學(xué)審核評(píng)估工作任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及全校各部門、各學(xué)院及臨床教學(xué)單位。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要加強(qiáng)各部門、各學(xué)院與臨床教學(xué)單位之間協(xié)作，樹立全校一盤棋的思想，團(tuán)結(jié)一致，互相支持，積極配合，攜手共進(jìn)。學(xué)校評(píng)建辦公室要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，對(duì)涉及多部門、多領(lǐng)域的工作要全面統(tǒng)籌，科學(xué)部署，強(qiáng)化落實(shí)，建立各單位各部門每一階段任務(wù)完成情況通報(bào)制度，保證各階段工作目標(biāo)任務(wù)按期完成。各學(xué)院、相關(guān)部門及臨床教學(xué)單位以及廣大教職員工，要保證在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)上的精力投入，必須服從評(píng)估工作大局，服從學(xué)校的統(tǒng)一安排。對(duì)評(píng)估工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)向?qū)W校評(píng)建辦公室反映，由學(xué)校評(píng)建辦公室協(xié)調(diào)解決，確保本科教學(xué)工作審核評(píng)估圓滿成功。3.把握內(nèi)涵，有序推進(jìn)，注重實(shí)效

各學(xué)院、相關(guān)部門與臨床教學(xué)單位要認(rèn)真研究、深刻領(lǐng)會(huì)此次評(píng)估工作的精神主旨和要素內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握每個(gè)審核要點(diǎn)，要按照學(xué)校評(píng)估工作方案和各學(xué)院、相關(guān)部門與臨床教學(xué)單位的評(píng)估工作計(jì)劃，推進(jìn)評(píng)估工作，保證各項(xiàng)工作井然有序。要定期開展階段性工作總結(jié)，查找不足，理清思路，持續(xù)改進(jìn)，并注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)不足相結(jié)合，各項(xiàng)工作落實(shí)都要注重服務(wù)教學(xué)、保障教學(xué)的實(shí)效。

五、保障措施

學(xué)校將加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，層層建立責(zé)任制，使每項(xiàng)任務(wù)具體到每個(gè)相關(guān)學(xué)院、部門和臨床教學(xué)單位，每項(xiàng)工作落實(shí)到具體崗位和人員。采取各種有效措施，進(jìn)一步加大對(duì)本科教學(xué)的投入，改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，設(shè)立評(píng)建工作專項(xiàng)資金，保證評(píng)建工作人員及時(shí)到崗、評(píng)估臨時(shí)用房、資料柜等辦公器具及時(shí)到位，給予評(píng)建工作以人力、財(cái)力和物力支持，確保各項(xiàng)評(píng)建工作順利進(jìn)行。

本科教學(xué)工作審核評(píng)估是教育主管部門對(duì)我校本科教育教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，評(píng)估結(jié)果將會(huì)對(duì)我校未來的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)產(chǎn)生重大影響，全體師生員工要以高度的責(zé)任感和使命感，在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，全面做好本科教學(xué)工作審核評(píng)估的各項(xiàng)工作，促進(jìn)我校本科教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

福建醫(yī)科大學(xué) 2015年5月29日

第四篇：本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)(上)

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 1

1、什么是“本科教學(xué)工作水平評(píng)估”? 本科教學(xué)工作水平評(píng)估是教育部對(duì)普通高等學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果和辦學(xué)特色等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)，旨在加強(qiáng)本科教學(xué)基本建設(shè)、深化教學(xué)改革、促進(jìn)科學(xué)管理，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量。

2、我國高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估是在什么背景下開展的? 我國有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地開展高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估是從1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》發(fā)布之后。在《決定》中第一次提出了“高等學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估”這一概念。它不僅是高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估開始的標(biāo)志，而且也是高等教育管理由高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制管理轉(zhuǎn)變的開始。1986年國家“七五”計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育 2 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

立法，逐步建立系統(tǒng)的學(xué)校評(píng)估和監(jiān)督制度。此外，1990年原國家教委發(fā)布的《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》，也為高等學(xué)校工作評(píng)估政策的制定奠定了基礎(chǔ)。

3、近年來教育部先后開展了哪些評(píng)估？

從1993年教育部開始高校評(píng)估工作，先后開展了合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、隨機(jī)性評(píng)估。2002年三種評(píng)估歸并為一種評(píng)估，即高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估。

4、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的目的是什么? 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估是推動(dòng)高等教育教學(xué)建設(shè)的重要舉措。其目的是：為了貫徹落實(shí)黨的十六大精神，適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要；加強(qiáng)和改善國家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動(dòng)各級(jí)教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué) 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 3 改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則(20字方針)是什么?如何理解? 本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則是：以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

“以評(píng)促改”就是通過評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革與創(chuàng)新；

“以評(píng)促建”就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；

“以評(píng)促管”就是要通過評(píng)估更新學(xué)校的管理觀念，提高管理水平；

“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評(píng)估只是手段，通過評(píng)估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

6、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的依據(jù)是什么?

