第一篇：十佳教壇新秀事跡材料2008

十佳教壇新秀事跡材料2008-06-10 20:25 ０７年十佳教壇新秀事跡材料

青春因奉獻(xiàn)而精彩

花山民中：李龍瓊

李龍瓊，女，現(xiàn)年26歲，苗族，大專學(xué)歷，2000年7月鳳岡師范學(xué)校畢業(yè)后到回龍小學(xué)工作。2001年8月，因工作變動(dòng)，2001年9月至今在花山中學(xué)工作。

從教七年來，我以教書育人為己任，立足于“給社會(huì)一個(gè)交代，給學(xué)生一個(gè)前途，給家長(zhǎng)一個(gè)希望”的教育理念，再加上自己要強(qiáng)的個(gè)性：要么不干，要干就全心全意，竭盡所能，力爭(zhēng)最好，力求無愧于自己和他人。辛勤工作在教學(xué)第一線上，勇于探索，大膽嘗試教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)。

下面，我把自己這些年來工作中的一些做法、體驗(yàn)和感悟匯報(bào)如下：

扎根山區(qū)，潤物細(xì)無聲

2000年畢業(yè)后，我踏進(jìn)回龍小學(xué)，呈現(xiàn)在眼前的是群山環(huán)抱中低矮的瓦房，更沒有象樣的教學(xué)設(shè)施，想到今后，要在這貧瘠的土地上扎根，我腦海里一片空白，不知道自己有沒有這份勇氣和恒心。但當(dāng)我看到孩子們那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)，看到他們那一雙雙渴望知識(shí)的雙眸時(shí)，看到那一顆顆等待塑造的無邪的心靈時(shí)，我堅(jiān)定地選擇了扎根這片紅色的故土，至今也無怨無悔。

我出生在農(nóng)村,家庭條件極差,父母都是農(nóng)民，那微薄的收入?yún)s要供應(yīng)三個(gè)孩子上學(xué)，沉重的生活負(fù)擔(dān)使母親不堪重負(fù)，不滿50歲就患上了嚴(yán)重的腰椎肩盤突出癥，臥床不起，在中醫(yī)院治療一個(gè)多月，而作為二女兒的我，只是安排她住院后就匆匆返校上課了。我知道母親需要我，可班里孩子們也需要我呀！這時(shí)我才深刻體會(huì)到什么是“忠孝不能兩全”。母親出院時(shí)我去接她，當(dāng)出現(xiàn)在我面前的是一個(gè)又黑又瘦，走路都很艱難的老人時(shí)，我禁不住失聲痛哭：母親為了子女，辛苦操勞了大半輩子，而在她最需要關(guān)心、照顧和安慰的時(shí)候，我卻不能陪伴在她的身邊，我在深深的自責(zé)。但是母親并沒有責(zé)備我。她知道女兒愛母親，但她更知道女兒愛學(xué)生。雖然她是一個(gè)地道道的名農(nóng)民，但她理解我、支持我。

06年夏天，我的女兒出生了，在女兒出生后四個(gè)月我就到校上課了，而且接的是一個(gè)重點(diǎn)班。女兒無人照看，我母親身體幾乎殘疾，請(qǐng)個(gè)保姆吧，夫妻倆一個(gè)月的錢要用一小半來給母親揀藥，還支持在外讀書的妹妹，沒這個(gè)財(cái)力，只有狠下心給女兒斷奶，遠(yuǎn)送老家。當(dāng)母親抱走女兒后，我哭了，畢竟她還是個(gè)嬰兒呀，我怎么舍得呢？有誰知道我的無奈呀！今年，女兒會(huì)講話了，每天晚上我都和她通電話，當(dāng)電話那邊兒子稚嫩的叫“媽媽”時(shí)，我心如刀絞，禁不住淚如雨下。女兒的聲音就在耳邊，我卻不能抱一抱、親一親，只能放下電話，慢慢體味那骨肉分離和相思的味道。女兒那么小就離開了自己的家，那么小就缺少了父母的疼愛，那么小就懂得了什么是想念。我對(duì)不起女兒，但我對(duì)得起滿屋子的孩子。女兒呀，媽媽不能因?yàn)槟阋粋€(gè)，而耽誤了一群孩子啊！