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估以《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》為主要依據(jù)。

7、本科教學(xué)水平評(píng)估的重點(diǎn)是什么? 教學(xué)評(píng)估以考察學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)與課程建設(shè)和改革、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等軟件建設(shè)為重點(diǎn)。

8、本科教學(xué)水平評(píng)估的結(jié)果對(duì)學(xué)校的發(fā)展有什么影響? 2005年1月教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確提出：要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，將評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校增設(shè)專業(yè)、確定招生計(jì)劃、進(jìn)行資源分配等有關(guān)工作的重要依據(jù)。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 5

9、本科教學(xué)工作水平評(píng)估的特點(diǎn)是什么?（1）以整體評(píng)估為主，把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評(píng)估對(duì)象，評(píng)估過程和評(píng)估結(jié)論也側(cè)重于對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行整體綜合分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進(jìn)工作；

（2）評(píng)估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用；

（3）重視學(xué)校在評(píng)估中的主體作用，主要考察學(xué)校的“三個(gè)符合度”；

（4）強(qiáng)調(diào)評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)、改革和管理上；

（5）重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。

10、“三個(gè)符合度”的內(nèi)容是什么? 評(píng)估的實(shí)質(zhì)是檢驗(yàn)學(xué)校的“三個(gè)符合度”，其內(nèi)容是：

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

（1）學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)要求、學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)校實(shí)際情況是否相符合；

（2）學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)是否相符合；

（3）學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與學(xué)校的定位和目標(biāo)是否相符。

11、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》有多少項(xiàng)指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)? 2004年8月，教育部高等教育司修訂的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》中共有7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和特色項(xiàng)目；19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，下設(shè)44個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)。

12、評(píng)估方案中的7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)是哪些? 辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 7

13、評(píng)估方案中的19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)是哪些? 學(xué)校定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、管理隊(duì)伍、質(zhì)量控制、教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)。

14、評(píng)估方案19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中的重要指標(biāo)有哪些? 二級(jí)指標(biāo)中的重要指標(biāo)有11項(xiàng)，包括辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)。

15、如何理解特色項(xiàng)目? 特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)良風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有 8 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響得到公認(rèn)。特色體現(xiàn)在不同層面：

體現(xiàn)在總體上的治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路方面；

體現(xiàn)在教育上的特色——教育模式、人才培養(yǎng)特色；

體現(xiàn)在教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問題等；

體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等。

16、本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)論有哪幾種?

評(píng)估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4種。

17、評(píng)估優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)都分A、B、C、D四級(jí)，評(píng)估優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是：A≥15，C≤3，(其中重要項(xiàng)目A≥9，C≤1)，D=0，特色鮮明。

18、本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作哪分幾個(gè)階段? 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 9 評(píng)估工作自始至終要貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。評(píng)估工作大致可分為3個(gè)階段：自評(píng)自建階段、專家考察階段、整改階段。

19、本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)論的審批情況與有效期如何?（1）教育部根據(jù)專家的考察意見和評(píng)估專家委員會(huì)的評(píng)議結(jié)果審定學(xué)校評(píng)估結(jié)論，并以適當(dāng)?shù)男问焦荚u(píng)估結(jié)論。

學(xué)校如對(duì)評(píng)估結(jié)論有不同意見，可在評(píng)估結(jié)論公布后一個(gè)月內(nèi)，向評(píng)估專家委員會(huì)(秘書處)提出申訴，評(píng)估專家委員會(huì)應(yīng)予受理，妥善處理，并將處理結(jié)果及時(shí)報(bào)教育部復(fù)審。

（2）評(píng)估的結(jié)論實(shí)行有效期制。每五年組織專家進(jìn)校評(píng)估一次。在有效期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)有評(píng)估依據(jù)嚴(yán)重失實(shí)或教學(xué)方面發(fā)生重大事故等嚴(yán)重問題，要通過一定程序 10 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

取消學(xué)校原有的結(jié)論。

20、評(píng)估專家組的人員組成及其職責(zé)

專家組由學(xué)術(shù)水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)管理干部、教師和熟悉教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)價(jià)理論與方法的人員10人左右組成，設(shè)組長、副組長、秘書。

專家組的職責(zé)：

（1）審核被評(píng)高等學(xué)校的自評(píng)材料，了解學(xué)校自評(píng)工作的概況；

（2）根據(jù)審核自評(píng)材料的情況，按照評(píng)估指標(biāo)有針對(duì)性地對(duì)被評(píng)高等學(xué)校的自評(píng)情況進(jìn)行檢查或復(fù)核，完成規(guī)定的現(xiàn)場(chǎng)考察、抽測(cè)或考核等工作；

（3）根據(jù)復(fù)核及現(xiàn)場(chǎng)考察的情況，經(jīng)過認(rèn)真討論與分析，對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系逐項(xiàng)指標(biāo)給出評(píng)定等級(jí)，并計(jì)算出總的評(píng)估結(jié)果；

（4）對(duì)被評(píng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見，并就此與被評(píng)高 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 11 等學(xué)校及其主管部門交換意見；

（5）向教育部高等教育司提出書面的評(píng)估報(bào)告，并提出對(duì)被評(píng)高等學(xué)校評(píng)估結(jié)論的建議；

（6）研究高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的經(jīng)驗(yàn)與問題，提出修改指標(biāo)體系的建議與改進(jìn)工作的意見。

21、自評(píng)材料包括哪些內(nèi)容? 被評(píng)學(xué)校在專家組進(jìn)?？疾烨皟蓚€(gè)月向?qū)＜椅瘑T會(huì)秘書處提交自評(píng)材料和軟盤。自評(píng)材料包括：自評(píng)報(bào)告、學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)表及最新教學(xué)一覽表。

22、自評(píng)報(bào)告包括哪些內(nèi)容? 自評(píng)報(bào)告包括：學(xué)?；厩闆r；自評(píng)結(jié)果及各項(xiàng)評(píng)分依據(jù)；學(xué)校近期教學(xué)建設(shè)與改革情況、成果與辦學(xué)特色；存在的主要問題及解決對(duì)策；對(duì)進(jìn)一步作好評(píng)估工作的意見和建議。

23、專家組進(jìn)行本科教學(xué)水平評(píng)估的 12 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

基本程序有哪些?（1）進(jìn)校前認(rèn)真詳細(xì)地審閱學(xué)校的自評(píng)報(bào)告；

（2）進(jìn)校后考察學(xué)校公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、語音室、體育設(shè)施、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、宿舍和食堂等教學(xué)基本設(shè)施；

（3）選聽不同類型、不同教師講授課程，重點(diǎn)選聽基礎(chǔ)課程；

（4）召開領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員、教師、實(shí)踐教學(xué)人員和學(xué)生等各種座談會(huì)，了解學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)工作思路、教學(xué)工作特色、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理和教學(xué)效果等；

（5）安排走訪各教學(xué)單位和相關(guān)職能部處，了解各方面的情況；

（6）通過組織課堂討論、座談、考察實(shí)踐動(dòng)手能力等方式考察學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)效果；

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 13（7）查閱學(xué)校自評(píng)報(bào)告的相關(guān)支撐材料，尤其是調(diào)閱近一年課程試卷和畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告等；

（8）專家組進(jìn)行充分交流與討論后，形成對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的主要成績(jī)、存在的問題與整改建議進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的考察意見。評(píng)估工作結(jié)束前，專家組成員以無記名投票的方式，決定每項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的等級(jí)和評(píng)估結(jié)論建議，由秘書當(dāng)場(chǎng)密封，組長簽封，一式兩份分別報(bào)教育部高等教育司和教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。

24、這次評(píng)估對(duì)校區(qū)來說有哪些機(jī)遇? 這次評(píng)估不僅是教育部對(duì)校區(qū)本科教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，也是對(duì)校區(qū)綜合辦學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)，是校區(qū)規(guī)范教育教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)校區(qū)發(fā)展的一次難得的機(jī)遇。具體來說有三點(diǎn)：一是難得的爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門支持的機(jī)遇；二是難得的全國高級(jí)專家會(huì)診校區(qū)、點(diǎn)撥校區(qū)、14 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

為校區(qū)發(fā)展導(dǎo)航的機(jī)遇；三是難得的自我剖析、自我加壓，推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平的機(jī)遇。

25、這次評(píng)估對(duì)校區(qū)有什么重大意義? 評(píng)估可使校區(qū)教學(xué)中心地位更加明確，促進(jìn)教學(xué)條件改善，提高教學(xué)質(zhì)量，使校區(qū)享有更好的社會(huì)聲譽(yù)，樹立更好的社會(huì)形象，有利于校區(qū)的發(fā)展。

26、校區(qū)評(píng)建工作的主要任務(wù)有哪些? 一是建立完善的評(píng)建組織機(jī)構(gòu)。定職定責(zé)，分解任務(wù)。使工作機(jī)構(gòu)各司其職，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，不得有誤。

二是高度重視宣傳動(dòng)員工作。通過各種載體、各種形式進(jìn)行全方位宣傳動(dòng)員，覆蓋面要廣，不許有死角。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)指標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指標(biāo)要有標(biāo)準(zhǔn)有要求。對(duì)職能部門的干部及工勤人員的工作狀態(tài)也要有明確的要求。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 15 三是高度重視系部的自評(píng)工作。因系部的自評(píng)工作是整個(gè)校區(qū)評(píng)建工作的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作非常重要，目前正在緊鑼密鼓、有條不紊的進(jìn)行之中。

四是非教學(xué)單位也要把評(píng)建工作當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好。教育部評(píng)估是對(duì)校區(qū)進(jìn)行全方位多角度的檢查，不是評(píng)局部，而是評(píng)整體，不是評(píng)某幾個(gè)部門，而是評(píng)校區(qū)。非教學(xué)單位要按時(shí)完成校區(qū)下達(dá)的評(píng)建任務(wù)，并根據(jù)評(píng)建工作的需要作好充分的迎評(píng)準(zhǔn)備。

五是邊評(píng)邊改，邊評(píng)邊建，評(píng)建結(jié)合。對(duì)于自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題，無論涉及到哪個(gè)教學(xué)單位或哪個(gè)職能部門，絕不能回避，要硬件軟件建設(shè)齊頭并進(jìn)，內(nèi)外環(huán)境建設(shè)全面展開，把工作切實(shí)落到實(shí)處。

六是全方位做好教育部專家組來校區(qū)評(píng)估前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教育部專家組的評(píng)估檢查是全方位的，他們將從不同側(cè) 16 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

面不同角度考察評(píng)估指標(biāo)體系所涉及到的評(píng)估內(nèi)容。另外，專家組要考察的內(nèi)容、考察時(shí)間都具有極大的不確定性，調(diào)閱材料具有一定的突擊性。因此，必須全方位地作好各種準(zhǔn)備，絕不允許存有麻痹、僥幸心理。

27、迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們應(yīng)樹立哪四種意識(shí)？

一是主體意識(shí)，評(píng)估的主體是校區(qū)，不是哪個(gè)部門，更不是哪幾個(gè)人。

二是全員意識(shí)，由于評(píng)估范圍具有廣泛性，評(píng)估過程具有隨機(jī)性，校區(qū)沒有一件事與評(píng)估無關(guān)，沒有一個(gè)人與評(píng)估無關(guān)。