由于山區(qū)教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，家庭輔導(dǎo)少，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，這為大面積的提高學(xué)生成績(jī)?cè)鎏砹瞬簧俚恼系K，為了改變這種情況，每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新課，我總是一個(gè)不漏的進(jìn)行檢查，把不過關(guān)的學(xué)生名單記下來，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)，一次不行、兩次；兩次不行，三次??直到全部學(xué)生所學(xué)內(nèi)容全部過關(guān)為止，這樣做雖然能全面提高教學(xué)成績(jī)，但需要花費(fèi)老師太多的時(shí)間。中午，有的老師吃完飯到校了，我才剛剛起身，下午，別人在家休息了，我還在孩子堆里。每當(dāng)拖著疲倦的身軀回家時(shí)，多么想有一杯熱水，一桌熱騰騰的飯菜呀。因?yàn)閮傻胤志?，迎接我的常常是緊閉的家門，清鍋冷灶。為了學(xué)生，我愧對(duì)父母，愧對(duì)家庭，愧對(duì)兒子，但我對(duì)得起父老鄉(xiāng)親，對(duì)得起我教過的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)得起我熱愛的教育事業(yè)。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

德國詩人荷爾德林曾說：“人，詩意地棲居在大地上?！倍艺J(rèn)為，課堂，更應(yīng)該是學(xué)生詩意的棲息地。為了追求課堂詩意的境界，我在教改的路上，躑躅獨(dú)行，上下求索??記得我剛參加工作不久，領(lǐng)導(dǎo)聽了幾次課都提出了不少意見。一次次體無完膚的評(píng)課，使我多次流下了酸楚的淚。我捫心自問：難道自己真的不是當(dāng)語文教師的料嗎？那段日子里，我苦悶、彷徨過，然而，不服輸?shù)男愿褡屛以谑≈嗅绕?。我總結(jié)、反思、汲取，手稿一頁頁積累起來，案例一個(gè)個(gè)收集起來，心得見解一天天獨(dú)到起來。為了提高自己的教研能力，我購買了大量教育理論書籍，陶行知、魏書生、錢夢(mèng)龍、于漪??一個(gè)個(gè)閃光的名字走進(jìn)我的視野，一句句激蕩著睿智的思想、澎湃著時(shí)代風(fēng)采的教誨滋養(yǎng)著我探求的心田。后來，我曾多次參加講課比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)獲，并成為學(xué)校骨干教師。

清代學(xué)者王國維曾經(jīng)把做學(xué)問分成三種境界，我認(rèn)為教學(xué)也應(yīng)該是三種境界：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，此為第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，此為第二境界；“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此為第三境界。我認(rèn)為以前的這點(diǎn)成績(jī)不過是初窺語文的門扉。于是，平常的日子里，我像一只蜜蜂，勤奮并快樂地采擷著。我利用一切可以磨礪的機(jī)會(huì)――公開課，示范課，觀摩課，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的，我從不推卻。這期間，縣教研室、教科室的領(lǐng)導(dǎo)，以他們對(duì)語文課獨(dú)到的見解，對(duì)青年教師的熱情扶持，從理論到實(shí)踐給了我許多的教益，使我的教學(xué)水平有了很大提高。新課改來臨之際，新的教學(xué)理念沖擊并洗滌著我封閉的思想，使我渴望呼吸教改的新鮮空氣，去觸摸教改前沿陣地的脈搏。對(duì)語文教學(xué)的熱愛與執(zhí)著，使我的眼前亮起了一盞燈，不再徘徊于黑暗中，歷經(jīng)山重水復(fù)，迎來柳暗花明。語文課上，我用我的熱情洋溢，換來學(xué)生的激情似火；我用我的眉開眼笑，換來學(xué)生的眉飛色舞；我用我的柔情似水，換來學(xué)生的情深似海。我樂意用我的情感云觸摸學(xué)生的情感，以求在語文課上給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。聽過我上課的老師都說，聽李老師講課，本身就是一種享受。學(xué)生都說，上李老師的語文課永遠(yuǎn)不會(huì)打盹。沐浴著語文課的滋養(yǎng)，幾乎我所送出的每一屆畢業(yè)班中都有在全縣語文單科中第一名的學(xué)生。每年參加縣局組織的征文競(jìng)賽，我班都有很多學(xué)生獲獎(jiǎng)。

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。作為一名語文骨干教師，每當(dāng)老師們參加講課比賽，我總是樂于為他們找材料、聽評(píng)課。每年的中考，我校語文組的成績(jī)?cè)谌h總是居于榜首。

“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！睂?duì)本職工作的愛，使我像圣徒朝圣一般地虔誠，夸父逐日般的執(zhí)著，在忘卻了都市的喧囂與繁華中，營造出一個(gè)靜謐芳馨的精神家園......都云筆者癡，誰解其中味

宋祖英的一曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》唱紅了大江南北，其中有一句歌詞我感觸最深：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴”。

如果有誰說起老師暈倒在講臺(tái)，給人的感覺好像是杜撰或是虛構(gòu)，而這事，的的確確發(fā)生在我的身上。2003年我校新分來的老師還不到位，加上又有女老師請(qǐng)產(chǎn)假，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)С醵?）班班主任兼初二（1）班、初三（1）班的語文課，還有初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班 歷史課，我沒有推辭。二十幾節(jié)課的工作量，還有早晚自習(xí)的輔導(dǎo)，還要批改五個(gè)班學(xué)生的作業(yè)。語文教師、歷史老師、班主任的多重角色，數(shù)倍于人的工作量，使我忙的不可開交，往往是這里剛坐下，那里就有電話找，或有家長(zhǎng)訪談。我的身體本來就孱弱，加上長(zhǎng)期低血糖，有時(shí)為了早自習(xí)的輔導(dǎo)連飯也顧不得吃。有一天，我正在上課時(shí)，忽然感到一陣眩暈，緊接著便是惡心嘔吐，兩眼發(fā)花，站立不穩(wěn)。老師們急忙把我送到醫(yī)院，經(jīng)診斷是內(nèi)耳眩暈癥，是過度疲勞所致，要休息靜養(yǎng)。大家不知道有沒有暈車的感覺，那種昏沉沉的感覺令人難過，可眩暈的感覺比這重得多。當(dāng)一陣眩暈襲來的時(shí)候，人常是天旋地轉(zhuǎn)，頭痛欲裂，惡心嘔吐，如墜云霧中。我被病痛折磨得憔悴不堪，在醫(yī)院里治療了幾天，等到稍微能控制病情時(shí)，就來到了學(xué)校。當(dāng)學(xué)生看見我出現(xiàn)在教室門口，先是一楞，隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。有的給我搬來凳子讓我坐著講，有的給我倒來一杯熱茶，班長(zhǎng)動(dòng)情地勸我：“老師，你回家休息吧，我們能管好自己的班。”臺(tái)上，我的眼里閃動(dòng)著淚花。誰能說，心房中溢滿的不是幸福，倦容上寫下的不是快樂？

短暫的休養(yǎng)，使我的眩暈癥沒有得到徹底地治療，以后的日子里，特別是操勞過度的情況下，時(shí)常還會(huì)反復(fù)。長(zhǎng)期的伏案勞作，電腦前的敲敲打打，使我的頸椎與腰椎受到了很大的損傷，時(shí)常帶來一陣陣酸痛。但是，痛并快樂著。每當(dāng)我接任新的班級(jí)，總有一些家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)來。我聽的最多的兩句話就是：“把孩子送給你，我們做家長(zhǎng)的，放心！”“能攤上這樣的老師，是我們孩子的福氣。”有的學(xué)生離家很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)就來回接送，“李老師，我聽說你管理的班級(jí)好，離家遠(yuǎn)點(diǎn)沒關(guān)系，為了孩子，值!”家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的期望，我還有什么理由不盡心竭力？每年的各種節(jié)日，都要收到來自不同地域的學(xué)生的手機(jī)短信、賀卡?，F(xiàn)于新疆和田市69214部隊(duì)14分隊(duì)當(dāng)兵的陳紹濤這樣寫道：“雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目是最出色的老師。在您的呵護(hù)下，我健康成長(zhǎng)。如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。有了您，我的一生才精彩?！痹谟鄳c中學(xué)讀書的余文這樣寫道“一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)來，細(xì)雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸?！弊x白中的徐義容這樣寫道：“將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都會(huì)以生命的翠綠向你祝福，我的老師?！蹦且痪渚錅嘏膯柡?，真誠的祝福，拂拭著我的疲乏，安慰著我的苦痛。而今，踏上工作崗位7年的我，依舊純真的是未泯的童心，依舊不倦的是播種與培育，依舊執(zhí)著的是求索和奮進(jìn)??