三是機(jī)遇意識(shí)，專家組進(jìn)校區(qū)評(píng)估，好比專家會(huì)診，對(duì)端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、規(guī)范辦學(xué)行為、加大教學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，無疑是十分難得的機(jī)遇。

四是大局意識(shí)，評(píng)估結(jié)論具有權(quán)威性 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 17 和歷史性，既是對(duì)校區(qū)辦學(xué)水平的總體評(píng)價(jià)，又將對(duì)校區(qū)今后持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

28、校區(qū)評(píng)建機(jī)構(gòu)是如何設(shè)置的？

校區(qū)成立了評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校副校長王永才任組長，校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春、黨工委副書記趙子華任副組長，各中層單位主要負(fù)責(zé)人為成員。下設(shè)評(píng)建工作辦公室，校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春任辦公室主任，負(fù)責(zé)校區(qū)評(píng)建工作的組織協(xié)調(diào)工作。辦公室下設(shè)有宣傳組、辦學(xué)指導(dǎo)思想工作組、師資隊(duì)伍工作組、教學(xué)條件與利用工作組、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作組、教學(xué)管理工作組、學(xué)風(fēng)工作組、特色項(xiàng)目與教學(xué)效果工作組共8個(gè)組。29、2005年教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作下發(fā)了什么文件？其主要內(nèi)容有哪些? 下發(fā)了教高[2005)1號(hào)文件，即《關(guān) 18 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》。教育部就實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提出了16條意見，即：

（1）加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想；

（2）加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求；

（3）加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行需要；

（4）強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常秩序；

（5）深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程；

（6）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路；

（7）強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教師教學(xué)考核機(jī)制；

（8）加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 19 進(jìn)課堂；

（9）加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；

（10）大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力：

（11）積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；

（12）繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；

（13）以大學(xué)英語教學(xué)改革為突破口，提高大學(xué)生的國際交流與合作能力；

（14）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境；

（15）加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；

（16）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

30、加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是什么? 20 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位；貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，以更多的精力、更大的財(cái)力進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

31、加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求(基本舉措)是什么? 著眼于國家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

32、教育部對(duì)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作的經(jīng) 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 21 費(fèi)上有什么要求? 要加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行需要。學(xué)校學(xué)費(fèi)收入中用于日常教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不得低于25％（優(yōu)秀達(dá)30%），用以保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅等教學(xué)開支。

33、教育部提出要通過制度建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理的“三規(guī)范”內(nèi)容是什么?(1)規(guī)范教師社會(huì)兼職和校外活動(dòng)，促使教師把主要精力投入教學(xué)工作，并引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系；(2)規(guī)范教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，促使管理人員把主要精力投入管理和服務(wù)工作；

(3)規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生把主要精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

34、教育部對(duì)強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度有什么基本要求?（1）要把教授、副教授為本科學(xué)生 22 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

上課作為一項(xiàng)基本制度，教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)；

（2）要完善青年教師和研究生從事助教工作的制度；

（3）要把教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績(jī)和成果作為聘任（晉升）教師職務(wù)、確定津貼的必要條件；

（4）要完善教師教學(xué)效果考核機(jī)制，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作第一線做出突出貢獻(xiàn)的教師，同時(shí)，對(duì)教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，不應(yīng)繼續(xù)聘任其從事教學(xué)工作；

（5）要鼓勵(lì)和推進(jìn)名師上講臺(tái)，積極聘請(qǐng)國內(nèi)外著名專家承擔(dān)講課任務(wù)或開設(shè)講座。

35、教育部對(duì)高等學(xué)校所開設(shè)的必修課程使用多媒體授課的課時(shí)比例有什么要 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 23 求? 國家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校所開設(shè)的必修課程，使用多媒體授課的課時(shí)比例應(yīng)達(dá)到 30％以上，其他高等學(xué)校應(yīng)達(dá)到15％以上。

36、教育部關(guān)于教材的選用有何要求? 對(duì)于發(fā)展迅速、國際通用性、可比性強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)可以直接引進(jìn)先進(jìn)的，能反映學(xué)科發(fā)展前沿的原版教材。鼓勵(lì)使用“面向21世紀(jì)課程教材”、“九五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。

37、教育部“教學(xué)改革和質(zhì)量工程”的主要內(nèi)容是什么? 2003年3月，教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。該工程主要包括4個(gè)方面：整個(gè)高等教育的人才培養(yǎng)模式的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)體系的改革以及怎樣提高在校大學(xué)生的質(zhì)量問題。結(jié)合當(dāng)前情況，“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與 24 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

教學(xué)改革工程”主要啟動(dòng)4件事情；

（1）高校精品課程建設(shè)；（2）大學(xué)英語教學(xué)改革；

（3）高校教學(xué)名師獎(jiǎng)；

（4）高校教學(xué)評(píng)估工作。

38、高等學(xué)校教師師德的重要性是什么?如何加強(qiáng)高校師德建設(shè)? 高等學(xué)校的師德和教風(fēng)，不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，也對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

教師應(yīng)具有高尚的師德、優(yōu)良的教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高尚的責(zé)任心。教師要把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備教案，有條件的學(xué)校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等手段公布教學(xué)大綱和教學(xué)方案，學(xué)校教務(wù)部門要適時(shí)檢查教師的教案和備課情況；教師要注重教學(xué)研究，重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 25 自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

39、高等學(xué)校素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?