驀然回首，燈火闌珊

記得有位哲人說：“不是為魚的釣者，反而能釣上更大的魚來?！鄙钌?，我崇尚簡(jiǎn)單與寧靜；工作中，我恪守“天道酬勤”。多痛作為一名在教育第一線工作了7年的普普通通的教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠，憑著對(duì)孩子們的摯愛，本著以最少的時(shí)間，取得最好的效果為原則，無需他人催促和鞭策，始終懷著一種自覺自愿的心態(tài)，一腔實(shí)干堅(jiān)韌的情懷，一顆誠實(shí)坦然的心，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。雖歷盡艱辛，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：

獲獎(jiǎng)榮譽(yù)

2001年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任

2001 年語文科成績(jī)獲鄉(xiāng)級(jí)同級(jí)同科第一名、縣級(jí)第二名

2001年教案在鄉(xiāng)級(jí)年度優(yōu)秀教案評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)

2002年獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新秀稱號(hào)

2003年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任

2004年所上語文科中考獲縣級(jí)第一名

2004年撰寫的論文《例談話題作文快速擬題法》在縣文科教研學(xué)會(huì)論文評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，并作交流發(fā)言 2004年暑期培訓(xùn)中基本功比賽榮獲三等獎(jiǎng)

2005年在余慶縣中小學(xué)班主任演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

2006年度上學(xué)期被評(píng)為花山中學(xué)優(yōu)秀班主任

過去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，今后的工作任重道遠(yuǎn)，我只有一個(gè)信念：我無悔于我的人生，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，我愿用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生的歡心，家長(zhǎng)的放心。用青春和熱血書寫輝煌的明天。

第二篇：教壇新秀個(gè)人事跡

教壇新秀候選人黃文波個(gè)人事跡

黃文波，男，中學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷，中共黨員。時(shí)光荏苒，他已經(jīng)在教育工作崗位上辛勤耕耘了4年，從開始踏入教育界的第一年至今，他勤勤懇懇，腳踏實(shí)地做好一名教師的本職工作，為人師表，處處以身作則，在教育教學(xué)工作中，敢為人先，勇于創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績(jī)，也能很好完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，是一名集優(yōu)良師德和優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力于一身的教育新星，深受學(xué)生與家長(zhǎng)的歡迎，也得到了學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。大學(xué)畢業(yè)后，從校門到校門，從學(xué)生成為一名一線教育工作者，他把自己的能量注入到中學(xué)生的青春年華中，在教育的土地上孕育著無數(shù)未來的希望，澆灌著即將綻放的絢麗花朵。1.勇于創(chuàng)新，“黑馬”般的業(yè)績(jī)

教學(xué)生涯第一年，黃文波老師獨(dú)特的地理教學(xué)方式在博羅縣教學(xué)公開周中就大獲好評(píng)。在經(jīng)過他精心的課前準(zhǔn)備后，結(jié)合現(xiàn)代多媒體（如課件、微課等），把原本枯燥的地理課堂，演化成一節(jié)節(jié)學(xué)生最喜歡的趣味課堂，他的教學(xué)模式細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充斥著亮點(diǎn)、笑點(diǎn)和通俗易懂的授課方式讓每一名學(xué)生和同行教師稱贊有加，除了自我提升，他還積極參加市、縣、校組織的教研活動(dòng)，平時(shí)經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，不斷充實(shí)自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、教研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。2014年，他所任教的七年級(jí)地理成績(jī)?cè)谌h所有學(xué)校中排名第六，并在加下來的學(xué)業(yè)考試中取得了比相近水平學(xué)校更加優(yōu)異的成績(jī)，于2015年9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。

2.從零經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到不可多得的優(yōu)秀班主任

作為一名教師，更作為一名黨員，他熱衷于做學(xué)生的思想工作，并能夠以最恰當(dāng)?shù)姆绞狡胶鈳熒P(guān)系和學(xué)生之間的相處，這為他的班主任生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。在過去的連續(xù)三年里，他沒有停止過作為一名班主任的工作，在擔(dān)任班主任期間，積極參與各類班主任經(jīng)驗(yàn)分享和德育活動(dòng)，于2016年參加全國著名班主任班級(jí)管理藝術(shù)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略研討會(huì)，并成為廣東省名班主任黃艷珊工作室的新晉學(xué)員，還參加了校級(jí)、縣級(jí)的德育課題研究，此外，他能夠虛心向各位老班主任和優(yōu)秀班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)，把他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的教育理念融合在一起，對(duì)于不同特點(diǎn)的學(xué)生，他清晰地針對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行不同程度的培優(yōu)、扶中、轉(zhuǎn)差，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的以及核心素養(yǎng)培育中取得了重大成果。作為一名班主任，他擁有自己的一套方法，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是班級(jí)凝聚力方面，都能夠領(lǐng)跑全校，在學(xué)校每月開展的“文明班”評(píng)比中，幾乎每次都能獲得這一榮譽(yù)稱號(hào)，每個(gè)學(xué)期縣里組織的期末考試中，他的班級(jí)總評(píng)成績(jī)一直穩(wěn)居第一，這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。他把這種優(yōu)秀的班級(jí)管理方法在各級(jí)各類的活動(dòng)運(yùn)用自如，2016年7月，他在博羅縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力比賽中榮獲初中組一等獎(jiǎng)，并在班會(huì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中獲得第二名的好成績(jī)。3.多棲發(fā)展，自我升值

在常規(guī)的教育教學(xué)工作中，雖然他取得了一定的成績(jī)，但也并沒有因此而停滯不前，相反地，他始終認(rèn)為教育是一樣永不停歇的事業(yè)，只有不斷充實(shí)自己，才能獲得與時(shí)代接軌的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。只要能夠提升自己的教育水平，對(duì)自己的教育事業(yè)有幫助，也對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，他都參與其中，在本校，他參加了各項(xiàng)校級(jí)的演講比賽、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，并在校本培訓(xùn)中主講《微課制作》一課，還在班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)中分享“微信群與家校交流”這一主題的工作經(jīng)驗(yàn)。

另外，他除了帶領(lǐng)學(xué)生參加惠州市組織的青少年機(jī)器人大賽獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，還熱衷于公益事業(yè)，在2017年6月參與博羅縣夢(mèng)飛翔公益協(xié)會(huì)組織的大型文藝義演活動(dòng)；于7月1日建黨96周年之際，在博羅縣觀背村進(jìn)行小品義演。

他一直信奉著“態(tài)度決定一切”這一人生信條，認(rèn)真、樂觀、積極、向上的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，也深知“國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。”作為博羅縣教壇新秀的候選人，他始終把自己的教育事業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最主要路徑，是一顆光彩奪目的教育新星，更是在教育領(lǐng)域中值得托付的辛勤勞作者。

第三篇：教壇新秀 教育教學(xué)事跡

教育教學(xué)事跡

某某自2010年7月參加教育教學(xué)工作以來，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，為人師表，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，具有良好的師德和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)擔(dān)任我校語文科組組長(zhǎng)機(jī)八年級(jí)語文備課組長(zhǎng)。

作為共產(chǎn)黨員，她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)去要求和衡量自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)和政策法規(guī)，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力提高自身的黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，努力以自己的良好表現(xiàn)去影響學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)，積極參加各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)，注重師德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)和管理能力，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

在這四年里，她一直擔(dān)任班主任工作。她認(rèn)為，學(xué)校教育承擔(dān)著教書育人的重任，這“育人”應(yīng)該是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任來完成。因此，在班級(jí)管理上，她努力把工作細(xì)化、具體化，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，嚴(yán)格抓好學(xué)生的行為規(guī)范，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地開展工作。幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立科學(xué)的成才觀、人生觀、價(jià)值觀。四年的班主任工作經(jīng)歷使她逐漸成熟，管理水平不斷提高，班級(jí)管理成效顯著，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和課任教師的好評(píng)。良好的班級(jí)管理也促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，也結(jié)出了豐碩的成果。他所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)總是名列級(jí)的前茅。2013年并被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