高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德智體美全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應(yīng)未來社會(huì)需要的高級(jí)專門人才。大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要應(yīng)包括四個(gè)方面，即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。40、現(xiàn)代教育觀念、教育思想有哪些特征?（1）堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”；

（2）全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；

（3）終身教育觀念；

（4）適應(yīng)社會(huì)和教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要；

（5）構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法和手段，26 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率；

（6）強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的管理，樹立全程質(zhì)量意識(shí)，建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；

（7）在對(duì)教育質(zhì)量、辦學(xué)效益的評(píng)價(jià)中，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。

41、高等學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作和質(zhì)量建設(shè)必須處理好哪四個(gè)方面的關(guān)系?（1）擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系；

（2）統(tǒng)一性與多樣化的關(guān)系；

（3）“成人”與“成才”的關(guān)系；

（4）規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系。

42、當(dāng)前大力加強(qiáng)教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)要抓好哪八個(gè)方面的工作?（1）切實(shí)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；

（2）強(qiáng)化教學(xué)管理；

（3）深化教學(xué)改革；

（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 27（5）大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享；

（6）大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；

（7）健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；

（8）營造人才培養(yǎng)的良好氛圍。

43、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么? 高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

44、本科教育在高等學(xué)校中處于什么地位?

本科教育是高等學(xué)校的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要的工作日程。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

45、怎樣確立校區(qū)教學(xué)工作中心地位?（1）校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作的問題；

（2）校區(qū)能正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系；

（3）校區(qū)能把教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入放在優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源；

（4）校區(qū)的各項(xiàng)政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視；

（5）校區(qū)各個(gè)部門都能圍繞著育人進(jìn)行工作，并能主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)；

（6）在對(duì)教師的考核中，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制；

（7）育人工作已經(jīng)成為校區(qū)輿論的中心等。

46、高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么?

高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是：研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 29 提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

47、高等學(xué)校教學(xué)管理的主要工作是什么? 高等學(xué)校教學(xué)管理工作歸納起來主要有三方面的工作，就是建設(shè)、改革和管理。一是扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)基本建設(shè)。教學(xué)建設(shè)指學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。二是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教學(xué)改革。主要圍繞拓寬專業(yè)面、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革，還要積極進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的教務(wù)管理改革。三是嚴(yán)格規(guī)范地實(shí)施教學(xué)管理。教學(xué)管理主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)秩序、學(xué)籍和考試等方面的管理。

48、黨的十六大關(guān)于大力發(fā)展教育事業(yè)的主要內(nèi)容是什么? 30 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)普及九年義務(wù)教育。加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。加大對(duì)教育的投入和對(duì)農(nóng)村教育的支持，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)。完善國家資助貧困學(xué)生的政策和制度。

49、我國高等教育體系由哪些重要部分組成?

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 31 我國高等教育體系包括三個(gè)層次和兩個(gè)系列：

第一個(gè)層次是研究生教育；

第二個(gè)層次是本科生教育；

第三個(gè)層次是高等職業(yè)教育。

兩個(gè)系列是全日制教育和繼續(xù)教育，兩個(gè)系列都是由三個(gè)層次的教育所組成。以上各級(jí)各類教育都是我國高等教育體系的重要組成部分。

50、鄧小平關(guān)于教育的“三個(gè)面向”是什么? 鄧小平指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向來來?！?/p>

51、“三育人”指的是什么? 教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

52、《中華人民共和國高等教育法》是何時(shí)制定的? 1998年8月29日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1999年 1月1日起實(shí)行。

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

53、《中華人民共和國教師法》是何時(shí)制定的？

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1994年1月1日起實(shí)行。

54、2005年教育部在關(guān)于學(xué)生管理方面發(fā)布了什么文件? 2005年3月，教育部發(fā)布了《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》，該規(guī)定自2005年9月1日起施行。55、2005年教育部發(fā)布的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定學(xué)生在校期間依法享有哪六項(xiàng)權(quán)利?（1）參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源；

（2）參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng)；

（3）申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款；

（4）在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲 本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè) 33 得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書；

（5）對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（7）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。56、2005年教育部發(fā)布的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定學(xué)生在校期間依法履行哪六項(xiàng)義務(wù)?（1）遵守憲法、法律、法規(guī)；

（2）遵守學(xué)校管理制度；

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)；

（4）按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)；

（5）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。

57、怎樣理解科研促進(jìn)教學(xué)？

本科教學(xué)評(píng)建工作知識(shí)手冊(cè)

（1）科研的設(shè)施、經(jīng)費(fèi)能改善本科教學(xué)的條件；

（2）科研成果能轉(zhuǎn)化成本科教學(xué)內(nèi)容；（3）科研課題和教師的科研工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

第五篇：揚(yáng)州大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)建工作方案-教育教學(xué)中心

附件

揚(yáng)州大學(xué)本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作方案

一、審核評(píng)估背景

本科教學(xué)審核評(píng)估是教育主管部門繼本科教學(xué)水平評(píng)估之后，對(duì)高校進(jìn)行的新一輪全面評(píng)估，是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，切實(shí)推進(jìn)高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家、省、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。

二、工作指導(dǎo)思想

以教育部、江蘇省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的文件精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)與“建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名、特色鮮明的高水平地方綜合性大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)相匹配的“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的‘厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)’的應(yīng)用、研究型高級(jí)專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、組織工作機(jī)構(gòu)

－1－

（一）本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：夏錦文 焦新安

副組長：劉延慶 葉柏森 劉祖漢 陳 耀 黃建曄

胡效亞 陳永平陳國宏 洪 濤

職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估自評(píng)自建工作，研究、審議評(píng)估工作中的重大問題和相關(guān)措施，謀劃、部署、指導(dǎo)、檢查全校評(píng)建工作的組織和實(shí)施，審定評(píng)建工作的主要材料。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)本科教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作辦公室（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)建辦”，掛靠教育教學(xué)評(píng)估中心）

主 任：胡效亞

副主任：周建超 繆昌武 張 清 戴躍儂 成 員：各機(jī)關(guān)部門、直屬單位、學(xué)院主要負(fù)責(zé)人 秘 書：張 彥 戴云龍 黃友圣 于鳳云

職 責(zé)：貫徹落實(shí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，向二級(jí)學(xué)院和職能部門傳達(dá)學(xué)校評(píng)建工作的政策和要求；研究審核評(píng)估方案及其內(nèi)涵，分解和下達(dá)評(píng)建工作任務(wù)，確定學(xué)校評(píng)建工作方案并組織實(shí)施，定期了解各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；協(xié)調(diào)解決評(píng)建工作中的有關(guān)問題。

辦公室下設(shè)若干工作小組，人員組成及其工作內(nèi)容如下：

1、文字材料組

組 長：劉祖漢 胡效亞

成 員：周建超 繆昌武 盧 彪 張 清 俞洪亮

陸偉剛 張信華 林 剛 吳 鋒

秘 書：張 彥 鄭珍珍 葛治波

－2－

工作內(nèi)容：完成學(xué)校自評(píng)報(bào)告；負(fù)責(zé)評(píng)建工作或會(huì)議相關(guān)材料的起草等準(zhǔn)備工作；擬定評(píng)建材料總目錄；編印評(píng)建工作手冊(cè)；組織匯總案頭材料、支撐材料等；回答《審核評(píng)估工作引導(dǎo)性問題》；負(fù)責(zé)形成改進(jìn)方案、改進(jìn)工作進(jìn)展報(bào)告等相關(guān)工作。

2、數(shù)據(jù)材料組

組 長：胡效亞 陳國宏

成 員：生永明 戴躍儂 曹永忠 沈意文 李懷軍

張 吟 李衛(wèi)星 程憶軍 林建群 何朝龍 姚曉群 侯三軍 楊月全

秘 書：黃友圣 王俊生 王 華 王 江

工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、填報(bào)及支撐材料收集整理；提供《狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》等工作。

3、條件保障組 組 長：洪 濤

成 員：高 遠(yuǎn) 劉擁軍 華清君 李宜祥 周驥平

胡學(xué)龍 劉漢柏 王恩軍

秘 書：呂 克 張惠芹

工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的檢查、維修、維護(hù)、安全等工作；負(fù)責(zé)評(píng)建期間的各項(xiàng)條件保障，確保評(píng)建工作順利開展。

4、綜合組

組 長：葉柏森 陳 耀

成 員：周建超 繆昌武 蔡寶剛 薛小平徐 蕾

吳圣龍 秦興方 費(fèi) 堅(jiān) 秦愛建 耿一平

－3－

王慶林 郭 麗 王永平尤玉軍 劉永平楊桂元

秘 書：毛連軍 于鳳云 姚擁軍

工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)與上級(jí)行政部門和兄弟高校的聯(lián)系；負(fù)責(zé)專家進(jìn)校的考察、聽課、走訪、座談等協(xié)調(diào)和接待工作；為專家進(jìn)?？疾鞎r(shí)提供案頭材料等相關(guān)資料；負(fù)責(zé)與校友、用人單位、實(shí)踐教學(xué)基地的溝通聯(lián)絡(luò)；負(fù)責(zé)評(píng)建期間的組織發(fā)動(dòng)、氛圍營造、信息報(bào)道；相關(guān)會(huì)議準(zhǔn)備等工作。

5、評(píng)建指導(dǎo)組 組 長：胡效亞

成 員：張 清 顧松明 戴躍儂 吳 鋒 劉永平

金昌海 貢福海 周驥平范守信 周佳正 黃祖六 任性遂 蔣建剛 季素月

秘 書： 張 娟 俞福麗

工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)評(píng)建工作的總體檢查、指導(dǎo)和咨詢；指導(dǎo)學(xué)院開展本科教學(xué)自評(píng)自建工作，協(xié)調(diào)保證重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、學(xué)院評(píng)建工作按時(shí)保質(zhì)地順利完成。

四、工作內(nèi)容

（一）機(jī)關(guān)職能部門、直屬單位（以下簡(jiǎn)稱“單位”）的主要任務(wù)

1、成立組織機(jī)構(gòu)

成立由部門主要負(fù)責(zé)同志任組長的本單位評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定本單位專職負(fù)責(zé)評(píng)建的工作人員，并將領(lǐng)導(dǎo)小組和工作人員名單報(bào)評(píng)建辦。