班級(jí)管理成效顯著，語文教學(xué)她也絲毫不放松。

首先，作為一名新教師，她虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極聽課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真探討，加快了自己的成長(zhǎng)。平時(shí)經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，不斷充實(shí)自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、教研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。對(duì)于后進(jìn)生，她更是悉心指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)教育，分派學(xué)習(xí)任務(wù)，由易入難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，她所任教的班級(jí)都能取得令人可喜的成績(jī)。2012——2013教學(xué)成績(jī)顯著，榮獲鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。

其次，她還講究教學(xué)科研，積極參加課題研究，撰寫教育教學(xué)論文，以此來解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。今年她積極參加了省小課題研究，申報(bào)的課題為《讀書習(xí)慣的養(yǎng)成與寫作能力的提高》。撰寫的論文《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中幾點(diǎn)注意問》及《了解是“學(xué)好”與“教好”之間的橋梁》分別被評(píng)為市教育教學(xué)論文中學(xué)語文三等獎(jiǎng)、中學(xué)管理三等獎(jiǎng)。

此外，不斷給自己壓力，也不斷給自己動(dòng)力。通過開設(shè)公開課、集體備課，促使自己去思考，去鉆研。通過老師的聽課、評(píng)課來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題和不足，通過寫教學(xué)反思來鞭策自己，提高自己。再者，為了給學(xué)生營造了良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作興趣和能力，她還積極參與刊出文學(xué)社社刊《翠竹》。

總之，一分耕耘一分收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，某某老師在工作中的各個(gè)方面都取得了突出的成績(jī)，希望她能在今后的教學(xué)工作中再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

第四篇：教壇新秀事跡材1

（教學(xué)新秀事跡材料）

愿化春雨育桃李

——記白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)英語教師李榮娟

李榮娟，女、1989年7月出生，2009年6月畢業(yè)于天水師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，2010年3月任教于白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)，2012年3月加入中國共產(chǎn)黨。目前擔(dān)任我校三、四年級(jí)英語教學(xué)工作。

李榮娟同志從教3年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，在3年中帶兩屆畢業(yè)班，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎和本校教師的廣泛贊譽(yù)；她從教3年來，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個(gè)圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了一定的教學(xué)成果。因表現(xiàn)突出，她獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，在2011—2012 學(xué)，2012—2013學(xué)中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。

一、潛心學(xué)習(xí)新理論，專心教學(xué)能力強(qiáng)

作為一名教育工作者，李老師始終把改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)。除堅(jiān)持鉆研大綱、考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，她還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《新課程備課新思維》、《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》等理論書籍，運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

在教學(xué)中，她從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的英語水平。同時(shí)，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去。

她在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛

圍，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。她的課堂教學(xué)，常采用對(duì)話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說英語,多用英語思考,一改農(nóng)村英語教學(xué)中慣有的啞巴課堂,只重書面作題輕口語的錯(cuò)誤作法。李老師用她純正的語音，富有激情的言語，青春的活力和豐富的肢體語言感染了每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知的渴望。她真正作到了讓某些學(xué)生由熱愛這個(gè)老師發(fā)展成為熱愛英語這門學(xué)科。

二、愛心無私化細(xì)雨，滋潤學(xué)子片片心

一直以來，李老師都是以“師生平等，和諧共處”的正確態(tài)度來對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生在思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)。她的成功經(jīng)驗(yàn)主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；聯(lián)合班主任和其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。她對(duì)每位學(xué)生都時(shí)刻關(guān)注，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。

在擔(dān)任2010年六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)工作時(shí)，李老師接管的班學(xué)生基礎(chǔ)很差，考試能及格的學(xué)生只有八九個(gè)，但是她沒有灰心，她堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。在教學(xué)中，她深入了解學(xué)生，摸清底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對(duì)上層生進(jìn)行點(diǎn)拔，為中下層生準(zhǔn)備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，因此課堂效益大大提高，在全縣統(tǒng)考中成績(jī)居于中上水平。

2012年她又接手了我校畢業(yè)班的英語課程，今年畢業(yè)考試中，她班的

程娟同學(xué)以271分的優(yōu)異成績(jī)考入了清水縣第三中學(xué)，而這個(gè)同學(xué)一年前的英語成績(jī)卻十分糟糕，連及格都困難。正是在李老師的幫助輔導(dǎo)下，她的英語在短短一年內(nèi)提高很快，中考奇跡般的上了91分。

更難能可貴的是，李老師不光搞好自己的本質(zhì)教學(xué)工作，還十分關(guān)心學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和心理健康問題。她善于發(fā)現(xiàn)問題，善于做思想工作，善于打開學(xué)生的心結(jié)。上學(xué)期4月份的一天，上課時(shí)她發(fā)現(xiàn)了班上的武志紅同學(xué)目光呆滯，神情異樣。下課后，她及時(shí)找到了這位同學(xué)，進(jìn)過一番試探性的交談，她暫時(shí)穩(wěn)定了這名學(xué)生。事后，她馬上聯(lián)系了班主任，反映了該生的情況。經(jīng)過幾位老師的耐心開導(dǎo)，幾天以后在李老師的英語課上，武志紅又露出了久違的笑容，而就在幾天前他還在想著輟學(xué)出去打工。

熟悉李老師的學(xué)生都說：“李老師是個(gè)‘可愛的老師’，她不但教學(xué)有方，而且是我們的良師益友，是我們的知己，我們喜歡她?！睂W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她說：“李老師，把孩子交給你，我們放心?！比甑膼坌母冻鍪估罾蠋熀蛯W(xué)生們建立了深厚的感情。

三、矢志不移教師路，以校為家是典范

李老師勤于教學(xué)，熱愛工作是本校眾所周知的。由于她家在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，每次只有雙休日才能回家，有時(shí)畢業(yè)班工作忙起來，她甚至兩個(gè)禮拜才回家一次。

2011年八月，外婆心臟病加重，不省人事，就在臨終前一天，她的母親打電話懇求她能回來看看外婆，結(jié)果李老師卻忍痛拒絕了，原因是她明天還要給學(xué)生補(bǔ)課，實(shí)在離不開。誰也沒想到，就在第二天的下午外婆就去世了，至親骨肉連最后一面都沒見到。古人云：“子欲養(yǎng)，而親不在?！边@是怎樣一種遺憾！可是三天之后，李老師又回到了學(xué)校，因?yàn)樗钪?，學(xué)?，F(xiàn)在很缺英語教師，晚回一天就多耽誤學(xué)生一天的功課，學(xué)生的事不可拖延，個(gè)人的情感只能放在一旁?？捎姓l知道，她心中的痛苦和遺憾！

四、愛崗敬業(yè)不言苦，無私奉獻(xiàn)風(fēng)格高

李榮娟同志上班兩年就加入了中國共產(chǎn)黨，在工作中，她是我校最年輕的黨員。

一直以來，李老師始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想。在思想上、政治上和行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。在教書育人工作中，為人師表，嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。

在這個(gè)普通的教學(xué)崗位上，她對(duì)工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)她勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向她人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給別人。她也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。正是因?yàn)樗母呱械娜烁聍攘Γ聜冇龅讲豁樞牡氖?，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對(duì)她們進(jìn)行開導(dǎo)，幫助她們解決困難。

由于她的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，多次被同事們?cè)u(píng)為優(yōu)秀，得到了全體教職工們的一致認(rèn)可。這幾年畢業(yè)新分配來的老師逐漸增多，單純從工作年限講，小李已經(jīng)不是我校最年輕的教師，但是大家依然一如既往的稱呼小李老師為“小丫頭”，這里面不僅僅有一個(gè)習(xí)慣的問題，更多包含的，是大家對(duì)她的不可替代的信賴和喜愛。

從李榮娟同志3年的教學(xué)生涯中，反映出了她靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，感受到了她敢于創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的