2、填報(bào)審核評(píng)估數(shù)據(jù)庫

－4－

按照審核評(píng)估狀態(tài)數(shù)據(jù)庫填報(bào)要求，按時(shí)完成有關(guān)數(shù)據(jù)的網(wǎng)上填報(bào)工作（數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及任務(wù)分解另發(fā)），確保數(shù)據(jù)無誤。本單位可直接填報(bào)的表格，由本單位進(jìn)行填報(bào)與審核；本單位牽頭負(fù)責(zé)、由學(xué)院填報(bào)的表格，由本單位組織學(xué)院填報(bào)并負(fù)責(zé)匯總與審核。

3、完成審核要點(diǎn)材料歸納、引導(dǎo)性問題解答

對(duì)于本單位負(fù)責(zé)的每個(gè)審核要點(diǎn)，提供不少于2000字的文字材料。若多個(gè)單位負(fù)責(zé)該審核要點(diǎn)，則每個(gè)單位從本單位視角進(jìn)行闡述。除了本單位負(fù)責(zé)的審核要點(diǎn)材料外，對(duì)相關(guān)的其他審核要點(diǎn)提供不少于500字的文字材料。同時(shí)，提供審核要點(diǎn)材料中需體現(xiàn)的辦學(xué)數(shù)據(jù)（原則上所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)年限從2013—2015年共3年，特殊情況下的編制年限由評(píng)建辦確定）。除審核要點(diǎn)外，每個(gè)單位要解答與本單位相關(guān)的引導(dǎo)性問題，且表述和數(shù)據(jù)應(yīng)與歸納材料一致。引導(dǎo)性問題的解答字?jǐn)?shù)不限，應(yīng)以能說明問題為標(biāo)準(zhǔn)。

4、全面排查本單位存在問題及解決對(duì)策

針對(duì)本單位負(fù)責(zé)的每個(gè)審核要點(diǎn)，全面排查在人才培養(yǎng)方面存在的問題，積極思考解決對(duì)策，問題與對(duì)策部分的字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于總結(jié)材料的三分之一。

5、單位匯報(bào)評(píng)建材料及其相關(guān)佐證材料

圍繞本科人才培養(yǎng)，系統(tǒng)總結(jié)本單位工作。在專家組進(jìn)校后，要做好專家走訪時(shí)的匯報(bào)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備與本單位提供的文字材料、數(shù)據(jù)相佐證的各種支撐材料。配合評(píng)建辦從各單位調(diào)取相關(guān)佐證材料，建立校級(jí)層面的佐證材料庫。

6、系統(tǒng)梳理本單位對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)與問題

－5－

對(duì)單位服務(wù)人才培養(yǎng)的工作有深入、全面地思考，認(rèn)清存在問題，提出整改思路和方案。做好接待專家訪談的準(zhǔn)備工作，能清晰地回答專家提出的各類問題。對(duì)學(xué)校自評(píng)自建過程中及專家進(jìn)?？疾鞎r(shí)發(fā)現(xiàn)的、與本單位相關(guān)的問題要提出改進(jìn)方案并積極整改。

（二）學(xué)院的主要任務(wù)

1、成立組織機(jī)構(gòu)

成立由學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)同志任組長的學(xué)院評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定學(xué)院專職負(fù)責(zé)評(píng)建的工作人員。系統(tǒng)規(guī)劃本學(xué)院評(píng)建工作，制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃（以周次為單位）。將工作計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)小組和專職工作人員名單報(bào)送評(píng)建辦。

2、填報(bào)審核評(píng)估數(shù)據(jù)庫

按照數(shù)據(jù)庫填報(bào)要求，在牽頭部門的組織下，按時(shí)準(zhǔn)確填報(bào)。

3、完成學(xué)院自評(píng)報(bào)告、引導(dǎo)性問題解答

對(duì)照審核評(píng)估要求，系統(tǒng)梳理2013年以來本學(xué)院的本科教學(xué)工作，形成自評(píng)報(bào)告（自評(píng)報(bào)告內(nèi)容要求另發(fā)）。全面解答引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)性問題解答應(yīng)形成文字材料，字?jǐn)?shù)不限但要簡(jiǎn)潔易記。在專家組進(jìn)校后，要做好專家走訪時(shí)的匯報(bào)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備好與自評(píng)報(bào)告相對(duì)應(yīng)的、關(guān)鍵性的佐證材料。

4、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行

加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，特別是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)檔案管理（日常教學(xué)檔案按日常管理規(guī)定存放）。學(xué)校將對(duì)學(xué)院教學(xué)檔案進(jìn)行全面檢查。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)生以飽滿向上的精神風(fēng)貌參與其中。

5、配合做好學(xué)院模擬審核評(píng)估工作

－6－

在形成自評(píng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問題加強(qiáng)自建工作。積極參與模擬審核評(píng)估試點(diǎn)工作，在專家進(jìn)入學(xué)院考察時(shí)要積極配合做好各項(xiàng)工作。對(duì)專家給出的結(jié)論要正確對(duì)待，形成改進(jìn)方案并積極整改。

五、進(jìn)度安排

（一）學(xué)習(xí)、動(dòng)員與迎評(píng)部署階段（2015年1-3月）

1、成立組織機(jī)構(gòu)。成立校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)自評(píng)自建工作；下設(shè)工作辦公室，負(fù)責(zé)評(píng)建日常工作（3月20日前匯總部門與學(xué)院組織機(jī)構(gòu)名單）。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件。傳達(dá)省教育廳審核評(píng)估動(dòng)員部署大會(huì)精神，組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》《江蘇省地方普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方案》等新一輪評(píng)估文件，領(lǐng)會(huì)審核評(píng)估的本質(zhì)要求與精神實(shí)質(zhì)。