教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)?；仡欁约鹤哌^的路，她說：“人的一生沒有煩惱是假的，生活中不如意十之八九，誰能沒有一點(diǎn)煩惱呢？問題是，我們以怎樣的態(tài)度去面對(duì)煩惱。生活是一面鏡子，你笑它也笑，反之亦然。我選擇了樂觀的人生態(tài)度去面對(duì)一切，而笑，就是我的秘密武器。我覺得能幫助別人，給人帶去快樂和微笑，那也是自己的幸福。對(duì)于工作，對(duì)于生活，我問心無愧，因?yàn)槲乙恢痹趭^斗，一直在努力?！?/p>

總之，熱愛黨的教育事業(yè)，一心一意培育祖國的一代新人，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)自己的青春，真正履行一個(gè)人民教師教書育人的崇高職責(zé)，這是她一貫的，也是她今后必將堅(jiān)持下去的宗旨，我們也都堅(jiān)信她會(huì)在教育這條道路上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！

第五篇：教壇新秀事跡材料

教壇新秀事跡材料

王蓮英老師1989年浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學(xué)，2007年調(diào)入縉云中學(xué)擔(dān)任班主任工作，并任教實(shí)驗(yàn)班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農(nóng)村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述：

一、高尚的師“德”。

這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中，一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，王蓮英老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步?！?/p>

二、高超的師“能”。

“學(xué)高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長(zhǎng)年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。王老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，王老師始終以：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁，無論什么學(xué)科，要取得好成績(jī)，貴在得法，所以她十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上，還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開學(xué)科知識(shí)倉庫的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開，王老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，王老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)論文，此外，她還經(jīng)常在校、縣、市開公開課和示范課，在不斷的交流中提升自己，為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。

三、精巧的師“藝”。

一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師，肩負(fù)著更大的教育任務(wù)，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。

在教學(xué)中，聽過王老師課的人，都會(huì)對(duì)她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。她的學(xué)生評(píng)價(jià)說，王老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽得輕松，記得牢固。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說：若問高中三年學(xué)了些什么，現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識(shí)體系以及當(dāng)初王老師教的那些思維方法了，在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。

在教育中，王老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因她的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因她的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，王老師堅(jiān)信，愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，她總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。王老師認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒有教而無效的學(xué)生。2010屆的一位曾經(jīng)令人十分頭疼的藝術(shù)特長(zhǎng)生在王老師的班級(jí)中接受兩年教育后，在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說，王老師所說的每一句話，所講的每一個(gè)理我都?xì)v歷在心，哪怕是“罵”我，我也心甘情愿，口服心服，這是曉之以理、動(dòng)之以情的教育教學(xué)方式所產(chǎn)生的“潤物細(xì)無聲”效果。

四、純樸的師“風(fēng)”。

“踏實(shí)、認(rèn)真”是王老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是王老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，王老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教高三畢業(yè)班，書本知識(shí)對(duì)于她已滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無準(zhǔn)備的課，2001年被評(píng)為學(xué)科帶頭人后，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“帶頭”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來聽課。謙虛、和善是王老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠心、愛心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。

在班級(jí)管理中，她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口，身教重于言教，讓學(xué)生耳濡目染，要求學(xué)生能做到的，她自己也必然做到，自覺做到先于學(xué)生到校，先到教室督促學(xué)生衛(wèi)生打掃、早讀；中午飯后來到教室，或找學(xué)生談心，或召集班團(tuán)干部開會(huì)，晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡視夜自學(xué)，直到學(xué)生夜自修結(jié)束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。

五、豐碩的成果。

一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏得了累累碩果：在班級(jí)管理中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，2010年所帶班級(jí)高考成績(jī)輝煌，超額完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo)，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后，又開始了新的征程，現(xiàn)擔(dān)任高一創(chuàng)新班的班主任，所帶集體依然是領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心、學(xué)生稱心的團(tuán)隊(duì)。在第二課堂方面，她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、研究性學(xué)習(xí)成果上成績(jī)突出，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)5人次。在教科研活動(dòng)中，兩個(gè)課題獲市一、二等獎(jiǎng)，論文達(dá)20余篇，其中在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表6篇，所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)有：縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、市教學(xué)教育先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀指導(dǎo)師、市第二屆政治學(xué)科帶頭人、省師德楷模等。王老師端正的工作態(tài)度，執(zhí)著的工作追求，過硬的工作素質(zhì)，較出色的工作業(yè)績(jī)，眾人有口皆碑，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠、愛心譜寫的贊歌。