3、編印審核評(píng)估宣傳手冊(cè)。

4、組織各二級(jí)學(xué)院與相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人召開學(xué)校啟動(dòng)審核評(píng)估評(píng)建工作專題報(bào)告會(huì)。

5、召開2015本科教學(xué)工作會(huì)議，全面部署校、院兩級(jí)自評(píng)自建工作（3月11日）。

6、擬定《本科教學(xué)審核評(píng)估自評(píng)自建工作實(shí)施方案》。

7、進(jìn)行教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫采集填報(bào)任務(wù)指標(biāo)責(zé)任分解，組織責(zé)任單位梳理填報(bào)學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)的有關(guān)數(shù)據(jù)。

（二）對(duì)照檢查階段（2015年4月）

1、出臺(tái)并啟動(dòng)實(shí)施《本科教學(xué)審核評(píng)估自評(píng)自建工作實(shí)施方案》。

－7－

2、組織學(xué)院相關(guān)人員學(xué)習(xí)與專題研討，深入理解我省審核評(píng)估“審核評(píng)估范圍”及其精神實(shí)質(zhì)。

3、對(duì)照《實(shí)施方案》，研究梳理審核項(xiàng)目、要素與要點(diǎn)。

4、根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)分解，向責(zé)任單位下達(dá)自評(píng)自建工作任務(wù)書。

5、各職能部門、二級(jí)學(xué)院根據(jù)評(píng)建任務(wù)分工，對(duì)照審核評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容的有關(guān)要求，梳理日常教學(xué)和管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)，查找問題，形成各類階段性總結(jié)材料和自查報(bào)告；制定各自的評(píng)建工作實(shí)施計(jì)劃，責(zé)任到人。

（三）學(xué)院自評(píng)自建階段（2015年4－7月）

1、按大學(xué)科申報(bào)或選取模擬審核評(píng)估試點(diǎn)學(xué)院。

2、匯總審核教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。

3、系統(tǒng)梳理各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保運(yùn)行規(guī)范、保障有力。

4、組織學(xué)校自評(píng)專家培訓(xùn)。

5、對(duì)申報(bào)或選取的相關(guān)學(xué)院模擬審核評(píng)估。

6、總結(jié)模擬評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全校二級(jí)學(xué)院開展自評(píng)。

（四）整改建設(shè)階段（2015年7月－2016年4月）

1、通過開展學(xué)院模擬審核評(píng)估，發(fā)現(xiàn)共性問題。

2、各學(xué)院針對(duì)共性問題進(jìn)行集中整改建設(shè)。

3、對(duì)照整改任務(wù)，組織專家開展專項(xiàng)檢查。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師教風(fēng)、管理人員工作作風(fēng)與學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

5、結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面啟動(dòng)學(xué)生評(píng)建宣傳教育工作。

6、各責(zé)任單位對(duì)照評(píng)建任務(wù)、整改任務(wù)與時(shí)間要求，全面整改，提交主要問題與關(guān)鍵評(píng)估要素、要點(diǎn)的自評(píng)報(bào)告（綜述 －8－

報(bào)告）以及與之相對(duì)應(yīng)的支撐材料，并完善背景材料（備查的原始檔案材料）。

7、全程督查評(píng)建工作狀況，重點(diǎn)督查評(píng)建任務(wù)落實(shí)情況與整改執(zhí)行情況。

8、形成校審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告（2015年8月底）。

（五）學(xué)校自評(píng)自建階段（2015年9月－2016年4月）

1、成立自評(píng)專家組，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家開展自評(píng)工作，全程實(shí)地模擬評(píng)估。

2、在自評(píng)基礎(chǔ)上，補(bǔ)缺補(bǔ)差，研究制定自評(píng)自建優(yōu)化方案。

3、進(jìn)一步充實(shí)完善支撐材料、背景材料等審核評(píng)估資料。

4、初步總結(jié)凝練一批特色項(xiàng)目與特色成果。

5、進(jìn)一步修訂完善相關(guān)報(bào)告。

6、系統(tǒng)檢查整改與優(yōu)化情況。

7、制定迎接專家進(jìn)?？疾旆桨?，培訓(xùn)相關(guān)人員，進(jìn)一步明確職責(zé)分工。

8、進(jìn)一步營造氛圍、梳理迎接專家進(jìn)校考察的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

9、與省教育廳明確專家進(jìn)?？疾炀唧w時(shí)間。

（六）專家進(jìn)?？疾祀A段（2016年5月）

1、檢查專家進(jìn)?？疾斓母黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、積極配合專家完成進(jìn)校考察的各項(xiàng)工作。

（七）整改與總結(jié)提高階段（2016年5月―）

對(duì)照專家審核評(píng)估結(jié)論，制定改進(jìn)方案，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面完成整改任務(wù)，上報(bào)改進(jìn)方案和改進(jìn)工作進(jìn)展報(bào)告。

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六、工作要求

1、高度重視，不斷提高對(duì)審核評(píng)估工作重要性的認(rèn)識(shí)。

2、全力以赴，嚴(yán)格按照工作安排推進(jìn)各項(xiàng)評(píng)建工作。

3、通力合作，高質(zhì)量完成迎評(píng)工作任務(wù)。

4、落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作順利開展。

5、貫徹審核評(píng)估指導(dǎo)思想，堅(jiān)持不懈抓好評(píng)建工作。－

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